Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE – “PRIMAVERA ” - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10 – OFICINA DE TEATRO.

PROFESSORA: FLÁVIA F.F. MACHADO.

ALUNO (A) ___________________________________________________5º ANO ____.

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever na folha de atividades o nome e

a série. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na folha de atividades (aqui) e que guarde

as atividades em uma pasta ou saco plástico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a

tarefa e acompanhe na resolução. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos

introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das

atividades.

Atividade 1 – Conhecendo o teatro de sombras. - Referente à semana de 05/10 a 10/10 Oficina de Teatro.

O teatro de sombras é uma arte muita antiga. Sua origem vem desde o período da Pré-História onde os homens

já se encantavam com suas sombras movendo-se nas paredes das cavernas, e algumas mães na época teriam

desenvolvido o teatro de dedos, projetando sombras diversas com as mãos, para distrair seus filhos. É originário

da China surgindo por volta de 5.000 antes de Cristo. Esta arte consiste em uma projeção, sobre paredes ou

telas de linho, de figuras humanas, animais ou objetos. O espetáculo costuma atrair multidões graças ao seu

encanto artístico que se espalhou pelos países da Europa até chegar ao Brasil fazendo também muito sucesso.

(FONTE: http://maxdanielartes.blogspot.com/2012/10/generos-teatrais-teatro-de-sombras.html - acesso 04/09/2020.)

Depois de ler o texto responda as com um X a resposta correta:

01.) Que país surgiu o teatro de sombras?

( ) Japão

( ) China

( ) Índia

02.) Quais as figuras que são projetadas sobre paredes ou telas de linho no teatro de sombras?

( ) Figuras humanas, animais ou objetos

( ) Figuras de papel

( ) Figuras de barro

03) O teatro de sombras é de qual período histórico:

( ) Moderno

( ) da Idade Média

( ) da Antiguidade

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Atividade 2 – Teatro de sombras com as mãos. - Referente à semana de 21/09 A 25/09 Oficina de Teatro.

Você consegue fazer quais formas de sombras com suas mãos? Experimente essas:

(FONTE: https://br.pinterest.com/pin/AY-bKkzfG6LTgvlXhK7MGFUGS8atR00UtiSPcPO4W10WDaJNMdemvvg/ - acesso 04/09/2020.)

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Atividade 3 – Criando o texto - Referente à semana de 21/09 A 25/09 Oficina de Teatro.

Agora escolha alguns personagens que você aprendeu a fazer com suas mãos e crie uma história, escreva nesse

espaço:

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_______________________________________________________________________________________________

Depois de sua criação feita ensaie e apresente para seus familiares.

Para complementar esta atividade você poderá assistir a um vídeo que consta na aba do portal da educação da nossa

escola.

Abraços até a próxima aula <3

Professora Flávia Teatro.

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

1 - Questões:

1- China

2- Figuras humanas, animais ou objetos

3- Da Antiguidade

2- Observar se o/a estudante consegue dominar algumas figuras na sombra.

4- Observar se o/a estudante conseguiu escrever um pequeno dialogo e encenar com as formas na sombra.

Fontes de Pesquisas:

Tim Maia - Primavera - em Libras (Lais Agnes)

https://www.youtube.com/watch?v=qIegj5hrl5E

A Pequena Semente [Primavera]

https://www.youtube.com/watch?v=dwsw2Asd0Ug

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EMEB DOM IDELFONSO STEHLE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO A/B

ATIVIDADE 7 – FRUIT - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – OFICINA DE INGLÊS

Pinte as figuras com as cores indicadas e complete as frases com o nome das frutas. Acesse o Link: “Como se pronuncia?

”, escute com calma a pronúncia em inglês de cada uma das palavras abaixo, repita em voz alta, pelo menos cinco vezes

cada palavra, escreva corretamente o nome das frutas em inglês nos espaços reservados de acordo com os desenhos

indicados.

