30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

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Um blog dedicado ao professor, à inclusão digital e à Internet a serviço da educação.

O uso das TICs na gestão pedagógica do processode ensino e aprendizagem

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O objetivo deste texto é apresentar e discutir alguns problemas práticos de gestão pedagógicaque afetam diretamente o aluno, o professor e a coordenação das escolas sob a ótica da inserçãodas TICs na dinâmica e no cotidiano da escola e do trabalho do professor.

Os “estudos de caso” e exemplos apresentados aqui foram implementados e testados por mimao longo dos útimos 4 anos na escola onde atuo como professor efetivo de física. Algunsexemplos dizem respeito à minha prática cotidiana como professor e outros à coordenaçãopedagógica da escola (com a qual contribuo com sugestões e algum trabalho de bastidor).

A sala de aula – aspectos práticos da gestão pedagógica e ouso de TICs

Por trás da figura do professor não reside apenas um “explicador de conteúdos”, ou mesmo deum “facilitador da aprendizagem”, mas também a de um gestor. Ao professor não cabe apenasensinar, ou facilitar a aprendizagem, mas também:

» avaliar o processo de ensino e aprendizagem por meio de ferramentas diversas queincluam uma série de observações diretas do aluno, provas e testes, trabalhos e tarefas,além da frequência do aluno e de aspectos sócio-educativos não mensuráveisquantitativamente, mas passíveis de avaliação diferencial;

» registrar todas essas avaliações, informações e suas observações sobre os alunos e sobre o

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processo de ensino e aprendizagem, bem como relatar os tópicos do currículo que estãosendo abordados, as estratégias e as atividades que estão sendo desenvolvidas com osalunos;

» analisar os resultados obtidos por diferentes formas de avaliação e coleta de dados e, àpartir deles, tomar decisões de caráter pedagógico, de forma a replanejar suas estratégias deensinança com base em critérios objetivos efetivamente observados e registrados;

» dar transparência, divulgar e discutir os resultados obtidos pelos alunos com os próprios,com a coordenação pedagógica da escola e com os responsáveis pelos alunos.

(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/pilha-de-papel-e-cara-olhan.jpg)Em termos práticos isso implica em umtrabalho extenso de gerenciamento de dados e que éefetivamente realizado dentro e fora da sala de aula, masprincipalmente fora desta, tomando muitas “horas-extras” quepoderiam ser destinadas ao lazer e à aprendizagem continuadado professor. Assim, implementar meios de melhor gerenciaresse aspecto do trabalho do professor significa também provermeios para executar melhor o seu trabalho e lhe garantir umamelhor qualidade de vida, pessoal e profissional.

O que vemos em muitos lugares, no entanto, é uma expressiva quantidade de professores queainda não utiliza o computador, a internet e outras facilidades tecnológicas em seu cotidiano;nem como ferramentas pedagógicas para ensinar, nem como ferramentas administrativas paragerir o processo de ensino e aprendizagem.

(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/diario.jpg)Aspráticas arcaicas de gerenciamento do processo de ensino eaprendizagem, que ainda são visíveis na maioria das escolas,remontam à época em que esses mesmos professores eram alunosda escola primária. Assim, o que se vê na maioria das salas de aulaainda é um professor que utiliza apenas uma caderneta e, quandomuito, um caderno auxiliar de anotações, quando deveria estarusando um notebook e as ferramentas web 2.0 da internet.

Como consequência desse processo arcaico de gerenciamento,muitos professores evitam registrar as atividades solicitadas aos alunos, e alguns evitam atémesmo propor essas atividades, porque isso lhes demanda muito tempo e muito trabalho. Oque muitos chamam de processo de avaliação na verdade não passa de um conjunto de duasprovas por bimestre e, quando muito, uma terceira nota de “participação“, atribuída geralmentede forma subjetiva conforme a simpatia que o professor tem pelo aluno. Há até mesmoprofessores que dizem-se capazes de avaliar seus alunos “olhando para sua alma”, numareferência clara à falta de critérios mensuráveis de avaliação.

O resultado disso é um ensino pobre, porque prescinde de critérios objetivos de análise e,consequentemente, não provê meios de tomada de decisão eficientes. A justificativa para isso équase sempre a mesma: falta tempo para o professor poder se dedicar melhor aos seus alunos.Mas será que o que falta é tempo, ou falta também uma metodologia mais eficaz degerenciamento de informações?

