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NOTAS DO CURSO
ENSINO HÍBRIDO: PERSONALIZAÇÃO E TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Disponível em: http://www2.veduca.com.br/play/7583
Autoria das notas: Prof. André Ofenhejm Mascarenhas
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
A personalizacao do ensino
Deve-se personalizar tendo em conta a diversidade de alunos, com ritmos e
interesses diversos. A tecnologia é uma aliada, mas deve ser pensada em
termos de sua contribuicao a aprendizagem personalizada, e nao como mero
transmissor de informacoes. Deve-se refletir bastante sobre o papel da
tecnologia no processo de aprendizagem, e nao reproduzir velhos métodos.
Um exemplo seria usar as tecnologias para transmitir conteudos, como no
modelo conteudista tradicional. A alternativa híbrida seria propor exercícios
de pesquisa diferenciados a turma.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Ensino com tecnologias digitais
O professor deve dominar as tecnologias, mas deve refletir sobre suas
potencialidades para o plano pedagogico, pois devem convergir. Da lousa, giz,
projetor, computador, smartphone. O monopolio da escola terminou com os
tablets e smartphones, principalmente, pois voce pode aprender em
qualquer lugar. Mas o papel da escola se expande, pois deve ensinar os
estudantes a usar as tecnologias, que tem um papel a desempenhar na
aprendizagem de conteudos obrigatorios e de competencias de raciocínio
crítico, por exemplo. As tecnologias aproximam as pessoas, inclusive alunos e
gestores.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Enfatizar o controle do modo e ritmo de aprender é essencial, pois os alunos sao
diferentes.
Integrar presencial e virtual / planejar todo integrado / professor é um arquiteto do
conhecimento!
05 mudancas para o ensino hibrido:
1) professor vira facilitador
2) Agrupamentos dinamicos: as criancas devem ter flexibilidade para formar e reformar seus agrupamentos
3) da explicacao a intervencao no tempo/local
4) transmitir posturas, visoes de mundo
5) de generalista a especialista, alguém excitado com seu campo
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
A questao do espaco é fundamental: deve-se haver flexibilidade e adaptacao
no ensino híbrido. Mas o problema é: como o o professor vai dar conta de
tantos espacos de aprendizagem? Resposta: tecnologia.
O que fazer menos: 1) Imaginar que todos aprendem juntos/mesmo ritmo. Deixe o estudante
aprender em seu ritmo. Mostre pra ele/a o caminho, o mapa da aprendizagem e deixem que se apropriem de forma mais individualizada.
2) Tirar o foco absoluto do professor, deixar a crianca construir novos focos a partir de si e liberar o estresse do professor.
3) Deixar de imaginar que tem que dar notas a tudo, a tecnologia ajuda. Passar a focar mais tempo no planejamento e no aperfeicoamento.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
• O que preservar: • Foco na cultura da sala de aula
1) Relacionamentos
2) Ideias magicas, momentos magicos
Sugestao de cultura para ensino híbrido é enfatizar sempre os propositos das
atividades.
importante saber que os alunos nao estao preparados para o ensino Éhíbrido pois se expuseram e construíram expectativas no modelo anterior.
Por isso, é necessario construir um novo cenario aos poucos.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Os alunos tem comportamentos diferentes quando expostos a um cenario em que sao chamados a ter mais autonomia, isso é uma realidade com a qual se deve lidar.
O desafio é construir uma cultura em que o aluno se sinta responsavel por sua aprendizagem e assim progrida por seus proprios meios e motivacoes, e nao simplesmente seja "tragado" pelo sistema que o passa ano apos ano.
E importante criar um espaco inicial para que professor e alunos descubram como cada um aprende melhor: lendo, assistindo a videos, fazendo anotacoes, discutindo. Esse processo deve levar também a uma consciencia maior sobre os objetivos de aprendizagem de cada um. Os alunos devem construir a consciencia do "porque" estao ali.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Quatro pilares para oferecer o ensino híbrido: 1) Autonomia do aluno: possibilitar ao aluno direcionar sua aprendizagem ao que
é importante aprender.
2) Aprendizado personalizado: oferecer ao aluno o que ele precisa no momento em que precisa. A tecnologia é uma aliada neste aspecto.
3) Domínio gradativo do conhecimento. A partir de conhecimentos prévios é possível identificar de onde partir para que, com ajuda, consigam fazer o que desejam.
