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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Título: Estudo do Meio: o caso do lixo eletrônico
Autora: Mazilda Aparecida Borges
Disciplina e Área Geografia
Escola de Implementação: Colégio Estadual João Maffei Rosa
Município da Escola Juranda _PR
Núcleo de Educação Goioerê
Professor orientador Marcos Clair Bovo
Instituição de Ensino UNESPAR-Campus de Campo Mourão-PR
Resumo As atividades propostas têm por objetivo desenvolver o ensino/aprendizagem de forma significativa por intermédio do estudo do meio, proporcionando aos alunos o desenvolvimento investigativo da consciência ambiental. Neste intuito, serão realizadas atividades que enfatizem o uso e o descarte do lixo eletrônico produzido na cidade de Juranda (PR). Visa-se esclarecer sobre os descartes do lixo eletrônico, propiciando novas atitudes a serem tomadas pelos educandos e contribuir, desta forma, para a formação de cidadãos socialmente conscientes e críticos.
Palavras-chave Lixo eletrônico; meio ambiente; conscientização; estudo do meio.
Formato do Material Didático Unidade Didática
Público-alvo Alunos do 9º ano, professores e comunidade escolar do Colégio Estadual João Maffei Rosa .
APRESENTAÇÃO
A presente Unidade Didática tem o objetivo de se tornar um instrumento
metodológico para professores e alunos do Colégio Estadual João Maffei
Rosa do município de Juranda, estado do Paraná.
Apresenta-se, aqui, uma metodologia voltada a aproximar a teoria e a
prática através de instrumentos de ensino proporcionando atividades que
viabilizem a interação entre o saber sistematizado, metódico e científico e
as experiências vivenciadas pelos alunos e pelo professor.
Dessa forma, almeja-se desenvolver o ensino/aprendizagem de forma
significativa por intermédio do estudo do meio, propiciando aos alunos o
desenvolvimento investigativo da consciência ambiental. Neste sentido,
serão enfatizados o uso e o descarte do lixo eletrônico produzido na
cidade de Juranda (PR). Tal Unidade Didática tem por base a metodologia
do estudo do meio, onde professores e alunos, embora com níveis de
conhecimentos diferenciados, são parceiros na verificação do
conhecimento a ser pesquisado, e o interdisciplinar, por desvendar a
complexidade de um determinado espaço dinâmico de saberes a serem
adquiridos pelos educandos.
ORGANIZAÇÃO DA UNIDADE DIDÁTICA
Em função da necessidade de readequações pedagógicas nas práticas da
disciplina de geografia, principalmente no que se refere à problemática da
disposição de resíduos sólidos nas cidades e por se tratar de conteúdos
de interesse coletivo e educacional, apresentamos essa unidade didática
como proposta de trabalho. O lixo é um problema que afeta todo o
município. É preciso que seja coletado e aterrado com todas as exigências
ambientais rigorosamente definidas. São necessários cuidados especiais e
preventivos no trato com o lixo, visto que, seu inadequado manuseio,
implica em sérios riscos à saúde coletiva. Tais riscos intensificam-se
quando se trata de lixo eletrônico.
Desta forma, a proposta da Unidade Didática envolve a realização de um
estudo do meio utilizando-se recursos de pesquisa tais como: mapa,
histórias em quadrinhos.
AS QUESTÕES AMBIENTAIS NÃO SÃO ATUAIS...
Desde que o homem passou a ocupar as extensas áreas do nosso
planeta, tem promovido gradativamente um grande número de ações que
modificam a natureza e o seu próprio modo de vida. As modificações mais
significativas decorrem do desenvolvimento da agricultura e da
domesticação dos animais há cerca de 10 mil anos.
(TORREZANI, 2012, p.225)
No século XV, as grandes navegações levaram à expansão da civilização
ocidental, disseminando o modo de vida e a expansão econômica europeia
nas áreas para as quais essas nações se expandiram, o que transformou o
meio ambiente local e também a vida dos povos que já habitaram as terras
dominadas. (TORREZANI, 2012, p.226)
Hora do cinema
“De Planeta”
De Planeta é uma animação cujo tema gira em torno do nascimento, vida e
morte de um pequeno planeta. Mostra as maravilhas coloridas que ele tem
para oferecer através dos tempos, culminando no triunfo da modernidade
sobre a natureza, com todas as consequências daí advindas.
Http://www.geografia.seed.pr.gov
PENSANDO NISSO
1-Explique qual a relação entre as Grandes Navegações e os problemas
ambientais na atualidade.
2- Por que se diz que as questões ambientais não são apenas atuais?
Figura 1- Representa o surgimento das cidades no período da Revolução Industrial
Fonte: Disponível em:< www.klick.com.br>
―A partir da Revolução Industrial e do crescimento das cidades, surgiram diversos
problemas com o espaço e a infraestrutura, desta forma, o centro das cidades
deixaram de ser uma área nobre para ser uma zona comercial ou o lugar do
desenvolvimento do capitalismo, ao seu redor, nasceram periferias e todos os tipos de
estruturas urbanas: bairros, aglomerados parques industriais e, com este
desenvolvimento desordenado, apareceram diversos problemas inclusive os
ambientais‖ (SPÓSITO, 1988, p.32).
