O PDE-Escola como mecanismo de

transformação da gestão escolar em

instituições públicas educacionais

Autores: Cleber Abreu da Silva e

Thiago Fontelas Rosado Gambi

Contextualizando o surgimento do

Plano de Desenvolvimento da

Educação (PDE)

Problema: Como as instituições

escolares, por via da atuação dos

gestores e docentes, estão

incorporando e aplicando os recursos

obtidos com a implantação do PDE-

Escola em suas realidades?

Objetivo Geral: Analisar como está sendo a

incorporação e aplicação pelos gestores escolares e

professores das diretrizes e oportunidades oferecidas

pelo PDE-Escola

Objetivos específicos:

1) Avaliar como os gestores escolares realizaram o planejamento do Plano

nas instituições;

2) Conhecer a visão dos docentes a respeito da elaboração, planejamento

e execução do PDE-Escola;

3) Identificar os possíveis embates sobre o Plano existentes entre os

gestores e docentes;

4) Constatar a potencialização, ou não, dos equipamentos escolares

adquiridos e das capacitações realizadas;

5) Estabelecer uma relação entre a percepção de gestores e professores

sobre a evolução, ou não, da qualidade no funcionamento da escola e

comparando com os resultados obtidos pelas instituições nas referências

avaliativas criadas pelo MEC.

Metodologia: . Levantamento bibliográfico sobre o PDE, PDE-Escola e a

Gestão Escolar;

. Elaboração dos questionários, para a realização de

entrevistas semi-estruturadas, que serão aplicados aos

gestores e docentes das instituições pesquisadas;

. Seleção de duas instituições escolares mineiras, em

Varginha e Juiz de Fora, que enfrentaram etapas distintas

na implementação do PDE-Escola;

. De acordo com Ball (2009), far-se-á o estabelecimento

de uma avaliação sobre as transformações que uma

política embrionada em escala global enfrentou em sua

materialização na dimensão local.

A construção do PDE (Plano de

Desenvolvimento da Educação)

1) O Plano de Metas Compromisso Todos pela

Educação

2) O Plano de Ações Articuladas

3) O Índice de Desenvolvimento da Educação

Básica

.A coalizão entre governos, educadores

e sociedade civil na construção do

PDE

.O surgimento e a participação do

Movimento Todos pela Educação

A trajetória do PDE-Escola

A construção da metodologia do

Programa

.A metodologia mais representativa em sua 1ª

etapa

.A inserção do SIMEC (Sistema Integrado de

Monitoramento e Controle) e uma nova etapa do

PDE-Escola

.Como essas duas fases se contextualizam na

pesquisa

.O conflito entre os teóricos da gestão

e a gestão prática.

. Uma análise teórica sobre o pensamento da

gestão;

. A gestão sugerida nos documentos oficiais e nas

propostas do PDE-Escola.

Andamento da pesquisa

.Os gestores de ambas as escolas já foram entrevistados;

.Dos 14 docentes selecionados para a pesquisa, 6 ainda

não finalizaram o processo de entrevista. A ocorrência de

uma eleição na escola de Varginha no semestre passado

inviabilizou a adesão de parte dos professores na resposta

aos questionários;

. Uma das propostas do PDE-Escola para as instituições é

a aplicação da política de formação do docente no seu

espaço de trabalho. Na unidade de Juiz de Fora a

presença em todas as capacitações, um total de 5, já foi

conseguida. Em Varginha a presença na mesma está

marcada para ocorrer no dia 29 de março.

OBRIGADO!