nÍvel superior professor b...

NÍVEL SUPERIOR – PROFESSOR B – (HISTÓRIA)

CONCURSO DA PREFEITURA DE PILAR-PB 001/2016 1

LÍNGUA PORTUGUESA

O aluno perfeito

Era uma vez um jovem casal que estava muito

feliz. Ela estava grávida, e eles esperavam com grande

ansiedade o filho que iria nascer.

Transcorridos os nove meses de gravidez, ele nasceu.

Ela deu à luz um lindo computador! Que felicidade ter

um computador como filho! Era o filho que

desejavam ter! Por isso eles haviam rezado muito

durante toda a gravidez, chegando mesmo a fazer

promessas.

O batizado foi uma festança. Deram-lhe o nome de

Memorioso, porque julgavam que uma memória

perfeita é o essencial para uma boa educação.

Educação é memorização. Crianças com memória

perfeita vão bem na escola e não têm problemas para

passar no vestibular.

E foi isso mesmo que aconteceu. Memorioso

memorizava tudo que os professores ensinavam. Mas

tudo mesmo. E não reclamava. Seus companheiros

reclamavam, diziam que aquelas coisas que lhes eram

ensinadas não faziam sentido. Suas inteligências

recusavam-se a aprender. Tiravam notas ruins.

Ficavam de recuperação.

Isso não acontecia com Memorioso. Ele memorizava

com a mesma facilidade a maneira de extrair raiz

quadrada, reações químicas, fórmulas de física,

acidentes geográficos, populações de países

longínquos, datas de eventos históricos, nomes de

reis, imperadores, revolucionários, santos, escritores,

descobridores, cientistas, palavras novas, regras de

gramática, livros inteiros, línguas estrangeiras. Sabia

de cor todas as informações sobre o mundo cultural.

A memória de Memorioso era igual à do

personagem do Jorge Luis Borges de nome Funes. Só

tirava dez, o que era motivo de grande orgulho para

os seus pais. E os outros casais, pais e mães dos

colegas de Memorioso, morriam de inveja. Quando

filhos chegavam em casa trazendo boletins com notas

em vermelho eles gritavam: "por que você não é

como o Memorioso?" Memorioso foi o primeiro no

vestibular. O cursinho que ele freqüentara publicou

sua fotografia em outdoors. Apareceu na televisão

como exemplo a ser seguido por todos os jovens. Na

universidade, foi a mesma coisa. Só tirava dez.

Chegou, finalmente, o dia tão esperado: a

formatura. Memorioso foi o grande herói, elogiado

pelos professores. Ganhou medalhas e mesmo uma

bolsa para doutoramento no MIT.

Depois da cerimônia acadêmica foi a festa. E

estavam todos felizes no jantar quando uma moça se

aproximou de Memorioso e se apresentou: "Sou

repórter. Posso lhe fazer uma pergunta?" "Pode

fazer", disse Memorioso confiante. Sua memória

continha todas as respostas.

Aí ela falou: "De tudo o que você memorizou qual foi

aquilo que você mais amou? Que mais prazer lhe

deu?"

Memorioso ficou mudo. Os circuitos de sua

memória funcionavam com a velocidade da luz

procurando a resposta. Mas aquilo não lhe fora

ensinado. Seu rosto ficou vermelho. Começou a suar.

Sua temperatura subiu. E, de repente, seus olhos

ficaram muito abertos, parados, e se ouviu um chiado

estranho dentro de sua cabeça, enquanto fumaça

saia por suas orelhas. Memorioso primeiro travou.

Deixou de responder a estímulos. Depois apagou,

entrou em coma. Levado às pressas para o hospital de

computadores, verificaram que seu disco rígido

estava irreparavelmente danificado.

Há perguntas para as quais a memória não tem

respostas. É que tais respostas não se encontram na

memória. Encontram-se no coração, onde mora a

emoção...

Rubem Alves.

Fonte:

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2301200704

.htm

1. Pode-se afirmar que a temática principal do texto

é:

a) a emoção dos pais em acompanhar a vida escolar

dos filhos exitosamente;

b) uma crítica ao ensino brasileiro sobre como os

alunos são tratados pelos professores;

c) uma crítica reflexiva sobre a mecanização do

ensino;

d) uma ironia delimitada sobre a importância de

estudar;

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2301200704.htm

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff2301200704.htm



e) o cansaço que os alunos enfrentam ao longo da

vida estudantil.

