objetos de aprendizagem digitais em fÍsica e … · trata-se, portanto, de um material pensado...

Este documento foi desenvolvido por Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga. Ele é um dos resultados de sua pesquisa de Pós-doutorado na ESPE de l’Université Aix-Marseille, com o apoio do Prof. Dr. Jacques Ginestié, Profa. Dra. Pascale Brandt-Pomares et da CAPES – Ministério da Educação/Brasil.

Fevereiro 2015

OBJETOS DE APRENDIZAGEM DIGITAIS EM FÍSICA E QUÍMICA: algumas sugestões para o ENSINO FUNDAMENTAL II e ENSINO MÉDIO

Fonte : Image ClipArt Office

Source : Image ClipArt Office

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Apresentação

Este material foi elaborado com o objetivo de apresentar a professores, especialmente de

Ensino Fundamental e Ensino Médio, alguns recursos digitais disponíveis gratuitamente na internet

que podem ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem, bem como sugestões de atividades

a serem com eles realizadas. Esses recursos consistem, por exemplo, em softwares, animações,

simulações, imagens e textos que vem sendo integrados à pratica pedagógica de diversos

professores. São objetos de aprendizagem, por eles avaliados como capazes de contribuir para, por

exemplo, ensinar um novo conceito, despertar o interesse ou motivar os alunos para estudar um

determinado conteúdo, fornecer informações complementares, permitir aos alunos participarem

mais ativamente da aula ou estudarem de uma maneira interativa.

O material é resultado de uma Pesquisa Pós-Doutoral1 que investigou quais objetos de

aprendizagem digitais vem sendo utilizados por professores brasileiros e franceses em suas aulas,

com quais propósitos pedagógicos eles trabalham com esses objetos e como os utilizam

didaticamente. Trata-se, portanto, de um material pensado para professores a partir de sugestões de

professores que lecionam em escolas no Brasil e na França, os quais concordaram em

voluntariamente participar do estudo e compartilhar informações sobre recursos tecnológicos que

têm o hábito de utilizar.

A identidade dos professores participantes do estudo não é divulgada por razões de

confidencialidade. Os professores são diretamente identificados pela letra P de « professor » seguida

de um número que o identifica na base de dados (por exemplo, P107 e P151).

O presente documento foi desenvolvido com dados obtidos dos professores brasileiros,

pensado para os professores brasileiros ou que dominam o idioma português. Outros documentos no

mesmo formato foram elaborados com dados dos professores franceses, pensado para os

professores franceses ou que dominam o idioma francês. Ele está organizado em disciplinas e temas

relacionados ao conteúdo possível de ser trabalhado com o objeto ou recurso. Apresenta-se o ano

sugerido, o endereço em que o recurso digital se encontra na internet, se é possível fazer o

download, o objetivo pedagógico, finalidade com que pode ser utilizado, sugestões de uso ou

atividades a serem realizadas com os alunos e comentários. As informações apresentadas em cada

um dos itens foram extraídas dos dados obtidos na Pesquisa acima mencionada. Há casos de objetos

que, por exemplo, não apresentam comentários porque não houve comentários, há objetos com

sugestões de atividades mais detalhadas que outros porque houve um detalhamento maior dos

professores que utilizam esses objetos ou porque foram citados por mais de um professor.

Embora tenha sido indicado um determinado ano para o trabalho com o objeto e sido

relacionado a um conteúdo ou conceito especifico, entende-se que há casos que ele pode ser

utilizado com outros anos ou para o trabalho de outros conteúdos.

1 Desenvolvido por Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga no Groupe de recherche en Éducation Scientifique, Technologique et Professionnelle (GESTEPRO) vinculado a unidade de pesquisa ADEF - EA 4671 - Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation da École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) da Université Aix-Marseille, sob a supervisão do Prof.Dr. Jacques Ginestié e o apoio acadêmico e financeiro da Fundação CAPES-Ministério da Educação do Brasil (Processo BEX 17.818/12-5). Cacilda é também pesquisadora colaboradora do NIED e NEAPSI, ambos núcleos de pesquisa da Universidade Estadual de Campinas-SP/Brasil.

