Texto 1

https://www.facebook.com/prefeiturademangaratiba

1- Responda com base no texto acima:

a) Qual é a finalidade do Boletim COVID 19?

______________________________________________

______________________________________________

b) A que público alvo se destina?

______________________________________________

c) O que significa a expressão “casos descartados”?

_____________________________________________

d) Em que sentido foi utilizado termo “em investigação”?

______________________________________________

______________________________________________

Texto 2

- A charge tem como tema a pandemia do covid-19 e, ao

mesmo tempo, faz uma crítica a um problema nas

sociedades atuais. Que problema é esse?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Texto 3

- As duas primeiras orações do texto acima são iniciadas

pela conjunção ou. Ela denota:

(a) conclusão (c) adição

(b) alternância (d) explicação.

- Ainda sobre o texto 3, com que finalidade você diria que

ele foi escrito?

___________________________________________

Texto 4

Quando o presidente da República Jair Messias Bolsonaro,

durante a pandemia, defendeu que a população deveria

voltar à normalidade, muitos artistas se pronunciaram. Uns

contra, outros a favor.

Veja o cartum produzido logo após o pronunciamento do

presidente.

- Que crítica o cartunista faz a respeito da fala do

presidente?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Texto 5

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (9 º ANO)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E LAZER

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO

1. O cartaz acima fortalece uma campanha de grande

relevância. Ele foi fixado em lugares de intenso movimento

em várias capitais do Brasil.

Analisando a imagem e o texto que a acompanha, o que fica

explícito (claro) na cena?

______________________________________________

______________________________________________

2. O cartaz tem como finalidade:

(a) alertar os agressores sobre as consequências dos seus

atos.

(b) exigir que os agressores se entreguem às autoridades.

(c) conscientizar a população sobre a necessidade de

denunciar a violência doméstica.

(d) fazer um levantamento do número de crianças que sofre

violência doméstica.

3. “Quem bate na mulher machuca a família toda”, que

sentido o verbo machuca traz à campanha?

______________________________________________

______________________________________________

A Crônica

A crônica é um texto narrativo curto, que normalmente é

produzido para jornais e revistas. Outra característica da

crônica é que ela possui uma duração pequena e trata de

acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

Qual suporte ou veículo é usado em uma crônica?

A crônica está presente em jornais, por serem em sua

maioria textos pequenos. Podem estar em revistas, em

livros e até mesmo no rádio escutamos algumas.

A crônica que você vai ler agora é de Walcyr Carrasco e foi

publicada na revista Veja/SP.

O labirinto dos manuais Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo lindo,

pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo

e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-

mails e até servia para telefonar. Abri o manual,

entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49

páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas

horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual

tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto

de instruções!

Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só

aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só

alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo,

pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou

foi um motorista de táxi.

— Manual só confunde – disse didaticamente. – Dá uma de

curioso.

Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há

meses! O único problema é que agora não consigo botar a

campainha de volta!

Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda

pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a

promessa: “Rápido e fácil” – um guia prático, simples e

colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por

página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei

usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça

latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade

de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra

e Paz?

Tudo foi criado para simplificar. Mas até o microondas

ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que

possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de

pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária

eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e

apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um,

depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro!

Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a

mensagem. A secretária disparou todas as mensagens,

desde o início do ano!

Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito

simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém

dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender

só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar

todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba

fazendo! (Walcyr Carrasco, Veja SP)

1. Leia o texto explicativo para responder a questão

seguinte.

Sentido Figurado é o sentido "simbólico", "figurado", que

podemos dar a uma palavra. Quando seu significado é

ampliado ou alterado no contexto em que é empregada,

sugerindo ideias que vão além de seu sentido mais usual.

- Que sentido tem a palavra labirinto neste contexto “Virou

um labirinto de instruções!”?

______________________________________________

______________________________________________

2. Em – Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails

e até servia para telefonar.

O termo em destaque expressa a mesma ideia da palavra:

(a) menos (b) inclusive

(c) raramente (d) mesmo

3. Em – Mas não posso me alimentar só de pipoca! - a

conjunção em destaque expressa a ideia de:

(a) comparação (b) oposição

(c) alternância (d) adição

4. Em – Há alguns meses, troquei meu celular. - o verbo

haver indica, neste trecho:

(a) tempo decorrido

(b) tempo presente

(c) sentido de permanecer

(d) falta de exatidão de tempo.

HISTÓRIA

Já ouviu falar sobre a República Velha?

A Primeira República é a forma

que ficou conhecido o período da

história do Brasil que se iniciou

em 1889, com a Proclamação da

República, e estendeu-se até 1930,

com a Revolução de 1930.

Também conhecido como República

Oligárquica ou República Velha, esse período ficou

marcado pelo domínio das oligarquias na política

brasileira.

Características da República Velha A República Velha tem como característica principal o

controle das oligarquias na política brasileira. A respeito

das oligarquias desse período, Boris Fausto faz a seguinte

definição: “Oligarquia é uma palavra grega que significa

governo de poucas pessoas, pertencentes a uma classe ou

uma família. De fato, embora a aparência de organização

do país fosse liberal, na prática o poder foi controlado por

um reduzido grupo de políticos de cada estado”.

O controle que essas oligarquias faziam sobre a política

brasileira valia-se de algumas práticas muito conhecidas

em nosso país: o coronelismo e o clientelismo. Vamos a

uma rápida definição desses conceitos.

Coronelismo: era uma prática comum da Primeira

República em que os coronéis (os grandes proprietários de

terra) exerciam domínio sobre as populações locais e

utilizavam desses poderes para garantir os votos

necessários e, assim, atender os interesses da oligarquia

estabelecida e, consequentemente, do Governo Federal

Clientelismo: pode ser definido como uma prática de

troca de favores entre dois atores politicamente desiguais.

Nesse conceito, não há necessidade de existir a figura do

coronel, uma vez que essa prática pode acontecer em

diversas instâncias da sociedade. Nela, todo favor

concedido em troca de algo (cargo público, isenção fiscal

etc.) dado por um ente político superior cria uma relação de

clientelismo com aquele que recebe o benefício.

