JORNAL DO JARDIM DE INFÂNCIA DE FIGUEIREDO - Nº 26

Fomos aoOceanário

INDICE

O que sentimos ao iniciar o 2º período……..

Dia Internacional do obrigada……………….

Os 5 R’s ……………………………………………

A propósito da CRISE……………………………

Jardinagem em Figueiredo…………………..

Desfiles de Carnaval ………………………….

Os nossos aniversários …………………………

A musica no jardim de infância …………….

Uma perspetiva de futuro…………………….

Educação Expressiva no jardim de infância

O Dia do Amor e da Amizade ………………

PASSEzinho ……………………………………….

EDITORIAL

Todos os períodos fico a olhar para esta folha sem

saber muito bem como expressar tudo aquilo que

gostaria de partilhar convosco.

É grande a responsabilidade e o desafio de

escrever para tantos pais responsáveis por educar

e ajudar estas crianças a crescer e a

desenvolverem todas as suas capacidades e

potencialidades.

Por isso desta vez começo usando uma citação

de Theodore Roosevelt que traduz um pouco a

minha filosofia de vida e de trabalho.

«O único homem que nunca comete erros é

aquele que nunca faz coisa alguma. Não tenha

medo de errar, pois você aprenderá a não

cometer duas vezes o mesmo erro.»

Este período foi pequeno e desenvolvemos muitas

atividades e alguns miniprojectos o que foi

sinónimo de muito trabalho e algum nervosismo,

para que tudo ficasse pronto a tempo. Mas

também sei que é sempre depois das dificuldades

e das crises que se dão as grandes mudanças e os

grandes desenvolvimentos. Foi assim que, entre

janeiro e março, fomos escrevendo, no

computador, as noticias para este jornal,

trabalhámos o Passezinho, continuamos a insistir

na reciclagem e valorização do meio ambiente,

temos vindo a fazer experiencias, uma horta e um

jardim, culinária, e desfilámos, no carnaval, em

Oliveira de Azeméis, tudo no âmbito do projeto «E

no fim, também nós comemos o pão». Os afetos,

são trabalhados, ao longo de todo o ano, e desta

vez ficámos a conhecer o «Dia do Obrigada»,

t rans fo rmámos o conhecido «D ia dos

Namorados» no «Dia do Amor e da Amizade»

referindo quem são as pessoas mais importantes

para nós e porquê e concluindo a atividade com

a participação no projeto «Tu fazes parte».

Vamos também nós continuar a fazer parte da

vossa vida ao passar o testemunho das nossas

vivências através deste jornal.

Graça Faustino

Estamos em Janeiro, o 2º período começou e

descobrimos que a nossa sala tinha sido

pintada. Vieram os pais e as mães pintar a

nossa escola de azul, cor-de-rosa, verde e

cor-de-laranja.

Gonçalo – senti-me bem porque vim para a

escola brincar e jogar com os meus amigos.

A nossa sala tem dois pufs.

Gabriela Soares – a escola estava diferente

(melhor). Quando vim para a escola, gostei

de ver a sala pintada, ficou bonita. Gostei

de vir brincar com os meus amigos.

Margarida – vi que a nossa escola estava

bonita e gostei que ela ficasse às cores e

tinha números e as letras, e as mães

também pintaram a escola. Gosto muito dos

meus amigos e por isso gosto de vir para a

escola.

Cláudia – a escola está bonita, gosto de

brincar com os meus amigos e a escola está

pintada.

Marta – a escola está bonita, e posso

brincar com os meus amigos, porque a

escola foi pintada pelos pais e pelas mães.

Tem quatro pufs novos e a sala está

mudada (a mesa do computador e tem livros novos).

Leandro – sinto-me bem porque eu dormi

bem, e gosto de brincar com os meus amigos.

2º PeriodoO que sentimos?

Gabriela Esteves – a sala está mudada. A

sala está bonita. Tem letras, porque está

pintada às cores.

Vasco – vi que tem muitas histórias. A sala

está muito bonita.

Ana Miguel – senti-me bem porque a escola

está bonita. Gosto de vir brincar com os

amigos.

