18/03/2014

1

OBJETIVOS DA MATÉRIA:�Distinguir a ciência e as demais formas de obtenção do conhecimento; �Desenvolver um espírito investigativo; �Estabelecer relações entre o conhecimento estudado com os que já existem; �Sistematizar dados de estudos; �Desenvolver uma postura holística.

OBS: Através dos conhecimentos citados acima, vocês poderão com segurança construir seu TCC

A realidade é tão complexa que o homem, paraapropriar-se dela, teve de aceitar diferentes tipos deconhecimento. Desde a Antiguidade, até os dias dehoje, um lavrador, mesmo iletrado e/ou desprovidode outros conhecimentos, sabe o momento certo dasemeadura, a época da colheita, tipo de soloadequado para diferentes culturas. Todos sãoexemplos do conhecimento que é acumulado pelohomem, na sua interação com a natureza.

O Conhecimento só é perceptível através daexistência de três elementos: o sujeitocognoscente (que conhece) o objeto (conhecido) ea imagem.

18/03/2014

2

O sujeito é quem irá deter o conhecimento oobjeto é aquilo que será conhecido, e a imagem é ainterpretação do objeto pelo sujeito. Neste momento,o sujeito apropria-se, de certo modo do objeto. Oconhecimento apresenta-se como uma transferênciadas propriedades do objeto para o sujeito.

Enquanto um filósofo pode classificar a ciênciacomo uma dentre várias formas de conhecimento,para um cientista ela pode ser considerada oconhecimento por excelência. Para aqueles que seopõem aos progressos advindos da industrialização,a ciência é o terror da humanidade, responsávelinclusive por nossa provável autodestruição. Umsociólogo, por sua vez, pode estudar a ciência comoo resultado de forças socioeconômicas conflitantes,abordando os aspectos ideológicos que a constitueme envolvem. Já um leigo encara, em geral, muitosramos da ciência como um bicho-de-sete-cabeças, eassim por diante.

18/03/2014

3

O mais adequado seria, portanto, utilizarmos otermo no plural: existem várias ciências, com algunspontos em comum, mas muitas diferenças.

Inicialmente, podemos utilizar o recurso danegação, ou seja, definir o que em geral não éconsiderado parte das ciências. Isso pode se realizarpor meio do que se convencionou chamar de "níveisde conhecimento": ciência não é senso comum,ciência não é religião, ciência não é filosofia.

Em resumo, a CIÊNCIA pode ser vista comoum processo sempre em desenvolvimento, umconhecimento nunca pronto, mas sempre inacabado,em contínua elaboração, ampliação e revisão.

Todas as ciências caracterizam-se por ummétodo científico. O que é método? MÉTODO: Vemdo Grego, methodos, met' hodos que significa,literalmente, "caminho para chegar a um fim"). É ocaminho pelo qual se chega a um determinadoresultado, ainda que esse caminho não tenha sidofixado de antemão, de modo refletido e deliberado.

O método é o caminho para se chegar àverdade, a uma conclusão. Em ciência, de um modogeral, o método científico é constituído por uma sériede passos que se têm de tomar, de forma mais oumenos esquemática para atingir um determinadoobjetivo científico.

18/03/2014

4

A METODOLOGIA é a explicação minuciosa,detalhada, rigorosa e exata de toda açãodesenvolvida no método (caminho) do trabalho depesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, doinstrumental utilizado (questionário, entrevista, etc.),do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e dadivisão do trabalho, das formas de tabulação etratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que seutilizou no trabalho de pesquisa.

MÉTODO CIENTÍFICO - é o conjunto deprocessos ou operações mentais que se devemempregar na investigação. É a linha de raciocínioadotada no processo de pesquisa.

