GT6 ÁREAS DE FORMAÇÃO

O que temos e o que queremos

DEDI - Rita Ribes e Aristeo Leite

DEAE - Maria Letícia Machado

DEIC - Jane Paiva, Elza Neffa, José Carlos Souza, Lucília Lino, Mariana Castro, Carlos Soares

DCSE - Washington Dener, Elielma Machado

DESF - Nilson Doria

DEPAG - Viviane Cunha

Universidade do Estado do Rio de JaneiroREFORMA CURRICULAR: Curso de Licenciatura em Pedagogia Presencial

INTRODUÇÃO

EIXO NORTEADOR DA DISCUSSÃO Que pedagogo queremos formar?

Sujeito criativo, crítico e pensante, comprometido com

um projeto social, político e ético que contribua para a consolidação de um Estado

democrático, a superação das desigualdades educacionais e a

ampliação do nível de oportunidades na educação que contribuam para a justiça social e a equidade entre brasileiros

Educador comprometido com uma educação mais igualitária,

que reconheça e valorize a diversidade humana e,

portanto, contrário a toda forma de discriminação

Profissional engajado com o espaço público e o sentido

político do ato de educar e ser educado; que reconheça a

escola pública como campo mais amplo de atuação, mas

não se limite a espaços escolares, entendendo os vários

espaços sociais como educativos

Profissional...

Empenhado pelo desenvolvimento das capacidades individuais e sociais, com vista à formação de cidadãos, à conquista da dignidade humana e da

liberdade intelectual e política;

Engajado no seu trabalho e preparado para lidar com diversas

realidades em sua atuação profissional; capaz de refletir sobre sua prática e que esteja em sintonia

com seu tempo histórico;

Que compreenda sua formação como um processo contínuo, de

modo a entender a formação continuada como imprescindível na

sua atuação profissional;

Que se reconheça como agente formativo de cultura,

compreendendo, portanto, a necessidade de buscar

permanentemente informações, vivências e atualizações culturais;

Leitor e escritor competente, capaz de estabelecer links com outras

áreas do conhecimento e dominar linguagens não só para a busca e a compreensão de informações, mas

também para a criação da informação e da comunicação;

Apto a trabalhar coletivamente em equipe e capaz de exercer múltiplas atividades educativas e educacionais presentes na sociedade, dirigidas a

sujeitos diversos, que incluem ainda a gestão, o controle social e o

financiamento nos sistemas públicos de educação.

BREVE HISTÓRICO DA PEDAGOGIA NA EDU

20 dez. 1976 a 23 out. 1991 - Curso de Pedagogia

Seis habilitações: Administração Escolar, Supervisão

Escolar, Orientação Educacional, Magistério das

Matérias Pedagógicas do 2º Grau, Educação do

Deficiente Mental e Educação do Deficiente Auditivo

Aprovada Resolução n. 473/76 (uma habilitação por

estudante)

continuação...

1988 - professores e alunos da EDU – avaliação do curso

Problemas apontados: superposição de conteúdos; falta de integração e número excessivo de disciplinas; não exigência de leituras pelos alunos; ausência de centros de estudos e seminários

Aprovada Deliberação n. 022/91: regula o Currículo Pleno do Curso de Pedagogia e a Estrutura Departamental da Faculdade de Educação

Quatro habilitações: Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Magistério das Matérias Pedagógicas

Reconhecimento MEC Portaria n. 366, de 19 abr. 1995

cont...

Em paralelo: Curso de Pedagogia - habilitação Magistério das Séries Iniciais do 1º Grau (CPM)

Aprovada e regulamentada Deliberação n. 007 / UERJ em 17 jul. 1991

Primeiro vestibular em jul. 1991

Reconhecimento MEC Portaria n. 021, de 6 jan. 1994. Após extinção convênio SME-Rio (1995) – curso aberto à comunidade

cont... Portaria SESU/MEC n. 172/96 – quem é o pedagogo?

• profissional capacitado para atuar em atividades científico-tecnológicas do campo educacional, em especial: — na educação infantil, nas séries iniciais do ensino fundamental e nos conteúdos pedagógicos da formação docente; — na organização e gestão de sistemas, unidades e experiências educacionais escolares e não escolares; — na produção e difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo educacional

• Pedagogo como professor, organizador e gestor do sistema educacional e pesquisador

cont...