No fim do trabalho nada melhor que uma

boa grelhada para retemperar forças.

Texto elaborado e escrito no computador pelos

alunos do J I de Figueiredo

Depois de ouvir a história:«Diz Obrigado»

As Aventuras do Ursinho Winnie

Expliquei às crianças que era o dia internacional doobrigada e falámos na importância desta palavra. Estasforam algumas das observações que as crianças fizeram.

- Vasco – são as palavras mágicas.

Dia Internacionaldo Obrigado11 janeiro

- Margarida – se não dissermos nada, ficamos tristes.

Quando nós recebemos alguma coisa, dizemos

“obrigado”

- Gabriela Pacheco – às vezes quando nós aleijamos os

amigos temos que pedir “desculpa”.

- Ana Miguel – nós adormecemos na cama e sem querer

aleijo a mãe eu digo “desculpa”.

- Leandro – quando queremos passar temos de dizer

“com licença” e também quando damos um arroto…

…. para nós sermos bem-educados ( - Marta –) Quando

somos bem-educados há palavras que devemos dizer.

- Leandro – “de nada”; “obrigada”

- Ana Miguel – “com licença”

- Gabriela Esteves – “com licença” quando queremos

passar e “obrigado”, porque quando nos dão alguma

coisa nós temos que dizer “obrigado”

- Marta – quando dizemos isso, somos bem-educados.

- Gonçalo – quando uma pessoa está a dar uma coisa ele

diz “obrigado”

- Jéssica – para sermos amigos e para sermos simpáticos

- Cláudia – quando aleijamos os meninos temos que dizer

“desculpa” porque eles choram.

A professora Ângela Vieira veio ao nosso Jardim-de-infância, veio ensinar-nos os 5 R’s do ambiente. Oambiente está em perigo, porque as pessoas deitammuito lixo para o chão e para o mar, e isso é poluir.Depois as plantas e os animais morrem com o lixo.A nossa terra está a morrer porque as pessoasdeitaram lixo no chão, no mar e nos aterros e aTerra está a ficar cheia de covas de lixo.A professora Ângela veio ensinar-nos quais são os 5R’s:

R – Reciclar – transformar o lixo velho emcoisas novas

R – Reutilizar – voltar a usar coisas que jáusamos ou que iam para o lixo

R – Respeitar – as pessoas e o ambiente,temos que tomar conta dele

R – Responsabilizar – chamar atenção

R – Reduzir – o lixo; quando vamos àscompras temos que ter cuidado com o quecompramos. Em vez de comprarembalagens de cereais grandes, devemossó comprar os cereais que vêm nosaquinho. Quando vamos comprar

bolachas, temos que ter cuidado e nãotrazer um pacote com muitos pacotinhos.

E também nos ensinou um lema:«Um por todos e todos pelo ambiente»

A seguir fizemos um jogo muito engraçado com umcubo grande. Gostámos tanto que arranjámostambém um cubo para jogar. Alem deste jogo,fazemos outros, nomeadamente um ondeaprendemos a separar o lixo.

Texto elaborado e escrito no computador pelos alunos do J I de Figueiredo

Gabriela Soares – «O pai e a mãe compram-me sempre oque “eu quiser”, porque eles têm sempre uma moeda ecompram-me coisas que não são muito caras. Eu tenhosempre muito dinheiro para pagar na minha carteira. Há

Os 5 R’s

A propósito da CRISE …

crise, porque a minha mãe gasta dinheiro nas coisascaras, e o preço das coisas caras está caro e nestemomento há muitas coisas caras.»

Margarida – «Não se pode comprar muita coisa, senãogasta-se muito dinheiro. A mamã só pode comprarquatro coisas porque ela só queria isso. A mamã comprasó às vezes, senão ela gasta o dinheiro todo e depois nãotem mais. Há crise, porque as coisas que queremos ircomprar ao supermercado ficaram mais caras.»

Leandro – «Quando o pai vai às compras, muitas vezesele diz que as coisas estão muito caras, e gosta-se muitodinheiro. Ele não compra tudo o que eu quero senãodepois não tem dinheiro para as outras coisas. Há crise,porque o meu pai às vezes gasta dinheiro e as coisas dosupermercado já estão caras.»