4) Relacionamentos produtivos. Consolidar as relacoes professor/aluno e alunos/alunos de forma produtiva é essencial.
Dois beneficios da personalizacao: motivacao, pois o aluno nao precisa se submeter ao ritmo unico do professor e pode aprender em seu ritmo, e maximizacao da aprendizagem, pois o aluno aprende mais efetivamente de forma personalizada.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Para a Khan Academy, a experiencia ideal para o estudante caracteriza-se por: 1) Poder construir senso de autonomia e autodirecionamento (no sistema
educacional, o esforco dos alunos é desperdicado, porque os alunos nao exercitam seu senso de autonomia mas sim, seguem o fluxo pré-estabelecido e padronizado)
2) Ensino personalizado. Os alunos precisam da aula certa no momento certo. Na sala de aula atual, é muito dificil para o professor saber quem esta aprendendo ou nao. Aqui, o limite humano é dar aulas diferentes para tantos alunos, mas a tecnologia é o diferencial disruptivo. Aqui a tecnologia pode fazer grande diferenca.
3) Educacao para o dominio do conhecimento. Nao se pode ensinar por ensinar, para passar. Deve-se ter em mente que o aluno precisa desenvolver suas habilidades maiores de aprender a aprender.
4) Relacionamentos fortes. No ensino híbrido, as atividades de rotacao em grupo permitem mais contato entre os alunos e entre alunos e professores, o que faz bastante diferenca em comparacao ao modelo tradicional de palestra.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
A tecnologia influencia as atividades dos estudantes das seguintes formas:
Amplitude: estudantes usam tecnologia para apoiar os diversos aspectos da aprendizagem: busca, gestao e producao do conteudo, numa comunidade de parceiros que compartilham recursos.
Personalizacao: estudantes se apropriam das tecnologias de acordo com suas necessidades, empregando varias simultaneamente.
Adaptabilidade: as ferramentas sao utilizadas para diversos fins, e nao somente para aqueles para os quais foram desenvolvidos.
Fronteiras de tempo e espaco: estudantes esperam poder interagir de formas nao presenciais, com expectativas de resposta imediata.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Organizacao: os estudantes buscam, gerenciam e sintetizam informacoes de diversas fontes, por meio de variados dispositivos, buscando facilitar o acesso a estas informacoes
Transferibilidade: habilidades desenvolvidas com o uso da tecnologia em outros ambitos sao transferidas para o contexto de aprendizagem
Mudancas nos padroes de producao: estudantes misturam diferentes fontes de informacao, combinando novos e velhos métodos o que exige capacidade de síntese em alto nível.
Integracao de midias e recursos: estudantes usam diversas midias, como videos, textos e outros softwares em sua producao.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Que competencias a escola precisa desenvolver neste cenario de novas
tecnologias?
Atencao e concentracao, capacidade de manter o foco no importante, sem desviar atencao em distracoes.
Acesso efetivo a informacao: definicao de foco e uso de conceitos associativos, elaboracao de questoes pertinentes, técnicas de busca e estratégias de busca, uso de redes de colaboracao virtual.
Avaliacao e validacao da informacao: capacidade de julgamento, interpretacao e questionamento, compreensao do uso de fontes e referencias, técnicas de teste e validacao da informacao, uso de redes de colaboracao e validacao por pares.
DEFINIÇÃO DO ENSINO HÍBRIDO
Organizacao e protecao da informacao: receber, filtrar, classificar e armazenar informacao, desenvolver métodos e rotinas para manter a informacao valiosa protegida e facilmente recuperavel.
Colaboracao, publicacao e disseminacao da informacao: habilidade de escrita, comunicacao oral e síntese, publicar de forma apropriada para diferentes tipos de meios ( impresso, digital, multimidia), decidir sobre alvo de interacoes, trabalhar de forma síncrona e assíncrona.
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
Rotacao por estacoes ou rotacao individual, diferentes tecnologias podem
fazer parte das estacoes, permitindo ao aluno interagir de diferentes formas
em torno do mesmo conteudo.
No laboratorio rotacional, parte da sala fica no laboratorio de informatica em
atividades claramente relacionadas ao conteudo desenvolvido na sala de
aula.