Outras práticas muito conhecidas da política da Primeira

República eram a “política dos governadores”, também

chamada de “política dos estados”, e a “política do café

com leite”.

Na política dos governadores, o Governo Federal dava

seu apoio para a oligarquia mais poderosa de cada estado

para reduzir as disputas pelo poder entre as oligarquias

locais. O coronel era a figura de poder local e, para alcançar

seus objetivos, fazia uso da distribuição de cargos e da

intimidação dos eleitores, uma vez que o voto na Primeira

República não era secreto. Essa intimidação ficou

conhecida como “voto de cabresto”. Além do voto de

cabresto, as oligarquias

também se utilizavam da

manipulação das atas

eleitorais para garantir a

vitória de seus candidatos de

interesse.

Exercícios Complementares

1- A Proclamação da República no Brasil veio colocar em

questão as possibilidades de participação política

consciente do povo brasileiro. Enfim, estava na ordem do

dia a questão da cidadania.

Sobre as formas de participação política nas primeiras

décadas da República, é correto afirmar:

a- ( ) Com a possibilidade de interferir no governo através

do voto uma ampla campanha popular fez com que a

população pobre participasse efetivamente da política

representativa.

b- ( ) A participação efetiva dos trabalhadores pobres

acontecia muito mais nas revoltas urbanas do que na

política representativa.

c- ( ) Os ex-escravos e os trabalhadores pobres

permaneciam à margem do processo político e jamais

encontraram uma forma de organização e reivindicação.

d- ( ) Os primeiros governos republicanos procuravam

integrar a população de ex-escravos ao processo político, o

que gerou grandes revoltas populares.

2- De maneira geral, o período republicano, iniciado em

1889 e que se estendeu até 1930, foi caracterizado:

a- ( ) pela predominância dos interesses dos industriais,

com a exportação de bens duráveis e de capital.

b- ( ) por conflitos no campo, com o avanço do movimento

de reforma agrária liderado pelos antigos monarquistas.

c- ( ) pelo poder político da oligarquia rural e pela

economia de exportação de produtos primários.

d- ( ) pela instituição de uma democracia socialista graças

à pressão exercida pelos operários anarquistas.

3- O fenômeno político do coronelismo no Brasil esteve

associado a um modo de política que caracterizou a

República, a partir de 1894, como:

a- ( ) República dos oligarcas.

b- ( ) República dos generais.

c- ( ) República da espada.

d- ( ) República parlamentar.

4- A visita desses candidatos é um raro momento em que

esta parcela isolada da população brasileira consegue tomar

contato com os homens e mulheres que vão determinar, de

longe, partes importantes da vida da região. Porém, em vez

de discussões de longo prazo, essas populações se

concentram em seus pedidos pessoais de favores, depois de

a experiência de algumas décadas ter demonstrado que

pouco benefício de estado é levado a toda a comunidade

pelo poder público. Disponível em:

<www.bbc.com/portuguese/noticias/2002/021027_seriedb.shtml>.

Acesso em: 6 nov. 2015.

A notícia acima se refere à persistência do clientelismo no

Brasil. Explique os fatores que ajudam a explicar a

permanência dessa prática tão comum na Primeira

República brasileira.

______________________________________________

______________________________________________

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ENSINO RELIGIOSO

Responsabilidade

Responsabilidade é um substantivo feminino com origem

no latim e que demonstra a qualidade do que é responsável,

ou obrigação de responder por atos próprios ou alheios,

ou por uma coisa confiada.

A palavra responsabilidade está relacionada com a palavra

em latim respondere, que significa "responder, prometer

em troca". Desta forma, uma pessoa que seja considerada

responsável por uma situação ou por alguma coisa, terá que

responder se alguma coisa corre de forma desastrosa.

Na nossa sociedade a responsabilidade é uma característica

muito apreciada e muito procurada, especialmente no

mercado de trabalho, onde um trabalhador responsável é

devidamente recompensado pela sua responsabilidade.

Funcionários de empresas que demonstram

responsabilidade muitas vezes são escolhidos para

exercerem cargos de liderança (como gerentes de lojas,

etc.)

Exercícios Complementares

1- Como pode ser definida a palavra responsabilidade?

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______________________________________________

2- A responsabilidade é uma característica muito apreciada

e muito procurada, na sua vida em quais ações se considera

responsável?

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3. Leia o texto a seguir com atenção.

Como a Ianná Luana define a palavra responsabilidade?

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______________________________________________

______________________________________________

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MATEMÁTICA I

Propriedades das Potências

Para facilitar os cálculos envolvendo potências, vamos

aprender a aplicar suas propriedades.

Podemos usar letras para generalizar as propriedades que

acabamos de rever as bases são números reais a e b

diferentes de zero, e os expoentes, números inteiros m e n.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

1. Utilizando as propriedades das potencias,

(-3)5 . (-3)2 . (-3)4 pode ser escrito como:

(A) (-3)40

(B) (-3)11

(C) (+3)40

(D) (+3)11

2. Durante a aula o professor disse que seu filho mais novo

tem idade igual ao resultado da expressão

25 : 23. Sendo assim o filho mais novo do

professor tem quantos anos?

?

3. Carlos e Pedro são alunos muito aplicados em

matemática. Certo dia, Carlos perguntou a Pedro se ele

sabia resolver a seguinte questão:

Utilizando as propriedades de potência, na expressão (x3.y-

2.z-5)2 qual é o expoente resultante da base z?

Pedro resolveu o problema, chegando ao

resultado correto.

Qual foi o resultado encontrado por Pedro?

4. Complete as lacunas:

a) Multiplicação de potências de mesma base. Conserva-se

a __________ e soma-se os ____________.

b) ___________________________________________

conserva-se a base e multiplicam-se os expoentes.

c) ____________ de potências de mesma base. Conserva-

se a base e __________ os expoentes.

5. Vamos jogar com as propriedades da potência.

Observe o cartão ilustrado abaixo:

Agora escolha um número representado nele e siga o passo

a passo da roleta e anote os resultados das operações

realizadas.

