os desafios da escola pÚblica paranaense … · fundamental, período vespertino, da escola...

Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO: PRODUÇÃO DIDÁTICA-PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2013

Título: Toxoplasmose: Uma doença infecciosa que pode ser evitada por meio de ações pedagógicas adequadas.

Autora: Vânia Regina Witzel Mansano

Disciplina/Área: Ciências

Escola de Implementação do Projeto e sua localização: Escola Estadual Valdir Umberto de Azevedo

Município da escola: Cambé

Núcleo Regional de Educação: Londrina

Professor Orientador: Prof. Dr. Eduardo José de Almeida Araújo

Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual de Londrina - UEL

Resumo:

O presente projeto caracteriza-se como ação educativa e tem como objetivo propiciar informações essenciais sobre a toxoplasmose para que os alunos possam desenvolver atitudes de prevenção, além de multiplicar tais conhecimentos entre familiares e amigos e na comunidade onde estão inseridos. Essa proposta justifica-se porque, embora a toxoplasmose seja uma doença infecciosa a que todos são vulneráveis, devido às formas de transmissão, é ainda pouco estudada no Ensino Fundamental, pois, de modo geral, o tema não é abordado pelos livros didáticos. O projeto será desenvolvido no primeiro semestre de 2014, nos sétimos anos da Escola Estadual Valdir Umberto de Azevedo na cidade de Cambé, Paraná. Para tanto, após aprovação da direção da escola e dos pais dos alunos que participarão deste projeto, será realizada a seguinte estratégia de ação: 1) Avaliação diagnóstica; 2) Exposição do tema – por meio de aulas expositivas complementadas com apresentação de vídeos temáticos; 3) Pesquisa na biblioteca, elaboração de histórias em quadrinhos, utilização de jogos educativos, confecção de cartazes educativos e folhetos informativos.; 4) Avaliação do aprendizado do aluno e nível de informação da família sobre o tema: será reaplicado o questionário da avaliação diagnóstica, além de outro questionário, para avaliar o nível de conhecimento sobre o tema do projeto.

Palavras-chave: Ação educativa; educação para a saúde; prevenção;

toxoplasmose.

Formato do Material Didático: Unidade Didática

O mundo está povoado de parasitas que podem causar danos à

saúde humana. Estes parasitas, como o protozoário Toxoplasma gondii, causador

da toxoplasmose, precisam encontrar condições favoráveis para proliferar. É neste

sentido que a escola tem a responsabilidade de propiciar as informações

necessárias para que o aluno se torne um multiplicador de conhecimentos em seu

meio familiar e social, para evitar a proliferação do causador da toxoplasmose.

Este projeto, que se caracteriza como ação educativa, tem como

objetivo agir nesse sentido, ou seja, ser um canal para a disseminação de

conhecimentos necessários para a prevenção da toxoplasmose, doença infecciosa

que causa, muitas vezes, danos irreparáveis à saúde humana.

Embora a toxoplasmose seja uma doença infecciosa em que todos

são vulneráveis, devido às formas de transmissão, é ainda pouco estudada no

Ensino Fundamental, pois, de modo geral, o tema não é abordado pelos livros

didáticos.

Por outro lado, é comum a presença de animais, como gatos e aves,

nas casas das famílias, assim como, o consumo de carnes cruas ou mal cozidas, o

que torna as pessoas possíveis candidatas à infecção pelo protozoário Toxoplasma

gondii. É neste contexto que se justifica o presente projeto que visa a divulgar

conhecimentos sobre o tema como forma de prevenção, pois se acredita que o

aluno é multiplicador, no âmbito da família, das informações recebidas na escola.

Como o tema “Protozoários” está previsto no programa curricular do

7º ano do Ensino Fundamental, inserido no conteúdo estruturante Sistemas

biológicos: célula; morfologia e fisiologia dos seres vivos (PARANÁ, 2008), é

fundamental abordar a questão da toxoplasmose como doença causada pelo

protozoário Toxoplasma gondii.

Segundo Weber et al (2012), a educação sanitária é uma das mais

eficientes estratégias de prevenção de doenças ligadas à parasitose, principalmente

quando se trata de escolares da educação básica, pois é nessa fase da vida que os

APRESENTAÇÃO

indivíduos incorporam, mais facilmente, hábitos para uma vida saudável. Além disso,

este é o público mais vulnerável a doenças causadas por parasitos.

Este projeto de intervenção pedagógica caracteriza-se como ação

educativa e será executado no primeiro semestre de 2014, do 7º ano do Ensino

Fundamental, período vespertino, da Escola Estadual Valdir Umberto de Azevedo,

pertencente ao Núcleo Regional de Londrina, na cidade de Cambé, Paraná. Trata-

se, na verdade, de uma das atividades da autora junto ao Programa de

Desenvolvimento Educacional (PDE) - Turma 2013.

O tema proposto neste projeto (Toxoplasmose) está inserido na

unidade Sistemas biológicos: célula; morfologia e fisiologia dos seres vivos

(PARANÁ, 2008), e será desenvolvido em três aulas por semana, tendo como

suporte teórico livros, artigos e informações on-line..

Vale destaca ainda que, conforme orientações do MEC, a escola

“não deve apenas contribuir para que os alunos adquiram conhecimentos

relacionados à saúde”, pois uma “coisa é ensinar” e outra “é agir no sentido de que

todos os que estão no ambiente escolar adquiram, reforcem ou melhorem hábitos,

atitudes e conhecimentos relacionados com higiene e saúde” (BRASIL, 2008, p. 20).

