O QUE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR NESTE MANUAL1. Equipe pedagógica e seus respectivos segmentos;

2. Horários e a importância da pontualidade e da frequência;

3. Conheça o SEB Integral: programa de educação complementar;

4. Orientações gerais sobre o uso do uniforme;

5. Material escolar: agenda e itens de uso individual;

6. Alimentação diária: lanches e refeições;

7. Recreação: intervalos, brinquedos e aniversários;

8. Atividades esportivas, culturais e de apoio pedagógico;

9. Saúde e medicamentos;

10. Lições de casa: dicas para auxiliar seu filho antes, durante e depois das tarefas;

11. Avaliações e sistemas de nota: como funcionam para cada segmento;

12. Procedimentos disciplinares: como a escola atua no não cumprimento das normas;

13. Atendimento: telefones e e-mails úteis;

14. Orientações sobre segurança, trânsito e restrições gerais;

15. O que nossa escola espera de seu filho e de sua família;

16. O que seu filho e sua família podem esperar de nossa escola.

Este Manual de Convivência foi especialmente elaborado para que os alunos e seus responsáveis

possam se manter bem informados. Além de considerações sobre nossos procedimentos, esperamos

que, por meio do manuseio e da leitura atenta, consigam um nível adequado de interação com a

escola. Nossa expectativa é de que estas normas tornem-se um grande auxílio para a integração da

família à escola.

5. Identificar a si mesma e ao grupo, respeitando as diferenças individuais na convivência ativa, acolhedora e flexível;6. Estimular a descoberta e aprendizagem para si mesma e o grupo, alternando a espontaneidade natural e o ato planejado na ação consciente;7. Estimular a acolhida favorável e ativa das normas disciplinares como fator necessário de convivência no grupo;8. Iniciar sua participação consciente na coletividade escolar, cidadã e nacional como elemento básico para a formação do espírito comunitário e cívico;9. Promover contato com as múltiplas linguagens de forma significativa, reconhecendo que a verbal — oral e escrita — é elemento essencial catalisador e expressivo em relação às demais, sem caracterização da cultura grafológica;10. Favorecer o jogo e o brinquedo como formas de aprendizagem importantes, uma vez que articulam o conhecimento com o mundo;11. Garantir a compreensão do processo de alfabetização como conjunto de habilidades adquiridas no seu desenvolvimento, envolvendo concepção e compreensão do todo e da realidade, sem limitar o processo de construção do conhecimento à repetição de sinais gráficos, cujos significados lhe escapem, se não inseridos na sua experiência de mundo;12. Proporcionar instrumental acessível para o estímulo à investigação e à pesquisa, visando a compreensão da realidade pela lógica matemática;13. Ter as artes visuais e o movimento como elementos auxiliares atuantes e enriquecedores;14. Considerar a avaliação e o desempenho como elementos caracterizadores do redirecionamento de prática pedagógica, avaliação do currículo e acompanhamento pelos pais;15. Difundir entre os profissionais e os demais membros da comunidade escolar questões pertinentes à realidade sociocultural brasileira, como a pluralidade cultural, a ética, a preservação ambiental, a valorização da cultura afro-brasileira e a sexualidade;16. Desenvolver o senso de observação e respeito à preservação da natureza.

O Colégio Dom Bosco concebe a educação infantil como a mais rica oportunidade de desenvolvimento do ser humano, em pleno processo de apropriação cultural. Assim, esse nível de ensino deve constituir-se numa instância de formação por meio de trabalho planejado, mas sempre aberto ao imprevisível.Como ponto de partida, tomamos as experiências da criança em seu universo sociocultural. Fazemos tudo para proporcionar ambiente ideal para o aprendizado, em que os professores promovam atividades carregadas de intencionalidades, capazes de levar a criança a fazer as próprias explorações, descobertas, e ampliar suas experiências de apropriação e criação no que diz respeito à vida cotidiana, à arte e ao conhecimento científico.Desse modo, a função pedagógica da educação infantil tem como pressuposto um trabalho que toma a vivência como ponto de partida e a amplia, levando à construção de conhecimentos, valorizando as descobertas e respectivas manifestações da criança, incentivando a forma de se comunicar a criatividade e espontaneidade, num ambiente que propicie experiências prazerosas.Em função do exposto, definimos objetivos específicos para escolha e tratamento dos conteúdos que exploramos com a criança:1. Favorecer ambiente rico de atrações e estímulos para o envolvimento em descobertas e redescobertas;2. Propiciar ampliação dos conhecimentos de mundo, por meio de práticas voltadas ao cuidado e à educação, de acordo com suas condições concretas de existência;3. Incentivar a participação reflexiva, crítica e responsável nos aspectos básicos das diversas áreas do conhecimento e da vida cidadã; 4. Estimular atitudes criativas e curiosas de investigação e pesquisa como elemento da aprendizagem;

BOAS-VINDAS

BOAS-VINDAS AO ANO LETIVO

NOSSA HISTÓRIAPERÍODO DE ADAPTAÇÃO NA ESCOLAA história do SEB Dom Bosco iniciou em 1961, com o curso

preparatório para o vestibular. Um novo conceito de preparação

intensiva do aluno representava a certeza de número ainda maior

de vitórias. Em seguida, surgiram os cursos profissionalizantes e

o de 2º grau, atual Ensino Médio. Com o crescimento, em 1984,

ampliou sua atuação para os demais níveis, de Educação Infantil e

Ensino Fundamental — 1ª a 8ª séries, atuais 1º a 9º anos.