6. Vamos jogar mais um pouco com as propriedades da

potência, escolha até 4 pessoas para jogar com você.

Jogo: Dominó de potências

Instruções:

- O jogo pode ser realizado com até 4 participantes;

- Todas as cartas deverão ser embaralhadas;

- Deverão ser distribuídas 5 cartas para cada jogador

- O restante das cartas será disposto em cima da mesa, com

os números virados para baixo.

Regras:

- Decide-se, na sorte, o jogador que iniciará o jogo, que

escolhe uma das cartas que possui em mãos e a coloca na

mesa.

- Em sentido horário, os outros jogadores (um por vez) vão

colocando suas peças, “encaixando-a” na peça anterior, de

modo que se forme um caminho entre elas.

- A carta que o jogador possui em mãos irá se encaixar no

caminho, mediante duas condições:

a) Quando ela possuir o resultado da expressão presente em

uma das extremidades do caminho;

b) Quando ela possuir a expressão cujo o resultado está

presente em uma das extremidades do caminho.

- Quando o jogador não possuir em mãos uma carta que

atenda aos requisitos do item anterior, ele deverá

“comprar” uma carta do monte de cartas.

- Se a carta comprada pelo jogador ainda não atender aos

requisitos, ele deverá passar a vez para o próximo jogador.

- O jogo termina assim que um dos jogadores não possuir

mais nenhuma carta em mãos, sendo que este jogador será

o ganhador.

- Caso o jogo “trave”, ou seja, quando não é mais possível

colocar alguma carta no caminho, o ganhador será o

jogador que possuir a menor quantidade de cartas em mãos.

Agora recorte as cartas, jogue e ao final cole o caminho

feito pelas cartas ao fim do jogo.

LÍNGUA INGLESA

ANÚNCIO PUBLICITÁRIO NA LÍNGUA INGLESA

► Gênero textual utilizado nas propagandas

Os anúncios Publicitários têm o objetivo de divulgar

produtos, ideias ou serviços. Sua principal característica é

a capacidade de convencer o consumidor através de

algumas estratégias que você conhecerá agora.

O anúncio publicitário é um gênero textual que tem como

intenção a promoção de determinado produto, serviço ou

ideia nos meios de comunicação de massa, como televisão,

revistas, rádio e Internet.

Uma das principais características deste gênero é a intenção

de convencer o consumidor a contratar os seus serviços.

Para isso, diversas ferramentas devem ser utilizadas, como

o humor, linguagem simples e as imagens.

Verbos no imperativo também são grandes estratégias, uma

vez que são atrativos e transmitem a ideia de ordem. Por

exemplo: Veja! Conheça! Compre! (Look! Meet! Buy!).

Esse tipo de texto geralmente contém uma linguagem

conativa, que indica o convencimento. Podem ser

transmitidos através de textos verbais ou não verbais. Além

disso, podem ser orais também, se forem veiculados em

rádios, por exemplo.

► Estrutura do anúncio publicitário:

Os anúncios publicitários não possuem uma

estrutura fixa, pois podem ser divulgados através de

imagens, textos, ou ambos juntos, ou seja, depende do local

que vai ser veiculado. Por exemplo, em folhas, outdoors ou

até mesmo em um cartaz.

Mas, geralmente o anúncio publicitário contém a

seguinte estrutura:

● Título: com o intuito de

chamar a atenção do leitor,

o título é em sua maioria

escrito com letras maiores;

● Corpo do texto: com o

intuito persuasivo,

geralmente possui

adjetivos, verbos no

imperativo e imagens.

Muitas vezes é utilizada a

linguagem informal.

● Marca: o logotipo, ou

seja, a assinatura

institucional e

representação gráfica de

uma marca ou empresa;

● Contato: forma de

entrar em contato com a

empresa que

comercializa o produto,

através de telefones ou

redes sociais.

► Características do anúncio publicitário:

Os anúncios publicitários possuem as

seguintes características:

● Linguagem simples ● Uso de imagens, cores e

fotografias

● Linguagem verbal e não

verbal

● Caráter comercial

● Textos curtos e

persuasivos

● Verbos no imperativo

● Ironia, criatividade e

humor

● Vícios de linguagem

EXERCISES 1) Observe este anúncio

de Serginho Groisman:

a) Qual é a palavra inglesa

que aparece neste

anúncio?

R: __________________

b) O que significa esta

palavra inglesa que você destacou?

R: ____________________________________________

2) Examine o anúncio abaixo:

► O anúncio refere-se:

a) ( ) a uma campanha para economia do consumo

de água.

b) ( ) à divulgação de uma nova tinta para bancos

de jardim.

c) ( ) a uma campanha para embelezar a cidade de

Denver.

d) ( ) à divulgação de reformas nos jardins públicos

em Denver.

e) ( ) a uma campanha contra a destruição de

patrimônio público.

3) Vamos criar um anúncio publicitário? Pense em um

produto e numa frase criativa (inglês), pode utilizar o

recurso do desenho, das cores. (Utilize seu caderno para

realizar esta atividade)

EDUCAÇÃO FÍSICA

FUTSAL Futebol de salão ou Futsal, é o

futebol adaptado para prática em

uma quadra esportiva por times de

5 jogadores. As equipes tal como

no futebol, têm como objetivo

colocar a bola na meta adversária,

definida por dois potes verticais

limitados pela altura por uma trave horizontal. Quando tal

objetivo é alcançado diz-se que um gol foi marcado, e um

ponto é adicionado à equipe que o atingiu. O goleiro, último

jogador responsável por evitar o gol, é o único autorizado

a utilizar as mãos e segurar a bola. A partida é ganha pela

equipe que marcar o maior número de gols em 40 minutos

divididos em dois tempos. Devido às proporções da área de jogo, o menor número de

jogadores e a facilidade em que se pode jogar uma partida,

o futsal já é considerado por muitos o esporte mais

praticado no Brasil, superando inclusive o próprio futebol,

mas que ainda assim é o mais popular.

