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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

A Participação do Aluno na Gestão Democrática

Curitiba

2013

Secretaria de Estado da EducaçãoPrograma de Desenvolvimento Educacional

Universidade Federal do Paraná

Tania Regina da Silva

Apresentação

Oficina 01

Oficina 02

Oficina 03

Oficina 04

Oficina 05

Referências

05

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09

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Sumario

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Este material é resultado do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE – apresentado como capacitação continuada aos Professores da Rede Pública de Ensino Fundamental e Médio do Estado do Paraná. Este material didático, foi construído no segundo semestre de 2013 e desenvolvido em parceria com a Universidade Federal do Paraná, na área de Pedagogia. O mesmo tem como objeto de estudo o Grêmio Estudantil enquanto instância colegiada que representa o aluno na gestão democrática da escola pública. O objetivo desta Unidade didática é oferecer subsídios teórico-metodológicos para o Projeto de Intervenção Pedagógica que será implementado no primeiro semestre do ano de 2014, através de ofi cinas, junto aos alunos membros da diretoria do Grêmio Estudantil e os alunos representantes de turmas dos 8° e 9° anos da etapa fi nal do Ensino Fundamental e alunos do 1° e 2° anos do Ensino Médio do Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM. A escolha do tema surgiu a partir da necessidade de se fortalecer o Grêmio Estudantil, instrumentalizando-o para a participação nas diferentes instâncias colegiadas bem como para ampliar sua representatividade junto ao corpo discente. Assim como, contribuir também para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, conscientes e atuantes na construção de uma sociedade melhor. A efetivação deste material pretende inserir o Grêmio Estudantil no Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM enquanto instância representativa do corpo discente, o qual necessita de uma formação continuada a cada nova gestão e apoio de toda comunidade escolar. O material apresenta a importância do representante de turma e suas funções; faz um breve resgate histórico do Grêmio Estudantil no Brasil e no Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM; destaca o papel do Grêmio Estudantil e seu envolvimento em diferentes temáticas do colégio; incentiva a participação do Grêmio Estudantil no conselho escolar e orienta o processo eleitoral para o Grêmio Estudantil.

Apresentacao

REPRESENTANTE DE TURMA E SUAS FUNÇÕES

CONVERSANDO COM O PROFESSOR: A escola tem buscado diferentes formas de efetivar a participação dos alunos na gestão democrática, uma que merece destaque a eleição de representante de turma, que geralmente se dá no início do ano letivo ou no inicio de cada bloco , através do voto direto. Acredita-se que valorizar o papel do representante de turma é destacar a autonomia dos estudantes no ambiente escolar. É percebê-lo não somente como agente receptor de informações, mas como sujeito ativo do processo ensino-aprendizagem. Segundo dicionário Aurélio a palavra representação signifi ca “ ato ou efeito de representar ” ou seja, aquele que representa deve trabalhar pelo bem comum e não pelo próprio, pois age em nome dos representados. Desta forma, representação está atrelada a ideia de democracia. O representante discente destaca-se como o mediador entre a turma, a equipe pedagógica, a direção e o corpo docente. Estes alunos representam a turma não apenas nas reivindicações, mas representam o coletivo de alunos em atividades importantes, como o conselho de classe. Outra importante questão relacionada a estes estudantes é sua participação garantida no Conselho de Representantes de Turma, assessorando a diretoria do Grêmio Estudantil. De acordo com a Secretaria do Estado da Educação (SEED), o “ Conselho de Representantes de Turmas (CRT) é a instância intermediária de deliberação do Grêmio, é o órgão de representação exclusiva dos estudantes, e será constituído somente pelos representantes de turmas, eleitos anualmente pelos estudantes de cada turma.” ENCAMINHAMENTO METOLÓGICO:

Oficina 1

Serão convidados a participar desta o�cinas os alunos representantes do 8° e 9° anos das séries �nais do ensino fundamental e os alunos representantes do 1° e 2° anos do ensino médio. Esta o�cina será ministrada no período da manhã, da tarde e da noite, no espaço multimídia do colégio.

• Debater o significado de participação no contexto escolar;• Traçar coletivamente o perfil do representante de turma;• Refletir sobre as funções do representante de turma na gestão escolar, em relação a sua turma, ao conselho de classe participativo e o Conselho de Representantes;• Estimular os alunos a participarem da oficina de formação para atuação no Grêmio Estudantil.

Papéis coloridos, caneta de ponta grossa, �ta crepe, lousa interativa, slides de powerpoint e questionário.

PARTICIPANTES

OBJETIVOS

MATERIAIS

CONVERSANDO COM O PROFESSOR: A escola tem buscado diferentes formas de efetivar a participação dos alunos na gestão

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Conversando com os alunos:

DINÂMICA 01 – Responda rápido:1. Formar duplas e entregar uma tira de papel, uma caneta de ponta grossa e solicitar que respondam a seguinte questão: PRA VOCÊ O QUE SIGNIFICA PARTICIPAÇÃO?2. Propor que cada dupla comente o que escreveu e fi xe no mural.3. Debater coletivamente o que signifi ca participação para o grupo e propor que estabeleçam relações entre a pergunta e a função do representante de turma no ambiente escolar.

Quem é o representante de turma? O representante de turma, tal como o nome indica, é aquele escolhido pelo grupo para dar voz aos anseios da turma, à pluralidade de expectativas presentes na sala de aula. Ele deve ter clareza do seu papel mediador entre a classe, os professores, a equipe pedagógica e a direção.

DINÂMICA 02 – Construindo um representante 1. Apresentar para os estudantes uma lista de características, recortadas em tiras de papel.2. Solicitar que em pequenos grupos, os alunos escolham uma característica que para eles o representante discente deve possuir. 3. Coletivamente elaborar um painel de características essenciais do representante de turma.4. Propor que cada um refl ita sobre como tem se portado enquanto representante e o que pode fazer para melhorar.

