(nÚcleo de apoio pedagÓgico especializado) nape

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

NAPE(NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO)

NAPE

NAPE

PROPOSTAS DE ATIVIDADES

SEMANA DE 07/12/2020 A 11/12/2020

PROPOSTA 1 - A

ATIVIDADE: BRINCANDO COM ÁGUA.

MATERIAIS: ÁGUA, GELO, BACIAS OU POTES E BRINQUEDOS QUE POSSAM SER MOLHADOS.

PROPOSTA 1 – A (CONTINUAÇÃO)

DESCRIÇÃO:

VAMOS BRINCAR COM ÁGUA?

• SEPARE UM RECIPIENTE COM ÁGUA GELADA E GELO, OUTRO COM ÁGUA EM TEMPERATURA AMBIENTE E UM RECIPIENTE COM ÁGUA MORNA;

• LEVE A CRIANÇA ATÉ CADA UM DOS RECIPIENTES,

DEIXE QUE ELA COLOQUE AS MÃOS E SINTA A TEMPERATURA DE CADA UMA;

• PEÇA QUE A CRIANÇA DIGA COMO ESTÁ CADA UMA DAS TEMPERATURAS.


DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO):

• MOLHE A MÃO DA CRIANÇA, O BRAÇO, O PÉ OU OUTRAS PARTES DO CORPO QUE SEJAM POSSÍVEIS;

• SE POSSÍVEL, DEIXE QUE SEGURE O GELO PARA PERCEBER A TEMPERATURA;

• EM SEGUIDA, DEIXE QUE ELA EXPLORE OS RECIPIENTES COM ÁGUA, UTILIZANDO BRINQUEDOS QUE POSSAM SER MOLHADOS;

• INCENTIVE QUE A CRIANÇA PASSE A ÁGUA DE UM RECIPIENTE PARA O OUTRO.

• APROVEITEM JUNTOS ESSE MOMENTO!


VARIAÇÕES:

1. UTILIZE BRINQUEDOS DE DIFERENTES TEXTURAS E PEÇA PARA A CRIANÇA IDENTIFICAR E PROCURAR AS TEXTURAS SOLICITADAS;

2. FAÇA UM BARQUINHO DE PAPEL PARA QUE A CRIANÇA BRINQUE COM ELE NA ÁGUA;

3. COLOQUE ALGUNS BRINQUEDOS PEQUENOS EM UM POTE COM ÁGUA E LEVE PARA CONGELAR, ATÉ FORMAR UM GELO. DEPOIS DÊ UMA COLHER DE PAU OU UM PEDACINHO DE MADEIRA E, COM A SUPERVISÃO DE UM RESPONSÁVEL, A CRIANÇA DEVE IR QUEBRANDO O GELO ATÉ RECUPERAR O BRINQUEDO.


OBJETIVOS:

• EXPLORAR E DESCOBRIR AS PROPRIEDADES DE OBJETOS E MATERIAIS (ODOR, COR, SABOR E TEMPERATURA);

• EXPLORAR RELAÇÕES DE CAUSA E EFEITO (TRANSBORDAR, TINGIR, MISTURAR, MOVER E REMOVER ETC.) NA INTERAÇÃO COM O MUNDO FÍSICO.

PRÉ-REQUISITOS: • HABILIDADES SENSORIAIS E MOTRICIDADE.

PROPOSTA 2 – AATIVIDADE: QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA!

DESCRIÇÃO:

• ASSISTA AOS VÍDEOS COM SUGESTÕES DE ALGUMAS CANTIGAS DE RODA: https://lunetas.com.br/45-cantigas-folcloricas-para-brincar-de-roda-com-as-criancas/;

• ESCOLHA UM ESPAÇO QUE POSSAM CAMINHAR, GIRAR E SE MOVIMENTAR LIVREMENTE;

• FORMEM UMA RODA E ESCOLHAM UMA CANTIGA PARA CANTAR ENQUANTO BRINCAM DE RODAR;

• DEIXE A CRIANÇA ESCOLHER AS MÚSICAS PREFERIDAS OU ATÉ MESMO INVENTAR SUAS CANTIGAS DE RODA.

https://lunetas.com.br/45-cantigas-folcloricas-para-brincar-de-roda-com-as-criancas/


PROPOSTA 2 – A

DESCRIÇÃO (CONTINUAÇÃO): SUGESTÕES DE CANTIGAS.