2. Relacionando-se o título à intencionalidade

discursiva do texto, é possível dizer que:

a) o aluno perfeito não existe;

b) o aluno perfeito é aquele que mais tira notas boas;

c) o aluno perfeito é aquele que dá orgulho aos pais;

d) o aluno perfeito é aquele que se destaca na mídia;

e) o aluno perfeito é aquele que possui a maior

capacidade de decorar.

3. Sobre a significação do nome dado ao personagem

descrito no texto:

I. o radical ‘memori’ foi intencionalmente escolhido

pelo autor, indicando uma correlação semântica

com a temática principal do texto;

II. o sufixo ‘oso’ (que significa ‘cheio de’) reitera a

principal característica atribuída ao personagem;

III. se o nome escolhido fosse ‘Memoriante’, não

alteraria o sentido atribuído ao nome;

IV. a palavra ‘Memória’ nada tem a ver com a

formação do nome em questão.

São verdadeiras as alternativas:

a) I e II;

b) I e III;

c) II, III e IV;

d) Apenas I;

e) II e IV.

4. Sobre o elemento coesivo ‘isso’ que inicia o

terceiro parágrafo, analisa-se, pela construção

textual, que ele retoma a ideia anterior de que:

a) o batizado de Memorioso foi ótimo;

b) o nome de memorioso tinha uma razão de ser;

c) educar tem a ver com seu nome;

d) uma ótima memória ajuda na escola e nos

processos seletivos;

e) mesmo com ótima memória, crianças podem não

passar no vestibular.

5. Ainda sobre a interpretação do texto, julgue

verdadeira ou falsa as proposições a seguir:

(___)_Memorioso foi considerado um ótimo aluno

durante toda vida escolar porque apenas decorou

informações.

(___)_Ao ser perguntando sobre o que gostou de

aprender, Memorioso entrou em pane porque não

sabia a resposta.

(___)_Ao citar uma repórter no texto, o autor faz

uma crítica à profissão

(___)_Há dois modelos de ensino indiretamente

insinuados no texto e percebidos como díspares.

(___)_O texto, embora seja narrativo, tem um teor

argumentativo muito forte.

A sequência correta, portanto, é:

a) V-V-F-V-V;

b) V-F-F-F-V;

c) F-V-V-V-F;

d) F-F-V-V-F;

e) V-V-V-F-F.

6. Há uma figura de linguagem que perpassa toda

construção do texto. É ela:

a) a metonímia de que Memorioso era parte de um

computador;

b) a ironia de que seus pais estavam desejando seu

nascimento;

c) a metáfora de que o aluno era uma máquina;

d) a catacrase em seu nome por falta de outro termo

melhor;

e) o eufemismo de que ele era um aluno inteligente.

7. A frase “Há perguntas para as quais a memória

não tem respostas” poderia ser reescrita sem

prejuízo de sentido, nem gramatical, da seguinte

forma:

a) “Há perguntas para onde a memória não tem

respostas”;

b) “Há perguntas com as quais a memória não possui

respostas”;

c) “Há perguntas para quem a memória não tem

respostas”;

d) “Há perguntas das quais a memória não possui

respostas”;

e) “Há perguntas cujas respostas a memória não

possui”.



Analise o texto a seguir

8. Sobre a linguagem utilizada na imagem, pode-se

dizer que:

a) É inadequada diante da representação imagética

de uma sala de aula;

b) É legítima e representa uma variedade linguística

regional, comumente utilizada pelo personagem

‘Bode Gaiato’;

c) É possível, mas não deveria ser utilizada nesse

tipo de texto, por demonstrar erros ortográficos;

d) É correta e segue o padrão da linguagem

normativa, típica do personagem ‘Bode Gaiato’;

e) É adequada, pois representa a variedade

linguística típica da internet, ambiente originário

do personagem ‘Bode Gaiato’.

9. Comparando a temática da crônica de Rubem

Alves à temática do texto multimodal, pode-se

afirmar que:

a) ambos fazem uma crítica à escola e à sua

metodologia descontextualizada e reprodutiva;

b) ambos fazem uma crítica ao papel do professor no

ensino básico;

c) enquanto o primeiro faz uma crítica ao aluno não

estimulado pelo professor, o seguindo faz uma

crítica ao aluno que desrespeita as regras

escolares;

d) ambos têm temáticas parecidas referentes ao

aluno, mas, no primeiro, há ironia, no segundo

não;

e) enquanto o primeiro tem como foco o aluno, o

segundo enfatiza o papel do professor.