Gabriela Esteves – «Às vezes o pai compra muitas coisaspara comer e outras vezes compra poucas coisas é paragastar pouco dinheiro. O pai diz que a vida está difícilporque gasta-se muito dinheiro, não compra tudo o queeu quero. Há crise, porque gasta-se muito dinheiro edepois já não podemos comprar mais nada.»

Ana Miguel – «As coisas caras não se podem comprarmuito. Compras coisas mais baratas, para não gastar odinheiro todo e assim o pai e a mãe têm dinheiro. Elesnão compram tudo o que eu quero. Compram iogurtesde pintarolas para eu comer. Às vezes a mamã compralivros de pintar e de desenhar. Há crise. Está a gastarmuito dinheiro.»

Gonçalo – «A avó diz que gastou muito dinheiro, nãocompra tudo o que eu quero, porque o avô diz que gasta-se muito dinheiro. Há crise, porque gasto muito dinheiroao avô, porque as coisas são muito caras.»

Gabriela Pacheco – «A minha mãe é que tem dinheiro omeu pai não. Às vezes o pai diz que se gasta muitodinheiro. Ele às vezes não me compra, porque eu játenho muitos brinquedos, e a mãe diz que não mecompra mais. Quando eu tiver pouquinhos é que elacompra.»

Cláudia – «O papá compra muitas coisas para mim e parao Alexandre (brinquedos e comer) e gasta muitodinheiro. A mamã diz para não levar brinquedos paracasa. A mamã não compra tudo o que eu quero, porquevai ao banco para ter dinheiro. Há crise porque atelevisão não funciona.»

Marta e Vasco – «Não compram tudo o que nósqueremos; compram um carrinho para o Vasco. Nãopodem comprar muitos, porque senão ficam semdinheiro para comprar comida, fiambre, queijo e para acasa nova. Dizem que não podem comprar nada. Hácrise, não podemos comprar coisas porque elas estãocaras.»

Texto elaborado e escrito no computador pelos

alunos do J I de Figueiredo

No dia 29 de Janeiro, os nossos pais vieram estender a terra que a Câmara e a Junta deram para fazer um jardim com girassóis na nossa escola. Veio o pai do Leandro, o pai da Marta e do Vasco, a mãe e a tia da Gabriela Pacheco, o pai do Leonardo, o pai e o avô da Ana Miguel e o pai da Gabriela soares.

A última parte fomos nós que terminámos.

Quando o terreno ficou pronto plantámos flores no nosso jardim novo. Plantámos queijos, amores perfeitos e uma planta que parece uma couve. Primeiro tiramos o vaso que veio da florista, a seguir cada menino escavou a terra e pôs uma flor no jardim. No fim pusemos água com o regador em todas as plantas. Para enfeitar o nosso jardim, também pusemos casqueira, mas a casqueira vinha grande, e todos os meninos a partiram com o martelo.

Jardinagem emFigueiredo

Texto elaborado e escrito no computador pelos

alunos do J I de Figueiredo

No dia 11 de Fevereiro fomos a Oliveira de Azeméisdesfilar no Carnaval. Foram todos os meninos erespetivas mães e alguns pais (o pai da Cláudia, opai da Ana Miguel, o pai da Marta e do Vasco e opai da Gabriela Soares).O nosso carro, ia enfeitado com estrelinhas com a

nossa cara (dos lados) e em cima da cabine tinhaescrito “Jardim de Infância de Figueiredo”, no capotda carrinha tinha escrito “ E no fim também nóscomemos o pão” – que é o título do nosso projeto.

Uns iam vestidos de padeiros, outros de moleiros eos outros de ceifeiros. As padeiras levavam umcesto com pão, uma saia preta e um avental brancoe na cabeça uma touca enfeitada com uma canastracom pão, trigo e girassóis. Os padeiros levavam umapá com pão colado.

Numa ponta pusemos flores. Na outra ponta vamos fazer uma horta.