O estudo terá como ponto de partida a aplicação de um questionário,

cujo objetivo é levantar os conhecimentos prévios dos alunos no que diz respeito à

Toxoplasmose.

Após o desenvolvimento do trabalho de intervenção, que se dará

durante três meses, em três aulas por semana, em duas turmas do 7º ano do ensino

fundamental, o questionário será reaplicado, para o levantamento dos

conhecimentos internalizados e para que se possa fazer uma comparação com os

resultados obtidos pelo pré-questionário.

A unidade didática aqui apresentada compreende os conteúdos a

serem tratados e as atividades relacionadas a serem desenvolvidas. O estudo terá

início em fevereiro de 2014, e se estenderá de março a maio de 2014.

METODOLOGIA

CRONOGRAMA DA UNIDADE DIDÁTICA

Apresentação cronológica dos temas geradores e respectivos

conteúdos de capacitação discente do ensino fundamental em Toxoplasmose.

SEMANAS TEMAS GERADORES E CONTEÚDOS

Primeira - Apresentação do projeto - Aplicação do questionário para levantamento de conhecimentos prévios sobre o tema Toxoplasmose.

Segunda

Apresentar o conceito de Higiene. - Conscientizar os alunos sobre a importância de se ter hábitos de higiene. - Levar os alunos a entender os principais hábitos de higiene

Terceira

Análise de vídeos. - Levar os educandos a compreender os conceitos apresentados através dos vídeos. - Exemplificar o tema abordado nos vídeos durante a realização

Quarta

Toxoplasmose - Disponibilizar informações sobre o conceito de toxoplasmose. - Propiciar as informações necessárias para que o aluno se torne um multiplicador de conhecimentos em seu meio familiar e social, para evitar a proliferação do parasito causador da toxoplasmose. - Desmistificar a ideia equivocada de que o gato é o causador da - Toxoplasmose

Quinta Atividades lúdicas sobre hábitos de higiene e a toxoplasmose. - Compreender o conteúdo abordado por meio de atividades lúdicas: História em quadrinhos

Sexta Histórico da doença e o Toxoplasma gondii - Apresentar o histórico da doença - Conhecer a morfologia e o habitat do protozoário Toxoplasma gondii

Sétima

Pesquisa, na biblioteca, sobre a Toxoplasmose no Brasil e no mundo. - Despertar no aluno o interesse pela pesquisa e sobre o tema estudado

Oitava

Ciclo biológico - Explicar o ciclo biológico da Toxoplasmose - Entender as duas fases distintas que o Toxoplasma gondii apresenta. - Identificar outros tipos alimentos podem estar contaminados e transmitir a doença.

Nona

Utilização de jogos educativos –UEL - Reforçar os conteúdos já aprendidos. - Desenvolver a criatividade e a sociabilidade. - Aumentar a capacidade de retenção do que foi ensinado. - Exercitar as funções mentais e intelectuais do jogador. - Desenvolver e enriquecer a personalidade do aluno, tornando-o mais participativo e espontâneo perante os colegas de classe.

Décima

Transmissão da Toxoplasmose e medidas profilaxias - Entender a transmissão da doença. - Compreender onde é encontrada cada uma das formas do parasito. - Entender como mulheres grávidas contaminadas pelo parasito transmitem a doença para o feto. - Identificar as medidas profilaxias que devem ser tomadas para se evitar a doença.

Décima primeira

Sintomas, diagnóstico da doença e o tratamento. - Compreender os sintomas da doença. - Verificar o diagnóstico. Identificar o tratamento da doença.

Décima segunda

Confecção de folhetos informativos sobre a prevenção da doença Toxoplasmose e sobre hábitos de higiene. - Motivar os alunos a serem multiplicadores das estratégias de prevenção.

Décima terceira

Reaplicação do questionário e debate em sala de aula - Avaliar o nível de conhecimento do aluno sobre o tema após o desenvolvimento da unidade didática. - Verificar o nível de conhecimento da família sobre o tema proposto pelo projeto e debate em sala de aula.

Na primeira aula, será aplicado um questionário para o levantamento

dos conhecimentos prévios dos alunos em relação à Toxoplasmose. Na sequência,

o projeto será desenvolvido e receberá aulas, com diversas abordagens (aulas

expositivo-dialogadas, recursos audiovisuais, como vídeos e TV pendrive, atividades

lúdicas, pesquisa em biblioteca, confecção de folhetos informativos e cartazes etc.).

A última aula será destinada à reaplicação do questionário. Concluída a aplicação do

projeto, terá início o trabalho com os dados levantados, que serão tabulados e

analisados para se estabelecer os níveis de aprendizagem apresentados pelos

participantes do estudo, atividade esta que será realizada no mês de junho em

apenas uma turma do 7º ano.

• Fevereiro: Diagnóstico sobre o tema abordado.

• Março, abril e maio: Aplicação da Unidade Didática.

• Junho: Análise dos dados.

Propiciar aos alunos as informações necessárias sobre

toxoplasmose para que possam desenvolver atitudes de prevenção por meio de

práticas pedagógicas inovadoras complementares às aulas expositivas.

