MARCOS RODRIGO DOMINGUES

RA:1137903

Optativa de Formação- Flauta Doce

Portfolio 2

Batatais

2014

1)Você, como possível professor de uma escola regular, pode propor uma boa

ideia de como trabalhar em espaços reduzidos e impróprios, que na maioria das

vezes temos em nossas escolas regulares?

Quanto a este ponto, considero que o diálogo entre o professor, a coordenação e a

direção da escola é primordial, na medida em que possa viabilizar a utilização de outros

espaços que não a sala de aula para a realização de determinadas atividades,

principalmente aquelas relacionadas à expressão corporal e motricidade: percussões

corporais, jogos musicais que demandem movimento, atividades com alto nível de

intensidade sonora. Além disso, cabe ressaltar que alguns trabalhos, como aulas

expositivas e trabalhos vocais que não demandem grandes movimentações podem ser

realizados tranquilamente em sala.

Sendo assim, considero que o ponto mais importante para a construção de uma boa

prática pedagógica, no que se refere ao espaço físico é a necessidade de bom senso,

planejamento e diálogo entre as partes envolvidas no processo.

2) Considerando que a flauta germânica foi produzida a partir de um erro, você acha

que ainda ela é opção para uma educação musical?

Neste ponto, vejo que tudo depende de situação e contexto, embora deva salientar

que não considero a flauta germânica como opção viável musicalmente e sendo assim

não a considere como opção na educação musical que busque a excelência. Desta

forma, explicito abaixo a minha atitude para os dois principais casos que podem

decorrer dessa visão.

Caso eu vá instalar uma prática musical em determinada instituição, desde o início

adoto a flauta barroca, por todas as vantagens técnicas que não estão em discussão aqui,

pois ambas possuem mesmo valor, e a mesma facilidade de aquisição no mercado,

sendo assim muito mais vantajoso, pensando a longo prazo, adotar desde o início a

flauta barroca.

Já no caso de iniciar o trabalho dando continuidade a uma prática já estabelecida, é

necessário levar em conta fatores tais como o poder aquisitivo dos alunos e a ética

profissional, que me norteariam no sentido de fazer uma transição mais ou menos

gradual entre os dois modelos. Assim, para as turmas novas, adotaria imediatamente a

flauta barroca, enquanto nas turmas já existentes faria a transição na medida em que o

poder aquisitivo das famílias envolvidas o permitisse.

3) Construa uma canção de oito compassos com todas as notas vistas até agora.