Durante esse bimestre realizamos atividades como: Resumos, atividades, tarefas, aulas práticas, debate. Grifamos

trechos importantes dos textos.

Isso com intuito de compreender a Arte como espelho que refleti na sociedade, nos tornando seres pensantes

com característica crítica.

Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:

8º Ano A – 15/06/2016

8º Ano B – 14/06/2016

8º Ano C – 16/06/2016

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você

realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que

você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

1- Escreva sobre a arte indígena:

2- Escreva sobre a arte rupestre em seus períodos:

3- Fale sobre Identidade cultural:

4- Explique o folclore brasileiro:

5- Escreva sobre o modernismo no Brasil:

6- Fale sobre o Barroco Brasileiro:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: ARTE Orientação de estudo

Professor (a): AMAURI Série: 8º ANO Turma:

Data:

Durante esse 2º Bimestre, estudamos o sangue como funções, componentes, sistema ABO, fator Rh, patologias,

transfusões, doação de sangue, sistema circulatório. Por meio de exercícios em sala de aula, atividades, tarefas,

aulas expositivas, laboratório e trabalhos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos, leitura de textos

complementares e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site www.etnobjetivo.com.br, e responda

em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já

sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral.

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa.

Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar,

exemplificar e esquematizar.

Traga sua O.E para Correção Coletiva dia:

8º Ano A – //2016

8º Ano B – //2016

8º Ano C – 17/06/2016

Bom trabalho!

1. Onde se origina os glóbulos brancos? Qual sua função.

2. Qual a função dos glóbulos vermelhos?

3. Qual a função do sangue?

4. Que nome recebe uma das formas de câncer que ocorre nas células sanguíneas?

5. O que são aglutinogênios e aglutininas?

6. Qual a função das válvulas existentes nas veias?

7. Qual a importância do sistema linfático?

8. Como é composto o sistema cardiovascular?

9. Defina a pequena e a grande circulação.

10. Faça um esquema do caminho do oxigênio no processo de respiração.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: Ciências 2º BIMESTRE

Professor (a): Kátia Série: Turma: 8° ANO

Data:

Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Futsal, foram feitas as correções dos questionários

e foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas do Futsal.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis

dúvidas para esclarecê – las em classe no dia da correção.

Data da Correção

8ºA 14/06

8ºB 13/06

8ºC 15/06

Respondas questões abaixo

1) Qual o nome do treinador da seleção brasileira de futsal?

2) Qual a medida da quadra de futsal oficial?

3) O goleiro pode fazer gol no futsal?

4) Gol contra no futsal terá validade?

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Bimestre: 2º

Professor(a): MARIANO Série: 8º ANO Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº

IMPORTANTE:

1. A Orientação de Estudo na disciplina de Filosofia possui caráter de trabalho. Assim, faça os exercícios aqui

propostos com o maior capricho e concentração possível.

2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos que

apresentarem justificativa plausível na coordenação.

3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.

4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que mantenha o

mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o trabalho contenha

o cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de caderno e destacados no

momento de entrega não serão aceitos.

5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de correção!

Abaixo temos as datas das correções coletivas:

a. 8ºA, B e C – 13/06/2016

Bom Estudo!

Após conhecermos a lógica aristotélica, vimos que Aristóteles ainda pensou sobre a natureza, a ética e a política.

Ainda, vimos que o período helênico não nos trouxe novos nomes para a filosofia, mas contribuiu para que ela

fosse para outros rumos. Abaixo temos alguns exercícios, dividido em tópicos, para realização.

A natureza para Aristóteles

1. Explique de que maneira Aristóteles chega à conclusão de que Deus é o primeiro impulsor.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS e TRABALHO BIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: FILOSOFIA 2º BIMESTRAL

Professor (a): RICARDO Série: 8º ANO Turma:

Data:

2. O que diferencia as criaturas vivas dos animais, segundo Aristóteles?

3. Segundo Aristóteles, o homem está no “pico” da escala hierárquica na natureza. Como podemos explicar

isso?