Licenciatura em Educação Artística – com módulo pedagógico para as

demais licenciaturas do campus Maracanã (transforma-se em Instituto

de Artes)

2001 - Curso de Pedagogia - formação de professor para os anos iniciais

do EF para crianças, jovens e adultos; formação de professor para

crianças de 0 a 6 anos; professor apto a lidar com pessoas com

deficiência; pedagogo (desenvolvimento de projetos pedagógicos em

instituições educativas - ONGs, conselhos tutelares, igrejas e instituições

em geral)

ESTRUTURA CURRICULAR versão original

• Documento base: Programa UERJ de formação de professores para a educação básica: a reformulação do curso de pedagogia da Faculdade de Educação (set. 2002)

Base comum a todos os campos de formação 900h-aula

Disciplinas obrigatórias, específicas de cada campo de conhecimento

1140h-aula

Disciplinas eletivas 300h-aula

Pesquisa e práticas pedagógicas 480h-aula

Estágio supervisionado 720h-aula

Atividades culturais 240h-aula

O QUE TEMOS ATUALMENTE CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRESENCIAL - EDU

Base dos ajustes realizados

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia - Parecer CNE/CP n. 5/2005

Reexame do Parecer CNE/CP n. 5/2005 - Resolução CNE/CP n. 1, de 15 maio 2006 - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, LICENCIATURA

Deliberação n. 008/2010: Reformula o currículo do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UERJ (Campus Maracanã) e cria o campo de atuação em Ensino Médio na Modalidade Normal (versão 4) – CSPE 26/2/2010

O QUE TEMOS ATUALMENTE CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRESENCIAL - EDU

Diplomação

[...] formação comum para o exercício da docência na educação infantil enos anos iniciais do ensino fundamental, nos cursos de ensino médio, namodalidade normal, de educação profissional na área de serviços e apoioescolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentospedagógicos, compreendendo a participação na organização e gestão desistemas e instituições de ensino, assim como nas Instituições e nosMovimentos Sociais [...] (nos termos do Art. 2º da Deliberação CEE nº 298 e das Deliberações UERJ Nº

044/2011 e nº 015/2012, em cumprimento da Resolução CNE/CP nº 01/2006, com fundamento nos PareceresCNE/CP nº 5/2005 e nº 3/2006).

ÁREAS ATUAIS DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRESENCIAL

DEDI

EDUCAÇÃO INFANTIL

INFÂNCIA E INSTITUIÇÕES:

cultura e políticas públicas

ESTUDOS INTERDISCIPLINA

RES DA

INFÂNCIA

DEAE

ENSINO DE CIÊNCIAS

ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

LINGUAGEM

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

DIDÁTICA /ESTÁGIO

CURRÍCULO E AVALIAÇÃO

TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO

COTIDIANO ESCOLAR

DEIC

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS

DCSE

CIÊNCIAS SOCIAIS

HISTÓRIA

DESF

FILOSOFIA

PSICOLOGIA

DEPAG

POLÍTICAS PÚBLICAS

AVALIAÇÃO

GESTÃO

DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS NAS ÁREAS ATUAIS1 EDUCAÇÃO INFANTIL 1. O Lúdico e a Educação Infantil

2. Currículo e Abordagens Pedagógicas da Educação Infantil

3. Infância e Políticas de Educação Infantil

4. Processos de Desenvolvimento Infantil e Educação

5. Infância e Cultura

2 INFÂNCIA E INSTITUIÇÕES: cultura e

políticas públicas

3 ESTUDOS INTERDISCIPLINARES DA

INFÂNCIA

4 ENSINO DE CIÊNCIAS 6. Ciência e Educação em Ciência

7. Fundamentos das Ciências da Natureza p/ crianças, jov. e adultos

5 ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 8. Ensino de Geog. Aplicado aos anos iniciais do Ens. Fund. de crian., jov e adultos

9. Ensino de Hist. Aplicado aos anos iniciais do Ens. Fund. de crian.,jov e adultos

6 LINGUAGEM 10. Fundamentos da Linguagem e Educação 11. Processos de Alfabetização 12. Processos de Formação de Leitores e Escritores

13. Educação Estética

7 EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 14. Educação Matemática p/ crianças, jovens e adultos I

15. Educação Matemática p/ crianças, jovens e adultos II8 DIDÁTICA /ESTÁGIO 16. Didática

9 CURRÍCULO E AVALIAÇÃO 17. Currículo

18. Avaliação em Educação

10 TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO 19. Tecnologias e Educação

11 COTIDIANO ESCOLAR -----

DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS NAS ÁREAS ATUAIS

12 EDUCAÇÃO ESPECIAL E

INCLUSIVA

20.Educação Inclusiva e Cotidiano Escolar

21.Educação Inclusiva e Língua Brasileira de Sinais

22.Questões Atuais em Educação Especial13 EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS

23.Abordagens Pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos

24.Educ. Continuada e Perspectivas em Redes de Conhecimento

25.Educação e Movimentos Sociais: Aspectos Históricos e Políticos

26.Educação de Jovens e Adultos

27.Educação para Gestão de Projetos Socioambientais

28.Trabalho, Educação e Desenvolvimento Profissional14 CIÊNCIAS SOCIAIS 29.Antropologia da Educação