O futebol de salão teria sido inventado por volta de 1934,

pelo professor Juan Carlos Ceriani Gravier, da ACM

(Associação Cristã de Moços), de Montevidéu, no Uruguai,

dando-lhe o nome de Indoor Football. O Uruguai nos anos

30 era a grande referência no futebol, sua seleção foi

bicampeã olímpica e sede da primeira Copa do Mundo de

Futebol, promovida pela FIFA, sendo também a primeira

seleção campeã. O futebol estava em alta no país e o

intercâmbio dentro da ACM era constante.

A FIFUSA autorizou a prática de futebol de salão feminino

em 23 de abril de 1983.

A primeira edição de Copa do Mundo de Futsal foi

realizado pela FIFUSA em 1989, na Holanda, a partir de

1992 a FIFA passou a organizar as competições em anos

pares e a cada 4 anos, o Brasil venceu a competição 5 vezes,

a Espanha 2 e a Argentina é a atual campeã.

Fonte: Wikipedia

ATIVIDADES:

1) Qual o ano da invenção do futsal?

(A) 1930 (B) 1948 (C) 1935 (D) 1934

2) O nome futsal significa?

(A) futebol no salão (C) futebol de sal

(B) futebol de salão (D) futebol de quadra pequena

3) Atualmente o futsal é disputado por quantos jogadores?

(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8

4) Qual o nome do professor inventor do futsal?

(A) Manoel Tobias (B) Asdrubal Monteiro

(C) João Lotufo (D) Juan Carlos Ceriani Gravier

5) A partir de que ano a FIFA passou a organizar as Copas

do Mundo de futsal?

(A) 1990 (B) 1989 (C) 1992 (D) 1994

6) Quando foi realizada a primeira copa do mundo de

futsal?

(A) 1990 (B) 1989 (C) 1992 (D) 1994

7) Qual o país mais vencedor do futsal com 5 conquistas?

(A) Holanda (B) Argentina (C) Brasil (D) Espanha

8) Quando foi autorizado a prática do futsal para as

mulheres?

(A) 1950 (B) 1992 (C) 1989 (D) 1983

Apesar do Futsal ser um esporte muito

praticado em diversos países do mundo, há

relutância do Comitê Olímpico

Internacional (COI) de incluir essa

modalidade nos Jogos Olímpicos mesmo

após constantes pesquisas positivas. Na próxima Olimpíada

de Tóquio por exemplo haverá novas modalidades

incluindo por exemplo o Surfe, faça uma pesquisa do

porquê o Futsal ainda não faz parte dos Jogos Olímpicos já

que, há muitos anos já se tem até Copa do Mundo de Futsal

e ligas de Futsal ao redor do mundo. (Registre sua pesquisa

em seu caderno.)

GEOGRAFIA

EUROPA A Europa é um continente situado em três hemisférios

distintos: o setentrional, o ocidental e o oriental. Localiza-

se a oeste da Ásia, ao norte da África, a leste do Oceano

Atlântico e ao sul do Oceano Glacial Ártico.

A Europa reúne um total de 50 países, sendo que dois deles

também fazem parte da Ásia: A Turquia e a Rússia. Apesar

desse número elevado de países, a sua área é pequena, com

cerca de 10.180.00 km². Se não contarmos com a Rússia,

país em que a maior parte do seu território localiza-se na

Ásia, seu espaço diminui para uma área menor que o Brasil,

possuindo, no entanto, muito mais países do que o Brasil

possui em estados.

Todos os países da Europa podem ainda ser classificados

como pertencentes à Europa Oriental ou Ocidental, divisão

que coincide com a estrutura político-econômica adotada

pelos Estados europeus após a Segunda Guerra Mundial; os

países socialistas faziam parte da Europa Oriental, em que

o Estado centralizava as atividades econômicas, enquanto

os países capitalistas, em que a economia baseava na livre

iniciativa, localizavam-se na Europa Ocidental.

Quanto aos aspectos físicos, a Europa é caracterizada pelo

predomínio de baixas altitudes, com exceção apenas dos

Alpes Escandinavos na porção setentrional, do Cáucaso, a

sudeste; dos Alpes e algumas regiões nos Bálcãs e na

Península Ibérica, na porção meridional do continente.

O clima da Europa predominante é o temperado, com

variações entre as regiões litorâneas e continentais, bem

como nas zonas de maiores altitudes. Os outros tipos

climáticos são o mediterrâneo, o polar e o alpino (também

chamado de clima de montanha).

A hidrografia da Europa é marcada pela presença de alguns

importantes rios, como o Danúbio, o Reno, o Volga e

muitos outros.

Podemos definir península como uma parte de terra

continental que avança sobre o mar e tem água por todos os

lados. Na Europa as principais penínsulas são a

Escandinava (Suécia e Noruega), Península Hispânica ou

Ibérica (Andorra, Espanha, Gibraltar e Portugal), Itálica

(Itália, São Marinho e Vaticano), Balcânica (Albânia,

Bósnia e Herzegovina, Bulgária, Croácia, Grécia,

Eslovénia, Macedônia, Kosovo, Sérvia, e Romênia); além

das penínsulas de Kola (Rússia), Jutlândia (Dinamarca),

Bretanha (França) e Crimeia (Ucrânia).

Os tipos de vegetação existentes são a Tundra, a Floresta

Boreal, a Floresta Temperada, as Estepes e as Vegetações

Mediterrâneas.

Economicamente, a Europa, após o final da Segunda

Guerra Mundial, iniciou um processo de recuperação,

passando a contar novamente com fortíssimas potências

internacionais, com destaque para a Alemanha, o Reino

Unido e a França. Além disso, o mais avançado bloco

econômico do mundo, a União Europeia, propicia uma

maior integração comercial dentro do continente. Apesar

disso, essas nações sofreram intensamente com uma forte

crise econômica, responsável pelo aumento exponencial

das taxas de miséria e desemprego, cujos efeitos ainda

podem ser sentidos nos dias atuais.

EXERCÍCIOS

1. Circule no mapa-múndi abaixo o continente Europeu.

2- Explique por que a Europa é dividida em Europa

Ocidental e Oriental.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

3-. Os rios da Europa tiveram muita importância na

ocupação daquele Continente, bem como para o seu

desenvolvimento, visto que muitos desses rios são

navegáveis. Os maiores rios da Europa são:

a) O Nilo, o Danúbio e o Reno.

b) O São Francisco, o Sena e o Amazonas.

c) O Volga, o Danúbio e o Reno.

d) O Mississipi e o Nilo.

