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7/21/2019 modelo de planejamento anual.docx

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EDUCAÇÃO ESPECIAL

PLANEJAMENTO ANUAL EDUCAÇÃO ESPECIAL

Par Estimulação Essencial da Educação Especial

Objetivo geral:• Promover o e!e"volvime"to tai! #omo: global: motora$ !e"!%rio&'er#e'tiva$#og"itiva$ #om("i#a)*o$ !%#io&emo#io"al e a(to&#(iao+ a #ria")a a'ro,ima"o&o aom-,imo o "ormal$ .avore#e"o a ma"(te")*o e a'rimorame"to a! .(")/e! e,i!te"te!$

'reve"i"o v0#io! 'o!t(rai! 'atol%gi#o! e 'rima"o 'ela i"e'e"1"#ia$ re#('era)*o o(aa'ta)*o em i.ere"te! "0vei!+• Atrav2! a E!tim(la)*o$ b(!#a evitar e mi"imi3ar 'rej(03o! .(t(ro!$ b(!#a"o gara"tira .("#io"aliae 4(ma"a+

5ria !e"!%rio 'er#e'tivaCo"te6o!:• 7i!*o• A(i)*o• Tato• Ol.ato• E!8(ema #or'oral• Per#e')*o e!'a#ial

Objetivo!:• Promover o e!e"volvime"to a 'er#e')*o vi!(al$ .a3e"o #om 8(e a vi!*o !ejai"!tr(me"to e e"ri8(e#ime"to e e,'eri1"#ia !e"!oriai! em too! o! #am'o!+• 9avore#er o e!e"volvime"to a ie"ti.i#a)*o$ lo#ali3a)*o$ i!#rimi"a)*o e !ele)*o e!o"! "e#e!!-rio! 'ara a #om'ree"!*o o ambie"te em 8(e !e e!e"volve+• Pro'or#io"ar o'ort("iae! 8(e e"ri8(e#em a! !e"!a)/e! a #ria")a em termo! e#alor e: #alor$ .rio$ or$ #o"!i!t1"#ia$ te,t(ra$ e!'e!!(ra et#+• 9avore#er o Ma,imo o e!e"volvime"to e !(a! .a#(lae! g(!tativo! e ol.ativo!#omo o meio$ #o"4e#ime"to e rela)*o ambie"te+• abilitar a #ria")a "a a8(i!i)*o e 'o!t(ra! ae8(aa! a i!'o!i)*o e movime"to$e!e"volvime"to o e8(il0brio$ a lo#omo)*o$ alem a #o"#e')*o i"tegral a imagem

#or'oral+• 9avore#er o! meio! 8(e a(,iliam a aa'ta)*o e !o#iali3a)*o "o ambie"te em 8(e a#ria")a !e e!e"volve .avore#e"o a i"tegra)*o em !e( meio !o#ial+

Metoologia:• Em !(!'iro e!tim(lar a .i,a)*o o ol4ar "o ro!to 4(ma"o$ (!a"o vo3 !(ave e m0mi#a;• E!tim(lar a .i,a)*o o ol4ar em iver!o! !e"tio!;• Ativar bri"8(eo! !o"oro! e"tro e !e( #am'o vi!(al e .ora e !e( #am'o vi!(al+<livri"4o! e!tam'ao!$ a"imai! e 'el6#ia$ e!'el4o!$ e!'o"ja! -!'era!$ e ma#ia!=;• Ma!!agear o #or'o o bebe #om varia! te,t(ra! e tem'erat(ra! i.ere"te! <li!o -!'ero$e!'eta$ a#ari#ia ma#io$ (ro$ 8(e"te$ .rio$ et#+=+ <'ara a#eita)*o o #o"tato e e!e"volver o tato=;• E!tim(lar !abore! i.ere"te! e #o"!i!t1"#ia! e alime"to! 'ara e!e"volver o 'alaar e



a#eita)*o e v-rio! alime"to!;• U!ar e!t0m(lo! ol.ativo! iver!o!$ #omo 'er.(me!$ .r(ta!$ alime"to!$ e!i".eta"te!$-l#ool$ (!a"o !em're termo bom r(im;• E!tim(lar rolar$ arra!tar$ e"gati"4ar$ 'ermiti"o a e,'lora)*o o meio ambie"te#olo#a"o bri"8(eo! a 're.er1"#ia a #ria")a;

• De!e"volver ativiae! #om bri"8(eo! 'e8(e"o! e .-#il 'ree"!*o$ argola!$ #ai,a! ei.ere"te! tama"4o!$ #(bo! 'ara em'il4ar$ ba!t*o #om argola!$ 'i"o! 'ara e"#ai,e$tab(leiro$ objeto 'ara '(,ar #om barba"te!$ #ai,a! #om objeto! !emel4a"te!$ et#+;• 7ive"#iar (te"!0lio! e #a!a$ tai! #omo: 'a"eli"4a!$ #ol4ere!$ ,0#ara!$ ro('i"4a e

bo"e#a$ #artela #om 30'er$ bot/e!$ #ol#4o"ete!$ .ivela!;• Moi.i#ar a! 'o!i)/e! a #ria")a 8(a"o !e"taa! o( eitaa!: ob!ervar o! beb1! 'arae!#obrir em 8(e 'o!i)*o .i#a mai! o( me"o! #o".ort-vel;• To#ar a#ala"tar$ e ma!!agear o! beb1! 'ara 8(e ele 'o!!a 'er#eber a 'arte o #or'o 8(e"*o al#a")a !o3i"4o+

5ria a #om("i#a)*o

Co"te6o!:• Li"g(agem;• Movime"to! oro.a#iai! e .ortale#ime"to o! m6!#(lo! b()o&li"g(a;• Ore"! !im'le!;• Nome"#lat(ra o! objeto!;• E!8(ema #or'oral;• Ambie"te e!#olar <aa'ta)*o=+

Objetivo!:• Emitir !o"! #(lt(rai!;• Pro'or#io"ar mome"to! e rela#io"ame"to!;• Ate"er 'elo !e( "ome;• Pra3er em emitir !o"! iver!o! e .amiliare!;• E"te"er !ig"i.i#ao e >?"*o$ - 'ara mim$ 8(er@;• E!tim(lar movime"to! e l0"g(a$ l-bio!;• A)/e! !im'le! a#om'a"4aa! e 'alavra!;• A!!o#iar objeto #om o "ome;• Ie"ti.i#ar e !i me!mo+