A ética em Aristóteles

1. Quais são os passos que devemos seguir para atingir a verdadeira felicidade, segundo Aristóteles?

Política em Aristóteles

1. Se, para Aristóteles, o Estado é a forma mais elevada de convívio humano, defina o conceito de Estado e

mencione quais são as formas de organização do Estado e quais são as suas versões negativas.

Helenismo

1. O que foi o período helênico? Nesse período nós tivemos o surgimento de uma nova filosofia? Explique.

Caros Alunos,

Nesse bimestre estudamos as divisões socioeconômicas que podemos fazer do mundo contemporâneo

capitalista. Vimos que a exploração econômica praticada pelos países beneficiados pelas primeira e segunda

revoluções industriais acabou por dividir o mundo segundo o trabalho, ou seja, os países explorados passaram a

servir os exploradores oferecendo mão de obra barata e matérias-primas, enquanto os primeiros desenvolveram-

se, acentuando a desigualdade entre ricos e pobres. Como exemplo dessa divisão estudamos o Reino Unido, a

Itália, o México, o Congo e a Rússia, antigo país socialista.

Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a

seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre.

Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade.

Marque o campo correspondente com o código “V”, caso julgue o item VERDADEIRO; o campo correspondente

com o código “F”, caso julgue o item FALSO.

Em seguida CORRIJA o que estiver errado.

I. REINO UNIDO

( ) O clima temperado de Londres sofre influência da corrente marítima do Golfo, responsável pelas

temperaturas moderadas e pelos dias nublados.

( ) Foi no Reino Unido onde ocorreu, de fato, a segunda revolução burguesa. Que teve como resultado a criação

do Parlamento, onde o rei perde seu poder político.

( ) A política de cercamentos (privatização das terras e expulsão dos camponeses) favoreceu a superexploração

dos trabalhadores nas cidades inglesas.

( ) Uma das consequências da sequências da Segunda Guerra Mundial foi que o Reino Unido perdeu sua

hegemonia econômica, sendo superado pelo Japão.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: GEOGRAFIA 2º BIMESTRE

Professor (a): FERNANDO Série: 8º ANO Turma:

Data:

II. ITÁLIA

( ) A Itália é um exemplo de país capitalista da segunda geração industrial.

( ) Seu relevo apresenta duas cadeias de montanhas, no norte os Alpes e cortando seu centro de norte a sul os

Apeninos.

( ) É no Vale do Rio Pó onde se encontra a população mais carente.

( ) Diferentemente do Reino Unido e da Espanha sua unificação se deu de forma tardia, a partir de meados do

século XIX.

( ) A riqueza econômica italiana tem na industria o maior volume de participação, principalmente a

automobilística, onde podemos destacar a Fiat e a Ferrari.

( ) A área de maior concentração industrial é o sul, pois se desenvolve a partir de programas governamentais.

III. MÉXICO

( ) Após a Segunda Guerra Mundial ocorreu uma expansão das indústrias sobre alguns países subdesenvolvidos,

como exemplo podemos citar o México.

( ) No México verificou-se, principalmente, a instalação de empresas multinacionais e transnacionais.

( ) Embora o México faça fronteira com os EUA, os estadunidenses são os que menos visitam esse país por

causa dos altos índices de violência.

( ) Dentre os motivos que despertaram interesse econômico estrangeiro estão suas grandes riquezas naturais,

destacando-se suas jazidas de cobre, prata, ferro e petróleo, entre outros.

( ) A riqueza cultural mexicana pode ser percebida somente por suas características espanholas, pois os povos

que o habitaram anteriormente eram selvagens, incivilizados.

( ) O “dia dos mortos” é um feriado nacional de origem “indígena” que assimilou aspectos da cultura cristã,

sendo uma das festas mais comemoradas.

IV. REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DO CONGO

( ) Dentro da DIT o Congo é classificado como um país subdesenvolvido ou periferia propriamente dita.

( ) Quanto aos motivos da não industrialização do Congo, podemos citar: a falta de capitais, pouca

infraestrutura e baixa tecnologia.