10. A fala da professora, numa variante mais formal,

poderia ser assim representada, sem alteração do

sentido original:

a) não faço a mínima ideia, só sei que vou dar aula e

pronto;

b) rapaz, sei não... Mas tipo, é o conteúdo da minha

aula, tá?;

c) de fato, não sei dizer, porém é o conteúdo a ser

ministrado nessa aula;

d) em suma posso afirmar que embora sem certeza,

ministrarei tal aula;

e) vou ministrar a aula, mas tô meio perdida ainda.

Leia e analise a tirinha a seguir para responder as

perguntas a seguir

11. A pergunta do personagem Armandinho pode ser

assim interpretada:

a) quando a escola permitira o aluno a se expressar?

b) quando a escola deixará o aluno dizer o que

pensa?

c) quando a escola provocará o aluno para dar

melhores respostas?

d) quando a escola deixará o aluno mais livre?

e) quando a escola ensinará o aluno a ser crítico,

reflexivo e questionador?

12. Sobre a regência do verbo ‘aprender’ utilizado no

segundo e terceiro quadrinho está utilizado de

igual maneira na seguinte frase:

a) Aprendi muito hoje sobre a educação escolas no

Brasil.

b) Todos nós teremos de aprender a viver.



c) Vocês aprenderam o nome do novo professor de

física?

d) Aprendo tanto com meus alunos!

e) Aprenderam bastante sobre currículo depois do

seminário.

Leia o trecho da letra da música do grupo

Paralamas do Sucesso, intitulada “Assaltaram a

gramática”.

Assaltaram a gramática Ooh!

Assassinaram a lógica Ohh!

Meteram poesia, na bagunça do dia-a-dia

Sequestraram a fonética Ohh!

Violentaram a métrica Ehh!

13. Nos versos “Sequestraram a fonética

Ohh!/Violentaram a métrica Ehh!”, pode-se dizer

que a figura de linguagem utilizada foi:

a) personificação;

b) eufemismo;

c) catacrase;

d) hipérbole;

e) comparação.

Leia a frase a seguir:

14. Embora não haja elementos coesivos sequenciais

na frase acima, caso fosse utilizá-los, pode-se

afirmar – pela construção e sentido da frase – que,

com certeza, seria utilizado:

a) um elemento coesivo de adição;

b) um elemento coesivo alternativo;

c) um elemento coesivo conclusivo;

d) um elemento coesivo de referenciação;

e) um elemento coesivo de comparação.

15. O verbo ‘transformar’ está posto na frase com

duas concordâncias diferentes pela correta

justificativa a seguir:

a) Os termos com quem concordam são distintos

quanto ao número.

b) Por mero recurso estilístico do autor.

c) Por estarem em sentidos diferentes.

d) Os termos a quem se referem são diferentes

quanto ao gênero.

e) Os termos a que retomam são semanticamente

destoantes.

INFORMÁTICA

16. A respeito dos sistemas operacionais baseados no

Linux, analise as seguintes afirmações:

I. O comando sudo permite a usuários comuns obter

privilégios de outro usuário.

II. O comando pwd muda a senha do usuário atual.

III. Para alterar as permissões de acesso de arquivos e

diretórios, podemos utilizar o comando chmod.

São corretas as afirmações:

a) I;

b) I e II;

c) II e III;

d) I e III;

e) I, II e III.

17. “Tecnologia que, a partir de um conjunto de regras

ou instruções, analisa o tráfego de rede para

determinar quais operações de transmissão ou

recepção podem ser executadas”. Essa afirmação

refere-se a:

a) Anti vírus;

b) Anti spyware;

c) Firewall;

d) Rootkit;

e) Proxy.

18. O Google Chrome é o navegador mais utilizado no

mundo atualmente. Ele inclui um recurso

chamado “Janela Anônima”, que permite que o

usuário navegue sem que as páginas visitadas,

senhas utilizadas e histórico de pesquisa sejam

armazenados no computador. Para acionar esse



recurso, utilizamos a seguinte combinação de

teclas:

a) Crtl + N;

b) Crtl + Shift + N;

c) Crtl + A;

d) Crtl + J;

e) Crtl + Shift + J.