4- O que é uma península? Cite 3 exemplos de penínsulas

na Europa?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

5- De acordo com as informações sobre a Europa coloque

V ( verdadeiro) e F ( Falso).

a) A Europa é um continente situado em três hemisférios

distintos: o setentrional, o ocidental e o oriental. ( )

b) O clima da Europa predominante é o temperado, com

variações entre as regiões litorâneas e continentais, bem

como nas zonas de maiores altitudes. ( )

c) Economicamente, a Europa, após o final da Segunda

Guerra Mundial, iniciou um processo de recuperação,

passando a contar novamente com fortíssimas potências

internacionais, com destaque para a Alemanha, o Reino

Unido e a Brasil. ( )

d) A Europa reúne um total de 60 países, sendo que dois

deles também fazem parte da Ásia: A Turquia e a Rússia.

( )

6- De acordo com o texto, escreva a localização da Europa.

______________________________________________

______________________________________________

BIOLOGIA

GENOMA

Genoma é a sequência completa de DNA (ácido

desoxirribonucleico) de um organismo, ou seja, o conjunto

de todos os genes de um ser vivo.

→ O que é gene? O DNA é uma molécula constituída

por nucleotídeos cuja função é

armazenar as informações genéticas

na sequência de suas bases

nitrogenadas. Os genes são

comumente definidos como trechos

de DNA que apresentam as

informações necessárias para a

produção de proteínas.

→ Por que é importante conhecer o genoma de um

organismo?

Conhecer os genes de uma espécie pode trazer informações

valiosas sobre um ser vivo, os processos normais que nele

ocorrem e até mesmo os genes que podem desencadear

doenças. No caso de seres humanos, testes genéticos que

analisam o genoma de um indivíduo podem fornecer

informações sobre doenças que ainda não se manifestaram

e os possíveis riscos de desenvolvimento da enfermidade.

Desse modo, conhecer os genes ajuda no diagnóstico e

também na identificação da predisposição genética para

certos problemas.

Além de encontrar possíveis doenças, conhecer os

conjuntos de genes humanos ajuda na criação de

medicamentos para diversos grupos de indivíduos,

evitando, portanto, reações adversas graves. O

conhecimento sobre os genes abre portas ainda para a

terapia gênica, em que genes normais são usados para

substituir os defeituosos.

Vale destacar que conhecer o genoma de outros organismos

também é importante, pois fornece respostas para várias

perguntas nos diversos campos da ciência, incluindo os

estudos de evolução.

→ Projeto Genoma Humano

O Projeto Genoma Humano iniciou-se em 1990 e tinha

como objetivo determinar a sequência de todas as bases do

DNA genômico e identificar e mapear os genes distribuídos

Figura 1. Molécula de DNA

em nossos 23 pares de cromossomos. Os pesquisadores

armazenariam essas informações em bancos de dados e

desenvolveriam ferramentas que propiciassem a análise

detalhada de cada uma.

A princípio, esperava-se que todos esses objetivos fossem

alcançados após 15 anos de estudo. Entretanto, com o

avanço da tecnologia, o projeto teve suas atividades

finalizadas após 13 anos, em 2003.

Entre os resultados obtidos no processo, podemos destacar

a descoberta dos 3,2 bilhões de nucleotídeos que compõem

o genoma humano e a identificação da função de cerca de

50% deles. Também é importante destacar que foi possível

concluir que a sequência do genoma humano é 99,9% igual

em todos os indivíduos.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "O que é genoma?"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-genoma.htm. Acesso em 16 de

maio de 2020.

1. Os avanços na área do Projeto Genoma Humano (PGH)

estão cada dia mais presentes nos noticiários devido ao

grande interesse que despertam. Essa presença constante

cria necessidade de estarmos familiarizados com seu

significado. A rigor, o Projeto Genoma tem por finalidade:

(a) mapear e sequenciar os genes humanos nos

cromossomos.

(b) alterar o material genético humano pela incorporação

de DNA estranho em seu genoma.

(c) retirar gene ou genes humanos e introduzi-los em outros

organismos com a finalidade de obter produtos

farmacológicos.

(d) permitir o tratamento de doenças humanas por meio de

transferência de genes ou substituição de genes deletérios

por normais.

2.O ___________ diz respeito a uma parte do DNA que

apresentam as informações necessárias para a produção de

proteína.

O termo que completa corretamente a frase é:

(a) gene. (b) fenótipo. (c) genótipo. (d) cariótipo.

3. Os genes são fundamentais para a síntese de proteínas,

funcionando como verdadeiros moldes para a determinação

da sequência de aminoácidos que será produzida pela

célula. Os genes podem ser definidos como:

(a) um trecho de RNA.

(b) sequência de duas bases nitrogenadas.

(c) um trecho do DNA.

(d) o DNA condensado.

ARTE

EXPRESSIONISMO NA EUROPA

É um movimento de reação ao passado, contra o

Impressionismo. Surgiu no final do século XIX, na

Alemanha, por volta de 1905. Neste movimento, a intenção

do artista é de recriar o mundo e captar os sentimentos

profundos, subjetivos, como por exemplo, a angústia,

miséria, solidão e abordam temas proibidos como

demonismo, sexualidade, fantasia, perversão. Este

movimento tem uma visão trágica e revela o lado

pessimista da vida. Preocupa-se com a vida e com a morte,

mostra as desgraças e provoca impacto emocional no

expectador e distorce a realidade.

O principal precursor do movimento foi o pintor holandês

Vincent Van Gogh, que manifestou os primeiros sinais do

expressionismo. Ele serviu como fonte de inspiração para

os pintores: Érico Heckel, Francisco Marc, Paulo Klee,

George Grosz, Max Beckmann, etc. Há ainda muitos outros

pintores, entre eles, Pablo Picasso, Cézanne, Gauguin,

Matisse e o norueguês Edvard Munch, autor da obra O

Grito.