CIRANDA, CIRANDINHA

CIRANDA, CIRANDINHA,VAMOS TODOS CIRANDAR,VAMOS DAR A MEIA VOLTA,VOLTA E MEIA VAMOS DAR.

O ANEL QUE TU ME DESTEERA VIDRO E SE QUEBROU.O AMOR QUE TU ME TINHASERA POUCO E SE ACABOU.

SAPO JURURU

SAPO JURURU NA BEIRA DO RIOQUANDO O SAPO GRITA, Ó MANINHA, DIZ QUE ESTÁ COM FRIO.

A MULHER DO SAPO, É QUEM ESTÁ LA DENTROFAZENDO RENDINHA, Ó MANINHA, PRO SEU CASAMENTO.


VARIAÇÕES:

1. FAÇA O SEGUINTE COMBINADO COM A CRIANÇA: AO CANTAR EM UM TOM DE VOZ MAIS ALTO, TODOS DEVERÃO ANDAR RÁPIDO E AO CANTAR MAIS BAIXO, DEVERÃO ANDAR BEM DEVAGAR;

2. ASSISTAM AOS VÍDEOS SUGERIDOS E AJUDE A CRIANÇA ANDAR EM RODA;

3. SE POSSÍVEL, SEGURE A CRIANÇA E DANCE COM ELA ALGUMAS CANTIGAS;

4. SENTE NA FRENTE DA CRIANÇA E ESCOLHA UMA CANÇÃO PARA CANTAR COM ELA.


OBJETIVOS:

• CONHECER DIFERENTES SONS, RIMAS E ALITERAÇÕES EM CANTIGAS E TEXTOS POÉTICOS;

• REPRODUZIR AS VARIAÇÕES DE ENTONAÇÃO E GESTOS REALIZADOS PELOS ADULTOS, AO LER HISTÓRIAS E AO CANTAR.

PRÉ-REQUISITOS: • COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL, ORIENTAÇÃO ESPACIAL, PERCEPÇÃO VISUAL, TÁTIL E

AUDITIVA, LINGUAGEM ORAL, ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO.

PROPOSTA 3 – A

ATIVIDADE: A GALINHA DO VIZINHO.

MATERIAIS: TINTA, PAPEL E CANETA.


DESCRIÇÃO:

• CANTE COM A CRIANÇA A PARLENDA “A GALINHA DO VIZINHO”;



• PEÇA QUE A CRIANÇA CANTE NOVAMENTE, MAS DESSA VEZ, ENQUANTO CANTA, CARIMBE O DEDO MOLHADO COM TINTA NO PAPEL,FORMANDO OS OVOS DA GALINHA E CANTANDO OS NÚMEROS NA SEQUÊNCIA;

• EM SEGUIDA, PEÇA QUE A CRIANÇA ESCREVA OS NÚMEROS DENTRO DOS OVOS.


VARIAÇÕES:

1. EM UMA FOLHA ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 10, PEÇA QUE A CRIANÇA FAÇA BOLINHAS DE PAPEL E COLE-AS DE ACORDO COM OS NÚMEROS ESCRITOS NA FOLHA;

2. FAÇA CARTÕES COM OS NÚMEROS DE 1 A 10 E PEÇA QUE A CRIANÇA MOSTRE O NÚMERO DE ACORDO COM O QUE É CANTADO NA PARLENDA;

3. BATA PALMAS OU OS PÉS NO RITMO DA PARLENDA;

4. DURANTE A PARLENDA USE OS DEDOS DAS MÃOS DA CRIANÇA PARA IR CONTANDO DE ACORDO COM A MÚSICA.


OBJETIVO:

• CONTAR ORALMENTE, TERMO A TERMO, OBJETOS, PESSOAS, LIVROS E OUTROS, EM CONTEXTOS DIVERSOS, ENVOLVENDO SITUAÇÕES LÚDICAS COM MÚSICAS E BRINCADEIRAS.