OBJETIVO GERAL

A Toxoplasmose é uma infecção parasitária causada pelo

protozoário Toxoplasma gondi, que se manifesta em nível mundial. Conforme

Ferreira, Foronda e Shumaker (2003, p. 17), o “Toxoplasma gondii pertence à ordem

Eucoccidiida do filo Apicomplex”.

Segundo Kawazoe (1995, p. 174):

A toxoplasmose é uma zoonose e a infecção é muito frequente em várias espécies animais: mamíferos (principalmente carneiro, cabra, porco) e aves. O gato e alguns outros felídeos são os hospedeiros definitivos ou completos e o homem e outros animais são os hospedeiros intermediários ou incompletos.

O autor ressalta, ainda, que o protozoário Toxoplasma gondii pode

ser encontrado em tecidos e células, menos nas hemácias, assim como, em líquidos

orgânicos, tais como a saliva, o leite, o esperma, entre outros.

Amato-Neto e Marchi (1999, p. 159) definem o Toxoplasma gondii

como “um protozoário parasita intestinal de felinos, com uma grande gama de

hospedeiros intermediários, animais de sangue quente, incluindo o homem”.

Estudos sorológicos apontaram que a infecção é latente em 10% a

75% a população, dependendo do país. Em gestantes e pacientes

imunocomprometidos, a toxoplasmose pode causar sérios danos à saúde e,

inclusive, ser fatal (FERREIRA; FORONDA; SHUMAKER, 2003).

Os estudos sobre a toxoplasmose são recentes, pois somente no

século XX alguns pesquisadores começaram a desenvolver estudos sobre o tema.

Hoje, o Toxoplasma gondii (agente etiológico da Toxoplasmose) é reconhecido

como o causador da toxoplasmose e são conhecidos os meios de transmissão e as

consequências da infestação.

Estudos posteriores, porém, comprovaram a presença do parasito

também em indivíduos não consumidores de carne, o que levou os estudiosos a

continuar suas investigações. Assim, estudos buscaram investigar, em gatos, se o

toxoplasma gondii “poderia ser transportado pelos ovos do verme, como o que

FUNDAMENTAÇÃO

ocorre em outros sistemas de protozoários-helmintos neste animal”, entretanto, os

resultados mostram-se bastante controversos (AMATO NETO; MARCHI, p. 160).

Conforme os autores, estudos posteriores:

[...] dissociaram a transmissão da toxoplasmose do sistema helminto, sendo que o oocisto, forma encontrada nas fezes do gato, foi caracterizado por Dubey e cols. (1970), inclusive com a fase sexuada do agente. Miller e cols. (1972) provaram que os únicos mamíferos que suportam o ciclo sexuado intestinal do Toxoplasma gondii e excretam oocistos são os felinos, tanto domésticos como selvagens (AMATO NETO; MARCHI, 1999 p. 160).

Hoje, sabe-se que a toxoplasmose causa inúmeros e graves danos à

saúde humana, atingindo, inclusive, o sistema nervoso central. Tal fato demonstra a

necessidade de se divulgar conhecimentos e informações necessárias à prevenção.

Como mencionado acima, o Toxoplasma gondii pode ser encontrado

em vários tecidos e células, menos em hemácias, e em líquido orgânicos, tais como

a saliva, o leite, o esperma e o liquido peritoneal.

As principais formas que o parasito apresenta durante o ciclo

evolutivo são: taquizoítos, bradizoítos (em cistos teciduais) e esporozoítos (em

oocistos).

O Toxoplasma gondii desenvolve-se em duas fases distintas:

Fase Assexuada: nos tecidos de vários hospedeiros (inclusive gatos

e outros felídeos).

Fase Sexuada: nas células do epitélio intestinal de gatos jovens (e

outros felídeos) não imunes (KAWAZOE, 1995, p. 176).

Conforme Kawazoe (1995), o Toxoplasma gondii apresenta um ciclo

heteroxeno, no qual gatos são considerados hospedeiros completos ou definitivos,

pois possuem o ciclo sexuado (epitélio intestinal) e ciclo assexuado (outros tecidos).

Os homens, outros mamíferos (principalmente carneiro, cabras,

porcos) e aves são hospedeiros incompletos ou intermediários, pois possuem

apenas o ciclo assexuado.

A transmissão da toxoplasmose pode ocorrer pelo contato com

várias formas do parasito:

• Oocistos, comumente presentes em fezes de gato jovem infectado; em jardins, caixas de areia e latas de lixo; são disseminados também por moscas, baratas e minhocas;

• Cistos, comumente presentes em carnescruas ou mal cozidas, especialmente de porco ou carneiro; os cistos resistem, por semanas, ao frio, mas o congelamento a 0 °C e o aquecimento acima de 60°C os matam.

• Taquizoítos, encontrados no leite contaminado, na saliva, por meio da lambedura ou perdigotos, na mucosa vaginal junto com esperma, em acidentes de laboratóriose congenitamente (KAWAZOE, 1995, p 178 e 179).

Além, disso, pode ser transmitida de forma congênita ou

transplancentária: durante a gravidez, caso a gestante esteja na fase aguda da

doença ou se houver a reativação de cistos na fase crônica da mesma. As mulheres

que apresentam sorologia positiva antes da gravidez têm menos chance de infectar

seus fetos, segundo Kawazoe (1995).