A seguir fizemos uma horta. Plantamos alfaces e trigo.

Desfiles de CARNAVAL

As ceifeiras levavam um chapéu de palha enfeitadocom trigo e um girassol; as saias eram castanhas eos aventais cor de laranja com flores pintadas. Namão levavam um ramo de trigo e amarrada noavental, uma foicinha para cortar o trigo.

As moleiras levavam uma peneira enfeitada com

trigo e um girassol. A saia era cor de laranja e os

aventais castanhos com flores pintadas. Na cabeça

levavam um saco de farinha também enfeirado com

trigo e um girassol.

As mães ajudaram a fazer as roupas, e a fazer aspinturas que decoraram a carrinha que nosacompanhou. Na carrinha os pais construíram aparte de dentro de um moinho.

Também participámos no desfile realizado noPinheiro da Bemposta:

Texto elaborado e escrito no computador pelos

alunos do J I de Figueiredo

Este período fizeram anos, no mês de Fevereiro

a Margarida e no mês de Março fizeram o

Gonçalo, a Jéssica e o Vasco.

Muitas felicidades para eles!

Dia do amor e da Amizade

Os nossos

aniversários

A Expressão Musicalno jardim de infância

Não é por acaso que a introdução à música nos jardins de infância se operacionaliza através de uma área chamada Expressão Musical. De facto, esta é uma forma de as crianças se expressarem mediante o uso técnicas, instrumentos e oportunidades. Através da música as crianças cantam, dançam, experimentam, criam e fantasiam a sua própria expressão de comportamento. Porém, na minha opinião, não podemos ficar só pela parte expressiva desta área do programa. Considero mesmo que um dos seus principais contributos para a formação das crianças, é a possibilidade de experimentarem recursos que, noutros contextos de trabalho, normalmente não são considerados, ou melhor, não são objeto de exploração.

Ao contrário do que se pode intuitivamente pensar, os meios materiais e a formação técnica, por si só não garantem a qualidade do trabalho. A intenção com que esses recursos são usados é que conta verdadeiramente. É importante fazer-se uso dos recursos materiais e pessoais que há à disposição para, progressivamente, ir-se abrindo às crianças a porta desse mundo fantástico e infinito que é o mundo dos sons.O carácter expressivo e experimental da Expressão Musical é tanto mais necessário quanto mais pequenas são as crianças.Portanto, as atividades desenvolvidas nos jardins de

infância servirão de base a um comportamento mais crítico

e seletivo em relação às escolhas e preferências musicais

no futuro e, eventualmente, a uma entrada mais profunda

No âmbito do projeto «Cooperativismo…juntosconseguimos», ouvimos a história «Eu espero»No fim cada criança falou sobre o que espera.- Graça - Eu espero que estes meninos sejam felizesneste Jardim-de-infância.- Margarida – Espero que o carnaval chegue.- Gabriela Pacheco – Espero que o carnaval venha.- Gabriela Esteves – Espero que todos ajudem oambiente.- Leandro – Espero que o meu irmão cresça.- Marta – Espero que eu cresça (espero aprender a

ler).- Vasco – Espero que o Natal chegue.- Ana Miguel – Espero que gostem de mim.- Cláudia – faltou- Gabriela Soares – faltou- Gonçalo – faltou- Leonardo – Faltou

Texto elaborado e escrito no computador pelos

alunos do J I de Figueiredo

no mundo da música, através da frequência de escolas de

música especializadas, como é o caso dos conservatórios.Durante o 2º período, foram realizadas doze sessões de

Expressão Musical, no jardim de infância de Figueiredo. As sessões foram planificadas de acordo com os

conteúdos e competências a trabalhar no pré escolar,

nessa área de expressão. As crianças aprenderam canções alusivas aos temas:

instrumentos musicais, profissões, carnaval, dia do pai e

Páscoa, tendo sido algumas dessas acompanhadas por

instrumentos musicais.Foram realizados uma diversidade de jogos musicais de

modo a que adquirissem com facilidade os conteúdos

trabalhados.Nesse período letivo, as crianças também tiveram a

oportunidade de construir um instrumento musical, uma

maraca.

