numeración del 100 al 900

8/16/2019 Numeración Del 100 Al 900

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ALICIA FERRÁNDIZ QUESADA-Mª LUISA GROSSO GOENECHEA


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Cuadernos de Numeración: 100-900LA CENTENA

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Alicia Ferrándiz. Mª Luisa Grosso. http://inclusionenelauladiaria.blogspot.com.es/

MATEMÁTICAS INCLUSIVAS

Del 100 al 999Cuadernos de Numeración para la inclusión

SISTEMA DECIMAL

1º Ciclo de Educación Primaria

María Luisa Grosso Goenechea y Alicia Ferrándiz Quesada

Portada: Álvaro García

Cuadernos de Numeración son la representación gráfica de las actividades quemanipulativamente (analógica y virtualmente), han realizado los aprendices para lacomprensión y el aprendizaje del nº. Están secuenciados con dificultad creciente y ordenadosen familias numéricas.Con estos cuadernos, podrán participar de este proceso todos los aprendices,independientemente de sus características individuales, incluyendo a aquel alumnado con

necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE).Éstos últimos, son los verdaderos motores de esta propuesta, ellos son los inspiradores de estematerial.


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INTRODUCCIÓNEstos cuadernos fueron ideados inicialmente, para ayudar al docente

que trabaja con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en elaula ordinaria, pretendía que mis aprendices reforzaran en el aula ordinaria lasactividades manipulativas que previamente habían trabajado en el aula deintegración, ya que les posibilitaba su autonomía y facilitaban la realización delas actividades escritas que servían de refuerzo en los aprendizajes adquiridos.

Rápidamente pasaron a formar parte de los recursos que utilizaban lostutores y tutoras de mi centro con sus aprendices, con lo que otro de mis

objetivos se hacía realidad, evitar la marginación que produce el realizar unaactividad diferente a la del resto de los compañeros en el aula ordinaria, por loque al utilizar todos el mismo material favorecía con ello la aceptación de lasdiferencias como factores que enriquecen al grupo.

Dadas las características de mi centro, con mucha movilidad en laplantilla del profesorado y otros factores como cursos de perfeccionamientopara el profesorado, estos cuadernos son utilizados por muchas compañeras ycompañeros que los conocieron y utilizaron, dándonos a conocer su granutilidad, ese es el motivo de difundirlos, estando convencidas que serán útiles ybeneficiarán a muchos aprendices.

Alicia Ferrándiz Quesada


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CARACTERISTICAS GENERALES DEL MATERIAL

Respecto al contenido.

El objetivo de estas actividades planteadas es ofrecer a los aprendices laoportunidad de pensar activamente, porque cada uno tiene que producir unresultado deseado, siendo este pensamiento activo lo más importante en laconstrucción del conocimiento lógico-matemático.

Cada bloque de familia de números tiene en cuenta los conocimientosprevios que poseen los aprendices, por lo que el grado de dificultad esprogresivo.

Los aprendices trabajan la adquisición del conocimiento del númerodesarrollando las operaciones mentales preoperatorias: seriación,clasificación, asociación y transformación.

Las actividades se presentan con distinto grado de dificultad dependiendode los logros conseguidos. Para la realización de las actividades se ofrecen las ayudas necesarias

dependiendo de las capacidades desarrolladas y el nivel evolutivo delaprendiz.

Conseguirán resultados excelentes si previa y/o simultáneamente,trabajan con el material manipulativo analógico, con cada bloque y siempreque lo necesiten, de manera que puedan materializar y comprobar susconclusiones, a través del juego simbólico, dotando de significado laactividad que realizan, de esta manera, los aprendices se implican porquelas actividades escritas son reflejo de las que han realizado anteriormente a

nivel manipulativo, le resultan familiares y asequibles, sienten que soncapaces de realizarlas, “y cuando se sienten implicados y estáninteresados aprenden más de prisa” C. Kamii pág. 43 “El niño reinventa laaritmética”.

En la realización de las actividades, tienen que utilizar el razonamiento ylenguaje matemático constantemente, lo cual les favorecerá en lacomprensión y aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción: Al construir los números, los aprendices asimilan la operación de la

adición de forma natural, puesto que los construyen mediante la adiciónrepetitiva de 1 unidad, que transforman en decenas reuniendo 10 deellas.

