magnum · nota de redação no ranking dos colégios com melhor desempenho no enem 2011, o colégio...

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Disciplina

Responsabilidade socioambiental

Postura ética Acolhimento

Princípiose

Valores

Publicação do Colégio Magnum Cidade NovaBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Colégio MagnuM CiDaDE noVaRua São gonçalo, 1.364 - nova FlorestaCEP 31140-360 - Belo Horizonte - Mg

ExPEDiEntE

DiretorEldo Pena Couto

Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do

Ensino FundamentalJoísa de abreu

Coordenador Pedagógico do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do

Ensino MédioWyller Mello

RedaçãoPessoa Comunicação e

RelacionamentoConrerp 3ª Região nº PJ061

Tel.: (31) 3485-7875E-mail: relacionamento@

pessoacomunicacao.com.br

RevisãoEliane Sudário

Assessora de Marketing e ComunicaçãoMárcia Barroso

Departamento de Marketing e ComunicaçãoVanessa nhomeMariana Macedo

FotosJairo Delano

(exceto arquivo pessoal)

Tiragem5.000 exemplares

Diagramaçãoinovart Comunicação Tel.: (31) 3075-9732

Impressãolastro Editora

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EXCELÊNCIA

BUSCA DO CONHECIMENTO

DISCIPLINA

INOVAÇÃO

POSTURA ÉTICA

RESPEITO À INDIVIDUALIDADE

RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

FORMAÇÃO PARA A VIDA EM SOCIEDADE

TRANSCENDENTALIDADE

ACOLHIMENTO

Índice

Princípio significa origem, começo, aquilo em que a instituição acredita, seu alicerce. Já valores são como o coração, o guia, e estabelecem o caráter de uma organização. No Magnum, em 2012, revisamos os nossos princípios e valores, com o objetivo de

resumir o conteúdo em dez palavras-chaves, facilitando a compreensão e a visualização de toda a comunidade escolar. Desta forma, nesta edição do jornal Magnum Informa, apresentamos as matérias, sinalizando seu conteúdo de acordo com cada princípio do Colégio: excelência, postura ética, formação para a vida em sociedade, acolhimento, disciplina, respeito à individualidade, busca do conhecimento, transcendentalidade, inovação e responsabilidade socioambiental.

Durante a leitura, nossos princípios e valores, baseados na diretriz do melhor ensino e da melhor formação, serão percebidos, na prática, nos projetos que trabalham consciência e responsabilidade em sociedade, como o Magnum Sustentável; em eventos, como o Festival Literário Magnum – FLIM, que estimula a busca pelo conhecimento; na capacidade de inovação dos alunos ou na habilidade de resolver desafios de maneira inteligente e criativa, como o desenvolvimento do aplicativo Bhaskara ou o projeto Caravana da Física; e ainda no pensamento crítico sobre determinado assunto, como o tema transversal deste ano, sugerido pela UNESCO, e que possibilita uma reflexão ampla e consistente da realidade brasileira e mundial sobre a temática da escassez de recursos hídricos para a população.

Exemplos demonstrados ainda na excelência dos resultados, como as notas do ENEM, as aprovações nas principais instituições federais e públicas de ensino superior do Brasil, consolidando mais uma vez o Colégio Magnum, pelo 5º ano consecutivo, entre os primeiros de Minas Gerais e do País no ranking do ENEM. E também na participação e nos resultados em olimpíadas do conhecimento, organizadas por diferentes universidades federais e instituições de todo o Brasil.

Mas há ainda os resultados imensuráveis, muito além dos números. Aqueles que estão presentes nos sorrisos dos nossos alunos, na postura e no desenvolvimento de novos hábitos e na alegria de quem vivencia intensamente a escola, em um ambiente afetivo, amigo e aberto ao diálogo, um espaço físico completo e moderno, construído a partir de conceitos bastante inovadores, de transparência, cromoterapia e sustentabilidade que estimulam a socialização e a convivência.

Por último, você vai conferir também as inúmeras atividades formativas oferecidas pelo Magnum, como, por exemplo, o investimento no esporte, que proporciona aos estudantes saúde e disciplina por meio de treinamentos, organização de horários, trabalhos de equipes, esforço e persistência.

Boa leitura!

Eldo Pena CoutoDiretor do Colégio Magnum Cidade Nova

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Editorial

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ExcelênciaBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Colégio Magnum no eneM: instituição está entre as melhores do Estado e do PaísMelhor formação e melhor ensino são diferenciais na metodologia usada desde o ingresso na escola até a conclusão da 3ª Série do Ensino Médio e que garantem sucesso no EnEM.

O Colégio Magnum Cidade Nova conseguiu a aprovação de mais de 65% dos seus alunos nas

principais instituições federais e públicas de ensino superior do Brasil. Desde sua primeira divulgação, o Magnum situou-se novamente entre os primeiros de Minas Gerais e do País no ranking do ENEM, mantendo a regularidade que vem sendo demonstrada desde que esses resultados começaram a ser destacados pela imprensa brasileira. Considerando-se a nota de redação no ranking dos colégios com melhor desempenho no ENEM 2011, o Colégio ficou em terceiro lugar entre as escolas particulares de Minas Gerais e em 12º no Brasil. Essa colocação comprova o quanto o Magnum leva a sério o compromisso assumido com os pais, desde a sua fundação, de oferecer um ensino de excelente qualidade a crianças e adolescentes.

Ao longo da sua existência, o Colégio Magnum sempre teve em sua linha pedagógica a certeza de que o desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação de texto e resolução de problemas era fundamental para que os alunos pudessem encarar os diversos desafios da vida, acadêmicos ou não. E, à medida que o MEC foi estruturando e aprimorando o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), foi dando ênfase e importância ao trabalho que o Colégio realizava. Dessa forma, o Magnum consegue grandes resultados no vestibular, oferecendo o melhor ensino e a melhor formação, para se consolidar entre as instituições mais destacadas do Brasil.

“Ocorreu uma convergência da proposta de avaliação do Enem e da linha pedagógica do Magnum. Após as instituições utilizarem a avaliação do exame para os alunos ingressarem na faculdade, todo o processo ficou coerente com a proposta pedagógica do Colégio”, explica o diretor Eldo Pena Couto.

Ele descreve ainda outros atributos que contribuíram para o sucesso da Instituição. “Nossos professores, da Educação Infantil à 3ª Série do Ensino Médio, são os verdadeiros responsáveis pelo sucesso nesses resultados, pois estimulam desde o início o aprendizado e o hábito de estudo. Eles são capacitados frequentemente e criam itens (questões) cada vez mais especializados em avaliar as competências dos alunos para que, a partir do 6º Ano, eles já comecem a ter contato com esse tipo de avaliação.”

No Ensino Médio do Colégio Magnum, existe ainda uma grade curricular que vai aumentando todos os anos até culminar na 3ª Série, quando o aluno fica em tempo integral no Colégio. Boa parte desse tempo é destinada à resolução de questões. Desde o 8º Ano do Ensino Fundamental, os alunos já começam a fazer o simulado do Enem, pois o exame tem questões mais longas, que demandam mais atenção na leitura do enunciado das alternativas de respostas.

O Colégio Magnum prima, ainda, pela escrita, por meio de um trabalho específico com a redação (ler e escrever). “Isso nos trouxe resultados magníficos nas redações do Enem. Temos uma das maiores notas do País. Nesse último ano do exame, por exemplo, vários alunos tiraram 1000 na redação, apesar de o tema ter sido considerado, até certo ponto, polêmico e complexo, que foi a imigração de estrangeiros para o Brasil”, acrescenta o diretor.

Além disso, são realizadas na 3ª Série do Ensino Médio as ACPs, aulas especiais de acompanhamento, um reforço a mais na preparação para o vestibular e o ENEM. Nas aulas do núcleo comum de cada conteúdo, são reservadas aulas para a solução de exercícios e questões de vestibulares anteriores e ENEM. Outra vantagem oferecida pelo Colégio é a constante preparação dos professores para a produção de itens de avaliação. “A maioria das escolas correu atrás do tipo de avaliação do Enem, mas nós já estávamos preparados”, finaliza.

Posição do Colégio MagnuM Cidade nova eM Belo HoRiZonTe no Ranking do eneM, divulgado Pela iMPRensa

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Ano Base

10º

6º 3º 5º 4º 4º 4º

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Belo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Consolidando o sistema de excelência no ensino, mais uma vez, os alunos do Magnum foram aprovados em vestibulares de importantes instituições de ensino

superior do País, como UFMG, UFRJ e USP. Além da formação durante todo o período escolar, os alunos destacaram a equipe de professores constantemente capacitada, o sistema de tempo progressivo de permanência na Instituição, as avaliações e a 3ª Série do Ensino Médio em horário integral como sendo os grandes diferenciais para alcançar seus objetivos.

De acordo com o supervisor da 3ª Série do Ensino Médio, Marco Antônio Guariento Barbosa, esse resultado é fruto do trabalho sério e focado, desenvolvido em todo Ensino Médio, que, além de ter a 3ª Série em turno integral, conta ainda com aulas especiais de acompanhamento e realização de simulados, sempre com o objetivo de oferecer a melhor formação e o melhor ensino aos alunos. “Ao longo de todas as séries e, especialmente no Ensino Médio, o ensino é muito focado no Enem. Há um alinhamento muito grande entre o conteúdo que é ensinado em sala de aula com o que é cobrado no exame. Os projetos que são desenvolvidos na escola, como as Equipes do Conhecimento e a SIMA, são exemplos disso”, reforça Marco Antônio.

Na opinião dele, os deveres de casa e a participação dos alunos em todos os projetos que ampliam o conhecimento são fundamentais para a formação e para os resultados alcançados por nossos alunos. “A grande maioria dos envolvidos com as diretrizes pedagógicas do Colégio Magnum valoriza nosso ensino. Somos uma escola que acredita na educação como diferencial na vida do indivíduo”.

Alunos conquistam vagas nas instituições mais concorridas e desejadas do PaísEstudantes do Magnum podem escolher em quais universidades desejam estudar.

Exemplo da excelência, o ex-aluno Fernando Borges de Sousa Lopes, de 18 anos, foi aprovado em cinco grandes instituições de ensino superior: UFMG, PUC-MG, UFRJ, IBMEC, UEMG e FJP. O estudante optou pela UFMG, onde foi aprovado em 3º lugar no curso de Economia. “O Magnum mostrou que eu possuía capacidade de passar na Federal. Os professores se empenharam e me deram motivação para estudar. Eles criam uma relação pessoal para motivar os alunos e desenvolvem atividades extracurriculares, ficando horas à disposição deles”, explica.

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Outro exemplo é a estudante Letícia Sanders de Almada aprovada na UFMG, USP, UFRJ, UFSCAR e PUC-MG, no curso de Engenharia Química. Ela escolheu estudar também na UFMG, devido à comodidade de morar em Belo Horizonte, e conta como o Colégio Magnum contribuiu para essa aprovação: “Estudei no Magnum desde o 1º Ano do Ensino Fundamental e isso foi imprescindível para o meu ingresso na faculdade, até porque os professores me ajudaram na escolha dos cursos e faculdades que eu deveria tentar”.

Diego Palhares de Faria, de 17 anos, que passou nos vestibulares da UFMG, CEFET, PUC-MG e UNIFEI, no curso de Engenharia Mecânica, destaca: “Foi o Colégio Magnum que me preparou para esse sucesso. Construí minha vida acadêmica toda no Colégio, porque estudei lá desde o 1º Ano do Ensino Fundamental. Os simulados, os aulões temáticos, a 3ª Série integral, os deveres de casa me deram base para o estudo. Indico o Magnum para todos que queiram passar no vestibular”, afirma.

Quem também foi aprovada na UFMG é a ex-aluna Caroline Caldeira Hosken. A futura médica ressalta que o horário integral dá uma força extra para os estudos. “Às vezes, você acha que sabe tudo, mas só na hora do exercício que você percebe que tem dúvidas. Por isso, os professores passam muitas questões para que possamos treinar. Se fosse em casa, eu não estudaria o mesmo tempo que no Colégio”.

