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Doble Máster en Psicología Infanto-Juvenil e Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad

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Máster Online

Doble Máster Online en

Psicología Infanto-Juvenil e

Intervención Psicológica en

Trastornos de la Conducta

Alimentaria y Obesidad


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Acerca de Instituto Serca

Presentación del Doble Máster

Titulación y certificaciones

Metodología

Financiación y becas

Matriculaciones y requisitos de acceso

Programa Académico

¿Por qué Instituto Serca?

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Pag. 09

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Instituto Serca es un centro especializado en Formación

de Postgrado de Másteres, Dobles Títulos de Máster,

Especialistas y Expertos Universitarios, Cursos

Docentes y Cursos Profesionales.

Se caracteriza por no centrarse en la formación de

expedientes, sino de personas, cuyo aprendizaje dará

sentido a su experiencia.

Acerca de Instituto Serca

Los Másteres, Especialistas y Expertos Universitarios que

impartimos desde el Instituto SERCA, cuentan con todas las

garantías y exigencias de calidad, lo que hace posible que la

titulación obtenida por nuestros alumnos/as sean Títulos

Propios expedidos por prestigiosas universidades.


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Queremos ayudarte a que

afrontes tus retos

profesionales y laborales

con garantías de éxito

La oferta de nuestro centro de estudios superiores está concebida en contenido y

práctica desde una perspectiva integral, transversal y funcional, de modo que el

alumnado adquiera de un modo sencillo e intuitivo los conocimientos

necesarios para convertir un título acreditado en una apuesta de futuro, donde la

inversión formativa se transforma en resultados laborales y en la adquisición de

competencias profesionales.


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COMPARTIMOS TU VOCACIÓN DE FUTURO.

Queremos ayudarte a que afrontes tus retos profesionales y laborales con

garantías de éxito. Y lo hacemos a través de la calidad, la experiencia y el rigor.

Pero también para generar empleo joven y profesionales altamente cualificados.


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Psicología Infanto-Juvenil e Intervención

Psicológica en Trastornos de la

Conducta Alimentaria y Obesidad

Presentación del Doble Máster en

La doble titulación de Máster está diseñada tanto para capacitar a los

profesionales en la evaluación, tratamiento e intervención de los problemas

clínicos, evolutivos y educativos como para los Trastornos de la Conducta

Alimentaria y Obesidad, así como para actualizar y desarrollar nuevas

competencias prácticas y efectivas con las que afrontar la realidad cognitiva,

educativa, moral y social en la infancia y adolescencia.


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Presentación del Doble Máster

Los contenidos, desarrollados por especialistas de primer nivel, abarcan

todas las fases necesarias para abordar este área psicológica tan

especial desde una perspectiva multidisciplinar y práctica, abordando

temas como el supuesto maltrato infantil, la prevención de

drogodependencias, trastornos en el sueño, y las habilidades sociales,

así como la detección, diagnóstico e intervención psicológica en

Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos

propios de Master de la Universidad San Jorge.

Duración:

1500 h. (60 Créditos ECTS)

+

1.500 h (60 Créditos ECTS)

Metodología:

Online – Matriculación Permanente

Precio SIN BECA:

3.450 €

Becas disponibles en nuestra Web

del 30% 40% y 50% (Consultar promoción vigente)

Fracciona tus pagos en:

1, 5, 10, 15 ó 18 Mensualidades


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Salidas Profesionales

Organizaciones públicas y privadas

Centros Educativos

Servicios sociales y ONGs

Centros de educación especial infantil y

juvenil

Gestión y Planificación de Programas

Centros de atención al bienestar social de la

infancia y la adolescencia en alto riesgo de

marginación social

Servicios por la Dependencia

Servicios de prevención y promoción de la

salud

Centros Especiales de trabajo

Asesor familiar

Colaborador en evaluación de determinados

proyectos educativos

Servicios educativos especializados

Centros residenciales y de acción educativa

Fundaciones de carácter educativo y social

Gabinetes psicopedagógicos

Servicios de orientación universitaria

Atención a la diversidad

Docencia

Diseño e intervención en Trastornos de la

conducta alimentaria y obesidad en equipos

multidisciplinares

Terapias educativas

Centros de atención primaria y Centros

hospitalarios

Terapias educativas

Centros de atención primaria y Centros

hospitalarios

Diseño de materiales didácticos

Asesoramiento a padres y docentes

Desarrollo comunitario. Formación social y en

valores

Editoriales y medios de comunicación

Desarrollo de programas de prevención y

educación para la salud

Área de Investigación

Tratamiento de disfunciones alimentarias en

personas mayores dependientes en residencias

de tercera edad


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Titulación y Certificación Académica

Dos Títulos Propios Homologados por la

Universidad San Jorge de Zaragoza

Certificado de Notas

Certificado de las competencias profesionales

adquiridas para el desempeño laboral


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Metodología

El modelo pedagógico de Instituto Serca está centrado en el alumno/a como

eje vertebrador del aprendizaje, adaptándonos a su ritmo de estudio.

Desde la metodología online se establecen 5 ámbitos de desarrollo

metodológico a disposición del alumnado. Instituto Serca cuenta con los

mejores sistemas de tutorización y atención para garantizar la consecución

de los objetivos y adquisición de competencias profesionales por parte del

alumnado.

Para la obtención de la titulación y certificaciones expedidas directamente

por la Universidad, el alumno/a deberá resolver una serie de casos

prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de

Máster o Tesina.

Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses,

plazo prorrogable 3 meses más sin ningún tipo de coste adicional. “

“


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Metodología

Campus Virtual

Nuestro Campus Virtual está diseñado para hacer

del estudio una experiencia totalmente

individualizada, intuitiva e interactiva, donde la

tutorización y el acceso a los contenidos son el eje

del estudio.

Departamento de Atención al Alumnado

El alumno/a de Instituto Serca tendrá a su disposición

un equipo profesional que solventará cualquier

circunstancia que afecte al proceso de enseñanza-

aprendizaje del alumnado.

Tutorización y Sistema de

Orientación Profesional

Nuestro equipo de tutores/as estará a disposición

de los alumnos y alumnas desde el momento de su

matriculación hasta la finalización de todo el

proceso formativo.

Comunidad de Aprendizaje

El Campus Virtual de Instituto Serca promueve la

interacción del alumnado, es una comunidad de

aprendizaje y de intercambio de información y

experiencias entre los alumnos/as y profesionales.

Campus Red

En el Campus Virtual, el alumnado podrá ampliar su

formación con contenidos complementarios que

enriquecerán su proceso de aprendizaje.


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Financiación y Becas

SOLICITAR BECA

Para beneficiarse del sistema de becas de Instituto Serca

únicamente debe enviarnos su solicitud desde el siguiente

enlace:

En un plazo de 24 horas se le confirmará la aceptación de la

misma y podrá efectuar su matriculación desde el siguiente

formulario:

MATRICÚLATE

€

Su Máster dispone de Beca

Fraccione el pago de su Máster y elija las

mensualidades que mejor se adapten a usted

Puede abonarlo en

1, 5, 10, 15 ó 18 mensualidades

sin ningún tipo de interés.

http://institutoserca.com/becas

https://institutoserca.com/solicita-tu-beca?id=265

https://institutoserca.com/realizar-matricula?nid=265&num_mensualidades=1


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Matriculación y

Requisitos de acceso

Para la realización del Máster es necesario que el alumno/a

cumpla con alguno de estos requisitos:

1 Titulado Universitario en el ámbito psicológico

Para efectuar la matriculación únicamente debe

enviarnos el formulario de matriculación, y a la

mayor brevedad nos pondremos en contacto con

usted para confirmar sus datos y enviarle sus claves

de acceso al Campus de Postgrado de Instituto

Serca.


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Programa Académico

Dominar las bases y fundamentación conceptual de la Psicología.

Identificar las bases, técnicas e instrumentos de la evaluación psicológica así como la elaboración de informes de evaluación.

Evaluar y diagnosticar los trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.

Llevar a cabo programas de intervención en trastornos psicológicos en niños/as y adolescentes.

Dominar y aplicar diferentes técnicas de intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.

Conocer y analizar el papel de la familia en el diagnóstico e intervención en trastornos psicológicos infantojuveniles.

Diferenciar y distinguir los principales Trastornos de la Conducta Alimentaria e identificar las causas y consecuencias

psicológicas de los Trastornos de la Conducta Alimentaria, Obesidad, Vigorexia y Ortorexia.

Reconocer y analizar los factores y el desarrollo de las áreas a evaluar en Trastornos de la Conducta Alimentaria.

Aplicar adecuadamente la evaluación a los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

Dominar los ámbitos de la intervención e intervenir en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

Diseñar y aplicar estrategias de prevención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad e identificar y analizar el papel

de la familia en los Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

OB

JE

TIV

OS


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Programa Académico

Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad para resolver problemas.

Capacidad de organización y planificación.

Habilidad para la comunicación escrita y verbal en lengua materna.

Capacidad para integrar el compromiso ético en su actividad profesional.

Capacidad para emplear las tecnologías de la información y comunicación.

Habilidad para tomar decisiones.

Capacidad para adquirir y aplicar conocimientos generales básicos.

Capacidad para el trabajo en equipo.

CO

MP

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EN

CIA

S COMPETENCIAS GENERALES

Capacidad para diseñar y gestionar proyectos.

Capacidad de aprender de manera autónoma.

Habilidades interpersonales.

Capacidad de realizar tareas de investigación.

Habilidad para aplicar los conceptos de calidad y mejora continua en la

actividad profesional.

Capacidad de trabajar de manera autónoma.

Capacidad para trabajar con culturas y costumbres de otros países.

Capacidad de trabajar hacia metas y la consecución de resultados.


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Programa Académico

Capacidad de dominar la conceptualización y bases propias de la Psicología.

Capacidad de conocer en profundidad el desarrollo en la infancia y adolescencia:

desarrollo motor, desarrollo de la comunicación y el lenguaje, desarrollo cognitivo,

desarrollo social y emocional y desarrollo moral.

Capacidad de comprender el desarrollo neuropsicológico en la infancia y

adolescencia.

Capacidad de dominar la conceptualización propia de los Trastornos de la

Conducta Alimentaria.

Capacidad de dominar en profundidad los principales Trastornos de la Conducta

Alimentaria: Anorexia Nerviosa, Bulimia Nerviosa, Trastorno por Atracón, Trastorno

por Rumiación, Trastorno de Pica, Trastorno por Evitación-Restricción, Trastorno

de la Ingesta de Alimentos Específico y Trastorno de la Ingesta de Alimentos No

Especificado, Trastorno por Obesidad, Vigorexia y Ortorexia

Capacidad de conocer en profundidad la evolución, conceptualización, clasificación

y modelos y fases del proceso de evaluación psicológica.

Capacidad de desarrollar y conocer los autoinformes, técnicas objetivas y

psicométricas, la observación, la entrevista y el informe de evaluación.

Capacidad de diseñar y llevar a cabo la evaluación psicológica. CO

MP

ET

EN

CIA

S COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Capacidad de aplicar desde la intervención, el Psicoanálisis y Terapias

Humanísticas, Técnicas Conductuales y Terapias Grupales y de familia,

Terapias Cognitivas y Cognitivo-Conductuales y Terapias de Tercera

Generación.

Capacidad de dominar y saber aplicar técnicas de modificación de conducta y de

intervención cognitivo-conductual en niños/as y adolescentes.

Capacidad de intervenir en el desarrollo emocional, educación en valores y

habilidades sociales en niños/as y adolescentes.

Capacidad de evaluar e intervenir en: Déficit Intelectual y Superdotación,

Trastornos del Lenguaje y la Comunicación, maltrato infantil, Trastorno por

Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y Trastorno del Espectro Autista

(TEA).

Capacidad de evaluar e intervenir en: Trastornos Disruptivos del Control de

Impulsos y de la Conducta, Trastornos de Ansiedad, Depresión Infantil,

Trastornos de la Excreción y Trastornos del Sueño-Vigilia.

Capacidad de analizar, detectar e intervenir en Dificultades de Aprendizaje y

Necesidades Educativas Especiales.

Capacidad de dominar el proceso de evaluación de Trastornos de la Conducta

Alimentaria y Obesidad.


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Programa Académico

Capacidad de evaluar e intervenir en Anorexia Nerviosa y Bulimia Nerviosa.

Capacidad de identificar, evaluar e intervenir desde la Psicología en Trastorno por Atracón, Trastornos Especificados y No Especificados.

Aplicar correctamente la evaluación, diagnóstico e intervención Psicológica en Obesidad.

Capacidad de evaluar e intervenir desde la Psicología en Trastornos Infanto-Juveniles y Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad.

Capacidad de identificar la familia como referente esencial en el desarrollo infantojuvenil.

Capacidad de dar instrucciones y pautas precisas a madres y padres con Necesidades Educativas Especiales y/o trastornos para la reconstrucción de la

competencia y armonía, así como para desarrollar la intervención psicológica desde el núcleo familiar.

Capacidad para desarrollar y llevar a cabo estrategias de prevención en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad y reconocer la familia importancia de

la familia de personas con dicho trastorno.

CO

MP

ET

EN

CIA

S COMPETENCIAS ESPECÍFICAS


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Programa Académico

ES

TR

UC

TU

RA

DE

CO

NT

EN

IDO

S

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: DOBLE MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL E INTERVENCIÓN PSICOLOGICA EN

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MÓDULO 1: BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.

MÓDULO 3. DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

MÓDULO 4. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

MÓDULO 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.

MÓDULO 6. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.

MÓDULO 7. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.

MÓDULO 8. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN II


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Programa Académico

ES

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S

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS: DOBLE MÁSTER PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MÓDULO 9: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NEE

MÓDULO 10: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD

MÓDULO 11. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

MÓDULO 12: ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA


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Programa Académico

ES

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EN

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MÓDULO 1: BASES Y FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA Y LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA 1. ¿Qué es la psicología?

MATERIA 2. Historia de la Psicología

MATERIA 3. Bases biológicas

MATERIA 4. Evolución genética

MATERIA 5. La neurona y la plasticidad neural

MÓDULO 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES.

MATERIA 6. ¿Qué es el desarrollo?

MATERIA 7. Desarrollo Motor

MATERIA 8. Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje

MATERIA 9. Desarrollo Cognitivo

MATERIA 10. Desarrollo Social y Emocional

MATERIA 11. Desarrollo Moral

MATERIA 12. Neuropsicología en la infancia y adolescencia

MÓDULO 3: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA 13. Introducción a los trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 14. Conceptualización histórica de los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 15. Los principales trastornos de la conducta alimentaria

MATERIA 16. Anorexia nerviosa

MATERIA 17. Bulimia nerviosa

MATERIA 18. Trastorno por atracón

MATERIA 19. Otros trastornos de alimentación según el DSM-V

MATERIA 20. Otros trastornos alimentarios


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Programa Académico

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MÓDULO 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.

MATERIA 31. Psicoanálisis y terapias humanísticas

MATERIA 32. Técnicas conductuales y terapias grupales y de familia

MATERIA 33. Terapias cognitivas y terapias cognitivo-conductuales

MATERIA 34. Terapias de tercera generación

MÓDULO 4. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

MATERIA 21. Introducción y evolución de la evaluación.

MATERIA 22. Conceptualización y clasificación

MATERIA 23. Modelos de evaluación para el tratamiento

MATERIA 24. Fases del proceso de evaluación

MATERIA 25. Autoinformes

MATERIA 26. Técnicas objetivas y psicométricas

MATERIA 27. Observación

MATERIA 28. La entrevista

MATERIA 29. Guías para el uso de las principales técnicas de evaluación

MATERIA 30. El informe de la evaluación


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Programa Académico

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MÓDULO 6. OTRAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN.

MATERIA 35. Prevención e Intervención en Drogodependencias.

MATERIA 36. Técnicas de Modificación de Conducta.

MATERIA 37. Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductual.

MATERIA 38. Educación en valores.

MATERIA 39. Educación Emocional.

MATERIA 40. Habilidades Sociales.

MÓDULO 7. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN I.

MATERIA 41. Déficit intelectual y superdotación

MATERIA 42. Trastornos del lenguaje, la comunicación y otros trastornos.

MATERIA 43. Maltrato infantil

MATERIA 44. Trastornos del Espectro Autista (TEA)

MATERIA 45: Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad

MÓDULO 8. TRASTORNOS INFANTO – JUVENILES. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN II

MATERIA 46: Trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta

MATERIA 47: Trastornos de ansiedad

MATERIA 48: Depresión infantil

MATERIA 49: Trastornos de la Excreción

MATERIA 50: Trastornos del sueño-vigilia


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Programa Académico

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MÓDULO 9. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NEE

MATERIA 51: Bases neurológicas implicadas en las dificultades de aprendizaje

MATERIA 52: Dificultades de aprendizaje (DA)

MATERIA 53: La Lectura

MATERIA 54: La escritura

MATERIA 55: Modelos de las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura y Escritura (DALE)

MATERIA 56: Problemas del aprendizaje lectoescritor

MÓDULO 10. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y OBESIDAD. MATERIA 57: Evaluación en los trastornos de conducta alimentaria

MATERIA 58: Introducción al tratamiento

MATERIA 59: Tratamientos eficaces en la anorexia nerviosa

MATERIA 60: Tratamiento para la bulimia nerviosa

MATERIA 61: Tratamiento de otros trastornos

MATERIA 62: Tratamiento de la obesidad

MÓDULO 11. LA FAMILIA COMO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

MATERIA 63: La familia como contexto de desarrollo

MATERIA 64: La educación familiar

MATERIA 65: Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar la reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.

MATERIA 66: El trabajo con los padres y familias

MÓDULO 12. ASPECTOS PREVENTIVOS Y EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MATERIA: 67: Prevención en TCA

MATERIA 68: El papel de la familia en los TCA

MATERIA 69: Influencia de la familia en los TCA

MATERIA 70: Organizaciones que pueden ayudar


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Miles de alumnos/as de todo el mundo avalan

nuestra calidad y nuestros sistemas de enseñanza,

haciendo con Instituto Serca su especialización

profesional.

Permanente actualización y mejora de contenidos.

Instituto Serca está afiliado a las más prestigiosas instituciones

de los ámbitos de psicología, sanidad y educación, para estar

permanentemente actualizadas en las últimas innovaciones

científicas y didácticas.

Nuestros programas formativos están diseñados por

profesionales de primer nivel con amplia

experiencia y siempre orientados al éxito profesional

del alumnado.

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¿Por qué Instituto Serca?


25

Sistemas de becas y financiación.

En instituto Serca somos conscientes del esfuerzo que

supone estudiar un postgrado de calidad, es por ello

que disponemos de nuestro propio sistema de

descuentos aplicables a nuestros programas

formativos, todos ellos con financiación y pago

mensual sin intereses.

4

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6

Tutorización.

En Instituto Serca los alumnos/as disponen de

un tutor/a a su disposición desde el momento

de su matriculación, siendo prioritaria la

resolución de dudas en el mínimo plazo.

Nos adaptamos al ritmo de aprendizaje de cada

alumno/a.

Nuestra metodología permite adaptarnos a las

necesidades formativas individuales, garantizando así

nuestra atención individualizada.

7 Sistema de prácticas.

Hemos querido satisfacer las necesidades formativas y

facilitar el proceso de realización de las mismas,

independientemente del lugar donde se encuentren nuestros

alumnos/as, evitándoles desplazamientos innecesarios y

favoreciendo la libre elección de centros para la realización

de prácticas.

MÁS INFORMACIÓN

http://institutoserca.com/practicas


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¿Necesita más información? [email protected]

institutoserca.com

+34 958 372 363

mailto:[email protected]

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