Construyen la serie regresiva -1, con la que refuerzan su pensamientoreversible, traduciéndolo al lenguaje matemático.

Asimilan los conceptos del todo y las partes como complementarios,asociándolos a las operaciones de suma y de resta, como relacionesinversas.

El material puede ser utilizado individualmente o en equipos, con distintosplanteamientos, mediante juegos, simulaciones o situaciones problemáticas,en todos los casos parten de las capacidades desarrolladas y de las ideasprevias para realizar una actividad mental creativa y autónoma en losámbitos intelectual social y emocional.

Los cuadernos están pensados para que trabajen todos los aprendices de laclase, incluidos los alumnos con necesidades específicas de apoyo


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como Discapacidad auditiva, D. visual, S. Down, TDAH, Discapacidad MentalLeve, Discapacidad Mental Moderada, TEA y S. Asperger, TGD, Agenesia decuerpo calloso, S. de Prader Wylly, P. Cerebral, S. X Frágil, S. de West, etc.Todos los estudiantes participantes de la experiencia se benefician, enriqueceny disfrutan con su utilización, alcanzando su desarrollo integral, en unambiente distendido y natural, donde se potencian valores como el esfuerzo, elafán de superación, el respeto, la colaboración y la cooperación.

En todos los casos, estos aprendices se incluyeron en sus clases y juntocon sus compañeros trabajaron el área de matemáticas con resultadosexcelentes, el principal, que todos son amantes de las matemáticas.

Alicia Ferrándiz Quesada


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Nombre:____________________________Fecha:_______

1 centena = _ _ _ unidades.

1 centena = _ _ decenas.


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Completa y colorea los pares.

Regletas C D U Escribe el nombre del número

1 0 0cien

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________


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9


Completa con los números que faltan.

100 101 102 106 109

110 113 117 118

121 124 129

130 132 135 138

143 146 149

150 157

161 168

170 173 176 179182 185 188

191 194 197

Escribe el número anterior y el posterior.

___-100-___ ___-107-___ ___-112-___

___-123-___ ___-145-___ ___-120-___

___-110-___ ___-119-___ ___-130-___

___-140-___ ___-161-___ ___-170-___

___-150-___ ___-187-___ ___-199-___

Ordena de menor a mayor y viceversa.

152 – 119 – 194 186 – 104 – 126 – 175

___ - ___ - ___ ___ - ___ - ___ - ___


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10


Dibuja con regletas las siguientes cantidades.

118 107

145 180

162 154

Escribe el nombre de estos números. ¿Par o impar?

128- ______________________________________

194- ______________________________________

163- ______________________________________

150- ______________________________________

117- ______________________________________

109- _____________________________________


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Completa.

Número Centenas Decenas Unidades Descomposición

129 1 2 9 100 + 20 + 9

64

182

110

163

136

Une. Escribe las aproximaciones a la decena.

190 ciento setenta y tres

173 ciento cinco

114 ciento noventa

105 ciento catorce

162 ciento sesenta y dos

181 ciento veintiocho177 ciento ochenta y uno

128 ciento cuarenta y cuatro

144 ciento setenta y siete

Lee y realiza estas sumas mentalmente.

100+30+2=____ 100+10+4=___

100+60+6=____ 100+50+8=___

100+40+5=____ 100+90+7=___

100+80+9=____ 100+70=___


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12


Completa.

Regletas C D U Escribe el nombre del

número

1 0 0 cien

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

Escribe de 10 en 10 hasta el 200.

0 - 10 - ___- ___- ___-___-___-___-___-___-

___ - ___- ___- ___- ___-___-___-___-___-___-200 .


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Nombre: _______________________Fecha: _______

100 + 100 = ____

2 centenas = _ _ _ unidades.

2 centenas = _ _ decenas

Escribe el nombre de estos números.


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14


Completa y colorea los números impares.


2 0 0

doscientos ______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________


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15


Completa.


249 2 4 9 200 + 40 + 9

93

172

210

171

286

Une. Realiza la aproximación a la centena.