30.Sociologia da Educação

31.Diversidade Cultural e Educação15 HISTÓRIA 32.Introdução à Pedagogia: História, Formação e Campos de Atuação

33.História da Educação

34.História da Educação Brasileira

DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS NAS ÁREAS ATUAIS

16 FILOSOFIA 35.Dinâmica e Práticas da vida Universitária

36.Filosofia e Educação

37.Filosofia Política e Educação17 PSICOLOGIA 38.Psicologia do Desenvolvimento Humano e Educação

39.Aprendizagem

40.Processos Lúdicos e Criativos no Desenvolvimento e Aprendizagem18 POLÍTICAS PÚBLICAS 41.Políticas Públicas em Educação

19 AVALIAÇÃO 42.Relações de Poder e Sistema de Avaliação em Educação

20 GESTÃO 43.Economia e Financiamento da Educação

44.Gestão Democrática da Educação

45.Conselhos e Controle Social da Educação

Demais Disciplinas Obrigatórias

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Pedagogia nas Instituições e nos Movimentos Sociais

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Formação do Professor para Educação Infantil

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Formação do Professor

para o Ensino Fundamental

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Formação de Professores

para magistério das disciplinas pedagógicas

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA I

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA II

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA III

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA IV

MONOGRAFIA I

MONOGRAFIA II

45 Disciplinas Obrigatórias

EDUCAÇÃO

INFANTIL

5

ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

DA INFÂNCIA

INFÂNCIA E

INSTITUIÇÕES

ENSINO DE

CIÊNCIAS

2

ENSINO DE

HISTÓRIA

E GEOGRA

FIA

2

LINGUAGEM

4

EDUCAÇÃOMATEMÁ

TICA

2

DIDÁTICA /ESTÁGIO

1

CURRÍCULO E

AVALIAÇÃO

2

TECNOLOGIAS E

EDUCAÇÃO

1

COTIDIANO

ESCOLAR

0

EDUCAÇÃO

ESPECIAL

E INCLUSI

VA

3

EJA

6

CIÊNCIASSOCIAIS

3

HISTÓRIA

3

FILOSOFIA

3

PSICOLOGIA

3

POLÍTICAS PÚBLICAS

1

AVALIAÇÃO

1

GESTÃO

3

1º Período 2º Período 3º Período 4º Período 5º Período 6º Período 7º Período 8º Período

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO

FILOSOFIA, POLÍTICA E EDUCAÇÃO

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

DIDÁTICAPOLÍTICAS

PÚBLICAS E EDUCAÇÃO

CURRÍCULO E ABORDAGENS

PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ENSINO DE GEOGRAFIA

APLICADO AOS ANOS INICIAIS DO EF DE

CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS

EDUCAÇÃO PARA GESTÃO DE PROJETOS SÓCIO

AMBIENTAIS

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

HUMANO E EDUCAÇÃO

APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO EM

EDUCAÇÃOCURRÍCULO

ECONOMIA E FINANCIAMENTODA EDUCAÇÃO

PROCESSOS LÚDICOS E CRIATIVOS NO

DESENVOLVIMENTO E NA APRENDIZAGEM

ABORDAGENS PEDAGOGICAS

NA EJA

CONSELHOS E CONTROLE SOCIAL DA EDUCAÇÃO

ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

QUESTÕES ATUAIS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

INFÂNCIA E CULTURA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E COTIDIANO

ESCOLAR

EDUCAÇÃO CONTINUADA E AS PERSPECTIVAS EM

REDES DE CONHECIMENTO

TRABALHO, EDUCAÇÃO E

DESENVOLVIMENTO

PROFISSIONAL

RELAÇÕES DE PODER E SISTEMA DE AVALIAÇÃO EM

EDUCAÇÃO

TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

O LÚDICO E A EDUCAÇÃO

INFANTIL

PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE

LEITORES E ESCRITORES

EDUCAÇÃO E MOV DA SOCIEDADE CIVÍL ASPECTOS

HISTÓRICOS E POLÍTICOS

ENSINO DE HISTÓRIA APLICADO

AOS ANOS INICIAIS DO EF DE CRIANÇAS, JOVENS E

ADULTOS

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO

INTRODUÇÃO A PEDAGOGIA:

HISTÓRIA, FORMAÇÃO E CAMPOS DE ATUAÇÃO

PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO

INFANTIL E EDUCAÇÃO

PROCESSOS DE

ALFABETIZAÇÃO

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

PARA CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS I

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

PARA CRIANÇAS, JOVENS

E ADULTOS II

EDUCAÇÃO ESTÉTICA

INFÂNCIA E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM

E EDUCAÇÃO

CIÊNCIA E EDUCAÇÃO

EM CIÊNCIAS

FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

PARA CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A

LÍNGUA BRASILEIRA DE

SINAIS

DIVERSIDADE CULTURA E EDUCAÇÃO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