Temos hoje em dia tecnologias capazes de gerir enormes quantidades de informação e de

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Temos hoje em dia tecnologias capazes de gerir enormes quantidades de informação e defacilitar a análise desses dados por meio da computação. O termo computador tem em si mesmoo significado de algo que faz cálculos, que computa dados. Não utilizar um computador como partenatural da atividade de gestão do professor, tendo um à sua disposição, é o mesmo queescrever com caneta de pena e tinteiro tendo à disposição uma caneta esferográfica, ou recorrera um retratista da renascença para ter uma imagem da família ao invés de tirar uma simplesfotografia com uma câmera digital. E, no entanto, ainda temos muitos professores quepossuem computadores e não os utilizam. E, nesses casos, a desculpa mais comum é de “nãosabem como utilizá-lo”.

(http://professordigital.files.wordpress.com/2009/09/professor-conectado.jpg)Com uma simplesplanilha de cálculo pode-se gerenciar a maioria dos dados numéricos e registros de avaliação etarefas dos alunos. Isso pode ser feito coletando-se esses dados em classe e depois digitando-seos mesmos no seu computador desktop (aquele que fica em casa, em cima de uma mesma eque inclui uma torre e um monitor) ou diretamente em um notebook que pode ser levado paraa sala de aula. É óbvio que a segunda alternativa é bem mais inteligente e promissora. Umnotebook pode ser comprado hoje por um preço inferior a U$ 700,00 (e pode ser pago em 12 oumais prestações).

Contando com a colaboração dos próprios colegas professores, ou mesmo dos alunos, oprofessor pode rapidamente aprender como construir uma planilha de cálculo que não apenassirva para registrar as informações como também para totalizá-las, gerar gráficos e estatísticas.O investimento de tempo necessário para aprender a fazer isso é imensamente menor do que otempo total dispendido para trabalhar com esses dados sem o uso de um computador.

Além disso, uma vez feita uma planilha de cálculo para uma sala, ela pode ser reproduzidapara as demais sem nenhum custo extra de aprendizagem ou de tempo. Se pensarmos emprofessores que têm que adminsitrar 10, 15 ou mesmo 20 salas de aula e centenas de alunos,fica claro que um instrumento que permita replicação e reutilização é, sem dúvida, umaferramenta poderosa de gerenciamento. Essas planilhas podem ser reproduzidas e reutilizadasao longo do ano letivo e dos próximos anos letivos.

As estatísticas que podem ser geradas nas planilhas de cálculo fornecem informaçõesimportantes sobre o conjunto de alunos de uma classe e sinalizam ao professor que problemasele tem que enfrentar com aquela turma específica. Estatísticas como média, mediana, moda,desvio padrão, distribuição de frequências de notas e outras, permitem compreender melhor o perfilda sala e sua heterogeneidade.

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O registro eletrônico das notas, atividades e tarefastambém permite ao professor recuperar essasinformações de forma rápida e organizada, substituindocom grande vantagem as anotações em papel. Apossibilidade de transportar essas informações em umsimples pendrive, ou de torná-las acessíveis de qualquerlugar por meio da internet, faz com que a informaçãoadquira características que não se tem com os registrosem papel: a mobilidade e a acessibilidade. Além disso,embora esses registros e cálculos possam ser feitos em

papel, na caderneta do professor, esta fica retida na escola, impedindo que a informação tenhamobilidade e acessibilidade.

Por fim, o uso de meios de publicação e divulgação dessas informações, via internet, dátransparência e visibilidade ao trabalho do professor e permite o acesso à essas informaçõespelos alunos, por seus responsáveis e pela própria coordenação da escola.

Um relato de estudo de caso

Já há alguns anos venho usando as TICs na gestão de minhas classes de forma sistemática e, àpartir desse ano, tenho intensificado o uso de ferramentas da web 2.0 como instrumentosnaturais de registro e publicação de informações que podem ser compartilhadas por todos.Embora eu tenha disponibilizado essas ferramentas e recursos no meio site, elas poderiam serigualmente disponibilizadas em um blog.

Os meus alunos, seus responsáveis ou quem mais quiser, podem hoje consultar via internet:

» Avisos e notícias importantes sobre as atividades cotidianas (atualizado semanalmente);

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» Uma agenda escolar com datas de eventos importantes para os alunos (atualizadoconforme a necessidade);

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» O meu diário de classe com as atividades, conteúdos e observações de cada aula(atualizado semanalmente);

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» Um controle de frequência com o registro das presenças e faltas dos alunos, e das notascorrespondentes a essa frequência (que fazem parte da matriz de avaliação que utilizo).Esse registro é atualizado em tempo real, durante a chamada nominal feita em classe;

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(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/controle-de-frequencia.jpg)

» Um controle de atividades que fornece também a nota equivalente ao desempenho doaluno ao longo do bimestre. Essa nota também faz parte da minha matriz de avaliação e éatualizada em tempo real;

(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/controle-de-atividades.jpg)

» Um controle de avaliações que fornece também a nota final referente às provas e trabalhos

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(atualizado conforme a ocorrência de alguma avaliação desse tipo);

(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/controleavaliacoes.jpg)

Além dessas ferramentas os alunos também têm à disposição um plantão de dúvidas onlineque podem utilizar para me consultar por e-mail, uma biblioteca digital onde encontrammateriais didáticos, provas corrigidas e resultados gerais de avaliação (dentre outros materiais)e, finalmente, links para meus blogs (incluindo o blog de física). Você pode ver essasferramentas em uso acessando o meu site (http://www.profjc.net).