Entre os indivíduos imunocompetentes, geralmente, as infecções

primárias, adquiridas após o nascimento, exceto no caso de infecções congênitas,

são assintomáticas. Entre os imunocomprometidos, de modo especial os afetados

pelo HIV, há reativação de infecções crônicas latentes e é comum a ocorrência de

encefalite, caracterizada por febre, letargia, alteração no nível de consciência,

presença de convulsões e déficits motores focais. A transmissão congênita de

toxoplasmose pode resultar em quadros clínicos de gravidade diversa: algumas

crianças podem apresentar síndrome típica que desencadeia calcificações

intracranianas, coriorretinite, hidrocefalia ou microcefalia, alterações psicomotoras e

convulsões (FERREIRA; FORONDA; SHUMAKER, 2003).

Segundo Ferreira, Foronda e Shumaker (2003), entre as principais

medidas profiláticas estão:

• Evitar o consumo de carnes cruas ou mal passadas, mesmo aquelas que tenham sido pré- congeladas.

• Lavar, cuidadosamente, as mãos com sabão, depois de manusear carne crua e durante seu preparo.

• Limpar, diariamente, os ambientes domésticos contaminados com fezes de gatos. O uso de água fervente para desinfetar esses ambientes dá bons resultados. Lavar as mãos aos concluir esta tarefa.

• Os tanques de areia, onde crianças costumam brincar, devem ser cobertos quando não estão sendo utilizados.

• A sorologia, no início da gravidez, distingue as gestantes com infecção crônica das soronegativas, que ainda podem contrair uma infecção aguda.

• Gestantes com infecções aguda, diagnosticadas durante a gestação, devem ser tratadas para reduzir o risco de transmissão congênita do parasita.

• Caso o paciente infectado pelo HIV apresente sintomas evidentes de infecção latente e contagem de linfócitos T CD 4 abaixo de 100 células por microlitro de sangue, recomenda-se o uso de quimioprofilaxia.

• Embora a toxoplasmose seja uma infecção conhecida já há bastante tempo, inda não há uma droga eficaz para combatê-la, em sua fase crônica, pois os medicamentos disponíveis, na atualidade, atuam contra as formas proliferativas, mas não contra os cistos.

Para esta unidade sugere-se a realização das seguintes atividades:

TEMA: Apresentação da proposta pedagógica. Toxoplasmose. Prevenção da

toxoplasmose por meio da aquisição de hábitos de higiene.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Apresentar o projeto sobre Toxoplasmose;

- Despertar o interesse pelo projeto;

- Desenvolver nos alunos a consciência dos hábitos de higiene

para a prevenção de doenças e preservação da saúde;

- Fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos

sobre o tema por meio de um questionário;

- Tabular os resultados do questionário para confrontação futura

com os resultados obtidos no pós-questionário.

CONTEÚDO DA AULA:

- Apresentação do projeto e aplicação do questionário.

MATERIAL UTILIZADO NA AULA:

- Questionário preparado para avaliação dos conhecimentos

prévios dos alunos sobre a Toxoplasmose.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Primeira Semana

Escola Estadual Valdir Umberto de Azevedo- Ensino Fundamental Aluno(a): ___________________________________________ Nº_____ 7º _____

QUESTIONÁRIO PARA ESTUDANTES SOBRE TOXOPLASMOSE 1) O que é a toxoplasmose? a) é uma doença causada por um mosquito. b) um animal que invade nosso corpo devido andarmos descalços. c) uma gripe muito forte causada por um gato. d) é uma doença causada por um protozoário. e) vermes que adquirimos quando nadamos em lagoa contaminada. 2) Que organismo é o causador da doença Toxoplasmose? a) mosquito Aedes aegypti. b) lombrigas. c) gatos. d) cachorro. e) protozoário Toxoplasma gondii. 3) na saliva e nos pelos. b) nas fezes. c) só no sangue. d) em células, tecidos, sangue, saliva. e) nas patas. 4) Quais são as formas que o causador da Toxoplasmose apresenta durante seu o ciclo de vida? a) taquizoítos, bradizoítos e esporozoítos. b) minhocas e vermes. c) taquizoítos, esporozoítos e vermes. d) mosquito e larvas. e) bradizóitos e moscas. 5) A reprodução rápida dos taquizoítos, que ocorre durante a fase aguda da infecção, é considerada: a) sexuada b) assexuada c) direta d) indireta e) nenhuma dessas citadas anteriormente 6) Como é chamada a forma de vida do causador da Toxoplasmose que se encontra espalhada por vários tecidos (muscular, nervoso etc) durante a fase crônica da infecção e pode permanecer por longo tempo no indivíduo infectado? a) sexuado b) taquizoíto c) assexuado d) verme e) bradizoíto