Edvard Munch –

O grito

CARACTERÍSTICAS DO EXPRESSIONISMO:

- Forte manifestação na pintura.

- Cores fortes e puras.

- Formas retorcidas.

- Composição agressiva

ATIVIDADES

- Sobre o Expressionismo julgue os itens que se seguem em

(C) para os certos e (E) para os errados:

01 – O início do Século XX, traz consigo uma grande gama

de vertentes artísticas que vão dominar toda a produção

artística da época. Entre 1904 e1905, na Alemanha, com

um grupo chamado Die Bruche, que significa A Ponte, tem

início o movimento Expressionista. Quanto a este

movimento e suas características julgue os itens:

a) ( ) A “sensação de luz e cor, não se importando com os

sentimentos humanos e com a problemática da sociedade

moderna” são características marcantes deste movimento.

b) ( ) É inegável que o Expressionismo seja uma aceitação

ao que fora o Impressionismo.

c) ( ) O Grito, de Van Gogh, é um grande exemplo deste

marcante movimento.

d) ( ) O Expressionismo procurou expressar as emoções

humanas e interpretar as angústias que caracterizaram

psicologicamente o homem do início do século XX.

02 - Quanto às característica do Expressionismo analise os

itens abaixo e marque a ÚNICA alternativa INCORRETA.

Cabe ressaltar que o Expressionismo, também se

manifestou na literatura, cinema, teatro, música, dança,

arquitetura, fotografia, etc.

Na década de 40, surge em Nova York o

expressionismo abstrato. Este movimento foi criado por

pintores como Pollock, de Kooning e Rothko. Seus

estilos eram bem variados e buscavam a liberação dos

padrões estéticos.

a) ( ) Enquanto o Impressionismo se preocupava com as

sensações de luz, os expressionistas tinham como

preocupação e objetivo retratar as emoções e angústias do

homem.

b) ( ) O artista não representava apenas o que via, mas

também o que ele sentia em relação ao fato que estava

sendo retratando.

c) ( ) Para os expressionistas representar o movimento era

sempre o ideal.

d)( ) Para alcançar seus objetivos os

expressionistas chegavam a deformar as figuras.

03 – Sobre o Expressionismo marque a alternativa correta:

a- ( ) No Expressionismo a pincelada é violenta.

b- ( ) No Expressionismo a pincelada é calma.

c- ( ) No Expressionismo a pincelada é quase perfeita.

d- ( ) No Expressionismo a pincelada é suave e violenta.

04 – Marque a alternativa correta:

a- ( ) O Grito de Edvard Munch é uma obra otimista.

b- ( ) O Grito de Edvard Munch é uma obra perturbadora.

c- ( ) O Grito de Edvard Munch é uma obra realista ao

extremo.

d- ( ) O Grito de Edvard Munch é uma obra surreal.

05 – Faça em seu caderno ou folha de A4 a releitura da obra

“O Grito” de Edvard Munch.

LÍNGUA PORTUGUESA II

O estudo de hoje é a partir de um texto que recebeu nota

máxima no ENEM.

Você deve saber que a redação é decisiva no Enem e nos

demais vestibulares. Quais são os segredos de quem

alcança a sonhada nota máxima? Vamos analisar o texto

que mereceu nota mil no Enem 2014, com o tema:

“Publicidade infantil em questão”.

Leia atentamente o texto abaixo.

O VERDADEIRO PREÇO DE UM BRINQUEDO Carlos Eduardo Lopes Marciano

É comum vermos comerciais direcionados ao

público infantil. Com a existência de personagens famosos,

músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de

produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma

nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse

público, surge a pergunta: as crianças estariam

preparadas para o bombardeio de consumo que as

propagandas veiculam?

Há quem duvide da capacidade de convencimento dos

meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram

responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa,

no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma

das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir

tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas

políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o

resultado de eleições. É impossível negar o impacto

provocado por um anúncio ou uma retórica bem

estruturada.

O problema surge quando tal discurso é direcionado

ao público infantil. Comerciais para essa faixa etária

seguem um certo padrão: enfeitados por músicas

temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo,

utilizando o produto em questão. Tal manobra de

“marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a

aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao

fato de ela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus

colegas. Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade

de discernimento infantil.

Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação

da legislação atual a fim delimitar, como já acontece em

países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse

público, visando à proibição de técnicas abusivas e

inadequadas. Além disso, é preciso focar na

conscientização dessa faixa etária em escolas, com

Professores(as) que abordem esse assunto de forma

compreensível e responsável. Só assim construiremos um

sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus

produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade

infantil.

Adaptado de https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/enem-e-

vestibular/enem-2014

E aí? Gostou do texto?

Segundo avaliações dos professores, dentre outros motivos,

o texto obteve nota máxima porque a escolha do título foi

inteligente, a introdução situa o tema no contexto, no

primeiro parágrafo o autor apresenta o contexto da

discussão de forma clara, o texto foi bem pontuado, o autor

usa bem a linguagem, o que também conta para uma

excelente avaliação.

Volte ao texto e responda.

1. Qual a tese defendida no texto? (Tese é a ideia que

defendemos.)

______________________________________________

______________________________________________

2. Quais argumentos foram utilizados para fundamentar a

tese? (Os argumentos fundamentam a tese.)

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

3. O que o autor sugere na conclusão do seu texto?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

MATEMÁTICA II

TEOREMA DE TALES

A teoria

O teorema de Tales se dá pela intersecção entre retas

paralelas e transversais, onde estas formam segmentos

proporcionais. Tales defendia que a luz proporcionada

pelo sol chegava à Terra de forma diagonal, ou seja,

inclinada. Foi seguindo essa ideia que ele conseguiu

intitular uma situação de proporcionalidade que relaciona

as retas paralelas e as transversais. Veja a seguir a imagem

para se ter uma melhor compreensão.

O teorema

O teorema de Tales segue a ideia de que, se existem

duas retas transversais e estas são cortadas por linhas

paralelas, a razão entre quaisquer dos segmentos

encontrados em uma das transversais será igual a razão

encontrada nos dois segmentos correspondentes da outra

transversal.