A professora: Tânia Teixeira

Uma perspectiva de

futuro

Contar histórias é sem dúvida uma ferramenta pedagógica na formação do carácter social e intelectual da criança.

Através das histórias desenvolve-se a imaginação, o gosto pela leitura, a concentração e estimula-se o espírito crítico. O educador consciente exerce aqui um papel fundamental, dado que, selecciona textos adequados para transmitir através das histórias, momentos de aprendizagem, que deverá ser incorporado nas actividades diárias.

É a partir de uma história que se estimula a criança a apreciar os estudos com olhos de interesse e não de sofrimento. É no contar de uma história que se estimula as crianças a fantasiar, e trazer de alguma forma esta história para a realidade.

Existem inúmeros livros infantis, escritos por grandes autores que trazem histórias lindas com grandes morais e finais.

A literatura na infância é o meio mais eficiente de enriquecimento e desenvolvimento da personalidade. É na infância que se adquire o gosto de ler, por isso, é de grande importância o conto, pois o fantasiar antecede a leitura.

As histórias são fontes maravilhosas de

experiências. São meios de ampliar o horizonte da criança e aumentar o seu conhecimento em relação ao mundo que a cerca.

Um dos principais elementos a ser alcançado é o poder da imaginação que, ao tirar a criança do seu ambiente, permite-lhe trabalhar a imaginação. As histórias têm como valor

específico o desenvolvimento das ideias, e sempre que são contadas dão às crianças novos conhecimentos. “ O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo ( a mesma história ou outra). Afinal, tudo pode nascer de um texto!” (ABRAMOVICH, 1995, p.23)

No prolongamento do Jardim de Infância de Figueiredo, a cargo da Divisão de Educação da Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis, é dinamizado a atividade de animação de Educação Expressiva. Essa atividade consiste na leitura de uma história e posteriormente na realização de uma atividade de Expressão Plástica ou Dramática, tendo em conta o tema da história lida.

Durante o 2º período, foram realizadas catorze sessões de Expressão Expressiva.

As sessões foram planificadas de acordo com os conteúdos trabalhados em sala de aula, com a educadora, tendo sido abordadas as seguintes temáticas: dia dos reis, reciclagem, os cinco sentidos, carnaval, São Valentim, profissões, dia do pai, primavera e Páscoa.

A Educação Expressivano Jardim de Infância

Todas as histórias contadas foram exploradas recorrendo à prática de diversas atividades, tais como: a expressão plástica (pintura, recorde, colagem e impressão), jogos dramáticos e jogos tradicionais.

Para finalizar esse artigo, não poderia deixar de agradecer à Educadora Graça, pela excelente colega que tem sido e pela partilha de todo o material. Muito obrigada.

A professora: Tânia Teixeira

Neste dia celebrámos o dia dos amigos.Ouvimos a história «Amigos de ouro» - Winnie thePooh e falámos sobre a importância dos amigos.Vejamos o que disseram as crianças:

Leandro – podemos brincar com os amigos,

para nós não ficarmos sozinhos. MELHOR

AMIGO: Vasco, porque ele brinca comigo,

joga comigo, quando eu quero que ele vá

buscar uma coisa ele vai.

Gonçalo – é bom porque quando os amigos

tem uma coisa que nós também queremos,

os amigos podem emprestar-nos os

brinquedos. E eu também partilho com eles

os meus brinquedos. MELHOR AMIGO:

Leo, porque ele brinca comigo e quando

peço alguma coisa ele vai me buscar.

Cláudia – porque eu empresto coisas aos

meus amigos. MELHOR AMIGO: Marta,

porque eu brinco com ela no computador.

Leo – mãe

Ana Miguel – é bom ter amigos para lhes

emprestar histórias e para brincar.

MELHOR AMIGO: Cláudia Grande, porque

é minha amiga e porque faz desenhos

comigo.

Vasco – porque podemos brincar com eles e

ler historias, jogar jogos no computador e

fazer puzzles. MELHOR AMIGO: Jéssica,

porque ela brinca comigo às vezes, faz jogos

comigo e lê historias comigo.