( ) A guerra civil congolesa que se estabeleceu em meados dos anos 90 é decorrente, principalmente, do

período colonial e da formação do Estado pós Segunda Guerra, onde não foram respeitadas as diferentes etnias

que ali viviam.

( ) A acomodação do povo congolês é um dos principais fatores que impedem o desenvolvimento do país, pois

não fazem por merecer.

V. RÚSSIA

( ) A Rússia é o mais extenso território nacional do mundo alcançando três continentes.

( ) Após a Segunda Guerra Mundial tornou-se ao lado dos EUA a maior potência capitalista do mundo.

( ) Após a queda do muro de Berlim, a transição do capitalismo para o socialismo gerou inflação, recessão,

desemprego e crescimento do crime organizado.

( ) Seus principais itens de exportação são carvão e água mineral, extraídas das geleiras da Sibéria.

VI. QUADRO COMPARATIVO

País PIB per capita

(em dólar) IDH

Média de anos de

escolaridade

(anos)

Expectativa de vida

(anos)

1 971 0,363 1,5 59,3

2 367 0,376 7,2 51,4

3 47.557 0,943 12,6 81,1

4 14.527 0,797 9,3 75,9

5 10.162 0,718 7,2 73,5

A partir da leitura da tabela acima analise as proposições:

( ) Os países 1 e 4 poderiam ser, respectivamente, Etiópia e Argentina.

( ) O país 3 é o único que pode ser classificado como desenvolvido.

( ) Os países 4 e 5 provavelmente são considerados emergentes.

( ) Os países 2 e 5, por terem a mesma taxa de escolaridade, com certeza pertencem ao mesmo grupo

socioeconômico.

VII. QUESTÕES DISSERTATIVAS

A- A respeito da estrutura para o desenvolvimento industrial, cite os elementos fundamentais para seu

desenvolvimento.

B- Segundo a DIT (Divisão Internacional do Trabalho) os países podem ser classificados como: desenvolvidos,

emergentes e periferia. Caracterize cada um desses grupos.

C- Monte uma tabela comparativa sobre as principais características dos sistemas Capitalista e Socialista.

Olá,

Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.

Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos,

para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês,

alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis

dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História

deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.

Bom trabalho!!!

01) A Revolução Industrial Inglesa não ocorreu do dia para noite. Foi um processo lento e gradual. Cite os 4

(quatro) fatores que foram fundamentais para a Revolução Industrial Inglesa.

02) Explique três (3) diferenças que existe quando comparamos o trabalho fabril e o trabalho artesanal.

03) Como o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) relata a questão da criança e o adolescente no mercado

de trabalho?

04) Qual a diferença entre o norte e o sul das Treze Colônias Inglesas?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Aluno(a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre:2º

Professor: THIAGO BONONI Série: 8º ANO Turma: A, B e C

Data:

05) A Guerra dos Sete Anos foi um dos principais conflitos militares ocorridos no século XVIII. Esta guerra

envolveu vários reinos europeus entre os anos de 1756 e 1763, sendo que os conflitos também se estenderam

para os territórios coloniais na África, Ásia e América do Norte. Quais foram às consequências dessa guerra para

as 13 Colônias Inglesas?

06) Explique, com poucas palavras, o que foi a Revolução Francesa.

07) Quais foram os dois movimentos de independência que surgiram no Brasil, durante o Ciclo do Ouro?

08) Explique a importância de Napoleão para os processos de independências da América Espanhola.

09) Como rompeu o pacto colonial no Brasil?

10) Por que Dom João VI teve que voltar para Portugal?

Durante o 2º Bimestre, trabalhamos com “Simple Past” nos três modos. Exemplo: Afirmativo - “I worked

hard yesterday.” Negativo – “I didn’t work hard yesterday”. Interrogativo – “Did I work hard yesterday?”

Trabalhamos também com o “Past Continuous” também nos três modos. Por exemplo: Afirmativo – “He

was running in the gym”. Negativo – “I wasn’t running in the gym”. Interrogativo – “Was he running in the

gym?”. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas

adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos

com a correção coletiva das aulas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses

conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral.