2

Em muitos casos, não é sugerido ao professor o uso de um determinado objeto em especial,

mas indicado um site que apresenta vários objetos relacionados a um determinado conceito ou

diversos conceitos, de maneira que o professor pode escolher o recurso a ser utilizado, dependendo

do conteúdo que está trabalhando no momento. Há casos de softwares mencionados que também

podem ser utilizados com diversos objetivos pedagógicos.

Todos os endereços foram acessados com o objetivo de verificar se estavam acessíveis. No

entanto, lembramos que mudanças em alguns dos endereços e na possibilidade de download dos

objetos, podem ter ocorrido após a divulgação desse material.

Cada item com o nome do recurso ou objeto apresenta uma imagem do lado esquerdo das

informações com o seu endereço eletrônico e informação sobre a possibilidade de fazer download.

Essa imagem, meramente ilustrativa, corresponde a primeira ou segunda tela visualizada após digitar

o endereço eletrônico, podendo ser melhor visualizada, portanto, a partir do acesso ao site indicado.

Espera-se que o material torne mais visível a professores algumas das possibilidades de uso

de recursos digitais e contribua para a implementação de novas práticas. O material traz apenas

sugestões de trabalho. Acreditamos que alguns professores ao analisá-las poderão ter outras ideias

de trabalho ou de atividades a serem realizadas, um processo natural ao trabalho do professor que

tem claro os seus objetivos educacionais, conhece a sua realidade escolar e possibilidades.

Esse documento não tem fins comerciais e pode ser utilizado por professores e formadores

em suas aulas, para fins educacionais. As pessoas que tiverem interesse em utilizá-lo para outros

objetivos, mesmo que não sejam comerciais, devem contatar o pesquisador responsável2, que

analisará a solicitação. Sugestões ou comentários com o propósito de aperfeiçoar esse documento

são bem vindas e podem igualmente serem transmitidas ao pesquisador.

O pesquisador agradece em particular aos professores brasileiros e franceses que

participaram do estudo, permitindo a elaboração do material, aos profissionais que contribuíram

para a sua divulgação, ao apoio acadêmico dos professores Jacques Ginestié, Pascale Brandt-

Pomares, ADEF GESTEPRO-ESPE da Universidade Aix-Marseille e da CAPES-Ministério da Educação do

Brasil.

2 [email protected] ou [email protected]

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Sumário Apresentação ............................................................................................................................... 1

Seção Física .................................................................................................................................. 4

Parte 1 : Semicondutores .............................................................................................................. 4

Objeto 1—Vídeo sobre semicondutores ........................................................................................ 4

Parte 2: Diversos conteúdos de Física ............................................................................................ 5

Objetos 1—Exercícios, simulados e jogos Sofísica .......................................................................... 5

Seção Química .............................................................................................................................. 6

Parte 1: Moléculas ........................................................................................................................ 6

Objeto 1—Simulação de Geometria molecular .............................................................................. 6

Objeto 2—Simulação de construção de moléculas ......................................................................... 7

Parte 2: Átomos ........................................................................................................................... 8

Objeto 1—Vídeo sobre átomos ..................................................................................................... 8

Parte 3: Tabela periódica .............................................................................................................. 9

Objeto 1—Tabela periódica .......................................................................................................... 9

Parte 4: Processo siderúrgico ...................................................................................................... 10

Objeto 1—Vídeo sobre o processo siderúrgico ............................................................................ 10

Parte 5: Diversos conteúdos de Química ..................................................................................... 11

Objetos 1— Animações “a graça da Química” ............................................................................. 11

Parte 6: Diversos conteúdos de Física e Química .......................................................................... 12

Objetos 1— Imagens Google ....................................................................................................... 12

Objetos 2 e 3 —Vídeos Youtube e Portal do Professor ................................................................ 13

Objetos 4 — Recursos didáticos multimídia “diadia educadores” ................................................ 14

Objetos 5 — Objetos de aprendizagem RIVED ............................................................................ 15

Lista de links .............................................................................................................................. 16

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Física e Química

Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Este documento está organizado em 2 Seções: Física e Química. Seção Física: Parte 1:

Semicondutores e Parte 2: Diversos Conteúdos de Física. Seção Química: Parte 1. Moléculas, Parte 2.

