o campo expandido
DESCRIPTION
Este TRabalho trata-se do Projeto Integrado desenvolvido na: Estacio Uniradial – Campus FAAC 5º Semestre de Artes Visuais Tema: O Campo Expandido Objetivo: Desenvolver um Plano de Aula Desenvolvedores: Angélica Lopes, Eduardo Staudt, Gregory dos Santos, Leandro Borges , Ricardo Manoel e Willian Amadio. Orientação: Profa. Laura LibaniaTRANSCRIPT
Angélica Lopes
Eduardo Staudt
Gregory dos Santos
Leandro Borges
Ricardo Manoel
Willian Amadio
Universidade Estácio UNIRADIAL
Cotia
2011
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Projeto Integrado
Desenvolvimento de um
Projeto para aplicação de
teorias obtidas através de
leitura acadêmica, sob a
orientação da Profa. Laura
Libânia da Silva
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RESUMO
Este Projeto tem como objetivo geral tornar acessível a assimilação, bem como
compreensão do tema Arte Contemporânea por pessoas que anteriormente
não tivessem contato com o tema.
ABSTRACT
This project have as a general objective becomes accessible the assimilation,
and also the understanding the theme Contemporary Art for those people that
does not have contact with this theme.
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Sumário
Capítulo I – Uma Breve História da Arte ......................................................................... 6
Capítulo II – O Campo Expandido .................................................................................. 7
Capítulo II.I Pop Art ..................................................................................................... 7
Capítulo II.II Arte Conceitual ....................................................................................... 7
Capítulo II.III Instalação .............................................................................................. 7
Capítulo II.IV Body Art ................................................................................................. 8
Capítulo II.V Land Art .................................................................................................. 8
Capítulo III O Projeto ...................................................................................................... 9
Capítulo IV Os Planos de Aula ..................................................................................... 10
Referências Bibliográficas ............................................................................................ 12
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Introdução
O presente trabalho apresenta o desenvolvimento de um Projeto a partir da
Leitura e Análise do Livro: Arte Contemporânea: Uma História Concisa
(Capítulo 2 – Campo Expandido), após o término desta atividade, uma reflexão
de aplicabilidade dos conceitos obtidos em uma Instituição de ensino
previamente escolhida.
O objetivo geral deste projeto, caso a hipótese sugerida seja positiva, é de que
o aluno, ao término das atividades propostas, além de assimilar e acrescer o
conhecimento desenvolva o interesse pelo tema de modo geral, promovendo
assim, também, a execução da transdiciplinaridade, neste caso, a indicação
seria de Arte com História.
O estudo desta Instituição compõe a relevância de localização geográfica
(difícil acesso, ou não.), nível escolar atual dos alunos que participam do
Projeto, vias de acessos gerais, como aceitação da direção, coordenação e
outros que se demonstrem competentes à autorização da execução deste
Projeto.
Outro ponto de relevância é a consideração do conhecimento atual do aluno, e
a suposição da compreensão do tema abrangido, apenas o nível escolar não
indica que os alunos possam absorver o conteúdo proposto, a vivência anterior
e o possível contato com o tema, podem auxiliar no alcance do objetivo.
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Capítulo I – Uma Breve História da Arte
Desde os tempos mais antigos a arte esteve sempre presente no cotidiano do
ser humano, as gravuras rupestres ora estudadas pelos arqueólogos foram os
primeiros vestígios da arte na vida do ser humano.
Desde então, a arte foi evoluindo da arte egípcia (3000 anos a.C.) até a
Revolução Industrial no século XVII, neste momento ocorreu um dos maiores
saltos que influíram em todos os setores, e a arte, também, é claro foi afetada.
Com a invenção da Câmera Fotográfica, nesta época, os artistas que ora
pintavam quadros com a maior proximidade possível da realidade, tiveram de
mudar radicalmente sua maneira de trabalho, o que era antes feito à mão,
agora a máquina poderia fazer com muito mais velocidade.
Nasce a partir daí um novo conceito de arte que foi evoluindo, e levando da
figuração à abstração total. O que antes era representado com a máxima
verossimelhança agora era representado de diversas maneiras e suas análises
quanto à arte também mudaram.
Em meados da década de 60, pós Segunda Guerra Mundial, muitos artistas
moveram-se para os Estados Unidos da América, onde outrora o Movimento do
Campo Expandido começa a demonstrar suas primeiras formas de Expressão.
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Capítulo II – O Campo Expandido
Como vimos no capítulo anterior o Campo Expandido nasce em meio a uma
revolução tecnológica se opondo às formas de arte anteriormente aplicadas.
Sendo assim, muitas das formas de arte que veremos a seguir tratam-se
muitas vezes de protestos à esses movimentos anteriores, e que ora, por sua
revolução, ora por sua estética, eram muitas vezes questionados pelos críticos
por se tratar de arte ou não.
