OFICINA PEDAGGICA SOBRE GUA TEMA: gua Fonte de Vida

INTRODUO A gua o ingrediente essencial da vida, caracterizado como o recurso mais precioso que a terra fornece humanidade. fundamental para a manuteno da vida e do equilbrio ecolgico. A gua abundante em toda a Terra, porm, da gua disponvel no planeta, apenas 0,8 % pode ser utilizada para abastecimento pblico. Desta pequena frao de 0,8 % apenas 3% apresentam-se na forma de gua superficial, de extrao mais fcil (VON SPERLING, 2005). Levando-se em conta o problema de poluio e a necessidade de preservar ou corrigir a qualidade das guas deve-se saber os usos provveis a que elas se destinam, dentre eles: abastecimento domiciliar, irrigao, diluio de despejos e esgotos, o consumo da prpria indstria e preservao da flora e fauna. Para ser consumida pelo homem, a qualidade da gua deve satisfazer s condies necessrias de qualidade para abastecimento pblico. Nas estaes de tratamento de gua so atendidas as exigncias estticas, o que corresponde fase mais demorada e dispendiosa do processo de tratamento. O melhoramento sanitrio se torna improdutivo se no houver educao bsica e participao da comunidade. Portanto, sente-se a necessidade de uma orientao tanto no sentido de usar a gua tratada, como no sentido de us-la de maneira conveniente. Um grande desafio para iniciativas que visam transformaes na sociedade A travs das mudanas no comportamento e na ampliao da conscincia dos indivduos a avaliao de seu prprio resultado. O "consumo consciente considerado como sendo o ato ou deciso de consumo (compra ou uso de servios ou de bens industriais ou naturais) praticado por um individuo (uma pessoa fsica) levando em conta o equilbrio entre sua satisfao pessoal, as possibilidades ambientais e os efeitos sociais de sua deciso (INSTITUTO AKATU, 2005). Os padres de consumo impostos pelo sistema capitalista devem ser revistos, sob pena de inviabilizar a continuidade da vida no planeta. A educao possui papel fundamental na formulao de uma nova mentalidade, e a educao para o consumo elemento-chave na conscientizao da populao em relao sua responsabilidadeSocial na busca do desenvolvimento sustentvel do planeta (GOMES, 2006). O desenvolvimento sustentvel, tratado hoje como sendo um grande desafio, busca o equilbrio entre o desenvolvimento socioeconmico e a preservao do meio ambiente. O termo desenvolvimento sustentvel abrangente, engloba aspectos econmicos, sociais e ambientais, expresso como o desenvolvimento que atende s necessidades do presente, sem comprometer a capacidade de as futuras geraes atenderem s suas prprias necessidades (MOUSINHO, 2003) . O futuro da espcie humana e de todas as espcies dependem do equilbrio domeio ambiente (GOMES, 2006). Diante disso, percebe-se a necessidade de se buscaruma nova tica uma tica voltada a um relacionamento equilibrado entre a natureza e o ser humano. Portanto, faz-se necessrio a construo de uma tica ambiental voltada ao futuro, para que o direito fundamental ao meio ambiente ecologicamente equilibrado possa ser assegurado para s presentes e futuras geraes (SIRVINSKAS, 2002).

OBJETIVOS O presente trabalho tem como objetivo abordar o tema gua junto aos alunos do 6 ao 9 ano srie do ensino fundamental II, enfocando o trabalho na importncia da gua, no seu tratamento para uso domiciliar e as formas de utiliz-la e economiz-la, buscando sempre a relao consumo consciente e sustentabilidade. Verificar a eficincia da abordagem do tema utilizando a Oficina Pedaggica como prtica de ensino.

METODOLOGIA Para realizao deste projeto, ser apresentada uma oficina Pedaggica com otema gua gua fonte de vida, destacando seus pontos principais e relacionandocom o consumo consciente. Tem como pblico alvo os alunos do 6 ao 9 ano srie do ensino fundamental II. Est oficina faz parte de um projeto maior denominado gua fonte de vida que ser trabalhado durante o 2 semestre. O tempo para aplicao da oficina ser correspondente a 2 horas/aula com todas as turmas. No primeiro momento o contedo terico contendo os seguintes tpicos: quantidade de gua no planeta terra; recurso natural; qualidade da gua; ciclo hidrolgico; a importncia da gua; tratamento (gua e esgoto) e consumo consciente, sendo apresentados de forma expositivo-participativa. Na segunda parte ser realizada uma atividade prtica para confeco de cartazes em relao ao tema, onde os alunos demonstraram por meio de desenhos ou frases os pontos mais importantes apreendidos durante a oficina. Para o desenho ser utilizada a dinmica Desenho comum do grupo (modificada de Sudan et al, 2007) que possuiu a finalidade de suscitar a partilha de percepes e impresses dos participantes sobre uma a temtica scio ambiental. Os alunos sero divididos em grupos de seis oito pessoas e elaboram um desenho com a seguinte temtica gua fonte de vida. Atividade 1: Flutua ou afunda? Material por grupo de oito alunos1- pote plstico transparente (de uns 5 litros de volume) ou bacia, com gua. Objetos variados.Sugestes: Objetos do cotidiano dos alunos, lpis, tubinho vazio de caneta, tesoura, frutas e legumes diferentes trazidos de casa, pedras, etc.Procedimento1. Pea que os alunos coloquem tudo o que trouxeram sobre a mesa e discutam no grupo o que acreditam que vai acontecer a cada objeto ao ser colocado na gua, formulando um posicionamento coletivo, a opinio do grupo.ATENO: Isto deve acontecer antes da atividade experimental.2. Em seguida, sugira que faam o registro individual. (Neste registro individual elas podero anotar sua prpria opinio, independente do grupo. Outra sugesto, que o professor no participe desta primeira etapa, deixe que os alunos faam as anotaes sem qualquer tabela ou outra formatao, o professor pode auxiliar num momento posterior, para compreenderem a utilidade da tabela.)3. Faa o registro coletivo no quadro para socializar a opinio de todos. OBJETOOPINIO DO GRUPOO que voc acha que acontece (Flutua ou afunda?) O que aconteceu?(Flutuou ou afundou?)

OBJETOOPINIO DO GRUPOO que voc acha que acontece (Flutua ou afunda?) O que aconteceu?(Flutuou ou afundou?)

OBJETOOPINIO DO GRUPOO que voc acha que acontece (Flutua ou afunda?) O que aconteceu?(Flutuou ou afundou?)

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