Principais funções do representante de turma:1. Estar presente nos eventos mais importantes do colégio;2. Estabelecer contato permanente com os outros representantes para trocar experiências;3. Estimular o bom relacionamento da turma;4. Identifi car as necessidades da turma;5. Buscar a opinião consensual do grupo para representá-la em situações decisórias;6. Participar das reuniões para as quais é convocado, repassando as informações obtidas;7. Divulgar todas as informações repassadas pela direção, equipe pedagógica e professores;8. Estimular a turma a conhecer e cumprir as normas estabelecidas no Regimento escolar;9. Orientar os colegas nas suas dúvidas, encaminhando-os aos setores competentes;10. Participar do CRT (Conselho de Representantes de Turma), nas reuniões do Grêmio Estudantil.11. Participar do conselho de classe participativo apresentando a opinião de sua turma referente aos diferentes assuntos abordados;

“Ontem um menino que brincava me falou que hoje é semente do amanhã...”(Gonzaguinha jr)

http://3.bp.blogspot.com/-_vwFgm3ve8Y/UX62bZetR9I/AAAAAAAAHL-


DINÂMICA 01 – Responda rápido:

Principais funções do vice representante:

1. Auxiliar nas tarefas diárias do representante;2. No impedimento do titular, deverá substituí-lo em reuniões ou eventos.3. Substituir o titular definitivamente em caso transferência, renuncia ou destituição.

O conselho de Classe surgiu na França por volta de 1945, atendendo a necessidade de se promover um trabalho interdisciplinar de classes experimentais. Em 1959. com a reforma do ensino naquele país, foram instituídos três tipos de conselhos: no âmbito da turma, no âmbito do estabelecimento e numa esfera mais ampla, os conselhos de orientação que serviam para nortear o acesso do aluno as modalidades de ensino ( técnico ou clássico) cujo objetivo era observar os alunos para lhes oferecer um ensino que atendesse seus gostos e aptidões ( DALBEN, 2004, p.22). O Conselho de Classe foi instituído no Brasil a partir da lei 5692/71 – LDB do Ensino de 1º e 2º graus. Essa lei veio para dirigir o sistema escolar por meio de um processo político pautado pelo autoritarismo, sem a participação de setores representativos da comunidade. Somente a partir da implantação da lei 5692/96, o trabalho pedagógico passa a ser compreendido numa perspectiva democrática, devendo ser pautado no trabalho coletivo da comunidade escolar. Nesta perspectiva o Conselho de Classe torna-se um espaço privilegiado de avaliação coletiva do trabalho escolar, no qual se tem possibilidade de discutir coletivamente (direção, equipe pedagógica, professores, pais e alunos), as questões que envolvem o processo ensino aprendizagem.

ATIVIDADE 1 - VÍDEO 01 = PARA VOCÊ O QUE É SER REPRESENTANTE DE TURMA?Disponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/OBS: Este vídeo foi elaborado com os alunos representantes de turma do colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM e os alunos membros da diretoria do atual Grêmio Estudantil que realizaram a filmagem e a entrevista. Todos previamente cederam o uso de imagem e voz para este projeto.

ATIVIDADE 2 – Responder individualmente as seguintes questões:1. Em sua opinião, o que é ser representante de turma?

2. Você considera importante a participação do representante de turma no Conselho de Representante de Turma (CRT)?

3. Para você qual a importância do Grêmio Estudantil para o colégio? 4. Você gostaria de participar de oficinas de formação para atuação

no Grêmio estudantil do colégio?

Gostou e quer aprofundar seus conhecimento? Então visite:

1. Cartilha dos Representantes de Turma - Federação dos Estudantes de Brasília – FESB / Distrito Federal – 2012 _ Disponível em: http://www.scribd.com/doc/114384894/Cartilha-Dos-Representantes-de-Turma

Voce Sabia

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HISTÓRICO DO GRÊMIO ESTUDANTIL NO BRASIL E NO COLÉGIO ESTADUAL ROBERTO LANGER JÚNIOR – EFM

CONVERSANDO COM O PROFESSOR:

Oficina 2

Fonte: http://www.mme.org.br/

Historicamente a juventude brasileira tem abraçado a luta política, cultural e ideológica. Na época da ditadura, os jovens tomaram as ruas para protestar sobre todas as formas de dominação e repressão. Através de manifestações artísticas, músicas, fi lmes de contestação ao regime de ditadura.

Na década de 80, também houve grandes mobilizações, como a luta pelas Diretas Já e por volta de 1992, a juventude se fez presente no movimento de estudantes chamado Caras Pintadas, que resultou no Impeachment do então presidente Fernando Collor de Melo.

Na atualidade, o jovem continua se manifestando, como por exemplo as últimas mobilizações que aconteceram em todo o Brasil, que despertaram uma grande parcela da população, convocando para um protesto nacional contra a corrupção, o descaso com a educação, com a saúde e os enormes gastos com a Copa do Mundo.

A história dos movimentos estudantis evidencia o quanto tem sido importante a participação dos mesmos nos movimentos sociais da vida política do Brasil. Porém, não são apenas estes momentos que contam, pois é no cotidiano, que se aprende o verdadeiro sentido da política, da cidadania, das regras e normas que regem a vida em sociedade.ENCAMINHAMENTO METOLÓGICO:


Participarão desta o�cinas todos os alunos representantes do 8° e 9° anos das séries �nais do ensino fundamental e os alunos representantes do 1° e 2° anos do ensino médio que responderam “sim” a pergunta do questionário da o�cina 01 e os alunos membros da diretoria do atual Grêmio Estudantil.