Traga sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção

coletiva.

Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila

ou faça uso de um bom dicionário.

Bom trabalho!

Professor Felipe Curcino

Traga sua OE para Correção Coletiva dia:

8º Ano C – 14/06/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º

Professor: FELIPE CURCINO Série: 8º ANO Turma: C

Data: 14/06/2016

1) Logo nas primeiras aulas do segundo bimestre revisamos o tempo “Simple Past” – passado simples. O

passado simples é formado pela adição do “D”, “ED” ou “IED” nos verbos regulares em frases afirmativas,

pelo “didn’t” no modo negativo e o verbo voltando para o infinitivo, e pelo “Did” como auxiliar de pergunta

antes do sujeito. No exercício abaixo você terá que escrever em inglês as seguintes frases:

a. Eu estudei Inglês a semana toda.

b. Você viajou no ano passado?

c. Ele não comprou um carro ontem.

d. Nós não tínhamos dinheiro.

e. Eles queriam saber tudo sobre o assunto.

2) Revisamos no segundo bimestre também as preposições de tempo. Neste exercício você terá que

completar os espaços em branco com “at”, “on” ou “in”.

a. Sunday morning.

b. 2014.

c. 8:50 p.m.

d. New Year’s Eve.

e. 15 minutes.

3) Na aula 18 de nossa apostila começamos a trabalhar com o passado contínuo (“Past Continuous”). Você

aprendeu que para construirmos uma frase neste tempo, basta utilizar o verbo “to be” no passado (“Was/

Were”) e no verbo principal da frase acrescentar o “ing”. Neste exercício você terá que preencher os espaços

em branco utilizando os verbos em parênteses. Lembre-se que é preciso identificar o sujeito para depois

utilizar o verbo “to be”.

a. The baby during the night. (to cry)

b. They Led Zeppelin. (to listen)

c. I during the weekend. (to work)

d. She with her friends. (to talk)

e. The car a lot until stop. (to brake)

4) No exercício anterior você completou os espaços com o “past continuous” no modo afirmativo. Neste

exercício você terá que passar as frases para o modo negativo e interrogativo.

a. Neg.

Int.

b. Neg.

Int.

c. Neg.

Int.

d. Neg.

Int.

e. Neg.

Int. ______________________________________________________________

5) Ainda no assunto de “past continuous”, neste exercício você deverá montar as frases com as

palavras dadas em parênteses. Por exemplo: (He/drink/Coke). Eu teria que montar a seguinte frase: “He was

drinking Coke”.

a. (He/go/to the Stadium)

b. (She/not wear/skirt)

c. (They/live/in Pinheiros)

d. (We/not play/video game)

e. (It/rain/when he arrived?)

Caro aluno, durante este bimestre, muitas foram às informações. Conhecemos o famoso produto notável, a soma

e a diferença do cubo, conjunto de sistemas e seus diversos métodos (adição, substituição e comparação), regra

de três e fatoração com monômios, trinômios e polinômios. Ufa! Conseguimos!

Não podemos nos esquecer das aulas de geometria, onde conhecemos e construímos ângulos, aprendemos sobre

eixo de simetria, ângulos, semirretas e os triângulos.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade

de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral.

Traga sua OE dia:

8º Ano A – 17/06/2016

8º Ano B – 15/06 /2016

8º Ano C – 15/06/2016

Para auxiliá-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). (Lembre-

se de escrever respostas completas, determinar antes os valores através de cada procedimento realizado). Bom

trabalho!

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA 2º BIMESTRE

Professor(a): GISLEINE Série: 8º ANO

Turma:

DATA:

1) Qual é o produto notável que representa a área hachurada.

2) A Área e o Perímetro do triângulo equilátero a seguir são, respectivamente:

3) Leia com atenção, desenvolva e assinale a alternativa correta.

4) Após fazer leitura, encontre a alternativa correta e desenvolva o problema.

5) Situação –Problema: Desenvolva os procedimentos.