Paint the figures with the colors indicated and complete the sentences with the name of the fruits. Access the Link: “How

do you pronounce it?”, Listen calmly to the English pronunciation of each of the words below, repeat aloud at least five

times each word, correctly write the name of the fruits in English in the spaces reserved accordingly with the indicated

drawings.

Referências:

https://br.pinterest.com/pin/643803709216138751/ Acessado em 18/09/2020

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Respostas:

Red Apple (Maçã vermelha )

https://www.google.com.br/search?ei=EwZlX-

PLLd3B5OUPlK20qAE&q=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+RED+APPLE+&oq=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+RED+AP

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ab&ved=0ahUKEwijoev_s_PrAhXdILkGHZQWDRUQ4dUDCA0&uact=5 acessado em 18/09/2020

Yelloy Banana (Banana amarela)

https://www.google.com.br/search?ei=1x1lX9DeAc7N5OUPoPOC4A8&q=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+Yellow+bana

na&oq=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+Yellow+banana&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzIICCEQFhAdEB4yCAghEBYQHRAeOg

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ab&ved=0ahUKEwiQpsnUyvPrAhXOJrkGHaC5APwQ4dUDCA0&uact=5 acessado em 18/09/2020

Green pear (Pera verde)

https://www.google.com.br/search?ei=Uh5lX7azCfC45OUPmPCsMA&q=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+green+pear+

&oq=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+green+pear+&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzIICCEQFhAdEB46BAgAEEc6CAgAEBYQCh

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Yellow melon (Melão amarelo)

https://www.google.com.br/search?ei=3R5lX6qsIKHZ5OUP1ZGO6A4&q=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+Yellow+melo

n&oq=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+Yellow+melon&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzIICCEQFhAdEB46BggAEBYQHjoICAAQF

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0Q4dUDCA0&uact=5 acessado em 18/09/2020

Orange Orange (Laranja laranja)

https://www.google.com.br/search?ei=8R9lX6aBO82Q_QazuZPQDQ&q=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+Orange+oran

ge+&oq=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+Orange+orange+&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzoECAAQRzoFCCEQoAE6CAghEBY

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ab&ved=0ahUKEwjmvcfVzPPrAhVNSN8KHbPcBNoQ4dUDCA0&uact=5 acessado em 18/09/2020

Secretaria Municipal de Educação

Green and red watermelon (melancia verde e vermelha)

https://www.google.com.br/search?ei=aiBlX4CbJKGg5wKAnJb4BQ&q=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+green+and+red

+watermelon+&oq=PRONUNCIA+EM+INGL%C3%8AS+green+and+red+watermelon+&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzIFCCEQo

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ImPzfPrAhUh0FkKHQCOBV8Q4dUDCA0&uact=5 acessado em 18/09/2020

PREZADO PAI OU RESPONSÁVEL,

VISANDO O MELHOR RESULTADO DO APRENDIZADO DO ALUNO, ESTAREI CONTANDO ESPECIALMENTE COM A SUA

COLABORAÇÃO PARA ANALISAR ALGUMAS DAS HABILIDADES APRENDIDAS PELO ALUNO E QUE DEVERÃO SER

ANALISADAS POR VOCÊ E AS PERGUNTAS DEVERÃO SER RESPONDIDAS ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO COM

ALTERNATIVAS DE RESPOSTAS, POIS A PARTIR DE ENTÃO, O ALUNO DEVERÁ SER AVALIADO POR MIM NESTA DISCIPLINA.

CONTO COM A SUA COLABORAÇÃO!

GRATA,

PROFESSORA JULIANA

OFICINA DE INGLÊS

HABILIDADES AVALIADAS NESTA ATIVIDADE:

LISTENING (OUVINDO/ESCUTANDO)

SPEAKING (FALANDO)

READING (LENDO)

WRITING (ESCREVENDO)

1- O ALUNO PRECISOU DE AJUDA PARA REALIZAR ESSA TAREFA?