As empresas do SEB Dom Bosco integram vários núcleos de

atividades, da formação acadêmica completa à pesquisa e ao

desenvolvimento de projetos de vanguarda em educação.

Um sonho de educação, pautado nos princípios da missão SEB,

sempre determinou uma caminhada de sucesso e participação

na formação de cidadãos mais humanos e aptos a assumir uma

carreira profissional realizadora e altamente produtiva.

Quando a criança ingressa no mundo da escola, há uma separação importante do lar para um novo ambiente de convívio. O tempo para superar esse conflito, chamado de adaptação, determinará a atitude da criança na escola, suas relações sociais e sua aprendizagem durante toda a vida.A criança sempre tem maior apego por alguém, geralmente a mãe ou o pai. Por isso, a hora da separação supõe sofrimento e angústia para ambas as partes. Como dica, pedimos que essa pessoa evite trazer a criança à escola nestes primeiros dias, exceto se ela for capaz de controlar a ansiedade e até facilitar a atuação tranquila do professor. Se não conseguir, outro adulto pode assumir a tarefa de acompanhar a criança, até ela se acostumar com o novo ambiente e pessoas.Para facilitar e agilizar este processo de adaptação, a criança pode trazer, nos primeiros dias, seu brinquedo preferido. Esta é uma forma de estabelecer vínculo entre sua casa, seus pertences e a escola.O ingresso na escola supõe grandes mudanças para a criança: sai do ambiente no qual se sente protegida e é o centro da atenção para um espaço diferente, com outros materiais e mobiliários, com crianças desconhecidas e adultos que, de momento, não lhe inspiram confiança. Qualquer preocupação dos pais precisa ser comunicada ao professor de imediato. Essa atitude induz ao autêntico relacionamento família-escola.Mesmo as crianças que retornam do período de férias podem apresentar alguma resistência em permanecer na escola. Se os pais tiverem paciência, ficarão surpresos com o rápido progresso dos filhos.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Nós, do Colégio SEB Dom Bosco, buscamos promover, como base para o trabalho pedagógico, os seguintes princípios:• Todos somos responsáveis pela construção de um sistema de vida escolar em que haja interação e participação democrática por meio de tolerância, integridade, respeito e responsabilidade de uns para com os outros;• Todos somos parceiros na prática pedagógica, buscando proporcionar oportunidades reais de aprendizagem;• Todos devemos, por meio da ação educacional, valorizar a ética, a formação de atitudes e valores, com solidariedade, liberdade com responsabilidade e justiça;• Todos somos responsáveis pela preparação do educando para o pleno exercício de uma profissão, auxiliando-o a descobrir sua vocação;• Todos estamos comprometidos com um ensino que dê ao aluno embasamento necessário para o ingresso em curso superior.

Diretora da UnidadeCláudia Maria Pienta dos Santos

Coordenação e Orientação da Educação InfantilIsabel Silveira Simão

Coordenação do GlobalMarcela Ribeiro Antunes

EQUIPE PEDAGÓGICA

ter sensibilidade socialSENTIDO ÉTICO

Saber pensar

RACIONALIDADESaber avaliar

CRITICIDADE

Saber fazer

EFETIVIDADESaber inovar

CRIATIVIDADE

O currículo do Colégio SEB Dom Bosco está focado no desenvolvimento de habilidades que conduzem à formação de competências básicas em cada fase. A partir do Ensino Fundamental, a seleção e a organização das habilidades partem de conceitos essenciais que, articulados, correspondem ao quadro de ênfase por disciplina.Dessa forma, é compromisso de todos os professores promoverem situações reais que possibilitem aos alunos o desenvolvimento das dimensões que caracterizam sua formação integral.

São ainda objetivos da proposta educacional do Colégio SEB Dom Bosco:• Proporcionar sistemas de ensino e de aprendizagem voltados para elevados níveis de qualidade, a fim de dar resposta aos múltiplos desafios da sociedade, numa perspectiva de enriquecimento contínuo dos saberes e de exercício da cidadania adequada às exigências da realidade atual;• Desenvolver o respeito à diversidade étnica, física, de gênero e de orientação sexual, de credo, de ideologia e de condição socioeconômica.

SEGMENTOS

Global Program (Integral)

Nível 3

Nível 4

Nível 5

regularBerçário

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Nível 4

Nível 5

IntegralBerçário

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Nível 4

Nível 5

semi-IntegralBerçário

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Nível 4

Nível 5

ENTRADA E SAÍDA: HORÁRIOS

integral e Global Program

entrada 7h30

saída 17h30

semi-integral

entrada 10h30

saída 17h30

regular (meio período)

período entrada saída

manhà 7h30 11h50

tarde 13h30 17h30

PONTUALIDADEÉ fundamental que os horários sejam respeitados. Quando entra atrasada, ela interrompe

a rotina de sua turma e distrai os colegas. Se a criança chegar após o início do horário

escolar, encaminhe-a para um profissional (coordenador/orientador/professor auxiliar), que

providenciará autorização e a levará ao encontro de sua turma, devendo o responsável

despedir-se na secretaria da escola.

É de extrema importância respeitar os horários informados. Caso a família opte por entradas

e saídas frequentes fora dos limites estabelecidos, será solicitada a assinatura de uma ata de

ciência do responsável.