19. A computação em nuvem (Cloud computing)

refere-se a tecnologias baseadas na internet que

disponibilizam recursos de armazenamento e

processamento remotos. Selecione, abaixo, a

alternativa que possui apenas serviços dessa

natureza.

a) Google Drive, OneDrive, iCloud

b) iCloud, Galaxy Gear, DropBox

c) Google Drive, OneDrive, Step7

d) Google Drive, iCloud, eSaver

e) One Drive, FilleZilla, Google Drive

20. Sobre o Microsoft Excel 2010 e versões

posteriores, marque, abaixo, a alternativa

incorreta.

a) Em uma planilha do Microsoft Excel, é possível

incluir, em uma fórmula, uma referência a uma

célula localizada em outra planilha.

b) É possível permitir que uma determinada célula

seja preenchida apenas com números que

pertençam a um determinado intervalo através da

utilização do recurso “Validação de Dados”.

c) No Microsoft Excel, não é possível selecionar mais

de uma planilha ao mesmo tempo.

d) Cada pasta de trabalho do Excel pode conter mais

de uma planilha.

e) É possível combinar valores de vários intervalos

em um novo intervalo utilizando a ferramenta

“Consolidar”.

RACIOCÍNIO LÓGICO

Brasil e Corrupção Política são associações

resistentes na história do país. Mesmo após a

redemocratização, no final da década de 1970, os

escândalos políticos associados à corrupção não

foram barrados. Infortuitamente, o povo brasileiro,

mesmo frente ao século atual, em sua grande

expressão, tende a ser conivente com a corrupção,

por não conseguir, em suas ações, promover

impactos contra os delitos que ele testemunha. Essa

“tolerância a corrupção” é um dos pontos que mais

vem chamando atenção de cientistas políticos e

midiáticos. Deseja-se um brasileiro ativo contra a

questão em tela. Para isso, vêm se fomentando, cada

vez mais, instruções para que o brasileiro denuncie,

critique em meios de comunicação de massa, se

engaje em movimentos contrários à corrupção e

proteste no combate à corrupção eleitoral.

Mesmo estudiosos convergindo de que a

corrupção no Brasil tenha caráter sistêmico, como um

problema grave da estrutura da sociedade e do

sistema político, é dever do brasileiro que ele saiba,

nas urnas, escolher seus representantes para que o

quadro político do Brasil não seja enfraquecido em

sua moral pública e sua legitimidade governamental.

21. “Delator afirma ter pagado R$ 3 milhões para

operador de político do PMDB”, segundo matéria

disponível no domínio http://noticias.uol.com.br/

(Acesso: 03/09/2016). A delação premiada foi um

importante canal para novas apurações

corruptivas no quadro político brasileiro. Suponha

que os R$ 3 milhões deveriam ser divididos para 7

pessoas, o 101º algarismo deste número é:

a) 1;

b) 2;

c) 3;

d) 5;

e) 7.

22. Assinale a opção que apresenta um argumento

válido.

a) Quando há crime de responsabilidade fiscal, há

impeachment. Houve impeachment, logo houve

crime de responsabilidade fiscal.

b) Se houve crime político, haverá apuração da

transgressão. Se entrar em julgamento, se

atribuirá a pena. Houve crime político e não se

atribuirá a pena, logo haverá apuração da

transgressão, mas não entrará em julgamento.

c) Se há crime de responsabilidade fiscal, então

haverá impeachment. Haverá impeachment, logo

há crime de responsabilidade fiscal.

http://noticias.uol.com.br/



d) Se houve um crime político e está apurada a

transgressão, então se dará um julgamento.

Houve um crime político e se dará um julgamento,

logo está apurada a transgressão.

e) Todo mensaleiro é corrupto. O padre não é um

mensaleiro, logo o padre não é corrupto.

23. Já fui vereador ou deputado. Já fui governador e

nunca fui vereador. Já fui prefeito ou nunca fui

deputado. Veja bem, nunca fui prefeito. Logo,

a) nunca fui governador e já fui vereador;

b) nunca fui prefeito e governador;

c) ná fui governador e vereador;

d) já fui deputado e governador;

e) já fui deputado e nunca fui prefeito.

24. Se não houve julgamento, então foi investigada a

denúncia. Se houve julgamento, então não houve

um crime político. Ora, houve um crime político.

Logo:

houve julgamento e foi investigada a denúncia;

a) houve julgamento e não foi investigada a

denúncia;

b) não houve julgamento e não foi investigada a

denúncia;

c) não houve julgamento e foi investigada a

denúncia;

d) se houve um crime político então, não foi

investigada a denúncia.

25. Cinco condenados políticos por infrações, cada um

ex afiliado de seus partidos (A, B, C, D e E), fazem

seus depoimentos ou na terça-feira ou na quinta-

feira. Sabe-se que quem depõe nas terças sempre

conta a verdade e quem depõe na quinta sempre

mente. Deu-se que:

1- o condenado do Partido A diz que o condenado do

Partido B depõe na terça;

2- o condenado do Partido B diz que o condenado do

Partido C depõe na quinta;

3- o condenado do Partido C diz que o condenado do

Partido D depõe na quinta;

4- o condenado do Partido D diz que os condenados

dos Partidos B e E depõem em dias diferentes;

5- o condenado do Partido E diz que o condenado do

Partido A depõe na terça.