1ª propriedade:

Uma reta do mesmo plano que corta essas paralelas é uma

transversal ao feixe, e o feixe determina segmentos sobre

a transversal. Chamamos de feixe de

paralelas o conjunto de três

ou mais retas paralelas em um

plano. Desenhamos ao lado

um feixe de paralelas cortado

pela transversal t e pela

transversal r

Ficaram determinados os segmentos 𝐴𝐵 ̅̅ ̅̅ ̅e 𝐵𝐶̅̅ ̅̅ sobre t e

𝐷𝐸̅̅ ̅̅ e 𝐸𝐷̅̅ ̅̅ sobre r.

Vamos mostrar que se 𝐴𝐵̅̅ ̅̅ = 𝐵𝐶 ̅̅ ̅̅ ̅, então 𝐷𝐸̅̅ ̅̅ = 𝐸𝐹 ̅̅ ̅̅̅

2ª propriedade:

Na figura ao lado, o feixe de

paralelas determinou segmentos

sobre as transversais, mas AB ≠

BC. Suponhamos que existe

uma unidade de medida u tal que

AB = 2u e BC 3u, como vemos

na figura.

Nesse caso, 𝐴𝐵

𝐵𝐶 =

2𝑢

3𝑢=

2

3.

Traçamos retas paralelas à reta a, passando pelos pontos

em que os segmentos ficaram divididos.

Observe que DE = 2v e EF = 3v.

Na demonstração que fizemos, consideramos que existe

uma unidade u que cabe um número inteiro de vezes nos

segmentos𝐴𝐵̅̅ ̅̅ 𝑒 𝐵𝐶̅̅ ̅̅ . Quando isso não acontecer, a

demonstração fica muito complicada para você por

enquanto, mas fique certo de que o teorema de Tales vale

também nesses casos.

𝐷𝐸

𝐸𝐹=

2𝑢

3𝑣=

2

3

𝐴𝐵

𝐵𝐶=

𝐷𝐸

𝐸𝐹=

2

3

Concluímos que 𝐴𝐵 ̅̅ ̅̅ ̅e 𝐵𝐶̅̅ ̅̅ são proporcionais a 𝐷𝐸̅̅ ̅̅ e 𝐸𝐹̅̅ ̅̅ e

podemos enunciar o famoso teorema de Tales.

Na ilustração ao lado,

percebemos que as avenidas das

Rosas, das margaridas e dos

Lírios são paralelas. As ruas dos

Pinheiros e dos Eucaliptos são

transversais a essas avenidas.

- Vamos determinar a distância entre Marcos e Débora.

Traçamos um modelo matemático para a situação. Como

as avenidas são paralelas, e

as ruas, transversais a elas,

aplicaremos o teorema de

Tales.

200

400 =

𝑥

415 ou simplificando

1

2=

𝑥

415

2x = 415→ x = 207,5

Marcos dista 207,5 m de Débora se seguirmos pela Rua

dos Eucaliptos.

Atividades complementares

1. Aplicamos as propriedades descubra o valor de x nas

proporções a seguir:

a) 1

8=

3,5

𝑥

b) 𝑥+1

5=

8

10

2. A planta abaixo mostra as medidas de três lotes que têm

frente para a Rua A e para a Rua B. As divisas laterais são

perpendiculares à Rua A. Quais são as medidas x e y

indicadas na figura?

3. Na figura está representada uma mesa de bilhar com cinco

bolas. A, B, C, D e E.

BC = 50cm

CE = 60cm

CD = 75cm

𝐴𝐵̅̅ ̅̅ // 𝐷𝐸̅̅ ̅̅

Qual é a distância entre as bolas A e C?

4. (Fuvest-SP) Três terrenos têm frente para a rua A e para

a rua B, como na figura. As divisas laterais são

perpendiculares à rua A. Qual a medida de frente para a

rua B de cada lote, sabendo que a frente total para essa rua

tem 180 m?

5. Esta planta mostra dois terrenos. As divisas laterais

são perpendiculares à rua. Quais são as medidas das

frentes dos terrenos que dão para a avenida, sabendo-se

que a frente total para essa avenida é de 90 metros?

QUÍMICA

Você sabe o que é elemento químico?

Você conseguiria citar um ou mais elementos químicos

de grande importância para a vida moderna?

Ao realizar sua higiene pessoal, como lavar o rosto

(água), escovar os dentes (creme dental), entramos em

contato com elementos químicos presentes na composição

da água e do creme dental. Você sabe quais elementos são

esses?

O ar está em toda parte, ele é imprescindível à nossa vida.

Você sabe quais são os principais elementos químicos que

o compõem?

Você sabe como estão organizados os elementos químicos

na tabela periódica?

Você deixou de responder alguma das indagações acima?

Então, que tal, tentar buscar essas respostas nos livros de

ciências ou na internet. Vamos pesquisar!

ATIVIDADES

1- Nos primórdios da agricultura o homem utilizava apenas

os recursos da natureza para adubar o solo, usando

normalmente esterco de animais ou restos de alimentos.

Com o aumento da população mundial, a Química teve um

papel fundamental para os avanços na produção de

alimentos. Sobre Química e agricultura assinale o item

correto:

(a) A química tem desenvolvido produtos como os

agrotóxicos, por exemplo, que mais têm agredido o meio

ambiente do que contribuído com o aumento da produção

de alimentos.

(b) A química contribui com materiais químicos que

ajudam a fertilizar o solo e na reposição de elementos

importantes para as plantas.

(c) O uso de fertilizantes apresenta uma limitação, que é a

de que só é possível a reposição de nitrogênio no solo.

(d) A produção de pesticidas é uma atividade da química

que deveria ser abandonada pois causa muitos danos ao

meio ambiente.

2- Qual impacto negativo o conhecimento da Química

trouxe para a sociedade e para o planeta?

(a) Medicamentos utilizados na quimioterapia.

(b) Produtos cosméticos.

(c) Avanços na tecnologia.

(d) Produção de lixo.

3- Certas propagandas recomendam determinados

produtos, destacando que são saudáveis por serem naturais,

"isentos de química". Um aluno atento percebe que essa

afirmação é:

(a) enganosa, pois confunde o leitor, levando-o a crer que

conter "química" significa não ser saudável, ser artificial.