FREQUÊNCIAA presença constante e pontual é necessária para o progresso escolar da criança. É

responsabilidade dos adultos trazer os alunos à escola, obedecendo a esse critério. Em caso

de falta, a escola deve ser avisada. Ajuda muito na relação professor-aluno o registro escrito

da justificativa da falta na agenda escolar.

SAÍDANa saída, os portões se abrem para acesso dos responsáveis às 12h (manhã) e às 18h (tarde).

No horário de saída, o professor entrega os alunos até as 18h em sala de aula aos responsáveis.

O aluno que necessite sair acompanhado de irmãos ou outra pessoa, que não os responsáveis,

deve trazer autorização, contendo inclusive o número do documento de identificação de

quem vai retirá-lo.

SAÍDAS ANTECIPADASRetirar a criança durante o horário de aulas deve ser evitado. Recomendamos que a saída antecipada aconteça apenas em situações de extrema necessidade e com prévia solicitação na agenda do aluno.Por motivo de segurança e para permitir que os professores realizem suas tarefas com tranquilidade, a saída antecipada é atendida e autorizada até, no máximo, trinta minutos antes do horário normal: às 11h20 de manhã e às 17h à tarde.Se não, aguardar o horário habitual de encerramento das atividades. Essa orientação precisa ser criteriosamente observada, considerando que, nos minutos que antecedem o horário de saída, as crianças que utilizam condução escolar estão em trânsito pelos corredores, em direção a seus veículos.Solicitações por telefone não são aceitas, medida que assegura a proteção dos alunos. No caso de autorização para a criança ser retirada por outro aluno, é necessário o responsável anotar a situação na agenda de ambos, datar e assinar.

GLOBAL PROGRAM: COMO ACONTECE NA PRÁTICA

O PROGRAMA É DE TEMPO SEMI-INTEGRAL. EM UM PERÍODO, OS ALUNOS ESTUDAM O CURRÍCULO BRASILEIRO E, NO CONTRAPERÍODO, ESTUDAM AS DISCIPLINAS AMERICANAS, ALÉM DE DESENVOLVEREM DIVERSAS ATIVIDADES LÚDICAS E ACADÊMICAS EM INGLÊS. SÃO ACRESCENTADAS CERCA DE 3 HORAS DIÁRIAS DE EXPOSIÇÃO À LÍNGUA INGLESA.

REFEIÇÕESOs alunos do Global Program almoçam na escola com seus colegas, momento em que aprendem sobre a

importância do alimento, desenvolvem hábitos alimentares saudáveis e comportamento em grupo durante as

refeições, além da linguagem relativa a esse momento social. Logo após, eles têm um período de descanso,

adequado para cada faixa etária.

ATIVIDADES ARTÍSTICAS E CULTURAISNo Global Program há uma variedade de materiais para estudo, pesquisa e entretenimento, além de jogos

de raciocínio e linguagem, que fomentam o interesse pelo aprendizado e pelo contato com outras culturas.

FORMAÇÃO ACADÊMICACom a dupla certificação (brasileira e americana), obtida ao final do High School (Ensino Médio), seu filho pode

realizar tanto o ENEM no Brasil quanto o exame SAT dos Estados Unidos, abrindo portas em universidades do

exterior e novas possibilidades para o futuro.

Os professores têm, além de formação em sua área, proficiência comprovada em inglês, lecionando as mais

variadas matérias com segurança na língua inglesa.

UNIFORME

O USO DO UNIFORME DÁ AO ALUNO A SENSAÇÃO DE PERTENCIMENTO, BEM COMO ATENDE A DOIS IMPORTANTES QUESITOS: IDENTIFICAÇÃO E SEGURANÇA.

UNIFORME PADRÃO

A apresentação pessoal reflete a personalidade e os valores do indivíduo. Pedimos aos responsáveis que se assegurem de as crianças comparecerem à escola alinhadas e vestindo o uniforme completo. Às meninas, recomendamos evitar uso de maquiagem e de calçados que não ofereçam estabilidade e segurança no caminhar.O uniforme é obrigatório em todas as atividades escolares.

Atividades diárias•agasalho: calça azul-marinho, modelo padrão;•camiseta branca de mangas longas ou curtas, modelo-padrão;•short-saia ou bermuda, modelo-padrão;•tênis de solado branco ou claro.

No inverno, acrescentam-se:•blusa de lã, gorro, luvas, cachecol, nas cores azul-marinho ou branca, sem nenhum detalhe;•jaqueta, modelo padrão;•moletom azul-marinho, modelo-padrão;•blusa de lã, modelo padrão.

Aulas de judô e balé•uniforme de balé: corpete e calça modelo padrão;•meias, sapatilhas, fita e rede, na cor rosa;•uniforme de judô: quimono branco, modelo-padrão e chinelos.

Importante

Marcar com tinta permanente ou etiqueta

todas as peças do uniforme, em especial blusas

e jaquetas. Crianças da mesma turma em

geral têm o mesmo tipo e o mesmo número

de manequim. Torna-se mais fácil localizar as

peças identificadas. As não identificadas são

enviadas ao Setor dos Achados e Perdidos. Os

responsáveis podem dirigir-se ao local para

procurar o que for extraviado.

Enviar troca extra de roupa, inclusive meias e

tênis, para as crianças matriculadas nos níveis 1

e 2. Essas peças devem permanecer na mochila

para o caso de necessidade. Quando alterar a

estação, pedimos substituir a roupa por uma que

seja adequada ao clima.