Metoologia:

• 9alar !(aveme"te #om a #ria")a$ #om tom e vo3 agra-vel$ a'ro,ima"o&!e ela+A#ari#i-&la$ 'ega&la$ "o #olo$ beij-&la ma"te"o #o"tato #om o #or'o$ ol4o "o ol4o+9alar m(ito$ !em're ob!erva"o a rea)*o a #ria")a$ emitir !o"!$ re"iti"o !o"!emitio! 'ela #ria")a;• O.ere#er bri"8(eo! e!tim(la"te! 'ara .avore#er a vo#ali3a)*o;• A'roveitar 4ora! o ba"4o$ e alime"ta)*o$ e bri"#ar$ ma"ter !em're e,'re!!*o ealegria .a#ial$ e agrao$ i"teragi"o #om ele$ .ortale#e"o a !e"!a)*o e amor e!eg(ra")a;• C4am-&la 'elo !e( "ome;• E!tim(lar a emitir !o"! .amiliare!$ (!a"o !em're ge!to! a#om'a"4ao e 'alavra!$e!tim(lar o ?vem$ e!te"er o bra)o@;

• U!ar !o"! e vo3 !eg(ro 8(a"o i!!er "*o a #ria")a;• Peir (m bri"8(eo$ e!te"e"o a m*o e 'eir ?- 'ra mim@$ e!tim(la"o e"te"er a



m*o e emitir ?-@ 8(a"o e!eja (m objeto;• Peir objeto! e (!o i-rio a #ria")a$ re.leti"o "o e!'el4o$ i3e"o o "ome ame!ma$ !eg(rar a m*o e "omear e mo!trar a! o(tra! 'arte! o #or'o;• Livro! e 4i!toria$ .a"to#4e!$ bo"e#a! e bi#4i"4o! e i.ere"te! tama"4o!$ 8(ebra#abe)a !im'le!$ bo"e#o arti#(lao$ et#+

5rea motora

Co"te6o!:• Evol()*o motora am'la: .avore#e a #ria")a "o e!e"volvime"to motor e bome8(il0brio o #or'o;• Evol()*o motora .i"a: .avore#e a #ria")a "a #oore"a)*o vi!o&motor;• Co"4e#er a! m*o!$ 'egar objeto!$ ama!!ar e ra!gar 'a'el$ rabi!#ar$ 'i"tar$ et#+

Objetivo!:

• A're!e"tar movime"to! "*o irigio! e toa! a! 'arte! o #or'o;• De!#obrir a! m*o!;• De!e"volver o e8(il0brio a #ria")a;• 9i,a)*o o#(ltar;• Se"tar #om a'oio;• Arra!tar e e"gatil4ar;• Erg(er&!e #om a'oio "o! movei!;• U!ar movime"to! e 'i")a;• 9ol4ear livro! e revi!ta!;• De!e"volver m6!#(lo! "a! e,tremiae!;• Di!trib(ir o 'e!o o #or'o "o! '2!;• De!e"volver 4abiliae! 'ara a mar#4a;• olar !obre !i me!mo+

Metoologia:• Mover a #abe)a$ m*o! e '2!$ e!te"er e .e#4ar a! i"vol("tariame"te;• Bala")ar a! m*o! a #ria")a em !(a li"4a e vi!*o;• Bater 'alma! !eg(ra"o a! m*o! a #ria")a "a !(a li"4a e vi!*o;

• Seg(rar a! m*o! a #ria")a a"o a'oio "a #abe)a$ tra#io"a&la 'ara !e"tar;• 7oltar 'o!i)*o eitaa ma"te"o a'oio a #abe)a;• Colo#-&la !e"taa #om a'oio "o tria"g(lo$ !o.- o( #aeira! #omo: beb1 #o".orto;• Pa!!-&lo e eitao 'ara !e"tao$ a"o a'oio "a! m*o! e ma"te"o a! 'er"a!e!ti#aa!+ A #ria")a arra!tar&!e$ a"o (m ligeiro a'oio "o! membro! i".eriore!;• E!tim(lar a erg(er #om a'oio e movei!$ a ob!ervar grav(ra! e rela#io"ar o !e( (!o$imitir ge!to!$ !(bir e e!#er e!#aa! e"gati"4a"o;• olar$ e"gati"4ar$ a"ar$ et#+;• E!tim(lar #om a'oio a #ria")a$ .a3er movime"to! e mar#4a$ #ami"4ar #om elare!'eita"o o! 'a!!o! ela;• Utili3ar bola e rolo <gra"e= e .a3er #om 8(e ela em'(rre$ 'ara e!tim(lar o e8(il0brio

a #ria")a+



5rea #og"itiva

Co"te6o!:• Pro()*o e !o"!;

• Emi!!*o e ge!to!;• Nomea)*o e objeto! e 'e!!oa!;• Ate")*o 4i!t%ria;• A'o"tar 'ara .ig(ra! e objeto!;• So"! o"omato.eri#o!;• I"tere!!e$ ge!to! e 're.er1"#ia! 'e!!oai!+

Objetivo!:• 9i,a)*o o#(lar;• E,'lorar objeto!;• E"#o"trar objeto! 'ar#ialme"te e!#o"io!;

• eagir a e!t0m(lo! i"tere!!a"te!;• De!e"volver a i"te"#io"aliae gol'ea"o objeto!;• De!#obrir "ova! ma"eira! e ati"gir o! .i"! e!ejao!;• Imitar a)/e! e objeto!;• e!olver 'e8(e"o! 'roblema!;