Outro ex-aluno do Magnum, que foi aprovado na USP, UFMG e UFRJ, é o estudante Moisés Ladislau Ferreira, de 18 anos. “O Colégio tem uma preocupação com o empenho diário do aluno, desde os anos iniciais. Os professores criam uma proximidade com os alunos, para que se esforcem, façam o dever de casa e as atividades fora de sala de aula, como a SIMA. Além do mais, foi uma experiência de amadurecimento”, afirma o estudante que escolheu a USP para cursar Direito.

Estudante desde o 5º Ano do Ensino Fundamental, Matheus Caldeira Siuves, de 17 anos, foi aprovado na UFMG e UFV, em Medicina. “O fator primordial para o meu sucesso foi o horário integral, pois tem muita informação para um ano somente. Houve uma melhor preparação para questões abertas já visando à segunda etapa dos vestibulares. Inclusive, foram os professores que me estimularam a participar da Olimpíada Brasileira de Biologia, que me ajudou muito em uma questão da 2ª etapa da UFMG”, conta o estudante.

E não foi somente visando ao Enem que o Colégio Magnum Cidade Nova trabalhou os alunos. A ex-aluna Marcela de Lacerda Tropia foi aprovada e escolheu estudar na Fundação João Pinheiro por ser a instituição que mais se adequava às áreas de seu interesse. Ela destaca os diferenciais do Colégio para a sua conquista: “O Magnum promoveu aulas extras e aulões temáticos sobre conteúdos que não caíam no Enem, mas eram cobrados na João Pinheiro. Além disso, os professores corrigiam durante as aulas todas as provas anteriores do vestibular da Fundação”, comenta.

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Finalização do Ensino Fundamental I: período de preparação e mudança Projetos desenvolvidos pelo Magnum despertam a autonomia e a independência das crianças nesta fase de adaptação e crescimento.

O 5º Ano do Ensino Fundamental I, último ano dos alunos nas séries iniciais, tem a responsabilidade de concluir habilidades necessárias para o

estudante ingressar nas próximas etapas escolares. No Colégio Magnum, o compromisso dos alunos com a realização do dever de casa e do estudo diário é fator fundamental para o sucesso, estimulado, principalmente, neste período que é a base para os estudantes durante toda a vida escolar e também profissional.

Esse importante período que representa a transformação da criança em adolescente, o qual possui mais responsabilidades, é dividido entre duas diretrizes pela Instituição. Primeiramente, o Colégio Magnum trabalha o “Melhor Ensino”, que consiste em avançar na sistematização de habilidades essenciais à compreensão, à interpretação e à produção de diferentes gêneros textuais, ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e da capacidade comunicativa e investigativa, aplicando os conhecimentos na realidade em que vive. Aliado a isso, o Colégio trabalha a “Melhor Formação”, ou seja, preparar o aluno para o 6º Ano, no que diz respeito à disciplina, ao compromisso para a realização dos deveres de casa, à formação do hábito de estudo diário, de organização, de consumo consciente e à construção de sua identidade, com ênfase nas dimensões afetiva, sexual, psicológica e sociocultural.

“O objetivo do 5º Ano contempla o desenvolvimento de algumas habilidades e a consolidação de outras que são essenciais para o início do curso do Fundamental II. O trabalho é desenvolvido por três professoras, divididas por área de conhecimento, fator que auxilia na adaptação do aluno”, explica a supervisora do 5º Ano, Rosa Alves.

Os professores estimulam a autonomia das crianças, como no projeto Incentivo à Leitura, no qual o próprio aluno busca e devolve um livro na biblioteca do Colégio, realizando atividades escritas de todos os livros propostos. Nesse projeto, há um caderno de acompanhamento das ações realizadas para que, ao final do ano, pais e filhos consigam ter um apanhado de todo o trabalho. “Há também o tempo de leitura diário, documento colado mensalmente nas agendas, no qual o aluno do 5º Ano lê meia hora todos os dias, totalizando 15 horas ao final do mês, além da realização dos deveres e dos momentos de estudo”, destaca a supervisora.

A estudante Ana Luiza Lopes da Silva Oliveira, de 11 anos, por exemplo, estuda desde o 3º Ano no Colégio Magnum e fala deste processo de transição. “Eu me senti preparada para entrar no 6º Ano, devido aos projetos dos quais participei, como o Magnum Avançado e a Olimpíada Brasileira de Astronomia, quando, inclusive, ganhei uma medalha. Os professores nos incentivam também a ler muitos livros, assim nós acabamos gostando de leitura”, conta a aluna que atualmente está no 6º Ano do Ensino Fundamental.

Yvone de Oliveira Jorge Silva, mãe de Ana Luiza, conta que a filha leu somente no ano passado mais de 25 livros. “Os professores estimulam os alunos a lerem o que gostam e isso é de suma importância para criar o hábito da leitura. Atualmente, ela está lendo a saga ‘Percy Jackson e o Ladrão de Raios’, que faz alusão à aula de mitologia grega que está sendo ensinada na disciplina de História. Desta forma, ela aprende melhor”, afirma.

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Finalização do Ensino Fundamental I: período de preparação e mudança

Para reafirmar a excelência de preparação, o Colégio Magnum Cidade Nova realiza também atendimento aos pais no primeiro semestre, com a participação do aluno, o que é um diferencial, para observar seus avanços e pontos de atenção em relação aos processos da escola.

Outro projeto é o Aprendendo a Estudar, que visa instrumentalizar o aluno para estudar os conteúdos, com foco nas especificidades de cada área de conhecimento. Temos ainda O cérebro vai à escola, que dá continuidade ao trabalho iniciado no primeiro semestre, mostrando ao aluno o que acontece com o cérebro da pessoa que faz o dever, repete uma atividade e revê o que foi trabalhado em sala periodicamente. Numa linguagem adequada à série, eles aprendem um pouco de Neurociência, já que pesquisas comprovam que o aluno nessa faixa etária, que possui uma boa escuta, entende melhor o que é falado e aplica as informações obtidas por considerar o valor de cada uma.

O Educação Financeira é um projeto interdisciplinar com Matemática, Língua Portuguesa e Formação Humana e Cristã, que dá ênfase à valorização do ser em detrimento do ter. Já o Afetividade e Sexualidade envolve Ciências e Formação Humana e Cristã, tendo em vista o autocuidado e o acompanhamento dos pais nesse período tão delicado na vida de seus filhos: a pré-adolescência.

“Procuramos possibilitar o desenvolvimento da autonomia do aluno, associando ensino e formação. Seria como tirar as rodinhas da bicicleta, cuidando para que as quedas sejam pequenas, através de um trabalho efetivo na formação integral do aluno do 5º Ano, entregando a ele, progressivamente, os processos que deverá assumir ao longo de sua vida”, salienta a supervisora Rosa Alves.

Os professores exigem que o aluno faça o uso correto da agenda, tenha organização da mochila de acordo com os horários do dia, realize os deveres no dia em que foram indicados na agenda e não na véspera de sua apresentação e cumpra os momentos de estudo diariamente, além do estudo processual para as avaliações. Os estudantes também devem apresentar postura adequada para acompanhar todo tipo de aula; expositiva, em grupo, apresentação de trabalhos e trabalhos de campo. Além disso, devem participar adequadamente durante as aulas, expondo suas dúvidas e opiniões, ter respeito consigo e com o outro e compromisso para buscar livros na biblioteca do Colégio e em outras bibliotecas regularmente.

Ao final do ano, os alunos realizam uma viagem para a celebração da sua autonomia. Lá, eles exercitam o convívio social, mantêm sua mala e seu material organizado, alimentam-se de forma satisfatória, brincam e se divertem, com independência e responsabilidade.

Projetos desenvolvidos

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Alunos aumentam, ainda mais, índice de aproveitamento nas Olimpíadas do Conhecimento em 2012Crescimento foi de 51,6%, comparado com 2011. Resultado da busca contínua dos estudantes pela excelência, em conjunto com a escola que oferece o melhor ensino e a melhor formação.

Investir no aprendizado, preparando os alunos para os desafios da vida, garantindo uma formação responsável e diferenciada.

É focado nesses princípios que o Colégio Magnum Cidade Nova procura preparar crianças e adolescentes de diversas maneiras. Uma delas é a participação em olimpíadas do conhecimento e concursos organizados por diferentes universidades federais e instituições de todo o Brasil.

E os alunos correspondem, aumentando a cada ano os índices de aproveitamento. Em 2012, os estudantes participaram de 17 concursos/olimpíadas e conquistaram 135 premiações, um grande salto comparado com as 89 de 2011. Para Alessandra Caixeta, coordenadora dos Programas de Empreendedorismo e Protagonismo Estudantil, as olimpíadas são uma importante ferramenta para que os alunos invistam no seu aprendizado, preparando-se para os futuros desafios, como vestibulares e mercado de trabalho. “O Colégio acredita que o aluno que se prepara para a participação em olimpíadas está investindo no seu conhecimento, sendo visível a melhora do rendimento escolar, possibilitando-lhe uma formação diferenciada dos demais”, afirma.

O aluno Gustavo Dehaini, do 9º Ano, participou de quatro concursos no ano passado, incluindo as olimpíadas mineira e brasileira de Matemática, ficando com a medalha de bronze e a menção honrosa, respectivamente. O aluno conta que participar desses concursos é muito importante. “Ganhei conhecimento, experiência e adquiri diversas habilidades. Tudo isso ajuda no rendimento escolar”, confessa. Gustavo, que estuda no Colégio desde os 7 anos, sempre participou de olimpíadas internas e externas e conta que a escola incentiva muito a participação

dos alunos nesses projetos. “O Magnum é excelente. Sempre fui incentivado a participar de olimpíadas”. O estudante diz que pretende participar neste ano das olimpíadas de Química, Física e Matemática.

Paulo Felipe Filardi Mendonça, de 17 anos, aluno da 3ª Série do Ensino Médio, disse que participa de todos os concursos que consegue. Só no ano passado, foram seis. “Ganhei medalha de ouro na Olimpíada Brasileira de Astronáutica e Astronomia e medalha de prata na Olimpíada de Química”, conta. Para ele, os concursos são fundamentais para a melhora do desempenho escolar. “Quero sempre participar de todas as olimpíadas que conseguir”, afirma. O aluno ainda avalia que o Colégio Magnum tem fundamental importância nesse processo. “Com esse apoio, o Colégio contribui para a formação não só acadêmica, mas pessoal dos alunos”. Além de incentivar os estudantes a participarem das competições, o Magnum também oferece aulas extraclasses, denominadas Equipes do Conhecimento, com o objetivo de preparar os alunos para as olimpíadas.

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Professora Alessandra Caixeta entre os alunos Gustavo Dehaini e Paulo Felipe Filardi Mendonça.


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Formação de um ser humano ético começa na Educação InfantilÊnfase no ensino de Português e Matemática no Ensino Fundamental I prepara os alunos para um futuro promissor, por meio de um ensino de qualidade.

O Colégio Magnum Cidade Nova busca a excelência na formação e no ensino e, para isso, investe em um constante aprimoramento da equipe de professores nas diversas áreas

do conhecimento, priorizando conceitos importantes e essenciais para a construção de um ser humano capaz de enfrentar os vários desafios da vida.

Os investimentos no desenvolvimento da equipe de professores do Ensino Fundamental são exemplos claros disso. Nessa etapa, os professores trabalham, sistematicamente, o ensino de Português e Matemática como foco para um excelente desenvolvimento dos alunos. A professora do 4º Ano, Danielle Moreira de Oliveira, explica que vários aspectos são trabalhados para que as crianças alcancem um alto nível de compreensão, resolução de problemas e desenvolvimento do raciocínio lógico. “Se o aluno aprende bem Português e Matemática, com certeza terá mais facilidade para as outras matérias”, diz. Nessa fase, os alunos desenvolvem habilidades comunicativas e saem do 4º Ano produzindo, interpretando e compreendendo textos de diversos gêneros. “Investimos muito na produção textual dos alunos. Trabalhamos com a reestruturação de ideias das crianças, através de produções individuais e coletivas”, afirma.