•Apresentar resumo da história do Movimento Estudantil no Brasil;•Debater a importância do Movimento Estudantil para as mudanças políticas ocorridas no Brasil;•Apresentar a história da formação do Grêmio Estudantil no colégio;•Debater sobre as diferentes atuações do Grêmio Estudantil na história do colégio.

Diversas gravuras relacionadas a história do Grêmio Estudantil, folhas com as datas mais importantes na história do Grêmio, fotos impressas em tamanho grande dos ex-presidentes do Grêmio no colégio e �ta crepe.

PARTICIPANTES

OBJETIVOS

MATERIAIS

Conversando com os alunos – Primeiro momento

DINÂMICA 01 – Reconstruindo a história...1. Formar pequenos grupos e entregar diferentes imagens que relatem partes da história dos movimentos estudantis no Brasil, ex: imagem de escravos, imagem de caras pintadas, imagem de pessoas levantado bandeiras, cartaz com a palavras UNE, UBES, CPC, (AI-5),REGIME MILITAR, PETROBRÁS, IMPEACHMENT, DIRETAS JÁ...2. Fixar no quadro uma linha do tempo com as datas mais importantes e conforme a história for sendo contada (na lousa digital) os alunos devem fi xar a mesma no painel. 3. Encerrada a história e o painel, debater sobre a importância da participação dos estudantes nos movimentos sociais e políticos

“Vem, vamos embora que esperar não é saber.Quem sabe faz a hora não espera acontecer.”Geraldo Vandré

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Geraldo_Vandr%C3%A9.png

A história do Grêmio Estudantil no Brasil

O Grêmio Estudantil inicia sua história no Brasil, conforme o caderno de “Subsídios para elaboração do Estatuto do Grêmio Estudantil” desde o século XVIII, chamado de séculos das Luzes, era do conhecimento, da razão e da ciência. O mesmo aponta que o movimento estudantil desenvolveu-se

Conversando com os alunos – Primeiro momento

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e integrou campanhas como a Abolição da Escravatura e a Proclamação da República.Segue histórico resumido da atuação dos estudantes brasileiros, conforme Caderno Grêmio em Forma, a partir da criação da UNE.1937- Criação da União Nacional dos Estudantes (UNE), a entidade brasileira representativa dos estudantes universitários. 1952 - Primeiro Congresso Interamericano de Estudantes, no qual se organizou a campanha pela criação da Petrobrás – “O Petróleo é Nosso”. 1960 - Era a época do Centro Popular de Cultura (CPC) da UNE, que produziu fi lmes, peças de teatro, músicas, livros e teve uma infl uência, que perdura até os dias de hoje, sobre toda uma geração.1964 - Em 1º de abril, o Golpe Militar derrubou o presidente João Goulart. A partir daí foi instituída a ditadura militar no Brasil, que durou até o ano de 1985. Os estudantes formavam uma resistência contra o regime militar, expressando-se por meio de jornais clandestinos, músicas e manifestações, apesar da intensa repressão. 1968 - Ocorre a passeata dos Cem Mil, que reuniu artistas, estudantes, jornalistas e a população em geral, em manifesto contra os abusos dos militares. Durante este mesmo ano, no governo do general Arthur da Costa e Silva, foi assinado e decretado o Ato Institucional número 5 (AI-5) que cassou a liberdade individual, acabando com a garantia de Habeas Corpus da população.1979 - As entidades estudantis começam a ser reativadas. Acontece a primeira eleição por voto direto na história da UNE.1984 - A UNE, a UBES juntamente com outras entidades, iniciam a mobilização para DIRETAS JÁ! - para presidente do Brasil. O congresso Nacional vota a favor das eleições indiretas, sendo nomeado o presidente Tancredo Neves. Porém, fi cou decidido que nas próximas eleições o presidente seria eleito pelo voto direto e no ano de 1989, Fernando Collor de Melo foi eleito presidente do Brasil.1992 - Ocorrem inúmeras manifestações nas ruas contra a corrupção no governo, dando inicio ao movimento de estudantes chamado Caras Pintadas , que resultou no Impeachment do então presidente Fernando Collor de Melo.

ATIVIDADE 01 - MÚSICA: “Alegria, Alegria” de Caetano VelosoEntrega da letra da música para o grupo;Propor que todos ouçam e cantem a música;Discutir a letra da música procurando relacionar com o momento histórico que a mesma foi criada.

MÚSICA: ALEGRIA, ALEGRIALetra: Gonzaguinha Jr.

Caminhando contra o ventoSem lenço e sem documento

No sol de quase dezembro Eu vou...

[…]

Gostou e quer aprofundar seus conhecimento? Então visite:1. CADERNO GRÊMIO EM FORMA- INSTITUTO SOU DA PAZ Disponível em: http://www.soudapaz.org/Portals/0/Downloads/caderno.pdf2. UNE – UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES SECUNDARISTAS Disponível em: http://www.une.org.br/

Conversando com os alunos – Segundo momento

DINÂMICA 01 – Fotografi as

1. Entregar para o grupo de alunos fotografi as individuais de todos os ex-presidentes e vice eleitos, na história do Grêmio Estudantil do Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM 2. Contar a história do Grêmio Estudantil do colégio e solicitar que conforme a história vá sendo contada os alunos tentem identifi car qual a fotografi a corresponde ao presidente e vice da época.