Metoologia:• 9a3er #om 8(e a #ria")a tro8(e e ol4ar #om oi! objeto!;• Pro#(rar .o"te !o"ora #om o! ol4o!;• Per!e#()*o vi!(al e (m objeto at2 !e( 'o"to e e!a'are#ime"to;• E!tim(lar a b(!#ar e e!#obrir a .o"te !o"ora #om o! ol4o! m(a"o !em're a 'o!i)*oa #ria")a "o e!'a)o+ <!e"taa$ eitaa em e#6bito ve"tral=;• E!tim(lar a !eg(rar objeto! e .-#il ma"(!eio$ e v-rio! tama"4o! e te,t(ra!$ lev-&lo!- bo#a varia! ve3e!$ e,'lora"o livreme"te;• Dei,ar objeto! e i"tere!!e e a #ria")a #air .ora o !e( al#a"#e$ ob!erva"o o

bri"8(eo;• 9a3er e!a'are#er e a'are#er bri"8(eo! o i"tere!!e a #ria")a$ #obri"o&o #om (m

'a"o$ ei,a"o a'are#er (m 'ea)o o me!mo$ e'oi! #obrir totalme"te$ verbali3a"o:?!(mi(@$ ?a#4o(@;• E!tim(lar a retirar o 'a"o o ro!to;• Bri"#aeira! !(ave! #om a #ria")a$ a'ro,ima)*o ro!to ro!to$ "ari3 "ari3$ beijo! "a

barriga$ bala")ar;• Dar oi! objeto! ig(ai! "a! m*o!$ e!tim(lar a bater (m "o o(tro$ bater #o"tra a!('er.0#ie$ !a#(ir #om i"te")*o e ob!ervar o e.eito o !om;• E!tim(lar a #ria")a a b(!#ar objeto! lo"ge e !e( al#a"#e (!a"o a lo#omo)*o;• eali3ar movime"to! #om bater 'alma!$ jogar beijo!$ ar t#4a($ abrir e .e#4ar o!ol4o!$ et#+

E,er#0#io! e arti#(la)*o e re!'ira)*o

Co"te6o!:



• S(gar #a"(o! gra(a"o #o"!i!t1"#ia o li8(io• I"!'ira)*o #om "a!ale e,'ira)*o em !o'ro em ativiae! l6i#a!• So'ro• Coi!a! leve!• Bri"8(eo! e !o'ro

• E!tim(la)*o .o"2ti#a$ a!!o#iaa ! a)/e! em ativiae! #otiia"a!+• E!tim(lar movime"to! ativo! e bater$ bala")ar$ to#ar$ !oltar objeto! e vo#ali3ar.o"ema! #omo: bo"e#a "a"a "e"2m; avi*o v(m$ v(m; martelo: 'a alime"to: "4am$"4am$ tambor: bam$ bam$ be,iga e!va3ia"o: #4$ #4$ objeto #ai"o: $$ viol*o:

bo"e#o: eleva&lo e i3er ?o'a@; 'er.(me: 4(mm$ be,iga amarraa: bater e i3er ?'-@$ '-$ '-$vo#ali3ar em iver!a! ativiae! 'ara e #om a #ria")a;• Pro'or#io"ar !it(a)/e! em 8(e a #ria")a #om a vo3 !em i"ter.er1"#ia e o(tra!

'e!!oa!+

Objetivo!:• E!tim(lar %rg*o! .o"o&arti#(lat%rio!$ re!'ira)*o$ !o"! e 'alavra! atrav2! e e,er#0#io!

ao! em .orma l6i#a e irigio!$ vi!a"o - 're'ara)*o i"i#ial a .ala+• E!tim(lar #om'ree"!*o e ore"! #otiia"a!$ ie"ti.i#a)*o e objeto! e eleme"to! omeio&ambie"te atrav2! o #o"#reto$ i"i#ia"o tra"!.er1"#ia 'ara .ig(ra!+

5rea ativiae a via i-ria

Co"te6o!:• igie"e 'e!!oal• 7e!'ir F ve!tir • A(to #(iao• Alime"ta)*o

Objetivo!:• Co"trole e!.i"#teria"o e 'arti#i'a)*o "a 4igie"e$• De!'irF ve!tir+• Utili3ar #ol4er e #o'o e .orma i"e'e"e"te+

Metoologia:• Com aj(a 'ar#ial$ (tili3ar a i#a verbal 8(a"o 2 #a'a3 e e,e#(tar a ativiae+

• Lavar m*o! e ro!to Abrir a tor"eira$ 'egar e 'a!!ar !abo"ete "a! m*o!$ .e#4ar ator"eira$ e",(gar m*o! e ro!to$ 'e"(rar a toal4a re#olo#a&lo "o l(gar$ e!#ovar o! e"te!<(tili3ar o e!'el4o=$ e",ag(ar a bo#a$ lavar a e!#ova e g(arar$ 'e"tear&!e o #abelo lao.re"te e atr-!+• E!tim(lar a #ria")a a tirar e 'or !a'ato$ meia! e ro('a!+• Co"(3ir a #ria")a !em're 8(e .or "e#e!!-rio avalia"o o! #a!o! 'ara 8(e "*o tire aa(to"omia a me!ma+• Utili3ar a #aeiri"4a e #o".orto "o 4or-rio a alime"ta)*o$ mo!trar a #ria")a #omoma"(!ear alime"to$ ma!tigar e eg(!tar+• eali3ar a! ativiae! #om a #ria")a !em're ialoga"o



• Avalia)*o:

A avalia)*o o! #o"te6o! !er- aa e .orma #o"ti"(a atrav2! a ob!erva)*o ei"tera)*o em !(a! atit(e!$ #om'ortame"to!$ rela#io"ame"to! #om o o(tro e em gr('o$a too o mome"to$ 'oe"o o 'ro.e!!or i"tervir !em're 8(e "e#e!!-rio vi!a"o

.orma)*o a #ria")a+

A e!tim(la)*o e!!e"#ial 2:

• O ate"ime"to 're!tao a 'artir o "a!#ime"to a #ria")a 8(e a're!e"ta 'roblema!evol(tivo! e#orre"te! e .atore! orgG"i#o! o( ambie"tai!$ 'or (ma e8(i'em(ltii!#i'li"ar$ #om a 'arti#i'a)*o e.etiva a .am0lia$ #om objetivo e 'ro'or#io"ar oe!e"volvime"to i"tegral a #ria")a@ <CENESP+ HK '&=