Na área da Matemática, os alunos aprendem a utilizar o raciocínio lógico, através de problemas, que envolvem todas as operações. “Os conteúdos são trabalhados de forma a facilitar a vida

dos alunos no dia a dia. Por isso, desde o 4º Ano, desenvolvemos nas crianças habilidades de leitura e interpretação de dados em tabelas e gráficos, e resolução de problemas referentes ao sistema monetário, por exemplo”, conta Danielle. A professora explica que o percurso do bom desenvolvimento humano é traçado desde a Educação Infantil. Por isso, o Magnum investe na contínua capacitação dos professores, mantendo um corpo docente atualizado, com o objetivo que vai muito além da transmissão de conhecimento. “Focamos também no desenvolvimento do senso crítico das crianças, como alunos e cidadãos. Queremos contribuir para a formação de seus hábitos diários, colaborando para a construção de valores éticos voltados para a boa convivência em grupo e para a cooperação entre os alunos”, declara.

A família tem uma parcela muito importante nesse processo. Danielle conta que os professores realizam planejamentos que definem quais competências e habilidades que as crianças devem alcançar durante a etapa. “Temos compromisso com a família. Todo o desempenho do aluno é repassado aos responsáveis. Vamos trabalhando juntos, ao longo do ano, para alcançar um resultado satisfatório”, diz. O Colégio ainda disponibiliza aulas extraclasses para alunos que apresentam lacunas de habilidades previstas para a faixa etária. Através do projeto “Aprender Juntos”, oferece aulas de Português e Matemática para estudantes do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental.

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toBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Magnum Avançado desafia os alunos na busca pelo conhecimentoPrograma vai além do aprendizado formal da sala de aula, com projetos que estimulam a pesquisa investigativa e o trabalho de campo.

Na busca incessante pelo melhor ensino, o Magnum oferece a seus alunos o programa Magnum Avançado, uma proposta de trabalho para estudantes que alcançam

um desempenho igual ou superior a 80% em cada uma das áreas do conhecimento. Ao longo do ano, estudantes do 5º ao 9º Ano realizam projetos que desenvolvem a criatividade, o espírito de equipe, dentre outros aspectos pedagógicos. Os temas trabalhados são sempre desafiadores. Ao desenvolvê-los, os professores proporcionam momentos de pesquisa investigativa, trabalhos em grupo e de campo e fomentam o desejo de aprender e estudar. Além disso, os alunos aprendem a selecionar informações e relacioná-las com outras áreas de conhecimento.

Rosa Alves, supervisora do 5º Ano, conta que os projetos desenvolvidos no Magnum Avançado mudam a cada ano e são trabalhados a partir de sugestões dos alunos ou de assuntos da atualidade elencados pelos professores, como, por exemplo, “Sociedade e Cultura: novos olhares sobre a infância”, que visa ampliar o conhecimento de mundo dos alunos por meio de produções culturais. “Nos filmes, literatura, música ou obras de arte de diferentes países, extrapolamos os limites da cultura comercial e estimulamos o interesse e o conhecimento sobre o contexto social, econômico, político e cultural em que vivem outros povos e grupos sociais”. Outros projetos destacados pela supervisora são as novas tecnologias, que proporcionam a ampliação do conhecimento relacionado à comunicação, e ainda o “Avançando na Trilha da Vida”, com o foco em compreender e entender a estrutura celular, percebendo a importância do processo de formação da vida.

Já no 6º Ano, a supervisora Rita Lanna cita alguns projetos como, por exemplo, o “Reduzindo com escalas para ampliar os horizontes”, cujo foco é apresentar e aprimorar os conceitos de escala, proporcionalidade e estética por meio da construção de maquetes de pontos turísticos do Brasil. A supervisora Rita fala ainda de outro projeto, voltado para o Rio das Velhas, que permite aos alunos a interpretação histórica da ocupação do espaço pelo homem, além de identificar as rupturas e permanências na forma de ocupação pelo homem ao longo do tempo. “O Rio das Velhas envolve todo um contexto histórico do País: cultura, economia, agricultura, e vai ao encontro da proposta do Magnum Avançado em reunir as três áreas do conhecimento”, pontua.

O projeto “Origem da vida”, que trata de questões de Química, Física e Biologia, é trabalhado com os alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental. A “Origem da vida” é uma indagação científica frequente e muito antiga, defendida e debatida por estudiosos há muitos anos. A supervisora Márcia Olandim explica que a intenção é que, a partir dessa indagação, os alunos diferenciem o senso comum do conhecimento científico e busquem respostas

estudando a Astrobiologia, que reúne teorias de biólogos, astrônomos, geneticistas, químicos, físicos, geólogos e engenheiros.

Já no projeto “Viva a diferença”, são realizados debates que propõem a reflexão sobre o respeito ao próximo e as opiniões diferentes que existem. Entre os temas está a situação dos negros: conquistas, lutas, relação com a mídia e sociedade.

Os alunos do 8º Ano participam do projeto “O som do tambor”, que possibilita praticar e estudar as manifestações culturais, ampliando o universo perceptivo, conectando os jovens à cultura brasileira e, consequentemente, apreender novas experiências culturais e sociais. De acordo com a supervisora Emanuela Bezerra, o objetivo é estimular o reconhecimento da arte por meio de atividades de percussão, construção de instrumentos, canto e dança. “Os alunos constroem o tambor com materiais reaproveitáveis, o que estimula a percepção acerca das inúmeras possibilidades sonoras que podemos encontrar descartadas nos resíduos.” Emanuela destaca que a percussão fortalece o trabalho em equipe, a concentração, a atenção, o raciocínio, o improviso, o conhecimento das tradições e a sua relação com a modernidade.

Para as turmas do 9º Ano do Ensino Fundamental, o programa proporcionou a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a energia nuclear e seus benefícios, com o projeto “Energia Nuclear: fonte alternativa de energia”. Segundo a supervisora, Isabel Isoni, durante o projeto, os alunos aprofundaram seus conhecimentos, reconhecendo que a cada dia novas técnicas nucleares são desenvolvidas nos diversos campos da atividade humana, possibilitando a execução de tarefas impossíveis de serem realizadas pelos meios convencionais. Os estudantes foram ainda conhecer o Centro de Desenvolvimento da Tecnologia Nuclear. Além de levar os alunos para o aprendizado fora dos muros da escola, estamos contribuindo para o desenvolvimento do senso crítico, ajudando-os a adquirir subsídios para que possam conhecer o passado, entender o presente e auxiliar no futuro”, finaliza.

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Festival literário estimula o hábito da leitura e promove diversas apresentações artísticas

Evento conta com uma intensa programação cultural, que inclui visita de autores e ilustradores,“contação” de histórias, sarau artístico e Feira de Livros.

O Magnum estimula a vivência de aspectos da cultura como elemento fundamental na educação de suas crianças e jovens. O Colégio investe na formação de seus alunos,

estimulando-os a desenvolverem hábitos saudáveis, que poderão acompanhá-los por toda a vida. A leitura é um deles e ouvir e inventar histórias também. Estas são atividades de enorme valor educativo, e que podem ser comprovadas durante o Festival Literário Magnum – FLIM.

O festival tem como principal objetivo motivar os alunos do Maternal à 3ª Série do Ensino Médio, além de seus pais e familiares, professores e funcionários a ler cada vez mais. Como acontecimento anual e duração de quatro dias, o evento conta com uma intensa programação cultural, que inclui visitas de autores e ilustradores, que apresentam sua obra, contam histórias e participam de entrevistas. Além disso, os alunos se envolvem em atividades como apresentações artísticas de peças teatrais, saraus, flashs literários – declamação de poesias em lugares inusitados e especiais – e apresentações de dança e canto.

“O Sarau Artístico, realizado no FLIM, soma a literatura, a dança, a música, o cinema e o teatro. Mais que contribuir para o conhecimento acerca da arte, a atividade atua na formação de valores fundamentais nos alunos, como a autoconfiança, a capacidade de reconhecer o próprio limite e respeitar o limite do outro e de valorizar os múltiplos talentos”, conta o professor e também escritor Kaio Carmona.

Durante a realização do festival, acontece uma grande Feira de Livros, que conta com mais de mil títulos para venda e exposição. Os visitantes têm a oportunidade de transitar pela feira e conhecer

títulos de variados gêneros e autores. Há também um estande chamado “Troca de Livros”, onde os alunos são estimulados a trocar um livro usado, em bom estado, por outro, sem nenhum custo.

“Acreditamos que é somente através do hábito da leitura que poderemos formar, em nossos alunos, a autonomia para buscarem o conhecimento, em qualquer lugar que ele esteja”, relata Joísa de Abreu, coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental. Em 2012, o Festival Literário Magnum contou com as participações da escritora Marilda Castanha, vencedora do Prêmio Jabuti 2012, e dos autores Nelson Cruz e Pedro Faria. Além disso, os alunos do 4º Ano do Ensino Fundamental apresentaram um trabalho ligado à literatura com o tema “Redescobrindo BH”. Os alunos do 2º Ano apresentaram diversas peças de teatro com releituras dos clássicos infantis. O Projeto “De cena em cena e de conto em conto” envolveu pais e familiares que se encantaram com as apresentações.

“Os alunos conhecem os contos clássicos, com fadas, anões, príncipes, princesas, bruxas, reis, rainhas, e também as versões mais modernas das histórias. Depois disso, eles escolhem um texto e ajudam na adaptação, que ganha mais personagens e se transforma em peça teatral. Os alunos se envolvem muito neste projeto que motiva, de forma lúdica, atividades de leitura, escrita e dramatização, envolvendo criatividade, ampliação de vocabulário e abertura para novas ideias”, explica Jeanette Barrote, professora do 2º Ano do Ensino Fundamental.

Também durante o FLIM em 2012, uma jovem autora, com apenas oito anos, Aisha Couto Bou Habib, aluna do Colégio Magnum, lançou seu livro “O admirador secreto”.

Sarau Artístico: momento de muita descontração.

Feira de Livros: interação dos alunos com o mundo literário.

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Feira de Ciências: investigativa e desafiadoraEvento oferece a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos científicos construídos, demonstrando habilidade, atenção, sentido crítico e trabalho em equipe.

Albert Einstein, Galileu Galileu, Charles Darwin e Isaac Newton têm muito mais em comum do que o fato de serem cientistas reconhecidos. Cada um, em sua época,

encontrou em pequenas ações do cotidiano explicações e respostas para fenômenos que até hoje influenciam a nossa vida. Como conseguiram tal proeza? Observando a natureza, o modo de agir das pessoas, o movimento dos objetos, dos animais, comparando, refletindo, propondo perguntas e hipóteses, pesquisando, experimentando, argumentando e registrando.

Desde então, o ser humano nunca mais parou de ser curioso. No início do século XX, professores do ensino básico de algumas escolas dos Estados Unidos propuseram a seus alunos que desenvolvessem projetos científicos para demonstrar determinados fenômenos para seus colegas de classe. A ideia deu certo e esses professores perceberam que com essa estratégia os alunos aprendiam de forma muito mais eficaz e prazerosa. Surgiam, assim, as Feiras Científicas ou Feiras de Ciências que conhecemos hoje e que fazem parte do calendário de muitas escolas pelo mundo todo.

O Colégio Magnum acredita na importância que um evento como esse tem para o aprendizado de seus alunos. “Ensinar Ciências é criar condições para que os alunos compreendam as informações sobre os fenômenos naturais, substituindo conhecimentos de senso comum pelo conceito científico. A educação científica deve, portanto, formar e desenvolver o pensamento científico prático e crítico dos alunos. As aulas, então, ganham contornos diferentes e as crianças passam a processar e a dialogar com as informações, reforçando, ampliando e modificando o seu universo de conhecimentos”, explica Joísa de Abreu, coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental.

