Versão On-line ISBN 978-85-8015-076-6Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Artigos

A APRENDIZAGEM COLABORATIVA: um estudo com a

ferramenta wiki na sala de apoio no ensino fundamental

Cristiane Straioto Diniz1

Margio Cezar Loss Klock2

RESUMO

As tecnologias presentes na sociedade influenciam os modos de ensinar e aprender. Neste artigopropõe-se descrever a implementação do projeto de intervenção pedagógica do Programa deDesenvolvimento Educacional - PDE, por meio da utilização dos recursos tecnológicos disponíveisna escola com alunos da sala de apoio do Ensino Fundamental do C E Maria Pereira Martins.Para tanto, foi criada coletivamente uma página Wiki, que é uma ferramenta de criação de páginasna internet, com materiais selecionados pelos alunos a respeito de conteúdos de matemática,objetivando a criação de um ambiente de troca, promovendo a interação e colaboração entresujeitos, isto é, promovendo uma aprendizagem colaborativa.

Palavras-chave: aprendizagem colaborativa; sala de apoio; wiki.

INTRODUÇÃO

Este artigo é resultado da implementação do projeto de intervenção

pedagógica apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE,

da Secretaria de Estado de Educação do Paraná – SEED. Destinado aos

professores da rede estadual, que ficam afastados de 100% das suas atividades

no primeiro ano e no segundo ano do programa com 75% de afastamento. O

programa tendo a duração de dois anos, é dividido em quatro semestres com as

seguintes atividades obrigatórias: a elaboração de um Projeto de Intervenção

Pedagógica no 1º semestre, a escrita e publicação de um Material Didático no 2º

semestre, a Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica concomitante

com a tutoria do GTR no 3º semestre e a publicação de um Artigo Final no 4º

semestre.

O público-alvo escolhido para a implementação do projeto foi os alunos da

sala de apoio de matemática da Escola Estadual Maria Pereira Martins, uma

escola com tradição em funcionamento a mais de 50 anos, situada no município

1 Professora da rede estadual do Paraná. email: criss@seed.pr.gov.br2 Professor Doutor da Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral. e-mail:

margioklock@ufpr.br

de Curitiba, na região norte da capital no bairro da Barreirinha, atendendo alunos

do 6º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental, sendo uma escola pequena com

cerca de 330 alunos. Os alunos da sala de apoio são indicados pelo professor

regente do ensino regular, que faz o diagnóstico dos estudantes que apresentam

dificuldades de aprendizagem dos conteúdos de matemática e os encaminha para

frequentar as aulas da sala de apoio. As aulas da sala de apoio ocorrem no contra

turno em que o aluno estuda, com uma carga horária de 4 aulas semanais.

Para trabalhar-se com alunos que apresentam dificuldades de

aprendizagem na disciplina de Matemática, é fundamental que se adote novas

posturas e metodologias, onde o professor da sala de apoio deve procurar meios

e recursos para contribuir nessa tarefa. A implementação do projetou procurou

propiciar com o público-alvo escolhido adotar uma aprendizagem colaborativa, por

meio da criação coletiva de uma página na internet com conteúdo de matemática,

conteúdos estes escolhidos pelos alunos, sendo pesquisados e selecionados para

uma posterior postagem.

Para Dillenbourg (1999) apud Ferreira (2011) define aprendizagem

colaborativa como uma situação de aprendizagem na qual duas ou mais pessoas

aprendem ou tentam aprender algo em conjunto. Ou seja, um estudo realizado

por um grupo de pessoas, mutuamente, para chegar-se a um consenso sobre

ideias, conceitos, temas ainda não formalizados dentro desta comunidade e,

neste contexto, acerca de conteúdos de matemática.

A ferramenta wiki, pode ser entendida como uma ferramenta gratuita de

criação de páginas na internet, dispondo de vários recursos: criação de

subpáginas, inserção de arquivos em vários formatos (imagens, vídeos, áudios,

textos, planilhas, apresentações), tabelas, links para outros sites, etc. Além disso,

a wiki pode ser editada por vários usuários, basta que o administrador dê a

permissão para estes, que poderão fazer a edição da página mediante login e

senha. Também existe na wiki um espaço para comentários para os usuários da

página, garantindo assim um ambiente para interação entre os participantes.

