O ENSINO DO PATRIMÔNIO CULTURAL E A INTERFACE COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS NO BRASIL: UM DEBATE EM CONSTRUÇÃO.

Marian Helen Rodrigues

Pedro Diniz Coelho de Souza

Ouro Preto Monumento

NacionalSPHAN

Inspetoria dos Monumentos

Histórico Nacionais

Monumentos Arqueológicos

e Pré-históricos

Educação Patrimonial no Licenciamento

Ambiental

Portaria Inter-ministerial

1933

1934

1937

1961

2002

2011

Instrução Normativa

2015

2016

Diretrizes daEducação

Patrimonial

A POLÍTICA NACIONAL DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL

Antigo Casarão Docas de Santos, sede do SPHAN

Educação Patrimonial no sistema de ensino brasileiro• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – 9.394/96

• Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Patrimonial no ensino de História

- 10.639/03 - obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira

-Parecer nº 01/2004 criando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira

- 11.645/08 - ensino da história e cultura indígena em todos os níveis da educação básica (fundamental e médio) nas instituições de ensino público e privado

O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO DO MEC: A INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

Promove incentivos para:

• a produção artística e cultural, individual e coletiva dos estudantes, bem como a valorização às questões do patrimônio material e imaterial no sentido de garantir processos de pertencimento do local e da sua história.

• Valorização da cultura local e diversidade cultural, história oral, identidade e territorialidade das matrizes africanas no Brasil, história e cultura afro-brasileira e africana, consciência política e histórica da diversidade, fortalecimento de identidade e direitos, ações educativas de combate ao racismo e às discriminações,

• [...]. Apoio às práticas que promovam a afirmação da história da comunidade por meio da história oral, além de ações afirmativas que promovam a identidade da comunidade pela cooperação, socialização e superação dos preconceitos pessoais e coletivos.

Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto 7.083/10, integra

as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE)

Instrução Normativa IPHAN 2015

• Organiza necessidade e incidência de trabalhos arqueológicos por tipo de obra;

• 4 tipos de níveis de empreendimentos organizados pelo impacto gerado;

• Educação Patrimonial somente nos níveis III e IV

Diretrizes da Educação Patrimonial:

• Portaria IPHAN/137 2016,Art. 3º

• I - Incentivar a participação social na formulação, implementação e execução das ações educativas, de modo a estimular o protagonismo dos diferentes grupos sociais;

• II - Integrar as práticas educativas ao cotidiano, associando os bens culturais aos espaços de vida das pessoas;

• III - valorizar o território como espaço educativo, passível de leituras e interpretações por meio de múltiplas estratégias educacionais;

• IV - Favorecer as relações de afetividade e estima inerentes à valorização e preservação do patrimônio cultural;

• V - Considerar que as práticas educativas e as políticas de preservação estão inseridas num campo de conflito e negociação entre diferentes segmentos, setores e grupos sociais;

• VI - Considerar a intersetorialidade das ações educativas, de modo a promover articulações das políticas de preservação e valorização do patrimônio cultural com as de cultura, turismo, meio ambiente, educação, saúde, desenvolvimento urbano e outras áreas correlatas;

• VII - incentivar a associação das políticas de patrimônio cultural às ações de sustentabilidade local, regional e nacional;

• VIII - considerar patrimônio cultural como tema transversal e interdisciplinar.

Contexto Local: Educação Contextualizada O Patrimônio Cultural no Currículo Escolar: Caso de Coronel José Dias - Piauí

4.541 mil habitantes.Município basicamente rural, preserva fortes laços tradicionais de manejo da terra e relações fortes de parentescos.

Contexto Local: Educação Contextualizada Resultados em Sustentabilidade

O patrimônio Cultural no Currículo Escolar no município de Coronel José Dias

Projeto Fecundação

Plano Municipal de Educação

Contextualizada

Capacitação para professores

Feiras CulturaisDesfile em praça pública

Criação Tribos da Capivara

Instituto Olho D´’ Água

Lei de tombamento Municipal

Departamento de Patrimônio

Arqueológico

Fortalecimento do turismo de conhecimento

Contexto Local: Educação Contextualizada

O Patrimônio Cultural no Currículo Escolar: Caso de Coronel José Dias - Piauí

Aulas de campo: Parque Nacional Serra da Capivara

Intercambio Cultural: Escola Santa Cruz - SP

Feiras Culturais e Desfile em praça Pública

Considerações Finais

• Avanço nas políticas públicas de inserção do patrimônio Cultural;

• O Caso de Coronel José Dias é um modelo pioneiro local, todavia, já necessita de uma avaliação para mensurar os seus resultados, problemas e necessidades futuras.

• Fim do licenciamento ambiental? PEC 65/2012

• Prognóstico: retrocesso com a fusão MinC + MEC?

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pedro.diniz@ecocult.eco.br

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