O objetivo da Feira de Ciências é fazer com que os visitantes sejam submetidos a situações de aprendizagem similares às que os alunos tiveram durante o ano, baseados na previsão de resultados, elaboração de hipóteses e reflexões sobre situações do cotidiano. A Feira de Ciências possibilita que os alunos apresentem o papel ativo, cooperativo, investigativo e de intensa aprendizagem que têm durante as aulas, nas quais a problematização e a mediação do professor são elementos

Alunos apresentam seus experimentos.

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fundamentais, que criam espaço para o envolvimento e o posicionamento crítico. “O projeto permite também que os alunos mostrem como são capazes de transformar a curiosidade natural em conhecimentos científicos sólidos e amplos e em habilidades que completam uma educação de qualidade”, destaca Joísa.

Além disso, o evento incentiva a atitude investigativa e a curiosidade, tornando-as os principais instrumentos de aprendizagem e estabelecendo uma relação inteligente com as informações disponíveis. Assim, os alunos se sentem estimulados, percebendo a importância da realização de projetos comuns, do diálogo e da argumentação em situações de confronto, praticando valores como o respeito, a sensibilidade, a responsabilidade pessoal e a iniciativa.

Lucas Araújo, aluno do 2º Ano do Ensino Fundamental, participou da Feira apresentando o motor de carro flex. Durante o ano, ele e seus colegas fizeram uma pesquisa sobre o modelo flex e sobre como o plantio da cana-de-açúcar ajuda a neutralizar as emissões de CO² para a atmosfera e polui menos que a gasolina. “Eu me diverti e aprendi muito ao estudar os carros flex e a cana-de-açúcar como combustível, que é melhor que a gasolina. Ela polui menos, pois, após a combustão, as partículas de álcool se transformam em CO² e não liberam toxinas no ambiente, diferente da gasolina. Participar da Feira é um grande desafio, porque se não soubermos explicar bem, ninguém vai compreender ou se interessar pelo assunto”.

A coordenadora pedagógica explica que atividades como a Feira de Ciências são tão importantes que não podem ficar de fora do calendário escolar. “Em cada aula de Ciências, ao longo do ano, o aluno vai apurando seu senso de observação sobre a realidade, o ambiente e tudo mais que o cerca. A Feira de Ciências é a culminância desse trabalho, em que o aluno apresenta o resultado do que foi ensinado e do seu aprendizado, colocando em prática conceitos científicos e divulgando o que aprendeu para a comunidade. Com isso, ele se apropria, com clareza, do conhecimento”.

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Alunos levam a Física, de forma prática e lúdica, para dentro e fora do MagnumShow da Física ajuda a elucidar, na prática, a teoria apresentada em sala de aula.

O Colégio Magnum, por meio de projetos especiais que aliam teoria, prática e atividades lúdicas, estimula os alunos na busca do conhecimento. Realizado pelos

alunos da equipe de Física, o Show da Física é um desses exemplos. A ação consiste na apresentação de experimentações utilizando elementos da Física. Este trabalho apresenta essa área do conhecimento sob uma nova perspectiva, mostrando como o seu aprendizado pode ser utilizado no dia a dia, inclusive, de forma divertida.

O aluno da 3ª Série do Ensino Médio, Lucas Vilanova Veloso, que estuda no Colégio Magnum Cidade Nova desde o 2º Período da Educação Infantil, participa do Show da Física e diz que o projeto visa desmistificar a disciplina para os alunos. “Nós

mostramos como a Física pode ser legal. Dessa forma, o aluno aprende que as teorias não estão somente no papel e podem ser aplicadas no dia a dia. Queremos agora sair com a Caravana da Física para fazer as apresentações em escolas parceiras, já que é muito divertido, diferente e animado”, conta.

Quem concorda com ele é a estudante da mesma série do Colégio, Iane Dutra Moutinho, que também fez parte das apresentações. “Achei muito legal, porque muitas pessoas têm medo de Física e acham difícil aprender o conteúdo. Mas, com o Show, há uma interação entre os alunos que assistem e eles acabam gostando do que veem nas apresentações. Poucos colégios têm projetos como esse, que os próprios alunos produzem”.

Show da Física: estímulo aos alunos na busca do conhecimento.

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Belo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40informaMAGNUM

Jovem Empreendedor Magnum qualifica e prepara alunos para o mercado profissional

Projeto torna jovens protagonistas e empreendedores no seu próprio processo de formação integral.

Preparar-se para escolher a profissão é muito importante e viver a realidade de uma empresa pode ser um dos caminhos para o sucesso na decisão. O Colégio Magnum

investe na formação de seus alunos por diferentes projetos de empreendedorismo e protagonismo estudantil. Um deles é o Jovem Empreendedor Magnum, destinado aos alunos de 9º Ano do Ensino Fundamental e 1ª Série do Ensino Médio.

No Jovem Empreendedor Magnum, os alunos vivenciam, durante sete meses, o processo de uma empresa, desde as concepções e diretrizes pertinentes ao empreendedorismo, até as práticas de economia e organização, tendo a oportunidade de desenvolver um produto e comercializá-lo, tornando-se, assim, protagonistas e empreendedores.

“Para o Magnum, essa formação é muito importante, pois é uma oportunidade para que o nosso aluno, ao chegar ao mercado de trabalho, já possua um diferencial e saiba superar com mais tranquilidade e competência as dificuldades”, relata Alessandra Caixeta, coordenadora dos programas de empreendedorismo e protagonismo estudantil. Cada integrante, além de desempenhar funções coletivas, aprende a tomar decisões e assumir responsabilidades, além de calcular riscos e superar erros. Dessa maneira, incorporam o espírito de liderança de empreendedorismo às suas personalidades.

“A experiência no Jovem Empreendedor Magnum é muito rica. O aluno tem a oportunidade de participar de uma empresa de

verdade aos 14, 15 anos. O projeto é o início do protagonismo juvenil, e nada mais é do que a chance de viver as escolhas que faremos no futuro”, conta o aluno Arthur Gomes Faria, da 3ª Série do Ensino Médio.

O Brasil tem a quarta melhor posição de negócios estabelecidos em ranking mundial, segundo a pesquisa Global Entrepreneurship Monitor 2011 (GEM), realizada anualmente pelo Sebrae, em parceria com o Instituto Brasileiro da Qualidade e Produtividade (IBQP). O Colégio Magnum acredita na potencialidade dos brasileiros e cumpre a sua missão de oferecer uma educação inovadora e de qualidade, comprovando que é possível integrar ensino e experiências cotidianas, conhecimento e ética, através da formação de cidadãos conscientes, que são capazes de agir como “sujeitos” em qualquer desafio da vida.

“O Colégio Magnum não se preocupa apenas com a formação escolar do aluno. Nós nos preparamos para formar o aluno integralmente e o projeto Jovem Empreendedor Magnum muito contribui para isso. A escolha profissional, por exemplo, muitas vezes é encarada como um momento extremamente difícil pelos jovens, mas, a partir do momento que eles vivenciam a realidade de uma empresa dentro da instituição escolar, ganham amadurecimento, o que os auxilia na tomada de decisão”, finaliza Alessandra Caixeta.

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Relógios produzidos pelos alunos durante o projeto.

Alunos durante processo de produção dos relógios.


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aBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Disciplina: elemento-chave para o ambiente escolar Alunos vivenciam a disciplina através dos valores éticos transmitidos pelo Colégio Magnum e constroem naturalmente princípios voltados para o desenvolvimento acadêmico e humano.

Elemento importante no processo do aprendizado e do desenvolvimento de uma educação de qualidade, a

disciplina no Colégio Magnum Cidade Nova é um ponto forte trabalhado no ambiente escolar, por meio de muito respeito, esforço, dedicação e persistência. Ela é trabalhada em todos os âmbitos da escola, como salas de aula, quadras esportivas, pátios, nos recreios, entre outros.

Segundo a coordenadora de alunos Neide Miranda, é através de uma disciplina fortalecida pelos valores éticos propostos pela Instituição, como o diálogo, o respeito mútuo, o estabelecimento claro de limites, a exigência pelo cumprimento das regras, dos horários estabelecidos, e, acima de tudo, por meio de afetividade, que é trabalhada essa competência escolar de forma preventiva e harmoniosa. Ela afirma ainda que a família possui um importante papel nesse processo. “Acreditamos que a parceria entre família e escola tem sido essencial para a transparência das ações que adotamos, a fim de proporcionar

aos nossos alunos um ambiente seguro e acolhedor”, avalia.

Neide explica que é através da excelente capacidade técnica dos professores, da forma como o aluno é tratado na sua individualidade, e sabendo do compromisso com as normas da escola, que as relações afetuosas acontecem naturalmente. “Assim, a disciplina fica marcada pelo compromisso, cumprimento de deveres, regras de boa convivência, organização e responsabilidade”, conta. Ela explica que todos esses princípios abordados pelo Colégio Magnum Cidade Nova tornam as aulas mais prazerosas e interessantes, não sobrando espaço para a distração.

Há também espaço para lazer, permeado por respeito mútuo, amizade e ambiente acolhedor. “Esses momentos propiciam a alegria e a troca de experiência de todos. É através de brincadeiras, atividades esportivas e culturais, nos recreios, por exemplo, que percebemos a troca de conhecimento, o respeito pelo outro, a autonomia nas decisões, a responsabilidade

e o controle de cada um sobre si”, afirma a coordenadora de alunos.

O coordenador pedagógico do 6º Ano do Ensino Fundamental II à 3ª Série do Ensino Médio, Wyller Mello, conta que existe também todo um trabalho relativo à formação de hábitos que se relacionam diretamente com o desenvolvimento da autodisciplina. “Cada aluno, durante o processo de construção da sua autonomia, aprende, sempre considerando seu estágio de desenvolvimento, que a disciplina é fundamental para a efetivação dos objetivos propostos. Essa construção vai desde o cumprimento de um horário de estudo diário a uma postura de participação pró-ativa em sala durante as aulas”, diz. E para ajudar no estabelecimento de comportamentos adequados fora das salas de aulas, Wyller explica que o Colégio possui uma equipe de Assistentes de Alunos, que é essencial. “Os assistentes de alunos exercem um papel fundamental de apoio, observação e orientação dos alunos em todo o espaço da escola”, comenta.

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Boletim de Formação mostra a análise de desempenho do aluno no âmbito da formação dentro e fora das salas de aula

Com o objetivo de aprimorar o acompanhamento da formação do aluno, proporcionando o melhor ensino e a melhor formação, o Colégio Magnum incorporou, em 2012, ao Boletim Escolar dos alunos do 2º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do Ensino Médio, a análise de desempenho dos alunos no âmbito da formação, por meio do chamado Boletim de Formação. “Essa análise apresenta o grau de comprometimento de cada um, em relação a todos os processos pedagógicos que remetem à formação de hábitos dentro e fora da sala de aula”, explica a coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental, Joísa de Abreu.

O Boletim de Formação é entregue aos pais e aos alunos com o boletim de notas, ao final de cada etapa, e tem como base de dados as ocorrências que já são rotineiramente acompanhadas pelos professores em sala e pelos assistentes de alunos fora de sala, como número de deveres de casa não feitos, atrasos, não uso de alguma peça do uniforme, desrespeito às normas escolares disciplinares, entre outras. “As ocorrências têm pesos diferenciados e são acumulativas, de tal forma que, ao final da etapa, o aluno terá uma pontuação que se encaixará nos conceitos de ótimo, muito bom, bom, regular, fraco e insuficiente”, explica Joísa.

Assim como as notas e a análise estatística são individuais e entregues ao próprio aluno, o conceito do aluno referente ao aspecto formativo é apresentado individualmente. “Acreditamos que essa informação, associada aos demais dados que já fazem parte do Boletim Escolar, permite que se tenha uma percepção do desenvolvimento do aluno de forma integral, sinalizando aspectos da formação que merecem maior atenção”, finaliza a coordenadora.