Ao final de cada bimestre todas essas informações são totalizadas em uma planilha quesimplesmente coleta esses dados diretamente da internet e me fornece um relato completo dasituação de cada classe, incluindo o cálculo da média final, estatísticas e gráficos. Além disso,tendo essas informações em mãos, eu posso a qualquer momento gerar outras planilhas comqualquer tipo de análise que julgar importante. Perguntas como “quais alunos que não estãofazendo tarefas e que estão apresentando rendimento insatisfatório?” ou, “quais alunos temnotas finais entre 5 e 7, mas faltaram em, pelo menos, quatro aulas?”, podem ser respondidasde forma instantânea.

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(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/planilhafinal.jpg)

Informações de análise como essas não aparecem na caderneta do professor e nem sãocobradas pelas secretarias das escolas, mas são fundamentais para se compreender como oprocesso de ensino e aprendizagem está transcorrendo.

Todas essas ferramentas demandaram um tempo para serem planejadas e implementadas, masme poupam uma enorme quantidade de tempo e de trabalho para gerenciar todas asinformações que coleto no processo de ensino e aprendizagem. O resultado final disso tudo mepermite avaliar melhor o meu trabalho, dá transparência ao que faço e acesso às informaçõespor parte de todos e, além disso, é muito bem visto pelos alunos.

É evidente que não é necessário que nenhum professor tome esse exemplo de estudo de casocomo meta imediata a ser obtida, mas é claro também que o que estou relatando nesse exemploé um resultado efetivo, real e, portanto, possível. Cada professor pode, ao seu ritmo econforme suas necessidades, ir implementando essa automatização em seu cotidiano detrabalho. Ao final de alguns anos esse professor terá à sua disposição uma infinidades deferramentas e técnicas que nunca sonhou em ter antes.

A coordenação pedagógica – aspectos práticos da gestãopedagógica e o uso de TICs

Do lado da coordenação pedagógica e da gestão da escola, as TICs já se encontram inseridasem muitos momentos, mas podem ser ainda bastante exploradas.

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As reuniões pedagógicas, onde os professores têm que recorrer às suas velhas cadernetas paraobterem informações mais precisas sobre o desempenho de seus alunos, podem ser bem maisdinâmimcas se a coordenação dispuser dessas informações já coletadas, centralizadas etransformadas em informações úteis. A geração de um boletim digital do aluno, que forneçasuas notas, sua foto, sua frequência e seu desempenho global é uma ferramenta poderosa nessemomento.

Da mesma forma, todas as ocorrências disciplinares, afastamentos por licença médica e outrasobservações podem ser armazenadas digitalmente e tornadas acessíveis para essas reuniões. Otrabalho para se produzir esse banco de dados não é maior do que o trabalho que já se tempara fazê-lo em papel e, além disso, as possibilidades decorrentes do uso do computador e dasTICs ampliam em muito a potencialidade de uso dessas informações por permitirem diferentesagrupamentos de dados e formas de visualização das informações.

Como muitos professores ainda mantém apenas registros em papel, e nem sempre têm suascadernetas atualizadas, a criação de meios digitais de armazenamento de dados, onde essasinformações possam ser compartilhadas, abre perspectivas interessantes para uma gestão maiseficaz do cotidiano da escola. Se imaginarmos que todos os professores possam compartilharum documento de registro que totaliza as informações sobre os alunos e permite que qualquerum deles e, em especial, a coordenação da escola, tenha acesso a essas informações em temporeal, estaremos então falando de um processo que pode ser avaliado sob demanda, em temporeal e de forma inovadora.

Isso não está distante da realidade das escolas do ponto de vista tecnológico, mas ainda estádistante do ponto de vista dos paradigmas de gestão que ainda traçam os rumos das ações dagestão, da coordenação e dos próprios professores com base em uma praxe arcaica. Enxergaressas novas possibilidades e dar a elas a oportunidade de se mostrarem efetivas é parte de umprocesso de atualização da escola e da própria Educação. Não é mais possível continuargerindo o processo educacional com base em teorias e práticas administrativas do séculopassado e esperar obter com isso a eficiência que gostaríamos de ter no século XXI.