Sala de aula invertida (flipped classroom): professores oferecem recursos
audiovisuais, também disponíveis em bases de dados, para estudos fora da
sala de aula. O presencial é aproveitado para reelaborar o conhecimento com
resolucao de problemas, criacao de materiais.
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
Sala de aula invertida (flipped classroom): professores oferecem recursos
audiovisuais, também disponíveis em bases de dados, para estudos fora da
sala de aula. O presencial é aproveitado para reelaborar o conhecimento com
resolucao de problemas, criacao de materiais.
Segundo prof. Eric, a evolucao para o ensino híbrido aumentou muito a
participacao dos alunos, pois passam a interagir em medias com as quais
estao acostumados. Mas nao se trata de uma aula expositiva multimedia...
Nota minha: como aprende melhor o indivíduo? Eu aprendo lendo e escrevendo para construir sínteses. As aulas expositivas sao muito pouco eficazes para a retencao e producao de novos conhecimentos pelo alunos. Atividades colaborativas, varias atividades em torno de um conteudo, videoaulas assistidas no ritmo do aluno seriam mais "mao-na-massa", sairiam da zona de conforto de alunos e professores e seriam mais eficazes.
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
Porque a tecnologia auxilia em sala de aula no ensino híbrido? 1) permite que os professores foquem nos alunos em mais dificuldades,
enquanto os outros aprofundam o conhecimento nas atividades planejadas e com auxílio das tecnologias.
2) enfatizar o trabalho colaborativo, intervindo nos grupos de trabalho enquanto outros estao ocupados.
3) usar as tecnologias que fornecam dados em tempo real do progresso dos alunos para identificar facilidades e dificuldades antes das avaliacoes formais.
4) estudante pode ser mais autonomo e se apropriar melhor do conhecimento, com o suporte do professor.
No ensino tradicional, ensina-se de forma padronizada. No ensino híbrido,
busca-se maior personalizacao, quanto a tempo, percurso e espaco do aluno.
A sala de aula deixa de ser o local unico de aprendizagem.
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
Tecnologia pode ser usada de tres formas: 1) centrada na dimensao tecnologica, uso de softwares como auxílio para passar
conteudo, para leitura e producao de textos,
2) acesso a informacao, uso da tecnologia como mediador da interacao entre o aluno e a informacao, acesso a internet,
3) o professor se engaja em produzir conhecimento, com programadores e designers, para personalizacao = ensino híbrido com ferramentas adaptativas que auxiliam o aluno com necessidades específicas para construcao do conhecimento.
Interface e ambientes tecnologicos: moodle, zetesis, edmodo, youtubeEdu, google apps for education, zaption, google drive, banco internacional de objetos educacionais, RIVED, escola digital, portal do professor, ecudopedia, domínio publico, curriculo +. (varios destes exemplos sao para ensino médio)
MODELOS DE ENSINO HÍBRIDO
Plataformas adaptativas: softwares que geram dados sobre seu uso pelos
usuarios, usando estes dados para propor atividades personalizadas.
Exemplos de plataformas adaptativas: khan academy, mangahigh, geekie
games, smart sparrow. Teremos funcionalidades adaptativas no Zetesis
também.
Como escolher uma tecnologia: 1) Ela é uma ferramenta adaptativa ou so contém conteudos armazenados?
Sugerir novos conteudos é um ponto fundamental.
2) As ferramentas em portugues estao adaptadas ao currículo brasileiro?
3) E possível alinhar esta ferramenta ao conteudo que sera dado na sala de aula?
4) E possível integrar a ferramenta com os processos/recursos existentes na instituicao? Isso facilitara a adocao
5) As ferramentas e recursos sao atraentes e estimulantes? Formatos de apresentacao dos conteudos nas plataformas sao importantes.
PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
PROCESSOS DE ENSINO HÍBRIDO
Objetivo: desnaturalizar o processo educativo tal como se estrutura hoje para
pensa-lo criticamente. Hoje, o aluno participa de eventos e fases sequenciais
que se transformam em rituais, previsíveis quanto aos procedimentos, e
pouco críticos de si: repensar o que significa a avaliacao, resignifica-la. Torna-
la mais personalizada e feita ao longo do processo de aprendizagem.
A avaliacao nao pode se restringir ao binomio aprovar x reprovar, que se
torna punitivo, e avancar para ser um instrumento de reorientacao da pratica
pedagogica. Maior personalizacao é o objetivo do ensino híbrido, e a
avaliacao deve assumir este novo foco, nao como aprovacao/reprovacao, mas
como maneira de redirecionar os caminhos.