Átomos, Parte 3. Tabela Periódica, Parte 4: Processo Siderúrgico, Parte 5: Diversos conteúdos de

Química e Parte 6: Diversos conteúdos de Química e Física. Apresenta-se 13 sugestões de recursos e

atividades. Determinados recursos estão disponíveis em sites que oferecem ainda mais conteúdos

digitais sobre diferentes assuntos do programa curricular e possíveis de serem utilizados com

diferentes séries e níveis de ensino.

Seção Física

Parte 1 : Semicondutores Objeto 1—Vídeo sobre semicondutores Ano(s): 3º ano do Ensino Médio

Endereço eletrônico :

https://www.youtube.com/watch?v=tIQdOps2KKQ&featur

e=youtube

Possibilidade de download : Sim

Objetivo pedagógico: Apresentar ou introduzir conceitos de semicondutores.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Ensinar um novo conceito.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Assistir o vídeo com os alunos e

pedir para responderem um questionário a respeito. Após terem respondido, discutir as

respostas que deram às questões e esclarecer as dúvidas.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Eu o utilizei com sucesso nesse último ano”

(P107).

https://www.youtube.com/watch?v=tIQdOps2KKQ&feature=youtube


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Parte 2: Diversos conteúdos de Física Objetos 1—Exercícios, simulados e jogos Sofísica Ano(s): 1º ao 3º anos do Ensino Médio

Endereço eletrônico : http://www.sofisica.com.br/

Possibilidade de download : Não

Objetivo pedagógico: Revisar conceitos diversos da grade curricular do Ensino Física.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de rever a

teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto, permitir aos alunos

participarem ativamente da aula.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Após o ensino do conteúdo,

solicitar que os alunos acessem os exercícios, simulados ou jogos relacionados ao que foi

estudado. O acesso pode ser feito em uma das aulas ou fora do horário de aula, como “tarefa

de casa”. No caso dos exercícios resolvidos, recomendar aos alunos que tentem resolver sem

olharem a resposta e depois comparem o que responderam com a resposta apresentada no

site. Sugere-se que o professor escolha alguns alunos para explicarem aos colegas como

determinados exercícios foram resolvidos.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Apesar de poucos alunos fazerem uso da

internet para estudar, esses comentam que encontraram muita coisa sobre a disciplina e que

aproveitaram muito” (P151).

http://www.sofisica.com.br/

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Seção Química

Parte 1: Moléculas Objeto 1—Simulação de Geometria molecular Ano(s): 1º e 3º anos do Ensino Médio


https://phet.colorado.edu/pt/simulation/molecule-shapes-basics


Objetivo pedagógico: Demonstrar a geometria molecular, sendo que a

compreensão/visualização desse conteúdo é muito difícil para os alunos.


teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto, complementar o estudo e

permitir a visualização das moléculas de uma forma mais lúdica, em 3D (dimensões).

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Trabalhar com os alunos o

conteúdo, solicitar que acessem a simulação, montem suas próprias estruturas e tirem suas

próprias conclusões. Discutir as conclusões que tiveram ou dúvidas coletivamente.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Teste-o, pois não consegui utilizá-lo ao

primeiro contato, portanto, prepare a aula com antecedência para não ser pego de surpresa.

Mas, ele é muito didático e de fácil utilização” (P10).