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO
Observe a imagem e relacione algumas das transformações ocorridas
no meio ambiente com o evento da Revolução Industrial.
Entendendo a pesquisa:
A partir de meados do século XVIII, com o início da Revolução Industrial na
Inglaterra, descreva as formas que o meio ambiente foi poluído pela
humanidade?
Quais recursos naturais foram explorados com o surgimento das fábricas de
energia a vapor? Quais foram às principais mudanças na paisagem e na vida
nas cidades inglesas?
Produza um pequeno texto sobre o trecho do filme assistido fazendo uma
relação entre a industrialização e o meio transformado.
Pesquisar é preciso...
Utilize os livros da biblioteca, acesse bibliotecas virtuais e realize uma pesquisa
em grupo sobre a Revolução Industrial e suas fases, destacando o surgimento
das cidades e o aumento da poluição.
ATENÇÃO
Conforme Spósito (1988), a falta de coleta de lixo, de rede de água e
esgoto, as ruas estreitas para a circulação, a poluição de toda ordem,
moradias apertadas, falta de espaço para lazer, enfim, insalubridade e
feiúra eram os principais problemas urbanos. Eram de fato manifestações
claras da etapa do desenvolvimento do modo de produção capitalista
daquele momento que se intensificava a revolução Industrial.
Faça uma ilustração representando as transformações das cidades destacando a produção do lixo.
Passado Presente Futuro
a)Desenvolva uma pesquisa sobre os principais problemas ambientais urbanos.
b)Assista o filme: Tempos Modernos. http://www.youtube.com/watch
c) Faça uma relação do trecho do filme com a destruição ambiental.
Os Problemas Urbanos
Conforme Spósito (1988, p.55), a cidade recebeu diretamente as consequências do
rápido crescimento populacional imprimido pela Revolução Industrial e sofreu, em nível
de estruturação de seu espaço interno, muitas transformações.
A geração de resíduos sólidos de diversas origens (domiciliares, hospitalares,
industriais e agrícolas) e de diversas naturezas (biodegradáveis ou não
biodegradáveis) resistentes ou contrários à vida, é atualmente um dos principais
problemas ambientais do mundo. (PACHECO, 2004)
ESTUDO DO MEIO
PESQUISANDO
VAMOS REALIZAR UMA
BREVE REFLEXÃO
Figura 2-Lixão- acervo Portal dia a dia.
O Bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Manoel Bandeira
OBSERVE A IMAGEM E LEIA O
POEMA
Atenção.
A questão do lixo vem sendo apontada pelos ambientalistas como um dos mais
graves problemas ambientais urbanos da atualidade, a ponto de se ter tornado
objeto de proposições técnicas para o enfrentamento e alvo de programas de
educação ambiental na escola brasileira. (Layrargues, 2005, p.179)
O poema „‟O BICHO‟‟ retrata o cotidiano degradante do homem que atingiu o auge
da miséria.
Você já se deparou com uma cena como a descrita no texto de Manuel Bandeira? Caso
afirmativo, comente sobre ela.
A que você atribui o fato do homem referido no texto ser comparado a um bicho, no meio
do lixo?
Aponte possíveis soluções que possam amenizar esta situação, em sua opinião:
PARA COMPREENDER UM POUCO MAIS DO ASSUNTO
A partir da Revolução Industrial, as fábricas começaram a produzir objetos de
consumo em larga escala e a introduzir novas embalagens no mercado,
aumentando consideravelmente o volume e a diversidade de resíduos gerados
nas áreas urbanas. O homem passou a viver então a era dos descartáveis em
que a maior parte dos produtos — desde guardanapos de papel e latas de
refrigerante, até computadores — são inutilizados e jogados fora com enorme
rapidez.
Ao mesmo tempo, o crescimento acelerado das metrópoles fez com que as áreas
disponíveis para colocar o lixo se tornassem escassas. A sujeira acumulada no
ambiente aumentou a poluição do solo, das águas e piorou as condições de
saúde das populações em todo o mundo, especialmente nas regiões menos
desenvolvidas. Até hoje, no Brasil, a maior parte dos resíduos recolhidos nos
centros urbanos é simplesmente jogada sem qualquer cuidado em depósitos
[...]- Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...
- O meu quê?
- O seu lixo.
- Ah...
- Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...
- Na verdade sou só eu.
- Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.
- É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar... ]
O LIXO - VERÍSSIMO, Luís Fernando. O analista de Bagé. RJ: Objetiva. 2002
Vamos ler a crônica completa, fazer um exercício de dramatização para
compreender quais são os principais tipos de lixo e de que forma são
produzidos.