Portanto, pode-se constatar que os dias de

depoimento dos condenados dos partidos A, B, C, D e

E são, respectivamente:

a) quinta, quinta, terça, quinta, quinta;

b) terça, terça, terça, quinta, quinta;

c) terça, quinta, quinta, quinta, quinta;

d) terça, quinta, terça, quinta, quinta;

e) quinta, quinta, terça, terça, quinta.

DIDÁTICA

26. A ação do professor no processo de construção do

conhecimento sempre revela concepções que

ancoram sua prática. Relacione as ideias

vinculadas às práticas docentes com a respectiva

tendência pedagógica que as ancora. Em seguida,

assinale a alternativa CORRETA.

A. O papel do professor é desenvolver a atenção e a

memorização dos conteúdos ensinados.

B. O papel do professor é modelar o conhecimento

do aluno, mediante uma prática eficiente de

ensino, fundada no treinamento exaustivo.

C. O papel do professor é ensinar aos alunos através

de uma metodologia de ensino, que direcione o

fazer dos alunos para a formação de atitudes.

D. O papel do professor é ensinar de modo que os

alunos percebam as ideologias que permeia os

conteúdos veiculados no currículo escolar.

E. O papel do professor é revestido de cunho

político, trabalhando o conhecimento associado à

temas sociais relevantes.

(___)_Tradicional

(___)_Renovada

(___)_Libertadora

(___)_Tecnicista

(___)_Crítico social dos conteúdos

a) A – D – C – B – E

b) B – E – C – A – D

c) C – E – D – B – A

d) A – C – E – B – D

e) D – B – E – A – C

27. O processo de ensino na escola tem características

muito específicas, geralmente distintas dos modos

de ensino em outros espaços. Uma das

alternativas abaixo não se configura como



característica do processo de ensino escolar

brasileiro. Portanto, assinale a alternativa

INCORRETA.

a) Desenvolver e transformar progressivamente as

capacidades intelectuais dos alunos em direção ao

domínio dos conhecimentos e habilidades e sua

aplicação.

b) Buscar determinados resultados em termos de

domínio de conhecimentos, habilidades, hábitos,

atitudes, convicções e de desenvolvimento das

capacidades cognoscitiva dos alunos.

c) Possui caráter bilateral, em virtude de combinar a

atividade do professor (ensinar) com a atividade

do aluno (aprender).

d) Avaliar o desempenho do aluno, manifestando o

resultado da aprendizagem ao longo do processo.

e) Incentivar o aluno a participar do processo de

modo assistemático.

28. Afirmar que a escola necessita planejar

continuamente o processo educativo já se tornou

um ponto pacífico. A seguir, constam níveis de

planejamento relacionados à educação. Analise-os

e assinale a alternativa INCORRETA.

a) Planejamento da educação.

b) Planejamento pessoal.

c) Planejamento de curso.

d) Planejamento de escola.

e) Planejamento de aula.

29. No planejamento de ensino que ocorre ao longo

de um ano letivo, os professores planejam levando

em consideração os elementos que constituem o

Plano. Identifique tais elementos e assinale a

alternativa CORRETA.

a) Objetivos, metodologia, avaliação, cronograma,

conteúdos e referências.

b) Justificativa, conteúdos, metodologia,

cronograma e avaliação.

c) Identificação, objetivos, conteúdos, metodologia

e cronograma.

d) Conteúdo, metodologia, avaliação, recursos e

cronograma.

e) Justificativa, conteúdo, recursos de ensino,

cronograma e referências.

30. A educação, no final da década de 90 do século

passado, foi consolidando uma prática pedagógica

pautada por critérios democráticos. Assim, as

práticas de avaliação, no contexto intraescolar,

foram adquirindo um perfil mais focado no

processo. Dentre as afirmativas a seguir, apenas

uma está CORRETA em relação à prática de avaliar

fundamentada em princípios democráticos.