(b) verdadeira, pois o produto é dito natural porque não é

formado por substâncias.

(c) falsa, pois as substâncias são sempre benéficas.

(d) verdadeira, pois a Química só estuda materiais

artificiais.

4- A usina de Fukushima sofreu sérios danos depois de um

terremoto que atingiu o Japão em março de 2011. Em

consequência disso, iodo radioativo (131I53) além do

limite-padrão foi encontrado na água e no leite distribuído

para a população local. Este isótopo do iodo possui:

(a) 53 prótons e 131 elétrons.

(b) 131 prótons e 53 elétrons.

(c) 131 prótons e 53 elétrons.

(d) 53 prótons e 53 elétrons.

5- Os organismos vivos são constituídos de compostos de

carbono. Isto acontece devido às propriedades deste

elemento. Assim, um escritor de ficção científica pediu

auxílio a um estudante do ensino médio para a escolha de

um elemento químico capaz de substituir o carbono na

formação de compostos. O estudante escolheu, com base

em seus conhecimentos de tabela periódica, um elemento

que tem quase o mesmo tamanho do carbono,

eletronegatividade muito semelhante e mesma valência. O

elemento escolhido, número atômico igual a 14, foi:

(a) nitrogênio

(b) boro

(c) alumínio

(d) silício

FÍSICA

Astronomia e Cultura Desde a antiguidade, o céu vem

sendo usado como mapa, calendário e

relógio. Os registros astronômicos mais

antigos datam de aproximadamente 3000

a.C. e se devem aos chineses, babilônios,

assírios e egípcios. Naquela época, os

astros eram estudados com objetivos

práticos, como medir a passagem do tempo (fazer

calendários) para prever a melhor época para o plantio e a

colheita, ou com objetivos mais relacionados à astrologia,

como fazer previsões do futuro, já que, não tendo qualquer

Vamos testar seus conhecimentos?

conhecimento das leis da natureza (física), acreditavam que

os deuses do céu tinham o poder da colheita, da chuva e

mesmo da vida.

O ser humano sempre olhou para o céu com curiosidade e

muitas indagações. Com o passar do tempo, foi percebendo

que algumas observações tinham relação com fenômenos

da Terra. Por exemplo, os povos antigos compreenderam

que os movimentos do Sol e da Terra estavam relacionados

às estações do ano. A partir dessa compreensão, passaram

a utilizar esse conhecimento em muitas de suas atividades

cotidianas

1- A arqueoastronomia busca entender como as

civilizações antigas compreendiam a astronomia. No

Brasil, está muito relacionada à arte rupestre, pois nesses

desenhos os povos antigos mostravam como viviam, como

se relacionavam com o ambiente e os demais seres vivos e

como realizavam suas atividades. Qual das atividades a

seguir eram influenciadas pela astronomia nas civilizações

antigas?

(a) Reprodução.

(b) Agricultura.

(c) Pintura corporal.

(d) Fabricação de ferramentas.

2- A agricultura é uma atividade complexa e que requer

planejamento adequado para atender às diferentes

necessidades das espécies de plantas. Atentos a essas

necessidades, os povos antigos costumavam orientar suas

atividades agrícolas pelos fenômenos astronômicos. Dessa

maneira, era possível prever os períodos de chuvas e secas

e, assim, planejar os plantios para os momentos mais

apropriados.

Cite dois exemplos de eventos astronômicos que

orientavam os povos antigos na agricultura.

______________________________________________

3- Alguns calendários utilizados por povos antigos

apresentam uma contagem do tempo muito similar, mesmo

tendo sido desenvolvidos de forma independente em

contextos, períodos e locais muito distintos. Isso é um

indício de que esses calendários foram elaborados com

base na observação dos mesmos eventos astronômicos. Os

antigos calendários egípcio, islâmico e chinês, por

exemplo, eram baseados no ciclo solar, o que permitia a

esses povos prever determinados fenômenos e planejar

atividades estratégicas. A elaboração de calendários

antigos semelhantes estava relacionada à observação

consistente de qual fenômeno astronômico?

(a) A mudança nas constelações visíveis no céu noturno.

(b) A passagem de um cometa próximo à Terra.

(c) A queda de meteoritos na Terra.

(d) A ocorrência de eclipses solares.

GRANDEZAS ASTRONÔMICAS

A grandeza Ano-luz (distância que a luz percorre no

vácuo, em um ano terrestre - 365 dias) é muito utilizada

para medir distâncias entre estrelas e galáxias. Sua

unidade mede 9,5 trilhões de quilômetros,

aproximadamente. Como exemplo do uso desta grandeza,

podemos citar a medida da distância entre a estrela

Centauri (mais próxima de nós) e a Terra que é cerca de

4,2 anos-luz de distância.

(G1, 24/08/2006. Disponível em: g1.globo.com).

4- Em relação à unidade astronômica, assinale a alternativa

correta.

(a) Unidade astronômica é definida como a distância média

entre a Terra e o Sol.

(b) Unidade astronômica é definida como a distância média

entre a Terra e Marte.

(c) Unidade astronômica é o nome dado à distância

percorrida pela luz no vácuo durante o intervalo de tempo

de um ano.

(d) Unidade astronômica é o nome da distância média entre

a Terra e a Lua.

5- De acordo com a IAU, União Astronômica

Internacional, os corpos celestes para serem considerados

planetas precisam apresentar as seguintes características,

EXCETO:

(a) órbita definida ao redor do sol.

(b) movimento de translação autônomo.

(c) forma arredondada.

(d) luz própria.

6- Assinale a opção CORRETA em relação ao conjunto de

astros que formam o Sistema Solar:

(a) Os Planetas têm luz própria.

(b) Os Planetas giram em torno dos satélites.

(c) As Estrelas possuem luz própria.

(d) Os Satélites giram ao redor do Sol.

IMAGENS QUE APRESENTARAM DIFÍCIL VISUALIZAÇÃO NA APOSTILA 9º ANO

MATEMÁTICA I MATEMÁTICA II