SIM ( ) NÃO ( )

2- O ALUNO ACESSOU O LINK “COMO SE PRONUNCIA”, ELE CONSEGUIU OUVIR E REPETIR/FALAR CORRETAMENTE

AS PALAVRAS PRONUNCIADAS?

SIM ( ) NÃO ( )

CASO A RESPOSTA SEJA (X) NÃO, MENCIONE QUAIS FORAM AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO ALUNO:

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3- O ALUNO CONSEGUIU LER E ESCREVER CORRETAMENTE AS PALAVRAS ESCRITAS EM INGLÊS E

COMPREENDEU/ENTENDEU O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS ESCRITAS EM INGLÊS RELACIONANDO-AS COM AS

REPRESENTAÇÕES DOS DESENHOS?

SIM ( ) NÃO ( )

CASO A RESPOSTA SEJA (X) NÃO, MENCIONE QUAIS FORAM AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO ALUNO:

4- O ALUNO CONSIDERA ESSA ATIVIDADE COMO SENDO:

FÁCIL, SOUBE LER E RESPONDER COM AUTONOMIA, NÃO PRECISOU DE AJUDA ( )

DIFÍCIL, NÃO SOUBE LER E NEM RESPONDER COM AUTONOMIA, PRECISOU DE AJUDA ( )

NÃO ACHOU FÁCIL, MAS TAMBÉM NÃO ACHOU QUE É DIFÍCIL, SOUBE RESPONDER ALGUMAS, MAS TAMBÉM PRECISOU

DE AJUDA ( )

OUTROS ( ) : COLOQUE AQUI A SUA RESPOSTA:

5- O ALUNO SE INTERESSOU EM REALIZAR ESSA ATIVIDADE?

SIM, GOSTOU MUITO E DEMONSTROU INTERESSE ( )

NÃO, NÃO GOSTOU E FICOU ENROLANDO PARA REALIZAR A TAREFA ( )

NÃO QUIS FAZER A TAREFA ( )

OUTROS ( ) : COLOQUE AQUI A SUA RESPOSTA:

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EMEB “ DOM ILDEFONSO STEHLE ”

OFICINA DE JOGOS DE RACIOCÍNIO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 a 10/10/2020

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, sugerimos que os jogos pedagógicos sejam realizados em

família, em clima de descontração. Os jogos pedagógicos são uma oportunidade de rever conceitos matemáticos.

É de extrema importância a entrega dessa atividade respondida para o acompanhamento do desenvolvimento

das habilidades matemáticas do aluno.

1 Atividade – Jogo Mangos

O que estamos estudando nesse jogo?

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, utilizando estratégias diversas, como

cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Vamos precisar:

Livro Buriti mais Matemática – Unidade 2 Páginas 42

Esse livro foi entregue pela a nossa escola, caso não tenha, procure a secretária da nossa escola.

Como jogar usando o livro

Faça a leitura das regras do jogo Número - Alvo Unidade 2, página 36.

Organize os materiais necessários para jogar. Conforme as orientações do livro. Pode usar do kit de materiais

do aluno entregue pela escola, caso não tenha procure a secretária da escola para retirar.

Observação

Este é um jogo dinâmico que envolve os alunos tanto na realização de suas próprias jogadas quanto verificação do

resultado obtido pelos adversários.

2 – Atividade Registro do Jogo (No verso da folha)

Relate como foi a experiência de jogar esse jogo.

Me conte com quem jogou?

Quais foram as suas estratégias durante o jogo?

Essa estratégia deu certo ou errado? O que mudaria nela?

Caso não alguma coisa não deu certo, escreva o que aconteceu?

Está com dificuldade em realizar essa atividade? Me conte escrevendo por aqui.

FONTE: LIVRO DIDÁTICO BURITI MAIS MATEMÁTICA 5º ANO- EDITORA MODERNA PÁGINA 42

Bom jogo!