Aprenda mais sobre o assunto acessando: www.lixo.com
Aprenda jogando http://cienciaweb.com.br/jogos/
http://www.cempre.org.br/jogoslixolegal/
Figura 3- limpeza pública -acervo dia a dia
Figura 4- lixo doméstico- acervo pessoal
Lixo público:
Composto por folhas
em geral, galhos de
árvores, papéis,
plásticos, entulhos de
construção, terras,
animais mortos,
madeiras e móveis
danificados.
Lixo doméstico:
É produzido pelas
pessoas em suas
residências.
Constituído
principalmente de
restos de alimentos,
embalagens plásticas,
papéis em geral,
plásticos, entre outros.
TIPOS DE LIXO
Figura 5- lixo comercial -acervo pessoal
Figura 6- lixo industrial- dia a dia educação
Figura 7-lixo eletrônico- acervo pessoal
Lixo comercial:
Gerado pelo setor
terciário (comércio
em geral). É
composto
especialmente por
papéis, papelões e
plásticos.
Lixo industrial:
Original das
atividades do setor
secundário
(indústrias) pode
conter restos de
alimentos, madeiras,
tecidos, couros,
metais, produtos
químicos e outros.
Lixo eletrônico: Os
equipamentos
eletroeletrônicos
tornam em pouco
tempo, ultrapassados
e ineficientes, frente às
exigências de seus
usuários. Esta
situação pode ser
observada tanto em
residências quanto em
escritórios, escolas e
empresas, e etc.
Figura 8- lixo espacial-dia a dia educação
Figura 9- lixo nuclear- dia a dia educação.
Lixo Espacial: Nome
dado aos objetos
criados na Terra e
lançados na órbita que,
após desempenharem
suas funções,
permanecem em volta
do planeta inutilmente.
O lixo espacial possui
desde luvas e
ferramentas até
pedaços de satélites,
Lixo nuclear:
Compostos por rejeitos
radioativos
provenientes de
hospitais, usinas
nucleares, centros de
pesquisas, entre
outros. Esse material é
resultado da atividade
com elementos
radioativos que emitem
energia nuclear, como
por exemplo: Urânio,
Césio, Estrôncio, Iodo,
Criptônio e Plutônio.
Não pode, portanto, ser
tratado como lixo
comum.
Leia o texto com atenção
Aterros sanitários: é o depósito de lixo que Obedecem a uma série de normas e
procedimentos a fim de minimizar seu impacto sobre o meio ambiente. Devem ter uma distância de, no mínimo, 100 metros de construções ou de cursos d'água; impermeabilização do solo com uma camada de dois metros de manta sintética, pedra e areia; alternância de lixo compactado com terra e argila, sempre terminando em grama; construção em desnível; drenagem de gás metano e chorume e tratamento adequado de todos os dejetos sanitários. Lixão: é uma forma inadequada de depósito final de resíduos sólidos que se caracteriza
pela simples descarga do lixo sobre o solo. Não há medidas de proteção ao meio ambiente ou à saúde pública. Fonte: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/
Figura 10 – Aterro sanitário
Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov
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Observe os esquemas e identifique as principais características de cada um,
destacando os principais riscos ao meio ambiente.
Figura 11 – Aterro controlado
Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov
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1º Passo
• Observar o que compõe o lixo de sua casa e da sala de aula, se há alguma forma de separação quanto à origem dos resíduos sólidos.
• Pesquise onde é depositado o lixo de sua cidade.
2º Passo
• Ao ir à escola ou fazer qualquer passeio pela cidade observe se há lixeiras suficientes nos locais públicos, ou se o lixo é jogado no chão.
• Caso haja lixeiras verifique se há separação por origem de resíduos.
3º Passo
• Fazer uma visita ao aterro sanitário da cidade, juntamente com colegas e professor, para ver quais são as condições de depósito dos resíduos sólidos e como são separados.
4º Passo
• Observar, em todos os ambientes que você frequenta, qual é o destino dado ao lixo eletrônico.
• Entrevistar informalmente uma pessoa em trânsito ou um catador sobre o lixo.
5º Passo
• Na sala de aula, juntamente com os colegas e a professora, debater sobre as condições da sua cidade em relação ao lixo.
6° Passo
• Produzir um texto destacando os pontos positivos e negativos em relação à questão do lixo na cidade.
• Construir um mural dentro da sala com informações e fotos sobre o assunto, destacando o lixo eletrônico.
Orientação para o trabalho: assistir ao vídeo: A diferença entre lixão e aterro sanitário. http://www.youtube.com/watch?v=F3N9-9vTXgQ Você deverá fazer as anotações e fotografar cada ponto observado, o lixo doméstico, o lixo urbano, as lixeiras nas ruas e o aterro visitado.
Agora é a sua vez de ir a campo e pesquisar o destino do lixo da sua
cidade.
.
Agora que conhecemos o local onde é depositado o lixo da cidade e as condições
de depósito, vamos ao laboratório de informática para realizar uma atividade com
o Google Earth.