Mais um relato de estudo de caso

Esse é o quarto ano em que usamos em minha escola um sistema de centralização de notas egeração de boletins usando as TICs. É um sistema simples que eu mesmo desenvolvi usandoplanilhas de dados e a internet. Na versão em uso nesse ano os professores acessam a internetpara digitarem as notas e faltas dos alunos e essas informações são coletadas automaticamentepor planilhas eletrônicas da coordenação.

Um subproduto direto desse processo é o banimento das antigas papeletas de notas que vêmanexadas nas cadernetas dos professores e a possibilidade do professor poder consultar suaspróprias notas e ade seus colegas pela internet, a qualquer momento e de qualquer lugar. Alémdisso, ao longo do bimestre, ele pode alterá-las a qualquer momento e essa alteração éregistrada de forma automática no controle da coordenação.

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(http://professordigital.files.wordpress.com/2010/04/novaplanilhaexplicada.jpg)

Outro subproduto que utilizamos bastante é a geração de um boletim que pode ser impresso eentregue aos alunos, além de poder ser projetado em um telão durante as reuniõespedagógicas.

Evidentemente muitas outras informações podem ser agregadas a essa planilha de controle dacoordenação, de maneira que, de forma rápida e prática, ela possa dispor de uma infinidade deinformações de cada aluno, de cada classe ou da escola toda. Isso tudo seria praticamenteimpossível sem o uso dos computadores e da internet e, no nosso caso específico, também nãoseria possível se a gestão da escola não tivesse investido na idéia e oferecido suporte para suaimplementação.

À gestão da escola e à coordenação pedagógica cabem muito mais a coragem da mudança edas tomadas de decisão do que a resolução direta dos problemas. Para que tudo isso funcionebem na minha escola foi preciso que eu e outros professores contribuíssemos de alguma formapara a implementação das mudanças, mas nada disso seria possível se a própria gestão daescola não acreditasse nessas mudanças.

Da teoria à prática – implementando idéias

Depois de tudo pronto parece tudo fácil, mas por onde podemos começar? Como podemostransformar uma escola de gestão tradicional em uma escola mais moderna e produtiva?

Seguindo mais uma vez as estratégias implementadas em minha própria escola, como exemplo

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Seguindo mais uma vez as estratégias implementadas em minha própria escola, como exemplo(já que aqui deu certo), seguem-se algumas sugestões para professores e gestores.

Decisões e ações da gestão e da coordenação:

1. delinear, em conjunto com os professores e com a comunidade, um projeto de uso das TICsem conformidade com o plano político-pedagógico da escola e tendo como parte explicitade seus objetivos a melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem naescola;

2. disponibilizar o uso da Sala de Informática da escola e, caso a escola não tenha nenhuma,solicitar que o estado ou a prefeitura monte uma na escola. Isso é mais fácil quando a escolatem um projeto de uso e você encontrará nesse blog (e na Internet) inúmeras possibilidadesde uso que podem ser incorporadas no projeto da escola;

3. instalar um sistema de internet sem fio que possibilite ao professor acessar a internet detodas as salas de aula a partir de seus notebooks. Isso é simples, apesar de não parecer, e senão for provido pela prefeitura ou pelo estado pode ser implementado pela própria gestãocom um custo muito baixo;

4. disponibilizar um datashow e notebooks para uso pedagógico e facilitar seu acesso e usopor parte dos professores; o mesmo vale para outros recursos mais simples, como câmerasdigitiais, scanners, impressoras, etc.;

5. disponibilizar horários específicos nas reuniões pedagógicas da escola para formação dosprofessores para o uso dos recursos que são oferecidos pela escola, para discussão de textossobre a inserção de TICs na escola e na vida profissional dos professores e, sempre quepossível, promover oficinas pedagógicas tratando do uso das TICs;

Decisões e ações dos professores:

1. investir na aquisição de um notebook próprio, caso ainda não tenha nenhum, que disponhade wireless (possibilidade de acesso à internet sem fio);

2. dispor-se a aprender colaborativamente com seus pares e seus alunos, ao invés de apenasesperar ações de formação provindas da coordenação, da gestão ou órgãos superiores;

3. procurar informações na internet e dedicar em média uma hora diária para a aprendizagemauto-didata sobre o uso das TICs;

4. transferir, aos poucos, os registros feitos em papel para o formato digital, usandodocumentos de texto e planilhas eletrônicas. Compartilhar com os colegas as suas idéias,planilhas e outros documentos;

5. estabelecer como meta pessoal a construção de um perfil de professor digital(http://professordigital.wordpress.com/2008/06/30/voce-e-um-professor-digital/).

