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OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 9.° ANO1

Texto para as questões de 1 a 7.

Receita para mal de amor

Minha querida amiga: Sim, é para você mesma que estou escrevendo – você que aquela noite disse que estava

com vontade de me pedir conselhos, mas tinha vergonha e achava que não valia a pena, eacabou me formulando uma pergunta ingênua:

– Como é que a gente faz para esquecer uma pessoa? E logo depois me pediu que não pensasse nisso e esquecesse a pergunta, dizendo que

achava que tinha bebido um ou dois uísques a mais... Sei como você está sofrendo, e prefiro lhe responder assim pelas páginas de uma

revista – fazendo de conta que me dirijo a um destinatário suposto. Destinatário, destinatária...Bonita palavra: não devia querer dizer apenas aquele ou

aquela a quem se destina uma carta, devia querer dizer também a pessoa que é dona dodestino da gente. Joana é minha destinatária. Meu destino está em suas mãos; a ela sedestinam meus pensamentos, minhas lembranças, o que sinto e o que sou: todo estecomplexo mais ou menos melancólico e todavia tão veemente de coisas que eu nasci e metornei.

Se me derem para encher uma fórmula impressa ou uma ficha de hotel eu podereiescrever assim: Procedência – São Paulo; Destino – Joana. Pois é somente para ela que eumarcho. No táxi, no bonde, no avião, na rua, não interessa a direção em que me movo,meu destino é Joana. Que importa saber que jamais chegarei ao meu destino?

Isso eu gostaria de lhe dizer, minha amiga, com a autoridade triste do mais vivido emais sofrido: amar é um ato de paciência e de humildade; é uma longa devoção. Você meresponderá que não é nada disso; que você já chegou ao seu destinatário e foi devolvidacomo se fosse uma carta com o endereço errado. Que teve alguns dias, algumas horas defelicidade, e por isso agora sofre de maneira insuportável. Então lhe aconselho a comprarum canivete bem amolado e afinar dezoito pedacinhos de pau até ficarem bem pontudos,bem lisos, perfeitamente torneados – e depois deixá-los a um canto. Apanhar uma folhade papel tamanho ofício e enchê-la com o nome de seu amado, escrevendo uma letra bembonita, de preferência com tinta azul. Em seguida faça com essa folha um aviãozinho, e ojogue pela pela janela. Observe o voo e a aterrissagem. Depois desça, vá lá fora, apanhe oavião de papel, desdobre a folha novamente (pode passá-la a ferro, para o serviço ficar maisperfeito e não haver mais nenhum indício da construção aeronáutica) e volte a dobrá-la,

Colégio

Nome: _____________________________________________________________________ N.º: __________

endereço: ______________________________________________________________ data: __________

Telefone:_________________ E-mail: _________________________________________________________

Disciplina:

PoRTUGUÊsnota:

PARA QUEM CURSA O 9.O ANO EM 2012Prova:

desafio


desta vez ao meio. Dobre outras vezes, até obter o menor retângulo possível. Então, como canivete, vá cortando as partes dobradas até transformar toda a folha em minúsculospapeizinhos, tão pequenos que o nome de seu amado não deve caber inteiro emnenhum deles. Aí, apanhe todos aqueles pauzinhos que tinha deixado a um canto e, comos pedacinhos de papel, faça uma fogueira com o máximo cuidado até que restemsomente cinzas. A seguir poderá repetir a operação...

– Adianta alguma coisa? Por favor, querida amiga, não me faça esta pergunta. Nada adianta coisa alguma, a

não ser o tempo; e fazer fogueirinhas é um meio tão bom quanto qualquer outro depassar o tempo.

(BRAGA, Rubem. In. A triação das Elegantes. Record, Rio de Janeiro, 1982.)

QUESTÃO 1O fato que desencadeia a narrativa é:

a) O pedido de conselhos que uma amiga fez ao narrador.b) O fim do relacionamento entre o narrador e Joana.c) O pedido de um grande amigo de infância do narrador.d) O fim do relacionamento entre o narrador e uma amiga.e) A dúvida que uma amiga do narrador tem a respeito de relacionamentos amorosos.

RESOLUÇÃO: O autor assim explica a motivação do seu texto: “Minha querida amiga: Sim, é para vocêmesma que estou escrevendo – você que aquela noite disse que estava com vontade deme pedir conselhos...”Resposta: A

QUESTÃO 2O trecho em que o narrador deixa implícito que já passou por situação semelhante à damoça é:

a) “Joana é minha destinatária.”b) “Pois é somente para ela que eu marcho.”c) “... com a autoridade triste do mais vivido e mais sofrido...”d) “A seguir poderá repetir a operação...”e) “Nada adianta coisa alguma a não ser o tempo.”

RESOLUÇÃO: A afirmação “... com a autoridade triste do mais vivido e mais sofrido..” revela que todosos conselhos dados pelo autor foram pautados em situações vivenciadas por ele mesmo.Resposta: C

QUESTÃO 3“Destinatário, destinatária...” Nessa fala foram usadas reticências para

a) indicar que alguém interrompeu a fala do narrador.b) sugerir suspensão do pensamento.c) sugerir emoção, num intervalo de silêncio.d) indicar que uma parte da história foi suprimida.e) sinalizar uma interrupção brusca na história.