1. Localizar no mapa o Brasil, Paraná e o Município de Juranda.
2. Localizar, no mapa do município, o aterro sanitário e o reservatório de água e
verificar a distância entre eles.
3. Observar se, perto do aterro sanitário, há rios ou nascentes e verificar a
distância entre eles.
4. Produzir um texto sobre os impactos ao meio ambiente dos aterros sanitários e
destacar quais as medidas a serem tomadas para minimizar diminuição do
lixo.
No mundo, a estimativa é de que 50 milhões de toneladas de Lixo Eletrônico são
descartados anualmente?
No Brasil, só em computadores, são mais de 96 mil toneladas abandonadas por
ano, contribuindo com a ascensão do País ao topo do índice de produção destes
resíduos, entre as nações em desenvolvimento, de acordo com dados do
Programa da Organização das Nações Unidas (ONU) para o Meio Ambiente.
Texto disponível:
Http://www.sociologia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=
339
O Paraná, que produz diariamente 20 mil toneladas de resíduos de todas as
origens, ainda tem 181 municípios com lixões a céu aberto.
Há cidades grandes, médias e pequenas que sofrem pela ausência de um sistema
correto de saneamento ambiental (Fonte: SEMA).
VOCÊ SABIA QUE?
Fonte: Google Earth.
Figura 12- Lixo eletrônico – Acervo pessoal.
LIXO ELETRÔNICO
Observe as imagens abaixo e, em grupo, relacione os tipos de lixo presentes
e os locais onde podem ser encontrados.
Figura 13 - lixo eletrônico - acervo pessoal.
De acordo com Oliveira (2009, p.134), a industrialização trouxe um progresso
sem precedentes para a história, mas também criou problemas ambientais. Cite
pelos menos três destes problemas oriundos da industrialização.
PARA REFLETIR
IMPORTANTE SABER:
Com o desenvolvimento do setor de equipamentos eletroeletrônicos e a
expansão do mercado globalizado, tem-se como resultado um aumento na
geração de resíduos oriundos de pilhas e baterias.
Desta forma, é importante ―estimular a implantação de Programas Específicos
para destinar os diferentes materiais especiais, com a participação efetiva de
todos os envolvidos no processo: os usuários, estabelecimentos que as
comercializam ou a rede de assistência técnica autorizada pelas respectivas
indústria. Deve-se repassar a orientação aos fabricantes ou importadores, para
que estes adotem, diretamente ou por meio de terceiros, os procedimentos da
não geração, redução, reutilização, reciclagem, tratamento ou disposição final
ambientalmente adequada atendendo a Legislação.‖
Fonte: SEMA
Essas maravilhas tecnológicas já conquistaram os nossos corações, pois nos
conectam com o mundo, com nossos amigos e familiares, divertem-nos, guardam
lembranças, ou seja, facilitam muito a nossa vida.
Mas o que você faz quando esses aparelhos deixam de funcionar?
Celulares, computadores, DVDs, câmeras fotográficas, televisores, impressoras...
Conseguimos viver sem eles hoje?
Figura 14 – Não de pilha ao lixo – dia a dia educação.
Responda
Observe a figura abaixo, a seguir assista o vídeo do Globo Ecologia sobre
―Lixo eletrônico‘‘.
http://www.youtube.com/watch?v=wgs48s_bpU r
1. O que significa a frase: Não dê ‗‗Pilha‖ para o lixo eletrônico?
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r falta de um destino adequado, o lixo eletrônico é incinerado ou depositado em lixões,
principalmente após a década de 1980
2. Quais são as situações que você contribui para aumento do lixo
eletrônico?
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3. Quais são as principais consequências para saúde do descarte incorreto
de pilhas e baterias?
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O LIXO ELETRÔNICO: E-LIXO
O ―e-lixo‖ apresenta peças e componentes feitos com metais pesados. Sua
toxidade acarreta sérios riscos à saúde humana e ao meio ambiente. Um exemplo:
as baterias de celulares contêm mercúrio, um metal pesado que pode afetar o
sistema neurológico, causar surdez, cegueira e alterar o metabolismo humano.
Fonte: Dia a Dia Educação
Vamos pesquisar
Quais tipos de sucata eletrônica são ‗‘doadas‘‘ pelos países desenvolvidos para
os países pobres. Quais são as motivações que justificam essas ‗‘doações‘‘?
Conhecido como e-lixo, o lixo eletrônico ou tecnológico se refere a tudo o que é
proveniente de equipamentos eletroeletrônicos: aparelhos eletrodomésticos,
telefones celulares, computadores, impressoras e periféricos, equipamentos de
vídeo e som, ferramentas e brinquedos.
De acordo com Leff (2001, p.43), a Educação Ambiental tem por objetivo geral a
formação de um cidadão consciente, capaz de agir em seu espaço de vida. Desta
forma, vamos fazer um estudo do meio em que vivemos para compreender a
nossa relação com o lixo tecnológico.
O que é inclusão digital?