DURANTE O ANO LETIVO, O ALUNO RECEBE TODO O MATERIAL GRÁFICO E DE PAPELARIA QUE SERÁ UTILIZADO EM SALA DE AULA.

AGENDAA agenda do aluno é um meio de comunicação entre a família e a escola. O material deve ser preenchido com os dados completos e atualizados do aluno, além da assinatura de um responsável autorizado.Destina-se, também, a anotações de tarefas escolares, devendo ser diariamente conferida e assinada pelos pais. Por meio dela, faz-se a conferência da assinatura dos pais em documentos, solicitações e avisos enviados ao Colégio. Pedidos ou justificativas ao professor ou à Coordenação/Orientação Educacional também devem ser registrados na agenda.No caso de mudança de endereço ou telefone, favor comunicar a secretaria e fazer os ajustes na agenda.

ITENS DE USO INDIVIDUAL•Para atividades na escola:A escola fornece todo o material básico necessário às atividades escolares. Os pais podem providenciar lápis de cor, tesouras sem ponta e cola para realizar as tarefas de casa.Pedimos que os alunos não tragam à escola, nos dias de semana não previstos, brinquedos, artigos de maquiagem, alimentos não recomendados no cardápio escolar (caramelos duros, chicletes, pirulitos) e objetos que ofereçam risco à própria criança e aos colegas (moedas, objetos com peças pequenas, pontiagudos, botões, etc).Até o final da primeira semana de aula, conforme consta neste manual, os responsáveis devem ter providenciado a entrega, ao professor da sala, de um tapete pequeno (identificado com o nome e o nível do aluno), dois brinquedos e dois livros de histórias adequados à faixa etária da criança. Esses objetos permanecem na escola durante todo o ano, sendo o tapete periodicamente enviado para lavagem em casa.

•Para higiene pessoal:Alunos que cursam o Período Integral, Semi-integral e Global Program devem levar um kit de higiene básico, contendo fio dental, pasta e escova de dentes. Todos em uma nécessaire, devidamente identificada.

MATERIAL ESCOLAR

ALIMENTAÇÃO DIÁRIA

Na Educação Infantil há duas opções de lanche escolar: a família envia o lanche de casa ou faz o uso do Programa de Lanche

Escolar SEB Dom Bosco, inscrevendo-se na secretaria do Colégio. Para os alunos do Período Integral e Global, o Colégio oferece

o almoço.

Quem adere ao Programa recebe o boleto de mensalidade com a inclusão de despesas. Na última semana de cada mês, o

cardápio do mês seguinte é disponibilizado na página do Web Pais. Caso a criança tenha restrição a algum alimento anunciado,

o responsável deve entrar em contato previamente com a escola para que possamos fazer a substituição do prato.LANC

HES

E REF

EIÇÕE

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Intervalo: O intervalo entre as aulas representa um aspecto especial na rotina escolar. Muitas vezes, trata-se de um importante momento em que os alunos podem fazer opções: com quem conversar, de quem se aproximar, onde e como brincar. Para as crianças da Educação Infantil, é mais um momento para brincarem.Brinquedos: Todas as sextas-feiras, as crianças da Educação Infantil podem trazer um brinquedo. Sugerimos que este não tenha muitas peças pequenas, não seja em forma de arma ou de objeto pontiagudo. É imprescindível que estejam identificados com o nome da criança, para evitar trocas ou perdas. Neste dia, é permitida a entrada com fantasias, mas orientamos ainda que tragam um brinquedo adicional, pois o verdadeiro intuito desta ação é estimular a interação e o compartilhamento.Aniversários: Aniversário é uma data que não pode passar em branco. Por isso, os aniversariantes do mês têm um dia específico para comemorar. Não há troca de presentes e a comemoração é interna, sem a participação de familiares. Os responsáveis pelos aniversariantes são consultados quanto ao desejo de que a criança participe ou não da homenagem.Os que se manifestam favoráveis são designados para enviar um tipo de doce ou salgado, bebida ou enfeite no dia determinado, conforme o número de aniversariantes do mês. Nessa ocasião, o lanche é substituído pela festa dos aniversariantes.Para as crianças que possuem algum tipo de restrição alimentar ou não tenham hábito de ingerir certos alimentos, pedimos que tragam o lanche habitual de casa. Já os alunos que participam do Programa de Lanche Escolar, o Colégio encarrega-se de substituir esse lanche por outro adequado às suas necessidades e de acordo com o cardápio previsto, sendo necessária a solicitação antecipada via agenda.

RECR

EAÇÃ

O

ESTUDOS DO MEIO MOMENTO DE CIDADANIASó faz sentido na escola o que tem sentido também fora dela, por isso acreditamos que

é nosso papel trabalhar com questões que existem para além de seus muros, ou seja, na

“vida real”.

No cotidiano escolar, analisamos boas reproduções de documentos, objetos e obras

artísticas, simulamos experimentos científicos, criamos situações de debate de temas

reais e também entramos em contato com outras realidades, culturas e pessoas, por

meio de diferentes mídias como filmes ou Internet. No entanto, sem tirar o mérito

desses excelentes recursos didáticos, existem momentos em que esse percurso merece

ser invertido: ao invés de trazermos a “vida real” para dentro da Escola, são os alunos

que devem sair de seus muros, visitando diferentes espaços, para estudá-los in loco.