A história do Grêmio Estudantil no Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM No ano de 1987, surgiu o primeiro Grêmio Estudantil do Colégio estadual Roberto Langer Júnior – EFM, indicados por um grupo de professores, que acreditavam ser muito importante este espaço de participação dos alunos das questões escolares. Na época da criação os alunos que participaram eram do ensino das séries fi nais do ensino fundamental de 7ª e 8ª série, pois ainda não existia ensino médio na escola. A experiência inicial deste Grêmio Estudantil foi bastante signifi cativa, porém com a saída dos alunos participantes daquela diretoria do Grêmio Estudantil do colégio, devido ao término do ensino fundamental, as atividades desta instância colegiada cessou durante alguns anos. Em 2005, surge uma preocupação por parte da direção e da equipe pedagógica do colégio em incentivar o retorno das atividades do Grêmio Estudantil, como instância colegiada que representa os alunos na gestão democrática. O processo do retorno das atividades do Grêmio Estudantil no Colégio Estadual Roberto Langer Júnior iniciou através de convites a presidente da UNE ( União Nacional dos Estudantes) da época e também os alunos do colégio dos três turnos, tanto ensino fundamental quanto ensino médio. Em consequência destes encontros no ano de 2006 ocorre a primeira eleição para o Grêmio Estudantil e diferente da constituída em 1987, esta chapa foi eleita, composta por alunos do ensino médio e fundamental, dos três turnos. O primeiro presidente eleito para o o Grêmio Estudantil foi o aluno Cristiano Cleber de Meireles o vice-presidente foi o aluno Willian Rego, que tiveram sua gestão entre os anos de 2006 até o fi nal do ano de 2007. A segunda presidente eleita para o Grêmio Estudantil foi a aluna Marciele de Cristo Moreira e o vice presidente foi o aluno Cristiano Cleber Meireles, que tiveram sua gestão entre os anos de 2007 até o ano de 2010 . Devido transferência da aluna presidente e o término do ensino médio do vice-presidente, por alguns meses o Grêmio estudantil fi cou com atuação prejudicada. O terceiro presidente eleita para o Grêmio Estudantil foram os alunos Lucas de Brito Miguel e o vice presidente foi Matheus Felipe Vieira de Carvalho, que tiveram sua gestão entre os anos de 2010 até o ano de 2012. A quarta presidente eleita para o Grêmio Estudantil foi a aluna Camila Almeida dos Santos

“ Caminhando contra o ventoSem lenço, sem documento...eu vou...” (Caetano Veloso)

http://antenajovemslz.com/uploads/2013-09/caetano-veloso-13.jpg

Conversando com os alunos – Segundo momento

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e a vice-presidente foi a aluna Tacyane Rangel, que foram eleitas no ano de 2012 e são as atuais representantes da diretoria do Grêmio estudantil do colégio. O desafi o do Grêmio Estudantil no interior do colégio, é continuar a luta para transformar a realidade de forma consciente e responsável, a fi m de garantir os direitos dos estudantes e apoiar a melhora da qualidade do colégio e do ensino ofertado.

ATIVIDADE 01: Apresentar os vídeos elaborados pelos alunos da diretoria do atual Grêmio Estudantil com os ex-presidentes eleitos, do Grêmio Estudantil do Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM. Na sequência conversar com os alunos sobre o que mais lhes despertou interesse nos videos, se conseguiram perceber alguma semelhança e diferença entre os presidentes de cada época.

• VÍDEO 02 = ENTREVISTA COM O PRESIDENTE GRÊMIO ESTUDANTIL 2006/2007Ex-aluno: Cristiano C. MeirelesDisponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/• VÍDEO 03 = ENTREVISTA COM O PRESIDENTE GRÊMIO ESTUDANTIL 2010/2012Ex-alunos: Lucas B. Miguel e Matheus F. V. de Carvalho Disponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/• VÍDEO 04 = ENTREVISTA COM O PRESIDENTE GRÊMIO ESTUDANTIL 2012/2014Alunas: Camila A. Santos e Tacyane Rangel Disponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/

ATIVIDADE 02 - MÚSICA: Sementes do amanhã Entrega da letra da música para o grupo;Propor que todos ouçam e cantem a música;Discutir a letra da música procurando relacionar com a questão do Grêmio Estudantil no nosso colégio.

MÚSICA: SEMENTES DO AMANHÃLetra: Gonzaguinha

Ontem um menino que brincava me falouque hoje é semente do amanhã...

para não ter medoque este tempo

[…]ATIVIDADE 3 – Responder individualmente as seguintes questões:

1. Você considera importante conhecer a história Grêmio Estudantil no colégio? Por que?2. O que você considerou mais interessante nas entrevistas dos vídeos dos ex-presidentes do

Grêmio Estudantil do colégio?3. Quais ações que o Grêmio Estudantil do colégio tem proposto que você considera mais

interessante? Por que?

Gostou e quer aprofundar seus conhecimento? Então visite:1. Projeto Político Pedagógico Colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM Disponível em: http://www.ctarobertolanger.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=10#

GESTÃO DEMOCRÁTICA E A PARTICIPAÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL

CONVERSANDO COM O PROFESSOR: A partir da promulgação da atual Constituição Federal que traz como princípio para a educação brasileira a gestão democrática e a LDB N° 9394/96 que garante a criação de algumas instâncias colegiadas, ocorre uma movimentação no interior das escolas, algumas mudanças vão ocorrendo, afi m de se adequar as novas determinações legais estabelecidas. Estas leis surgem com uma proposta de gestão democrática, ou seja, as escolas devem buscar a participação de toda comunidade escolar, dando lhes voz e dialogando com todos os segmentos. Para que se garanta efetivamente a participação da comunidade escolar na gestão democrática da escola pública, segundo artigo LDBEN, Artº 14, foram criadas as instâncias colegiadas que precisam estar em efetivo funcionamento. Os órgãos que fazem parte das instâncias colegiadas são: Conselho de Classe, Conselho Escolar e APMF sendo estas de organização e implementação obrigatórios, já os Grêmios Estudantis são de caráter facultativo e a sua organização e atuação devem ser estimuladas na escola. Segundo Colares (2007, p.10), os Grêmios Estudantis são entidades em que os estudantes desempenham uma atividade política, a qual denominamos de movimento estudantil. Lugar onde todos exercem sua cidadania, com o objetivo de garantir os direitos dos estudantes e melhorar a qualidade da escola e do ensino. A participação, o diálogo, a negociação e a transformação fazem parte do exercício da democracia que tanto se busca na sociedade e na escola. Desta forma, o Grêmio Estudantil contribui para a formação de um aluno mais crítico, participativo, condutor e sujeito de sua própria história. Reconhecendo que a simples participação dos alunos no Grêmio Estudantil não assegure a prática da gestão democrática, faz-se necessário criar espaços de discussões e debates que ajudem a refl exão e a construção de conhecimentos para alargar a conscientização política dos alunos.

ENCAMINHAMENTO METOLÓGICO:

Oficina 3


• Propiciar momentos de diálogo com os alunos, discutindo sobre a importância do Grêmio Estudantil no colégio;• Apresentar as leis que garantem a existência do Grêmio Estudantil nas instituições de ensino;• Estimular os alunos a participarem das atividades do Grêmio Estudantil.

Computador, pendrive, vídeo, texto em powerpoint e lousa digital.

PARTICIPANTES

OBJETIVOS

MATERIAIS

CONVERSANDO COM O PROFESSOR: A partir da promulgação da atual Constituição Federal que traz como princípio para a

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DINÂMICA 01 – Vídeo: Todo mundo odeia o Chris – Grêmio estudantil 1. Assistir ao vídeo: o discurso da vitoria ( exemplo de superação) Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=fwTgJfutFn2. Debater com os alunos sobre a importância do Grêmio Estudantil no colégio e qual a sua atuação.

“Nem todos que sonharam conseguiram, mas pra conseguir é preciso sonhar.” (Gabriel Pensador)

http://outros300.blogspot.com.br/2013/03/top-10-as-10-mel-

O que é Grêmio Estudantil? O Grêmio Estudantil é a instância colegiada que representa os interesses dos alunos na gestão democrática do colégio. Por meio desta organização os estudantes podem discutir e articular inúmeras ações a serem desenvolvidas no interior da escola, bem como na comunidade. O Grêmio Estudantil também se constitui como um espaço de aprendizagem, de cidadania, de convivência, de luta pelos direitos dos alunos.

Quais os objetivos do Grêmio Estudantil? É o de representar os estudantes, defendendo os interesses coletivos e os direitos dos alunos na gestão democrática da escola. Bem como, contribuir para incentivar a participação dos alunos nas atividades educativas, culturais, cívicas, desportivas e sociais da escola. Por meio da organização de campeonatos, palestras, festas, ofi cinas, projeção de fi lmes, peças teatrais, gincanas, concursos, festivais, campanhas, jornais, radio recreio e outros, possibilitando que os alunos tenham voz.

Quem faz parte do Grêmio Estudantil? Todos os alunos matriculados e com frequência regular fazem parte do Grêmio Estudantil. A Diretoria do Grêmio é o órgão representante e responsável pela organização e coordenação das atividades do Grêmio, eleita a cada dois anos, segundo estatuto próprio do Grêmio Estudantil do Colégio Estadual Roberto Langer Júnior. A Diretoria fi ca submetida à apreciação de suas ações pelo Grêmio, ou seja, por todos os alunos matriculados na instituição de ensino. Os Representante de Turma, eleitos anualmente de forma democrática, que juntos constituem o Conselho de Representantes de Turma do colégio, devem também participar ativamente das reuniões com a diretoria do Grêmio estudantil.


DINÂMICA 01 – Vídeo: Todo mundo odeia o Chris – Grêmio estudantil

Quais são as leis que garantem a existência do Grêmio Estudantil no colégio?Lei Nº 7.398 de novembro de 1985 - dispõe sobre a organização de entidades estudantis de 1º e 2º graus e assegura aos estudantes o direito dos jovens de se organizarem em Grêmios.Constituição Federal de 1988, Artigo 206 - inciso VI – garante a organização democrática do ensino público.Lei Nº 8.069 de 13 de julho de 1990 - o Estatuto da Criança e do Adolescente, no artigo 53º inciso IV, garante o direito dos estudantes de se organizar e participar de entidades estudantis.Lei nº. 11.057de 1995 do estado do Paraná - assegura a livre organização dos Grêmios Estudantis, reforça em seu artigo 4º que é vedada, sob pena de abuso de poder, qualquer interferência estatal e ou particular que prejudique as atividades nos Grêmios Estudantis, dificultando ou impedindo seu livre funcionamento.LDB Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 - orienta que a direção da escola deve criar condições para que os alunos se organizem e efetivamente o Grêmio Estudantil ocorra no interior das escolas. Além disto, esta Lei determina que alunos participem também do Conselho Escolar e do Conselho de Classe.

ATIVIDADE 1- • VÍDEO 05 = ENTREVISTA COM MEMBRO DA DIRETORIA GRÊMIO ESTUDANTIL 2012/2014Aluna: Raphaela ThêmisDisponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/

• VÍDEO 06 = ENTREVISTA COM MEMBRO DA DIRETORIA GRÊMIO ESTUDANTIL 2012/2014Aluna: Tatyelli SikorskiDisponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/

OBS: Estes vídeos foram elaborados com os alunos representantes de turma do colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM e os alunos membros da diretoria do atual Grêmio Estudantil que realizaram a filmagem e a entrevista. Todos previamente cederam o uso de imagem e voz para este projeto.