Evidentemente todas as soluções encontradas por cada escola devem atender à sua própriarealidade, precisam ser implementadas no tempo próprio e dentro das possibilidades reais daescola. Porém, a maior dificuldade para a transição da escola de nossos pais para a escola denossos filhos ainda é o elemento que se encontra entre essas duas gerações, isto é, nós mesmos!

É vencendo nossas próprias dificuldades e assimilando novos paradigmas que poderemosconstruir uma escola e um mundo melhor, para todos e para nós mesmos. Considere isso antesde se conformar com a crença de que nada podemos fazer.

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Referências de leitura na Internet:

» Gestão inovadora da escola com tecnologias(http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htm) – artigo do Prof. José Manuel Moran quediscute os principais conceitos envolvidos no uso das TICs nos processos de gestão escolar epedagógica.

» Gestão do trabalho pedagógico, novas tecnologias e inovações na cultura escolar: umaintersecção a ser estudada (http://www.metodista.br/atualiza1/material-de-apoio/livros/novas-tecnologias-no-contexto-educacional/lindamir.pdf) – texto que discuteaspectos teóricos da implementaçao de mudanças de contexto tecnológico na escola.

» Uso pedagógico do GoogleDocs (http://professordigital.wordpress.com/2010/02/08/uso-pedagogico-do-googledocs/) – texto encontrado neste blog tratando do uso dessaferramenta web 2.0

» Você é um professor digital? (http://professordigital.wordpress.com/2008/06/30/voce-e-um-professor-digital/) – texto encontrado nesse blog descrevendo o perfil de um professorintegrado às novas tecnologias. Verifique no teste proposto no texto até que ponto você seenquadra nesse perfil.

(*) Para citar esse artigo (ABNT, NBR 6023):

ANTONIO, José Carlos. O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino eaprendizagem, Professor Digital, SBO, 23 abril 2010. Disponível em:<http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ (http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/)>. Acesso em: [coloqueaqui a data em que você acessou esse artigo, sem o colchetes].

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37 Respostas to “O uso das TICs na gestão pedagógica doprocesso de ensino e aprendizagem”

Nouza Maria Sobral Oliveira Says: 19/05/2014 às 20:51 | Resposta

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É muito bom vou usar pra enriquecer meu trabalho na Faculdade de Pedagogia naapresentação de um Seminário

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MARIA APARECIDA SILVA DE MAGALH?ES CRUZ Says: 24/11/2013 às 12:33 | Resposta

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amei este artigo JC…Estou finalizando o curso a distancia “Espaecializaçao em Midias “e tenho q fazer umrabalho de como utlizar as midias disponiveis na minha escola (anos iniciais) e como utliza-las , e seu artigo me abriu me ajudou bastante , e peço-lhe permiçao para q eu poça cita-loem meu tabalho.

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profjc Says: 24/11/2013 às 20:19 | Resposta

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Olá Maria Aparecida,

É claro que pode usá-lo (todos os artigos estão disponibilizados conforme a licença CC2.5).Compartilhe comigo uma cópia do seu trabalho quando o terminar. Eu estou sempreávido por novas ideias.

Abraço!

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José Sena da Silva Says: 17/06/2013 às 11:47 | Resposta

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Muito bom! Parabéns! Estamos implantando um sistema para utilização do moodleincluído no site da escola http://eeeuclydao.com.br e seu texto vai nos auxiliar bastante.Vejo que suas sugestões são mais fáceis da interação professor-estudante-professor,procuraremos adequá-las dentro do possível ou até mesmo aplicá-las. Nosso site está emaprimoramento, mas ficaremos agradecidos se visitá-lo e mandar sugestões.Saudações,Prof. Sena – Parauapebas – ParáEE Gen Euclydes Figueiredo.

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profjc Says: 17/06/2013 às 14:58 | Resposta

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Olá Prof. Sena,

Excelente iniciativa! Parabéns!Dei uma olhada rapidíssima (depois quero acompanhar melhor) no site da escola e mepareceu excelente. Parabéns de novo!Grande abraço ao povo do Pará!

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loisse Diego Says: 22/05/2013 às 03:37 | Resposta

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Mui interessante a informação…

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Arlene Alves de Oliveira Ramos Says: 21/01/2013 às 22:30 | Resposta

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Parabéns pelo seu excelente artigo, foi muito valioso para mim ter lido o seu texto. Sougestora de uma Escola de Ensino Fundamental e gostaria muito de implantar algumas dassugestões em que você citou em seu artigo. Que maravilha saber que professores como vocêtem feito a diferença.