6) Calcule a área do quadrado formado pelas figuras, utilizando o produto notável:

7) Dada à equação complete a tabela para os valores x ou y:

8) Situação Problema, desenvolva e responda as alternativas.

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre a seguir, os que

você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.

Caro (a) aluno (a),

Neste bimestre aprofundamos nossos estudos de língua portuguesa, realizamos muitas atividades em sala

e em casa.

Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os

exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre.

Lembre-se, uma vez alguém muito sábio nos disse:

“A juventude é a época de se estudar a sabedoria; a velhice é a época de a praticar. ”

Jean-Jacques Rousseau

DATA: 8° A: 14/06; 8°B e 8°C: 15/06

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

CASO DE SECRETÁRIA

Foi trombudo para o escritório. Era dia de seu aniversário, e a esposa nem sequer o abraçara, não

fizera a mínima alusão á data. As crianças também tinham se esquecido. Então era assim que a família o tratava?

Ele que vivia para seus, que se arrebentava de trabalhar, não merecer um beijo, uma palavra ao menos!

Mas no escritório, havia flores à sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abraço da secretária,

que poderia muito bem ter ignorado o aniversário, e entretanto o lembrava. Era mais do que uma auxiliar, atenta,

experimentada e eficiente, pé-de-boi da firma, como até então a considerara; era um coração amigo.

Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borocochô: o carinho da secretária não curava, abria mais a

ferida. Pois então uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada?

Baixou a cabeça, ficou rodando o lápis entre os dedos, sem gosto para viver.

Durante o dia, a secretária redobrou de atenções. Parecia querer consolá-lo, como se medisse toda

sua solidão moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amáveis, e o ditado da correspondência foi entremeado

de suaves brincadeiras da parte dela.

-O Senhor vai comemorar em casa ou numa boate?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS 2º Bimestre

Professor(a): ALINY HORVATH Série: 8º ANO Turma:

Data:

Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer anos é uma droga, ninguém gostava dele

neste mundo, iria rodar por aí à noite, solitário, como o lobo da estepe.

- Se o senhor quisesse, podíamos jantar juntos - insinuou ela, discretamente.

E não é que podia mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal lá de casa pouco

tá ligando -, teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora -era bem bonita.

Daí por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritório. Teve vontade de

mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversário, ele principalmente. Conteve-se, no

prazer ansioso da espera.

- Onde você prefere ir? - perguntou, ao saírem.

- Se não se importa, vamos passar primeiro em meu apartamento. Preciso trocar de roupa.

Ótimo, pensou ele;- faz-se a inspeção prévia do terreno, e, quem sabe?

- Mas antes quero um drinque, para animar - ele retificou.

Foram ao drinque, ele recuperou não só a alegria de viver e fazer anos, como começou a fazê-los

pelo avesso, remoçando. Saiu bem mais jovem do bar, e pegou-lhe do braço.

No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse que o usasse sem cerimônia. Dentro de quinze

minutos ele poderia entrar no quarto, não precisava bater - e o sorriso dele, dizendo isto, era uma promessa de

felicidade.

Ele nem percebeu ao certo se estava arrumando ou se desarrumando, de tal modo os quinze

minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da situação. Liberto

da roupa incômoda, abriu a porta do quarto. Lá dentro, sua mulher e seus filhinhos, em coro com a secretária,

esperavam-no cantando "Parabéns pra você".

Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988.

Atividades:

1. Pelo contexto, qual o sentido de:

Trombudo –

Borocochô-

Pé-de-boi -

2. A que gênero pertence o texto lido? Justifique

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3. O homem estava trombudo e borocochô porque:

( ) estava ficando mais velho.

( ) odiava festa de aniversário.

( ) sua esposa e seus filhos não lembraram do seu aniversário.

( ) não gostou das flores que ganhou da secretária.

