• Comunicação: Esta ferramenta de software social permite a criação de redes sociais e incentiva a criação de redes sociais. Cada utilizador é incentivado pela própria ferramenta a criar uma rede com os seus amigos ou mesmo colegas de turma. Esta plataforma social permite a comunicação entre todos od intervenientes quer através do fórum, quer através da página inicial do grupo ning, transformando-se numa rede/comunidade de partilha de informação. Comunidade, pois partilham dos mesmos interesses, propósitos, gostos, influências. Assim pode existir redes de professores, alunos, músicos, atletas, etc… As possibilidades de comunicação e partilha de informação são inúmeras.Como esta ferramenta permite uma troca de informações o professor consegue estar a par de todas as evoluções ocorridas dentro do grupo estrito. Como o professor, à priori, será o administrador consegue observar a evolução do aluno. Pode também utilizar a ferramenta feed e, assim, à medida que o aluno reporta a sua evolução ou dificuldade o professor consegue comunicar, dar o seu feedback ao aluno.

ESTRATÉGIA DISCURSIVA

• Participação :

A participação é um factor a ter em conta no Ning, pois cada aluno e, até professor, tem uma página onde pode desenvolver, constatar, indicar, ressaltar as aprendizagens, conhecimentos e experiências realizadas.As suas “aventuras” são “postadas” à semelhança dos Blogs e podem incluir texto com hiperligações, imagens, vídeos, fóruns, música, slideshows de fotografias. Tudo é permitido, dentro de um certo limite imposto pelo administrador da rede.

ESTRATÉGIA DISCURSIVA

• Evolução :

Esta ferramenta permite evidenciar aprendizagens contínuas e, permite da mesma forma, o acompanhamento das mesmas por parte do professor.

A organização das postagens segundo uma ordem cronológica ajuda a evidenciar essas aprendizagens ou superação de dificuldades.

O professor consegue orientar, regular e controlar as temáticas a serem abordadas nos blogs através da rápida eficácia desta ferramenta. .

ESTRATÉGIA ADAPTATIVA

• Selecção:

O ning permite seleccionar actividades de aprendizagem que possam ir de encontro ao grau de conhecimentos e aprendizagens que cada aluno possui. O professor pode pedir para que determinados alunos criem um fórum e o possam mediar, sempre com a supervisão e orientação do professor, pode também pedir que cada aluno apresente ou poste as aprendizagens da maneira mais criativa. Criando sempre uma sensação que o aluno pode sempre ir gradualmente evoluindo, quer nos conteúdos, quer nas ferramentas ou modos de apresentação..

ESTRATÉGIA ADAPTATIVA

• Motivação:

A motivação parece, ser nesta ferramenta um factor a ter em conta, pois como cada aluno é responsável pela sua página – é responsável das informações que posta, é responsável na forma como demonstra competências adquiridas, é responsável pela organização e apresentação dos conteúdos e aprendizagens.

Assim torna seu algo que lhe é “imposto” pelo professor. Torna-se auto-regulador das suas aprendizagens e competências, tornando, assim, a motivação interior e, não exterior ou imposta

ESTRATÉGIA INTERACTIVA

• Visualização:

Todos os post que o aluno coloca na sua página ou nos seus fóruns, são visíveis a toda a rede social criada. Assim, toda a evolução que cada aluno faz autonomamente pode ser vista pelo professor e por outros alunos. Aprendendo, não só com o professor, mas os alunos também, pois podem aprender uns com os outros na partilha de informação e na visualização de obstáculos ultrapassados.

ESTRATÉGIA INTERACTIVA

• Reflexão:

A reflexão como estratégia de aprendizagem pode também ser utilizada por esta ferramenta social, pois o professor ao convidar os alunos a reflectirem sobre as suas aprendizagens, dificuldades e objectivos ultrapassados podem fazê-lo utilizando o ning. Assim, conduz-se o aluno a uma auto-reflexão e auto-análise parte integrante do seu processo de aprendizagem, pois demonstra o que o aluno aprendeu, como aprendeu e o que fez para aprender.

ESTRATÉGIA REFLEXIVA

• Estruturação:

Como esta ferramenta tem a possibilidade de todos os post ficarem organizados segundo uma ordem de aprendizagens, denotando uma evolução e demonstração de saberes adquiridos. Consegue-se compreender, visualizar e avaliar o grau de evolução de cada aluno.

A estruturação desta ferramenta permite um acompanhamento mais individualizado das aprendizagens, pois o professor consegue a qualquer momento comprovar as postagens que cada aluno

fez ao longo de um determinado período de tempo.

ESTRATÉGIA REFLEXIVA

• Esta ferramenta de software socail permite o desenvolvimento de uma aprendizagem autónoma. Daí advindo, uma tentativa de fazer florescer ou incrementar ó sentido crítico, a criatividade e a capacidade de criar conhecimento.

• Permite a inclusão de vários conteúdos com código embutidos.

• Está disponível em Português • A interface é intuitiva

Pontos Fortes

• Esta ferramenta só encontra-se disponível on-line.• Para utilizadores habituados ao blogger, websapo

e outros, alguns comandos poderão não funcionar da mesma forma.

• As modificações mais estruturais não se encontram disponíveis para os utilizadores, somente os administradores da rede poderão ter acesso às configurações mais profundas.

• Apesar de poder-se colocar códigos embutidos nos posts ou na barra lateral, alguns poderão não funcionar como funcionam no blogger.

Pontos Fracos

• Esta ferramenta poderá ser utilizada como rede de interacção social dentro de um grupo restrito. Através da exclusividade o professor consegue orientar as aprendizagens e avaliar as aprendizagens. Pois esta ferramenta evidência poder ser utilizada em contextos educativos ou até em contextos sociais em que os membros da rede partilhem interesses comuns.

Exemplos:http://interactic.ning.com/ http://novasoportunidades.ning.com/http://quadrosinteractivosram.ning.com/

Contextos de Utilização

Feito por:Guiomar Sofia José