PRÉ-REQUISITOS:

• ORALIDADE, SEQUÊNCIA NUMÉRICA, CONTAGEM, QUANTIFICAÇÃO, RITMO E COORDENAÇÃO MOTORA.

PROPOSTA 4 – A

ATIVIDADE: O PASSEIO.

DESCRIÇÃO:

• CONVIDE A CRIANÇA PARA UM PASSEIO PELA CASA;

• ANDEM JUNTOS POR TODOS OS ESPAÇOS E PEÇA QUE A CRIANÇA IDENTIFIQUE PARA QUE SERVE CADA UM DELES;

• MOSTRE E CHAME A ATENÇÃO DA CRIANÇA PARA VER OS MÓVEIS E OBJETOS DE CADA ESPAÇO;

• PEÇA QUE A CRIANÇA NOMEIE ALGUNS OBJETOS E DIGA PARA QUE SERVE.


VARIAÇÕES:

1. SELECIONE ALGUNS OBJETOS DE CADA ESPAÇO DA CASA E PEÇA QUE A CRIANÇA IDENTIFIQUE DE ONDE É;

2. DIGA UM OBJETO E PEÇA QUE A CRIANÇA VÁ ATÉ O ESPAÇO PARA BUSCAR O QUE FOI SOLICITADO;

3. OBSERVEM A NATUREZA AO REDOR DA CASA OU O CÉU DURANTE O DIA E DEPOIS A NOITE E CONVERSEM SOBRE AS DIFERENÇAS;

4. APÓS O PASSEIO, PEÇA QUE A CRIANÇA FAÇA UM DESENHO, REPRESENTANDO OS ESPAÇOS.


OBJETIVO:

• ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS, OBSERVANDO SUAS PROPRIEDADES.

PRÉ-REQUISITOS: COORDENAÇÃO MOTORA, LATERALIDADE, ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E PERCEPÇÃO VISUAL.

PROPOSTA 5 – A

ATIVIDADE: TRILHA.

MATERIAIS: FOLHA DE PAPEL, LÁPIS, DADO OU FICHAS NUMERADAS DE 1 A 6, TAMPINHAS E FICHAS IMPRESSAS COM AÇÕES.


DESCRIÇÃO:

• USE A FOLHA DE PAPEL PARA FAZER UMA TRILHA COM NÚMEROS DE 1 A 30;

• NO DESENHO DA TRILHA, ESCOLHA ALGUNS NÚMEROS E MARQUE, AO LADO, COM # (OU ESCOLHA OUTRO SÍMBOLO), PARA QUE, AO PARAR NO NÚMERO COM ESTE SÍMBOLO, RETIRE UMA FICHA PARA SABER QUAL AÇÃO DEVERÁ REALIZAR;



• PARA INICIAR, CADA UM ESCOLHE UMA COR DE TAMPINHA, JOGA O DADO (OU SORTEIA UMA FICHA NUMERADA) E ANDE, COM A TAMPINHA, A QUANTIDADE DE CASAS CORRESPONDENTE AO NÚMERO SORTEADO;

• SE CAIR EM UMA CASA COM O SÍMBOLO #, RETIRA UMA FICHA E EXECUTE A AÇÃO INDICADA;

• VENCE O JOGO QUEM CHEGAR AO FINAL DA TRILHA PRIMEIRO.

DANCE UMA

MÚSICA.

PULE COM UM PÉ SÓ.

AVANCE 3 CASAS.

DÊ 10 PULOS.

IMITE UM GATO.

IMITE UM AVIÃO.


VARIAÇÕES:

1. FAÇA OUTRAS FICHAS COM COMANDOS DIFERENTES;

2. FAÇA A TRILHA E OS NÚMEROS PARA SORTEIO EM ALTO RELEVO, USANDO COLA, AREIA, BARBANTE, LIXA OU OUTRO MATERIAL QUE TENHA EM CASA. O JOGADOR DEVERÁ USAR O TATO PARA PERCEBER O CAMINHO E OS NÚMEROS TIRADOS PARA SABER A QUANTIDADE DE CASAS QUE DEVERÁ ANDAR;

3. FAÇA A TRILHA NO CHÃO, USANDO UMA FOLHA DE PAPEL GRANDE, PARA QUE O JOGADOR POSSA ANDAR PELA TRILHA.


OBJETIVO:

• RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA A PARTIR DAS BRINCADEIRAS E EM DIFERENTES SITUAÇÕES COTIDIANAS.