Assinale-a.

a) A avaliação escolar deve ocorrer ao longo do

processo, com predominância de aspectos

quantitativos ao final do ano letivo.

b) A avaliação escolar deve ocorrer bimestralmente,

mas não deve, em hipótese alguma, ser efetivada

através de provas e testes

c) A avaliação escolar não deve ser definida para o

final de cada bimestre, porque ela deve ser

contínua e automática.

d) A avaliação escolar deve acontecer ao longo do

ano letivo, de modo processual, devendo

prevalecer os aspectos qualitativos sobre os

quantitativos.

e) No início do ano letivo, o professor deve fazer um

teste com os estudantes para identificar os

conhecimentos que eles têm sobre a matéria e, a

partir daí, elaborar o plano. Durante o restante do

ano letivo, o professor deve realizar apenas provas

e testes, bimestralmente e de modo progressivo,

para que os alunos atinjam os conhecimentos por

ele (pelo professor) definidos.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

31. Sobre o sentimento popular de pertencimento,

relacionado a uma identidade nacional brasileira

não obstante plural, reunida em alguns aspectos,

pode-se afirmar, com base no que hoje se tem

como quase consenso na historiografia, que:

a) já se encontrava em estado acabado no Período

Colonial por ocasião dos Guerras Contra os

Holandeses no Nordeste;

b) foi elaboração de forja longa, plural e

multifacetada, somente observável, para além dos

sonhos de nossos pais fundadores da nação, em

meados do século XIX, estando, naturalmente,



ainda sujeita a variadas composições e

recomposições identitárias;

c) foi uma elaboração do Pós-Segunda Guerra

Mundial, não só no Brasil, mas, em toda América

Latina;

d) foi uma criação da década dos anos de 1950 e

1960, quando o futebol, pela primeira vez, foi

capaz de reunir os brasileiros em torno de uma

mesma bandeira;

e) foi uma construção simultânea à difusão da

televisão e de outros meios de comunicação de

massa do século XX.

32. Observe a caricatura abaixo, extraída do periódico

Semana Ilustrada – edição de 25 de maio de 1865.

Com base, não apenas nela, mas, em seus

conhecimentos sobre a Guerra do Paraguai,

aponte a opção incorreta abaixo.

Os três chefes de Estado do Brasil, Uruguai e Argentina

numa caricatura da Rev. Semana Ilustrada – 1865.

a) Durante o período monárquico, o Brasil envolveu-

se em três grandes conflitos com países da Região

Platina.

b) Na Guerra do Paraguai, associaram-se Brasil,

Uruguai e Argentina contra o Paraguai.

c) Inicialmente, embora os três países tenham unido

todo o contingente de suas infantarias, o Paraguai

permanecia com grande superioridade em

quantidade de soldados.

d) Uma nova historiografia sobre o conflito, chamada

brasilianista, endossa a leitura de que a Inglaterra

teve papel preponderante no conflito, uma vez

que o Brasil, a Argentina e o Uruguai, mantinham

relações estreitas e subservientes com esta

potência imperialista oitocentista desde a

conhecida questão do embaixador inglês William

Dougal Christie.

e) O conflito iniciou-se com a invasão da província

brasileira de Mato Grosso pelo exército do

Paraguai, sob o comando do então presidente

Francisco Solano López.

33. Muito admirado em todo o mundo, Ernesto Júlio

de Nazareth (1863-1934) foi um pianista e

compositor brasileiro, considerado um dos

grandes nomes do Tango Brasileiro, atualmente

considerado um subgênero do choro. A obra de

Ernesto Nazareth é composta por 211 peças

completas, sem contar, também, as músicas

incompletas conhecidas e as versões alternativas

que algumas peças possuem, formando parte

significativa de nosso patrimônio histórico-

cultural. Sobre Ernesto, seria correto afirmar que:

a) se tratava de um compositor exclusivamente

popular, não obstante, sua origem nobre e elitista,

daí o desprezo pelo piano e a adesão ao violão nos

últimos anos de sua vida;

b) a polca/Lundu “Apanhei-te Cavaquinho” foi a mais

erudita de suas obras e fazia lembrar a obra de

Carlos Gomes;

c) se tratava de um compositor de formação clássica

e tradicional, que se interessara desde cedo por

fazer leituras no piano da tradição popular

brasileira, o que o colocava, de forma criativa e

original, entre o erudito e o popular;

d) ernesto alcançou sucesso internacional, viajando

por todo o mundo, devido às grandes facilidades

de gravação e lucro e ao mecenato que imperava

no Brasil de seu tempo;

e) o interesse de Ernesto pelo Tango era muito

natural, já que ele era argentino e viveu a maior

parte de sua vida em Buenos Aires.



Cartaz de convocação de voluntários. Acervo do Instituto

Histórico e Geográfico de São Paulo.

34. O Cartaz acima foi veiculado na propaganda de

guerra de um importante episódio de conflito

militar ocorrido no Brasil no século passado, qual

seja:

a) a Revolução de 1930;

b) a Semana de Arte Moderna de 1922, em São

Paulo;

c) a chamada Revolução Constitucionalista Paulista

de 1932;

d) o movimento tenentista de 1922;

e) a convocação para a FEB, na Segunda Guerra

Mundial.