Alguns países desenvolvidos, como os Estados Unidos, remetem boa parte do
seu e-lixo para países da África e da Ásia, como a Nigéria e a China, sob o
pretexto de doação de produtos para projetos de inclusão digital. No entanto, a
maioria deste material ‗‘doado‘‘ não passa de sucata eletrônica que, ao chegar no
país de destino, acaba sendo descarta no lixões.
Texto baseado no livro: Vontade de saber Geografia
Diversos são os materiais que compõem o e-lixo.
Vamos destacar as pilhas e baterias:
1-Qual o seu nível de instrução?
[ ] primário [ ] fundamental [ ] médio [ ] superior incompleto [ ] superior completo [ ]
Graduado incompleto [ ]pós-graduado completo.
2- Qual é o seu conhecimento sobre o lixo eletrônico.
[ ] Nenhum. É a primeira vez que ouço este termo ―lixo eletrônico‖.
[ ] Já ouvi falar, mas não sei exatamente do que se trata.
[ ] Só sei que é formado por materiais eletrônicos computadores e celulares.
[ ] Sei o que é, conheço os riscos por ele apresentados e os cuidados que ele
requer.
3- Em sua opinião, de quem é a responsabilidade pelo tratamento e descarte
eletrônico?
[ ] Do governo. As prefeituras devem coletar o lixo eletrônico nas residências ou
em pontos de coleta, para fazer o tratamento e descarte adequado deste material.
[ ] Da indústria e do comércio. Eles deveriam receber o lixo eletrônico dos
consumidores.
[ ] Das empresas de tratamento e reciclagem.
4- A cidade que você mora possui uma coleta de lixo eletrônico? Ela é feita de
forma permanente?
[ ]Sim [ ] Não [ ] Não sei. Se possui, não conheço
5- Você conhece a Política Nacional de Resíduos?
[ ] Não.
[ ] Conheço parcialmente.
[ ] Sim, conheço. Sei o que ela regulamenta e quais as responsabilidades que a
lei atribui aos infratores consumidores, indústrias, comércios e governos.
6- Dê sua sugestão sobre como proceder com o lixo tecnológico a fim de diminuir
o risco causado por ele ao meio ambiente.
Vamos Pesquisar:
Qual é seu conhecimento sobre a questão do lixo eletrônico, vamos testar.
Pilhas: algumas pilhas de uso doméstico ainda possuem elevadas concentrações
de metais pesados. Porém, como o processo de reciclagem é complicado e caro,
não é realizado na maioria dos países. Por isso, o consumo de pilhas que têm
altas concentrações de metais pesados devem ser evitados.
Fonte: Dia a Dia Educação
Baterias: as baterias de automóveis, de telefones celulares e outros aparelhos,
também contêm metais pesados em concentração elevada. Por isso, devem ser
descartadas de acordo com as normas estabelecidas, para a proteção do meio
ambiente e da saúde. O descarte das baterias de carro que contêm chumbo,
cádmio, mercúrio e outros metais pesados devem ser feito somente nos postos de
coletas mantidos por revendedoras, assistência técnicas, fabricantes e
importadores. É deles, também, a responsabilidade de recolher e encaminhar
esses produtos para a destinação final ambientalmente adequada.
Fonte: Dia a Dia Educação
VOCÊ SABIA QUE:
Em um único celular são encontrados 15 metais diferentes como: cobre, ferro,
alumínio, ouro, prata, paládio, estanho e berílio. E sabia que, alguns deles são
metais pesados contaminantes como o níquel, cromo, cobalto, chumbo, cádmio,
arsênio e o mercúrio?
Fonte: Dia a Dia Educação.
Efeito da contaminação por metais pesados nos seres humanos
Adaptada: Sema/Dia a dia educação.
Efeito da contaminação por metais pesados nos seres humanos
Metal pesado Onde é encontrado Efeitos
Mercúrio Produtos farmacêuticos Lâmpadas fluorescentes Pilhas e Baterias Tintas Fungicidas Termômetros
Distúrbios renais Efeitos mutagênicos Alterações no metabolismo Deficiência de órgãos sensoriais Insônia Problemas renais Cegueira, surdez e morte
Cádmio Pilhas e Baterias Plásticos Pigmentos Papel
Dores reumáticas Distúrbios metabólicos Osteoporose Disfunção Renal
Chumbo Tintas Impermeabilizantes Cerâmica Vidro Inseticidas Baterias
Perda de memória Dor de cabeça Anemia Paralisia
Arsênio Celulares Câncer nos pulmões Doença de pele Problemas neurológicos
Berílio Computadores e celulares
Câncer nos pulmões
Bário Lâmpadas fluorescentes e tubos
Edema cerebral Fraqueza muscular danos ao coração, fígado e baço
Construindo o conhecimento...
Tabela 1
Descreva o efeito da contaminação por metais pesados ao Meio Ambiente
Em que produto é encontrado Qual o dano que causa ao Meio Ambiente
Mercúrio
Cádmio
Chumbo
Cromo
Bário
Berílio
Arsênio
VOCÊ SABIA?