• UTILIZAR CONCEITOS BÁSICOS (AGORA, ANTES, DEPOIS, ONTEM, HOJE, AMANHÃ, LENTO, RÁPIDO, ETC.) NAS SITUAÇÕES DIVERSAS DO COTIDIANO.

PRÉ-REQUISITOS: RACIOCÍNIO LÓGICO, ATENÇÃO E COORDENAÇÃO MOTORA.

PROPOSTA 6 – A

ATIVIDADE: DECIFRANDO O ALFABETO.

OBJETIVOS: • ESTIMULAR A LINGUAGEM, O RASTREIO VISUAL E A PERCEPÇÃO AUDITIVA;• RECONHECER E NOMEAR AS LETRAS.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, LÁPIS DE COR, LÁPIS E BORRACHA.


DESCRIÇÃO:

RESPONDA AS QUESTÕES, SE BASEANDO NAS LETRAS DO QUADRO:

QUAL É A 6ª LETRA DO ALFABETO?QUAL LETRA VEM ANTES DELA?QUAL LETRA VEM DEPOIS DELA?PINTE A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.PINTE A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME.


OLHANDO O ALFABETO DO FINAL PARA O COMEÇO, QUAL É A TERCEIRA LETRA?QUAL LETRA VEM ANTES DELA?QUAL LETRA VEM DEPOIS DELA?DIGA UMA PALAVRA QUE COMECE COM ESSA LETRA.PINTE A LETRA QUE VEM ANTES DELA.

CRIE VOCÊ AS PERGUNTAS.


VARIAÇÕES:

1. ESCREVA NO CHÃO AS LETRAS TRABALHADAS;

2. BUSQUE OBJETOS QUE INICIEM COM A LETRA;

3. ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA DO ALFABETO E PINTE A PRIMEIRA LETRA DE CADA PALAVRA.

PRÉ-REQUISITOS: RASTREIO VISUAL, PERCEPÇÃO AUDITIVA E COORDENAÇÃO VISOMOTORA.

PROPOSTA 7 – A

ATIVIDADE: DESAFIO DA ADIÇÃO.

OBJETIVOS:• ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LÓGICO;• UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE OU DE

ORDEM EM DIFERENTES SITUAÇÕES;• ESTIMULAR A CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, LÁPIS, BORRACHA E MATERIAL CONCRETO PARA CONTAGEM.


DESCRIÇÃO: • ADICIONE A QUANTIDADE SOLICITADA AOS NÚMEROS DOS QUADRADINHOS,

ENCONTRE O RESULTADO E REGISTRE NO QUADRADINHO EM BRANCO.


VARIAÇÕES:

1. SUBTRAIA A QUANTIDADE SOLICITADA E DESCUBRA O RESULTADO.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, CÁLCULO MENTAL E COORDENAÇÃO VISOMOTORA.

PROPOSTA 8 – A

ATIVIDADE: ENCONTRE AS RIMAS.

OBJETIVOS: • AMPLIAR O CONHECIMENTO DE PALAVRAS;• ESTIMULAR A PERCEPÇÃO AUDITIVA;• DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

MATERIAIS: PAPEL, LÁPIS, BORRACHA, TAMPINHAS OU BOLINHAS DE PAPEL.


DESCRIÇÃO:

• FAÇA O TABULEIRO DESENHANDO OU COLANDO AS FIGURAS CONFORME O MODELO;

• ESCREVA EM UMA FOLHA PALAVRAS QUE RIMAM COM OS DESENHOS DO TABULEIRO, RECORTE E DOBRE PARA SER SORTEADO;

• ENTREGUE UMA TAMPINHA OU BOLINHA DE PAPEL PARA CADA PARTICIPANTE, SORTEIE UMA PALAVRA, LEIA E ENCONTRE O DESENHO QUE RIMA NO TABULEIRO;

• GANHA O PONTO QUEM ENCONTRAR E COLOCAR A TAMPINHA EM CIMA DO DESENHO CORRETO PRIMEIRO.