“Percebe-se que o wiki é uma das ferramentas mais liberais de ediçãocolaborativa de conteúdo, pois em geral, não há um ator central como oautor de um blog ou um moderador de fórum. Os autores de um wikiprecisam intervir na escrita de outros, entrelaçando ideias e opiniões, no

sentido de aperfeiçoar um conteúdo, algo que não acontece em fóruns eblogs.” (INUZUKA, 2008)

Existem várias plataformas de criação de páginas Wiki, basta escolher uma

delas e dar início a construção de uma página Wiki, a qual possibilita a construção

de uma página de escrita colaborativa, tais como:

- Pbworks: http://www.pbworks.com/ (utilizada para a criação da página

deste projeto de implementação pedagógica);

- Wikidot: http://www.wikidot.com/

- Zoho Wiki: https://wiki.zoho.com/

- Wikispaces: http://www.wikispaces.com/

- Bluwiki: http://bluwiki.com/go/Main_Page/

E outras plataformas para criação de Wikis que podem ser encontradas no

link: http://weblinks.no.sapo.pt/crie-uma-wiki.html

A escolha por utilizar um recurso tecnológico para a implementação do

Projeto de Intervenção na escola se deu devido as notórias mudanças que vem

acontecendo nos últimos anos nas escolas por meio da disponibilização de vários

equipamentos tecnológicos, dentre estes computadores com acesso à internet.

KALINKE (2003) fala que a internet torna possível criar comunidades dinâmicas

de aprendizagem nas quais os participantes podem fazer perguntas e trocar

ideias, neste caso com o ambiente criado por meio da ferramenta wiki. A

Instrução Nº 021/2012 – SEED/SUED tem como uma das finalidades utilizar as

Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, como instrumentos

pedagógicos, ampliando o seu uso nos processos de dinamização dos ambientes

de aprendizagem.

A escolha da ferramenta Wiki neste projeto de intervenção ocorreu devido a

sua potencialidade em se criar um ambiente colaborativo de aprendizagem na

disciplina de Matemática, em especial com conteúdos da sala de apoio do 9º ano

do Ensino Fundamental. Santos (2009, p.24) menciona a respeito da wiki que

“além de ser uma ferramenta digital, o conceito de wiki representa uma ideologia

que busca romper com padrões tradicionais de uma educação de saberes

consolidados, dando lugar à possibilidade de construção colaborativa do saber.”

Além disso, todas as informações postadas podem ser revisadas, a qualquer

tempo e lugar, onde “na formação via internet as mensagens podem ser

recuperadas, relidas, revisadas, contrastadas e reconstruídas metacognitivamente

com mais facilidade, uma vez que podem ser acessadas em diferentes momentos

do processo formativo.” (BAIRRAL, 2003)

O papel do professor frente ao uso das tecnologias é algo essencial no

processo de ensino e aprendizagem e cabe a ele permitir-se a utilizar recursos

que ainda não são usuais na sua rotina de trabalho. Penteado coloca que o

professor deve sair da sua zona de conforto e atuar numa zona de risco, onde

“pode ser uma contribuição muito grande no processo de constituição do

professor enquanto pessoa e profissional.”

Quando se utiliza a aprendizagem colaborativa como uma forma de

abordagem pedagógica, o professor é tido como elemento central e articulador

deste processo, o qual fará a mediação e articulação das ações, envolvendo e

motivando todos os alunos a participarem ativamente da construção coletiva do

conhecimento.

METODOLOGIA

Este projeto de intervenção teve como característica uma abordagem

qualitativa, no qual visou-se descrever o que ocorre com a utilização de um

ambiente virtual, criado colaborativamente pelos alunos da sala de apoio do

Ensino Fundamental para conteúdos de Matemática.

Este objeto de pesquisa qualitativa foi do tipo pesquisa-ação, onde Tripp

(2005, p.446), define sua sequência de passos: “planeja-se, implementa-se,

descreve-se e avalia-se uma mudança para a melhora de sua prática,

aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da prática quanto da

própria investigação.”

A pesquisa-ação é muito utilizada na área educacional, pois o professor é

ao mesmo tempo pesquisador e sujeito ativo da pesquisa, o qual interfere no

fenômeno educativo, não ficando como mero observador dos acontecimentos.

No primeiro semestre do PDE foi elaborado o Projeto de Intervenção

Pedagógica, tendo como professor-orientador o Professor Doutor Margio Cezar

Loss Klock da Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral. Neste período

buscou-se buscar a fundamentação teórica, fazer a organização das ideias e

estratégias de ação de acordo com os objetivos que se buscava atingir.