35. Nas opções abaixo, encontrar-se-á os nomes de

alguns conhecidos pensadores brasileiros,

estando seus nomes associados de regra a seus

principais trabalhos acadêmicos que versam, sob

perspectivas diferentes, sobre a Sociedade

Brasileira. Demonstrando sua intimidade de

leitura historiográfica e teórica, assinale a opção

em que haja uma associação incorreta entre autor

e obra.

a) João Capistrano de Abreu e o seu “Capítulos de

História Colonial”

b) Francisco Adolpho de Varnhagen e o seu “História

Geral do Brasil”

c) Laura de Mello e Souza e o seu “Desclassificados

do ouro...”

d) Nelson Verneck Sodré e o seu “América Latina:

males de origem”

e) Waren Dean e o seu “A Ferro e Fogo...”

36. Sobre a história do voto feminino no Brasil, não

seria aceitável afirmar que:

a) gerou largas polêmicas no Parlamento Brasileiro,

porque seus opositores afirmavam que, para

votar, as mulheres passariam a se ausentar de

casa e deixariam de cuidar dos filhos, sua função

supostamente natural e indispensável;

b) as mulheres votaram diretamente no Brasil do

século XX antes que o mesmo ocorresse na França;

c) o voto feminino foi resultado de uma história de

lutas das mulheres brasileiras pelo direito de se

representarem politicamente e participarem das

escolhas da Nação e não uma mera concessão

varguista;

d) o texto constitucional de 1934 instituiu o voto

feminino no Brasil;

e) a falta de mobilização política de nossas mulheres

demandou que o voto feminino no Brasil fosse

imposto de forma autoritária, às vésperas do

Estado Novo, e foi notória a ausência de um

movimento de “sufragetes” no Brasil.

37. Por convenção, tem-se que a Ditadura Militar

Brasileira durou de 31 de março de 1964, quando

um golpe Militar derrubou o Presidente João

Goulart, até 15 de janeiro de 1985, quando da

eleição de Tancredo Neves, tradicional político

mineiro que não chegou a tomar posse. Sobre ela

e as repercussões das batalhas por sua memória,

seria impreciso ou incoerente afirmar que:

a) durante o ano de 2012, os brasileiros

presenciaram um acalorado e polêmico debate

sobre a formação da Comissão da Verdade, uma

equipe multidisciplinar formada por membros

designados pelo Governo Brasileiro para

investigar os crimes cometidos pelo Estado

durante todo o século dos anos de 1920;

b) nas seções de tortura mantidas pelos braços

armados do Estado, de forma hedionda, crianças

foram utilizadas para intimidarem seus pais



presos, coagidos a revelar detalhes dos planos de

organizações clandestinas de “esquerda” das

quais eram acusados de participar;

c) a chamada Comissão da Verdade não terá poder

de punição judicial sobre ninguém. Sua

incumbência será investigar documentos e

recolher relatos que permitam um olhar mais

amplo sobre nossas ditaduras e a construção de

uma memória crítica sobre elas;

d) em algumas cidades, já tramitam projetos de lei

pelas câmaras municipais que visam retirar o

nome de ruas, prédios, escolas, praças e

monumentos públicos que façam homenagem aos

dirigentes do regime militar e às datas

relacionadas ao evento;

e) a Comissão da Verdade disporá de amplos

poderes de julgamento e punição, revertendo a

chamada “anistia”, graças ao braço do judiciário

nela representado.

38. Leia o texto abaixo e responda a questão.

“A Síria saudou hoje o acordo alcançado no

sábado em Genebra entre os EUA e a Rússia sobre a

eliminação das armas químicas naquele país,

considerando que permitiu "evitar a guerra", disse o

ministro sírio da reconciliação, Ali Haïdar. "Saudamos

este acordo. Por um lado, ajuda os sírios a sair da crise

e por outro permitiu evitar a guerra contra a Síria,

retirando o argumento àqueles que a queriam

provocar", disse o ministro, numa entrevista à

agência russa Ria Novosti. O ministro russo dos

Negócios Estrangeiros, Sergei Lavrov, e o secretário

de Estado dos EUA, John Kerry, chegaram no sábado

a acordo sobre um plano de eliminação das armas

químicas sírias que dá uma semana a Damasco para

apresentar a lista destas armas e prevê a adoção de

uma resolução da ONU. Segundo o acordo alcançado,

os inspetores deverão estar no terreno, na Síria, até

novembro, com o objetivo de eliminar as armas

químicas do país até meados de 2014, acrescentou

Kerry. Este contrato reduziu as ameaças de ataque

pelos EUA para punir o regime do presidente sírio

Bashar al-Assad, acusado de liderar um ataque com

armas químicas que causou centenas de mortos a 21

de agosto, perto de Damasco. A Rússia rejeita a

responsabilidade deste ataque sobre os rebeldes.”