Através do conhecimento, reconstruímos, em nós, aREALIDADE, através de imagens, sensações (sensível)e de ideias (intelectual).a)Conhecimento sensível: apropriação física, sensível.É encontrado tanto nos animais, quanto no homem:acontece por meio dos cinco sentidos externos (visão,audição, tato, paladar, olfato) e dos sentidos internos(memória e fantasia: imaginação).b)Conhecimento intelectual: é típico do homem e serealiza através da formação de idéias, juízos, raciocínios,princípios, leis etc.c)Conhecimento misto: no homem que é, ao mesmotempo, matéria e espírito, as duas formas deconhecimento (sensível e intelectual) se misturam.

18/03/2014

5

Têm-se, então, os diferentes níveis deconhecimento:

�Conhecimento Empírico;�Conhecimento Científico;�Conhecimento Filosófico;�Conhecimento Teológico.

CONHECIMENTO POPULAR OU EMPÍRICO -Popular, empírico ou vulgar é o modo comum,corrente e espontâneo de conhecer, que se adquireno trato direto com as coisas e os seres humanos, asinformações são assimiladas por tradição,experiências causais, ingênuas.

As mulheres que já tiveram filhos dão consultasgratuitas para as principiantes que lutam contra osproblemas do primeiro filho. Quando alguém estácom dor-de-cabeça, sempre aparece um “especialista”que conhece um comprimido eficaz, que alivia a dorrapidamente. Mas, ignora a composição domedicamento, a natureza da dor e a forma de atuaçãodo medicamento. É superficial, não aprofundado,preocupado com a aparência (eu vi, eu senti, todomundo diz), sensitivo, subjetivo, assistemático (esteconhecimento é adquirido sem uma observaçãometódica, sistematizada sobre os fatos), e acrítico.Muitas descobertas científicas nascem a partir doconhecimento popular.

18/03/2014

6

CONHECIMENTO CIENTÍFICO - Vai além da visãoempírica, preocupa-se não só com os efeitos, masprincipalmente com as causas. Não atingesimplesmente os fenômenos na sua manifestaçãoglobal, mas em suas causas, se caracterizando pelacapacidade de analisar, de explicar, de desdobrar, dejustificar, de induzir ou aplicar leis, de predizer comsegurança eventos futuros. É um processosistemático, metódico, orgânico, crítico, rigoroso eobjetivo. Nasce da dúvida e se consolida na certezadas leis demonstradas, válidas para todos os casos demesma espécie que venham a ocorrer nas mesmascondições. Uma busca constante de explicações esoluções e a reavaliação de seus resultados.

CONHECIMENTO FILOSÓFICO - A Filosofia surgecomo um saber que procura diferenciar-se dos mitos, ea partir de então se estabelece por séculos como umespaço de liberdade de pensamento. É a ciência-mãe,da qual foram, pouco a pouco, separando-se formasde pensar e métodos que mais tarde se especializarame se tornaram independentes, e que hojeconsideramos ciência. Se baseia no filosofar, nainterrogação como instrumento para decifrarelementos imperceptíveis aos sentidos, é umabusca partindo do material para o universal, exige ummétodo racional, diferente do método experimental(científico), levando em conta os diferentes objetos deestudo.

18/03/2014

7

CONHECIMENTO TEOLÓGICO - É produto da féhumana, relacionado à crença divina. Baseia-se emexperiências espirituais, históricas, arqueológicas ecoletivas que lhes dá sustentação. A incumbência doTeólogo é provar a existência de Deus e que os textosBíblicos foram escritos mediante inspiração Divina,devendo por isso ser aceitos como verdades absolutase incontestáveis. Ao contrário do científico, oconhecimento religioso não espera prova alguma, etenta responder questões que a ciência e o homemnão consegue. Procura integrar os conhecimentosda razão com os dados da fé. Não é preciso ver paracrer, e a crença ocorre mesmo que as evidênciasapontem no sentido contrário.

1.CONHECIMENTO POPULAR OU EMPÍRICO:a)Objeto: (= campo de análise): um pouco detudo;b)Método: (= como se analisa): de maneiraassistemática, sem método.