Esses procedimentos, aos quais denominamos genericamente “Estudos do Meio”,

abrangem saídas de breve duração - como: visitas a museus históricos, artísticos e/ou

científicos, cinemas, parques. Além de tradicionais em nossa escola, os Estudos do Meio

comprovam, a cada ano, a experiência diferenciada não só pelos aspectos relatados

acima, como também pelo caráter interdisciplinar, visto que desenvolvem conceitos

e conteúdos de diferentes disciplinas. Estão sempre pautados por um conjunto de

atividades ordenadas, orientadas e intencionais, que priorizam o saber (conhecimento),

o saber fazer (observar, localizar, interpretar códigos, criar métodos de estudos), o saber

ser (respeitar os patrimônios, defender o ambiente) e o saber conviver (trabalhar em

grupo, ser solidário). Essas atividades ocorrem em três momentos didáticos/temporais

que denominamos: pré-campo, campo e pós-campo.

No sentido físico, a pátria é considerada o país

onde nascemos. Não só a língua, o povo, as

tradições, o território a constituem.

Nesse sentido, podemos considerá-la uma

conquista que se constrói na convivência

e se faz desde a mais tenra idade, pela

internalização de valores humanos e éticos.

O sentido de vida e o exercício da cidadania

pressupõem formação de valores e respeito ao

outro e à pátria.

Sendo o Hino Nacional e a Bandeira Nacional

símbolos do Brasil, trabalhamos com nossos

alunos seu significado no momento cívico,

com a execução do Hino Nacional. Assim,

incentivamos e promovemos o valor do

respeito à pátria e a importância da cidadania

para a construção de um Brasil melhor.

ATIVIDADES ESPORTIVAS, CULTURAIS E DE APOIO PEDAGÓGICO

Vivemos na era da informação instantânea e que com apenas um “click” é possível ter todas as informações desejadas ao alcance.Nesse contexto, é importante enfatizar que o uso da Tecnologia na Educação não se reduz à aplicação de técnicas através do computador. Sua utilização surge como uma nova mídia educacional, servindo como ferramenta aos diferentes estilos de aprendizado, aos diferentes níveis de capacidade e interesse intelectual, às diferentes situações de ensino-aprendizagem, inclusive, dando margem à criação de novas abordagens.Frente aos avanços da ciência e dos conhecimentos, a tecnologia educacional faz parte do projeto político-pedagógico de nossa Instituição; criando ambiente que favoreça a postura crítica, a curiosidade, a troca de ideias, a observação e análise.

USO DA TECNOLOGIA ESPORTES

Para o SEB Dom Bosco, a educação vai além da grade curricular. Por meio de atividades esportivas e culturais, a instituição visa disseminar valores, incentivar a socialização e a integração, desenvolver competências que extrapolam os muros escolares.O esporte envolve sentimentos de uma grandeza imensurável e isso tem um valor ainda maior quando falamos sobre a importância da introdução das crianças no universo esportivo, o que deve ser estimulado desde muito cedo, respeitando seus aspectos físicos e emocionais.Com o objetivo de aliar praticidade, segurança e qualidade pedagógica de nossas propostas, oferecemos algumas possibilidades de formação esportiva e cultural dentro da própria escola, por meio de parcerias com renomadas empresas que somam esforços para propor atividades que incentivam a vida saudável, a socialização e a integração.As modalidades são oferecidas de acordo com as séries e respectivas faixas etárias. As aulas são iniciadas quando há um número mínimo de alunos por turma e, para participação das atividades, é imprescindível a apresentação do atestado médico do aluno no primeiro dia de aula. Para efetivação da matrícula, é simples. Basta procurar pela Secretaria Escolar para obter informações sobre a disponibilidade de vagas, horários, dias da semana, valores das anuidades e assinatura de contrato, a qual deve ser feita pelo responsável financeiro do aluno.

MODULARES

AUTORIZAÇÃO E PAGAMENTO DE ATIVIDADES EXTRACURRICULARES

SECRETARIA DIGITAL

Além das atividades regulares, o Colégio SEB Dom Bosco oferece à família a opção de organizar um currículo personalizado para o aluno.As atividades modulares visam a desenvolver, dentre outras competências, autoconhecimento, espírito de iniciativa, responsabilidade e compromisso, além de habilidades relacionadas ao domínio de tecnologias.• Iniciação à música (musicalização)• Iniciação ao esporte futsal/capoeira• Iniciação à dança (balé clássico)

Todas as atividades programadas pelo Colégio são comunicadas por informativos especiais e encaminhadas via agenda do aluno. As autorizações para a participação nas atividades devem ser enviadas à professora dentro do prazo previsto, bem como o registro da opção pela forma de pagamento (cartão de débito/boleto bancário). Caso a opção pela forma de pagamento não ocorra, as taxas serão automaticamente lançadas na conta corrente do aluno.Importante: a falta de autorização escrita da família implica a não participação da criança na atividade

Para sua comodidade, o SEB Dom Bosco dispõe de uma série de serviços de secretaria que podem ser feitos on-line. Na área dos Pais, no Portal do SEB Dom Bosco, www.dombosco.sebsa.com.br/login, onde você pode resolver assuntos relacionados a:•Documentação escolar;•Matrícula nos cursos regulares e modulares;•Rematrícula;•Requerimento de qualquer natureza: segunda chamada, declarações, pedidos de declaração de matrícula, segunda via do cartão de identificação do aluno, entre outros.Mas, se você prefere comparecer no Colégio, o departamento auxilia os familiares com serviços citados e outros, como:•Pagamentos e débitos;•Informações breves sobre o Colégio e suas atividades programadas;•Encaminhamento das chamadas telefônicas para os demais setores de serviço;•Inscrição em atividades programadas pelo Colégio: passeios, cursos especiais, recuperação voluntária.A secretaria recebe valores relacionados às taxas de serviços prestados e mensalidades pagos somente por meio do cartão de débito. Os funcionários não estão autorizados a receber pagamentos em dinheiro.