• A! #ria")a! ate"ia! !*o a .ai,a et-ria e a a"o!$ o( (m etermi"ao tem'o 8(e

a #ria")a "e#e!!ite e!te ate"ime"to e e!tim(la)*o 'ara a#elerar o e!e"volvime"to$mi"imi3a"o i.i#(lae! atrav2! a (tili3a)*o e m2too!$ t2#"i#a! e re#(r!o!e!'e#iai!$ i"#l(i"o "(ma 'rograma)*o #(rri#(lar o mai! 'r%,imo a realiae #om(ma toa! a! #ria")a!+

Creito!:

http://valdirene-chanan.blogspot.com.br/2010/05/planejamento-anual-para-estimulacao.html

PLANEJAMENTO ANUAL - EDUCAÇO E!PEC"ALOBJETIVO: trabalhar todos os conteúdos através de atividadestemáticas, levando a um conhecimento mais aprofundado decada assunto e tendo como encerramento uma lembrana dotema!OB"E#V$%&O: esse plane'amento foi elaborado para ser desenvolvido com alunos especiais ()*+, pois esses precisamde um tempo maior para assimilao das informa-es! .oentanto, também o usei com alunos de Educao Infantil!





/omo foi elaborado para o ano letivo de 0112, al3umas datasm4veis podem ser alteradas!5or conter datas comemorativas,utili6ei al3umas re3ionais como o aniversário da cidade!

7EVE#EI#O

TE*$ OBJETIVO" E"5E/87I/O"/O./9"&O

)O5#OJETO

Eu e minhafamília

econhecer a escrita do pr!prio nome" dos colegas e dosentes familiares" sabendo identific#-los nas diversas

situa$%es do cotidiano& agu$ar o vínculo familiar e os bonssentimentos& conhecer a hist!ria do nome& desenvolver

e ampliar sua capacidade de comunica$'o oral&proporcionar no$%es de (uantidade& reconhecer os

numerais em variadas fontes de informa$'o& desenvolver oato de medir e comparar& (uantificar os membros da família

e da classe& ouvir e cantar m)sicas sobre o coleginha e afamília.

*olar com 2pingentes:

nome esignificado

Es(uema corporal

econhecer a escrita das partes do corpo& identificar asfun$%es e posi$%es das partes e+ternas do corpo&

desenvolver a oralidade& (uantificar as partes do corpo&identificar partes (ue s'o apresentadas individualmente eaos pares& reconhecer os numerais em variadas fontes de

informa$'o& desenvolver o ato de medir e comparar&resolver problemas l!gicos (uanto , fun$'o de cada parte&

desenvolver ritmo" lateralidade e e+press'o corporal.

one(uinhoa (ue

movimenta aspernas e os

bra$os

*arnaval

*onhecer as tradi$%es carnavalescas& acompanhar o ritmoe conhecer os instrumentos utiliados& reconhecer a escrita

de objetos carnavalescos& desenvolver a musicalidade&(uantificar elementos& reconhecer os numerais em variadas

fontes de informa$'o& desenvolver o ato de medir ecomparar.

*onfete

*$#%O


)O5#OJETO

nimaisterrestres ea(u#ticos

dentificar os nomes de animais terrestres e a(u#ticos deacordo com a sua sonoridade& relacionar os diferentesanimais e seu habitat natural e a import3ncia de sua

preserva$'o& diferenciar f4meas de machos& reconhecer ossons e os tipos de patas dos animais& diferenciar animais

domsticos e silvestres& despertar a curiosidade emrela$'o as características dos animais& (uantificar animais&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& resolver problemas

l!gicos& conhecer m)sicas sobre esses animais.

6atuagemcarimbo deanimal

a(u#tico eterrestre.

nimais: rpteise aves

dentificar os nomes de animais rpteis e aves de acordocom a sua sonoridade& relacionar os diferentes animais eseu habitat natural e a import3ncia de sua preserva$'o&diferenciar f4meas de machos& reconhecer os sons e os

tipos de patas dos animais& diferenciar animais domsticose silvestres& despertar a curiosidade em rela$'o ,scaracterísticas dos animais& (uantificar animais&

6atuagemcarimbo derptil e ave.



reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& resolver problemas

l!gicos& conhecer m)sicas sobre esses animais.

7utono

econhecer a escrita de palavras relacionadas ao outonolevando em conta sua sonoridade& desenvolver a oralidade&conhecer as características e o clima da esta$'o& conhecer

as diversas espcies de frutas e folhas e suas cores&compreender a import3ncia das frutas para o nosso

organismo& (uantificar elementos relacionados , esta$'o&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& resolver problemas

l!gicos relacionados ao tema& ouvir m)sicas sobre aesta$'o das frutas.

*olar defolhas das

plantas ou defrutas feitas

pelos alunos.

8a)de ealimenta$'o

dentificar a escrita de alimentos saud#veis ao nosso

organismo" de acordo com a sua sonoridade& desenvolver a oralidade& reconhecer o (ue necess#rio para se ter

uma boa alimenta$'o e assim manter a sa)de&compreender a import3ncia de se conservar a sa)de dos

dentes e preven$'o de c#ries& (uantificar e relacionar alimentos nutritivos& reconhecer os numerais em variadas

fontes de informa$'o& desenvolver o ato de medir ecomparar& ouvir e conhecer m)sicas sobre a boa

alimenta$'o.

9obradura ouviseira demelancia.

$B#I9

TE*$ OBJETIVO" E"5E/87I/O"

/O./9"&O

)O5#OJETO

onteiro ;obato

econhecer a grafia das personagens de onteiro ;obatoatravs de sua sonoridade& interpretar as hist!rias&

desenvolver a oralidade e a entona$'o& representar ascaracterísticas das personagens& identificar o local dashist!rias& (uantificar e relacionar personagens& resolve

situa$%es (ue envolvam o raciocínio l!gico& reconhecer osnumerais em variadas fontes de informa$'o& desenvolver o

ato de medir e comparar& ouvir as m)sicas feitas para oprograma 8ítio do <ica-pau marelo.

9edoche daEmília

<#scoa

dentificar a escrita dos símbolos da <#scoa de acordo com

a sua sonoridade& compreender o verdadeiro significado da<#scoa& identificar e entender os símbolos pascais&

desenvolver o raciocínio l!gico& interpretar situa$%es docotidiano& (uantificar" relacionar" organiar e agrupar&

reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer m)sicas

sobre a <#scoa.