290 doscientos ochenta y tres

283 doscientos cinco

250 doscientos noventa

205 doscientos cincuenta

137 doscientos treinta

214 ciento treinta y siete230 doscientos catorce

226 ciento cuarenta y cinco

145 doscientos veintiséis


200+40+2=____ 200+10+4=___

100+80+6=____ 200+70+8=___

200+ 5=____ 200+50 =___

100+80+3=____ 100+5=___


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16



200 206 209

210 213

221 229

235 238

243

257

261 268

273 279285

291 297


___-200-___ ___-209-___ ___-102-___

___-263-___ ___-148-___ ___-220-___

___-110-___ ___-259-___ ___-230-___

___-240-___ ___-274-___ ___-170-___

___-150-___ ___-280-___ ___-299-___


222 – 299 – 194 286 – 109 – 226 – 174

___ - ___ - ___ ___ - ___ - ___ - ___


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17



219 203

265 250

222 254


208- ______________________________________

135- ______________________________________

294- ______________________________________

250- ______________________________________

271- ______________________________________

219 - _____________________________________


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18


Escribe el signo > ,< -0 =.

219- ___-123 239- ___-242

290- ___-264 273- ___-172

254- ___-286 204- ___-240

236- ___-152 59 - ___-209

Ordena de mayor a menor y viceversa.

236 – 208 – 217 – 295 263 – 231 – 274 - 250

___ - ___ - ___- ___ ___ - ___ - ___ - ___

187 – 256 – 180 – 204 242 – 153 – 224 - 198 ___- ___ - ___ - ___ ___ - ___ - ___ - ___

¿Qué número es? Subraya los menores que 200.

1 centena 2 decenas y 5 unidades =

10 decenas =

2 centenas y 8 unidades =4 decenas y 6 unidades =

164 unidades =

20 decenas =

2 centenas y 5 decenas =

2 centenas 8 decenas y 4 unidades =


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19


Nombre: _______________________Fecha: _______

3 centenas = _ _ _ unidades = _ _ decenas.

100 + 100 + 100 = ____



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20


Completa. Colorea los números pares.


3 0 0

trescientos ______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________


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21


Completa.


319 3 1 9 300 + 10 + 9

34

292

174

370

306

Une y realiza aproximaciones a las centenas.

396 ciento ochenta y tres

183 doscientos cincuenta y nueve

259 trescientos noventa y seis

315 doscientos sesenta

235 trescientos quince

147 trescientos treinta330 ciento cuarenta y siete

260 doscientos treinta y cinco


300+40+8=____ 100+10+4=___

200+80+6=____ 300+50+3=___

300+ 4=____ 300+70 =___

100+90+5=____ 200+50=___


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22



300 305 308

310 312

323 329

334 335 338

341 346

359

362 367

373 379380 386

391 395


___-200-___ ___-100-___ ___-300-___

___-365-___ ___-248-___ ___-310-___

___-329-___ ___-320-___ ___-330-___

___-340-___ ___-279-___ ___-370-___

___-350-___ ___-380-___ ___-399-___


342 – 309 – 396 287 – 342 – 126 – 374

_____ - _____ - _____ _____ - ______ -___ ___ - _____


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23



130 323

385 316

347 362


328- ______________________________________

234- ______________________________________

394- ______________________________________

350- ______________________________________

381- ______________________________________

317 - _____________________________________


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24


• El conejo salta de dos en dos números, escribe los números por

los que pasa. Dibújalo.

• La rana salta de cinco en cinco. Escribe los números por los quepasa. Dibújala.

300 302

300 305 310


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25


Escribe el signo > ,


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Nombre: _______________________Fecha: _______

4 centenas = _ _ _ unidades. 4 centenas = _ _ decenas

100 + 100 + 100 + 100= ____


Regletas C D U suma nombre


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27


Completa con los números que faltan. Utiliza las

regletas si te hace falta.

399

400 405 408

412

423 429

434

446

459

462473 479

486

495

500

Rodea 10 números pares mayores que 446.

