Jataí 2014

WELLICA FERREIRA DE MORAIS

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADOPEDAGOGIA

PRODUÇÃO TEXTUAL

Jataí 2014

PRODUÇÃO TEXTUAL

Trabalho de Inclusão do aluno com deficiência física na escola pública, apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral.

WELLICA FERREIRA DE MORAIS

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4

3 CONCLUSÃO...........................................................................................................7

REFERENCIAS............................................................................................................8

1 INTRODUÇÃO

O trabalho proposto tem como objetivo demonstrar a relação

existente entre a formação estética e os professores, abordando a importância

dessa relação e suas vantagens para estes profissionais. Em seguida, será

apresentada a uma síntese da biografia do artista brasileiro Romero Brito.

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2 DESENVOLVIMENTO

Quando se propõe que haja uma formação estética para os

professores, o que espera-se é que estes profissionais sejam imbuídos num desejo

de levar as artes para suas vidas, extrapolando as disciplinas da escola,

possibilitando aos mesmos experiências ricas e sensíveis, uma vez que, o sentido

do estético pode ser baseado no artístico e também no estra-artístico.

De acordo com Soares e Carvalho (2006), quando há o oferecimento

dos ateliês de formação estética para as professoras, é para que possa haver uma

possibilidade destas desenvolverem suas capacidades de apreciação, sensibilização

e imaginação, haja vista que existe o contato direto com variadas e diversas

expressões de linguagens.

No mesmo sentido, oportuno se faz mencionar a afirmação de

Vasque (1999, p.19): “a sensibilidade estética é um processo longo de

desenvolvimento dos sentidos realizado pelo homem no processo de humanização,

na relação que estabelece com a natureza, com os outros homens e consigo

mesmo”. Quando está-se envolvido com a arte, o indivíduo é capaz de experimentar

situações inusitadas através dos seus sentidos.

É indispensável, para a vida cotidiana do professor que haja a

criação, de tudo o que ele necessitará para embasar seus projetos de aulas. Nessa

linha de pensamento, ressalta-se Pino (2006, p.69), quando este leciona que as

funções imaginárias :[...] é a possibilidade permanente de realizar ações criadoras [...] à semelhança do que ocorre com as outras funções superiores, a função imaginária encontra seu suporte biológico na atividade imagética animal [...] e, como ocorre com todas elas, a passagem do plano natural (da imagética animal) ao plano cultural (da imagética humana) é obra de um mecanismo mediador que permite essa passagem. A função desse mecanismo é converter o biológico em cultural. O processo em que esse mecanismo opera o chamamos de mediação semiótica. As funções mencionadas apontam a relação do imaginário com o real, podendo-se indicar dois tipos de real: o natural, que se confunde com a própria natureza e do qual o homem é parte integrante, e o real humano, que é constituído por todas as produções humanas e forma o campo da cultura.

Não resta dúvidas de que a formação estética é de extrema

importância para os professores, pois, ao formarem os mesmos usando a educação

estética a arte passa a ser uma espécie de fruidor do profissional, já que este passa

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a observar seu entorno educacional com outros olhos, ampliando seu campo de

visão, admitindo outras possibilidades de ensinar e de aprender, buscando

dinamismo, pesquisa e criatividade para desenvolver seu trabalho. Sendo assim,

será observado a vida e obra do artista plástico brasileiro, pintor, escultor e serígrafo

Romero Britto, que tem sido consagrado no mundo inteiro pelo reconhecimento à

sua arte pop.

Romero Britto é natural do Recife, nasceu em 6 de outubro de 1963.

Já aos 8 anos de idade começou a demonstrar seu interesse pela arte, realizando

pinturas em sucatas, jornal e até em papelão. Esse interesse foi aguçado pela sua

família, que sempre o presenteava com livros de arte. Quando o artista tinha apenas

14 anos de idade realizou sua primeira exibição pública, tendo seu primeiro quadro

vendido para a OEA- Organização dos Estados Americanos.

Ressalta-se que o artista nasceu em família pobre, estudou em

escolas públicas e também obteve bolsas de estudos. Quando tinha dezessete anos

de idade iniciou o Curso de Direito na Universidade Católica de Pernambuco.

Romero também viajou para a Europa com o objetivo de conhecer o que ele

somente conhecia pelos livros, que era a arte, tendo realizado pinturas e as exibindo

por um ano em diversos países, como Alemanha, Espanha e Inglaterra.

Diante disso, decidiu abandonar o curso de Direito e foi para Miami

em visita a um amigo de infância, Leonardo Conte, onde fixou residência, se casou e

tem um filho. No início, ele trabalhou como atendente de lanchonete, caixa de loja,

ajudante de jardineiro, enfim, lutou para conquistar seu espaço. Antes de encontrar

uma galeria onde pudesse exibir sua arte, o pintor começou a expor nas calçadas da

Flórida, sendo depois levada sua exposição para a Steiner Gallery, onde seus

trabalhos começaram a ser vendidos para entusiastas de todas as partes do mundo.

Romero também iniciou uma parceria com uma loja de móveis, que

vendia suas obras. E essas vendas cresceram tanto que, entusiasmado, o dono da

loja decidiu alugar um espaço em um Shopping, onde foi montado o estúdio de

Romero, que permaneceu ali por um período de 6 anos. E foi nesse local que

Romero recebeu, do Diretor presidente da Vodka, um convite para criar uma pintura

que pudesse ser usada numa campanha publicitária para o produto, tendo sido

contratado pela empresa para criação de pinturas.

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Dog Blue

Fonte: http://www.mundopediu.com/2013/05/obras-de-romero-britto-e-seus-nomes.html

A partir daí, importantes marcas como Grand Manier, Pepsi Cola,

Disney, IBM, dentre outras, começaram a incorporar pinturas do artista em seus

projetos de caráter especiais.

Neptune's Daughter 

Fonte: http://www.mundopediu.com/2013/05/obras-de-romero-britto-e-seus-nomes.html

Romero se tornou um artista de renome, e tem dedicado seus

esforços também para as causas filantrópicas, arrecadando, devido sua influência,

fundos para diversas organizações que trabalham em diversos países.

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3 CONCLUSÃO

Frente ao observado no decorrer do trabalho, foi possível extrair

que, sem dúvida, a formação estética do professor possui caráter extremamente

importante para o desenvolvimento profissional e pessoal deste, haja vista que,

diante dos diversos tipos de entendimentos que a arte traz, é possível abrir a mente

para que novos olhares e perspectivas sejam inseridas no seu contexto de ensino-

aprendizagem.

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REFERÊNCIAS

BRITO. Disponível em: http://www.britto.com.br/portu/romero.asp. Acesso em 16 de out. de 2014.

Obras de Romero Brito. Disponível em: http://www.mundopediu.com/2013/05/obras-de-romero-britto-e-seus-nomes.html. Acesso em 20 de out. de 2014.

SOARES, Maria Luiza Passos; CARVALHO, Carla. A formação estética do professor: conceitos de artes visuais. Disponível em: file:///C:/Users/USER/Downloads/1408652273953%20(2).pdf. Acesso em 16 de out. de 2014.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.

VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Um convite à estética. Trad.: Gilson Baptista Soares. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.

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