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ãoBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Tecnologia a favor do conhecimento Magnum utiliza diversas ferramentas tecnológicas, como aplicativos para facebook e celulares, para complementar os estudos.

O Brasil tem 46,3 milhões de usuários conectados, destes 18% são jovens com até 24 anos,

segundo pesquisa da ComScore. O 7º maior mercado da Internet tem o maior tempo médio de conexão por mês de seus internautas: cerca de 26,7 horas online. Diante desse cenário e percebendo a adesão da geração y por essas mídias digitais, por que não unir o útil ao agradável? Em outras palavras, somar a paixão do brasileiro pelas redes sociais, games e aplicativos, principalmente os jovens, com educação?

Pensando nessas questões e atento às motivações de seus alunos, o Colégio Magnum tem utilizado e investido em novas tecnologias como complemento nos estudos.

O Aplicativo Bhaskara APP foi criado e desenvolvido por um aluno do Magnum, hoje da 3ª Série do Ensino Médio. O Bhaskara surgiu da necessidade de ajudar na complementação dos estudos e no interesse dos estudantes pela tecnologia e pela inovação. Bhaskara APP resolve fórmulas de Matemática e Física, como o teorema de Pitágoras, teorema de Bhaskara, regra de três, Leis de Kepler, calcula temperatura, pressão, tabela periódica, entre outros.

O aplicativo foi aperfeiçoado e tem versão para celulares com tecnologia Android e pode ser baixado pelo Google. Para este ano, os jovens estudantes estão desenvolvendo a versão para o Iphone. “Começamos no ano passado, pois queríamos complementar nossos estudos e colaborar na resolução de alguns problemas em que todos tinham dúvida. O aplicativo surgiu para ajudar a resolver fórmulas de Matemática e Física. O pontapé inicial foi a palestra do Google que assistimos no Colégio e, com o apoio do Magnum, lançamos o Projeto Vale do Silício Magnum, incentivando outros colegas que tinham interesse em tecnologia e inovação a desenvolver aplicativos junto com a gente”, afirma Arthur Gomes, criador do APP.

Com o objetivo de formar novos grupos, o Magnum desenvolve o Projeto Vale do Silício e também trabalha com o APPProva, que é um aplicativo para desenvolver uma plataforma lúdica de ensino no facebook que ajuda os alunos de todo o Brasil na preparação do Enem e demais vestibulares. Com aproximadamente 10.000 questões, o APPProva foi desenvolvido através da seleção das melhores questões que já foram utilizadas nos principais vestibulares e no

Enem em todo o Brasil. Outra plataforma pedagógica da Instituição é o Portal Magnum-SOL, onde estão verdadeiras salas virtuais que permitem aos alunos e professores a publicação de conteúdos, vídeos, enquetes e Quiz, além de fóruns criados para debates, assuntos relevantes pedagogicamente, onde o aluno pode trocar ideias e compartilhar experiências e conhecimento.

Para o diretor da escola, Eldo Pena, o investimento em tecnologia incentiva os alunos do Colégio a utilizarem as plataformas para complementar os estudos. “Em tempos de smartphones, tablets e tantas outras novidades, a escola, até mesmo por uma questão de evolução, vem adotando esses novos recursos, que vêm somar aos métodos tradicionais, agregando positivamente o processo de aprendizagem”, reforça o diretor. Ele explica ainda que a tecnologia hoje está na palma da mão e na ponta dos dedos e é justamente aí que entra o trabalho da escola e dos professores, utilizando-se desse meio para impactar o aluno, falando a sua linguagem, trilhando um novo caminho na aprendizagem. “A escola está apenas acompanhando uma necessidade dos alunos que dominam esses aplicativos”, reforça.

Os alunos Bruno Campos, César Canal e Arthur Gomes, conversam com o diretor Eldo sobre o Aplicativo Bhaskara APP.

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Postura éticaBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Motoristas do futuro aprendem desde cedo a importância da prática gentil e segura no trânsito Postura ética e respeito são diretrizes que norteiam o Projeto Gentileza, desenvolvido pelos alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental.

Educação para o trânsito no Colégio Magnum começa bem cedo. No Projeto Gentileza, alunos com oito e nove anos participam de atividades

pedagógicas de reflexão e conscientização para a boa convivência em sociedade, com discussões, como mesa-redonda, e ações com a comunidade escolar como a Blitz Educativa. Embasado na proposta de oferecer aos seus alunos a melhor formação, esse projeto possibilita a construção de hábitos e a apropriação de valores, visando ao desenvolvimento da autonomia, nas dimensões intelectuais e postura ética.

Daniele Hauck, supervisora do 3º Ano do Ensino Fundamental I, explica que o projeto tem por objetivo estimular o aluno a reconhecer-se capaz de respeitar as diferenças individuais, convivendo com o outro de forma gentil. “Na sala de aula, procuramos mostrar o quanto atitudes positivas podem fazer a diferença no trânsito, e que as leis devem ser cumpridas para que as relações possam ser harmoniosas”, argumenta.

Mais do que o conteúdo teórico, o Magnum trabalha a formação dos valores com o aluno, que será um cidadão mais consciente no futuro.

Daniele conta que os alunos realizam a “Blitz Educativa” na porta da escola, entregando panfletos e bótons para pais. “Os alunos abordam os pais na porta do Colégio e dão algumas dicas, com o objetivo de conscientizar motoristas e pedestres para a importância da prática gentil e segura no trânsito”, completa.

A aluna Marina Nicoli, 9 anos, gostou muito de participar da ação e conta que procurou aprender tudo para que no futuro ela possa se tornar uma boa motorista. “Se todos respeitassem as leis de trânsito, evitaríamos muitos acidentes e o mundo seria bem melhor. O que mais gostei foi entregar os panfletos educativos na porta do Colégio. Enquanto os pais deixavam os filhos, explicamos como é importante ser educado, e que se todos respeitassem o outro, com certeza o trânsito seria bem mais tranquilo”. O colega de sala, Gabriel Pessotti, 9 anos, também compartilha da ideia e diz que adorou participar da Blitz Educativa. “Eu gostei de ficar parando os carros na porta da escola e entregar os panfletos, explicando como é importante ser gentil com as pessoas no trânsito, respeitar os pedestres ou não ultrapassar o sinal vermelho”.

Blitz Educativa.

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Proposta de estudo colaborativo contribui para melhorar o desempenho escolar dos alunos

Desenvolver uma metodologia de estudo colaborativa. Esse é o objetivo do ciclo de estudos do

8º Ano do Colégio Magnum, que iniciou no 2º semestre de 2012. O projeto é uma metodologia de aprendizagem planejada e executada pelos próprios alunos. Segundo a supervisora pedagógica do 8º Ano, Emanuela Bezerra, a iniciativa surgiu da necessidade dos alunos compartilharem estratégias de estudos, com o objetivo de melhor se prepararem para as avaliações. “Valorizar e apoiar iniciativas de protagonismo dos alunos é fundamental para que eles possam desenvolver cada vez mais as suas habilidades cognitivas, mas também as sociais e comunicativas”, afirma.

O projeto consiste em monitorias oferecidas pelos próprios alunos para outros estudantes do Colégio, que estejam com dificuldade em alguma matéria. “Os alunos monitores são indicados pelos professores, como forma de reconhecimento pelo compromisso com suas responsabilidades escolares e desempenho acima de 80% na área de conhecimento em que o aluno será o monitor”, declara Emanuela.

A supervisora afirma que o projeto é uma experiência única tanto para alunos monitores, quanto para os alunos participantes. “A monitoria favorece o refinamento da performance de estudo, pois os monitores preparam aulas e definem estratégias de exposição do conteúdo.

Já os alunos que recebem o benefício da monitoria têm a oportunidade de experimentar novas estratégias de estudos e compartilhar com os colegas as dúvidas, através da resolução de exercícios que são disponibilizados pelos professores para os alunos monitores”, afirma.

O aluno Pedro Luiz, de 14 anos, está no 9º Ano e, em 2012, foi monitor na área de Geografia. Ele conta que foi uma experiência única. “Poder dividir meu conhecimento com outros alunos foi sensacional”, afirma. O estudante conta, ainda, que também para ele foi muito importante. “Tinha que dominar totalmente o assunto. Com isso, com certeza, adquiri muita experiência”, afirma. Pedro conta orgulhoso que vários alunos para os quais ele deu aula falavam que tinham melhorado o desempenho nas provas, depois de suas aulas. “Isso foi muito gratificante. O empenho valeu a pena”, confessa.

A estudante Júlia de Avila Pinto Coelho Fagundes, do 9º Ano, teve a experiência de ser monitora de Ciências e de participar de monitorias de Português, Matemática e História. Para ela, a iniciativa do Colégio Magnum de proporcionar esse projeto é muito interessante e deve ser valorizada. “As monitorias devem acontecer mais vezes. Elas auxiliam muito os alunos no desempenho escolar”, afirma. Júlia conta que, para ser monitora, teve que estudar ainda mais. “O projeto exigiu muito o

meu esforço. Acabei aprendendo mais, porque sabia que teria que ensinar aos meus colegas”, confessa. Nas monitorias em que ela foi aluna, a estudante conta que melhorou seu desempenho. “Fui melhor nas provas, após as aulas que tive com meus colegas”, afirma.

O professor Felipe Scalabrini destaca que o projeto possui dois resultados principais: a experiência docente dos alunos monitores e o desenvolvimento cognitivo dos demais participantes nas diversas áreas. “Os alunos monitores desenvolvem habilidades, como planejamento de aulas, capacidade de sistematização dos conteúdos, organização do ambiente de estudos e apresentação oral. Os demais participantes encontram nas explicações dos colegas estratégias de entendimento do conteúdo diferentes das estratégias do próprio professor”, conta. Segundo Felipe, essa diversificação dos processos de ensino favorece a aprendizagem, facilitando a compreensão do conteúdo pela troca de experiências vivenciadas nos ambientes dos jovens.

A monitoria acontece no 8º Ano do Ensino Fundamental, a partir da 2ª Etapa de cada ano letivo, toda terça e quinta-feira, logo após o horário de aula dos turnos da manhã (11h40 às 12h30) e da tarde (17h40 às 18h30). Os alunos interessados devem fazer a inscrição para participar da atividade, através do Magnum-SOL.

Ação garante excelentes resultados entre os participantes, contribuindo para o desenvolvimento acadêmico dos jovens.

Foto: Prof. Bruno Rangel

Os alunos Julia de Avila, Inaê Odara e Pedro Luiz: voluntários do projeto

Monitoria Pedagógica.

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Respeito à individualidadeBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Fábrica de Aprendizagem no ensino Médio

Na 2ª Série do Ensino Médio do Magnum, a monitoria pedagógica também acontece e é denominada Fábrica de Aprendizagem. Este projeto parte do princípio de que todos os alunos têm o que aprender e o que ensinar e que a troca de conhecimento traz ganho para todos. “A atividade visa contribuir para a formação dos alunos, no desenvolvimento do aprendizado e da autonomia responsável, preparando-os, principalmente, para os simulados”, declara Herberton Pinta Sabino, supervisor da 2ª Série do Ensino Médio.

O Magnum disponibiliza salas todos os dias da semana para que os alunos se reúnam e estudem. Antecedendo os simulados, são organizados encontros maiores no Ginásio, com a participação de monitores, alunos e professores. “Além do estudo cotidiano cooperativo, que é parte do projeto, estão programados seis grandes eventos no Ginásio para o ano de 2013”, comenta Pinta.

A aluna Inaê Odara Assis, 15 anos, está na 2ª Série do Ensino Médio, e é monitora da área de Ciências Humanas. Para ela, o projeto é muito importante. “Além do conhecimento que proporciona aos alunos participantes, ele é uma ótima ferramenta de interação entre os estudantes”, declara.