SAÚDE E MEDICAMENTOS

PRONTO ATENDIMENTOTodos os cuidados necessários à proteção e ao bem-estar de nossos alunos são tomados; entretanto, acidentes e doenças repentinas podem acontecer independentemente do local em que elas estejam. Nossa escola oferece atendimento em caso de leve mal-estar, além de avaliar a necessidade de dispensa do aluno e comunicação ao responsável (nenhum medicamento é ministrado, com exceção aos enviados pelos responsáveis, acompanhados de prescrição médica). Serviços emergenciais, em caso de problemas sérios de saúde, incorrem na imediata chamada do serviço da Plus Santé, empresa contratada por nossa escola, e na comunicação ao responsável.

MANIPULAÇÃO DE MEDICAMENTOS

Caso a criança tenha de tomar algum medicamento, este deverá vir em saco plástico transparente, com um rótulo que identifique o nome, a sala da criança e a professora responsável. Ao chegar à escola, os pais deverão solicitar, preencher e assinar o “Termo de autorização para medicação”. Se possível, enviar apenas a dose diária. De forma alguma ministraremos medicamentos sem a devida informação e receita médica.

ENFERMIDADES CONTAGIOSASÉ importante que haja conscientização dos pais com relação à não autorização de entrada e permanência de alunos que estejam portando alguma enfermidade contagiosa. Quando houver suspeita ou confirmação da mesma, o aluno deverá permanecer em casa e regressar à escola após alta médica, portando o devido atestado.Caso o primeiro sintoma de febre ou qualquer tipo de doença seja manifestado na escola, os pais serão comunicados e deverão buscar a criança para dar-lhe o devido atendimento. Quando constatada uma enfermidade contagiosa em um aluno, os pais dos colegas de sala serão comunicados via agenda ou telefone para que tenham ciência e atenção aos possíveis sintomas.

sistema/doenças

permanecer em casa

Febrequando, uma vez medicada, a febre retornar e sua causa

ainda for desconhecida.

Piolho

até o cabelo ser tratado com produto determinado pelo pediatra e as lêndeas

totalmente removidas.

Vômitose vomitou durante a noite ou mais de duas vezes no período de quatro horas.

Diarreia

se houve mais de três excreções aquosas no intervalo de 12 horas,

até obter resultado no tratamento.

Dor de garganta

por ser região de alta exposição e, através da

saliva, atingir rapidamente outras crianças, é porta

aberta para o aluno adquirir outros males e desenvolver

complicações.

Dor de ouvidose houver dor intermitente ou duas crises de dor no período

de seis horas.

Conjuntivitese houver olhos vermelhos, inchados ou lacrimejantes e com presença de secreção.

LIÇÕES DE CASA

A tarefa na Educação Infantil necessita da supervisão de um adulto. É preciso compreender que a tarefa de casa não consiste apenas de “folha de papel” para colorir, completar ou recortar. Constitui parte importante da aprendizagem. Ajuda a desenvolver a responsabilidade, a destreza, a disciplina e permite que os pais acompanhem o desenvolvimento do programa escolar.

ANTES• Entenda seu filho: saiba o que motiva e o que desanima. Ficar por perto ou dar mais privacidade? Ajudá-lo a organizar a ordem de estudo ou deixá-lo decidir sozinho?;• Defina as regras em comum acordo: estabeleçam juntos como será essa rotina (local, horário);• Organize o lugar: garanta que ele esteja arrumado e limpo na hora combinada. Quanto mais confortável, melhor;• Acabe com a distração: tente eliminar/diminuir sons que atrapalhem a concentração;• Fique de olho na disposição dele: cansaço, fome, irritação e distração merecem atenção. O ideal é que estes problemas sejam resolvidos antes de iniciarem as atividades;• Confira se todo o material necessário está disponível: procurar o lápis de cor, a régua ou o dicionário só ajuda a tirar o foco da tarefa.

DURANTE• Respeite o momento: todos em casa devem saber que a lição está sendo feita para evitar interrupções que

tirem a concentração e o foco de quem está estudando;

• Pergunte se existem dúvidas sobre o que foi pedido;

• Auxilie em caso de dúvidas: ajude-o, mas não responda por ele. Sugira que busque a resposta em outras

fontes ou ajude-o a pensar sobre o assunto;

• Incentive-o a rever a lição: se pedir para você rever com ele, valorize o esforço, não aponte diretamente os

erros e apenas questione: “Que tal rever este trecho ou esta conta? Confira se está tudo certo”.

NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ALÉM DAS ATIVIDADES ENVIADAS PELO PROFESSOR, A TAREFA DE CASA CONSISTE EM:•Descrever aos pais as atividades realizadas na

escola durante o dia;

•Separar materiais para as atividades do dia

seguinte na escola;

•Ouvir leitura de história por um adulto;

•Folhear revistas e livros em companhia de um

adulto, para comentar e nomear elementos

de imagens, com o objetivo de ampliar seu

vocabulário;

•Visitar bibliotecas e livrarias regularmente em

companhia de um adulto para escolher livros

interessantes.

