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Envolvimento dos estudantes de enfermagem no projeto de investigação e desenvolvimento tecnológico VASelfCare

Isa Félix e Catarina Costa, ESEL

4 de abril de 2019

2VII Congresso Luso-Espanhol de Estudantes de Enfermagem |

Objetivos da apresentação

Apresentar o projeto de investigação e

desenvolvimento tecnológico VASelfCare

Descrever o modelo de participação dos

estudantes e a sua experiência

1

2


A equipa VASelfCare

Afonso CavacoAna Paula CláudioJoão BalsaMaria Beatriz Carmo

Mara Guerreiro (PI) Anabela MendesIsabel Costa e SilvaAdriana Henriques

Nuno Pimenta

4

Consórcio constituído por quatro instituições do ensino superior: ESEL, FCUL, ESDRM - IPSantarém e FFUL

Projeto visa desenvolver e testar um protó0po de uma aplicação informá0ca que simula aconselhamento presencial em interações de longo prazo, com vista a facilitar o autocuidado a pessoas mais velhas com diabetes 0po 2 (DT2)

Início em janeiro de 2018

Envolvimento de estudantes de licenciatura em enfermagem previsto na candidatura e desenvolvido posteriormente, com base na experiência da equipa e na literatura1,2

VII Congresso Luso-Espanhol de Estudantes de Enfermagem |

1. Jansen D, et al. Embedding research in undergraduate learning opportunities. Western Journal of Nursing Research. 2015;37(10): 1340-58. 2. Weldon R, Reyna V. How to Successfully Incorporate Undergraduate Researchers into a Complex Research Program at a Large Institution. J

Undergrad Neurosci Educ. 2015;13(3): A192-97

O projeto VASelfCare


O projeto VASelfCare• Abordagem metodológica rigorosa3, incluindo enquadramento teórico de

mudança comportamental (Behaviour Change Wheel4)

3Möhler, R., Köpke, S., & Meyer, G. (2015). Criteria for ReporQng the Development and EvaluaQon of Complex IntervenQons in healthcare: revised guideline (CReDECI2). Trials, 16(1), 1–9. | 4Michie S, Atkins L, West R. The Behaviour Change Wheel: A Guide to Designing IntervenQons. UK: Silverback Publishing; 2014.

Phase 2 | Feasibility & Piloting- Exploratory trial with users - Select, tailor and implement intervention •Test procedures•Estimate recruitment & retention•Determine sample size

Phase 3 | Evaluation•Assess effectiveness•Understand change process•Assess cost effectiveness

Phase 4 | ImplementaIon•DisseminaQon•Surveillance and monitoring•Long term follow up

Phase 1 | Development•Identify or develop the theory

- Defining software pre-requisites- Using BCW to guide dialog creation- Developing software content

•Identify the evidence-Modelling process and outcomes


Desenho da intervenção

5Migneault, J. P., Farzanfar, R., Wright, J. A., & Friedman, R. H. (2006). How to write health dialog for a talking computer. Journal of Biomedical Informatics, 39, 468–481. |4Michie, S. et al. (2013) “The behavior change technique taxonomy (v1) of 93 hierarchically clustered techniques: building an international consensus for the reporting of behavior change interventions”. Annals of Behavioral Medicine, 46, pp. 81-95.

1Fase de Avaliação

2

Fase de Acompanhamento

Interações estruturadas que permitem a personalização5

da intervenção com base em diferentes variáveis (ex. conhecimento, comportamento habitual)

2

D4 D5 D6 D…D3D1 D2

Interações estruturadas multicomportamento(alimentação, atividade física e medicação), introduzidas de forma faseada, com recurso a técnicas de mudança de comportamento4


O projeto VASelfCare


Objetivo

Descrever o modelo de participação dos

estudantes e a sua experiência

2


§ Atualização da revisão literatura sobre caraterísticas

dos assistentes virtuais

§ Produção de base de dados com informação sobre ADO

§ Produção de diálogos na área da medicação

0

12

12 estudantes

8 estudantes

8 estudantes

Modelo de participação de estudantes6

§ Produção de diálogos na área da alimentação

• Atualmente, total de 15 estudantes de licenciatura em enfermagem envolvidos no projeto.

• ParMcipação inicial por um período de 2 a 3 meses.

• De acordo com o desempenho e moMvação do estudante, é oferecida a possibilidade de parMcipar em tarefas adicionais num período de tempo mais alargado, potenciando skill-mix.

6Mendes, et al. (2019). "Involving undergraduate nursing students in a multidisciplinary research project: strategy for implementation, first results and future perspectives” Annals of Medicine (in press)


Modelo de participação de estudantes Fase 0 em moldes experimentais.Fases 1 e 2 seguiram procedimento de orientação e monitorização das tarefas adaptado da literatura1,2

Investigador principal Estudantedoutoramento enfermagem

Estudantes licenciaturaenfermagem

Abertura de candidaturas na ESEL, dirigidas aos

estudantes de 2º a 4ª ano

Avaliação de cartas de motivação ou formulário pelos investigadores da

equipa (ESEL)

Informar os estudantes selecionados + fornecer

detalhes sobre a sua participação, incluindo as

tarefas propostas

Reunião 1: apresentação do projeto + discussão dos procedimentos de trabalho (pares e respetivas tarefas)

Monitorização da execução da tarefa (SLACK,

Skype)

Atribuição de nova tarefa a cada par de estudantes

Monitorização da execução da tarefa

Reunião 2: os estudantes apresentam e discutem o

trabalho desenvolvido com elementos da equipa +

questionário anónimo de melhoria contínua

Eventual proposta de continuidade no projeto

11

Modelo de participação de estudantes

VII Congresso Luso-Espanhol de Estudantes de Enfermagem |


Em resumo...

Pretende-se manter a exposição dos estudantes a atividades do processo de investigação que permitam a diversificação de experiências e aprendizagens.

1

2

3

O recrutamento, atribuição de tarefas específicas, apoio interpares,monitorização regular e reuniões de acolhimento e encerramento constituem,no âmbito do projeto, um modelo eficaz para envolver os estudantes.

No geral, a opinião dos estudantes sobre a sua experiência é favorável.


Uma perspetiva diferente sobre a área da investigação

A temática: diabetes

Professores e a relação com o estudante

Recrutamento e funções

Testemunho do estudante: como se iniciou o processo?


Testemunho do estudante: contributo para a formação• Curriculum vitae

• Experiência valiosa que contribuiu para aquisição de conhecimentos e transposição destes para a prática clínica.

• Conhecimento sobre farmacologia, técnicas de mudança comportamentais, técnicas de recolha de dados e revisão literária e programação, entre outros.

• Equipa multidisciplinar

• Skill-mix: possibilidade de execução de tarefas diferentes e promoção de outras competências

• Alargar horizontes (perceber o que há para além da prática clínica na profissão de enfermagem)


vaselfcare.rd.ciencias.ulisboa.pt

Mara Guerreiro (Principal Investigator)[email protected]

Obrigado pela vossa atenção!

http://vaselfcare.rd.ciencias.ulisboa.pt/

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