Pedagogia nas Instituições e nos

Movimentos Sociais

ESTÁGIO SUPERVISIONADO:Formação do Professor para Educação Infantil

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Formação do Professor

para o Ensino Fundamental

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Formação de Professores

para magistério das disciplinas pedagógicas

DINÂMICA E PRÁTICAS DA

VIDA UNIVERSITÁRIA

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA I

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA II

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA III

PESQUISA E PRÁTICA

PEDAGÓGICA IV

MONOGRAFIA I

MONOGRAFIA II

DIS

CIP

LIN

AS

OB

RIG

ATÓ

RIA

S N

O

CU

RR

ÍCU

LO A

TUA

L

DEDI

DEAE

DEIC

DCSE

DESF

DEPAG

APROXIMAÇÕES O QUE TEMOS ATUALMENTE O que institui a Resolução CNE/CP n. 2/2015

Disciplinas ObrigatóriasDisciplinas EletivasMonografia

2610h-aula300h-aula180h-aula

Atividades formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II Art. 12

pelo menos 2.200h

PPP 240h-aula Prática como componente curricular 400h

Atividades acad. cient. culturais

240h-aula Atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes, núcleo definido no inciso III do Artigo 12, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição

200h

Estágio Supervisionado 360h-aula Estágio Supervisionado 400h

TOTAL 3890h-aula 3200h

DEFINIÇÕES LEGAIS

Art. 12 inciso I

núcleo de estudos de formação geral, das áreas específicas e interdisciplinares, e do campo educacional, seus fundamentos e metodologias, e das diversas realidades educacionais

Art. 12 inciso II

núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos das áreas de atuação profissional, incluindo os conteúdos específicos e pedagógicos , priorizadas pelo projeto pedagógico das instituições, em sintonia com os sistemas de ensino

Art. 12 inciso III

núcleo de estudos integradores para enriquecimento curricular

A Resolução CNE/CP n. 2/2015 aponta os núcleos por meio dos quais constituir-se-ão os cursos de formação inicial

QUESTÕES A SEREM DEBATIDAS:

I. O que temos entendido por: Áreas de Formação/ Núcleos Formadores/ Eixos Temáticos / Campos de Conhecimento vem ao encontro do que indica o Parecer n. 2/2015?

II. Em que aspectos a estrutura curricular precisa ser atualizada para dar conta de formar o Pedagogo que queremos?

III. Que novas demandas sociais, políticas, epistemológicas vivenciamos neste momento? Como responderíamos a elas? Como recriaríamos nossos campos de conhecimento/áreas/núcleos de formação em resposta a essas novas demandas?

REFERÊNCIAS

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 5, 13 dez. 2005. Brasília, 2005.

_____. Resolução CNE/CP n. 1, 15 maio 2006. Diário Oficial da União, n. 92, seção 1, p. 11-12, 16 maio 2006.

_____. Resolução CNE/CP n. 2/2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. 1 jul. 2015. Brasília, 2015a.

_____. Parecer CNE/CP n. 2/2015. Dispõe sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica, 9 jun. 2015. Brasília, 2015b.

COMISSÃO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE PEDAGOGIA. Proposta de diretrizes curriculares para o curso de pedagogia. Brasília: MEC, Sesu, 1999. (mimeo).

REFERÊNCIASUERJ. Conselho Superior de Ensino e Pesquisa. Deliberação n. 022/91. Regula o Currículo Pleno do Curso de Pedagogia e a Estrutura Departamental da Faculdade de Educação. Rio de Janeiro, 1991. Disponível em: http://www.boluerj.uerj.br/pdf/de_00221991_24101991.pdf. Acesso em 20 junho 2016.

_____. Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão. Deliberação n. 008/2010. Reformula o currículo do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UERJ (Campus Maracanã) e cria o campo de atuação em Ensino Médio na Modalidade Normal. Rio de Janeiro, 2010. Disponível em: http://www.boluerj.uerj.br/pdf/de_00082010_26022010.pdf. Acesso em 20 junho 2016.

_____. Sub-Reitoria de Graduação. Ementário Pedagogia - Campus Maracanã - Rio de Janeiro. Disponível em: http://www.ementario.uerj.br/cursos/pedagogia.html. Acesso em 12 maio 2016.

_____. Sub-Reitoria de Graduação . Fluxograma do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia. Campus Maracanã. Rio de Janeiro. Disponível em http://www.dep.uerj.br/arqs/fluxogamas_cursos/pedagogia.pdf. Acesso em 12 maio 2016.

SCHEIBE, Leda. Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia: trajetória longa e inconclusa. In: Cadernos de Pesquisa. v. 37. n. 130. p. 43-62. jan./abr. 2007. Disponível em http://www.scielo.brpdfcpv37n13004.pdf. Acesso em 3 jul. 2016.