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Multimídia na alfabetização digital com fluência para a
autoria
Liane TaroucoBarbara Ávila
CINTED/UFRGS
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Alfabetização digital
� Alfabetização digital é hoje, no contexto da Sociedades da Informação, um dos pontos mais críticos no processo de inclusão digital.
� Alfabetização digital - aquisição de habilidades básicas para o uso de computadores e da Internet.
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Impacto
� Pesquisas e estudos realizados têm demonstrado uma significativa melhoria na qualidade dos processos de ensino e aprendizagem nas escolas públicas do país a partir da implementação de programas voltados à difusão do uso de TIC no ensino público.
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Alguns indicadores
� SAEB/INEP 1999 2001 2003 � Os alunos de escolas que têm laboratórios de informática tiraram notas mais baixas em matemática
� Nas escolas que usam os computadores para acessar a Internet e ensinar as disciplinas, as notas dos alunos foram mais altas que a média
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Políticas governamemtais
� Investimento para promover a universalização do acesso às TIC e na preparação dos indivíduos para fazerem uso delas
� Demanda crescente de estratégias eficazes para promover a alfabetização digital dos professores para que se tornem capacitados a utilizar, de forma eficaz, os recursos que passam a ser disponibilizados nas escolas.
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Alfabetização digital
� Tanto os alunos quanto os professores, embora "alfabetizadas" no mundo digital, necessitam de "algo mais para efetivamente funcionar na sociedade da informação".
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Fluência digital
� Capacidade de reformular conhecimentos, expressar-se criativa e apropriadamente, bem como produzir e gerar informação
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WEB 2.0
� Web na primeira geração: usuários passivos/leitores das informações que fluem pela Internet
� Web na segunda geração: usuários que passam a ter a possibilidade de assumir o papel de criadores de informação
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Programa Mídias na Educação
� Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação do MEC/SEED
� Integração das diferentes mídias ao processo de ensino e de aprendizagem, promovendo a diversificação de linguagens e o estímulo à autoria em diferentes mídias
� Pedagogia da autoria
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Estratégia para a formação de docentes� Estratégia capaz de superar as dificuldades usualmente enfrentadas pelos docentes na trajetória em direção fluência em tecnologia da Informação� Capacitar para a produção de conteúdo, utilizando diferentes ferramentas de autoria
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Habilidades dos docentes
�Conhecimentos e habilidades básicas relativas ao uso do computador e da Internet�produzir textos simples, usando um editor de texto
�acessar o serviço WWW�utilizar serviço de correio eletrônico
�Compor ou editar imagens�utilizando um editor gráfico�compor e produzir material que contenha multimídia
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Importância da multimídia
� O desenvolvimento de material educacional digital de qualidade não prescinde o uso de multimídia pois sua utilização tem sido amplamente reconhecido pelo potencial aprimoramento na forma como as pessoas aprendem
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o fazer sentido
Divisão da atenção
� O uso de mais de uma mídia concorre pela atenção do estudante e seu uso indiscriminado e de forma não apropriada pode afetar negativamente o processo de reflexão
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Estratégia visando EAD
� No delineamento da estratégia para capacitar os docentes e alunos de cursos de licenciatura para o uso da tecnologia da informação e comunicação, considerou-se que era essencial utilizar recursos de multimídia para apoiar e motivar o aluno com vistas a suprir ao menos parcialmente a ausência de interação/atenção presencial
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Estratégia para promover autonomia� A multimídia foi usada para proporcionar autonomia ao aluno na manipulação das ferramentas de autoria
� Envolveu:� Materiais contextualizando e justificando� Tutoriais passo a passo� Projetos de pequeno escopo� Interação
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Contextualização
� Motivação� Aportes teóricos inerentes
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Metáfora da cidade
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Componentes da metáfora da cidade
Escola
Biblioteca Salão de jogos
Cinema
Café
Shopping
Apresentação com áudio
Avatar com algum movimento gestual
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Personagens
Projeto coordenado Profa Maria Cristina Biazus
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Tutoriais
� Orientação ao estudante� o que tem que fazer� o que evitar (dicas)� o que é mais importante� o que é acessório
� Outros textos de referência, mais complexos e aprofundados
� Internet - fontes alternativas de informação e suporte procurando informações mais aprofundadas.