7) Que animais podem ser hospedeiro intermediário na Toxoplasmose? a) vermes e aves. b) aves e moscas. c) macaco e lombriga. d) mamíferos e aves. e) homem e mosquitos. 8) Que animal é o hospedeiro definitivo, ou seja, onde ocorre a reprodução sexuada do causador da Toxoplasmose? a) macaco. b) gatos. c) cachorro. d) aves contaminadas. e) gatos contaminados. 9) Quais são os principais sintomas da toxoplasmose? a) vômito e diarreia. b) febre e manchas pelo corpo. c) paralisia nas pernas e diarreia. d) pele amarelada. e) dor de dente. 10) Como se dá a transmissão do agente causador da Toxoplasmose? a) ao se comer carne crua ou mal cozida e frutas, verduras ou legumes crus sem lavar. b) a mãe adquire a infecção durante a gravidez pode transmitir para o filho. c) ao se beber água sem filtrar ou sem ferver. d) ao se manusear terra contaminada ou quando não se lava as mãos antes de comer. e) todas as alternativas anteriores. 11) Mulheres grávidas quando são infectadas pelo causador da Toxoplasmose transmitem a doença ao feto por meio da placenta. O que essa doença pode causar ao bebê? a) problemas respiratórios b) desnutrição c) morte do feto ou o nascimento de bebês com hidrocefalia; problemas de visão ou outros problemas do sistema nervoso. d) desidratação e) obesidade 12) Qual a principal forma de se prevenir contra a Toxoplasmose? a) beber somente água fervida ou filtrada e lavar adequadamente verduras e frutas. b) usar luvas quando realizar tarefas de jardinagem, já que a terra pode ter estado em contato com fezes de gatos infectados. c) cozinhar bem as carnes antes de ingeri-las (especialmente a carne de porco e de cabrito). d) lavar as mãos com água e sabão logo após manipular carnes cruas e) todas as alternativas anteriores estão corretas.

REFERÊNCIAS DO MATERIAL UTILIZADO:

AMATO NETO, Vicente; MARCHI, Cláudia Regina de. Toxoplasmose. In: Parasitologia humana e seus fundamentos. CIMERNAN, Benjamim; CIMERNAN, Sérgio (Org.). São Paulo: Ed. Atheneu, 1999.

TEMA: Noções gerais sobre Higiene


- Apresentar o conceito de Higiene;

- Conscientizar os alunos sobre a importância de se ter hábitos de

Higiene;

- Levar os alunos a entender os principais hábitos de higiene.

CONTEÚDO DA AULA:

- Apresentação de alguns conceitos que envolvem os hábitos de

higiene.

Com base nessas informações, os alunos serão levados a refletir sobre:

- Qual é a importância dos hábitos de higiene?

- Os hábitos de higiene são importantes para a prevenção das

doenças?

- A aquisição de hábitos de higiene contribui para a prevenção da

toxoplasmose?



BRASIL. Higiene e segurança nas escolas. Curso técnico de formação para funcionários da educação. Brasília: MEC, 2008 Disponível em: <portal. Mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/higiene.pdf>. Acesso em: 08 maio. 20.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Segunda Semana

TEMA: Análise de vídeos


- Levar os educandos a compreender os conceitos apresentados

através dos vídeos;

- Exemplificar o tema abordado nos vídeos durante a realização

dos cartazes.

CONTEÚDO DA AULA:

a) Serão apresentados dois vídeos e um slide referente à Toxoplasmose para os

alunos analisarem e, em seguida, será realizada a confecção de cartazes para a

fixação do tema abordado.

1) Vídeo: Toxoplasmose – UEL

O vídeo está relacionado a uma animação produzida para a

Universidade Estadual de Londrina (UEL), departamento de veterinária, para

conscientização sobre os perigos da Toxoplasmose. Desenvolvida em 2D com

gravações de cenas do cotidiano explicando os fatores que levam a contrair a

Toxoplasmose e como preveni-la. Sendo apresentado aos alunos informação sobre:

- Grávidas devem fazer o exame para detecção da toxoplasmose

no pré-natal.

- Evitar o consumo de produtos animais crus ou mal cozidos assim

como de verduras e frutas.

- Lavar as mãos após manipular carne crua ou terra contaminada.

- Evitar que as mulheres grávidas limpem locais com fezes de

gatos.

- Sintomas, tratamento e prevenção da doença.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Terceira Semana

Disponível no endereço eletrônico:

<http://www.youtube.com/watch?v=QqHqAJPKb9w>. Tempo: 4;01 minutos.

2) Vídeo: Prof.ª Érica Sousa - O que é a Toxoplasmose

A infectologista Erica de Souza fala sobre a Toxoplasmose, suas

causas, sintomas e tratamentos. Sendo apresentado aos alunos informação sobre:

- O que é a toxoplasmose.

- Como ocorre a contaminação.

- Explicação sobre o ciclo biológico da doença.

- Como é feita a prevenção.

- Quais são os sintomas da doença.

- Como evitar a toxoplasmose.

- Como é feito o diagnóstico.

- Como é o tratamento?

Disponível no endereço eletrônico:

<http://www.youtube.com/watch?v=Dn9I3kfgAD8>. O que é a Toxoplasmose Dra.

Erica Souza. Tempo: 6:27minutos.

3) Slides-Power point : Tema: Toxoplasmose - realizado pela autora do projeto.

- O que é a toxoplasmose.

- Aspectos epidemiológicos.

- Agente etiológico.

- Formas infectantes.

- Ciclo biológico.

- Aspectos clínicos.

- Prevenção.

- Medidas de controle.

- Reportagens de casos de Toxoplasmose no Brasil.

b) Exemplificar o tema abordado nos vídeos por meio de cartazes:

- Os cartazes sobre os hábitos de higiene e toxoplasmose serão

confeccionados em grupos com, no máximo, cinco alunos.

Inicialmente a sala será dividida em grupos. Cada grupo escolhe

um tema abordado durante a apresentação dos vídeos e do slide

para a confecção do cartaz. Os cartazes serão feitos utilizando

cartolina colorida, revistas, jornais, caneta hidrocoolor, cola, lápis,

caneta, tesoura. Após a confecção do cartaz o grupo apresentará

o trabalho para a sala de aula. O trabalho realizado será exposto

no painel Informativo escolar.