Professora Mônica

Secretaria Municipal de Educação

EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE 6 – INICIAÇÃO AO VOLEIBOL - REFERENTE À SEMANA DE 05/10 A 10/10/2020 – OFICINA DE PRÁTICAS

ESPORTIVAS

ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO __

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter uma pausa para

descanso e se hidratar.

AULA TEÓRICA SOBRE O BASQUETE

Olá turma, tudo bem?

Essa semana iremos iniciar o conteúdo sobre o Basquete com a parte teórica.

História:

O basquete foi criado em 1891, nos EUA, pelo professor de educação física James Naismith.

O esporte nasceu em uma época de inverno muito rigoroso, como uma alternativa aos esportes

populares da época como o futebol e o basebol, que eram praticados ao ar livre.

Além disso, a proposta era de se criar um esporte de menor contato agressivo ou violento,

como era no futebol americano e também que promovesse o espírito coletivo entre os praticantes.

E quando o esporte chegou ao Brasil?

Chegou aqui em 1896, trazido pelo americano Augusto Shaw.

Fundamentos:

Drible e Finta

O drible é caracterizado pela condução da bola, fazendo o movimento para que ela quique na quadra

sem parar.

A finta é a mudança de direção do corpo em movimento com a bola, para enganar o adversário quando

ele tentar roubar a bola que está com você.

Passes:

Passe de peito - passe onde a bola é lançada a partir do peito, diretamente para as mãos do

companheiro de equipe, sem que toque no chão da quadra.

Passe picado – passe onde a bola é lançada para o companheiro tocando o chão da quadra antes de

chegar até ele.

Secretaria Municipal de Educação

Arremesso:

Este é o fundamento do basquete que finaliza a maioria das ações ofensivas e visa lançar a bola para

a cesta do adversário. Pode ser feito com as duas mãos ou somente uma, de curta ou longa distância.

Regras:

Objetivo: acertar o maior número de cestas na tabela do adversário e conseguir acumular o maior

número de pontos antes do término do tempo de jogo.

Tempo de partida:

São quatro períodos de 10 minutos, com descanso de dois minutos entre o 1º período e o segundo e

entre o terceiro e o quarto também. Entre o segundo e o terceiro o descanso é de 15 minutos.

Pontuação:

As cestas podem valer 3, 2 ou 1 ponto, dependendo do local do arremesso.

Curiosidades:

- Quem são os maiores vencedores no esporte?

R: Os americanos.

- Qual o maior placar da história?

R: 186 x 184.

- Quais os maiores jogadores brasileiros e do mundo?

R: Oscar Schmidt e Hortência no Brasil e Michael Jordan dos Estados Unidos da América.

Espero que tenham gostado dessa aula.

Todas as informações foram obtidas no site:

http://www.cbb.com.br/a-cbb/o-basquete Acesso em 17/09/2020

Agora respondam:

Você já jogou ou brincou de basquete?

Como foi?

Gostou?

Para complementar esta atividade você poderá assistir a um vídeo que consta na aba do portal da

educação da nossa escola.

Abraços,

Prof. Eduardo

EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1 – GÊNERO LITERÁRIO “ CONTO CLÁSSICO MODERNO” - 05/10/2020 A 10/10/2020. OFICINA DE PRÁTICAS

DE LEITURA.

ALUNO (A) __________________________________________________________________________5º ANO____

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável e aluno (a), a atividade é do gênero literário “Conto

Clássico Moderno”. Esse tipo de gênero textual tem um enredo com características próprias como: poucos personagens,

alguns com características de humanos, a situação inicial, o desenvolvimento da história, o conflito que é o ponto alto

do enredo e o desfecho. A história quase sempre é narrada por um narrador fora do contexto da história ou por um

narrador personagem. No caso desse conto, trata-se de uma versão moderna do conto clássico “Os três Porquinhos”,

só que agora contada pelo Lobo.

Oriente a criança para que leia o conto em voz alta e preste muita atenção ao enredo, pois se trata de uma versão que

muitos ainda não conhecem.

A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS

Em todo o mundo, as pessoas conhecem a história dos Três Porquinhos. Ou pelo menos, acham que conhecem.