O Colégio possui um programa de tarefas para

cada nível que o professor apresenta no início

de cada bimestre.

DEPOISElogie os acertos e não aponte os erros: acertou tudo? Merece parabéns. Errou bastante? Apenas pergunte

se, com a correção do professor, ele entendeu por que errou. Estimule-o a tirar dúvidas diretamente com o

professor. E acompanhe. Converse com o professor quando perceber alguma dificuldade pontual.

PROFESSORAvalia os alunos e a aprendizagem, redirecionando a forma de atuação, se necessário;

ALUNOSTomam conhecimento de suas conquistas, dificuldades e possibilidades de reorganização da aprendizagem;

PAISAcompanham o processo de aprendizagem dos filhos e conhecem o trabalho realizado pelo professor.

AVALIAÇÃO E SISTEMA DE NOTAS

AS AVALIAÇÕES FAZEM PARTE DE UM PROCESSO CONTÍNUO E MEDIADORDA ATUAÇÃO DO ALUNO. CONTÍNUO PORQUE É SISTEMÁTICO, DIRECIONANDOAS PRÁTICAS DE SALA DE AULA; E MEDIADOR PORQUE POSSIBILITAMAIOR PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ENVOLVIDOS NA TAREFA DE AVALIAR:O PROFESSOR, O ALUNO E OS PAIS. A CADA UM CABE UMA FUNÇÃO DIFERENTE:

EM OUTRAS PALAVRAS, A AVALIAÇÃO AJUDA O ALUNO A APRENDER, O PROFESSOR A ENSINAR E OS PAISA PARTICIPAREM DA EVOLUÇÃO DOS FILHOS. É UM TRABALHO COOPERATIVO DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR.

EDUCAÇÃO INFANTIL

A avaliação do desenvolvimento na Educação Infantil é processual

e realizada por meio de observações, sondagens e registros diários

do professor, com a entrega dos relatórios semestrais da escola nas

reuniões previamente planejadas. Neste documento, há ainda espaço

para comentários dos pais ou responsáveis, a fim de partilhar as

percepções sobre o processo de avaliação realizado, visto que a criança

pode se manifestar de modo diferente em casa e na escola.

Entendemos que a criança, neste segmento, vivencia aprendizagens

próprias que devem ser estimuladas. Não consideramos este momento

como preparatório para fases posteriores, ou seja, não consideramos a

Educação Infantil uma “pré-escolarização”, uma vez que já se constitui

em escola e promove a construção de conhecimentos.

Diante disso, expectativas de aprendizagens são preestabelecidas

e balizam o acompanhamento do desenvolvimento e, para o

monitorarmos, faz-se necessária a organização de registros retratando

as descobertas, aquisições e relações estabelecidas pela criança. Esse

acompanhamento requer uma permanente observação, por meio de

um olhar atento e minucioso, um registro rico em detalhes e reflexivo

na sua análise acerca das ações e produções da criança.

• Parecer semestral individual: analisa

seu desenvolvimento em relação aos

aspectos sociais e cognitivos propostos.

São apresentados semestralmente,

nos meses de junho e dezembro. Esses

relatórios são pautados em expectativas de

aprendizagem.

SERÃO PRODUTOS DA AVALIAÇÃO DA CRIANÇA:

• Socioafetivos;

• Linguagem oral;

• Representação escrita;

• Estruturação gráfica;

• Raciocínio lógico-matemático;

• O “brincar”;

• Sensório-motor;

• Percepção e investigação do mundo

que a cerca.

O foco da avaliação é pautado no

desenvolvimento da criança, observado

nos seguintes aspectos:

O desenvolvimento do aluno será

comunicado às famílias por meio

de encontros com a professora e

coordenadora, durante o ano. Os

pais serão chamados a participar

da vida escolar das crianças.

Atividades acontecerão durante

o ano todo. Toda a produção dos

alunos será compartilhada com as

famílias, como portfólios, relatórios,

documentações fotográficas e

projetos.

ATENDIMENTO

Durante a recepção aos alunos, as professoras assistentes poderão anotar

pequenos recados e lembretes que os pais necessitem transmitir às professoras,

mas, ainda assim, reforçamos que a agenda é o melhor veículo de comunicação

entre a família e a escola. No início do ano letivo, é realizada a “Reunião Inaugural”

e, nos bimestres seguintes, são organizadas as reuniões bimestrais, entre

pais e professores, permitindo aos pais e/ou responsáveis acompanharem o

desenvolvimento de seus filhos e tirarem possíveis dúvidas. As datas e horários

são comunicados com antecedência, via agenda do aluno. Quando houver

necessidade de uma conversa pontual com o professor, pedimos a gentileza de

agendar um horário com a Orientação/Coordenação do segmento, para que seja

oferecido um atendimento adequado. Para contato telefônico com a Direção, Coordenação, Tesouraria ou Secretaria Escolar, liguem para (41) 3218-5654 ou 3218-5653.

• Alterações cadastrais: mudanças de endereço,

números de telefone, e-mail ou qualquer outra alteração

devem ser comunicados imediatamente à Coordenação,

o que permite a atualização permanente dos dados;

• Declarações escolares: sujeitas a prazos e pagamento

de taxas;

• Pedidos de transferência: devem ser feitos

exclusivamente pelo responsável, que, antecipadamente,

agendará entrevista com a Coordenação.