Jéssica – para brincar, para ler histórias, para

fazer jogos. MELHOR AMIGO: Leandro,

porque ele brinca comigo e faz muitas coisas

comigo.

Gabriela Soares – FALTOU

Gabriela Pacheco – para poder brincar.

MELHOR AMIGO: Gabriela Esteves,

porque ela brinca comigo às vezes

Gabriela Esteves – brincamos com eles,

ajudamo-nos, fazemos muitas coisas com

eles. MELHOR AMIGO: Marta, porque

ajudamo-nos uma à outra, fazemos muitas

coisas juntas.

Margarida – para sermos felizes, para

brincar, para contar histórias, para ouvir

musica e dançar. MELHOR AMIGO: Marta,

porque ela brinca e dança comigo.

Dia do Amor e da Amizade 14 de fevereiro

Marta – para falarmos, para brincar, para ler

histórias, para poder ajudá-los quando

precisam e para que eles me ajudem quando

precisar. MELHOR AMIGO: Gabriela

Esteves, porque brinca comigo e faz

desenhos comigo e lê histórias comigo.

Depois fizemos uma árvore dos amigos, com paus

de espetada e corações. Nos corações escrevemos o

nome das pessoas de quem mais gostamos. Quando

estavam todas as árvores prontas colocámos essas

árvores dos amigos num coração para eles não

caírem. Com este coração participámos no concurso

organizado pela Biblioteca Escolar da EB - 2,3 Dr.

José Pereira Tavares.

Texto elaborado e escrito no computador pelos

alunos do J I de Figueiredo

O Dia do Pai é uma celebração anual que visa

homenagear os pais.

O Dia do Pai em Portugal é comemorado no dia 19

de Março. Celebra-se no dia de São José, santo

popular da igreja católica. São José foi marido de

Maria, mãe de Jesus Cristo.

A tradição manda que seja entregue uma prenda ao

pai para homenagear o pai. As crianças costumam

oferecer prendas simbólicas como trabalhos

manuais, músicas e poemas que fazem na escola.

A família costuma reunir-se, muitas vezes com pais,

tios e avós presentes, de forma a homenagear os

pais da família. Foi o que nós fizemos, no dia 23 de

março, no jardim de infância de Figueiredo.

Gabriela soares – A festa era gira. Adorei. Gosto

que os pais e as mães venham à escola. Fiz uma

borboleta com o pai cor-de-rosa com as asas

verdes. Quero desejar boa sorte aos pais porque

eles ajudam-nos a fazer o que queremos. Também

gostei de estar com os meus amigos.

Gabriela Esteves – foi bonita. Foi gira. Gostei muito

de dançar com os pais mas às vezes o pai

enganava-se. Foi giro quando brincámos no

escorrega com os meus amigos e gostei muito de

cantar os parabéns ao Gonçalo. Gostei de fazer

uma borboleta com a Inês; ajudou-me.

Ana Miguel – gostei de brincar com o pai no

parque. Gostei de brincar com os amigos. Gostei de

dançar com o pai. O meu pai andou no escorrega

comigo. Gostei de ir fazer a borboleta com o pai. O

meu pai veio arranjar a luz e eu fiquei em casa com

a mãe.

Festa do Dia do Pai

Leonardo – gostei festa do pai. Dança escola. Fiz

leta (borboleta) com pai

Leandro – gostei de vir à festa. Gostei de dançar

com os pais. Também gostei de fazer o foguetão e o

sol com o pai. Gostei de brincar no parque com os

meus amigos e com o meu mano e de fazer bolos

de areia. Ajudei o meu pai a tirar ao meu mano, o

poema da Gabriela Esteves, porque senão ele

estragava tudo

Vasco – foi linda. Gostei de cantar para o pai.

Gostei de o ajudar a cantar

Marta – gostei muito da festa. Diverti-me. Cantamos

canções. Fiz uma joaninha com o meu pai. Depois

fomos para o refeitório comer.

