O ENSINO DE CIÊNCIAS UTILIZANDO UMA ESTRATÉGIA COMPLEMENTAR EDUCACIONAL ATRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

DINTER UFRGS / CEFET CAMPOS / CEFET QUÍMICA DE NILÓPOLIS

Onde se passa ?Estado Rio de Janeiro Mesorregião Noroeste Fluminense Microrregião Itaperuna Região metropolitana Municípios limítrofes Cambuci, Bom Jesus do Itabapoana, Italva, Laje do Muriaé, Miracema, Natividade, São José de Ubá, Patrocínio do Muriaé (MG), Eugenópolis (MG) e Antônio Prado de Minas (MG) Distância até a capital 316 quilômetros

Características geográficasÁrea 1.105,566 km²População 92.852 hab. cont. IBGE/2007 [1] Densidade 84,3 hab./km²Altitude 108 metros Clima Tropical Aw Fuso horário UTC-3

IndicadoresIDH 0,787 (20º) médio PNUD/2000 PIB R$ 631.385.407,00 IBGE/2003 PIB per capita R$ 6.999,14 IBGE/2003

Produção de Leite

Erosão

Choveu ? O rio alaga toda a cidade

Objetivos do Projeto NoroesteObjetivos do Projeto Noroeste

1. Recuperação Ambiental– Projetos de Reflorestamento;– Recuperação dos Recursos Hídricos;– Medidas preventivas e corretivas da Poluição de fontes e

cursos d’água;– Rejeitos (lixos doméstico e industrial);– Queimadas.

2. Educação Ambiental (geração e capacitação de conhecimento);

3. Reformulação de seu modelo de exploração da terra, visando à descoberta das vocações naturais, de modo a transformá-las do ponto de vista sócio-econômico;

4. Propor soluções para o problema da comercialização;5. Estimular a Agro-indústria.

• A Educação ambiental como mecanismo de promoção da mudança de comportamento;

• A importância de se desenvolver mecanismos que facilitem a compreensão do meio ambiente de forma global;

• O EaD (Ensino a Distância) surge como um importante meio de difusão da educação ambiental.

A partir dessa problemA partir dessa problemáática, tica, verificaverifica--sese

Escolha / delimitaEscolha / delimitaçãção do tema da o do tema da pesquisapesquisa

• Constituíram-se fatores determinantes para a escolha do tema desta pesquisa dois aspectos principais:

– Exercício profissional do autor;

– Relevância do tema na atualidade.

ProblemaProblema

• Até que ponto um ambiente de ensino a distância é um instrumento eficaz de ensino-aprendizagem da educação ambiental?

JustificativaJustificativa

• Sob a ótica socioeconômica, justifica-se na redução de custos, tanto para a IES e os docentes quanto para o discente

• A relevância do ponto de vista acadêmico é atribuída ao fato dessa pesquisa pretender responder às perguntas relacionadas ao rendimento dos aprendizes submetidos ao processo de ensino a distância e sobre o nível do esforço e disciplina dos mesmos

ObjetivosObjetivos

• Geral

– Implementar um ambiente de ensino a distância, na Internet, para servir como instrumento de ensino-aprendizagem do ensino superior, para professores e alunos do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Iguaçu.

• Específicos

– Implementar, através de ferramentas computacionais, o EaD que possibilite ao aluno ter melhor compreensão do conceito de educação ambiental, especificamente da utilização racional da água, do Projeto Noroeste;

– Habilitar o docente a utilizar o EaD como recurso didático.

O Experimento

Bate-papo on-line com o Prof. Dr. Pedro Monteiroem andamento

Os alunos no bate-papo com o Professor Alexandre Ferreira

HipHipóótesesteses• O aluno é capaz de compreender os conceitos de

educação ambiental inseridos no Projeto Noroeste utilizando o EaD como instrumento na construção do conhecimento

0%

25%

75%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim, muito

Sim, em parte

Não prejudicou enem dificultou

De que modo o fato de o meio de ensino adotado (A distância via Internet) afetou a sua compreensão

acerca dos assuntos tratados?100%

0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Sim Não

Após este curso você promoveria ações para tornar o consumo de água mais eficaz?

HipHipóótesesteses

• Os professores são capazes de utilizar o EaD como instrumento de ensino-aprendizagem em suas disciplinas

O fato da orientação dos tutores, no ensino via Internet,

ser feita a distância, traz conseqüências para a

capacitação do professor ?

Positivas 42%

Negativas 25%

Não traz nenhuma conseqüência 33%

0%

25%

75%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim, muito

Sim, em parte

Não prejudicou enem dificultou

A falta de presença física do professor prejudicou ou dificultou a sua aprendizagem ?