Já no segundo semestre do PDE, também sob a orientação do Professor

Doutor Margio Cezar Loss Klock, foi elaborado o material didático, o qual é

destinado tanto a professores de Matemática, bem como para alunos da sala de

apoio do Ensino Fundamental, para o trabalho com conteúdos de matemática a

serem postados de forma colaborativa em uma página Wiki. Trata-se de um

tutorial com passo a passo para a utilização dos principais recursos da ferramenta

Wiki, tais como a inserção de textos, vídeos e imagens na página.

No terceiro semestre do PDE, houve a tutoria do curso Grupo de Trabalho

em Rede – GTR, que ocorre na plataforma Moodle, sendo 100 à distância. O GTR

é ofertado anualmente aos professores da rede estadual, nas diversas disciplinas

de atuação, com uma carga horária de 64 horas e duração em torno de dois

meses e meio e, com um limite máximo de 15 participantes por GTR. Neste GTR

houve a inscrição de 15 professores, tendo 13 concluintes. Neste curso, foi

possível a socialização com os professores da rede do Projeto de Intervenção, do

Material Didático e Implementação do Projeto de Intervenção, sendo possível

haver uma troca de experiência com os participantes acerca do uso das

tecnologias nas aulas de matemática.

Participaram da implementação do projeto de intervenção pedagógica 13

alunos que participam da sala de apoio de matemática, com 10 alunos do 7º ano

do Ensino Fundamental na construção da página Wiki. Além de 2 turmas do

ensino regular do 7º ano para levantamento diagnóstico dos conhecimentos de

matemática.

Em uma primeira etapa foi feito o levantamento diagnóstico dos

conhecimentos de matemática dos alunos por meio de aplicação de testes de

conhecimento e também por meio de questionário aberto para que os alunos

explanassem suas dificuldades em relação à disciplina.

Em uma uma próxima etapa foi construída a página Wiki, a qual foi um dos

objetivos do projeto, a fim de propiciar um trabalho colaborativo entre os alunos,

uma página com conteúdos de matemática selecionados a partir de pesquisa por

meio da internet, fazendo a seleção dos materiais encontrados, proporcionando

um espaço de interação e troca de conhecimentos.

A escolha de uma criação de uma página na internet de conteúdos de

matemática por meio de uma criação coletiva, justifica-se pela tentativa de

aproximar a realidade vivida pelos alunos, os quais estão cercados de aparatos

tecnológicos, utilizando-os somente como meios de lazer e assim, utilizar as

novas tecnologias também como ferramentas pedagógicas para favorecer a

aprendizagem.

A Wiki é uma ferramenta gratuita disponível para a criação de páginas na

internet com a gerenciação dos conteúdos postados. Esta página pode ser

editada facilmente por um ou mais usuários. O grande diferencial desta

ferramenta é a possibilidade de criação e edição coletiva da página, e entra na

categoria da Web 2.0, a qual justamente agrega o conceito de colaboração entre

os internautas nas páginas visitadas.

Com a Wiki é possível criar páginas construídas colaborativamente por

diversos autores, onde estas podem ser editadas e atualizadas instantaneamente,

onde há espaço para interação entre os editores, e a permanência de seus

conteúdos postados. É como destacam os autores Pretto e Pinto (2006) “que os

sistemas de produção colaborativa que hoje com o ocupam grande espaço no

movimento do software livre mundial, denominados Wikis, que possibilitam a

publicação de páginas na web, estando sua edição aberta para todos os

usuários.”

Para a utilização da ferramenta wiki com os alunos foi apresentado um

tutorial com o passo de como editar a página. Este tutorial é o material didático

que foi construído no 2º semestre do Programa PDE. Este tutorial apresenta de

forma rápida e simples, desde como se logar na página, editá-la, inserindo textos,

imagens, vídeos, etc.

Após a conclusão da página foi realizado um diagnóstico final dos

conhecimentos de conteúdos de matemática, a fim de verificar se houve a

superação das dificuldades iniciais apresentadas nos testes anteriores.

Em uma fase final da implementação do projeto de intervenção

pedagógica, a página construída, com o seguinte endereço:

http://cristianematematica.pbworks.com foi divulgada para os demais alunos, por

meio de distribuição de um bilhete entregue a cada aluno da escola.

RESULTADOS

Por meio da realização do levantamento diagnóstico dos conhecimentos de

matemática dos alunos das duas turmas do 7º ano do período da manhã, num

total de 60 alunos pode-se perceber que a maioria dos alunos ainda não sabem

realizar cálculos com frações, com dificuldade de calcular o mínimo múltiplo

comum, e trabalhar com números decimais, apresentando dificuldades nas 4

operações: adição, subtração, multiplicação e divisão. Também a maioria dos

alunos apresentaram dificuldades em problemas que envolviam porcentagem,

não relacionando representação decimal e fracionária.