ATIVIDADE 2 – Responder individualmente as seguintes questões:

1. Em sua opinião, como tem sido a atuação do Grêmio Estudantil no colégio?2. Na sua opinião, em quais áreas o Grêmio Estudantil deve concentrar seu trabalho?

3. Você gostaria de participar das eleições para o novo mandato do Grêmio Estudantil no colégio?

Gostou e quer aprofundar seus conhecimento? Então visite:UPES – UNIÃO SECUNDARISTA DOS ESTUDANTES PARANAENSES DISPONÍVEL EM: http://upespr.webnode.pt/

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O GRÊMIO ESTUDANTIL E CONSELHO ESCOLAR

CONVERSANDO COM O PROFESSOR: Para que a gestão democrática efetivamente ocorra na escola pública é fundamental a existência de espaços propícios para que novas relações sociais entre os diversos segmentos escolares possam acontecer. Entre estes espaços democráticos destaca-se o Conselho Escolar que é o órgão colegiado que coordena a gestão da escola, sendo responsável pelo estudo e planejamento, debate e deliberação, acompanhamento, controle e avaliação das principais ações do cotidiano escolar tanto no campo pedagógico, como administrativo e fi nanceiro. Devem participar do Conselho Escolar representantes dos professores, dos alunos, dos pais, dos funcionários, da direção, da equipe pedagógica e comunidade organizada, reunindo-se periodicamente para discutir assuntos a respeito da realidade escolar.

Oficina 4

“ Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós que é o de assumir esse país democraticamente”. (FREIRE, 2004, p. 7).

A gestão deixa de ser o exercício de uma só pessoa e passa a ser uma gestão colegiada, na qual os segmentos escolares e a comunidade local se congregam para, juntos, construírem uma educação de qualidade.



•Debater com os alunos sobre a importância da gestão democrática e da importância de um conselho escolar atuante;•Apresentar as leis que garantem a existência do conselho escolar na gestão democrática;•Conscientizar os alunos sobre a importância da participação ativa dos alunos membros do Grêmio Estudantil no conselho escolar.

Computador, pendrive, vídeo, texto em powerpoint e lousa digital.

PARTICIPANTES

OBJETIVOS

MATERIAIS

O GRÊMIO ESTUDANTIL E CONSELHO ESCOLAR

Oficina 4


DINÂMICA 01 – Vídeo: OS EMARANHADOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA1. Assistir vídeo: Os emaranhados da gestão democrática Disponível em: http://pedagogiasrminas.blogspot.com.br/2013_06_01_archive.html2. Debater com os alunos sobre a importância da participação da comunidade escolar na gestão democrática da escola pública.3. Conversar sobre o papel do gestor enquanto mediador do processo educativo e do conselho escolar.4. Discutir sobre a importância da participação do aluno, representado pelo Grêmio Estudantil no conselho escolar.

“Quem tá na linha de frenteNão pode amarelarO sorriso inocente” (Criolo)

http://www.funarte.gov.br/musica/criolo-e-joao-erbet-

O que é Conselho escolar? Conselho Escolar é um órgão colegiado composto por diferentes representantes da comunidade escolar e local, que devem deliberar sobre questões político pedagógicas, administrativas, fi nanceiras, no âmbito escolar, além de analisar as ações a serem realizadas e os meios para efetivar as fi nalidades da instituição de ensino. Esta instância colegiada representa um lugar de participação e decisão, um espaço de debate e encaminhamento das questões educacionais, promovendo a gestão democrática.

Quem participa do conselho escolar? Segundo caderno de “Subsídios para elaboração do Estatuto do Conselho Escolar” O mesmo se constitui num espaço, onde todos os segmentos da comunidade escolar devem participar, é formado pelo diretor, por representantes dos professores, da equipe pedagógica, dos funcionários, dos alunos (Grêmio Estudantil), pais e ou responsáveis legais dos alunos, APMF ( associação de pais e mestres) e movimentos sociais organizados da comunidade. É importante garantir que todas as instâncias da escola tenham representatividade no Conselho Escolar. Isso implica em tornar a escola pública mais democrática e participativa, legitimando-a como espaço de socialização do conhecimento.

Qual a função do Conselho Escolar? O Conselho Escolar é um órgão que coordena a gestão da escola, cabendo-lhe exercer as funções consultivas, deliberativas, avaliativas e fi scalizadoras das questões pedagógicas, administrativas e fi nanceiras. Conforme o caderno de “Subsídios para elaboração do Estatuto do Conselho escolar”: § 1o - A função deliberativa refere-se tanto à tomada de decisões

relativas às diretrizes e linhas gerais das ações pedagógicas, administrativas e fi nanceiras quanto ao direcionamento das políticas públicas, desenvolvidas no âmbito escolar.


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§ 2o - A função consultiva refere-se à emissão de pareceres para dirimir dúvidas e tomar decisões quanto às questões pedagógicas, administrativas e fi nanceiras, no âmbito de sua competência.§ 3o - A função avaliativa refere-se ao acompanhamento sistemático das ações educativas desenvolvidas pela unidade escolar, objetivando a identifi cação de problemas e alternativas para melhoria de seu desempenho, garantindo o cumprimento das normas da escola, bem como, a qualidade social da instituição escolar.§ 4o - A função fi scalizadora refere-se ao acompanhamento e fi scalização da gestão pedagógica, administrativa e fi nanceira da unidade escolar, garantindo a legitimidade de suas ações. (PARANÁ, p.10)

Qual é o papel do Grêmio Estudantil no conselho escolar?• Criar um canal de diálogo com os demais alunos da escola a fi m de conhecer as difi culdades que se apresentam no cotidiano escolar;• Sensibilizar os pais sobre a importância da participação no Conselho Escolar;• Discutir com os demais estudantes do colégio e encaminhar ao Conselho Escolar os problemas que interferem na qualidade do ensino e da aprendizagem;• Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola e das discussões/decisões tomadas pelo conselho escolar.