SUGESTÕES DE PALAVRAS:

BALÃO - CORAÇÃO/ JANELA - PANELA/ PATO - RATO/ DENTE - PENTE/ABELHA - ORELHA/ CASTELO - MARTELO/ BONECA - CANECA/ CANETA - CHUPETA/ PAPEL - ANEL/ GIZ - NARIZ/ LAÇO - PALHAÇO/ GORRO - CACHORRO/ LINHA - GALINHA.

AS PALAVRAS EM NEGRITO SERÃO COLOCADAS EM UM SAQUINHO PARA SEREM SORTEADAS.


SUGESTÃO DE TABULEIRO:


VARIAÇÕES:

1. FAÇA DESENHOS PARA SEREM SORTEADOS NO LUGAR DAS PALAVRAS;2. DIGA OUTRA PALAVRA QUE RIMA COM A PALAVRA SORTEADA;3. SEPARE AS PALAVRAS PELO NÚMERO DE SÍLABAS;4. ESCOLHA 3 PALAVRAS E FORME FRASES.

PRÉ-REQUISITOS: COORDENAÇÃO VISOMOTORA, ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA.

PROPOSTA 9 – A

ATIVIDADE: DESAFIO DAS OPERAÇÕES.

OBJETIVOS: • ESTIMULAR O USO DE ESTRATÉGIAS DIVERSAS;• RESOLVER E ELABORAR AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM

NÚMEROS NATURAIS.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, LÁPIS, BORRACHA E MATERIAL CONCRETO PARA CONTAGEM.


DESCRIÇÃO:

• DESCUBRA OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO PARA SE CHEGAR AO RESULTADO DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS ABAIXO.

A) 299 + ______ = 943 E) 498 - ______ = 219

B)______ + 298 = 583 F) ______ - 246 = 113

C) 365 + 475 = ______ G) 518 – 423 = ______

D) 297 + ______ = 666 H) 439 - ______ = 160


PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, QUANTIFICAÇÃO, ANÁLISE E SÍNTESE.

PROPOSTA 10 – A

ATIVIDADE: TRILHA DAS PALAVRAS.

OBJETIVO:• DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, PAPEL, DADO, LÁPIS E BORRACHA.


DESCRIÇÃO: • JOGUE O DADO E ANDE O NÚMERO DE CASAS INDICADAS. NA CASA QUE PARAR

DESCREVA A FIGURA E ESCREVA O SEU NOME.


VARIAÇÕES:

1. SUBSTITUA A TRILHA DE FIGURAS POR UMA TRILHA DE PALAVRAS. LEIA A PALAVRA E PROCURE A FIGURA CORRESPONDENTE;

2. ESCOLHA ALGUMAS PALAVRAS E PRODUZA UM PEQUENO TEXTO.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, PERCEPÇÃO VISUAL, ANÁLISE E SÍNTESE.

PROPOSTA 11 – A

ATIVIDADE: JOGO BORBOLETA.

OBJETIVO: • ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LÓGICO E INTUITIVO.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA E 18 MARCADORES (TAMPINHAS OU BOLINHAS DE PAPEL), SENDO 9 DE CADA COR.


DESCRIÇÃO:

• COLOQUE AS PEÇAS EM TODAS AS CASAS DO SEU LADO DO TABULEIRO, DEIXE A CASA CENTRAL VAZIA;

• UM PARTICIPANTE DE CADA VEZ MOVIMENTA UMA PEÇA EM LINHA RETA PARA A CASA MAIS PRÓXIMA;

• O PARTICIPANTE PODE PULAR SOBRE A PEÇA DO ADVERSÁRIO SE A CASA

SEGUINTE (EM LINHA RETA), ESTIVER LIVRE. TIRE ESSA PEÇA DO TABULEIRO.


• CONTINUE PULANDO COM A MESMA PEÇA, CAPTURANDO OUTRAS PEÇAS DO ADVERSÁRIO ENQUANTO FOR POSSÍVEL;

• O PARTICIPANTE QUE DEIXAR DE CAPTURAR, PERDE A PEÇA PARA O ADVERSÁRIO;

• SE TIVER MAIS DE UMA OPÇÃO PARA CAPTURAR A PEÇA DO OPONENTE, ELE PODE ESCOLHER UMA DELAS, SEM PERDER AS PEÇAS;

• O JOGO TERMINA QUANDO NÃO TIVER MAIS PEÇAS DO ADVERSÁRIO NO

TABULEIRO.


PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, PLANEJAMENTO E COORDENAÇÃO VISOMOTORA.

PROPOSTA 12 – A

ATIVIDADE: ALFABETO DAS PROFISSÕES.

OBJETIVOS: • AMPLIAR VOCABULÁRIO;• ESTIMULAR A MEMÓRIA;• DESENVOLVER HABILIDADE DE PESQUISA.

MATERIAIS: ATIVIDADE IMPRESSA, LÁPIS E BORRACHA.

PROPOSTA 12 – A (CONTINUAÇÃO)DESCRIÇÃO:• COMPLETE O DIAGRAMA COM AS PROFISSÕES DE ACORDO COM AS FUNÇÕES

APRESENTADAS.ELE......FAZ PALHAÇADAS;...APAGA O FOGO;...ESCREVE LIVROS;...TRATA DOS DENTES;...ENTREGA O LEITE;...CUIDA DOS DOENTES;...ENGRAXA OS SAPATOS;...CORTA LENHA;...DANÇA BALÉ;...JULGA AS PESSOAS;...TRATA DOS OLHOS;...TRATA DOS DOENTES;


ELE......CANTA;...TIRA FOTOGRAFIAS;...CONSERTA SAPATO;...FAZ PESQUISAS;...ENTREGA CARTAS;...FAZ DESENHOS;...DIRIGE ÔNIBUS;...TOCA MÚSICA;...PILOTA AVIÃO;...LUTA BOXE;...COZINHA.


VARIAÇÃO:

1. ESCOLHA TRÊS PROFISSÕES E ESCREVA UM PEQUENO TEXTO REFERENTE A ESTES PROFISSIONAIS.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, COORDENAÇÃO VISOMOTORA E ORGANIZAÇÃO DE PENSAMENTO.

PROPOSTA 13 – A

ATIVIDADE: QUAL É O NÚMERO?

OBJETIVOS: • ESTIMULAR O RACIOCÍNIO;• DESENVOLVER HABILIDADE DE CRIAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO DE

PROBLEMAS.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, LÁPIS E BORRACHA.


DESCRIÇÃO:

• OBSERVE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FORA DOS TRIÂNGULOS;

• REALIZE AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS PARA ENCONTRAR O NÚMERO QUE ESTÁ FALTANDO;

• O NÚMERO DENTRO DE CADA TRIÂNGULO É O DOBRO DO RESULTADO DA OPERAÇÃO REALIZADA;

• DESCUBRA OBSERVANDO O PRIMEIRO TRIÂNGULO QUE JÁ ESTÁ PRONTO.


VARIAÇÕES:

1. SEPARE OS NÚMEROS PARES DOS ÍMPARES;

2. ENCONTRE O ANTECESSOR E SUCESSOR DOS NÚMEROS DESCOBERTOS.

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, PERCEPÇÃO VISUAL, CONCENTRAÇÃO, QUANTIFICAÇÃO, ANÁLISE E SÍNTESE.

PROPOSTA 14 – A

ATIVIDADE: JOGO DAS EMOÇÕES.

OBJETIVOS: • AMPLIAR O VOCABULÁRIO;• DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL;• INCENTIVAR A CRIATIVIDADE, A IMAGINAÇÃO E A FANTASIA.

MATERIAIS: FOLHA IMPRESSA, TESOURA E COLA.


DESCRIÇÃO:

• ATRAVÉS DO JOGO, AUXILIE A CRIANÇA A IDENTIFICAR AS EMOÇÕES;

• RECORTE AS FICHAS COM AS CARINHAS COM AS EMOÇÕES;

• LEIA AS FRASES PARA A CRIANÇA, DEIXE QUE ELA PROCURE, PEGUE E COLE A CARINHA COM A EMOÇÃO QUE JULGAR CONVENIENTE EM CADA CASO.


VARIAÇÃO: 1. SE PREFERIR PODERÁ DESENHAR TAMBÉM AS EMOÇÕES E SENTIMENTOS.