*olar com acru do <apai

do *u

=ndio e6iradentes

ssociar a escrita de palavras sobre o tema com suasonoridade& desenvolver a oralidade e a interpreta$'o&conhecer e valoriar os h#bitos e costumes indígenas&reconhecer o local onde vivem os índios& conhecer a

import3ncia de 6iradentes para a nossa hist!ria& (uantificar"relacionar" organiar e agrupar& reconhecer os numeraisem variadas fontes de informa$'o& desenvolver o ato de

*ocar



medir e comparar& ouvir m)sicas e poesias sobre índios e6iradentes.

9escobri-mentodo rasil

econhecer e relacionar a escrita de palavras com a sua

sonoridade& conhecer um pouco da hist!ria dodescobrimento do rasil e seu principal personagem&

organiar idias" (uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&comunicar idias matem#ticas"hip!teses" processos utiliados e resultados encontrados

em situa$%es problema relativas a (uantidades reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&

desenvolver o ato de medir e comparar.

apa dorasil ou

dobradura dobarco

*$IO


)O

5#OJETO

'es

Escolha da mensagem e escrita do cart'o parahomenagear as m'es pessoa (ue cuida da crian$a"

relacionando a escrita com sua sonoridade& interpretar deidias& conscientiar as crian$as sobre obedi4ncia" respeitoe amor& valoriar as m'es adotivas& propor a resolu$'o de

situa$%es do cotidiano& organiar idias" (uantificar"relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o& desenvolver

o ato de medir e comparar& conhecer poesias e m)sicas(ue homenageiam as m'es.

*art'o

eios detransporte

econhecer e relacionar a escrita de palavras relacionadas

ao tema com a sua sonoridade& interpretar idias& conhecer as características e as utilidades dos meios de transporteareo" marítimo e terrestre& perceber a import3ncia dos

meios de transportes para o progresso do homem& propor aresolu$'o de situa$%es do cotidiano& organiar idias"

(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer poesias e

m)sicas sobre o tema.

*arrinho feitode sucata

6r3nsito

ssociar a escrita de palavras sobre o tema com suasonoridade& desenvolver a oralidade e a interpreta$'o&

conhecer as principais regras de tr3nsito para pedestre emotorista& propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano&organiar idias" (uantificar" relacionar e agrupar

informa$%es matem#ticas& reconhecer os numerais emvariadas fontes de informa$'o& desenvolver o ato de medir

e comparar& conhecer poesia e m)sica sobre o tema.

8em#foro nopalito desorvete

*ontos de fada

econhecer a escrita de personagens conhecidos doscontos& desenvolver o gosto" o interesse" o h#bito e a

curiosidade pela leitura& trabalhar a oralidade com a devidaentona$'o& reconhecer os numerais em variadas fontes de

informa$'o& desenvolver o ato de medir e comparar&(uantificar personagens& resolver problemas l!gicos&

analisar as condutas comportamentais das personagens&desenvolver a musicalidade e a entona$'o.

#scara lobomau

meninos e*hapeuinho

>ermelho

meninas



J.;O


)O5#OJETO

eio ambiente

9esenvolver hip!teses sobre a escrita de palavras

relacionadas ao tema& desenvolver e estimular a escritaespont3nea& perceber (ue os ambientes possuemdiferen$as (uanto ao som" , lu e ao cheiro& relacionar algumas a$%es (ue contribuem para a preserva$'o domeio ambiente& perceber a import3ncia dos elementos

naturais para a vida& propor a resolu$'o de situa$%es docotidiano& desenvolver o raciocínio l!gico& organiar idias"(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer poesia

sobre o tema.

?eij'oplantado no

algod'odentro do

copinho decaf

?ormasgeomtricas

*onstruir hip!teses sobre a escrita de palavras

relacionadas ao tema& desenvolver e estimular a escritaespont3nea& distinguir e identificar formas geomtricas

presentes no ambiente& reconhecer e nomear as principaisformas& resolver situa$%es do cotidiano& desenvolver o

raciocínio l!gico& organiar idias" (uantificar" relacionar eagrupar informa$%es matem#ticas& reconhecer os numerais

em variadas fontes de informa$'o& desenvolver o ato demedir e comparar.

9ado ou colar das figurasgeomtricas

nverno

9esenvolver hip!teses sobre a escrita de palavrasvinculadas ao tema& desenvolver e estimular a escrita

espont3nea& desenvolver a oralidade& conhecer ascaracterísticas e o clima da esta$'o& compreender a

import3ncia de se proteger do frio e a necessidade dadoa$'o de agasalhos para as pessoas (ue n'o o tem&

(uantificar elementos relacionados , esta$'o& reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&

desenvolver o ato de medir e comparar& resolver problemasl!gicos relacionados ao tema& conhecer e recitar poesia

sobre o tema.

*achecol decrepom

7esta Junina

*onstruir hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& desenvolver e estimular a escrita

espont3nea& desenvolver a oralidade& resgatar e valoriar anossa cultura& preservar o meio ambiente" proibindo os

bal%es& (uantificar" relacionar e agrupar informa$%esmatem#ticas& reconhecer os numerais em variadas fontesde informa$'o& desenvolver o ato de medir e comparar&

conhecer e cantar as m)sicas das festas juninas.

#scara de

caipira

J9;O


)O5#OJETO

<rofiss%es 9esenvolver hip!teses sobre a escrita de algumasprofiss%es& desenvolver e estimular a escrita espont3nea&

desenvolver a oralidade& relacionar profiss%es e seusdevidos profissionais& identificar e valoriar as

características de cada profiss'o& relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& reconhecer os numerais em

Estetosc4piode cartolina



variadas fontes de informa$'o& desenvolver o ato de medir e comparar.

@rg'os dosentido

*onstruir hip!teses sobre a escrita de palavras

relacionadas ao tema& desenvolver e estimular a escritaespont3nea& desenvolver a oralidade& nomear e relacionar os !rg'os do corpo respons#veis pelos sentidos e

reconhecer suas respectivas fun$%es& identificar !rg'os(ue s'o apresentadas individualmente e aos pares&

resolver problemas l!gicos (uanto , fun$'o de cada parte&(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer m)sicas(ue apontem o nari" a boca" o ouvido" as m'os e os olhos&

desenvolver ritmo" lateralidade e e+press'o corporal.