RESOLUÇÃO: As reticências, nesse caso, indicam um intervalo de silêncio em que o autor imagina oefeito que suas palavras poderiam causar nas pessoas que as lê.Resposta : C

QUESTÃO 4“... o que sinto e o que sou: todo este complexo mais ou menos melancólico e todaviatão veemente de coisas que eu nasci e me tornei...”Sem alteração de sentido, o conectivo em destaque poderia ser substituído por

a) que.b) logo.c) porque.d) entretanto.e) pois.

RESOLUÇÃO:No período apresentado, a conjunção “todavia” exprime oposição, adversidade. Temosem “a” e em “c” explicação; em “b” e em “e” conclusão.Resposta: D

QUESTÃO 5 “Que importa saber que jamais chegarei a meu destino?”Nessa fala do narrador, ele deixa implícita a ideia de que

a) Joana é uma pessoa que não existe.b) Joana jamais saberá dos seus sentimentos.c) Joana é o nome de um lugar para onde o autor se dirige.d) jamais chegará ao hotel Joana em São Paulo.e) seu amor não é correspondido por Joana.


RESOLUÇÃO:Para o autor, todos os caminhos o levam a Joana, mas ao afirmar que jamais chegará aseu destino, o autor deixa implícita a ideia de que Joana não o tem como destino da vidadela, portanto, não lhe corresponde no amor.Resposta: E

QUESTÃO 6Considere as afirmações:

I. Ao formular a receita, o autor faz uso dos verbos: faça, desça, apanhe, desdobre,dobre... conjugados no modo imperativo para dar ideia de conselho.

II. A receita formulada pelo narrador com canivete, pedacinhos de pau, papel,aviãozinho e fogueira é infalível para quem quer esquecer-se de uma pessoa.

III. Para o autor, só o tempo faz com que se esqueça uma pessoa.

De acordo com o texto, está correto o que se afirma

a) apenas em I e II.b) apenas em I e III.c) apenas em II e III.d) apenas em II.e) em I, II e III.

RESOLUÇÃO:Ao longo do texto, o autor dá vários conselhos à amiga e às pessoas que compartilhamda mesma situação para isso, faz uso de verbos conjugados no modo imperativo. Tudoque ele aconselha a amiga a fazer com canivete, pedacinhos de pau, papel, aviãozinhoe fogueira, de nada adiantam apenas ajudam a passar o tempo nada mais. Segundo ele,para se esquecer de alguém, apenas o tempo poderá ajudar.Resposta: B

QUESTÃO 7“... vá cortando as partes dobradas até transformar toda a folha em minúsculospapeizinhos, tão pequenos que o nome de seu amado não deve caber inteiro emnenhum deles.”

A oração destacada, mantém com a anterior relação de

a) condição.b) finalidade.c) causa.d) consequência.e) tempo.


RESOLUÇÃO:A oração “que o nome de seu amado não deve caber inteiro em nenhum deles.” Ésubordinada adverbial consecutiva, ou seja, indica consequência do que se declara naoração principal.Resposta: D

Texto para as questões 8 e 9.

Fonte: MEC/Inep/DEEDNotas: 1) Não inclui matrículas em turmas de atendimento complementar.

2) O mesmo aluno pode ter mais de uma matrícula

QUESTÃO 8De acordo com o total geral de matrículas na educação básica, do ano de 2002 ao anode 2010, o número de alunos

a) apresentou crescimento significativo em todos os anos apontados na pesquisa.b) diminuiu significativamente em todos os anos apontados na pesquisa.c) oscilou de um ano para outro, mas se manteve sempre abaixo do ano inicial.d) aumentou no primeiro ano, depois foi diminuindo gradativamente nos demais anos.e) permaneceu sem alteração ao longo de todos os anos.

Número de matrículas na Educação Básica por

dependência Administrativa – Brasil 2002 – 2010

Ano

Matrícula na Educação Básica

Total Geral

PúblicaPrivada

Total Federal Estadual Municipal

2002 56 203 383 49 019 486 185 981 24 661 545 24 171 960 7 183 897

2003 55 117 747 48 369 509 105 468 23 528 267 24 735 773 6 948 238

2004 56 174 997 49 196 394 96 087 24 172 326 24 927 981 6 978 603

2005 54 471 622 49 040 529 182 499 23 571 177 25 286 243 7 431 103

2006 55 942 047 48 595 844 177 121 23 175 567 25 243 156 7 346 203

2007 53 028 928 46 643 406 185 095 21 927 300 24 531 011 6 385 522

2008 53 232 868 46 131 825 197 532 21 433 441 24 500 852 7 101 043

2009 52 580 452 45 270 710 217 738 20 737 663 24 315 309 7 309 742

2010 51 549 889 43 989 507 235 108 20 031 988 23 722 411 7 560 382


RESOLUÇÃO: De acordo com o gráfico apresentado, entre os anos de 2002 e 2010 o total geral dematrículas variou diminuindo em alguns anos e aumentando em outros, apresentadooscilação nos números constatados.Resposta: C

QUESTÃO 9Analisando apenas os dados apresentados de 2008 a 2010, podemos afirmar que onúmero de matrículas na educação básica aumentou nas escolas

a) municipais, estaduais e privadas.b)municipais e estaduais.c) federais e estaduais.d) privadas e estaduais.e) federais e privadas.