Como devem ocorrer os encontros do Conselho Escolar e qual a periodicidade ideal? Os encontros do Conselho Escolar devem ocorrer com pauta previamente distribuida para os representantes dos segmentos, sendo que na medida do possível, a cada fi nal de reunião possa ser debatido os próximos assuntos a serem postos em pauta. O período das reuniões devem ser defi nidos com o grupo, porém é importante que eles ocorram com uma certa frequência, sugerem-se reuniões mensais. As reuniões do Conselho Escolar devem ser realizadas com a presença da maioria dos representantes, sendo todas as discussões, votações e decisões registradas em atas, que serão lidas, aprovadas e assinadas e colocadas à disposição da comunidade escolar.

Quais são as leis que garantem a existência do Conselho Escolar?Constituição Federal de 1988, Artigo 206 - inciso VI – garante a organização democrática do ensino público.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - 9.394/96 – princípio da gestão democrática.Resolução Estadual n. 4.649/08 - amplia a competência dos Núcleos Regionais de Educação para aprovarem os Estatutos do Conselho Escolar dos estabelecimentos de ensino de educação básica do Paraná,

Voce Sabia

ATIVIDADE 1 - VÍDEO 07 = ENTREVISTA PROFESSORA - GRANDE INCENTIVADORA DO GRÊMIO ESTUDANTIL NO COLÉGIOProfessora: Leila CheminDisponível em: http://pdegremioestudantil.blogspot.com.br/OBS: Este vídeo foi elaborado com os alunos representantes de turma do colégio Estadual Roberto Langer Júnior – EFM e os alunos membros da diretoria do atual Grêmio Estudantil que realizaram a filmagem e a entrevista. Todos previamente cederam o uso de imagem e voz para este projeto.

Gostou e quer aprofundar seus conhecimento? Então visite:Para acessar os conteúdos do Estatuto do Conselho Escolar primeira edição ou segunda edição revisada clique nos link abaixo:1. http://www.diaadia.pr.gov.br/cge/arquivos/File/Estatuto_1_edicao.pdf2. http://www.diaadia.pr.gov.br/cge/arquivos/File/Estatuto_2_edicao.pdf

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ELEIÇÕES PARA GRÊMIO ESTUDANTIL DO COLÉGIO ESTADUAL ROBERTO LANGER JÚNIOR- EFM


Conforme Estatuto do Grêmio Estudantil do Colégio Roberto Langer Júnior – EFM é muito importante assegurar as eleições para substituição da diretoria do Grêmio a cada dois anos, de preferencia, conforme orientação da SEED no primeiro semestre. Faz-se necessário divulgar e realizar encontros com o corpo docente do colégio, afi m de assegurar que os alunos conheçam a importância do Grêmio Estudantil, como representantes dos alunos, bem como conheçam como ele se compõe, quais os seus objetivos e áreas de atuação. O processo eleitoral para eleger a diretoria do Grêmio Estudantil deve envolver todos os estudantes do colégio, desde a divulgação da reunião para inicio das discussões para novas eleições do Grêmio, a montagem da comissão eleitoral, a organização das chapas, as divulgações, o debate ( quando for o caso), a eleição e a cerimônia de posse. Visivelmente, as vantagens extraídas de uma experiência democrática representativa na escola são muitas, pois desde que os alunos se envolvem nesse processo, começam a consolidar sua identidade como cidadãos, iniciam sua vida política, como sujeitos de uma ação coletiva de escolha e tomada de decisão.


Oficina 5

Participarão desta o�cinas todos os alunos representantes do 8° e 9° anos das séries �nais do ensino fundamental e os alunos representantes do 1° e 2° anos do ensino médio que responderam “sim” a pergunta do questionário da o�cina 01, os alunos membros da diretoria do atual Grêmio Estudantil e demais alunos do colégio que desejarem participar da eleição para o Grêmio Estudantil.

Apresentar aos alunos os cargos e respectivas funções que fazem parte da composição das chapas para o Grêmio Estudantil;Debater com os alunos as principais áreas de atuação do Grêmio Estudantil, como ocorre atualmente e como pode ser aprimoradas;Propor a construção de chapas para participação na próxima eleição para o Grêmio estudantil;Montar uma comissão eleitoral que deverá organizar o processo de eleição para o novo Grêmio Estudantil do colégio.

Folhas impressas, computador, pendrive, vídeo, powerpoint e lousa digital.

PARTICIPANTES

OBJETIVOS

MATERIAIS


Conversando com os alunos: DINÂMICA 01 – 1. Propor que o grupo se divida em cinco subgrupos que deverão apontar sugestões de atividades para diferentes áreas de atuação do Grêmio Estudantil no colégio:

ESPORTE LAZER CULTURAL COMUNICAÇÃOPOLÍTICA E CIDADANIA

Propor que grupo apresente suas sugestões e construir coletivamente um painel com todas as ideias dos grupos;

“Na minha vida tudo aconteceMas quanto mais a gente rala, mais a gente cresce”(Charlie Brown Jr.)

http://oglobo.globo.com/cultura/chorao-da-banda-char-

Qual é a composição do Grêmio estudantil:De acordo com o caderno de “Subsídios para elaboração do Estatuto do Grêmio Estudantil” a composição é a seguinte:

I – Presidente•Representar o Grêmio dentro da escola e fora dela;•Convocar e presidir as reuniões ordinárias e extraordinárias do Grêmio;•Assinar, juntamente com o Tesoureiro-Geral, os documentos relativos ao movimento fi nanceiro; •Representar o Grêmio no Conselho Escolar.