Saudações Educacionais!

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profjc Says: 21/01/2013 às 23:21 | Resposta

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Olá Arlene,

Obrigado pela visita. Estou preparando outro artigo dando várias outras sugestões paraa gestão. Aguarde e acompanhe o blog (é só assinar o RSS – são poucos artigospublicados por ano).

Abraço.

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Queila Evangelho Says: 17/09/2012 às 20:01 | Resposta

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Olá JC, ameii o seu blog e preciso muito de sua ajuda.Sou Coor. Pedagógica em uma escolade Salvador bahia e estou realizando uma especialização cujo módulo I fala sobre o uso dastic na aprendizagem. Preciso realizar uma tarefa que fale sobre a experiencia daCoordenação Peagagógica no uso da tic como ferramenta didática no seu trabalho possocontar com sua ajuda?

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profjc Says: 18/09/2012 às 01:28 | Resposta

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Sim, claro que pode.

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Raimunda januaria Gomes Says:

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Gostei muito , parabelizo este blog pelo seu desempenho e ricas idéas nesta área. SOUAPAIXONADA POR TECNOLOGIAS,E ATUO COMO PROFESSOR DO LEI,QUEROMUITO ME ATUALIZAR NESTA ÁREA,PARA MELHORAR MEU DESEMPENHOCOMO ORIENTADOR EDUCACIONAL. UM GRANDE ABRAÇO.

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Hélia Motta Says: 28/09/2011 às 09:32 | Resposta

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Parabéns!!!! Ser inovador e ousado é genial.Só através de pessoas que aceitam desafios mudaremos o rumo da educação.Abraço.Hélia Motta

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Vanks Estevão Says: 14/11/2010 às 23:58 | Resposta

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Olá Professor José Carlos,

Estou conhecendo seu trabalho hoje, e neste é o primeiro de seus textos que leio. Gosteimuito e já coloquei seu blog no meu reader. Também visitei seu site e também fiqueiadmirado com tanta copetência ao ensinar utilizando estas novas ferramentas.

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 20/30

Sou autor do blog Efeito Joule (www.efeitojoule.com) onde tenho certa de 200 milvisitas/mês. Vou divulgar seu trabalho por lá.

abraços,

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profjc Says: 15/11/2010 às 00:01 | Resposta

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Olá Vanks,

Eu também não conhecia o seu blog, mas pela primeira olhada rápida que dei nele jágostei e coloquei nos meus bookmarks. Vou linkar seu blog no meu blog de Física(http://fisicacomsabor.blogspot.com). Obrigado pela visita a esse meu blog de TICs.

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Leila Says: 12/09/2010 às 17:10 | Resposta

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Gostaría de uma indicação de livro que mencione sobre as diferenças de informação econhecimento, cujo objetivo e de educar o educador, pois preciso desenvolver um capitulodo meu TCC que relacione essas diferenças.

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profjc Says: 13/09/2010 às 02:44 | Resposta

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 21/30

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Olá Leila,

Eu não conheço nenhum livro que trate especificamente desse tema (informação Xconhecimento) no contexto da formação de professores. Muitos autores tratam do tema(Moran, Levy, etc.) em artigos ou trechos de suas obras. O tema geralmente é discutidono contexto da teoria da informação, globalização e novas tecnologias. Acho que talvezseja produtivo começar por uma busca no Google Scholar com a expressão “educacação“informação x conhecimento”” e selecionar, à partir dos documentos retornados, outrasbibliografias sugeridas pelos autores dos textos que você consultar.

Sinto não poder ajudar mais.

Abraço,JC

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Maria Balbina Neta Says: 11/09/2010 às 17:52 | Resposta

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Olá, adorei seu artigo, contribuiu muito para tirar minhas dúvidas. Pretendo fazer meuTCC com a temática: Gestão de mídias: Dimensão administrativa pedagógica e tecnológica.Gostaria de orientações de site que possam me ajudar. Abraços e obrigado.

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profjc Says: 11/09/2010 às 20:12 | Resposta

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Olá Maria Balbina,

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 22/30

Há centenas de sites e blogs que lidam direta ou indiretamente com esse temaatualmente. Sugiro que você faça uma busca no http://scholar.google.com.br/ e comece aselecionar textos de interesse.

Bom trabalho com seu TCC.

Abraço,JC

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FRANCISCO DE ASSIS Says: 10/09/2010 às 10:00 | Resposta

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as tecnologias são os principais meios para inovar e criar oportunidades de informações ecomunicações em um tempo rápido, com causar conflitos ou desconforto, o mundo vírtual éinterativo, e só depende de cada professor para usar suas práticas pedagógicas e ter sucessoem sua jornada de trabalho, bem como realizar seus planejamentos e aulas mais motivadas.