PROCESSOS DE ENSINO HÍBRIDO
Avaliacao diagnostica: o que nossos alunos ja sabem? No início do período.
Feito em 01/07/15.
Avaliacao reguladora: o que nossos alunos aprenderam no decorrer do
período? avaliacao somativa: qual foi a evolucao dos alunos em um conteudo
mais específico? hoje a tecnologia permite novos formatos de avaliacao.
Maior personalizacao é o objetivo do ensino híbrido, e a avaliacao deve
assumir este novo foco, nao como aprovacao/reprovacao, mas como maneira
de redirecionar os caminhos. Sem avaliar, a personalizacao fica muito
limitada.
PROCESSOS DE ENSINO HÍBRIDO
As tecnologias devem ser consideradas ferramentas que facilitam a avaliacao
dos alunos, apesar de a avaliacao nao depender de tecnologias: socrativ.com;
formularios do google.docs; padlet; edx.org; khan academy.
CULTURA ESCOLAR EENSINO HÍBRIDO
CULTURA ESCOLAR E ENSINO HÍBRIDO
Ensino híbrido é mudanca cultural.
Quais sao os elementos da cultura escolar? Cultura dos alunos, princípios e
valores, sistema de gestao
Quais sao os elementos da cultura escolar? Escola da era industrial: ensino
padronizado para criancas diferentes, interacoes circunscritas a sala de aula,
separacao por faixa etaria, ritmo de aprendizado determinado pelo "relogio”,
fragmentacao do conhecimento nas disciplinas e a escola no centro da
verdade a ser transmitida.
CULTURA ESCOLAR E ENSINO HÍBRIDO
Quais sao os elementos da cultura escolar? Hoje, a aceleracao do
desenvolvimento tecnologico tem acentuado o aspecto essencialmente
mutante da cultura contemporanea. As escolas nao acompanharam, mas tem
que mudar para nao perder relevancia social.
Quais sao os elementos da cultura escolar? somos todos aprendizes... mas
precisamos estar abertos a nova realidade.
A escola tem um grande trabalho a fazer para se transformar, um verdadeiro
empreendimento. Nao é so inserir o computador na escola, que pode gerar
até resultados negativos.
CULTURA ESCOLAR E ENSINO HÍBRIDO
Quais sao as novas tecnologias que a escola deve considerar? Dispositivos
moveis, computacao em nuvem, conteudo livre, ambientes colaborativos,
aprendizagem baseada em jogos, laboratorios moveis, ambientes pessoais de
aprendizagem...
Quais sao as novas tecnologias que a escola deve considerar? ... grades de
cursos abertas online. O ideal é o uso de plataformas que propiciem a
mudanca gradual e consistente.
As resistencias vem de padroes arraigados de comportamento e crencas. Por
exemplo, ha professores que nao acreditam no potencial pedagogico das
tecnologias. Por isso, um trabalho colaborativo na instituicao faz-se
necessario.
CULTURA ESCOLAR E ENSINO HÍBRIDO
Implementar gradualmente é importante, para que docentes testem e
aprendam consistentemente. Muitas escolas inserem a tecnologia como um
elemento a mais no processo educativo, implicando trabalho extra ao
docente, e frequentemente desintegrado.
Ha uma mentalidade de que: + tecnologia = + trabalho Mas isso é a zona de
conforto que impede o docente e a escola de implantar novas abordagens
desconhecidas.
A escola precisa pensar no modelo de ensino que quer, na postura do
professor e do aluno, se é transmissao de conteudos ou producao conjunta
de sentidos, quais sao os recursos tecnologicos disponíveis.
CULTURA ESCOLAR E ENSINO HÍBRIDO
... se o aluno participa junto do professor no processo de construcao da
aprendizagem, como a escola vai comunicar as mudancas a professores e
alunos, e que recursos de desenvolvimento profissional vai oferecer.
A mudanca depende de: infraestrutura, desenvolvimento profissional dos
docentes, engajamento também dos funcionarios administrativos, uma
equipe de suporte, abordagens condizentes em sala de aula e os alunos como
cocriadores desta nova realidade.
Entusiasmo é fundamental. Foi o entusiasmo de grupos de discussao que
consagrou o termo flipped classroom, ou sala de aula invertida.