Escribe cinco números impares menores que 459


___-200-___ ___-299-___ ___-400-___

___-475-___ ___-449-___ ___-499-___

___-289-___ ___-300-___ ___-430-___

___-450-___ ___-476-___ ___-270-___

___-264-___ ___-437-___ ___-110-___


28/63


28



425- ______________________________________

338- ______________________________________

491- ______________________________________

260- ______________________________________

119- ______________________________________

407 - _____________________________________

440- ______________________________________

474- ______________________________________

Escribe el signo > , < ó =.

300- __ - 400 465 -__ - 413

427 - __ - 461 388 - __ - 243

490 - __ - 409 423 - __ - 423

468 - __ - 463 205 - __ - 250

463 - __ - 412 441 - __ - 441


29/63


29


Completa.


469 4 6 9 400 + 60 + 9

41

444

402

345

204

¿Qué número es?

4 centenas, 8 decenas y 3 unidades =

40 decenas =

3 centenas y 6 unidades =

9 decenas y 2 unidades =

460 unidades =

38 decenas =

2centenas y 3 decenas =4 centenas 1 decena y 8 unidades =


430 401

408 417

425 460


30/63


30


Descomponer estas cantidades.

468- ______________________________________

432- ______________________________________

409- ______________________________________

450- ______________________________________

420- ______________________________________

Continúa estas series.

397 398

400 410

450 452 454

499 498 497


31/63


31



462 – 409 – 486 – 419 - 442 – 426 – 475 - 489

___ - ___ -___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___

348 – 421 – 206 – 64 – 195

_____ - _____ - _____ - _____ - _____

• Completa y escribe las aproximaciones a la centena.

410

+80-5

-20

+57+63

-10

-11

+10


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32


Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100= ____

5 centenas = _ _ _ unidades


Escribe el nombre y su aproximación a la centena.

500= ______________________________________

580= ______________________________________

529= ______________________________________


33/63


33




499

500 508

514

522 529

535

547

559

562573 579

586

595

600

Rodea 10 números mayores que 559.

Escribe cinco números menores que 559


___-500-___ ___-400-___ ___-300-___

___-565-___ ___-589-___ ___-599-___

___-504-___ ___-550-___ ___-530-___

___-538-___ ___-485-___ ___-570-___

___-514-___ ___-537-___ ___-510-___


34/63


34



500- __ - 400 565 -__ - 113

567 - __ - 461 488 - __ - 343

490 - __ - 509 520 - __ - 529

268 - __ - 563 505 - __ - 550

563 - __ - 512 565 - __ - 565

¿Qué número soy?

Cifras Número con letras

5 centenas

4 cent,5 dec, 8 unid.

40 decenas

5 cent, 9 unidades

4 cent, 3 dec.

3 centenas

2 cent, 9 dec.

525 unidades

1 dec, 9 unid.

20 decenas

5 cent, 7 dec, 6 unid.


35/63


35



540 520

538 500

503 562

Descomponer estas cantidades. ¿Par o impar?

555- ______________________________________

571- ______________________________________

596- ______________________________________

530- ______________________________________

519- ______________________________________

503- _____________________________________


36/63


36


Continúa estas series.


600+40+8=____ 600+10+9=___

200+40+2=____ 200+20+7=___

500+ 4=____ 30 +7 =___

400+90+5=____ 600+50=___

496 498

500 510

550 552 554

599 598 597


37/63


37


¿Qué número es?

6 centenas, 8 decenas y 5 unidades =

60 decenas =5 centenas y 4 unidades =

7 decenas =

549 unidades =39 decenas =

6 centenas y 9 decenas =

3 centenas 25 decenas y 4 unidades =

Realiza la aproximación a las decenas de cada cantidad

del ejercicio anterior.

Completa

525

+25-50

-25

+50+59

-27

-24

+65


38/63


38


Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100= ____



_ centenas=___unidades

Escribe su nombre.

600= ______________________________________

638= ______________________________________

616= ______________________________________


39/63


39




599

600

614

629

647

662673

695

700




___-200-___ ___-600-___ ___-100-___

___-645-___ ___-689-___ ___-599-___

___-614-___ ___-550-___ ___-530-___

___-686-___ ___-680-___ ___-219-___

___-554-___ ___-609-___ ___-110-___


40/63


40



630- __ - 430 699 -__ - 532

567 - __ - 661 688 - __ - 688

692 - __ - 690 620 - __ - 602

239 - __ - 463 605 - __ - 609

563 - __ - 612 599 - __ - 399

¿Qué número soy?


