o diretor da escola pública paulista

8/19/2019 O Diretor Da Escola Pública Paulista

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Hélida Lança

UNINOVE2012

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O diretor da escola pública paulista


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Como surgiram os diretores paulistas?


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Quem é o diretor de escola hoje?

É sujeito de extrema importância naimplementação das políticas educacionais.

A figura do diretor está diretamente ligada àtransparência das ações educacionais e sociais dacomunidade onde está inserida a escola.


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Grandes transformações na última década

São Paulo Faz Escola – 2008

Pedagogia da qualidade

Unificação de conteúdos

Avaliações institucionais

Contratação temporária de docentes Meritocracia e bonificação

Gestão

Resultados Raízes controladoras


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Para conhecer a prática dos diretores, é preciso

estar atento a alguns aspectos:

Legislação

Cotidiano Liderança Emergências

Buscas de soluçõesAção ordenadora e coordenadoraO ideal democrático


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A escola está repleta de realidades que

refletem ânimos, desavenças, atitudes eobjetivos os mais diversos possíveis, noencontro diário do todo social escolar.


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A existência de ambiguidades, conflitose consensos na vida diária da escola

exige uma gestão coletiva na busca dassoluções das demandas educacionais,profissionais e sociais.


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O diretor deve facilitar a interação dos gruposcomponentes do universo escolar, tendo comoobjetivo a construção coletiva do projeto

pedagógico, da cidadania, da ampla e conscienteparticipação da comunidade e do plenosignificado de direitos e deveres individuais e de

cada segmento.


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E como fazer isso?

Não há modelo.

Respeito à legislação, bom senso, experiência,competência técnica, compromisso político ecriatividade parece ser o caminho para um bomtrabalho.


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O diretor é:

Servidor público: é prestador de serviços aopovo, mantido pelo Estado via cobrança deimpostos.

Está sob orientação constitucional e estatutária(Lei n° 10.261/68 e Lei n° 444/85), possuindodireitos e deveres.


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O diretor é:

Líder nato e agregador: há necessidade de liderança naunidade escolar. E esta é inerente ao diretor de escola.

Facilitador de interação, mediador de conflitos e

consensos, enfim, articulador educacional com funçõesoperacionais generalizadas no âmbito da escola.

E, como líder, deve, inclusive, delegar competências edesignar comissões nas várias tarefas que envolvem o

contexto escolar. Com isso, os afazeres e o controle dasdiversas ações escolares estaria distribuídos pelo coletivoescolar.


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Rotina do diretor:

1. Atribuições e competências2. Livro-ponto

3. Ambiente de trabalho

4. Verbas públicas

5. Frequência e pagamento

6. Diários de Classe

7. Documentação e certificação

8. Atendimentos9. Andamento pedagógico

10. Organização e manutenção

11. Outros


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Legislação Constituição da República Federativa do Brasil Constituição do Estado de São Paulo Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado de São Paulo (Lei n°

10.261, de 28/10/1968) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96 - Arts. 12, 13

e 14) Estatuto do Magistério Paulista (Lei Complementar n° 444, de 27/12/1985) Decretos: 7.510/76

10.623/7711.625/7817.329/8142.815/98

Lei n° 10.177/98 Lei Complementar n° 942/03


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Questão de escolha:

Ser um trabalhador a serviçodo governo e da elite

ou

Ser um trabalhador a serviço dapopulação em geral


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Questão de escolha:

Colaborar na formação de cidadãospassivos e obedientes

ou

Colaborar na formaçãode cidadãos críticos


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"Alvo tanto de amor quanto de ódio (...) cujo papelacredito ser o mais relevante do ponto de vista da

estratégia e da política educacional de um sistema deensino, pela própria natureza integradora da sua função,

o diretor ocupa um lugar especialmente importante eimprescindível".

(Antonio Joaquim Severino)

o diretor da escola pública paulista

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