Num próximo momento, os alunos foram levados ao laboratório de

informática, sendo que neste local foi apresentada a página wiki, a qual foi criada

previamente. Foi distribuído para aluno o endereço da página e também seu login

e senha para a edição da página. A cada encontro, foi percebido que cada aluno

trazia o papel com o login e senha guardando-o com muita responsabilidade.

Qualquer pessoa pode visitar a página, digitando o seu endereço, porém editá-la

somente mediante o usuário estar logado no sistema.

Os alunos tiveram como ideia inicial a criação de um espaço para postar

jogos de matemática na página. Eles utilizaram como site de busca e pesquisa, o

site "Google”, colocando o termo “jogos de matemática”, experimentando cada

jogo, e depois fazendo a inserção dos jogos na página, aqueles que foram

considerados mais interessantes. Para esta inclusão de jogos foi criada uma

subpágina denominada “Jogos”. Esta etapa foi uma experiência muito agradável e

motivadora, pois os alunos estavam envolvidos na busca e seleção de jogos,

trabalhando em conjunto com a professora (eu) e os colegas, e não dispersos em

outros sites que não estavam relacionados com o projeto. Os jogos fazem parte

da realidade dos alunos, principalmente pela aquisição por parte dos alunos em

aparelhos celulares que apresentam tal recurso, sendo assim, foi integrada a

matemática de uma forma lúdica e atual no contexto escolar.

Num segundo momento, os alunos optaram por pesquisar imagens

relacionadas a matemática, para inserir na página inicial. Algumas imagens foram

pesquisadas, selecionadas e inseridas na página. Nesta primeira inserção de

imagens, a página acabou ficando um tanto poluída, muitas imagens, com

diferentes tamanhos dispostas de forma desarmoniosa. Sendo assim,

posteriormente, os alunos decidiram organizar uma subpágina intitulada “imagens

de matemática” para uma melhor organização e visualização da página, retirando

muitas imagens que haviam sido inseridas. Dentre estas imagens, houve uma que

gerou uma discussão a seu respeito, era uma imagem de uma tatuagem da

fórmula de bháskara, então os alunos decidiram descobrir de que se tratava a

aquela fórmula gerando uma discussão sobre equação, tal discussão ficou

registrada na página, no espaço destinado a comentários.

Foi criada uma subpágina intitulada “Vídeos”, onde foram inseridos alguns

vídeos pesquisados com o tema “matemática”, composto por músicas de uma

famosa banda jovem, uma animação sobre a importância da matemática e um

processo curioso de multiplicação. Nessa busca pela inserção de vídeos no site

do Youtube os alunos não conseguiram encontrar muitos vídeos interessantes

sobre matemática, encontrando apenas videoaulas gravadas, muito parecidas

com as aulas expositivas que estão acostumados em seu dia-a-dia, sendo assim

houve uma certa frustração e desinteresse nessa etapa da pesquisa.

Houve a criação de uma subpágina chamada “Materiais de apoio”, neste

espaço foram postados os arquivos nos formatos de texto, apresentação e links

diretos para alguns conteúdos de matemática escolhidos pelos alunos: equações,

frações, mínimo múltiplo comum, áreas de figuras planas.

Na alimentação da página Wiki, foi criada também uma subpágina

chamada “sugestão de sites”, sendo sugeridos apenas dois sites: um blog com

várias curiosidades e também piadas. E um outro site com truques e macetes

para realizar cálculos de cabeça, e também sobre como adivinhar um número

utilizando equações.

Além da inserção dos materiais na página os alunos se preocuparam sobre

a estética da página, desde a organização das imagens inseridas, inserção de

contadores de visitas, até a modificação do plano de fundo da página, havendo

uma preocupação de como outras pessoas veriam a página construída

coletivamente pelo grupo.

Nas atividades realizadas no laboratório de informática tem-se a sensação

de que o tempo passa muito rápido, pois em algumas vezes foram enfrentados

alguns problemas técnicos, máquinas que não ligavam, internet lenta, e dessa

forma é justificável que a página não tenha ficado com uma quantidade de

materiais postados como se esperava no início da implementação. Além disso,

houve uma certa rotatividade de alunos participantes do projeto pois durante a

implementação a sala de apoio de matemática estava sendo formada, e sendo

assim, haviam alunos ingressando na sala de apoio em diversos momentos. E

ainda, a frequência dos alunos da sala de apoio é irregular, já que a participação

não é obrigatória, não gerando faltas no boletim dos alunos, e com isto, a cada

encontro trabalhava-se com grupos diferentes, não se conseguindo estabelecer

vínculos de comprometimento entre todos os participantes.