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Tutoriais passo a passo
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Estratégias usadas nos tutoriais� Navegação por demanda� Linguagem coloquial para ensejar/estimular um processo dialógico
� Simplificação� Moderada intensidade de informação em cada passo
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Demonstrações
� Demonstração animada mostra, passo-a-passo os procedimentos necessários para usar aquela ferramenta.
� Tutoriais contribuem para reduzir o temor pelo fracasso que freqüentemente leva à evasão alunos de EAD
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Projetos de pequeno escopo
� Desenvolvidos pelos alunos� Demandam o uso das características da ferramenta que era objeto de ensino-aprendizagem
� Abertura para que o tema, grau de abrangência ou profundidade do resultado pudesse ser definido pelo próprios estudantes
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Interação
� Estabelecimento de comunidades virtuais de aprendizagem
� Hábito da aprendizagem colaborativa� Incentivo a participar de
� fórum� bate-papo� outra forma de interação mediada porcomputador
Tutores Colegas
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Comunidades virtuais de aprendizagem� Oportunidade para o trabalho em rede� Desenvolvimento da capacidade de cooperar, aprender, acessar e produzir informação
� Habilidade exercida não apenas na fase formal do processo educacional, mas principalmente no decorrer da carreira de cada um.
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Videoconferência
� Quando o tipo de conexão com a Internet permite o uso de uma comunicação mais rica, envolvendo áudio e vídeo, em forma interativa tal como na videoconferência, percebe-se nitidamente um entusiasmo e uma participação mais ativa dos estudantes.
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Videoconferência
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Resultados percebidos
� Valorização do papel dos tutoriais passo a passo utilizados durante o processo de ensino-aprendizagem
� “Os tutoriais juntamente com a possibilidade de ver as produções dos colegas e de ter acesso às suas opiniões foram de grande valia para a execução dos trabalhos e principalmente a construção de novos conhecimentos para uso extra curricular, ampliando os horizontes para a análise crítica, ganhando de bandeja a visão dos colegas, para a partir delas, desenvolver novos raciocínios e fazer novas
colaborações.” (G. S. B. – graduação)
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Mais comentários� “Os tutoriais foram um elo entre os alunos e os docentes.” (C.C., graduação). Ostutoriais, muitas vezes, representam um elo entre os grupos docente e discente,mimetizando a figura do professor, com suas demonstrações passo a passo, conforme já fora mencionado anteriormente
� “Na parte ilustrativa, os tutoriais são bem elaborados. Alguns alcançam verdadeiramente o objetivo de nortear o aprendiz, visto que estão construídos passo à passo.
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Comentários sobre o uso da videoconferência
� “O uso de vídeo-conferências através do
breeze foi excelente.
� A associação de voz e imagem trouxe
uma riqueza de recursos para nossas
aulas.
� Estávamos tendo aula expositiva e
síncrona em EAD!
� O vídeo deu a sensação de
proximidade, minimizou uma sensação
comum na EAD: sentir-se só!”
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Interações
� � O bate papo foi pra mim um auxiliador nos processos práticos dos mecanismos dos programas utilizados, um auxílio às dúvidas mais básicas, e os fóruns, foram muito importantes para debate entre os colegas sobre suas opiniões”
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Motivação
� A motivação influencia a aprendizagem e em especial a atenção que constitui um fator relevante
� Assim o processo de aprendizagem pode ser considerado como um processo de gerenciamento de recursos escassos (atenção) controlado por parâmetrosmotivacionais
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Motivação e aprendizagem
� A seletividade intencional na atenção facilita o processamento da informação relativo à intenção atual e inibe o processamento de informação em direções divergentes (distrações).
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Recursos e estratégias
� Tutoriais passo a passo com multimídia cativam a atenção do estudante ensejando uma aprendizagem melhor orientada e apoiada
� Aquisição de maior independência na capacitação para o uso das ferramentas de autoria trabalhadas
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Recursos e estratégias
� O uso de avatares e texto construído com preocupações dialógicas contribui para reduzir a sensação de distância entre o estudante de EAD e os professores, tutores e colegas.
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Interação e motivação
� Mediação por chat e videoconferência ensejam reflexão coletiva e troca de experiências que também contribuem para aumentar motivação.