• Assuntos Financeiros devem ser tratados por meio de

nossa Central de Atendimento, que funciona de segunda

a sexta-feira das 8h às 20h, via telefone 0800 950 10 20

ou e-mail: tesouraria.colegiodb@sebsa.com.br

• Disponibilizamos ainda, no Portal do Aluno, serviços

financeiros com acesso aos boletos emitidos, às

mensalidades pagas e às próximas datas de vencimento.

Nesse Portal você conseguirá realizar os pagamentos

via cartão de crédito, além de outras funcionalidades.

Para visualizá-lo, basta entrar no site da escola e localizar

o link “SEB Digital” no canto superior direito da tela

e efetuar o login com a senha fornecida durante o

processo de Matrículas.

A Secretaria Escolar é responsável pelas documentações escolares, matrícula em

cursos modulareas, passeios e eventos. É importante reforçar que os pagamentos

realizados neste local devem ser feitos, exclusivamente, com cartão de débito e

crédito.

Alguns itens devem ser tratados diretamente na Secretaria, tais como:

A convivência gera costumes, regras de comportamento, rituais, enfim, maneiras de ser e de viver. As diferentes maneiras de ser, a cultura, as necessidades, as regras estabelecidas são importantes no relacionamento com outras pessoas.O desejo de buscar verdades e valores conduz a uma vida melhor e ao convívio harmonioso entre as pessoas. As normas internas são determinadas para orientar o aluno e assegurar a ordem, para todos terem boa convivência e aprendizagem no ambiente escolar.Assim como o aluno respeita as regras estabelecidas em família, o mesmo se espera em relação à escola e à sociedade.Os pais podem apoiar a escola, conversando com os filhos sobre normas e estimulando-os a cooperar com todos os profissionais, colegas e demais alunos do Colégio.

• Tratar com respeito professores, colaboradores e colegas;• Comparecer pontualmente às aulas e a outras atividades programadas;• Executar as tarefas designadas pelos professores e pela Coordenação;• Manter seu material escolar em ordem, de modo a poder utilizá-lo quando necessário;• Justificar suas ausências quando solicitado;• Apresentar-se na escola devidamente uniformizado;• Indenizar o prejuízo quando causar danos materiais ao estabelecimento ou a objetos de terceiros;• Entregar aos responsáveis: cartas, circulares, boletins informativos e de notas no mesmo dia em que os receber. Documentos que necessitarem de confirmação de recebimento, por meio de canhoto assinado, devem ser devolvidos à escola no primeiro dia letivo após seu recebimento.

CONVIVÊNCIA ESCOLAR O QUE NOSSA ESCOLA ESPERA DO ALUNO E SUA FAMÍLIA

Cuidar do material e dos pertences trazidos para a escola é um hábito a ser adquirido. Objetos de valor, dinheiro, brinquedos

e outros itens que possam desviar a atenção durante as aulas não são aconselháveis. Em casos de perda ou esquecimento de

objetos, o responsável poderá procurá-los na secretaria, nos horários de entrada e saída.

ACHADOS E PERDIDOS

O QUE OS ALUNOS E AS FAMÍLIAS PODEM ESPERARDE NOSSA ESCOLA:• Serem respeitados por professores, colaboradores e colegas;

• Consideração em função de sua individualidade, sem comparações e preferências;

• Respeito sem discriminação de credo religioso, político, de etnia e de cor;

• Orientação em suas dificuldades;

• Receber seus trabalhos e tarefas devidamente corrigidos e avaliados;

• Atenção às suas queixas e reclamações.

ORIENTAÇÕES GERAIS

A movimentação do trânsito requer uma atenção especial por parte da escola e dos

pais e/ou responsáveis. Bom-senso e respeito dos motoristas são imprescindíveis, por

isso, nossa orientação é que todas as normas de trânsito sejam seguidas e respeitadas.

O bom exemplo e o respeito aos direitos e limites alheios são fundamentais para uma

boa convivência e, mais do que isso, são a melhor maneira de educarmos nossos filhos

e alunos.

A equipe de inspetores e seguranças da escola desenvolve um importante trabalho para

fornecer maior segurança aos alunos, tanto na parte interna quanto externa da escola.

TRÂNSITO

SEGURANÇA

RESTRIÇÕES

• Entrar na escola acompanhado de animais (cães, gatos, aves e outros);

• Promover qualquer tipo de comércio, divulgação, coleta ou subscrição dentro da escola sem

prévia autorização da Direção;

• Participar de movimentos de hostilidade ou desprestígio ao Dom Bosco, e demais coligadas,

bem como aos seus colaboradores, alunos e professores;

• Produzir fotografia, gravação ou filmagem dentro da escola sem prévia autorização da Direção

ou Orientação Educacional.

O SEB Dom Bosco busca engajar

as famílias e a comunidade ao redor

das unidades aos assuntos da escola,

promovendo diversos eventos para

aproximar e promover a socialização e a

convivência dentro do espaço escolar.

Nenhuma data passa em branco,

e a alegria durante a integração é

contagiante.

EVENTOS

Colégio Dom Bosco – CEIRua Ricardo Lemos, 326 - (41) 3218-5653 | 3218-5654

www.sebdombosco.com.br/colegio