Por meio da construção da página os alunos tiveram a oportunidade de ver

a matemática de uma forma mais lúdica e prazerosa, por meio dos jogos

matemáticos pesquisados, como nos sites com curiosidades da matemática, ou

ainda na diversidade de materiais encontrados em diferentes formatos.

Os alunos tendo como objetivo comum a alimentação da página Wiki

trabalharam aos pares na pesquisa e seleção dos materiais, havendo também

trabalho em grupo, e dessa forma, resultou em uma aprendizagem colaborativa,

com uma participação espontânea e efetiva dos alunos no projeto. E ainda, houve

uma motivação e autonomia que foi sendo adquirida e reforçada ao longo do

projeto.

Além disso, os alunos tiveram a oportunidade de aprender um pouco de

informática básica com o uso do computador, pois muitos relataram que não

utilizavam o computador em casa, pelo motivo de não o terem ou porque só

utilizam a internet e preferem acessá-la por meio do aparelho de celular. Neste

sentido, foi observado que os alunos não sabiam atalhos básicos, onde muitos

professores alegam que seus alunos em pesquisas, só utilizam a combinação de

teclas “crtl+c” (copiar) e “crtl+v”(colar), talvez então um mito, pois a maioria dos

alunos que participaram deste projeto desconheciam tais atalhos de combinação

de teclas. Sendo assim, os alunos conseguiram aprender como salvar

documentos e imagens, salvando-os e procurando-os em pastas, atalhos de

combinação de teclas, selecionar, alterar a cor, centralizar fonte, etc.

Durante a pesquisa e seleção de materiais para inserção na página foi

observado que os alunos apresentaram um certo grau de dificuldade para realizar

a pesquisa, perguntando à professora quais termos que deveria colocar no

buscador para pesquisar determinado assunto. Também pode-se identificar uma

falta de critérios para seleção de materiais, faltando uma averiguação da

veracidade das informações obtidas e da confiabilidade da fonte consultada. Isso

tudo, talvez possa ser atribuído pela falta de experiência dos alunos em realizar

pesquisas, por não ser algo solicitado com frequência em suas atividades

escolares.

Na realização do diagnóstico final pode-se perceber um melhor

aproveitamento na realização das operações envolvendo frações e números

decimais, conseguindo inclusive calcular o mínimo múltiplo comum, porém ainda

apresentaram dificuldades, mas em um grau menor na solução de problemas que

envolviam porcentagem, não conseguindo ainda relacionar representação decimal

e fracionária.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE tornou possível a

implementação deste projeto, possibilitando e favorecendo a utilização dos

recursos tecnológicos disponíveis na escola, utilizando-os como ferramentas

pedagógicas no ensino da matemática, para alunos da sala de apoio, que

apresentam dificuldades na disciplina, criando por meio da ferramenta Wiki, um

novo espaço de aprendizagem, com a finalidade de preparar e educar os alunos

para que se tornem cidadãos críticos, atuantes, reflexivos e livres.

As tecnologias estão presentes na escola, bem como na vida dos nossos

discentes, sendo assim, cabe o professor ir em busca de cursos de atualização

para acompanhar as mudanças produzidas pela inserção das tecnologias,

atualizando-se e se apropriando do seu uso, a fim de que possam possibilitar

aulas mais atrativas e significativas para os docentes dos dias atuais.

Com a construção e alimentação da página Wiki possibilitou-se haver um

trabalho coletivo de colaboração dos alunos da sala de apoio de matemática da E

E Maria Pereira Martins, sendo que todo o material postado permanece, ficando

registrado, e podendo ser acessado a qualquer tempo e lugar por qualquer

membro da comunidade escolar, ou outros a quem possa interessar, dessa

maneira, divulgando e valorizando o trabalho construído de forma colaborativa.

Vale salientar que embora a implementação do projeto PDE tenha

encerrado, os alunos gostariam de dar continuidade a alimentação da página,

dessa maneira, constata-se o entusiasmo dos alunos em participarem de

atividades diferenciadas, cansados assistir aulas expositivas, sendo meros

expectadores, e assim se tornarem autores e construtores do seu próprio

conhecimento.

REFERÊNCIAS

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