O processo saúde-doença e a famíliaO processo saúde-doença e a família

Profa. Dra Sueli Rezende CunhaProfa. Dra Sueli Rezende Cunha

Instituto Fernandes Figueira/FIOCRUZInstituto Fernandes Figueira/FIOCRUZa

a partir de 25 anos

As duas faces do viver humano: adoecimento e saúde

•Equilíbrio e desequilíbrios nos processos da vida.

•A busca da homeostase

•A doença como símbolo.

• O adoecimento como linguagem da alma: o sintoma como manifestação do que precisa ser visto. Sinal de advertência de algo não esta em ordem

•Não há harmonia. O que precisamos corrigir. Olhar com profundidade.

Equilíbrios e Desequilíbrios Durante os Ciclos da Vida

•Os desequilíbrios na infância, juventude, maturidade e velhice.

•Compreender as idades da vida e o processo de viver

•A infância: início de uma caminhada,as conseqüências do adoecer.

•As leis dos ciclos e sua importância para os profissionais de saúde

•A emergência das Crianças dependentes de tecnologia

O adoecimento na infância e suas conseqüências

•A vida é movimento, mudança, a vida é um processo constante de transformação. O ritmo dos viventes.

•Quem é a Criança Dependente de Tecnologia: origem doenças genéticas e adquiridas. O avanço tecnológico.

•Os agravos da doença: invisibilidade, isolamento, impacto no corpo, re-internaçoes freqüentes.

A emergência de crianças dependentes de tecnologia.

•A necessidade de cuidados especiais.

•O preparo das famílias para o cuidado

•As necessidades a serem trabalhadas: fisiológicas, de segurança, sociais, de autonomia.

•O nascer e o crescer, a linguagem,o desenvolvimento afetivo.

•O preparo do sistema de saúde e articulação entre os níveis de atendimento.

A experiência com famílias de crianças dependentes de tecnologia

•O caminhar desde o hospital até o domicílio

•O trabalho com famílias no bairro da Rocinha

•A metodologia crítico reflexiva de Paulo Freire e o método criativo sensível de Ivone Cabral

•O grupo educativo como estratégia para promover saúde

A interdependência dos processos de cuidar-educar

•A criação do Programa de Atenção e Cuidado à família da criança ostomizada.

•Atendimento diário centrado na família e na criança

•Os modelos assistências possíveis: foco na comunidade. Evitar reproduzir modelos. Necessidade de Inovar.

•O grupo educativo de famílias: uma visão interdisciplinar da construção do conhecimento necessários à vida. O ponto de encontro e

fortalecimento

Pesquisar-Educar-Cuidar

•A necessidade de diálogo como ferramenta em saúde

•A inter-relação entre os sistemas: indivíduo,família, comunidade, sociedade

•A inter-relação entre os níveis de atendimento: primária, secundário e terciário.

• Novos modos de operar em produção da saúde: formação plural dos grupos, todos juntos na busca de soluções.

Os desafios da Saúde pública para lidar com grupos vulneráveis

• A crianças dependentes de tecnologia

•Doenças crônicas degenerativas

•Violência

•As doenças da civilização

•O envelhecimento da população.

As equipes de saúde e o cuidado em saúde dos indivíduos, famílias e

comunidades:Interdisciplinaridade e a clinica de cuidados

•Ampliar os focos da lentes: a clínica ampliada: O acolhimento: empatia e compreessão.

•A comunidade como objeto da ação

•A reformulação dos modelos mentais: doença para saúde

•A possibilidade de produzir saber focado na criatividade, intuição e abertura para o novo.

•O NUPCTIS/IFF/FIOCRUZ como pólo gerador de inovação: O desenvolvimento da ciência aplicada para gerar soluções

Programa de Educação para Vida

•Uma abordagem educativa que tem por finalidade tornar melhor a as pessoas, contribuir para qualidade de vida individual e coletiva. Estar a serviço dos grupos que tenham o objetivo de auto-conhecimento.

•Tem por finalidade cultivar o belo, a harmonia e a sintonia com as qualidades superiores do homem que habita em cada um de nós.

•Semear uma nova consciência que estimule a prática da espiritualidade como bem maior da vida

Educação para Vida e Promoção da Saúde

•Confia na existência dos ritmos e afirma que o alinhamento com ele pode curar doenças da modernidade.

•A transformação é a lei máxima da vida e da evolução

•Confia nas possibilidades das pessoas, na potencia latente de cada um

•Cada um de nós é uma semente

•Alinhar nosso pensar, sentir e agir

Educação para Vida e Promoção da Saúde• O homem é um ser de criação, auto-eco-organizado

• Carta de Otawa: Promoção da saúde é um processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria da qualidade de vida e saúde... Para atingir um completo bem estar físico, mental, social, os indivíduos devem saber identificar aspirações, satisfazer necessidades e modificar favoravelmente o ambiente”

Promoção da Saúde

• Criação de ambientes favoráveis à saúde• Reforço na ação comunitária• Desenvolvimento de habilidades pessoais:

Estratégias Educativas: Labirinto da Vida, A vida tem a cor que a gente pinta, ser semente.

• Re-orientação dos sistemas e serviços de saúde• Mudanças no estilo de vida• Alimentação Saudável: Projeto Germinar• “ Só o que é aplicado à vida tem um valor prático e

mantém sua vitalidade”

“No universo nada permanece estagnado: A Vida flui, renovando e transformando a sua própria

criação”. A Paz Existe-Trigueirinho)