Mas, eu vou contar um segredo. Ninguém conhece a história verdadeira, porque ninguém jamais escutou o meu lado

da história.

Eu sou o lobo Alexandre T. Lobo. Pode me chamar de Alex. Eu não sei como começou este papo de Lobo Mau,

mas está completamente errado. Talvez seja por causa de nossa alimentação. Olha, não é culpa minha se lobos

comem bichinhos engraçadinhos como coelhos e porquinhos. É apenas nosso jeito de ser. Se os cheeseburgers

fossem uma gracinha, todos iam achar que você é mau. Mas, como eu estava dizendo, todo esse papo de Lobo Mau

está errado. A verdadeira história é sobre um espirro e uma xícara de açúcar.

No tempo do Era Uma Vez, estava fazendo um bolo de aniversário para minha querida vovozinha. Eu estava com

um resfriado terrível, espirrando muito e fiquei sem açúcar. Então resolvi pedir uma xícara de açúcar emprestada

para o meu vizinho. Agora, esse vizinho era um porco e não era muito inteligente também, pois havia construído a

sua casa de palha. Dá para acreditar? Quero dizer, quem tem a cabeça no lugar não constrói uma casa de palha. É

claro que sim, que bati e a porta caiu. Eu não sou de ir entrando assim na casa dos outros. Então chamei: “Porquinho,

você está aí? ” Ninguém respondeu.

Eu já estava a ponto de voltar para casa sem o açúcar para o bolo de aniversário da minha querida e amada

vovozinha. Foi quando meu nariz começou a coçar. Senti o espirro vindo. Então inflei. E bufei. E soltei um grande

espirro. Sabe o que aconteceu

Aquela maldita casa de palha desmoronou inteirinha. E bem no meio do monte de palha estava o Primeiro

Porquinho – mortinho da silva. Ele estava em casa o tempo todo. Seria um desperdício deixar um presunto em

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excelente estado no meio daquela palha toda. Então eu o comi. Imagine o porquinho como se ele fosse um grande

cheeseburger dando sopa.

Eu estava me sentindo um pouco melhor. Mas ainda não tinha minha xícara de açúcar. Então fui até a casa do

próximo vizinho. Esse era um pouco mais esperto, mas não muito. Tinha construído a casa com lenha. Toquei a

campainha da casa com lenha. Ninguém respondeu. Chamei: Senhor Porco, senhor Porco, está em casa?

Ele gritou de volta: “Vá embora Lobo. Você não pode entrar. Estou fazendo a barba de minhas bochechas

rechonchudas”. Ele tinha acabado de pegar na maçaneta quando senti outro espirro vindo. Inflei. E bufei. E tentei

cobrir minha boca, mas soltei um grande espirro. Você não vai acreditar, mas a casa desse sujeito desmoronou

igualzinho a do irmão dele.

Quando a poeira baixou, lá estava o Segundo Porquinho – mortinho da silva. Palavra de hora. Na certa você sabe

que comida estraga se ficar abandonada ao relento. Então fiz a única coisa que tinha de ser feita. Jantei de novo. Era

o mesmo que repetir um prato. Eu estava ficando tremendamente empanturrado. Mas estava um pouco melhor do

resfriado. E eu ainda não conseguira aquela xícara de açúcar para o bolo de aniversário da minha querida e amada

vovozinha. Então fui até a casa do próximo vizinho. Esse sujeito era irmão do Primeiro e do Segundo Porquinho. Devia

ser o crânio da família. A casa dele era de tijolos. Bati na casa de tijolos. Ninguém respondeu. Eu chamei: “Senhor

Porco, o senhor está? ” E sabe o que aquele leitãozinho atrevido me respondeu? “Caia fora daqui Lobo. Não me

amole mais”.