Fonte: – O Globo

Sobre o tema acima abordado no pequeno texto

jornalístico, assinale a alternativa que não reflete

uma conclusão plausível a respeito do conflito e do

acordo.

a) Este acordo tornou-se possível, em grande

medida, graças à diplomacia e ao governo russos.

b) Diversas capitais europeias têm saudado o acordo

ao tempo em que o cada vez mais poderoso

Governo da China o enxerga com bons olhos.

c) A Presidenta Dilma Roussef, do Brasil, foi

convidada a presidir o acordo, graças às suas boas

relações com o Governo de Teerã, prenunciadas

pela política diplomática de seu antecessor, o ex-

presidente Luiz Inácio Lula da Silva.

d) O fato dos EUA não terem atacado a Síria não

significa que o mesmo acontecerá, futuramente,

no Irã.

e) O Governo Sírio é acusado pelos EUA de utilizar

armas químicas contra sua população civil,

acusação que, também, já foi feita aos rebeldes

dissidentes, mas, o Governo Russo duvida dessa

possibilidade.

39. Sobre as possibilidades didáticas da História

Ambiental em sala de aula, pode-se afirmar que:

1) historiadores não devem tratar das relações entre

natureza e cultura, já que tal enfoque é, por ofício,

reservado aos geógrafos;

2) o enfoque das relações entre natureza e cultura

remete-nos à humanização que fazemos da

natureza, desnaturalizando muito do que víamos

de forma acrítica e desatenta;

3) em sala de aula, a história ambiental pode ajudar

a promover sentimentos de topofilia e

recuperação crítica das tradições ancestrais de

manejo de recursos naturais indispensáveis como

a água;

4) o enfoque da História Ambiental promove

naturalmente uma aproximação interdisciplinar

profícua;

5) um paradigma de imunidade humana aos fatores

naturais deve ser adotado pelos historiadores,



para os quais o mundo humano é por excelência o

das relações sociais.

Após avaliar as afirmativas acima, compreende-se

que:

a) as alternativas 1 e 2 estão corretas;

b) as alternativas estão todas incorretas;

c) as alternativas 1 e 5 são incorretas;

d) as alternativas estão todas corretas;

e) as alternativas 1, 2, e 5 estão incorretas.

40. Leia o excerto abaixo e responda a questão.

“Uma palavra, em suma, domina e ilumina os

nossos estudos: “compreender”. Não afirmemos que

o bom historiador é alheio às paixões; tem aquela,

pelo menos. Palavra essa, não tenhamos ilusões,

cheia de dificuldades, mas também de esperança.

Palavra cheia, sobretudo, de amizade. Até na ação

julgamos demais. É tão cômodo gritar “à forca”!

Nunca compreendemos bastante. Quem difere de

nós – estrangeiro, adversário político – passa, quase

necessariamente, por mau. Mesmo para orientar as

lutas inevitáveis, seria necessário um pouco mais de

inteligência das almas; com mais forte razão se as

queremos evitar, quando ainda é tempo. A história,

se renunciar ela mesma aos seus falsos ares de

arcanjo, deve ajudar a curar-nos desta mania. Ela é

uma vasta experiência da diversidade humana, um

longo encontro dos homens. A vida, como a ciência,

tem tudo a ganhar se o encontro for fraternal”.

BLOCH, Marc. Introdução à História. Lisboa: Europa-

América, 1974.

Após ler o excerto acima, compreende-se que ele

se refere:

a) Ao estatuto formal do ofício de historiador;

b) Ao trabalho de redação da obra “Os Reis

Taumaturgos” e às angústias vividas durante esta

empreitada;

c) À condição de heroísmo e coragem vivida por

Marc Bloch antes de seu fuzilamento pelas tropas

nazistas;

d) Ao anacronismo presente nos juízos de valor e no

mau hábito de julgar de forma moralista entre os

historiadores, levando à desconsideração da

historicidade e da diversidade;

e) Ao rancor que o autor nutria contra o Catolicismo

Tridentino e sua teologia autopunitiva.

nÍvel superior professor b...

Documents