<ulseira comum !rg'o dosentido oulivrinho dos

!rg'os

$<O"TO


)O5#OJETO

<ais

9esenvolver hip!teses sobre a escrita& desenvolver eestimular a escrita espont3nea& desenvolver a oralidade&

valoriar o papel dos pais& escolha da mensagem e escritado cart'o para homenagear os pais pessoa (ue cuida da

crian$a" relacionando a escrita com sua sonoridade&interpretar fatos e idias& conscientiar as crian$as sobreobedi4ncia" respeito e amor& valoriar os pais adotivos&propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano& organiar

idias" (uantificar" relacionar e agrupar informa$%esmatem#ticas& reconhecer os numerais em variadas fontesde informa$'o& desenvolver o ato de medir e comparar&conhecer poesias e m)sicas (ue homenageiam os pais.

*art'o

<oesia

Elaborar hip!teses sobre a escrita de poesias conhecidas&come$ar a reproduir a escrita cursiva& desenvolver e

estimular a escrita espont3nea e a oralidade& interpretar eorganiar idias& propor a resolu$'o de situa$%es do

cotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar informa$%esmatem#ticas& desenvolver o ato de medir e comparar&

reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&resolver problemas l!gicos relacionados ao tema& conhecer

e resolver opera$%es matem#ticas simples adi$'o esubtra$'o& relacionar a poesia a seu autor& conhecer

novas poesias para ampliar o repert!rio potico& conhecer poesias (ue se tornaram m)sicas infantis.

;ivrinho depoesias

8oldado Elaborar hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& desenvolver e estimular a escritaespont3nea& perceber a import3ncia do soldado para a

nossa sociedade& identificar as características e deveres deum soldado& interpretar idias& propor a resolu$'o desitua$%es do cotidiano& organiar idias" (uantificar"

relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& reconhecer

os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer eresolver opera$'o matem#tica simples adi$'o& conhecer

*hapu de jornal oudobradura

verde



m)sicas sobre soldado.

?olclore

9esenvolver hip!teses sobre a escrita de personagens dofolclore brasileiro& desenvolver e estimular a escritaespont3nea& a oralidade e a criatividade& conhecer eidentificar os personagens folcl!ricos atravs de suascaracterísticas& despertar nos alunos o interesse por

nossas tradi$%es& interpretar idias& propor a resolu$'o desitua$%es do cotidiano& organiar idias" (uantificar"

relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&

desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer eresolver opera$'o matem#tica simples adi$'o& conhecer e

ouvir m)sicas folcl!ricas.

#scara de8aci ou da

*ucameninos e o

espelho daara meninas

"ETE*B#O


)O5#OJETO

<#tria

Elaborar hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& mostrar a escrita cursiva&

desenvolver e estimular a escrita espont3nea& perceber aimport3ncia de ser patriota& identificar as formas (ue

formar'o o desenho de 9. <edro l& interpretar idias& propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano& organiar idias"

(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&

desenvolver o ato de medir e comparar& reconhecer osnumerais em variadas fontes de informa$'o& conhecer eresolver opera$'o matem#tica simples adi$'o& cantar o

Aino Bacional durante toda a semana.

9. <edro lfeito de

tangram com2 cores C

cavalo e 9.

<edro

Drvore

*onstruir hip!teses sobre a escrita das partes da #rvore esuas fun$%es& mostrar a escrita cursiva& desenvolver eestimular a escrita espont3nea e a oralidade& nomear e

reconhecer as parte da #rvore& compreender a import3nciada #rvore para a nossa sobreviv4ncia& ressaltar os

cuidados (ue devemos ter com a naturea& interpretar eorganiar idias& propor a resolu$'o de situa$%es docotidiano& desenvolver o ato de medir e comparar&

(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&conhecer e resolver opera$'o matem#tica simples adi$'o&

conhecer m)sicas sobre o tema.

Drvorepintada no

rosto

<rimavera 9esenvolver hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& mostrar a escrita cursiva&

desenvolver e estimular a escrita espont3nea e a oralidade&conhecer as características e o clima da esta$'o& apreciar

a belea da esta$'o" atravs de suas formas e coresvariadas& interpretar e organiar idias& propor a resolu$'ode situa$%es do cotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar

informa$%es matem#ticas& desenvolver o ato de medir ecomparar& (uantificar elementos relacionados , esta$'o&reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&

?lor de papel



resolver problemas l!gicos relacionados ao tema& conhecer e resolver opera$'o matem#tica simples adi$'o& conhecer

e recitar poesia sobre o tema.

9engue

Elaborar hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& mostrar a escrita cursiva&

desenvolver e estimular a escrita espont3nea& mobiliar osalunos no combate , 9engue e os modos de preven$'o&compreender o processo do ciclo de vida do mos(uito&

alertar os alunos sobre os sintomas da 9engue& interpretar e organiar idias& propor a resolu$'o de situa$%es docotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar informa$%es

matem#ticas& (uantificar elementos relacionados ,esta$'o& desenvolver o ato de medir e comparar&

reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&resolver problemas l!gicos relacionados ao tema& conhecer e resolver opera$'o matem#tica simples adi$'o& conhecer

e recitar poesia sobre o tema.

<laca deproibido9engue

OTB#O


)O5#OJETO

*antigas de roda

9esenvolver hip!teses sobre a escrita de cantigasconhecidas& come$ar a reproduir a escrita cursiva&

desenvolver e estimular a escrita espont3nea e a oralidade&conhecer as cantigas cantadas pelas pessoas mais velhas&

interpretar e organiar idias& propor a resolu$'o desitua$%es do cotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar

informa$%es matem#ticas& (uantificar elementosrelacionados , esta$'o& desenvolver o ato de medir e

comparar& reconhecer os numerais em variadas fontes deinforma$'o& resolver problemas l!gicos relacionados ao

tema& conhecer e resolver opera$%es matem#ticas simplesadi$'o e subtra$'o& cantar e gesticular as cantigas deroda mais conhecidas e adicionar outras ao repert!rio.