2.CONHECIMENTO CIENTÍFICO:a)Objeto: analisa os fenômenos sensíveis paradescobrir suas leis;b)Método: observação sistemática e, quandopossível, a experimentação.

18/03/2014

8

3.CONHECIMENTO FILOSÓFICO:a)Objeto: questiona todas as coisas, procurandosaber sua essência (o que é?), sua origem (deonde vem?), seu destino (para onde vai?), seusentido (por quê?);b)Método: só o raciocínio.

4.CONHECIMENTO TEOLÓGICO:a)Objeto: os dados da fé;b)Método: a integração entre a fé e a razão.

A diferença entre uma Monografia, Dissertação eTese são as seguintes:

MONOGRAFIA - Trabalho de conclusãopara o curso de graduação – Bacharel. Amonografia de constitui substancialmente daabordagem de um TEMA, a partir da definição deum problema/tema a ser tratado. A monografiatem por fim divulgar conhecimentos. O tamanhomínimo normal de uma monografia é de 60 A 70páginas de Texto.

18/03/2014

9

DISSERTAÇÃO - Pesquisa científica paraconclusão do Mestrado. Possui umaprofundamento maior em se tratando dasquestões abordadas no trabalho científico, naordenação de idéias sobre determinado tema.Possui natureza reflexiva-teórica, sendo que opesquisador discute com outras pessoas as suasteorias; dissertar é debater. O tamanho mínimonormal de uma dissertação é de 100 páginas deTexto, e a sua defesa é pública.

TESE - Pesquisa científica para conclusãodo Doutorado. Uma tese se refere ao estudo deuma hipótese formulada com originalidade e de realcontribuição para a comunidade científica. O tema éinvestigado e delimitado com hipóteses maisespecíficas e, consequentemente, mais fortes e maisinformativas. O tamanho mínimo normal de umatese é de 150 páginas de Texto. A tese tem comonúcleo uma preposição, e tem por objetivodemonstrar com provas e argumentos aquilo que sedefende. O pressuposto da tese é discutido eprovado com a dialética da argumentação, atravésde raciocínios.

18/03/2014

10

Para que fazer o projeto de pesquisa?

18/03/2014

11

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UM PROJETO DE PESQUISA (monografia e/ou TCC):•Delimitação do tema;•Justificativa;•Objetivos;•Quadro teórico-metodológico;•Problematização;•Hipóteses;•Metodologia;•Cronograma;•Limitações;•Referências Bibliográficas.

Antes mesmo de iniciar a construção do projeto, o alunodeve escolher um assunto, pois o resultado de umapesquisa depende da escolha adequada do tema, e éfundamental para um bom projeto de pesquisa. Paratanto, o pesquisador deve escolher um tema:•De grande interesse, que desperte a vontade de ler epesquisar sobre ele. Uma boa idéia é estudar umassunto em que trabalha (ou então que deseje trabalhar),ou que tenha ligação com alguma disciplina cursada;•Que possua fontes alcançáveis de consulta, ou seja,que possua material disponível para ser pesquisado –assim que escolher seu tema consulte a biblioteca dafaculdade, assim como sites confiáveis na Internet;

18/03/2014

12

•Que seja relevante socialmente ou cientificamente. Opesquisador deve encontrar um sentido para o que estáfazendo;•Que possa ser pesquisado dentro do tempo disponível.

Alguns cuidados devem ser tomados na escolhado assunto da pesquisa. Muitos tendem a idealizar umtrabalho gigantesco, que consiga abranger váriosassuntos. Esta tentativa é equivocada, pois na pesquisacientífica conseguimos apreender somente uma fraçãoda realidade. Por exemplo: uma pesquisa sobre oprocesso de urbanização. Este não é um bom assunto,pois não está bem delimitado. Todo bom assunto deveresponder algumas questões fundamentais:

∗∗∗∗ONDE? ∗∗∗∗QUANDO? ∗∗∗∗O QUE?