E não me venham acusar de grosseria! Ele tinha provavelmente um saco cheio de açúcar. E não ia me dar nem

uma xicrinha para o bolo de aniversário da minha vovozinha. Que porco! Eu já estava quase indo embora para fazer

um lindo cartão em vez de um bolo, quando senti um espirro vindo. Eu inflei, bufei e espirrei de novo.

Então o Terceiro Porco gritou: “E a sua velha vovozinha pode ir às favas”. Sabe, sou um cara geralmente bem

calmo. Mas quando alguém fala desse jeito da minha vovozinha, eu perco a cabeça. Quando a polícia chegou, é

evidente que estava tentando arrebentar a porta daquele Porco. E todo o tempo eu estava inflando, bufando e

espirando e fazendo uma barulheira. O resto, como dizem, é história!

Tive um azar: os repórteres descobriram que eu tinha jantado os outros dois porcos. E acharam que a história de

um sujeito doente pedindo açúcar emprestado não era muito emocionante. Então enfeitaram e exageraram a história

como todo aquele negócio de “bufar, assoprar e derrubar sua casa”. E fizeram de mim um Lobo Mau. É isso aí. Esta

é a verdadeira história. Fui vítima de armação. Mas talvez você possa me emprestar uma xícara de açúcar”.

Autor desconhecido

https://www.google.com/search?q=A+VERDADEIRA+HIST%C3%93RIA+DO+LOBO+MAL&oq=ACESSO-15/09/2020.

ATIVIDADE 2 - – GÊNERO LITERÁRIO “ CONTO CLÁSSICO MODERNO” - 05/10/2020 A 10/10/2020. OFICINA DE PRÁTICAS

DE LEITURA. Sabemos que muitos contos clássicos são fontes de produções de histórias em quadrinhos. Agora que já

leu o conto clássico moderno da “Verdadeira história do Lobo Mau”, transforme o conto em uma história em

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quadrinhos. Lembre-se de seguir a história na ordem dos acontecimentos abaixo e com as características de quadrinhos

como: Balões de variados tipos e formas que mostram os diálogos curtos dos personagens ou suas ideias.

1- Apresentação do lobo.

5- O lobo na casa do terceiro porquinho.

2- O lobo fazendo bolo para sua vovó.

6- O Porquinho xingando a vovozinha do lobo.

3- O lobo na casa do primeiro porquinho.

7- A polícia prendendo o lobo.

4- O lobo na casa do segundo porquinho.

8- Os reportes com o jornal difamando o lobo.

Boa produção e não se esqueça de colorir sua produção, dando vida a cada tirinha!

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EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE 10 – PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 05/10/2020 A 10/10/2020 –

INFORMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno quanto ao acesso a atividade proposta. As

orientações para o acesso e execução da atividade estão descritas abaixo. Ao terminar responder o questionário sobre

o desenvolvimento do aluno durante a atividade que está ao final da folha. É muito importante que as atividades sejam

devolvidas a escola para correção.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

PROBLEMAS DE MULTIPLICAÇÃO

PARA REALIZAR A ATIVIDADE ACESSE O LINK

https://www.estudamos.com.br/problemas-matematicos/problemas-multiplicacao-subtracao-1.php Nessa atividade trabalharemos o sistema monetário. Leia o problema e responda as questões, digite o resultado no

retângulo e clique em para conferir o resultado.

https://www.estudamos.com.br/problemas-matematicos/problemas-multiplicacao-subtracao-1.php. Acesso em 16/09/2020.

Se o resultado estiver correto aparecerá , caso esteja errado aparecerá , basta apagar e corrigir a

resposta e clicar novamente em .

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https://www.estudamos.com.br/problemas-matematicos/problemas-multiplicacao-subtracao-1.php. Acesso em 16/09/2020.

Depois de realizar a atividade anote a quantidade de erros e acertos e responda ao questionário abaixo para contar como foi. Questionário

1) O(a) aluno(a) realizou da atividade proposta pela professora? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Teve muita dificuldade em responder as questões? Quais foram as mais difíceis?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Quantos acertos e quantos erros? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bom trabalho!