FAFS- um professor estudante-nome do meu blog.

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mary Says: 25/08/2010 às 19:04 | Resposta

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gostei muito do seu artigo.Estou trabalhando em um tcc e tenho dúvidas qual o melhortema a seguirentre os quais estão:1. Conteúdos Educacionais Digitais;2. Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0;3. Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;4. Bibliotecas digitais para a escola e sua utilização;5. Planejamento de formação dos professores para o uso das mídias;6. Cultura da Comunidade das escolas: introdução das mídias;

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 23/30

7. Escola inclusão e tecnologias assistivas;8. Gestão das mídias: dimensão pedagógica, administrativa e tecnológica.9. Políticas Públicas para o uso de mídias.

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profjc Says: 26/08/2010 às 13:49 | Resposta

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Olá Mary,

É difícil sugerir um tema. Talvez seja melhor eu sugerir um “método” de escolha:escolha o tema sobre o qual você mesma gostaria de saber mais, muito mais! Faça do seuTCC uma oportunidade para você mesma aprender mais sobre algo que queira muito.

Abraço,JC

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Neuza Maria dos Santos Says: 14/08/2010 às 01:21 | Resposta

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Amei tudo!Por conta disso, gostaria que me orientasse num trabalho que preciso apresentar.Preciso saber, como profissional da educação, quais as possibilidades pedagógicas da WEB2.0?

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profjc Says: 14/08/2010 às 20:13 | Resposta

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 24/30

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Olá Neuza,

As possibilidades são muitas, mas a dica é uma só: planeja sua aula e suas atividadescom base em objetivos de aprendizagem e depois, somente depois, procure porferramentas na web 2.0 que possam agregar valor. Ou, em outras palavras, é possívelusar bastante os recursos da web 2.0, mas é sempre necessário que antes se tenha umplanejamento didático-pedagógico. Se precisar de ajuda mais específica, entre emcontato diretamente comigo pelo e-mail profjc arroba gmail.com.

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Kátia Elias Says: 02/06/2010 às 22:39 | Resposta

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Olá!Li o seu blog e adorei.o seu artigo. Costumo utilizar o notebook para organizar e planejarminhas aulas que me auxilia muito na preparação de materiais para os alunos e até refazê-los adequando às necessidades reais deles. Infelizmente, como foi falado alguns colegas nãoo fazem.Dificuldades todos têm, mas isto não deve ser visto como um obstáculo pois há e haverásempre alguém que possa ajudar. Há ainda muita resistência com relação ao uso docomputador em sala de aula, principalmente porque muitos acham que ele irá substituir “oprofessor”. Ele é mais uma ferramenta em nosso auxílio. Parabéns pelo artigo!

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rosalina Says: 19/05/2010 às 21:39 | Resposta

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

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ola quero parabenizar pelo trabalho com as TICS, foi muito proveitoso ,faço graduação emsistemas de informação e na materia de psicologia estamos trabalhando nesse contexto sepuder me enviar alguma eperiencia em sala de aula ou video eu agradeço.Muito obrigada, abraço.

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profjc Says: 20/05/2010 às 11:47 | Resposta

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Ola Rosalina,

Além de algumas experiências em sala de aula descritas aqui, você pode encontrarvárias nos projetos “Coisas Boas” do Educarede e no atual projeto deles chamado“Minha Terra”. Dê uma olhada lá.

Abraço,JC

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Prof. Castro Says: 07/05/2010 às 02:31 | Resposta

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Excelente material esse seu sobre as TICs. Parabéns. Eu gostaria, se fosse possível, enviasse-me textos sobre os temas a seguir: Meios técnicos e linguagem televisiva; Avançostecnológicos da TV; A marca da TV e o “ao vivo”; Efeitos de interatividade; Efeitos derealidade;; A TV e a reconfiguração do tempo e do espaço; Transmissão direta no telejornal;Seriação televisiva. Ficarei grato se me enviares algum material. Abraços e felicidades deantemão.

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

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profjc Says: 07/05/2010 às 04:29 | Resposta

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Olá Prof. Castro,

Não tenho nenhum artigo meu abordando diretamente o tema “TV”. Sugiro que busqueinformações no Google. Fico lhe devendo essa.

Abraço,JC

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marisa Corrêa Vieira Says: 25/04/2010 às 19:24 | Resposta

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Parabéns! Teus textos incentivam e encorajam qualquer professor a sair do marasmo.Mostra caminhos e opções embora, distantes de nossa realidade, possíveis de pelo menostentarmos.Vou iniciar googledocs vamos ver no que vai dar.