4.Que história o leitor imagina que será contada?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

5. Que história de fato é contada?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

6. Que elemento do enredo permite perceber a diferença entre o que se diz na questão 4 e na 5, tornando

interessante e envolvente a leitura do texto?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

7. O título do texto sugere alguns sentidos. Quais?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

8. Depois de ter lido o texto, por que você acha que a secretária lembrou-se do aniversário do chefe?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

9. Com que intenção a secretária convidou o chefe para jantar? Como o chefe interpretou a ida ao apartamento

dela?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

ORAÇÕES SUBORDINADAS E COORDENADAS:

1-) Classifique as Orações Coordenadas Sindéticas:

a- Não tenha receio, pois eu a protegerei. b- Saía, mas evitava a Rua do Ouvidor. c- Ou você fala com ele agora, ou espera que ele o chame. d- As árvores balançam, logo está ventando. e- Fique quieto, pois está incomodando. f- Volte logo, que já é tarde. g- Comprei o protetor solar e fui à praia. h- Ambos se amavam, contudo não se falavam. i- Vá correndo, pois o trem parte em meia hora. j- O dia está agradável, logo devemos aproveitá-lo. k- Não deixe de comparecer, pois a festa será animada. l- A doença vem a cavalo e volta a pé. m- As pessoas não se mexiam nem falavam. n- Os livros não somente instruem, mas também divertem. o- A espada vence, mas não convence. p- Há muito serviço, entretanto ninguém trabalhou. q- Venha agora ou perderá a vez. r- A louca ora acariciava ora rasgava freneticamente. s- Tens razão, contudo não te exaltes. t- Raimundo é homem são, portanto deve trabalhar. u- Chora, que lágrimas lavam a dor. v- É teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade. w- O cavalo estava cansado, pois arfava muito. x- Leve-lhe uma lembrança, que ela aniversaria amanhã. y- Simão não era rico nem pobre. z- Não só cantei como também dancei.

FORMAS PRIMITAS E FORMAS DERIVADAS

1-) Passe as frases para o imperativo afirmativo:

a- Não cantes aquela canção.

____________________________________________________________________________________________

b- Não saias de casa hoje.

____________________________________________________________________________________________

c- Não voltes tarde.

____________________________________________________________________________________________

2-) Passe para o imperativo negative:

a- Volte imediatamente para o seu lugar.

____________________________________________________________________________________________

b- Receba este presente

____________________________________________________________________________________________

c- Saia de casa imediatamente

____________________________________________________________________________________________

3-) Coloque o verbo pedido no presente do subjuntivo, começando a frase pelas palavras:

É preciso que nós....

a- Cantar: ______________________________________________________________

b- Vender: _____________________________________________________________

c- Partir: ______________________________________________________________

d- Pôr: ________________________________________________________________

e- Receber: ____________________________________________________________

4-) Coloque no futuro do subjuntivo, começando a frase pelas palavras:

Quando nós...

a- Chegar: _________________________________________________________

b- Receber: _________________________________________________________

c- Sorrir: ___________________________________________________________

d- Pôr: ____________________________________________________________

e- Repor: __________________________________________________________

5-) Coloque o verbo no imperfeito do subjuntivo, começando a frase pelas palavras:

Se nós...

a- Cantar: _________________________________________________________

b- Vender: _________________________________________________________

c- Rir: ___________________________________________________________

d- Trazer: ________________________________________________________

e- Pôr: __________________________________________________________

6-) Como ficarão as frases abaixo, se mudarmos as formas verbais em negrito para os tempos simples entre

parênteses?

a) “Eu que disse todo caminhão que passava ali ia para o Norte.” (José J. Veiga) (presente do

indicativo)

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

b) “O céu está limpo, não há nenhuma nuvem acima de nós.” (Rubem Braga) (pretérito imperfeito

do indicativo)

_____________________________________________________________________________________________

c) “A mãe dividia cada laranja em três pedaços iguais e cada filho recebia quatro pedaços de

laranja. Tudo se resolvia racionalmente.” (Luís Fernando Veríssimo) (futuro do pretérito do

modo indicativo)

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

d) “Finalmente, a muito custo, conseguem acalmá-lo. Ele fica rígido na cadeira. Recusa tudo que

lhe é oferecido. Não quer o almoço.” (Luís Fernando Veríssimo) (pretérito perfeito do indicativo)

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Mãos a obra...