6 centenas


10 decenas

6 cent, 7 unidades

4 cent, 9 dec.

6 centenas

6 cent, 5 dec.

673 unidades

6 dec, 4 unid.

60 decenas



41/63


41



630 602

625 613

657 632

Descomponer estas cantidades. ¿Par o impar?

631- ______________________________________

623- ______________________________________

694- ______________________________________

640- ______________________________________

605- ______________________________________

617 - _____________________________________


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42


Continúa las series.


661 – 607 – 682– 629 - 622 – 656 – 675 - 689

___ - ___ -___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___

348 – 621 – 506 – 84 – 195 – 653- 243

____- ____- ___ -___- ___- ____- ___

598 599

600 610

620 622 624

695 690 685


43/63


43


Completa.


659 6 5 9 600 + 50 + 9

666

675

560

608

86

Escribe el nombre y su aproximación a la centena.

628- ______________________________________

539- ______________________________________

664- ______________________________________

590- ______________________________________

615- ______________________________________


600+40+8=____ 600+10+9=___

200+40+2=____ 600+20+7=___

600+ 4=____ 30 +7 =___

400+90+5=____ 600+50=___


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44


• Completa

Une.

699 seiscientos ochenta

680 seiscientos ocho601 seiscientos noventa y nueve

634 seiscientos cincuenta y tres

677 seiscientos veinte

615 seiscientos setenta y siete

620 seiscientos quince

608 seiscientos uno

653 seiscientos treinta y cuatro

675

+32-45

-20

+26+43

-18

-24

+10


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45


Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100+100= ____



Escribe su nombre. ¿Par o impar?

724= ______________________________________

752= ______________________________________

777= ______________________________________

793= ______________________________________


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46




699

700

729

747

773

800




___-500-___ ___-100-___ ___-600-___

___-745-___ ___-789-___ ___-699-___

___-519-___ ___-650-___ ___-530-___

___-786-___ ___-380-___ ___-730-___

___-754-___ ___-709-___ ___-610-___


47/63


47



638- __ - 730 499 -__ - 732

267 - __ - 667 789 - __- 688

592 - __ - 690 720 - __ - 402

739 - __ - 553 723 - __ - 779

563 - __ - 536 659 - __ - 499

¿Qué número soy?


7 centenas


50 decenas

7cent, 4 unidades

4 cent, 6 dec.

6 centenas

2 cent, 6 dec, 2 unid

721 unidades

6 dec, 4 unid.

60 decenas



48/63


48


Continúa las series.


756– 742 – 791– 785 - 708 – 798 – 712- 764

___ - ___ -___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___

748 – 621 – 206 – 94 – 295 – 432- 563

____- ____- ___ -___- ___- ____- ___

728

710 709

729

700 710

682 692

755 760 765

797799 798


49/63


49


Escribe la descomposición de cada número en

centenas, decenas y unidades, haz la suma en unidades.

Escribe el resultado primero con cifras y luego con letras.

1 centena, 1 decena 1 unidad

100 + 10 + 1 = 111

111 ciento once

____________

____________

____ _____________________________________

_________________

_________________

____ _____________________________________

__________________ ____________________ ____ _____________________________________

_____________________

_____________________ ____ _____________________________________


50/63


50



720 710

715 793

620 708


700+90+8=____ 600+50+7=___

700+30+6=____ 600+10+1=___

600+ 4=____ 40 +3 =___

300+20+2=____ 700+60=___

Realiza la aproximación a las decenas con cada cantidad.


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51


• Completa

Une.

805 ochocientos setenta y ocho

881 ochocientos cincuenta

899 ochocientos noventa y nueve

816 ochocientos sesenta y cuatro843 ochocientos sesenta y cuatro

864 ochocientos cuarenta y tres

850 ochocientos dieciséis

850 ochocientos ochenta y uno

878 ochocientos cinco

780

+15-5

-40

+19+5

-10

-55

+10


52/63


52


Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100+100+100= ____



Escribe su nombre.

828= ______________________________________

881= ______________________________________

812= ______________________________________


53/63


53




799

800

829

847

873

900

Tacha comenzando por el 800, escribe las cifras

tachadas en el anverso de la página.¿Es una serie par o impar?


___-700-___ ___-100-___ ___-600-___

___-500-___ ___-300-___ ___-200-___

___-400-___ ___-800-___ ___-810-___

___-820-___ ___-830-___ ___-850-___

___-880-___ ___-860-___ ___-899-___


54/63


54



838- __ - 730 499 -__ - 842

267 - __ - 847 889 - __- 889

892 - __ - 690 820 - __ - 802

739 - __ - 853 841 - __ - 814

863 - __ - 836 867 - __ - 876

Fíjate bien y suma ó resta. Aproxima los resultados a

las centenas.

239 +10 = _____ 239 + 100 =_____

452 +10 = _____ 452 + 100 =_____814 + 10 =_____ 814 + 100 =_____

635 – 10 =_____ 635 – 100 =_____

760 – 10 =_____ 760 – 100 =_____

Cuenta de 10 en 10 o de ….Escribe la razón.

803 – 813 – ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___- ___ -

785 - 790-___-___-___-___-___-___-___-___-___- .

899 – 898 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ -

850 – 845 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___.


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55


Completa.


864 8 6 4 800 + 60 + 4

899

734

819

800

375


829- ______________________________________

430- ______________________________________

864- ______________________________________

795- ______________________________________

Realiza estas sumas. Escribe la aproximación a las

centenas de sus resultados.

700+10+4=____ 500+20+9=___

600+50+2=____ 300+20 =___

800+ 8=____ 90 +7 =___

700+80+3=____ 800+90=___


56/63


56



810 804

875 840

730 861

Completa

858

+32-45

-20

+36+20

-18

-24

+10


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57


Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100+100+100+100= ____



Escribe su nombre.

926= ______________________________________

974= ______________________________________

943= ______________________________________


58/63


58




899

900

929

946

973

1.000

Rodea con color de 2 en 2, comenzando por el 899,

escribe las cifras tachadas en el anverso de la página.¿Es una serie par o impar?


___-770-___ ___-928-___ ___-976-___

___-961-___ ___-850-___ ___-890-___

___-940-___ ___-960-___ ___-953-___

___-819-___ ___-839-___ ___-949-___

___-800-___ ___-899-___ ___-909-___


59/63


59



978- __ - 730 999 -__ - 864

645 - __ - 986 641 - __- 889

953 - __ - 690 975 - __ - 802

739 - __ - 341 953 - __ - 953

903 - __ - 836 967 - __ - 876

¿Qué número soy?

Cifras Número con letras3 centenas

9cent, 7unid.

12 decenas

8cent, 6 dec, 4 unid

9 cent, 6 dec.

26 centenas

8 cent, 7 dec902 unidades

8 dec, 3 unid.

90 decenas

8 cent, 8 dec .


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60


Completa

Fíjate bien y suma ó resta.

239 +10 = _____ 239 + 100 =_____

452 +10 = _____ 452 + 100 =_____814 + 10 =_____ 814 + 100 =_____

635 – 10 =_____ 635 – 100 =_____

760 – 10 =_____ 760 – 100 =_____

Responde:

¿Qué cifra se modifica? ¿Por qué?

940

+10-10

+20

-20-40

+30

-30

+40


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61


Realiza estas sumas mentalmente y la aproximación a

la centena de sus resultados.

900+10+4=____ 500+90+9=___

900+80+2=____ 900+30 =___

900+ 9=____ 90 +7 =___

700+80+3=____ 900+90=___


913- ______________________________________

964- ______________________________________

919- ______________________________________

995- ______________________________________

932 ______________________________________

Cuenta de 10 en 10 o de ….Escribe la razón.

906 – 916 – ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___- ___ -

884 - 888-___-___-___-___-___-___-___-___-___- .

999 – 998 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ -

990 – 980 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ -


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62



911

957

933

Escribe matemáticamente y averigua la solución:

Un número que tiene 6 decenas más que 836.

3 unidades menores que 900.

Cuatro centenas mayor que 20

Cinco centenas menos que 950


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63

Escribe lo que has aprendido.

numeración del 100 al 900

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