II - Vice-Presidente:•Auxiliar o Presidente no exercício de suas funções;•Substituir o Presidente nos casos de ausência eventual ou impedimento temporárioe nos casos de vacância do cargo.

III – Secretário-Geral:•Publicar avisos e convocações de reuniões, divulgar editais e expedir convites;•Lavrar atas das reuniões de Diretoria; •Redigir e assinar com o Presidente a correspondência ofi cial do Grêmio;

IV - 1o Secretário:Auxiliar o Secretário-Geral e assumir o cargo em caso de vacância do mesmo.

Conversando com os alunos: DINÂMICA 01 –

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V - Tesoureiro-Geral:•Ter sob seu controle todos os bens do Grêmio;•Manter em dia a escrituração de todo o movimento fi nanceiro do Grêmio.•Assinar com o Presidente os documentos e balancetes, bem como os relativos à movimentação fi nanceira•Apresentar ao Presidente, a prestação de contas.

VI - 1o Tesoureiro:Auxiliar o Tesoureiro-Geral em todas as suas funções, e assumir o cargo em caso de vacância.

VII - Diretor Social:•Coordenar o serviço de relações públicas do Grêmio; •Organizar festas promovidas pelo Grêmio; •Manter os membros do Grêmio informados; •Zelar pelo bom relacionamento do Grêmio com os gremistas, com a Escola e com a comunidade.

VIII - Diretor de imprensa:•Responder pela comunicação da Diretoria com os sócios e do Grêmio com a comunidade; •Manter os membros do Grêmio informados sobre os fatos de interesse dos estudantes;•Editar o órgão ofi cial de imprensa do Grêmio;

VIII - Diretor Cultural:•Promover a realização de conferências, exposições, concursos, recitais, festivais de música e outras atividades;•Manter relações com entidades culturais; •A organização de grupos musicais, teatrais, etc.; •Escolher os colaboradores de sua Diretoria.

IX - Diretor de Esportes:•Coordenar e orientar as atividades esportivas; •Incentivar a prática de esportes;•Incentivar a prática de esportes organizando campeonatos internos;

X - Diretor de Saúde e Meio Ambiente:•Promover a realização de palestras, exposições e concursos, sobre saúde e meio ambiente;•Manter relações com entidades de saúde e meio ambiente;•Incentivar hábitos de higiene e conservação do ambiente escolar;

Conforme Modelo de Estatuto do Grêmio Estudantil do Estado do Paraná, sugestões de áreas de atuação do Grêmio Estudantil:Esportes:•Organizar torneios nas diferentes modalidades esportivas;•Fomentar atividades de caráter recreativas;•Planejar atividades esportivas na hora do intervalo.

Lazer e social: •Organizar gincanas;•Fomentar campanhas de alimento, agasalhos, brinquedos e outros;•Incentivar campanhas de separação de recicláveis no interior do colégio e na comunidade.•Apoiar na organização de palestras e campanhas de prevenção relacionadas a diferentes temas atuais, como: drogadição, gravidez na adolescência, sustentabilidade, bullyng, inclusão entre outros;•Organizar atividades para recepção dos alunos no inicio do ano letivo.

Cultural:•Organizar grupos musicais e apresentações teatrais;•Organizar show de talentos;•Planejar concursos literários envolvendo: poemas, redação, contos.•Realizar oficinas ou mostra de desenhos , grafite, escultura e pintura.•Planejar apresentação de filmes ou mostra de cinemas.

Política e cidadania•Organizar reuniões periódicas com os representantes de turma para discutir questões sobre o colégio.•Participar das reuniões periódicas do conselho escolar e da APMF levando as questões e sugestões dos demais alunos do colégio;•Manter diálogo permanente com a direção, equipe pedagógica e equipe docente para encaminhamento das questões discutidas com os alunos;•Promover encontros com os alunos para debater questões relacionadas a juventude, direitos e deveres dos cidadãos, políticas públicas, questões sociais entre outros;•Buscar interagir com outros Grêmios Estudantis dos colégios próximo;

Comunicação•Organizar o jornal do Grêmio Estudantil do colégio;•Organização e manutenção de um mural do Grêmio Estudantil no colégio;•Organizar a efetivação de um radio recreio do Grêmio Estudantil no colégio;

ATIVIDADE 1- Composição de chapas e definição de propostas:1. Propor que o grupo se organize para iniciar o processo de formação de chapas para nova eleição do Grêmio Estudantil no colégio. Lembrar que todos os alunos devidamente matriculado no colégio poderão participar.2. Na sequência, solicitar que se organizem definidos os respectivos cargos e elaborando uma proposta para a chapa.

ATIVIDADE 2- Organizando uma comissão para as eleições:1. Deverá ser formada por um grupo de estudantes encarregados de organizar as eleições, estes não poderão participar de nenhuma chapa e nem mesmo fazer campanha para alguma. A Comissão deve ser composta por alunos de todos os turnos em funcionamento na escola.2. A Comissão Eleitoral é responsável de marcar a data da eleição, definir o período de campanha e receber a inscrição de chapas e candidatos. 3. Compete também a ela fiscalizar o processo eleitoral e resolver eventuais dúvidas que surjam nesse processo.4. Cabe a Comissão promover a apuração dos votos, declarar os vencedores e organizar um ato de

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posse.Gostou e quer aprofundar seus conhecimento? Então visite:1. DE LÁ PRA CÁ: CARTILHA GRÊMIO ESTUDANTIL – PARLIM – Disponível em : parlim.blogspot.com/2010/04/cartilha-gremio-estudantil.html

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os desafios da escola pÚblica paranaense na … · membros da diretoria do grêmio estudantil e os...

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