PRÉ-REQUISITOS: COORDENAÇÃO ÓCULO-MANUAL, DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA E VISUAL.

PROPOSTA 15 – AATIVIDADE: O EQUILIBRISTA.

OBJETIVO: • ESTIMULAR A ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO.

MATERIAIS: RÉGUA, FICHAS COM FIGURAS E PALAVRAS.


DESCRIÇÃO: • FAZER O PERCURSO LEVANDO A RÉGUA NA PALMA DA MÃO, SEM DEIXAR CAIR.

1- ESPALHAR CARTAS PELO CHÃO;

2- SEGURAR A RÉGUA NA PALMA DA MÃO, ASSIM:


3- ANDAR ENTRE AS CARTAS, SEM DEIXAR CAIR....

4- SE CAIR, SOLETRAR O NOME DA FIGURA, ONDE A RÉGUA CAIU.


VARIAÇÕES :

1. FORME FRASES COM AS PALAVRAS; 2. SINALIZAR;3. CRIE FICHAS NOVAS;4. USE FICHAS DE ATIVIDADES ANTERIORES;

PRÉ-REQUISITOS: ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E EQUILÍBRIO.

PROPOSTA 16 – A

ATIVIDADE: ÁRVORE DE NATAL.

OBJETIVOS: • EXPLORAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA;• ESTIMULAR ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO.

MATERIAIS: LÁPIS E BORRACHA.


DESCRIÇÃO: • LIGAR OS PONTOS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA NUMÉRICA.


PRÉ-REQUISITOS: COORDENAÇÃO VISOMOTORA, ATENÇÃO E SEQUENCIAÇÃO.

PROPOSTA 17 – A

ATIVIDADE: JOGO SEJA VELOZ.

OBJETIVOS: • REALIZAR SOLICITAÇÕES;• ESTIMULAR ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, VELOCIDADE, AGILIDADE,

LATERALIDADE, ESTRATÉGIAS, COORDENAÇÃO MOTORA, DISCRIMINAÇÃO TÁTIL, VISUAL E AUDITIVA.

MATERIAIS: POTE PLÁSTICO E UMA BOLINHA.


DESCRIÇÃO: REALIZAR AS SOLICITAÇÕES.

1- A. PARA ESTE JOGO DEVE HAVER NO MÍNIMO 02 JOGADORES, QUE DEVEM SE SENTAR UM EM FRENTE AO OUTRO (NO CHÃO OU EM VOLTA DA MESA). UM POTE CONTENDO UMA BOLINHA DEVE SER COLOCADO BEM NO MEIO DELES. UM JUÍZ DEVE SOPRAR UM APITO, PARAR UMA MÚSICA OU BATER UMA PALMA. ENTÃO OS JOGADORES DEVERÃO TENTAR PEGAR A BOLINHA PRIMEIRO, GANHANDO ASSIM A PARTIDA. COMBINAR O NÚMERO DAS PARTIDAS. TAMBÉM PODE VARIAR O JOGO, COLOCANDO A BOLINHA EM LUGARES DIFERENTES PARA VER QUEM TRAZ PRIMEIRO.OUTRA VARIAÇÃO: OS JOGADORES DEVERÃO REALIZAR AS SOLICITAÇÕES, POR EXEMPLO: A PESSOA DIZ MÃOS NA BARRIGA; MÃOS NA CABEÇA; MÃOS NOS OMBROS; MÃOS NOS JOELHOS; MÃO NA BOLINHA! (QUEM PEGAR PRIMEIRO, GANHA A PARTIDA).ANOTAR OS PONTOS DAS PARTIDAS PARA SABER QUEM FOI O VENCEDOR!