O lixo doméstico está repleto de restos de produtos de limpeza, tintas, óleos,
lubrificantes, frascos de aerossóis, lâmpadas fluorescentes, pilhas, baterias e
outros materiais classificados como perigosos devido à presença de substância
química tóxicas. Quando descartados inadequadamente em lixões, terrenos
baldios e rios podem contaminar o solo, as águas superficiais ou subterrâneas,
contaminando os seres humanos com metais pesados.
Agora, acesse a internet, livros e revistas e pesquise sobre os efeitos da
contaminação no meio ambiente por metais pesados e complete o quadro abaixo:
Sugestão de vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=yB7PPIKzr6w
Tabela 2
O QUE DIZ A
LEI
RESOLUÇÃO Nº 257, DE 30 DE JUNHO DE 1999
O Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA, no uso das atribuições e
competências que lhe são conferidas pela Lei n o 6.938, de 31 de agosto de
1981 e pelo Decreto n o 99.274, de 6 de junho de 1990, e conforme o disposto
em seu Regimento Interno, e
Considerando os impactos negativos causados ao meio ambiente pelo descarte
inadequado de pilhas e baterias usadas;
Considerando a necessidade de se disciplinar o descarte e o gerenciamento
ambientalmente adequado de pilhas e baterias usadas, no que tange à coleta,
reutilização, reciclagem, tratamento ou disposição final;
Considerando que tais resíduos além de continuarem sem destinação adequada
e contaminando o ambiente necessitam, por suas especificidades, de
procedimentos especiais ou diferenciados, resolve:
Art. 1º As pilhas e baterias que contenham em suas composições chumbo,
cádmio, mercúrio e seus compostos, necessárias ao funcionamento de
quaisquer tipos de aparelhos, veículos ou sistemas, móveis ou fixos, bem como
os produtos eletro-eletrônicos que as contenham integradas em sua estrutura de
forma não substituível, após seu esgotamento energético, serão entregues pelos
usuários aos estabelecimentos que as comercializam ou à rede de assistência
técnica autorizada pelas respectivas indústrias, para repasse aos fabricantes ou
importadores, para que estes adotem, diretamente ou por meio de terceiros, os
procedimentos de reutilização, reciclagem, tratamento ou disposição final
ambientalmente adequada.
Disponível em: http://www.meioambiente.pr.gov.br/
Fonte: http://ecologicologico.blogspot.com.br
Leia a história em quadrinhos abaixo. Acesse as sugestões de leitura
indicadas ao lado, e realize as atividades abaixo.
Ler é divertido
Utilizando seus conhecimentos
Vamos montar um mural
De posse das informações dos textos aqui apresentados, juntamente com as
pesquisas realizadas por vocês e com as fotos, em grupo, desenvolva uma história
em quadrinhos, monte um mural com o objetivo de informar a comunidade escolar
sobre:
1. LIXO ELETRÔNICO: um risco para todos nós.
2. O LIXO QUE CRESCE: O que diz a lei?
3. LIXO ELETRÔNICO: o que fazer?
VAMOS TRABALHAR EM GRUPO...
PRODUZAM UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM O OBJETIVO DE
ALERTAR A POPULAÇÃO SOBRE O AUMENTO E O RISCO DO LIXO
ELETRÔNICO. APONTE UMA POSSÍVEL SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA.
Nanotecnologia: o transporte para um novo universo
PINTO, Alexandre Custódio; VIEIRA, Antônio Gracias
Esta publicação introduz conceitos da nanotecnologia e discute questões existentes
sobre os possíveis riscos à saúde e ao meio ambiente.
Nanotecnologias: maravilhas e incertezas no universo da Química
Esta é a segunda história da série Nanotecnologia em quadrinhos que discute os
possíveis impactos destas novas tecnologias à saúde e ao meio ambiente.
Disponível: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo
Sugestão de Leitura
Vamos seguir o exemplo concreto.
A Secretaria do Meio Ambiente da cidade de Terra Rocha, localizada no
noroeste do Paraná, organizou uma campanha para recolher o lixo eletrônico,
conscientizou e incentivou a população a depositar seu lixo em um determinado
local. Em seguida, destinou-o corretamente, diminuindo consideravelmente o
risco ao meio ambiente. (Texto adaptado do jornal Umuarama Ilustrado
28.07.2013)
Vamos seguir esse bom exemplo? Que tal entrarmos em contato com a Secretaria
do Meio Ambiente local para juntos realizarmos uma coleta do lixo eletrônico.
Marcaremos uma reunião, faremos uma comissão e, juntos, vamos organizar uma
forma de conscientização de coleta eletrônico e, posteriormente, destiná-lo
corretamente evitando, assim, prejuízos ao Meio Ambiente e à nossa saúde.