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Objeto 2—Simulação de construção de moléculas Ano(s): 1º e 3º anos do Ensino Médio


http://www.quimica.seed.pr.gov.br/modules/links/uploads/1/147

900constmoleculas_lapeq.swf


Objetivo pedagógico: Apresentar de forma diversificada a construção de moléculas tornando

o conceito mais concreto ao estudante.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a

estudarem o conteúdo.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Faço a apresentação durante a

explicação dos conceitos relativos ao conteúdo abordado, alternando os elementos

constituintes. Solicite aos alunos para observarem a construção da molécula a partir dos

elementos constituintes, e depois construírem outras moléculas em seus cadernos para serem

conferidas com o simulador.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Os alunos dizem que gostam muito deste

tipo de recurso pois facilita a visualização, torna a aula mais interessante ” (P16).

http://www.quimica.seed.pr.gov.br/modules/links/uploads/1/147900constmoleculas_lapeq.swf


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Parte 2: Átomos

Objeto 1—Vídeo sobre átomos Ano(s): 1º e 3º anos do Ensino Médio


http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/video/showVi

deo.php?video=14159


Objetivo pedagógico: Demonstrar o funcionamento do átomo aos alunos.


estudarem o conteúdo, rever um conceito estudado anteriormente.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Explicar aos alunos o que é o

átomo e como se constitui. Mostrar o vídeo aos alunos, como forma de retomarem o que foi

explicado e em duplas resolvam um exercício com o objetivo de verificar se compreenderam o

que foi ensinado e quais são as dúvidas que eles têm. Pode-se recomendar que os alunos

assistam ao vídeo novamente fora do espaço da aula, em casa ou outro lugar que tenham

acesso à internet, como forma de revisar o conteúdo estudado.

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=14159


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Parte 3: Tabela periódica Objeto 1—Tabela periódica Ano(s): 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio


http://nautilus.fis.uc.pt/cec/jogostp/


Observação: Os textos dos jogos estão escritos em português de

Portugal.

Objetivo pedagógico: Permitir a compreensão de símbolo químico e propriedades físicas e

químicas dos mais diversos elementos químicos mostrados na tabela periódica.


estudarem o conteúdo, rever um conceito estudado anteriormente.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Após explicar aos alunos sobre

símbolos químicos, propriedades físicas e químicas dos mais diversos elementos, solicitar que,

em duplas, acessem o jogo e anotem as dificuldades que tiveram ou dúvidas para serem

esclarecidas. Recomenda-se esclarecê-las coletivamente, de forma que todos os alunos

possam ouvir os questionamentos e suas respostas. Sugere-se acompanhar os alunos jogando

de maneira a perceber ainda melhor suas dúvidas, como estão desenvolvendo a atividade.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Utilizo com bastante frequência” (P102).


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Parte 4: Processo siderúrgico Objeto 1—Vídeo sobre o processo siderúrgico Ano(s): 1º e 3º anos Ensino Médio


https://www.youtube.com/watch?v=LN6G4gaZUPw&list=PL5FD1D

96083DA9211


Objetivo pedagógico: Mostrar os processos de obtenção de alguns metais, pois os alunos

desconhecem tal assunto.


estudarem o conteúdo.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Orientar os alunos a se atentarem

ao processo mostrado no vídeo, realizando pausas para explicar os detalhes de maneira que

possam entender bem o que é apresentado. Após a utilização do vídeo, solicitar aos alunos a

realização de um exercício a ele relacionado.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “É muito didático” (P10).

https://www.youtube.com/watch?v=LN6G4gaZUPw&list=PL5FD1D96083DA9211


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Parte 5: Diversos conteúdos de Química

Objetos 1— Animações “a graça da Química” Ano(s) : 1º ao 3º ano do Ensino Médio

Endereço eletrônico:

http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=5

Possibilidade de download: Não

Observação: As “animações” estão na coluna “Simulações” à

direita da tela. Muitas delas apresentam exercícios a serem

resolvidos.