Para Pinta, o resultado desse projeto é muito positivo. “A monitoria alimenta a autoestima do aluno, ao reconhecer seu mérito, ao mesmo tempo em que promove a relação solidária e amiga, uma vez que estimula o estudo para ensinar o outro e cobra a humildade para aprender com o outro.”

A atividade visa contribuir para a

formação dos alunos, no desenvolvimento do aprendizado e da

autonomia responsável, preparando-os,

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Alunos durante aula no projeto Monitoria Pedagógica.

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Magnum forma cidadãos conscientes de sua responsabilidade socioambientalA agenda 2013 traz o tema “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”, sugerido pela UnESCO, que é o Tema Transversal deste ano e, portanto, objeto de trabalho para todas as turmas.

Em 2010, o Colégio Magnum passou a ser um integrante do Programa das Escolas Associadas da UNESCO, devido à sintonia das propostas da escola

com as ideias e os ideais dessa renomada instituição, reconhecida internacionalmente por sua atuação em projetos relacionados à Educação, Ciência e Cultura. A agenda 2013 traz o Tema Transversal “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”, sugerido pela UNESCO, que é de grande relevância para o Colégio e objeto de trabalho em todas as turmas, ao longo do ano letivo. Esse tema possibilita uma reflexão ampla e consistente da realidade brasileira e mundial sobre a temática da escassez de recursos hídricos para a população mundial e a necessidade da cooperação para a manutenção da vida.

“É um trabalho educativo que possibilita a participação social dos alunos, desenvolvendo em cada um a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, intervindo de forma responsável sobre elas. O tema atua como eixo unificador, o assunto é contextualizado e abre portas para debates durante as aulas. O que importa é que os alunos possam construir significados, percebendo-se como agentes transformadores. É nosso compromisso com a construção da cidadania”, esclarece Vera Lúcia Pereira, professora de Arte do Colégio Magnum Cidade Nova, uma das coordenadoras do trabalho.

O processo de produção da agenda de 2013 foi um trabalho interdisciplinar, com participação dos professores de Geografia, Ciências e Arte. Quando a escola apresentou o tema e os subtemas para a agenda, o grande desafio foi

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Envolvimento dos alunos na produção dos trabalhos para a agenda.


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Tema TransversalTema Transversal, título geral proposto pelo

MEC no documento “Parâmetros Curriculares Nacionais” (1997), indica a metodologia e o tratamento didático para a inclusão, no currículo de escolas de educação básica nacionais, de temas que compreendam valores básicos, importantes para a sociedade contemporânea. Os temas caracterizam-se por assuntos de várias áreas do conhecimento, que têm necessidade de trabalho mais significativo e expressivo na escola. Esses temas podem estar relacionados à urgência social, abrangência nacional, e que favoreçam a compreensão da aprendizagem e tenham poder transformador.

transformá-la em uma linguagem plástica contemporânea, para ser fotografada, com o registro junto aos textos dos professores e alunos. Depois de ler o material oferecido pela UNESCO e outros materiais sobre o assunto, chegou a hora de pensar como ficariam as instalações de arte, diante da ideia de que muitos trabalhos poderiam ser construídos coletivamente e outros individualmente. “Desenvolvemos o trabalho no formato de oficinas e nossa proposta foi graduada de acordo com o entendimento e a dificuldade para a sua execução, já que seria realizado com turmas da Educação Infantil ao Ensino Fundamental até o 7º Ano”, explica a professora.

Com os alunos do Maternal, fizemos uma grande oficina de mistura de cores, para eles entenderem de onde vem o encantamento pelos saquinhos de águas coloridas. “Montamos a instalação e foi uma festa para as crianças. Os delirantes “chup-chup”, dentro do subtema ‘Mercantilização da água’, num suporte pouco comum, ficaram pendurados”, conta Vera Lúcia. “Na Arte Contemporânea, conjugamos muito o verbo experimentar. E foi assim o tempo todo. Os alunos, com a professora e o fotógrafo de Arte, Jairo Delano, captaram com sensibilidade a mensagem que levaríamos para a agenda”.

O 5º Ano foi convidado para uma instalação coletiva, com o subtema ‘Água potável, escassa, de difícil acesso, que precisa ser bem utilizada’, usando garrafas transparentes e apenas uma azul, para representar a água.

“Também pensamos em algumas oficinas em que várias turmas pudessem oferecer o suporte e um grupo de alunos participaria da construção. Foi assim com o 2º Ano. Todos fizeram tijolinhos de argila e um grupo participou da instalação, trabalhando o subtema ‘Água que, misturada ao barro da margem do rio, proporciona subsistência ao homem’. O tijolo simboliza o trabalho, o valor da produção humana, ao longo de sua história”, conta a professora de Arte. Além desses, outros alunos fizeram modelagens de peixinhos de massinhas; objetos utilitários de argila, como potes de água; sombrinhas para “apanhar” a água da chuva e não se defender dela; escultura com gelo; barquinhos coloridos com pavio de vela, lembrando a sacralidade da água que batiza, abençoa, nos guia e ilumina; água coletada em bacias e utilizada para a solução de problemas socioambientais, entre outros.

O aluno João Paulo Bernardes, do 4º Ano do Ensino Fundamental, tem 9 anos e ajudou na produção da agenda. “Fiquei meio tenso quando estava no início, mas depois começou a ficar muito divertido. Ajudei a fazer barquinhos de papel e coloquei uma vela de pavio no meio do barco. Depois, foi fotografado e colocado na agenda. Gostei muito de ser escolhido para fazer parte deste trabalho que procura conscientizar as pessoas, porque a água potável do Mundo está acabando e nós temos que preservá-la”, conta João Paulo, que entrou no Colégio Magnum Cidade Nova ainda no Maternal, com apenas 1 ano.

A cooperação pela água tem múltiplas dimensões, incluindo os aspectos culturais, educacionais, científicos, religiosos, éticos, sociais, políticos, jurídicos, institucionais e econômicos. Uma abordagem multidisciplinar é essencial para entender as várias facetas implícitas no conceito e para misturar essas peças em uma visão holística. Além disso,

para ser bem-sucedida e duradoura, a cooperação pela água precisa de um entendimento comum sobre as necessidades e os desafios em torno da água. Construir um consenso sobre as respostas adequadas a estas questões é o foco principal do Ano Internacional para a Cooperação pela Água e do Dia Mundial da Água em 2013.

Proposta da UNESCO Tema: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”


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Seminários discutem o tema sustentabilidade e ajudam na

formação crítica dos alunosIniciativa partiu dos próprios jovens que viram a necessidade de ampliar as discussões sobre o tema.

Há 12 anos, o Colégio Magnum criou o Programa Magnum Sustentável, que visa estimular e realizar ações em prol do meio ambiente, sem desconsiderar os aspectos sociais. O Programa, criado em 2001, desenvolve uma cultura

solidária de defesa, preservação e conservação do meio ambiente físico, social e cultural, sempre com fundamento na cidadania e dignidade da pessoa humana. Uma das ações

desenvolvidas nesse Programa é o Seminário Magnum Sustentável, voltado aos alunos do Colégio, professores, funcionários e a toda a comunidade escolar. Neste ano, o tema do evento

é a água como patrimônio que nos conecta.O Seminário surgiu de uma necessidade dos estudantes

que fazem parte do projeto. “Os integrantes do Magnum Sustentável sentiram que era preciso ampliar a discussão sobre

as questões ambientais para além do grupo que integrava o projeto. Com essa ideia em mente, elegeram o tema do seminário e convidaram professores especialistas e representantes de movimentos ligados à conservação ambiental para as palestras”, explica Wyller Mello, coordenador pedagógico do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do Ensino Médio.

Como o Magnum integra o PEA – Programa de Escolas Associadas da Unesco, utiliza os temas transversais que são eleitos a cada ano por esse órgão para direcionar algumas de suas ações pedagógicas. Na primeira edição do Seminário Magnum Sustentável, realizada em 2012, o tema foi o Ano Internacional das Cooperativas. Em 2013, foram discutidas questões ligadas à cooperação pela água.

“Todos os projetos desenvolvidos pelo Magnum Sustentável estão apoiados nos pilares do empreendedorismo, das relações sociais e da formação acadêmica, três dos quatro alicerces da formação integral do nosso aluno. Mais do que uma defesa da sustentabilidade, as propostas efetivadas pelos alunos visam a uma discussão aprofundada e à sensibilização da comunidade escolar sobre as questões que envolvem o homem como ser social, os recursos naturais e o modelo econômico vigente”, comenta Wyller.

O Magnum, segundo o coordenador pedagógico, acredita que propostas como a do Magnum Sustentável contribuem para desenvolver nos alunos um espírito empreendedor, um pensamento crítico, a capacidade para trabalhar em equipe e uma visão socioambiental importante para os futuros profissionais que o Colégio ajuda a formar.

O seminário do ano passado foi realizado às vésperas do Dia Mundial do Meio Ambiente, com a participação do professor Gustavo Isaia, coordenador do Curso de Engenharia Bioenergética da Fumec, que fez uma palestra sobre o tema “Biocombustível”, e dos professores Leonardo Martins e Marcus Aguiar, do Colégio Magnum, que falaram sobre “Geoquímica Ambiental”, no primeiro dia de Seminário. Já no segundo dia, Leonardo Duarte, ex-aluno do Colégio Magnum e atual membro da Global Changemaker e Facilitador da Oasis Ânima, debateu sobre o tema “Guia não convencional para a transformação”, e Bárbara Rubim, coordenadora do Greenpeace, falou sobre “Energia Limpa”.

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Gestão da ong Mirim sos Terra contribui para a formação do espírito empreendedor das crianças Além de despertar a responsabilidade socioambiental, a ONG atua como eficiente ferramenta de contribuição para a transformação do conhecimento em ação.

O Colégio Magnum, consciente da responsabilidade pela formação de uma sociedade mais justa e pelo desenvolvimento de ações que visam à

sustentabilidade ambiental, criou há seis anos a ONG Mirim SOS Terra, desenvolvida pelas turmas do 1º Ano do Ensino Fundamental. O objetivo da ONG é ensinar as pessoas a cuidarem melhor do planeta. A contribuição na conscientização dos alunos e na promoção de ações e campanhas em favor do meio ambiente, possibilitando o desenvolvimento de uma autonomia responsável, foi um dos resultados alcançados pela organização. Além disso, o empreendedorismo, um dos pilares pedagógicos do Magnum, é exercido por meio da ideia de que é possível fazer a diferença com atitudes simples.

É dever da escola e da família oferecer condições para que os alunos se formem com base em valores e princípios éticos, que deem a eles a capacidade de atuarem no mundo com entendimento de que suas ações geram consequências ao ambiente.

No Colégio Magnum, ao assumirem a gestão da ONG, os alunos do 1º Ano passam a participar de assembleias, discutir ações, tomar decisões, participar de simpósios e seminários, sendo ainda responsáveis pela venda de produtos ligados à sustentabilidade e pela contabilidade da barraca na festa junina. “Com essas ações, a educação torna-se uma aliada na construção da noção, nas crianças, de responsabilidade compartilhada, e, assim, desde pequenas, elas podem agir como transformadoras sociais”, relata Patrícia Marques, supervisora pedagógica do 1º e 2º Anos do Ensino Fundamental.

Em 2012, os alunos envolvidos na ONG participaram de diversas ações, entre elas a arrecadação de garrafas PET, que foram doadas para a Cooperativa dos Aposentados de Sabará, que as transformam em vassouras que são vendidas em eventos do Colégio, sendo o dinheiro encaminhado posteriormente à Cooperativa. O plantio de mudas de temperos e chás para a Casa das Crianças com AIDS, no Bairro Santa Tereza, foi outro exemplo de atitude sustentável realizada pela ONG Mirim SOS Terra.