CIMERMN, Benjamin; CIMERMAN, Sérgio. Parasitologia humana e seus fundamentos. São Paulo: Atheneu, 1999.

FERREIRA, Marcelo Urbano; FORONDA, Annette Silva; SHUMAKER, Terezinha Tizu Sato. Fundamentos Biológicos da Parasitologia Humana. São Paulo: Manole, 2003. VIDEO 1: Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=QqHqAJPKb9w>.

VIDEO 2: Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=Dn9I3kfgAD8>. O que é a Toxoplasmose. Dra. Erica Souza. YouTube.

TEMA: Toxoplasmose


- Disponibilizar informações sobre o conceito de toxoplasmose;

- Propiciar as informações necessárias para que o aluno se torne

um multiplicador de conhecimentos em seu meio familiar e social,

para evitar a proliferação do parasito causador da toxoplasmose;

- Desmistificar a ideia equivocada de que o gato é o causador da

Toxoplasmose.

CONTEÚDO DA AULA:

- Apresentação da doença Toxoplasmose: Conceito e breve

histórico da doença.


- Que tipo de infecção é a Toxoplasmose?

- Que protozoário é causador da Toxoplasmose?

- Por que as pessoas têm a ideia equivocada de que gato é o

causador da toxoplasmose?




FERREIRA, Marcelo Urbano; FORONDA, Annette Silva; SHUMAKER, Terezinha Tizu Sato. Fundamentos Biológicos da Parasitologia Humana. São Paulo: Manole, 2003.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Quarta Semana

KAWAZOE, Urara. Toxoplasma gondii. In: Parasitologia humana.NEVES, David Pereira; MELO, Alan Lane de; GENARO, Odair; LINARDI, Pedro Marcos (Org.). São Paulo: Ed. Atheneu, 1995.

TEMA: Atividades lúdicas sobre hábitos de higiene e a toxoplasmose


- Compreender o conteúdo abordado por meio de atividades

lúdicas: História em quadrinhos.

CONTEÚDO DA AULA:

Os alunos realizarão, em seu caderno, uma história em quadrinhos

sobre a toxoplasmose e farão a apresentação para a sala de aula.


PARANÁ. Diretrizes curriculares da educação básica. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2008.

BIANCONI, M. Lucia; CARUSO, Francisco Caruso. Apresentação educação não-formal. Cienc. Cult. v. 57. n. 4. São Paulo, Oct./Dec. 2005. Disponível em: <http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S0009-67252005000400013&script=sci_arttext>. Acesso em: 12 out. 2013.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Quinta Semana

TEMA: Histórico da doença e o Toxoplasma gondii


- Apresentar o histórico da doença;

- Conhecer a morfologia e o habitat do protozoário Toxoplasma

gondii.

CONTEÚDO DA AULA:

- Apresentar o estudo feito sobre a doença ao longo dos anos;

- Identificar o agente etiológico causador da Toxoplasmose;

- Descrever a morfologia do Toxoplasma gondii;

- Conhecer os diferentes habitats do protozoárioToxoplasma gondii.


- Quais são as principais formas que o parasito apresenta?

- Em que locais se pode encontrar o protozoário Toxoplasma

gondii?





SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Sexta Semana

TEMA: Pesquisa, na biblioteca, sobre a Toxoplasmose no Brasil e no mundo.


- Despertar no aluno o interesse pela pesquisa e sobre o tema

estudado.

CONTEÚDO DA AULA:

Pesquisa sobre o tema na biblioteca da escola: Os alunos serão

encaminhados para a biblioteca da escola para realizar a pesquisa em diferentes

livros sobre a doença Toxoplasmose no Brasil e no mundo. Com o auxílio da

bibliotecária pesquisarão sobre o assunto. As anotações serão feitas no caderno

inclusive a referência bibliográfica. Ao retornarmos para a sala de aula o aluno

apresentará a sua pesquisa para a sala de aula e em seguida será realizado o

debate sobre o tema pesquisado.


- Por que a pesquisa é importante?

- Quais são os conteúdos pesquisados sobre o assunto que ainda

não foram abordados no projeto?

- Temos muitos casos de Toxoplasmose no Brasil? E no mundo?

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Sétima Semana

TEMA: Ciclo biológico


- Explicar o ciclo biológico da Toxoplasmose;

- Entender as duas fases distintas que o Toxoplasma gondii

apresenta;

- Identificar outros tipos alimentos podem estar contaminados e

transmitir a doença.

CONTEÚDO DA AULA:

- O ciclo biológico da Toxoplasmose;

- Fase assexuada e fase sexuada do parasito;

- Hospedeiros intermediários e o hospedeiro definitivo;

- Reprodução assexuada e a reprodução sexuada do parasito;

- Alimentos contaminados e toxoplasmose.


- Por que o gato é considerado o responsável pela transmissão da

doença?

- Quem são os hospedeiros intermediários?

- Que alimentos podem estar contaminados com o parasito?



SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Oitava Semana

TEMA: Utilização de jogos educativos – Departamento de Histologia UEL


- Reforçar os conteúdos já aprendidos;

- Desenvolver a criatividade e a sociabilidade;

- Aumentar a capacidade de retenção do que foi ensinado;

- Exercitar as funções mentais e intelectuais do jogador;

- Desenvolver e enriquecer a personalidade do aluno, tornando-o

mais participativo e espontâneo perante os colegas de classe.