;encinhobranco

tecido ou6B6

*rian$as eprofessor

*onstruir hip!teses sobre a escrita de direitos e deveres"brincadeiras" brin(uedos e doces (ue os alunos mais

gostam& come$ar a reproduir a escrita cursiva&desenvolver e estimular a escrita espont3nea e a oralidade&estimular a auto-estima& evidenciar direitos e deveres dascrian$as& interpretar e organiar idias& propor a resolu$'ode situa$%es do cotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& desenvolver o ato de medir e

comparar& reconhecer os numerais em variadas fontes deinforma$'o& conhecer e resolver opera$%es matem#ticassimples adi$'o e subtra$'o& resolver problemas l!gicos

relacionados ao tema& cantar m)sicas infantis.

rin(uedo desucata

bilbo(u4" pde lata" vai e

vem



nivers#rio deairin(ue

Elaborar hip!teses sobre a escrita dos símbolos da cidade:Esta$'o" Aorto ?lorestal" aria ?uma$a" greja de 8'o

os& come$ar a reproduir a escrita cursiva& desenvolver eestimular a escrita espont3nea e a oralidade& resgatar a

cultura local& conhecer e cantar o Aino de airin(ue&interpretar e organiar idias& propor a resolu$'o de

situa$%es do cotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& desenvolver o ato de medir e

comparar& reconhecer os numerais em variadas fontes deinforma$'o& conhecer e resolver opera$%es matem#ticassimples adi$'o e subtra$'o& resolver problemas l!gicos

relacionados ao tema& cantar m)sicas infantis.

aria ?uma$afeita com

cai+a de pastade dente e

tampinhas degarrafa <E6ou a foto do?rancisco de

<aula aFrinG

el!gio / hora

econhecer e relacionar a escrita de palavras relacionadasao tema com a sua sonoridade& interpretar idias& obter

no$'o de tempo& identificar hora inteira e meia hora& propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano& organiar idias"

(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&

reconhecer os numerais em variadas fontes de informa$'o&desenvolver o ato de medir e comparar& conhecer poesia

sobre o tema.

el!gio nobra$o ou de

papel

.OVE*B#O = )E>E*B#O


)O5#OJETO

Hovernantes elocalia$'o

*onstruir hip!teses sobre a escrita dos nomes do prefeito"presidente" cidade" estado e país& come$ar a reproduir a

escrita cursiva& desenvolver e estimular a escritaespont3nea e a oralidade& localiar a cidade no mapa do

Estado e este no mapa do rasil& interpretar e organiar idias& propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano&(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&

desenvolver o ato de medir e comparar& reconhecer osnumerais em variadas fontes de informa$'o& resolver problemas l!gicos relacionados ao tema& conhecer eresolver opera$%es matem#ticas simples adi$'o e

subtra$'o.

apa deairin(uecom o bairro

marcado

andeira

Elaborar hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& come$ar a reproduir a escrita

cursiva& desenvolver e estimular a escrita espont3nea e aoralidade& perceber a import3ncia de ser patriota& identificar

as formas da nossa bandeira e o significado das cores&interpretar idias& propor a resolu$'o de situa$%es do

cotidiano& organiar idias" (uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& desenvolver o ato de medir e

comparar& reconhecer os numerais em variadas fontes deinforma$'o& conhecer e resolver opera$%es matem#ticassimples adi$'o e subtra$'o& conhecer e recitar poesias

sobre o tema.

*onfec$'o daandeira do

rasil

Aigiene 9esenvolver hip!teses sobre a escrita de produtos dehigiene& come$ar a reproduir a escrita cursiva&

desenvolver e estimular a escrita espont3nea e a oralidade&conhecer as fun$%es e os cuidados a serem tomados com

os objetos de higiene pessoal& interpretar e organiar idias& propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano&

8abonetesenfeitados



(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&desenvolver o ato de medir e comparar& reconhecer osnumerais em variadas fontes de informa$'o& resolver problemas l!gicos relacionados ao tema& conhecer eresolver opera$%es matem#ticas simples adi$'o e

subtra$'o& cantar m)sicas sobre o tema.

>er'o

9esenvolver hip!teses sobre a escrita de palavrasrelacionadas ao tema& come$ar a reproduir a escrita

cursiva& desenvolver e estimular a escrita espont3nea e aoralidade& conhecer as características e o clima da

esta$'o& conhecer mtodos para aliviar o calor e de seproteger do sol& interpretar e organiar idias& propor a

resolu$'o de situa$%es do cotidiano& (uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas& desenvolver o ato demedir e comparar& (uantificar elementos relacionados ,esta$'o& reconhecer os numerais em variadas fontes deinforma$'o& resolver problemas l!gicos relacionados ao

tema& conhecer e resolver opera$%es matem#ticas simplesadi$'o e subtra$'o& conhecer e recitar poesia sobre o

tema.

@culos de solfeito de

colorset ecelofane

colorido naslentes

Batal

*onstruir hip!teses sobre a escrita dos símbolos natalinos&come$ar a reproduir a escrita cursiva& desenvolver e

estimular a escrita espont3nea e a oralidade& compreender o verdadeiro significado do Batal& comparar nosso climatropical com o de outros países onde h# neve e assim

justificar a roupa do <apai Boel& interpretar e organiar idias& propor a resolu$'o de situa$%es do cotidiano&

(uantificar" relacionar e agrupar informa$%es matem#ticas&desenvolver o ato de medir e comparar& reconhecer osnumerais em variadas fontes de informa$'o& resolver problemas l!gicos relacionados ao tema& conhecer eresolver opera$%es matem#ticas simples adi$'o e

subtra$'o& cantar m)sicas natalinas.