Em comum, as atividades desenvolvidas têm o objetivo de construir uma cultura de preservação socioambiental na comunidade escolar. Os alunos do 1º Ano se destacaram no trabalho voluntário, dentre eles, na atuação na barraca da

ONG na festa junina. As crianças deram aulas sobre cada produto, como a vassoura feita de garrafa PET, o sabão feito com óleo de cozinha, sacolas ecológicas feitas com caixas de leite e sacos de coleta seletiva. Além disso, vivenciaram na prática situações matemáticas envolvendo dinheiro. “Cada pessoa que comprava na barraca ganhava de brinde um ímã de geladeira, incentivando a doação de vidros para a campanha de aleitamento da Maternidade Odete Valadares, outra iniciativa da ONG. Com certeza, esse empreendimento foi um sucesso e muito se deve a todas as pessoas envolvidas, pais, alunos e professores”, conta Patrícia Marques.

O Colégio Magnum acredita que desenvolver a autonomia, a criatividade e a solidariedade dos alunos, estimulando sua participação efetiva nas questões socioambientais, é fundamental para a formação integral dos mesmos. Por isso, em 2013, a ONG dá continuidade às ações e, em parceria com o 2° Ano do Ensino Fundamental, lança uma nova campanha que incentiva os alunos e seus familiares a repensarem a responsabilidade socioambiental. “A campanha aborda o tema da reutilização de bens pessoais, como, por exemplo, incentiva a pessoa que ganha algo novo a doar outra coisa que já tenha. Essas propostas trazem ideias de menos consumo, do bem comum, do respeito ao outro e do limite dos recursos disponíveis”.

Alunos da OnG Mirim.

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Recreio cultural é espaço para alunos e professores mostrarem seus talentos Projeto visa estimular a formação para a vida em sociedade e a interação entre jovens de turmas diferentes.

Uma pesquisa da Universidade do Minho, em Portugal, pesquisou os efeitos de uma intervenção no recreio escolar entre alunos de 6 e 12 anos de idade. Os resultados

indicam que o recreio é espaço privilegiado de promoção de hábitos saudáveis, permitindo aos alunos o aprofundamento do conhecimento e a oportunidade de descobrirem seus interesses e paixões. No Brasil, o Instituto Sidarta fez uma análise semelhante que concluiu que é na escola o espaço onde as crianças mais brincam, exploram e desenvolvem de forma lúdica o lado criativo. Para os estudantes, o horário do recreio é um dos momentos mais esperado, pois é quando interagem socialmente com os colegas, exploram diferentes percursos e aprendem mais sobre as relações sociais.

Ciente do potencial de aprendizado que o recreio oferece aos alunos e da importância desse momento para o convívio social, o Magnum criou um projeto para desenvolver atividades culturais no intervalo, ampliando os benefícios aos alunos. “Os recreios culturais surgiram a partir de projetos culturais já existentes no Colégio, principalmente nas 1ª e 2ª Séries do Ensino Médio. A garimpagem de talentos que estes projetos proporcionaram criou a necessidade de novos momentos artísticos, para que esses alunos pudessem se expressar”, explica Leonardo Martins, professor de Geografia.

Assim, os recreios passaram a funcionar como um espaço para as artes, com destaque para a música, poesia e dança. O objetivo é promover momentos lúdicos no ambiente escolar. Em 2012, três recreios culturais foram realizados. O primeiro, em outubro, foi um show de pop rock com os alunos Danilo Faria, Inaê Odara e Leonardo Oliveira de Vasconcelos. A segunda edição, no começo de novembro, contou com músicas e performances de samba de gafieira, com Raphael Fillipe, Yuri Fonseca Maia e Tamyris

Aburachid. O último evento misturou MPB, chorinho e poesia, com André Galgani, Ana Paula Moreira e convidados.

Além de compartilhar seus talentos com os outros alunos, participar do recreio cultural só traz benefícios. “Acredito que muitos alunos podem se encontrar através da arte, assim como muitos se beneficiam das práticas esportivas já consagradas no Colégio. Os reflexos positivos favorecem a socialização, a convivência harmônica entre alunos e professores envolvidos e até na disciplina escolar”, conta Leonardo, que completa: “Para alguns, pode representar um excelente momento para apresentações de seus talentos, lapidados com muita dedicação; para outros, um verdadeiro resgate pessoal, da estima, do reconhecimento, etc. Para quem está na plateia, é um momento lúdico e agradável, quem sabe inspirador”.

Bruno Campos, aluno da 2ª Série do Ensino Médio, integrante do Grêmio, que ajuda na organização dos recreios culturais, concorda com o professor Leonardo. “Os recreios culturais são meios de aliviar a pressão dos alunos, ao oferecer a eles fontes de diversão agradáveis. É notável a expressão dos alunos nessas atividades no final de uma semana puxada. Durante esses recreios, ficam de lado todos os deveres e cobranças para dar lugar a um ambiente divertido e harmonioso”, explica. Para Bruno, produzir esses eventos é um grande desafio. “Organizar eventos para mais de 1.800 alunos, de 11 a 18 anos, é sempre algo difícil. Não é fácil encontrar uma atração que satisfaça a todos. Sempre tem aquela ansiedade na véspera pelo medo de chover ou da banda chegar atrasada, mas nada se compara à satisfação de ver os alunos rindo ou cantando junto. O sentimento de dever cumprido é extremamente gratificante e é a melhor parte na organização dos recreios culturais pelo Grêmio Magnum”.

Mostra de talentos no Recreio Cultural.

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Formação para a vida em

sociedadeBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

Em comemoração ao Dia do Estudante, os alunos do Colégio Magnum Cidade Nova receberam uma homenagem dos professores. No intervalo das aulas, os alunos do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do Ensino Médio foram surpreendidos por uma banda de rock formada por professores da escola, a Rock Student, que embalou o público com sucessos dos clássicos do rock aos hits do pop atual.

O objetivo foi inovar. “Não queríamos trazer mais uma banda para a apresentação. Por isso, formamos uma banda com os próprios professores para fazer uma surpresa para os alunos. Os professores criaram um nome fictício para a banda, fizemos a divulgação, mas não contamos que ela era formada por professores. Somente no dia da apresentação, os alunos ficaram sabendo do que se tratava, e eles curtiram muito”, conta Wyller Mello, coordenador do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do Ensino Médio.

Sobre a escolha da atração, Wyller destaca: “Entendemos que não poderia haver uma homenagem melhor do que o próprio professor celebrando esse

momento com seu aluno. Invertemos um pouco a lógica, já que, normalmente, são os alunos que se apresentam aos professores. Essa foi nossa maneira de dizer o quanto eles são importantes para todos os educadores do Colégio Magnum Cidade Nova”.

A banda foi composta pelos professores Leonardo Martins, de Geografia; Estevam Bravo, de Biologia; Leonardo Oliveira, de Filosofia e Bruno Rangel, de História da Arte. O repertório foi escolhido pelos próprios alunos, através de enquetes no Facebook e muitas conversas com os alunos. “Procuramos escolher músicas que agradariam à atual geração de alunos, mas limitado ao pop rock. Portanto, o repertório misturou músicas nacionais e internacionais bem contemporâneas”, comenta Leonardo Martins.

Para Leonardo, participar da homenagem aos alunos foi muito gratificante. “Tínhamos uma boa expectativa, principalmente pela situação inusitada que seria criada. A partir dos primeiros acordes, ficamos muito surpresos com o calor que vinha da plateia. Dava para ver muitas expressões de surpresa,

muita euforia e todos os outros ingredientes comuns nas apresentações de uma banda consagrada do cenário nacional. As fotos e vídeos do momento inundaram os perfis das redes sociais de nossos alunos”, explica.

Para um dos homenageados do dia, Gabriel Lira de Melo Franco, do 6º Ano do Ensino Fundamental, a experiência foi bem bacana, já que partiu dos próprios professores que organizaram tudo. “Foi totalmente inesperado, não sabíamos o que ia acontecer. Eu já conhecia a maioria dos professores e foi divertido vê-los ali. Gostei muito da surpresa”.

O colega Arthur Marinho, também do 6º Ano, compartilha da opinião de Gabriel. Para ele, ver os professores em cima do palco foi muito mais divertido do que assistir ao show de uma banda famosa. “Foi bem legal e diferente. Já fui a alguns shows organizados pela escola, mas nunca tinha visto nada igual. Foi a primeira vez que os professores formaram uma banda especialmente para nos homenagear. Fiquei surpreso em ver meu professor Bruno tocando bateria. Sem falar que todo mundo conhecia as músicas tocadas por eles. Isso foi muito legal”.

Homenagem ao Dia do Estudante

Comemoração do Dia do Estudante.

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Esporte no Magnum também contribui para o ensino Educação Física, Escola de Esportes e equipes esportivas desenvolvem valores humanos e profissionais nas crianças e jovens do Colégio.

Superar limites e dificuldades, estimular a persistência, o esforço e a disciplina são alguns dos aspectos positivos ao trabalhar a educação por meio do esporte, um elemento de extrema

importância na filosofia educacional do Colégio Magnum. Através do esporte, os alunos/atletas aprendem valores e diretrizes primordiais, possibilitando que eles obtenham bons resultados nos estudos e consigam compreender que o sucesso de cada um depende do próprio empenho e persistência.

O Magnum incentiva a prática de esportes em três setores da escola: Educação Física, Escola de Esportes e equipes esportivas. Para ampliar o número dos praticantes e atender a vários tipos de interesses e habilidades, a escola oferece as seguintes modalidades: Futsal, Basquete, Vôlei, Handebol e Futebol de Campo.

Com os alunos/atletas, a instituição de ensino valoriza e desenvolve um trabalho diferenciado, fundamentado nos pilares da formação integral na qual o Colégio se baseia, destacando três aspectos: a relação social, como base da formação da cidadania, o empreendedorismo, como ferramenta capaz de estimular a busca da autonomia e a disciplina, através do respeito, do esforço e da persistência que são fatores essenciais para a conquista dos objetivos traçados individualmente ou em grupos.

“O esporte, quando bem trabalhado, em um ambiente com princípios e valores éticos e educativos, contribui significativamente para a formação de crianças e jovens”, destaca Gustavo Lara, gestor de Esportes do Colégio Magnum Cidade Nova.

No Magnum, o esporte está associado aos estudos, que é uma prioridade: os treinadores esportivos mantêm um contato permanente com a área pedagógica da escola, e utilizam diversos indicadores de desempenho, para aferir as metas alcançadas de acompanhamento e de rendimento escolar e disciplinar dos alunos atletas.

O ex-aluno do Colégio Magnum, Alexandre Sardinha, formado em 2012 e aprovado para Veterinária na UFMG, diz que deve ao esporte a sua conquista, pois, além de trabalhar a disciplina, foi uma válvula de escape para todo o estresse gerado pelos estudos para as provas de vestibular. “Sou atleta do Magnum desde criança e no começo era mais uma brincadeira, mas, à medida que ganhei maturidade, o esporte foi ganhando mais importância na minha vida. Nos últimos anos, foi difícil conciliar com os estudos, mas, com o apoio dos treinadores, eu consegui vencer essa etapa e hoje acredito que o esporte foi fundamental na minha conquista para a universidade”, finaliza o jovem.

Praticar esporte forma hábitos saudáveis para toda a vida, melhora as funções fisiológicas, distancia os jovens de ambientes de bebidas e drogas, além de ser uma atividade lúdica e prazerosa. “O esporte escolar propicia vários aprendizados, além de ser um treinamento para a vida. Nossos alunos/atletas desenvolvem habilidades e competências importantes na sua formação, como solidariedade, autoestima, respeito ao próximo, facilidade na comunicação, tolerância, cooperação, disciplina, capacidade de liderança, respeito às regras, noções de trabalho em equipe, nas quais as qualidades individuais estão a serviço do grupo e, em contrapartida, o grupo potencializa o lado individual dos atletas”, relata Gustavo Lara.

Colégio Magnum Cidade Nova se destaca nos torneios disputados

Os atletas do Magnum conquistaram em 2012 diversas medalhas, consolidando a sua posição de 1ª do ranking nos torneios disputados entre as escolas de BH.