CONTEÚDO DA AULA:

- Inicialmente será explicada a importância do jogo na assimilação

do conteúdo estudado;

- Os alunos serão divididos em grupos, depois será feita a leitura

das regras do jogo e em seguida inicia-se o jogo.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Nona Semana

A Cruzada da Toxoplasmose

Manual de Instruções

Londrina, 2013

T O O X

C R U Z A D A

A Cruzada da Toxoplasmose

Instruções

Leia com atenção às instruções:

A “Toxocruzada” é um jogo cooperativo, criado com o objetivo de formar palavras relacionadas com a toxoplasmose e, a partir disso gerar uma discussão sobre a doença.

Importante: é necessário um espaço grande, de preferência no chão, para que este jogo seja realizado.

Indicado para grupos de 6 a 10 pessoas.

Contém

2 dados

“x” cartas menores (“Sugestão de palavra”).

“x” cartas maiores, com letras do alfabeto.

Como jogar

1. Primeiro, deve ser sorteada a ordem dos jogadores. Isto é realizado por meio de dados.

2. O jogador que obtiver maior número nos dados é o primeiro, o segundo maior número é o segundo, e assim sucessivamente.

3. O primeiro jogador retira uma carta – sugestão, que é lida por outro jogador do grupo.

4. Após a leitura da sugestão, o jogador joga os dados para saber quantas letras poderá usar para compor a palavra.

5. O jogador deve formar a palavra com a ajuda dos outros do grupo.

6. Caso a quantidade de letras não seja suficiente, o jogador seguinte deve continuar a mesma palavra.

7. Assim que uma palavra for completada, o próximo jogador retira outra carta da pilha de sugestões, e recomeça o ciclo.

Importante

1. Uma palavra só pode ser formada uma única vez.

2. Podem ser formadas palavras compostas, como, por exemplo, “dor de cabeça”. Para isso, basta dar um espaço entre as cartas.

D O R D E C A B E Ç A


- Através do jogo você pode entender melhor o assunto estudado?

- Que assunto ficou mais bem explicado depois de você ter jogado?

- Os seus colegas respeitaram as regras do jogo?


LISBOA, Monalisa. A importância do lúdico na aprendizagem, com auxílio dos jogos. Disponível em: <http://brinquedoteca.net.br/?p=1818>. Acesso em: 12 out. 2013.

PARANÁ. Diretrizes curriculares da educação básica. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2008.

PARANÁ, Secretaria da Educação. Jogos On-line. Disponível em: <http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?ini=J&categoria=24>. Acesso em: 12 out. 2013.

TEMA: Transmissão da Toxoplasmose e medidas profilaxias


- Entender a transmissão da doença;

- Compreender onde é encontrada cada uma das formas do

parasito;

- Entender como mulheres grávidas contaminadas pelo parasito

transmitem a doença para o feto;

- Identificar as medidas profilaxias que devem ser tomadas para se

evitar a doença.

CONTEÚDO DA AULA:

A transmissão da toxoplasmose pode ocorrer pelo contato com

várias formas do parasito:

- Oocistos

- Bradizóitos

- Taquizoítos

- Transmissão da doença por mulheres grávidas contaminadas.

- Medidas profilaxias para a prevenção da transmissão da doença.


- A transmissão pode ocorrer pelo contato com várias formas do

parasito. Quais são elas?

- A diferenciação dos locais onde podem ser encontrados oocistos,

bradizóitos e taquizoítos.

- Como as mulheres grávidas transmitem o parasito ao feto? Quais

são as consequências?

- Que medidas profiláticas que devem ser tomadas para a

prevenção da toxoplasmose.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Décima Semana

TEMA: Sintomas, diagnóstico e o tratamento da doença.


- Compreender os sintomas da doença;

- Verificar o diagnóstico;

- Identificar o tratamento da doença.

CONTEÚDO DA AULA:

- Sintomas da doença;

- Exame de sangue para diagnóstico da doença;

- Medicamentos disponíveis para o tratamento da doença.


- Quais são os sintomas da doença?

- Como é feito o diagnóstico da doença?

- Quais são as consequências da doença no organismo?

- O feto pode ser afetado por mulheres grávidas contaminadas?





SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Décima Primeira Semana

TEMA: Confecção de folhetos informativos sobre a prevenção da doença

Toxoplasmose e sobre hábitos de higiene.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Motivar os alunos a serem multiplicadores das estratégias de

prevenção.

CONTEÚDO DA AULA:

Os alunos em dupla confeccionaram em folhas de papel sulfite A4

coloridas, folhetos informativos sobre os hábitos de higiene e sobre a prevenção da

doença Toxoplasmose utilizando lápis, canetas, canetas hidroocolor, revistas.


- Qual é a importância da informação correta sobre a doença?

- Os folhetos informativos propiciam informações essenciais sobre

a toxoplasmose para que as pessoas possam desenvolver

atitudes de prevenção em relação à doença?





SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Décima Segunda Semana

TEMA: Reaplicação do questionário e debate em sala de aula.


- Avaliar o nível de conhecimento do aluno sobre o tema após o

desenvolvimento da Unidade didática;

- Verificar o nível de conhecimento da família sobre o tema

proposto pelo projeto.