100%

0%

0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sim

Não

Em parte

As orientações que você recebia da coordenação e/ou dos tutores eram suficientes para o seu

prosseguimento no curso?

MetodologiaMetodologia

Optou-se, nesta pesquisa, pela metodologia qualitativa com abordagem de caráter exploratório descritiva. Segundo Gil (1996), a pesquisa exploratória tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idéias, tendo em vista, a formulação de problemas mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores

DefiniDefiniçõçõeses

• Definição da população– Conjunto de discentes do curso de Ciências

Biológicas da Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade Iguaçu, no campus V, localizada em Itaperuna, cidade situada ao noroeste do Estado do Rio de Janeiro

• Definição da amostra– Servirão de sujeitos para a presente pesquisa doze

discentes que se encontram regularmente matriculados no 6º período, cursando a disciplina Zoologia III no turno da manhã, no período entre fevereiro e junho de 2005

A PRESENA PRESENÇÇA DO TEMA EM CONGRESSOSA DO TEMA EM CONGRESSOSDiscussDiscussãão dos resultadoso dos resultados

Ano de Participação

Evento Local Tratava do EaD em conjunto a EA ?

2004 III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental

Erechim, RS Sim

2004 Encontro regional de Educação Matemática da FAFIC

Campos dos Goytacazes, RJ

Não

2005 IX Congresso internacional da UFF / CREAD – Mercosul 2005

Niteroi, RJ Não

2005 VII Congresso Internacional sobre Investigación en la

Didáctica de las

ciencias

Granada, Espanha Não

Desenvolvimento sustentDesenvolvimento sustentáávelvel

•• Segundo Segundo Leite e MininiLeite e Minini--Medina (2001) do MMAMedina (2001) do MMA ““O O desenvolvimento sustentdesenvolvimento sustentáável nvel nãão o éé um estado um estado permanente de harmonia, mas um processo de mudanpermanente de harmonia, mas um processo de mudançça a no qual a explorano qual a exploraçãção dos recursos, a orientao dos recursos, a orientaçãção dos o dos investimentos, os rumos do desenvolvimento investimentos, os rumos do desenvolvimento tecnoltecnolóógico e a mudangico e a mudançça institucional esta institucional estãão de acordo o de acordo com as necessidades atuais e futuras. Assim, em com as necessidades atuais e futuras. Assim, em úúltima ltima ananáálise, o desenvolvimento sustentlise, o desenvolvimento sustentáável depende do vel depende do empenho polempenho polííticotico””

ImportImportâância da ncia da ÁÁguagua

• Segundo Tundisi (2003), desde os primórdios da vida no planeta e da história da espécie humana, qualquer forma vida depende da água para a sua sobrevivência e/ou para o seu desenvolvimento. A água nutre as colheitas e as florestas, mantém a biodiversidade e os ciclos no planeta. Destaca-se a importância da água para a sobrevivência, o desenvolvimento cultural e econômico das civilizações do passado e do presente.

• Keglevich e Parreira (2001), destacam que cresce cada vez mais aconsciência de que a água vem-se tornando um bem escasso em nível mundial. A distribuição dos recursos de água são desiguais entre países e regiões, o que, associado à precária administração ambiental e ao desperdício no uso, propicia que esse bem seja cada vez mais escasso até em áreas bem providas de água doce.

O Ensino a DistO Ensino a Distâância (EaD)ncia (EaD)

• Historicamente tem-se notícia de que o primeiro ensino a distância deu-se através das epístolas do apóstolo Paulo às comunidades gentias. Desde então novos processos pedagógicos e tecnológicos foram inseridos neste processo de ensino.

• Hoje, o EaD moderno nos obriga a utilização de recursos tecnológicos tais como:– Ensino por áudio e vídeo;– Videoconferência;– Computer-conferência;– Ensino por hipertexto e hipermídia;– Ensino por arquivos.

O Ensino a DistO Ensino a Distâância (EaD)ncia (EaD)

• Peters (2001) acredita:

– Nas exigências contemporâneas de uma valorização do estudo na idade adulta;

– Na criação de formas alternativas adicionais de estudo;

– Na consideração do estudo como elemento integrante da vida e da atividade profissional, pois, em geral, esse modo de estudo érealizado paralelamente à vida privada e à atividade profissional, integrando a vida pessoal, profissional, tempo livre e alguns casos com a aposentadoria, valendo citar que estes não se excluem mutuamente, mas se complementam.

RegulamentaRegulamentaçãção da Educao da Educaçãção a o a DistDistâânciancia

• O Diário Oficial de 20/12/2005 trouxe o Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005;

• O texto, de 37 artigos, detalha todas as condições para o funcionamento dos programas de EaD no Brasil. O maior avanço éa permissão para que existam mestrados e doutorados a distância;

• A minuta do decreto já estava sendo estudada há três anos e encontrava-se na Casa Civil da Presidência da República, após várias rodadas de negociações com diversos setores da sociedade e do próprio Poder Público.