Gonçalo – foi bonita. O papá gostou. Gostei de

fazer a joaninha-mosquito. Gostei de dançar com o

pai. O pai disse que era tão bonita a festa e que a

cantina estava linda.

Margarida – gostei muito da festa porque era linda

e foi fantástica. Foi fixe eu dançar com o papá.

Gostei que o pai fosse à festa. Gostei que a festa

fosse linda. Eu achava que o papá ia dançar bem.

Fizemos borboleta e uma joaninha. O meu pai é

muito corajoso porque dançou comigo.

Gabriela Pacheco – gostei de dançar. Gostei de ir

para o parque com os meninos e com a Tânia.

Gostei da festa, era bonita. Gostei do meu pai.

Cláudia – o pai é amigo. Gosto muito dele. Gostei

de dançar com o pai e do meu pai vir à festa. Ele faz

comida para nós e ele fez rissóis para o dia da

festa.

PASSE ( Programa de Alimentação Saudável em

Saúde Escolar) pretende promover

comportamentos alimentares saudáveis e contribuir

para que exista um ambiente promotor da saúde.

No jardim de infância fomos desenvolvendo uma

série de atividades lúdicas que associam o jogo à

aprendizagem e à descoberta ativa de

ensinamentos. As atividades propostas estão

agrupadas em quatro grandes temas, os

determinantes da saúde mais pertinentes no

contexto do JI, são eles: a Educação Alimentar, a

Saúde Mental, a Saúde Oral e a Promoção da

Atividade física.

Nesta semana concretizámos a atividade “brincar às

refeições”. Primeiro falámos sobre os alimentos

saudáveis e não saudáveis e o tipo de alimentos

adequados a cada refeição. De seguida pusemos os

alimentos no centro da nossa roda e pusemo-nos a

pedalar.

Quando a educadora diz o nome de uma refeição 3

ou 4 colegas vão dar à criança que tem a imagem da

refeição referida, os alimentos adequados. Essa

criança aceitará, ou não, se considerar que

determinado alimento não é adequado à refeição,

ou não é saudável. As crianças desempenharam à

vez as 2 situações.

Poder-se-á dizer que a atividade correu bem, uma

vez que a maioria esteve, desde sempre, envolvida

na atividade! Todas identificaram sem dificuldade

as imagens reais das cinco refeições do dia e

escolheram os alimentos que fazem parte das

mesmas.

Foram observadas aprendizagens ao nível das

relações sociais, matemática (classificaram),

representação e conhecimento do mundo.

O

PASSEzinho

posteriormente, as crianças uma a uma, fazem a

sistematização das aprendizagens junto da

mascote (Bruxa Inês) e revelam os conhecimentos

adquiridos acerca dos alimentos saudáveis que se

devem comer nas cinco refeições do dia.

•Pequeno-almoço;•Lanche-manhã;•Almoço;•Lanche-tarde;• Jantar.

Visita de estudo ao

Oceanário

Graças ao gerente do Pingo Doce de Oliveira de Azeméis, as crianças do jardim de infância de Figueiredo, receberam bilhetes para o oceanário de Lisboa. Assim sendo, os pais trataram de alugar um autocarro de 60 lugares e, no dia 31 de Março, rumámos até Lisboa com os nossos familiares.O Oceanário de Lisboa é um museu de biologia marinha situado no Parque das Nações em Lisboa, construído no

âmbito da Expo 98.Só existe um aquário no mundo maior do que o do Oceanário - o Aquário Osaka no Japão. Foi construído há cerca de 10 anos pelo mesmo arquiteto que concebeu o de Lisboa – Peter Chermayeff.A principal atração, para a maior parte dos visitantes, é o grande tanque central, onde coexistem várias espécies de peixes como tubarões, barracudas, raias, atuns e pequenos peixes tropicais.A mascote do Oceanário de Lisboa é o boneco Vasco em homenagem ao navegador português Vasco da Gama.

