Alane Kelly Nunes de Oliveira¹; Maria Celeste Costa Valverde²; Alcidéia Nascimento de Jesus¹1 Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas Universidade Estadual de Feira de Santana;

2 Docente do Departamento de Ciências Biológicas - Laboratório de Morfologia Comparada de Vertebrados LAMVER/DCBio - Universidade Estadual de Feira de Santana

NEM TUDO QUE RASTEJA É COBRA: O CASO AMPHISBAENIA

BAPTISTA, G. C. Os desenhos como instrumento para investigação dosconhecimentos prévios no ensino de ciências : um estudo de caso . In : VIIENPEC - 2009 Florianópolis . Anais do VII Encontro Nacional de Pesquisaem Educação em Ciências . Minas Gerais : ABRAPEC, 2009VALVERDE, M. C. C. FERREIRA, D. J. Nem cobra, nem duas cabeças :Quem eu sou? Uma abordagem sobre as Amphisbaenia . Universidade

Estadual de Feira de Santana, LAMVER/DCBio/UEFS, 2005 .

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUÇÃO

Popularmente conhecidos como cobras -de-duas -cabeças, osAmphisbaenia são animais de hábitos fossoriais queapresentam corpo alongado envolto por escamas distribuídasem anéis . Locomovem -se para frente e para trás com amesma habilidade, em túneis subterrâneos que escavamcom o próprio corpo, comprimindo o solo com movimentosrealizados pela cabeça (VALVERDE & FERREIRA, 2005 ) . Essegrupo animal é pouco conhecido e as informações a respeitoda biologia desses répteis Squamata resultam deinvestigações de algumas espécies mantidas em cativeiro .Temidos pela população por serem confundidos com asserpentes, esses animais são ameaçados e mortosindiscriminadamente, comprometendo assim a diversidadebiológica na Terra . O objetivo dessa oficina foi fornecer dadossobre aspectos reprodutivos, alimentares e comportamentaisdo grupo Amphisbaenia, além de proporcionar aosestudantes uma reflexão sobre a relação predatória que apopulação estabelece com esses animais, utilizando sedesenhos esquemáticos como ferramenta metodológica deavaliação no processo ensino -aprendizagem (BAPTISTA,2009 ) .

RESULTADOS

As análises dos desenhos realizados pelos estudantesrevelaram que houve aprendizagem das abordagenscientíficas, demonstradas principalmente no que se refere àscaracterísticas morfológicas externas tais como : corposerpentiforme e anelado recoberto por escamas ; presença decabeça e cauda distintas, identificando na região anteriorboca e olhos sob a pele, e na posterior a cloaca (Fig . 5 A eB) . Os desenhos também revelaram dados relacionados aohábito de vida dos animais em ambiente fossorial (Fig . 5 C eD), sendo possível notar nas imagens a apreensão doconhecimento pelos estudantes no que se refere àimportância da preservação desse grupo, uma vez que elesrepresentaram o homem em harmonia com o animal nanatureza (Fig . 5 E, F, G e H) .

METODOLOGIA

A oficina foi desenvolvida com alunos da 6ª série, durante oturno matutino, no Colégio Governador Luiz Viana Filho (Fig .1 e 2), localizado no município de Feira de Santana, Bahia(Fig . 3) . Inicialmente buscou -se o conhecimento prévio dosestudantes através de perguntas sobre os Amphisbaenia(Fig . 4) fazendo -se alusão ao modo de locomoção dosanimais de corpo cilíndrico que são encontrados no solo . Emseguida foi feita uma apresentação do tema através de slidese exposição de fotografias, mostrando as características dosanimais e o modo de vida do grupo . Também foramutilizados recursos didáticos tais como, animais conservadospertencentes à coleção do Laboratório de MorfologiaComparada de Vertebrados do Departamento de CiênciasBiológicas da Universidade Estadual de Feira de Santana -LAMVER/DCBio/UEFS, onde esses animais são investigados .No final da apresentação foram distribuídas folhas de A4 elápis -de-cor para que os alunos expressassem, através dedesenhos, a compreensão do conhecimento adquiridodurante a oficina .

Os dados obtidos com essa oficina, apontaram a elaboraçãode desenhos como um meio metodológico relevante aodesenvolvimento das expressões estudantis facilitando odiálogo entre o conhecimento científico e as experiênciasvividas pelos estudantes no âmbito da escola .

Fig. 2 - Atividades durante a oficina.

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Fig. 3 - Mapa de localização do municípiode Feira de Santana .

Fig. 4 Vista lateral do corpo deAmphisbaena alba .

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Fig. 5 Desenhos esquemáticos confeccionados pelos estudantes.

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Fig.1 - Vista frontal do Colégio Gov. Luiz Viana Filho.