Sobre o MoodleSobre o Moodle

• Possui conceitos pedagógicos baseados na teoria construtivista;

• Este ambiente possui o código fonte aberto;• É compatível com os principais sistemas operacionais

existentes no mercado, tais como: Mac OS X, Unix, Linux, Windows, Netware;

• Os dados são armazenados em uma única base de dados tais como MySQL, PostgreSQL, Oracle, access, interbase e outros;

• O ambiente suporta mais de 60 idiomas;• Atualmente existem milhares de sites de centenas de países

que possuem registro, desses alguns solicitaram privacidade.

UtilizaUtilizaçãção do Ambienteo do Ambiente

• No Brasil– UnB http://www.mat.unb.br/moodle/– UNIGRANRIO http://ead.unigranrio.edu.br/– UFRJ http://www.psicologia.ufrj.br/portal/– Universidade Presbiteriana Mackenzie http://news.mackenzie.com.br/moodle/ – Faculdade Teológica Sul Americana http://www.teologia.com.br/– Universidade Cidade de São Paulo

http://www.adasoft.com.br/weblearning/cursos2/– Unicarioca http://28horas.unicarioca.edu.br/– Unibennett http://salavirtual.bennett.br/– Universidade Federal de Viçosa http://www.insecta.ufv.br/moodle/– Universidade do Estado de Mato Grosso http://piu.unemat.br/~aia/moodle/– Unisal http://www.cursoead.com.br/login/index.php– FIB – Centro Universitário http://www.nupe.fib.br/moodle/

• Fora do Brasil– Espanha, França, Estados Unidos, Inglaterra, Israel, Alemanha, Reino Unido da Grã-

Bretanha, Irlanda do Norte entre outros.

Dados da pesquisaDados da pesquisa

Por quais razões você faria um curso a distância via Internet ?

Falta de tempo para freqüentar um curso regular 39%

Inexistência de escola ou cursos no local de residência 22%

Cursos desse nível não estão sendo oferecidos por instituições de ensino 0%

É mais barato que cursos comuns 6%

É possível adaptar o curso às condições pessoais 17%

A aprendizagem é mais completa 0%

Por interesse em experimentar uma estratégia de ensino diferente 17%

Outras 0%

Você é usuário de internet ?

Não8%

Eventual36%

Regular 64%

Sim92%

Antes e depois do primeiro contatoAntes e depois do primeiro contatoÉ a primeira vez que você realiza um curso de Ensino a

Distância (EaD) via Internet ?

Sim92%

Não8%

Você estaria disposto a fazer outros cursos a distância?

8%

92%

Você recomendaria um curso a distância via Internet a algum colega seu?

Sim92%

Não8%

ConsideraConsideraçõções finaises finais• Nesta investigação foi possível identificar que o EaD pode ser identificado

como uma alternativa viável e de baixo custo ao ensino-aprendizagem tradicional. Justifica-se a sua importância nas palavras de Petters;

• A educação ambiental foi analisada através de seus diferentes vieses e por vários autores como Leff, Sorrentino, Penteado, Guimarães, Reigota, Sato e Medeiros. Nesse sentido, identificamos no ponto de vista de Carvalho (2002), como um processo crítico-transformador capaz de promover no indivíduo um questionamento mais profundo sobre a realidade ambiental onde este se encontra inserido, levando-o a assumir uma nova mentalidade ecológica, plantada no respeito mútuo para com o meio ambiente e os que nele convivem;

• Após estudar as diferentes abordagens sobre a EA, nos detivemos na importância do uso racional da água, em Keglevich e Parreira (2001), nos quais estão os fundamentos teóricos que se coadunam com a preocupação desta pesquisa, de que os recursos hídricos vêm-se tornando um bem escasso em nível mundial e que a sua distribuição apresenta desigualdades entre países e localidades;

• Com o desenvolvimento da tecnologia educativa, o EaD via Internet se transformou em uma ferramenta complementar e possível na construção do conhecimento em sala de aula e em laboratórios, assim como um recurso motivador para o professor e para o aluno.

ContatosContatos

Rodney Cezar de AlbuquerquePGIE/UFRGSCEFET de Química de Nilópolis/RJUnidade Paracambirodney.albuquerque@gmail.com http://www.rodneyalbuquerque.com.br

Sidnei Quezada Meireles LeiteEBS/FIOCRUZCEFET de Química de Nilópolis/RJ Unidade Nilópolis (Sede)sidneiquezada@gmail.com

As referências bibliográficas estão disponíeis no artigo desta apresentação em:http://www.cinted.ufrgs.br/renote/