Capítulo II.I Pop Art
Como forma de atingir a maior quantidade de pessoas, a Pop Art tratava-se de
ícones de massa, ou seja, se apropriava de imagens que muitas vezes eram de
conhecimento de todos, tornando assim sua assimilação e compreensão de
fácil acesso. Neste período, a Arte era apreciada apenas pelas pessoas de
maiores posses, os mais ricos, e ora que já possuíam sua cultura de maneira
erudita, em confronto a isso, a Pop Arte torna público todas suas obras, de
maneira que a população em geral consiga ter acesso por diversos meios.
Capítulo II.II Arte Conceitual
Apropriando-se de materiais diversos coletados na rua geralmente, essa
prática já era utilizada pelos neodadaístas (movimento anterior ao Campo
Expandido), porém, para compreender o que se está vendo, deve-se analisar
muitos fatores, o local em que se encontra exposto, o material utilizado, e o
contexto em geral.
Capítulo II.III Instalação
Semelhante à Arte Conceitual, todavia, para que haja a compreensão do
público, deve-se também haver a interação, as instalações geralmente eram
compostas por materiais que impulsionavam seu público a interagir com a
composição. O entendimento à partir deste ponto depende não só da interação
do público como da análise dos mesmos itens que da Arte Conceitual.
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Capítulo II.IV Body Art
Como seu próprio nome diz em sua tradução literária Arte com o Corpo, ou
Arte do Corpo, nesta modalidade o Artista apresenta pinturas corporais,
apresentações de movimentos diversos com o corpo (dança, por exemplo), faz
parte de algum objeto completando uma composição e etc.
Capítulo II.V Land Art
Da mesma maneira que a modalidade anterior o próprio nome já esclarece
muita coisa, a tradução literária seria Arte Ambiental, apropriando-se assim da
própria natureza para sua composição, se utilizando de paisagens com
interferência humana para demonstrar novas formas de apreciação à obra
artística.
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Capítulo III O Projeto
A ideia geral é transmitir o conhecimento por intermédio de explicações e
análises de obras produzidas à partir do contexto proposto, ou seja, ir
analisando junto aos alunos cada caso e os seus respectivos “porquês”.
Como tratamos aqui o tema “Arte Contemporânea” a ideia é de transmitir uma
breve passagem pela História da Arte contextualizando assim os alunos de
como a arte chegou ao seu estágio máximo de formas de expressão.
Em segundo momento trabalhar com os alunos no desenvolvimento de uma
instalação voltada à conscientização em relação ao Meio, como parte deste
desenvolvimento podemos também convidar os Alunos do Curso de Gestão
Ambiental para participarem desta instalação.
Como o tema escolhido trata-se de grafite, o material sugerido no
desenvolvimento deste trabalho é criatividade, o que dará mais ênfase no
produto final.
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Capítulo IV O Plano de Aula
A aula com a minha cara
Objetivo específico: Uso do grafite o estêncil para confecção de uma
exposição
Dados da aula
Nesta aula o aluno deverá aprender:
Manusear fotografia
Noções de tratamento de imagem
Pintura com materiais diversos
Aplicação da técnica do estêncil no grafite para montagem de uma
exposição
Teoria da artes (grafite)
Duração da aulas
De 03 a 06 aulas de 50 minutos
Estratégias e conteúdos das aulas
1ª Aula: Nesta aula deverá reservar maquina fotográfica digital, Computador
(desktop ou Notebook) e data show, sala de informática com software
necessário para o tratamento das imagens. Explanar o tema sobre fotografia e
Photoshop registrar a imagem de cada aluno, saturar o claro escuro e deixar
preto e branco as fotografias na sala de informática. Pedir para os alunos
levarem as imagens e trazerem impresso no formato A4, confeccionadas na
aula de laboratório.
2ª Aula: Nesta aula o professor deverá ter pedido a seus alunos, papel vegetal,
2 folhas de papel Cartão, Lápis 6B, guache nas cores vermelho, azul e
amarelo e pincéis. Se o professor quiser pode utilizar tinta spray. Os alunos
receberão impresso suas imagens em folha de papel sulfite, utilizarão o papel
vegetal para transportar para o papel cartão para recortas as sombras para
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confeccionar o estêncil, e aplicar nos suportes autorizados pela escola ou
espaço (pode-se levar um madeirit de 6 mm para imprimir os estênceis.
3ª Aula: Deverá nesta aula preparar um ambiente para exposição onde será
colocado para todos da escola visitar com o tema a aula com a nossa cara.
Avaliação:
O professor deverá definir em conjunto com a turma os critérios a serem
avaliados, para que os alunos tenham consciência das competências e
habilidades a serem desenvolvidas durante a atividade. É importante que o
professor estimule nos alunos a reflexão, o senso crítico, o respeito com os
colegas, o debate, etc. Podem ser utilizados os registros escritos.