Atenção agora é hora de:
Reprodução, análise e debate do Vídeo "História das Coisas"
Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw
Figura 15-Charge- fonte: Dia a Dia educação
Após fazer a leitura do texto, observe a
charge ao lado e responda às questões
abaixo:
Qual a relação da charge e o consumo
exagerado dos produtos eletrônicos?
Qual a diferença entre o consumismo e a
prática do consumo consciente?
SOCIEDADE DE
CONSUMO
Na sociedade capitalista moderna, as necessidades de consumo não se resumem
apenas nos bens e produtos indispensáveis à sobrevivência humana. O progresso
tecnológico aplicado aos meios de produção, simultaneamente ao avanço do
capitalismo, disponibilizou produtos e serviços favorecendo a consolidação da
atual sociedade de consumo. O estilo de vida das pessoas foi sendo moldado a
este sistema econômico. Isto porque a intenção do capitalismo mundial é, cada
vez mais, conquistar consumidores, propagando a ideia de que tal consumo sacia
a necessidade das pessoas proporcionando uma melhor a qualidade de vida.
Observe a charge
• Explique o que é consumismo?
• Dê a sua opinião: O consumismo é necessário para o capitalismo? Justifique
sua resposta.
• Faça uma lista de produtos que satisfazem suas necessidades básicas e outra
lista daqueles que são supérfluos.
Que tipo de consumidor é você? Acesse o infográfico, responda as perguntas e
descubra!
http://veja.abril.com.br/infograficos/consumo-consciente/consumo-consciente.swf
Depois, analise. Antes de comprar, pergunte a si mesmo:
- Necessito realmente do produto que vou comprar?
- É possível consertá-lo, reutilizá-lo ou reciclá-lo?
- Escolhi o produto que faz bem ou mal ao meio ambiente?
Assista ao filme “Ilha das Flores”.
Disponível em http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile
a) Reflita sobre aspectos econômicos, sociais e ambientais apresentados.
b) Anote suas conclusões e apresente‐as para seus colegas.
c) Faça uma pesquisa para conhecer o destino dado ao lixo produzido em
sua cidade.
É HORA DE REFLETIR
Figura 16 - lixo eletrônico-dia a dia educação.
Qual a relação entre a influência da
mídia no consumo e a imagem ao
lado?
Direitos do Consumidor e Propaganda enganosa
A publicidade, que tem como principal intenção informar e transmitir as
características do produto, muitas vezes é utilizada com outros propósitos,
como por exemplo, o de manipular e influenciar as pessoas, passando
informações enganosas sobre determinados produtos. E, dessa relação,
daqueles que detêm o processo e o controle de produção, de um lado, e o
consumidor, de outro, certamente, a parte mais vulnerável acaba sendo o
consumidor, que sempre buscou algo que lhe assegurasse os direitos. Assim,
com a intenção de harmonizar as relações de consumo, de modo a igualar as
partes, foi elaborado o Código de Defesa do Consumidor.
Fonte: http://www.sociologia.seed.pr.gov.br
INFLUÊNCIA DA MÍDIA NO CONSUMO X MEIO AMBIENTE
Agora é com você!
Atividade adaptada do livro CONSUMO SUSTENTÁVEL.
O professor levará para a aula jornais, revistas e catálogos publicitários sobre
produtos eletrônicos:
Depois de selecionar alguns anúncios, os alunos trabalharão em grupos,
respondendo às seguintes questões:
1. A publicidade influencia sua compra ou não?
2. Os anúncios publicitários trazem informações importantes sobre o
produto? Informa se provoca danos ao meio ambiente?
3. Você sente que se deixa influenciar no momento da compra?
4. Você se lembra de algum anúncio que tenha visto na televisão ou rádio
nos últimos dias? Por que você acha que lembra justamente deste anúncio?
5. A publicidade dirigida a jovens e crianças anuncia que tipo de produto
divulga? Descreva uma criança ou jovem alvos desses anúncios.
6. Você tem conhecimento se existe no país algum tipo de legislação que
regule a publicidade?
7- Quais direitos o consumidor tem em relação à publicidade? Quais são as
possibilidades reais de se denunciar contra propagandas enganosas?
Vamos assistir trechos do Filme ―Os delírios de consumo de Beck Bloom‖ – onde
é possível analisar as razões e o prazer proporcionados pelo ato de comprar,
refletindo-se sobre o ato de consumir.
Disponível em:
<http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=12524>;
<http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=12060>;
<http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=12063>
Figura 17 –
Figura 18 -
Observe a sequência das imagens abaixo e complete o quadro
relacionando a imagem com a influência da mídia sobre o
consumismo.
Figura 19 -
Após observar as charges, responda:
a) Crie um título para cada charge.
b) Em relação à charge, quais os hábitos que precisamos mudar?
c) Faça uma relação entre as charges e o lixo eletrônico.
d) Estabeleça uma relação entre as charges e a influência da mídia no
consumismo.