Ao responder estas perguntas, o aluno já estaráafunilando sua pesquisa, o que já constitui o primeiroitem essencial de um projeto de pesquisa, adelimitação. É neste item do projeto que opesquisador vai mostrar ao leitor, de forma clara eprecisa, qual é o assunto que irá trabalhar, qual ocampo do conhecimento que o objeto de estudo seinsere, qual é o lugar que o objeto ocupa no espaçoe no tempo e, o mais importante, o problema dapesquisa, ou seja, a situação problemática que sepretende analisar. Esta delimitação consiste naindicação, de forma breve (no máximo 20 linhas), dotema que será pesquisado.

18/03/2014

13

O segundo item necessário para a elaboração de umprojeto de pesquisa é a justificativa. Como o próprionome diz, este item tem como objetivo principalmostrar a quem está lendo os motivos que levaram opesquisador a escolher este tema. Neste item,algumas questões devem ser respondidas:•O que esta pesquisa pode acrescentar à ciênciaonde se inscreve, ou seja, qual a sua relevânciacientífica?•Que benefícios esta pesquisa poderá trazer para asociedade, ou seja, qual a sua relevância social?•O que levou o pesquisador a se inclinar e a escolhereste tema, ou seja, qual sua relevância pessoal?

Após a justificativa, cabe ao pesquisador delinear seusobjetivos. Estes podem ser divididos em objetivo geral eobjetivos específicos. Este item do projeto deve serredigido com os verbos na sua forma infinitiva, ou seja,não conjugada. Os verbos mais utilizados neste item são:analisar, verificar, identificar, pesquisar,caracterizar, entre outros. O objetivo é a situação quese deseja obter ao final do período de duração doprojeto, é onde o pesquisador quer chegar com apesquisa. O objetivo geral tende a ser muito vago eamplo, sendo necessária a construção de algunsobjetivos específicos que, ao serem alcançados aotérmino da pesquisa, ajudarão a compreender o objetivogeral.

18/03/2014

14

Neste item, o pesquisador vai demonstrar ao leitor oquanto conhece sobre a área que pretende seaprofundar, realizando uma revisão bibliográfica do queexiste de mais atual na área escolhida e estabelecendoos marcos conceituais que irão nortear a pesquisa. Ouseja, deve-se estar atento em definir os conceitos queserão utilizados na pesquisa. Exemplo: o conceito detrabalho: para o sociólogo é um, para o economista éoutro; Planejamento estratégico: para um autor, significauma coisa; para outro, pode significar outra coisa.Definir os conceitos utilizados, isto é, mostrar oque significa, mesmo que pareça óbvio para quemestá fazendo a pesquisa, é muito importante. Otrabalho fica claro para o leitor, seja leigo ou não.

O quadro teórico pode ser visualizado da seguinte forma:dentro dele deve-se estar autores que possuem algumarelação com o que o pesquisador está querendo estudare deve estar ligado aos objetivos e a pergunta dapesquisa. Não se deve “encher lingüiça”, pois sóconfundirá o pesquisador na elaboração do trabalho,assim como o leitor, orientador ou banca examinadora.Da mesma forma, não se deve fazer o famoso “Crtl+C eCrtl+V”, da Internet ou dos livros. Os professoresperceberão e certamente reprovarão um trabalho combase na cópia. Dica: lembrar da disciplina que cursoudentro da área de interesse. Quais autores oprofessor indicou? Que textos foram indicados?Faça um levantamento de livros na biblioteca.

18/03/2014

15

Feita a revisão bibliográfica, que constitui o quadroteórico-metodológico, faz-se necessária a formulação deum problema, que nada mais é que uma pergunta centralque deve ser respondida conforme o desenvolvimento dapesquisa, e que norteará o encaminhamento damonografia.Algumas regras práticas devem ser seguidas:•O problema pode ser formulado na forma de umapergunta; caso não o faça desta forma, o aluno deve“contar” ao leitor qual é o problema que irá analisar;•O problema deve ser claro e preciso;•O problema deve ser empírico, ou seja, presente narealidade e deve ser suscetível de solução;•O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável.