GONÇALO – está bonito os peixes. Gostei. Passou as tartarugas grandes. Elas andavam por baixo dos nossos pés e tinha um vidro para nós as vermos. Vi um peixe-lua, tubarões maus, havia peixes pequeninos das cores todas. O tubarão era grande, tinha lá um peixe que se chama Manta, havia peixes grandes e pequenos. Também havia pinguins e três cavalinhos marinhos (dois com muitas cores e outro pendurado numa erva). O que eu gostei mais foi de ver o filme com o Vasco que estava a salvar as tartarugas e gostei de ver as lontras a lavarem-se.

LEANDRO – Gostei de ir ao oceanário. Vi raias, o peixe-lua e o peixe balão que se assustou e ficou com espinhos. Também vi tubarões a passar à minha beira. Também vi um peixe ferido que estava ferido e ele mostrou-me. Vi alguns peixinhos que andavam a brincar, um era amarelo e outro era azul. Vi alguns pinguins a saltar para a água e também gostei de tirar fotos aos animais. Eu também me encostei ao vidro ao lado de uma estrela-do-mar e tirei lá uma fotografia. Vi alguns cavalos-marinhos com placas atrás (na cabeça) e vi uns pinguins que estavam dentro da casa. Também gostei de ver alguns peixinhos a saltar.

GABRIELA SOARES – Adorei ver estrelas-do-mar. Adorei ver os pinguins e eles a voltarem para a água. Também gostei muito de aprender o que tem no oceanário. Gostei de ver a casa do Vasco.

Gostei de ver os tubarões. Também gostei muito de estar com a minha professora no oceanário. Gostei de ver novas coisas. Gostei de ver as raias. Adorei ver as lontras, eram muito giras. Também gostei da tartaruga gigante, era tão grande! Também gostei de os meus amigos estarem lá. Também gostei de ver as lontras a brincar.

MARTA – Gostei muito de ver a manta. Gostei de ver os pinguins a saltar para a água. Gostei de ver os tubarões. Gostei muito de ver as tartarugas. Gostei muito de ver o peixe-lua. Gostei de ver o Vasco.

VASCO – Gostei de ver os tubarões e os pinguins. Também gostei de ver as focas. Gostei de ver o Vasco. Gostei de ver os peixes. Gostei de ver o nemo. Gostei de ver o peixe-lua. Gostei de ver as estrelas, cavalos-marinhos, peixes, o peixe balão.

GABRIELA PACHECO – Fomos de camioneta. Gostei de ir ao oceanário. Vimos peixinhos, tubarões, tartarugas, focas. As lontras e vi os tubarões com os dentes afiados. Vi um peixe amarelo com os dentes partidos. Uns sapinhos pequeninos e um cavalo-marinho.

LEONARDO – Fiz cocó no balde, no autocarro. Vi peixinhos. Gostei de ir ao oceanário. Vi tubarões.

GABRIELA ESTEVES – Gostei de ver as tartarugas grandes, os pinguins bebés, dentro da casa e as focas. Também, gostei de ver

as estrelas-do-mar e gostei muito de ver os tubarões e gostei de passar por cima de uma tartaruga grande. Foi giro e bonito. Foi giro ver os corpos deles, quando elas morrem. Gostei muito de ver o filme a sério sobre as tartarugas.

JÉSSICA – Fiquei triste por não ir ao oceanário, mas era o dia dos meus anos. Fiz uma festa no café e recebi muitas prendas, nós atiramos uma bomba lá para cima e saíram coisinhas às cores.

ANA – Gostei de ver os cavalos-marinhos. Gostei de ver os tubarões e as estrelas-do-mar, golfinhos, os

peixinhos. Quando estava tudo preto vi as luzes dos peixinhos.

MARGARIDA – Gostei de ver as estrelas-do-mar. Gostei de ver as lontras. Também gostei de ver os peixinhos amarelos e os peixinhos azuis com preto e também com laranja. Gostei de ver os peixinhos amarelos e pretos a nadar e de estar na casa dos Vasco e reciclei lá e cozinhei e comi com a Marta e o Vasco. Também gostei de ir para a casa de banho do Vasco. Gostei de ir ao oceanário à casa do Vasco fazer papel reciclado e tomar banho na casa de banho do Vasco. Tinha uma luz azul que fazia de conta que era a água.

Dia dos Avós