2-A. PARA ESTE JOGO DEVE HAVER NO MÍNIMO 02 JOGADORES, QUE DEVEM SE SENTAR UM EM FRENTE AO OUTRO (NO CHÃO OU EM VOLTA DA MESA). UM POTE CONTENDO UMA BOLINHA DEVE SER COLOCADO BEM NO MEIO DELES. UM JUÍZ DEVE SOPRAR UM APITO, PARAR UMA MÚSICA OU BATER UMA PALMA. ENTÃO OS JOGADORES DEVERÃO TENTAR PEGAR A BOLINHA PRIMEIRO, GANHANDO ASSIM A PARTIDA. COMBINAR O NÚMERO DAS PARTIDAS. TAMBÉM PODE VARIAR O JOGO, COLOCANDO A BOLINHA EM LUGARES DIFERENTES PARA VER QUEM TRAZ PRIMEIRO, PODE SOLICITAR QUE BUSQUEM A BOLINHA COM UM PÉ SÓ OU OUTRO DESAFIO.OUTRA VARIAÇÃO: OS JOGADORES DEVERÃO REALIZAR AS SOLICITAÇÕES POR EXEMPLO A PESSOA DIZ: MÃOS NA BARRIGA; MÃO DIREITA (OU ESQUERDA) NA CABEÇA; MÃOS NOS OMBROS; MÃOS NOS JOELHOS; MÃO NA BOLINHA! (QUEM PEGAR PRIMEIRO, GANHA A PARTIDA). ANOTAR OS PONTOS DAS PARTIDAS PARA SABER QUEM FOI O VENCEDOR!


3-A. PARA ESTE JOGO DEVE HAVER NO MÍNIMO 02 JOGADORES, QUE DEVEM SE SENTAR UM EM FRENTE AO OUTRO (NO CHÃO OU EM VOLTA DA MESA). UM POTE CONTENDO UMA BOLINHA DEVE SER COLOCADO BEM NO MEIO DELES.OS JOGADORES DEVEM ESTAR COM OS OLHOS VENDADOS. UM JUÍZ DEVE SOPRAR UM APITO, PARAR UMA MÚSICA OU BATER UMA PALMA. ENTÃO OS JOGADORES DEVERÃO TENTAR PEGAR A BOLINHA PRIMEIRO, GANHANDO ASSIM A PARTIDA. COMBINAR O NÚMERO DAS PARTIDAS. TAMBÉM PODE VARIAR O JOGO, COLOCANDO A BOLINHA EM LUGARES DIFERENTES PARA VER QUEM TRAZ PRIMEIRO, PODE SOLICITAR QUE BUSQUEM A BOLINHA COM UM PÉ SÓ OU OUTRO DESAFIO.OUTRA VARIAÇÃO: OS JOGADORES DEVERÃO REALIZAR AS SOLICITAÇÕES POR EXEMPLO A PESSOA DIZ: MÃOS NA BARRIGA; MÃO DIREITA (OU ESQUERDA) NA CABEÇA; MÃOS NOS OMBROS; MÃOS NOS JOELHOS; MÃO NA BOLINHA! (QUEM PEGAR PRIMEIRO, GANHA A PARTIDA). ANOTAR OS PONTOS DAS PARTIDAS PARA SABER QUEM FOI O VENCEDOR!


VARIAÇÕES: 1. AMPLIAÇÃO DO MATERIAL ATÉ QUE FIQUE CONFORTÁVEL A LEITURA. 2. ACIONAR ACESSIBILIDADE PARA OUVIR TODAS AS ATIVIDADES

PRÉ-REQUISITOS: REALIZAR SOLICITAÇÕES. ATENÇÃO. CONCENTRAÇÃO. VELOCIDADE. AGILIDADE. LATERALIDADE. ESTRATÉGIAS. COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA. DISCRIMINAÇÃO TÁTIL, VISUAL E AUDITIVA.

ARAÚJO, Ana Maria Gomes Ramos. Brincando com os números: Uma proposta pedagógica. 1ª ed. - Taubaté: Editora Casa Cultura, 2016

REFERÊNCIAS:

LUNETAS. 45 Cantigas folclóricas para brincar de roda com as crianças. 16 abr. 2016.Disponível em:<< https://lunetas.com.br/45-cantigas-folcloricas-para-brincar-de-roda-com-as-criancas/>> Acesso em 26 nov. 2020.

ESPAÇO EDUCAR. Atividade sobre emoções para educação infantil com emojis ou emoticons. Disponível em: https://www.espacoeducar.net/2019/01/atividade-sobre-emocoes-para-educacao.html Acesso em: 26 nov de 2020.



https://www.espacoeducar.net/2019/01/atividade-sobre-emocoes-para-educacao.html

(nÚcleo de apoio pedagÓgico especializado) nape

Documents