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Mariliette Noronha Timm Pedrochi Says: 23/04/2010 às 21:30 | Resposta

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 27/30

Seus artigos são ótimos!!Gostaria de colocar uma agenda desta no meu blog!!Adorei…abraços JC.

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profjc Says: 24/04/2010 às 20:14 | Resposta

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Olá Mariliette!

Crie uma agenda no Google a publique como “pública”, então pegue o link dela e colecomo página incorporada em alguma página do seu blog. Creio que com um “iframe”isso seja possível, se seu blog permitir. Eu uso o código fornecido pelo Google com a tagiframe.

Abraço,JC

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Elis Says: 23/04/2010 às 21:18 | Resposta

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Olá, recebi seu email no grupo “VP” e passei aqui para ler o artigo.

Peço permissão para indicá-lo como leitura complementar num dos cursos de minhaautoria, no qual estou atuando como tutora: “Informática na Escola: Novos Rumos para aEducação”, on line em http://www.cognitivavirtual.com.br. Venho debatendo comeducadores os assuntos citados no seu texto.

Parabéns pela forma clara e objetiva de sua escrita.

Abraços Fraternos.

Elis Regina Paim Röesler

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

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Elis Regina Paim RöeslerTécnica em Processamento de DadosPedagoga

MSN atendimentoescolas@hotmail.comSkype elisreginapaimroeslerORKUT tecnologias & Ensinotwitter.com/ElisReginaRhttp://www.tecnologiaseensino.blogspot.com

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profjc Says: 24/04/2010 às 20:18 | Resposta

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Olá Elis.

Os textos desse blog estão sujeitos à licença creative commons 2,5 share alike Brasil (vejao link sobre direitos autorais do lado direito do blog). Você pode divulgá-los citando afonte (basta colocar o link do blog e citar o autor). Aproveite e peça para os seus alunosdeixarem um comentário no meu blog para eu saber também o que eles acharam.

Abraço,JC

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Maira Miranda Says: 23/04/2010 às 20:18 | Resposta

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É professor parece mentira mas ainda a grande maioria dos professores resiste ao uso dastecnologias e isso não é o pior; se apenas fosse isso não se interessam pelo assunto edesfazem os que procuram se atualizar. Parabéns pelo post assim vamos quebrandoparadigmas.

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 29/30

Abraços

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Prof. Adinalzir Says: 23/04/2010 às 18:25 | Resposta

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Meus parabéns pelo excelente trabalho, seu texto é um valioso instrumento para a mudançade paradigma no ambiente escolar. Só precisamos, enquanto gestores e professores, terdisposição e muita vontade para mudar.

Na minha escola, eu já tento fazer a minha parte como um Professor Digital, mas aindaacho o caminho de encontro aos meus colegas, uma tarefa muito difícil.

Até agora, a melhor iniciativa nesse sentido tem sido da própria Secretaria de Educação doRJ, com o Projeto Conexão Educação, através da utilização de um computador em cadasala, que quando estiver implantado, deverá registrar frequência, notas, controle damerenda, e até o horário dos professores… E que para funcionar plenamente, terá que serimposto de forma rígida aos professores e gestores. Mas até lá, muita coisa ainda vai rolar.A grande maioria dos “mestres” tem medo do novo e acha que o novo sistema irámonitorá-los, funcionando como uma espécie de controle de ponto e outras coisas mais…

É lamentável ver professores, que não sabem nem usar os laptops que receberam da própriasecretaria, e a maioria nem se interessa em aprender. Infelizmente, toda essa realidade cabeperfeitamente dentro das palavras do seu artigo.

Um grande abraço!

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Prof. Suintila Says: 23/04/2010 às 17:16 | Resposta

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Excelente artigo, caro mestre JC…

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30/8/2014 O uso das TICs na gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem | Professor Digital

http://professordigital.wordpress.com/2010/04/23/o-uso-das-tics-na-gestao-pedagogica-do-processo-de-ensino-e-aprendizagem/ 30/30

Peço-lhe autorização para citá-lo nas próximas reuniões que eu participar com o pessoal doNúcleo de Tecnologia Educacional daqui de meu estado. A mim me interessouespecialmente a questão da escrituração escolar feita “on-site”… mais transparenteimpossível!

Abraços,

Prof. Suintila

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profjc Says: 23/04/2010 às 17:37 | Resposta

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Olá Suintila,

Como você já sabe, todos os textos podem ser reproduzidos citando-se a fonte (licençaCreative Commons 2.5 Alike – Brasil). Mas, acima de tudo, é um prazer receber seuscomentários.

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