RESOLUÇÃO:Analisando os dados apresentados entre os anos de 2008 a 2010, podemos observar queo número de matrículas na educação básica aumentou somente nas escolas federais eprivadas; já nas escolas estaduais e municipais, esse número diminuiu a cada anoanalisado.Resposta: E

Texto para as questões 10, 11 e 12.

(Disponível em: – imagens de tirinhas. Acesso em 08/05/2012.)


QUESTÃO 10Na fala do 2.º quadrinho da tira, o pronome demonstrativo “disso” faz referência àexpressão

a) “Mas agora estou velho” (2.º quadrinho).b) “Vou reviver minha infância!” (3.º quadrinho).c) “Eu pulava, brincava, corria...” (1.º quadrinho).d) “Ah, que saudade de meus tempos de criança! (1.º quadrinho).e) “Vou fazer tudo aquilo...” (3.º quadrinho).

RESOLUÇÃO:O pronome demonstrativo “disso” faz referência às ações a que o personagem dosquadrinhos gostava de praticar quando criança como: pular, brincar, correr.Resposta: C

QUESTÃO 11Os verbos: “pulava, brincava, corria...” exprimem um fato

a) concluído.b) inacabado no momento em que é narrado.c) passado anterior a outro também passado.d) incerto, duvidoso.e) supostamente concluído no passado.

RESOLUÇÃO:O pretérito imperfeito, no caso, exprime um fato em realização, inacabado no momentoem que é narrado. Resposta: B

QUESTÃO 12No trecho: “Ah, que saudade de meus tempos de criança!” (1.º quadrinho), a interjeição“Ah” exprime

a) tristeza.b) admiração.c) surpresa.d) impaciência.e) decepção.

RESOLUÇÃO:Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensações, estados de espírito,ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento semque, para isso, seja necessário fazer uso de estruturas linguísticas mais elaboradas. Nocaso, o uso da interjeição Ah indica a tristeza da personagem por não mais ter as coisasboas do tempo de criança.Resposta: A


Texto para as questões 13, 14 e 15.

Canção do Vento e da Minha Vida

O vento varria as folhas,O vento varria os frutos,O vento varria as flores…E a minha vida ficavaCada vez mais cheiaDe frutos, de flores, de folhas.

O vento varria as luzes,O vento varria as músicas,O vento varria os aromas…E a minha vida ficavaCada vez mais cheiaDe aromas, de estrelas, de cânticos.

O vento varria os sonhosE varria as amizades…O vento varria as mulheres.E a minha vida ficavaCada vez mais cheiaDe afetos e de mulheres.

O vento varria os mesesE varria os teus sorrisos…O vento varria tudo!E a minha vida ficavaCada vez mais cheiaDe tudo.

(BANDEIRA, Manuel. Estrela da manhã e outros poemas.

Antologia Poética. São Paulo: Círculo do Livro, 1978. p.109-110.)

QUESTÃO 13Nos três primeiros versos – “O vento varria as folhas,/ O vento varria os frutos, /O ventovarria as flores…” –, a semelhança sonora das palavras

a) elabora uma prosa poética.b) constrói imagens desconhecidas.c) elimina o ritmo do poema.d) cria musicalidade ao poema.e) resume o conteúdo do poema.


RESOLUÇÃO:Na poesia, a escolha das palavras, muitas vezes é feita, tendo em visto o som daspalavras. Isso cria musicalidade ao poema. A semelhança sonora presente nos versos,em questão, sugerem o movimento constante do vento.Resposta: D

QUESTÃO 14A leitura do poema sugere que a vida

a) esvazia os dias.b) destrói os sonhos.c) acumula experiência.d) devasta a natureza.e) não dá segunda uma chance.

RESOLUÇÃO:No decorrer do poema, o autor descreve situações que foram vivenciadas e que ficarampara traz o fato de ter vivenciado diversas situações faz com que se acumulemexperiências na vida.Resposta: C

QUESTÃO 15O trecho “O vento varria os sonhos/ E varria as amizades...” contém uma figura delinguagem que consiste em

a) atribuir a seres inanimados ou irracionais sentimentos ou ações próprias dos seres humanos.b) tentativa de reproduzir linguisticamente sons e ruídos do mundo natural.c) emprego reiterado de conjunções coordenativas.d) fazer uma comparação.e) aproximação de antônimos.

RESOLUÇÃO:O trecho apresentado contém uma prosopopeia figura que consiste em atribuir a seresinanimados ou irracionais sentimentos ou ações próprias de seres humanos. O autoratribuiu ao vento ações própria de seres humanos como varrer.Resposta: A


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