REFERÊNCIAS:
ANTONELLO, Ideni T; MOURA Jeani D. P; TSUKAMATO. Múltiplas Geografias:
ensino–pesquisa e reflexão/ Londrina. Humanidade 2005.
CAVALCANTI, Lana S. Geografia e Prática de Ensino. Goiânia, Alternativa, 2002.
LOPES, C. S.; PONTUSCHKA, N. N. Estudo do meio: fundamentos e estratégias. Maringá: Editora da Universidade Estadual de Maringá (Eduem), 2010. MMA/MEC. Consumo Sustentável: Manual de educação. Brasília: Consumers
International/ MMA/ MEC/IDEC, 2005. p.160.
LEFÈBVRE, H. A vida cotidiana no mundo moderno. São Paulo: Ática, 1991.
LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade,
poder; Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
LEFF, Enrique. Epistemologia Ambiental. São Paulo: Cortez; 2001.
OLIVEIRA, Gilvan Sampaio de. Mudanças Climáticas ensino fundamental e médio/Gilvan Sampaio de oliveira, Nilton Fidelis, Raquel Henriques – Brasília: MEC, SEB; MCT; AEB, 2009.
PARANÁ, GOVERNO DO ESTADO DO. Secretaria de Estado da Educação.
Diretrizes Curriculares de Geografia para a Educação Básica. Curitiba: SEED,
2008.
RESOLUÇÃO Nº 257, DE 30 DE JUNHO DE 1999, disponível em
http://www.meioambiente.pr.gov.br/ acessado 01.10.2013.
TORREZANI, Neiva Camargo. Vontade de saber Geografia, São Paulo, FTD,
2012.
VESENTINI, J.Willian. Projeto Teáris: Geografia? São Paulo: ÁTICA, 2012.
SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. Capitalismo e urbanização. São Paulo:
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ZANETI, I. Além do lixo. Reciclar: um processo de transformação. Brasília, Terra
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Vídeo, Ilha das Flores. Disponível em:
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=8398
acessado dia 21.11.2013.
Vídeo, De Planeta. Disponível em:
http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=17915
acessado dia 10.10.2013
Vídeo: A diferença entre lixão e aterro sanitário. Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=F3N9-9vTXgQ acessado dia 10.10.2003
Vídeo do Globo Ecologia sobre ―Lixo eletrônico. Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=wgs48s_bpU acessado 22.10.2013
Vídeo "História das Coisas"
Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw Acessado dia
01.11.2013.
Trechos do filme “Os delírios de consumo de Beck Bloom‖ Disponível em:
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=12524
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=12060
http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=12063 acessado 12.10.2013.
Trecho do Filme Tempos Modernos. Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=uN6QPRqNhFk acessado dia 15.10.2013
Charge Homem e o lixo: Disponível em: http://ecologicologico.blogspot.com.br
acessado 12.10.2013.
Charge: Figura 15. Avanço tecnológico. Disponível em:
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1905&evento=
1#menu-galeria acessado 12.10.2013
Charge: Rato. Figura 17.Disponível em: www.lixo.com acessado 11.10.2013
Charge: Casa inundada. Figura 18.Disponível em: www.lixo.com acessado
11.10.2013
Charge: Figura 19.Propagandas. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica Aula.html?aula=25673 acessado
dia 12.11.2013.
Cidade na Revolução Industrial, Figura 1. Disponível em:< www.klick.com.br>
acessado 01.09.2013
Desenho lixo eletrônico. Figura 14. BORGES, Mazilda Aparecida. – Juranda, 2013
Esquema aterro sanitário. Figura 10.Disponível em:
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=165&evento=1#
menu-galeria, acessado 12.10.2013
Esquema lixão. Figura 11. Disponível em;
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=165&evento=1
acessado 12.10.2013
Foto lixo eletrônico. Figura 12 . BORGES, Mazilda Aparecida. – Juranda, 2013.
Foto lixo eletrônico. Figura 13. BORGES, Mazilda Aparecida. – Juranda, 2013.
Lixão: Figura 2 .Disponível em:
http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=821&evento=
7#menu-galeria acessado 12.10.2013
Lixo público: Figura 3. Disponível em:
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=165&evento=1#
menu-galeria acessado 12.10.2013
Lixo doméstico: Figura 4. Fonte; BORGES, Mazilda Aparecida. Foto lixo doméstico-
Juranda, 2013.
Lixo comercial: Figura 5. Fonte; BORGES, Mazilda Aparecida. Foto lixo comercial –
Juranda, 2013
Lixo industrial: Figura 6. Disponível em:
http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=821&evento=
7#menu-galeria acessado 12.10.2013
Lixo eletrônico: Figura 7. BORGES, Mazilda Aparecida. Foto lixo eletrônico-
Juranda
Lixo espacial: Figura 8. Disponível
http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=822&evento=
7 acessado 12.10.2013
Lixo nuclear:Figura 9. Disponível em
http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=165&evento=1#
menu-galeria acessado 12.10.2013
http://www.meioambiente.pr.gov.br/ acesso dia 10.10.2013.