A hipótese é uma resposta provisória dada aoproblema da pesquisa, e que pode ser validada ou nãono processo de construção da monografia, além deservir de guia na busca de informações.Pode-se chegar a uma hipótese através daobservação, através de resultados de outraspesquisas, de teorias e por intuição. A observação dosfatos do dia-a-dia é um procedimento fundamental naconstrução das hipóteses, mas nem sempre conduz aum conhecimento explicativo. Já as hipóteseselaboradas com base em resultados de outraspesquisas são mais suscetíveis de se conduzir a umconhecimento mais amplo. Contudo, nem todas asteorias esclarecem bem a realidade.

18/03/2014

16

Deve-se, após a colocação do problema e dashipóteses, mostrar ao leitor qual será a metodologiaempregada (tipo de pesquisa).Pesquisar, significa, de forma bem simples, procurarrespostas para indagações propostas. As pesquisassão as etapas onde o pesquisador observa, registra,descreve, analisa e correlaciona os fatos.As categorias de pesquisa mais utilizadas são:bibliográfica, descritiva e exploratória.

Pesquisa BibliográficaTem como objetivo explicar um fenômeno ouproblema com base em contribuições teóricaspublicadas em documentos (livros, revistas, revistasespecializadas, jornais, etc.) e não por intermédio derelatos de pessoas ou experimentos.Pode ser realizada de forma independente ouassociada aos demais tipos de pesquisa. A principalvantagem da pesquisa bibliográfica reside no fato depermitir ao investigador a cobertura de uma gama defenômenos muito mais ampla do que poderiapesquisar diretamente.

18/03/2014

17

Pesquisa DescritivaFatos são observados, registrados, analisados,classificados e interpretados, sem interferência dopesquisador. Uso de técnicas padronizadas de coletade dados (questionário e observação sistemática).

Pesquisa ExploratóriaSeu objetivo é a caracterização inicial do problema,sua classificação e de sua definição. Constitui oprimeiro estágio de toda pesquisa científica.Proporciona maior familiaridade com o problemautilizando levantamentos bibliográficos, entrevistas,pesquisas bibliográficas ou estudos de caso.

Entrevistas, Questionários e Relatórios de CampoAs entrevistas não podem ser consideradas

como uma conversa despretensiosa e neutra, poisestão inseridas no contexto de uma realidade queestá sendo focalizada como objeto científico e,portanto, tem propósitos bem definidos. Fornecemdados objetivos e subjetivos e podem ser realizadasde forma individual ou coletiva. São classificadascomo estruturadas quando há um roteiro a serseguido, isto é, pressupõem perguntas previamenteformuladas, e são consideradas não estruturadasquando o roteiro é menos dirigido.

18/03/2014

18

Os questionários, quanto à natureza, seguem amesma classificação das entrevistas, masgeralmente são auto-aplicáveis, uma vez que orespondente da pesquisa preenche de próprio punhoas perguntas impressas. Cabe ressaltar que oquestionário e o meio mais rápido e barato deobtenção de informações, além de garantir oanonimato das pessoas inquiridas.

Os relatórios de campo são utilizados paraanotar as observações feitas durante as visitas aolocal onde se desenvolvem as ações que fazemparte do objeto de estudo.

Elaboração do Questionário – regras básicas•As questões devem ser fechadas;•Devem ser relacionadas ao problema proposto;•Não fazer perguntas que penetrem a intimidade daspessoas;•As perguntas devem ser formuladas de maneira clara,concreta e precisa;•Deve-se levar em conta o nível de informação doentrevistado;•A pergunta deve possibilitar uma única interpretação;•A pergunta não deve sugerir respostas;•As perguntas devem referir-se a uma única ideia decada vez;•O número de perguntas deve ser limitado;

18/03/2014

19

•Começar com as perguntas mais simples e finalizar comas mais complexas;•Evitar perguntas que provoquem respostas defensivasou estereotipadas;•Devem ser evitadas perguntas como “na sua opinião”, “oque você pensa”.....;•Deve-se ter cuidado com a apresentação gráfica doquestionário, com o intuito de facilitar o seupreenchimento;•O questionário deve conter uma breve introdução,esclarecendo os motivos da pesquisa, sobre o que é apesquisa e a importância das respostas para atingir osobjetivos, e instruções acerca do correto preenchimentodas questões.