QUEM SE ENVOLVE NO ENSINO HÍBRIDO?
QUEM SE ENVOLVE NO ENSINO HÍBRIDO?
Envolver os professores no processo decisorio é essencial, sob pena de a
nova realidade ser considerado um fardo, trabalho nao pago.
Equipe funcional esta diretamente relacionada com os estudantes, faz de
forma gradativa, e nao depende tanto de outros para: 1. Mudancas na conducao das aulas
2. Mudancas na organizacao dos espacos
Equipe Peso Leve: coordenar a atuacao em sala de aula com outras equipes
na escola: coordenadores de area e orientadores educacionais.
QUEM SE ENVOLVE NO ENSINO HÍBRIDO?
Equipe Peso Leve: (1) promovem mudancas que envolvam outros espacos de
aprendizagem na sala de aula, (2) evolvem e coordenam a acao das equipes
funcionais.
Por exemplo: num curso em laboratorio rotacional, o professor deve contar
com assistentes no laboratorio de informatica para supervisionar os alunos
enquanto ele fica em sala de aula. Por exemplo: equipe peso leve intermedia
acao de professor e suporte técnico para disponibilizar as tecnologias.
Equipe Peso Pesado é importante quando a escola toda estiver envolvida no
ensino híbrido, para: (1) estratégias de mediacao entre as outras equipes (2)
fomentar políticas de inovacao, (3) de formacao de professores e (4)
articulacoes curriculares.
QUEM SE ENVOLVE NO ENSINO HÍBRIDO?
Equipe autonoma nao esta necessariamente atuando no espaco escolar, mas
define regras: (1) orcamentos, (2) reformulacao do currículo, (3) elaboracao
de leis e (4) acoes inovadoras.
A cultura híbrida depende da articulacao destas equipes no dia-a-dia escolar.
Dependendo do modelo pedagogico escolhido pelo professor (sala de aula
investida, flex, etc) havera necessidade de mais, ou menos, articulacao destas
equipes.
O ensino híbrido requer reunioes pedagogicas para compartilhar experiencias
e promover a formacao dos docentes.
ENSINO HÍBRIDO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
ENSINO HÍBRIDO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Projeto Político Pedagogico deve incorporar os valores do ensino híbrido.
Suas partes sao: (1) aspectos ético-políticos, (2) epistemologicos e (3)
didatico-pedagogicos.
Projeto Político Pedagogico (1) aspectos ético-políticos referem-se a
construcao e integracao de novos processos em um modelo disruptivo. (2)
aspectos epistemologicos referem-se a como a escola entende o processo de
construcao do conhecimento, (3) aspectos didatico-pedagogicos referem-se
ao papel do professor e relacao com os alunos.
ENSINO HÍBRIDO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
PPP deve explicitar novos processos formativos, os novos valores do ensino
híbrido e como os professores se engajam, de forma clara e acessível ao
docente.
O PPP deve explicitar novos processos formativos, os novos valores do ensino
híbrido e como os professores se engajam, de forma clara e acessível ao
docente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
ENSINO HÍBRIDO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Ensino híbrido é mudanca cultural.
Quais sao os elementos da cultura escolar? Cultura dos alunos, princípios e
valores, sistema de gestao
Acesso a informacao transforma nossas habilidades. Ao invés de memorizar,
devemos buscar, selecionar e analisar.
ENSINO HÍBRIDO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
A oportunidade é utilizar as tecnologias para promover coparticipacao, compartilhamento e interatividade, o que requer o envolvimento emotivo e intelectual dos educadores.
A escola esta motivada para a mudanca? Por onde comecar? Como transformar resistencias em parcerias para o ensino híbrido? Estas questoes podem servir de base para um planejamento estratégico da implantacao do ensino híbrido.
Gestao nao é so responsabilidade do diretor, mas de todos, em parceria. O ensino híbrido requer reunioes pedagogicas para compartilhar experiencias e promover a formacao dos docentes.
ENSINO HÍBRIDO NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Projeto Político Pedagogico deve incorporar os valores do ensino híbrido.
Planejamento é crucial. Ensino hibrido exige mais planejamento! Planejar todas as atividades, e a articulacao entre elas, o modelo híbrido a ser usado, os exercícios, formulas alternativas de avaliacao, o uso da tecnologia.