organizando um repositório de objetos de aprendizagem para dispositivos móveis (sbie 2012)
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Organizando um Repositório Virtual de Objetos de
Aprendizagem para Dispositivos Móveis
Nécio de Lima Veras
Financiamento: Apoio Logístico:
Prof. Esp. Nécio VerasInstituto Federal do Ceará
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Agenda
● Introdução● Objetivos e procedimentos metodológicos
– Instrumentos da pesquisa
● Desenvolvimento da pesquisa● Conclusões e trabalhos futuros● Referências
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Introdução
A educação é formada por pessoas
Cada educando tem suas próprias particularidades
Objetos de aprendizagem e os canais de percepção
Tecnologias móveis e a quebra de barreiras
[CAPELLINI 2009]
[GARCIA 1998]
[TAROUCO 2003]
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Identificar as principais dificuldades locais.
Objetivos e ProcedimentosMetodológicos
Catalogar os dispositivos móveis predominantes.
Mapear objetos de aprendizagens já existentes.
Disponibilizar os objetos catalogadosconforme os dispositivos mapeados.
Fase 1: Coleta de dados
Fase 2: Estudo bibliográfico
Fase 3: Desenvolvimento de software
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Universo:570 atores
Prazo: 12 meses
Análise dedados:Tabulação
Coleta de dados:questionários
Instrumentos da Pesquisa
Áreas:Informática, Edificações, Eletrotécnica e Administração
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Desenvolvimento da Pesquisa
Disciplinas e conteúdos do ensino médio que mais proporcionaram dificuldades aos alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software, segundo os próprios discentes.Disciplinas e conteúdos do ensino médio que mais proporcionaram dificuldades aos alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software, segundo os próprios discentes.
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Desenvolvimento da Pesquisa
Disciplinas técnicas mais difíceis segundo os alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software e os dispositivos móveis mais utilizados pelos
alunos de Informática do Instituto Federal do Piauí (Campus de Parnaíba)
Disciplinas técnicas mais difíceis segundo os alunos do primeiro ano do curso de Desenvolvimento de Software e os dispositivos móveis mais utilizados pelos
alunos de Informática do Instituto Federal do Piauí (Campus de Parnaíba)
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1
Os dados elencados estão servindo de base para a construção de um
repositório personalizado
2
Disciplinas consideradas complexas merecem
atenção especial durante a seleção dos objetos.
3
Conteúdos apontados como difíceis pelos alunos devem ser
priorizados.
Conclusões
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2
O trabalho irá gerar dados que podem justificar a
criação de novos objetos de aprendizagem
Trabalhos futuros
1
Disponibilização de Objetos de modo que sejam
recuperados por dispositivos móveis.
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Perguntas?Suges
tões
? Problemas?
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Referências
● CAPELLINI, S. A.; CONRADO, T. L. B. C. (2009). Desempenho de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem de ensino particular em habilidade fonológica, nomeação rápida, leitura e escrita. In Revista CEFAC[online], vol.11, pp.183-193, ISSN 1982-0216.
● GARCÍA, J. (1998). Manual de dificuldades de aprendizagem: linguagem, leitura, escrita e matemática. Artmed.
● TAROUCO, L. M. R. et al. (2003). Reusabilidade de objetos educacionais. In Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 1, n. 1.