Após explicitar como irá desenvolver a pesquisa, opesquisador deve preocupar-se em mostrar ao leitor ocronograma da pesquisa, detalhando o tempo previsto paracada etapa da pesquisa. Deve-se tomar cuidado com osprazos estabelecidos pela Instituição.

18/03/2014

20

LimitaçõesNeste item, o aluno-pesquisador deve antecipar algumasdificuldades que poderá enfrentar para a realização dapesquisa. É, na verdade, uma auto-crítica ao trabalhoacadêmico. Obviamente que, se o aluno acredita quenão encontrará dificuldades, não é um item obrigatório.

Referências BibliográficasTodos os autores lidos para o projeto devem estar nasreferências bibliográficas. As referências devem ser feitasde acordo com a apostila. Importante: evitar colherrecortes de sites da internet. Da rede, deve-se colhersomente material durável (artigos, revistas, etc). Todo omaterial colhido deve estar com todos os dados exigidos.

ANÁLISE TEXTUALA análise textual é o primeiro contato do leitor

com o texto. É um procedimento preparatório daleitura. O objetivo é obter uma visão global do textolido e perceber o estilo, o vocabulário utilizado, oautor, os fatos abordados e os elementosimportantes.

A leitura de um texto deve ser feita por etapas,trabalhando cada unidade ou capítulo de formaseparada com o propósito de entender as partespara depois o todo; devemos, contudo, evitarespaçamento de tempo muito grande entre unidadesde leitura, para não prejudicar sua compreensão.

18/03/2014

21

ANÁLISE TEMÁTICAProcure o autor em sua abordagem sem

interferências, observando o conteúdo explorado nosseguintes aspectos:•Do que fala o texto.•Qual a problematização do tema.•Que tipo de abordagem o autor faz do tema.•Qual o raciocínio e argumentações utilizados peloautor.•Qual a idéia central do texto lido.

A análise temática é o suporte necessário paraa elaboração do resumo do texto; ela permiteidentificar o que aborda o texto em estudo.

ANÁLISE INTERPRETATIVAÉ o momento da apropriação do conhecimento

pela compreensão da mensagem transmitida peloautor e captada pelo leitor nas entrelinhas do texto. Éexplorar todas as ideias ali expostas, associá-lascom outras ideias semelhantes, conduzindo a umareflexão do leitor.

Após esta reflexão, faz-se necessária umaanálise crítica, com a formulação de um juízo crítico,com uma posição a respeito do texto produzido,observando sua relevância e contribuição dada aotema abordado no texto.

18/03/2014

22

Um fichamento é um resumo apresentado emfichas, que são guardadas em um arquivo pessoal. Aelaboração de fichamentos têm uma tripla função:1)Como anotação de leitura a ser guardada;2)Como instrumento de avaliação, e3)Reconstrução ativa do conhecimento já produzido.

O fichamento deve seguir a seguinte estrutura:•SOBRENOME, Nome. Título do texto. *.ed. Cidade:Editora, Ano.•INTRODUÇÃO: Assunto do texto; A questão que o autortrabalha; A tese ou idéia central do autor.•DESENVOLVIMENTO: Explicar os principaisargumentos utilizados.•CONCLUSÃO: Avaliação pessoal sobre o texto.

As citações diretas com mais de três linhas, notexto, devem ser destacadas com recuo e corpomenor de letra, sem aspas, em espaço simples;transcrições das falas dos informantes seguem amesma norma, conforme o modelo: