ORIENTAÇÕES GERAIS PARA SUBMISSÃO DE TRABALHO EM POSTER PARA II EPEFís

Serão aceitos trabalhos para exposição em formato EXCLUSIVO de pôster desde que em convergência com a área de pesquisa e/ou Ensino de Física com referencial teórico da área especifica desse componente. Os textos deverão ter de 4 a 8 páginas com tamanho padrão A4 (21 cm x 29,7 cm), margens 2 cm, contendo:

1. Introdução, 2. Metodologia, 3. Resultados e Discussão, 4. Considerações Finais ou Conclusões, e 5. Referências escritas nas normas ABNT 2011.

Os Anais do II EPEFìs serão publicados exclusivamente em formato eletrônico no site do evento onde constará a versão completa dos pôsteres apresentados.

Os trabalhos completos deverão ser encaminhados JUNTAMENTE com os arquivos referentes ao banner em formato .pdf na página de inscrição para o evento até a data limite de submissão do trabalho: 18 de Abril de 2014.

Os trabalhos submetidos e aprovados deverão ter o banner (pôster) entregue para a comissão de cadastramento à chegada no evento no dia 28 de Maio até as 11h, sob pena de não serem expostos e não receberem a certificação referente à apresentação do pôster. O mesmo poderá ocorrer, também caso o banner na apresentação à mesa de credenciamento não estiver de acordo com as normas aqui (e no tutorial do banner) atendidas.

Os trabalhos que não seguirem o padrão aqui apresentado poderão ser rejeitados, a critério da comissão científica. Todos os trabalhos aceitos serão apresentados somente sob a forma de PÔSTER e impressos EXCLUSIVAMENTE em PAPEL, cujos custos da impressão ocorrerão por conta do inscrito quando da aprovação do trabalho, com data prevista para ocorrer até 10 de Maio de 2014.

Os autores, cujos trabalhos necessitem correções, deverão reenviá-los devidamente corrigidos pelo meio recomendado até a data requisitada, para que os mesmos possam ser publicados nos Anais do II EPEFís – Encontro de Pesquisa e Ensino de Física.

Recomendações:i. O texto deverá ser escrito em Letra Times New Roman, tamanho 12, justificado,

espaçamento simples, sem tabulação, com espaço simples entre parágrafos. ii. O título principal deve ser escrito em Letra Times New Roman 12, maiúsculo, negrito,

centralizado, máximo de 3 linhas.iii. Autores do trabalho em Letra Times New Roman, Tamanho 12, Negrito, Alinhado à direita,

com número de nota de rodapé. Número máximo de 3 autores. iv. Os títulos dos itens deverão ser escritos em Letra Times New Roman, 12, Negrito,

Justificado à Esquerda.v. Figura deve ser sucedida de título numerado, escrito em letra maiúscula, justificado e

negritado. Ex. FIGURA 1. Mapa conceitual da Sequência Didáticas (...). vi. Tabela ou Quadro deve ser antecedido de título numerado, escrito em letra maiúscula,

justificado e negritado. Ex. TABELA 1. Ou QUADRO 1.

TÍTULO DO TRABALHO COMPLETO EM TIMES NEW ROMAN 12, MAIÚSCULO, NEGRITO, CENTRALIZADO, MÁXIMO DE 3 LINHAS

Nome Completo do Primeiro Autor1, Nome Completo do Segundo Autor2, Nome Completo do Terceiro Autor3

RESUMOEscrever aqui um resumo do trabalho a ser apresentado, contendo entre 200 e 350 palavras (contar com "ferramenta" do Word), com letras Time New Roman, tamanho 12, normal, justificado, espaçamento simples. Colocar aqui o objeto, objetivo, metodologia tratado no trabalho com pelo menos uma consideração final. Este resumo será redigido no idioma português.

Palavras-chave: Escreva no máximo três, não excedendo as duas linhas.

INTRODUÇÃO

Escrever a partir daqui o trabalho a ser apresentado, com letras Time New Roman, tamanho 12, normal, justificado, espaçamento 1,5 e demais normas da ABNT 2011.

Os autores deverão escrever um pequeno texto apresentando o problema ou o contexto estudado, dialogando com os referenciais teóricos pertinentes. Ao finalizar a introdução, apresente o(s) objetivo(s) do trabalho.

METODOLOGIA

Os autores deverão escrever um pequeno texto apresentando a metodologia empregada no estudo ou um resumo do contexto a ser relatado, dialogando com os referenciais teóricos pertinentes. Se possível, descrever a pesquisa, os sujeitos envolvidos, o local e o procedimento para coleta e análise de dados.

RESULTADOS E DISCUSSÃOAs figuras, tabelas, etc., devidamente referenciadas no texto, podem ser colocadas da maneira mais conveniente para o autor em uma ou duas colunas, desde que o texto permaneça em apenas uma coluna. Antes e após os elementos não textuais e suas respectivas legendas, deve-se deixar uma linha de espaçamento. Os autores não devem se esquecer da colocação de legendas nas figuras, tabelas e outros elementos gráficos. As figuras devem ser numeradas sequencialmente com algarismos arábicos conforme o exemplo da figura 1.

1 Formação/instituição/email2 Formação/instituição/email 3 Formação/instituição/email

sociedade do conhecimento, sobretudo em consequência da informatização e globalização das telecomunicações a ela associados, onde predomina muito mais a informação e não os conhecimentos já que estes estocam as informações, dando andamento a uma Revolução da Informação (GADOTTI, 2006 p. 6) [modelo de citação em recuo De acordo com as normas da ABNT 2011]

FIGURA 1. Centralizada na coluna e com legenda abaixo da figura. (De acordo com as normas da ABNT 2011)

Todas as tabelas deverão ser numeradas sequencialmente com algarismos arábicos, conforme o exemplo abaixo:

TABELA 1. Legenda acima da tabela, centralizada. (De acordo com as normas da ABNT 2011)

CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÕES

Nas considerações finais, os autores devem apresentar as conclusões ou considerações finais obtidas a partir do estudo realizado, retomando os elementos tratados na introdução.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Exemplos)

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Cortez, 2002.

MORAN, Jose Manuel. Como utilizar as tecnologias na escola. ECA, Brasil. Disponível em < http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm > . Acesso em 28/10/2012.

MOREIRA, Marco Antonio. Uma abordagem cognitivista ao ensino da Física; a teoria de David Ausubel como sistema de referência para a organização do ensino de ciências. Porto Alegre, Ed. da Universidade, UFRGS, 1993.

RICARDO, E.C.; FREIRE, J.C.A. A concepção dos alunos sobre a física do ensino médio: um estudo exploratório. In:. Revista Brasileira de Ensino de Física. v. 29, n. 2, p. 251-266. 2007.

TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. Os professores face ao saber. Esboço de uma problemática do saber docente. Teoria e educação. Dossiê: Interpretando o trabalho docente, Porto Alegre, n. 41, p.215-234, 1991.