Objetivo pedagógico: Exemplificar através da visualização níveis de complexidade teórica.


teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: No laboratório de informática,

solicitar que os alunos acessem uma determinada animação que trata de um conteúdo já

trabalhado anteriormente. Solicitar que eles resolvam um exercício ou respondam questões

relacionadas ao conteúdo trabalhado pela animação, elaborado previamente a partir do

acesso e estudo da animação antes dos alunos a acessarem.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “'O uso das tecnologias uma forma de

entender e visualizar a teoria na prática; muitas vezes com materiais que não

disponibilizamos. O trabalho com as animações foi algo que deu resultado” (P128).


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Parte 6: Diversos conteúdos de Física e Química

Objetos 1— Imagens Google Ano(s): 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio

Objetivo pedagógico: Ilustrar o estudo de conceitos, como por exemplo, os relacionados a

preservação do meio ambiente e respeito aos seres vivos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o

conteúdo, permitir aos alunos participarem ativamente da aula.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Utilizar a imagem durante a explicação

de um determinado conceito ou apresentação do conteúdo para exemplificar ou ilustrar o que está

sendo estudado. Solicitar aos alunos a resolução de um exercício ou realização de uma atividade que

envolva o trabalho com informações relacionadas ao que foi explicado/ilustrado com o auxílio da

imagem.

Endereço eletrônico: https://www.google.com

Possibilidade de download: Parcialmente, alguns objetos são

possíveis de download e outros não.

Observação: Para localizar mais rapidamente as imagens

relacionadas ao assunto desejado, clique na palavra “imagens”

que aparece no canto superior direito da tela.

Há imagens que podem ser utilizadas com diferentes anos do

Ensino Fundamental e Médio.

https://www.google.com/

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Objetos 2 e 3 —Vídeos Youtube e Portal do Professor Ano(s) : 5º ao 9a ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio.

Endereço eletrônico: https://www.youtube.com/

Possibilidade de download: Sim

Observação: Para localizar um vídeo sobre o assunto de interesse,

basta digitar o assunto ou tema desejado no campo “buscar,

pesquisar” e depois selecionar o vídeo desejado.

Endereço eletrônico:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

Possibilidade de download: Sim

Observação: Para localizar um vídeo sobre o assunto de interesse,

basta digitar o assunto ou tema desejado no campo “buscar em

recursos educacionais” e depois selecionar o vídeo desejado. Alguns

vídeos apresentados estão disponíveis também no youtube.

Objetivo pedagógico: Ensinar conceitos, explicar mecanismos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o

conceito estudado, despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o conteúdo.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Antes de mostrar o vídeo para os

alunos, apresentar algumas questões relacionadas ao seu conteúdo de forma a direcionar a

atenção deles ao assistirem. Orientá-los a prestarem atenção no vídeo. Após mostrar o vídeo,

solicitar que respondam oralmente as questões apresentadas inicialmente. A partir das

respostas, trabalhar o(s) conceito(s) presentes no vídeo. Solicitar que os alunos resolvam

exercícios ou desenvolvam atividades relacionadas ao que foi ensinado. O professor pode

utilizar-se do vídeo durante a explicação do conteúdo, chamando a atenção do aluno para as

imagens, o que é mostrado. Essa é uma forma de provar também a teoria.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Quando o aluno olha em uma imagem ou

vídeo sua capacidade de interpretação vai mais além, e seu aprendizado se torna mais

significativo” (P139).

https://www.youtube.com/


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Objetos 4 — Recursos didáticos multimídia “diadia educadores” Ano(s) : 6o ao 9º ano do Ensino Fundamental

Adresses électroniques :

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/co

nteudo.php?conteudo=3

Possibilité de télécharger : Parcialmente, alguns conteúdos

permitem download e outros não.

Observação: Para localizar um conteúdo específico de Física ou

Química é preciso escolher um tipo de recurso ou conteúdo a ser

acessado e localizar os referentes à essas disciplinas, pois o site

apresenta conteúdos de diversas áreas. Entre os conteúdos estão

os vídeos.

Objetivo pedagógico: Ensinar ou retomar conceitos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o

conceito estudado, facilitar a aprendizagem, uma vez que sabe-se que cada aluno tem uma

forma de aprendizagem diferente onde alguns aprendem ouvindo, outros vendo, outros

fazendo e há também os que os que necessitam de todas estas formas para aprender.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar ou solicitar que os

alunos acessem o objeto relacionado ao tema. Explicar o conteúdo a ele relacionado e

solicitar que os alunos o acessem novamente com o objetivo de realizar uma determinada

atividade que dependa de informações apresentadas pelo objeto para ser desenvolvida,

como por exemplo o desenvolvimento de um Projeto. Utilizar o vídeo após a explicação de

um determinado conteúdo, mostrando-o sem interrupções e logo depois discutir o que

aprenderam a mais, ou “foi acrescentado” na aprendizagem com a utilização dessa

ferramenta digital. O conteúdo pode ser utilizado como forma complementar ao que já foi

trabalhado de outras formas.

Sugestões aos professores: Fazer o download do recurso ou objeto a ser utilizado, por

exemplo, filmes referente ao tema a ser trabalhado para que não deixem de ser utilizados

se houver algum problema de internet. Fazer uso dos recursos digitais, os quais facilitam

muito a aprendizagem dos alunos que são de uma geração que se identifica com os

mesmos.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O portal mencionado é o que mais traz

benefícios dentre os que conheço “ (P155).

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=3


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Objetos 5 — Objetos de aprendizagem RIVED Anos(s) : 5o ao 9º anos do Ensino Fundamenta e 1º ao 3º anos do Ensino Médio

Adresses électroniques : http://rived.mec.gov.br/

Possibilité de télécharger : Parcialmente, há conteúdos que

permitem o download e outros não.

Observação: O portal apresenta objetos digitais de diversas

disciplinas e níveis de ensino. Para localizar um objeto, basta

entrar no portal, clicar no link “Pesquisar objetos de

aprendizagem”, à esquerda da tela, na parte inferior, e especificar

o nível de ensino, disciplina e palavra-chave ou assunto referente

ao objeto que deseja localizar.

Objetivo pedagógico: Ensinar ou retomar diversos conceitos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Facilitar o aprendizado dos conceitos e permitir

aos alunos participarem ativamente da aula.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Dizer aos alunos que os objetos

facilitarão o seu aprendizado e permitirão que participem mais ativamente da aula.

Apresentar ou solicitar que os alunos acessem o objeto relacionado ao tema. Explicar o

conteúdo a ele relacionado e solicitar que os alunos o acessem novamente com o objetivo de

realizar uma determinada atividade, como um exercício, a leitura ou produção de um

relatório que dependa de informações apresentadas pelo objeto para ser desenvolvida.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O trabalho com os objetos de

aprendizagem digitais melhora a aprendizagem e o interesse sobe o assunto” (P47).

http://rived.mec.gov.br/

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Lista de links Física

Semicondutores

Vídeo sobre semicondutores


Diversos conteúdos de Física

Exercícios, simulados e jogos Sofísica

http://www.sofisica.com.br

Química

Moléculas

Simulação de Geometria molecular


Simulação de construção de moléculas

http://www.quimica.seed.pr.gov.br/modules/links/uploads/1/147900constmoleculas_lapeq.

swf

Átomos

Vídeo sobre átomos


Tabela periódica

Tabela periódica


Processo siderúrgico

Vídeo sobre o processo siderúrgico


Diversos conteúdos de Química

Animações “a graça da Química”


Diversos conteúdos de Física e Química

Imagens Google

https://www.google.com

Vídeos Youtube e Portal do Professor



Recursos didáticos multimídia “diadia educadores”


Objetos de aprendizagem RIVED



http://www.sofisica.com.br/








https://www.google.com/





objetos de aprendizagem digitais em fÍsica e … · trata-se, portanto, de um material pensado...

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