CONTEÚDO DA AULA:

- Será entregue novamente o questionário para cada aluno

responder em sala de aula e outro para levar para sua família

responder e entregar na próxima aula.

- Ocorrerá o debate em sala de aula após a entrega dos

questionário para análise e feedback do tema estudado.

- Será realizada a tabulação dos resultados obtidos no

questionário.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE: Décima Terceira Semana

Escola Estadual Valdir Umberto de Azevedo- Ensino Fundamental Questionário sobre Toxoplasmose para a família

Prof.ª Ciências: Vânia Regina Aluno: __________________________________________________________Nº _______ 7º _____ Dados do Entrevistado: Nome: ___________________________________________________________________________ Data do nascimento: ____ / _____ / ______ Idade: ______ Sexo: ( ) Masculino ( ) feminino Data da entrevista: ____ / ______ / 2014. Profissão do Pai: _________________________________________ Profissão da Mãe:_________________________________________ 1) Você já ouviu falar que há doenças que são transmitidas às pessoas devido aos seus maus hábitos de higiene? a) sim b) não 2) Como é utilizada água para beber em casa? a) no estado em que chega em casa. b) fervida antes de beber. c) filtrada antes de beber. d) compramos água tratada. e) retiramos a água do poço e fervemos. 3) Em sua casa existe o hábito de lavar os alimentos? a) não b) com água natural da torneira c) com água fervida d) com água e vinagre e) com água tratada 4) Você já ouviu falar da doença Toxoplasmose? a) sim b) não 5) Você tem gato(s) em casa? a) nenhum b) 1 gato c) 2 gatos d) 3 gatos e) muitos gatos 6) Se você tem gato, responda: Onde o gato faz suas fezes? a) no quintal da casa b) na rua c) nas vizinhanças d) em caixa de areia própria e) não sei onde ele faz 7) Vocês dão carne crua para os gatos? a) sim b) não c) às vezes

8 )Conhece alguém que já teve Toxoplasmose? a) não b) sim, um parente. c) sim, um amigo ou um vizinho. d) sim, outra pessoa que mora longe. e) não, só assisti na televisão ou ouvi no rádio. 9) Conhece alguém que pegou Toxoplasmose de uma outra pessoa? a) sim b) não c) Ouvi falar 10) Que tipo de doença é a Toxoplasmose? a) uma alergia constante causada pelos animais. b) gripe bem forte que demora passar c) um tipo de diarreia d) doença causada pelo gato e) doença causada por um protozoário chamado de Toxoplasma gondii. 11) A prevenção da Toxoplasmose envolve: a) não deixar recipientes com água parada b) evitar banhar-se em lagoas e rios desconhecidos c) evitar contato com fezes de animais, especialmente, de gatos. d) usar inseticidas e) usar calçados adequados 12) Como ocorre a transmissão do causador da Toxoplasmose: a) ao comer carne crua ou mal cozida de animais infectados. b) ao se alimentar de frutas, verduras e legumes crus contaminados. c) beber água sem filtrar ou sem ferver. d) da mãe para o feto. e) todas as questões anteriores 13) A Toxoplasmose é uma enfermidade grave durante a gestação. A gestante não pode se descuidar do acompanhamento pré-natal, pois a toxoplasmose pode ser transmitida congenitamente, ou seja, da mãe para o feto. Sabendo disso, que cuidados devem ter as gestantes para se prevenir da doença? a) não ter contato com gatos. b) não se ocupar da limpeza da caixa sanitária do gato. Deixar essa tarefa para outra pessoa. c) se você tem gato é melhor abandoná-lo. d) a gestante nunca adquire a doença. e) somente o primeiro filho pode ter a doença.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


BRASIL. Higiene e segurança nas escolas. Curso técnico de formação para funcionários da educação. Brasília: MEC, 2008 Disponível em: <portal. Mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/higiene.pdf>. Acesso em: 08 maio. 2013.




LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê?.São Paulo: Cortez, 1999.

OLIVEIRA, Daniel Barbosa de. Conceito de Educação. Artigo postado em: 09. 2009. Disponível em:<www.ebah/content/ABAAAATI8A/conceito-educacao>. Acesso em: 10 abr. 2013.

PARANÁ. Diretrizes curriculares daeducação básica. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação, 2008.

SOUZA, Rodrigo Diego de. A ação educativa e o esclarecimento: o conceito de autonomia e heteronomia na filosofia da educação de Kant e Paulo Freire. Artigo, 2010. Disponível em: <www.educadores.diaadia.pr.br/arquivo/File/2010/artigos_teses/FILOSOFIA/Artigos/kant_freire.pdf.>. Acesso em: 05 Jun. 2013.

WEBER, Brenda Vitória; SIMON, Camila; PAUSE, Carla; PERINAZZO, Jéssica; BAZANA, Luana CandiceGenz; PERASSOLO, Paula Caroline; VESZ, Vanessa; STADLOBER, Clarice Brutes; PEDROSO, Débora. Brincar e aprender com a parasitologia. Rev. Trajetória Multicursos. FACOS/CNEC Osório. Ano 3. v.5. n.6 Jul/2012 – ISSN 2178-4485. Disponível em: <focos.edu.br/publicações/revistas/trajetória_multicursos/julho_2012/pdf/brincar_e_aprender_com_a_parasitologia.pdf.>. Acesso em: 20 Mar. 2013.

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