Principais resultados:Nos Jogos Escolares de BH (JEBH), o Colégio foi campeão

nas categorias sub 14 e sub 17 do Handebol Masculino e vice-campeão sub 17 na modalidade Futsal masculino; campeão sub 17 no Futsal Feminino e vice-campeão sub 14 e 3º lugar sub 17 na modalidade Handebol Feminino.

Ainda no JEBH, o Voleibol Masculino conquistou os lugares de vice-campeão sub 14 e 3º lugar sub 17. Já o feminino recebeu os títulos de vice-campeão sub 14 e sub 17.

Nos Jogos Escolares de Minas Gerais, as equipes esportivas do Colégio Magnum faturaram o título de vice-campeão masculino sub 14 no Futsal Masculino e vice-campeão sub 14 no Handebol Masculino. Na 13ª Copa Mercantil do Brasil de Futebol Society, teve a categoria sub 9 masculina como campeã e a sub 14 feminina como vice-campeã.

Na modalidade Futsal do Campeonato Metropolitano Escolar, o Colégio obteve os títulos: no masculino, campeão sub 9, vice-campeão sub 14, sub 13 – 3º colocado. No mesmo campeonato, as equipes conseguiram no Handebol os lugares de vice-campeão sub 12 masculino, vice-campeão sub 12 feminino e campeão sub 14 masculino. No Voleibol, foram conquistados o 3º lugar sub 14 feminino e o 3º lugar sub 12 feminino.

Na Copa Magnum de Voleibol, conquistamos o Tricampeonato com a equipe sub 14 feminino.

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Responsabilidade social é destaque na escolaFormação Humana e Cristã promove o desenvolvimento de cidadãos conscientes e cada vez mais ativos na participação em ações que visam ao bem do próximo.

Comprometida com a formação integral do aluno, a equipe de Formação Humana e Cristã do Colégio Magnum desenvolve, ao longo do ano letivo, uma série de ações que

favorecem o crescimento do aluno e a reflexão da construção dos seus valores cristãos, fazendo-o protagonista da transformação social. Entre as responsabilidades dessa equipe estão os programas AMA e Gera Ação, que estimulam a comunidade escolar na realização de ações e campanhas voluntárias.

Entre os principais projetos desenvolvidos, destaque para o AMA, Ação Magnum Agostiniano, voltado para alunos do 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental. No programa, os jovens realizam visitas a instituições do Terceiro Setor e ainda participam de campanhas de doações. O objetivo é estimular a fraternidade, o respeito ao próximo, a solidariedade e o voluntariado na escola. Anselmo Sampaio, responsável pela equipe de Formação Humana e Cristã, explica que as ações mostram aos alunos a importância da doação imaterial. “A presença, o toque, o afeto, a generosidade são sentimentos que se tornam perceptíveis nas visitas realizadas e estimulam a reflexão sobre a condição de vida de cada um. São ações solidárias e ao mesmo tempo transformadoras”, enfatiza. Anselmo destaca que os projetos são realizados há mais de 15 anos e que o aluno retorna das instituições com o espírito solidário fortalecido e consequentemente mais consciente do papel importante que exerce na sociedade, tornando-se, assim, um cidadão ativo em questões sociais.

Gabriel Lucas Chagas, 14 anos, reforça o pensamento do coordenador e conta que é uma experiência importante e enriquecedora. “Visitar as instituições é sempre gratificante. A felicidade das crianças por estarmos ali é algo que me emociona sempre”. O aluno cita ainda que o Magnum, por meio de ações como essas, permite aos alunos conhecerem outras histórias e saírem dos muros da escola para viver realidades bem diferentes, e esta vivência é essencial na construção de cidadãos preocupados com o próximo.

O projeto Magnum Gera Ação é direcionado aos alunos do Ensino Médio e também trabalha com ações sociais durante todo o ano, sugeridas pelos próprios jovens, para a arrecadação de fundos para instituições parceiras do Colégio. Essas ações sociais têm por finalidade promover a educação para a cidadania, visando à sustentabilidade das comunidades assistidas, por meio de atividades educativas, nas áreas de cultura e lazer, meio ambiente, capacitação profissional e esportes, contribuindo, assim, na formação de cidadãos livres e conscientes, estimulados a promover seu próprio desenvolvimento, em seu meio sociocultural.

Maria Cecilia Assis Araujo, 16 anos, hoje aluna da 2ª Série do Ensino Médio, participou do projeto das cartas de Natal. “Pegamos 33 cartinhas nos Correios e passamos nas salas dividindo para todos os alunos. Arrecadamos o dinheiro para os presentes, vendendo doces no Colégio e também pedindo contribuições para nossas famílias”. A aluna conta ainda que, ao pedir as contribuições, ela fazia questão de destacar que o principal objetivo era promover um Natal mais feliz para as crianças. “Tenho o seguinte pensamento: se temos uma excelente escola, e uma vida tão boa, por que não ajudar? Acredito que receber é bom, mas doar é ainda melhor, ver a felicidade e o sentimento de gratidão dessas pessoas não tem preço”, finaliza.

Formação Cristã Outra ação importante organizada pela equipe de Formação Humana e Cristã

é o rito de passagem dos alunos do 5° Ano. A atividade marca a mudança do Ensino Fundamental I para o II e se traduz num momento de interiorização e reflexão para os estudantes. “Toda mudança é difícil, por isso realizamos um evento, que chamamos de rito de passagem, em que conversamos com os alunos sobre as novas mudanças, do processo de entrega ao novo que vai chegar, do que é necessário neste estágio e o que ele leva de habilidades construídas. Tudo para que a mudança seja mais tranquila possível”. Anselmo explica ainda que é um momento muito significativo para os alunos: o evento é como uma ação de graças.

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Foto: arquivo pessoal aluna María Cecilia Araujo


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Adaptação do Maternal: Magnum oferece completo apoio a alunos e pais Planejamento diferenciado faz com que as famílias se sintam mais acolhidas e tenham segurança e tranquilidade no início da vida escolar da criança.

Marcado por um misto de sensações – alegria, medo e curiosidade – o primeiro dia de

aula para uma criança é sempre de muita expectativa. É a fase em que ela começa a descobrir um mundo maior do que imaginava quando ficava apenas em casa. Colocar os filhos na escola traz aos pais muitas dúvidas. Mas, no Magnum, com um planejamento focado no acolhimento das famílias, essa fase é menos dolorosa.

A entrada das crianças na escola se constitui numa experiência nova, desconhecida, que implica na separação entre o aluno e a família, mas, também, em possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento. Alguns fatores são determinantes para o sucesso desse momento, como a forma de acolhimento da criança e da família. No Colégio Magnum, esse tratamento diferenciado é prioridade. “É um momento em que o Colégio se preocupa com o bem-estar físico e emocional da criança, preparando

algumas estratégias que podem facilitar a adaptação e transmitir segurança”, explica Rosália Lopes, supervisora pedagógica da Educação Infantil.

Essa adaptação começa a ser planejada antes mesmo das crianças do Maternal chegarem à escola. “Realizamos uma reunião de pais coletiva, antes do primeiro dia de aula, para apresentarmos a professora da turma, o trabalho pedagógico que será realizado, a rotina das aulas, os projetos para o ano letivo, as estratégias planejadas para a adaptação e orientações aos pais sobre a melhor forma de conduzirem o momento da separação”, conta a supervisora.

Para a chegada das crianças, o Colégio planeja uma semana especial, com atividades que deixam no aluno a vontade de voltar no dia seguinte, com boas expectativas. “Sabemos que o choro pode acontecer, mas será também o momento de acolher e aconchegar, até que cada criança consiga superar essa fase”,

explica Rosália, que completa: “Para isso, colocamos pessoas extras nas salas, garantindo uma atenção individualizada, até que todos se sintam confiantes e seguros, além de dar oportunidade aos pais, cujos filhos estão em dificuldade, de permanecerem na escola durante um tempo, participando das atividades, até que a criança se sinta acolhida e em segurança”.

Pensando no cuidado com os sentimentos das crianças neste período, os professores colaboram em dois aspectos: “primeiro, em fazer com que elas sintam-se seguras e protegidas; segundo, fazer com que elas sintam prazer e felicidade em estar na escola”, explica Mariana Magnavacca, professora do Maternal 3. “Para tornar este período mais agradável e menos sofrido, recebemos as crianças com muita afetividade, segurança e compreensão, deixando que percebam que entendemos o que sentem, e passando a segurança de que vamos estar sempre pertinho para ajudá-las”, completa a professora.

O resultado desse acolhimento tem sido muito positivo. “Colhemos bons frutos com a implantação cuidadosa dessas ações”, conta a supervisora pedagógica. A professora Mariana Magnavacca concorda e explica que, por ser uma fase de muitas mudanças, tudo deve ser feito da melhor forma, para que os alunos se adaptem mais facilmente.

E os pais têm um papel essencial nesse período. “A primeira turma, a nova professora, colegas que não conhecem. É muita novidade! Para uma melhor adaptação da criança na escola, é necessário que os pais mostrem segurança, que conversem com ela, deixando claro, por exemplo, que ela ficará na escola por um tempo, mas que voltarão para buscá-la”, ressalta Rosália Lopes.

Professora Mariana Magnavacca em momento de acolhida dos alunos do Maternal.

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Acolhimento


Escola Integral amplia estrutura para atender à crescente demanda dos paisO MEI – Magnum Escola Integral – atua na formação de bons hábitos dos alunos e incentiva a autonomia, utilizando-se do lúdico e de práticas do cotidiano.

Em 1998, o Colégio Magnum Cidade Nova desenvolvia o MEI – Magnum Escola Integral – como forma de atuar

na formação dos alunos, do Maternal ao 9º Ano, por meio de atividades paralelas às do Colégio, sendo uma opção para os pais que desejam um acompanhamento diferenciado para seus filhos. Após 15 anos de sucesso, o espaço que abriga o projeto passou por uma ampliação, focada em atender ainda melhor os alunos da Educação Infantil e à crescente demanda dos pais.

“Inauguramos neste ano uma unidade só para a Educação Infantil, atendendo crianças de 3 a 6 anos. Nesse espaço, montamos uma biblioteca e desenvolvemos aulas de psicomotricidade, para trabalhar atividades motoras. Dessa forma, os alunos se sentem mais seguros e podem aprender com mais independência,

num ambiente direcionado a eles”, explica a coordenadora do MEI, Jane Bernadete Gomes Magalhães. Além da biblioteca, o espaço oferece parque direcionado para essa idade, campo de futebol, casa de bonecos, sala para aulas de inglês, etc.

Além do acompanhamento no dever de casa, as crianças têm acesso a diversas atividades opcionais, como aulas de natação, inglês, dança e judô, de acordo com a necessidade de cada família, que pode escolher por deixar a criança de duas a cinco vezes por semana. “Atendemos desde crianças que fazem todas as atividades a outras que vêm apenas passar uma parte do dia, almoçar e tomar banho, preparando-se para a aula”, explica a coordenadora.

As monitoras que trabalham no MEI são treinadas constantemente para lidar com os alunos, com o apoio de uma equipe

de estagiários que auxilia no cuidado com a criança. “Preocupamo-nos em oferecer o melhor ensino para os alunos, visando a sua melhor formação. Temos também uma nutricionista, para orientar sobre alimentação, que é uma questão muito importante para a formação dos alunos. Com o tempo, eles passam a adotar hábitos melhores, ingerindo mais saladas e frutas”.

Divididos em salas com no máximo 10 alunos, eles participam também de diversas ações, desenvolvidas pelo próprio MEI, que, segundo Jane Magalhães, utiliza o lúdico para tratar temas variados do cotidiano. “Em parceria com a família, estimulamos principalmente a autonomia do aluno, como aprender a estudar sozinho. Assim, ele fica mais independente e seguro para tomar as decisões que vão surgir ao longo de sua vida”.

Fachada da casa do MEI. Biblioteca.

Parque.

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ãoBelo Horizonte . Agosto 2013 . Número 40

magnum · nota de redação no ranking dos colégios com melhor desempenho no enem 2011, o colégio...

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