?rvore de.atal

#E/#"O" $ "E#E* TI9I>$)O"Elabora$'o coletiva das regras da classe& escritas espont3nea" coletiva e

dirigida& leituras individuais e coletivas& interpreta$%es orais e escritas& desenhos

livres e dirigidos& formas geomtricas& rimas& ditados convencionais e mudo&

elabora$'o de listas& (uebra-cabe$a& acr!sticos& palavras-chave& cruadinhas&

ca$a-palavras& recorte com as m'os e com tesoura& colagem de materiais

diversos& te+turas& ordena$'o de fatos& se(I4ncias& poesias& m)sicas& pintura com

gi de cera" l#pis de cor" com tinta a dedo" com pincel e com canudo& tangram&

jogos e brincadeiras (ue envolvam lateralidade& letras e n)meros m!veis&

montagem e produ$'o de hist!rias orais e escritas" com e sem escriba

professora& datas comemorativas e seus adere$os colares& !culos& mapas&

chapu& pulseiras& rel!gio& sem#foro& livrinhos" dedoches" cocar& tatuagens

carimbos& confete& boneco articulado& cart%es& dobraduras& m#scaras& confec$'o

de brin(uedos de sucata& enfeites carnavalescos" pascais e natalinos&

lembrancinhas& brincadeiras dirigidas& liga-pontos& gr#ficos& legendas& localia$'o



geogr#fica& jogos diversos e suas regras dama& bingos de animais" macho-f4mea"

cores n)meros" palavras" objetos& jogo-da-velha& circuitos& forca& parlendas.

meustrabalhospedag!gicosblogspot.com

CONSIDEAÇES SOBE ADEQUAÇÃOCUICULA

A Ae8(a)*o C(rri#(lar tem !im 8(e 'artir o 'la"ejame"to o! Pro.e!!ore!

ege"te! "a Sala eg(lar$ 'oi! !er- (tili3aa "a! a(la!+

Co"t(o$ 8(a"o o Pro.e!!or a !ala reg(lar tem alg(m ti'o e i.i#(lae em

trabal4ar #om o #o"te6o me!mo e'oi! e !er ae8(ao$ e( #o!t(mo (tili3ar o e!'a)o

o AEE <Ate"ime"to E(#a#io"al E!'e#iali3ao=$ 'ara o trabal4o #om o Al("o e"tro

o #o"te6o a Sala eg(lar$ !em're "o #o"trat(r"o+

Por i!!o 2 im're!#i"0vel a #om("i#a)*o e"tre o Pro.e!!or a Sala eg(lar e o

Pro.e!!or o AEE+ R im'orta"te lembrar 8(e temo! ti'o! e Ae8(a)/e! i.ere"te!$ a!

mai! !im'le! e ge"erali3aa!$ 8(e !*o a! Ae8(a)/e! 'o!t(rai! o Pro.e!!or em Sala

eg(lar$ o( !eja$ (ma m(a")a e #o"(ta em (ma !ala o"e te"4a alg(m Al("o <a=

8(e te"4a etermi"aa limita)*o$ #om a(la! mai! e,'li#ativa!$ #om (!o e image"!$

trabal4o! em ('la! e e8(i'e! 'ro(tiva!$ jogo! !imb%li#o!$ et#+ E Ae8(a)/e! mai!

i"ivi(ali3aa! 8(e !*o a8(ela! "a! 8(ai! a'ro,imamo! o #o"te6o a !er tratao "a

Sala eg(lar$ a! 'ote"#ialiae! o Al("o <a=$ #om alg(ma Ne#e!!iae E(#a#io"al

E!'e#ial$ atrav2! e ativiae! i.ere"#iaa! "a .orma$ "*o "o #o"te6o+

Poe&!e 'ara i!!o$ (tili3ar o e!'a)o a !ala e AEE$ o( me!mo a Sala eg(lar+

A8(i em SP$ 'ela 'ortaria at(al$ 'oemo! e evemo! 'arti#i'ar e"tro o 'o!!0vel a!

A(la! eg(lare!+ E( 'e!!oalme"te #o!t(mo i"ter.erir "a Sala eg(lar 8(a"o !o(

#o"viaa 'elo! #olega! o( 8(a"o !i"to 8(e o Al("o <a= e!t- e alg(ma .orma !e"o

'rej(i#ao <a=+

eralme"te (tili3o o! e"#o"tro! #om a E8(i'e Do#e"te 'ara tirar 6via! o(

ai"a 'ara mo"tarmo! a Ae8(a)*o e a#oro #om a a(la 'revi!ta 'elo! Pro.e!!ore!+

A'e!ar e !er tare.a o #olega a Sala eg(lar$ e( #o!t(mo i"i#iar a! Ae8(a)/e!I"ivi(ali3aa!$ #om moelo! e ativiae!$ 'ara 8(e o! Pro.e!!ore! .amiliari3em&!e

#om o trabal4o+

De( #erto$ ("! e"te"em ra'ii"4o e #o"ti"(am !o3i"4o!$ o(tro! te"4o 8(e aj(ar

o a"o i"teiro$ ma! ele! reali3am a! ativiae! #om o Al("o e 'er#ebem o 8(e 2

im'orta"te$ #o"4e#er o 8(e realme"te o Al("o <a= !abe e o 8(e tem i.i#(lae$ 'ara (m

Pro#e!!o Avaliativo ig"o e 'ara 8(e a A're"i3agem realme"te a#o"te)a+ O(tro! ai"a$

!im'le!me"te "*o (tili3am o material e a0 a!!(mo e reali3o "o! 4or-rio! e AEE+

R (ma l(ta Ma! 'or e"8(a"to$ !omo mai! vit%ria! 8(e .ra#a!!o!



A! ativiae! e Ae8(a)/e! C(rri#(lare! !*o !em're I"ivi(ali3aa!$ 'or i!!o 2

im'orta"te 8(e o 'ro.i!!io"al e AEE #o"4e)a a! Pote"#ialiae! e Di.i#(lae! e

#aa Al("o <a=+

O .ato e terem o me!mo 8(aro e De.i#i1"#ia$ "*o !ig"i.i#a 8(e !*o ig(ai! !(a!

Ne#e!!iae! E(#a#io"ai!+A! avalia)/e! !*o tamb2m ae8(aa!$ ma! #om o trabal4o e .orma)*o #om o!

Pro.e!!ore! a Sala eg(lar$ ele! me!mo!

#o!t(mam a(tomati#ame"te ae8(ar !(a! ativiae! avaliativa!$ me 'ro#(ra"o a'e"a!

'ara a"ali!ar o trabal4o 8(e geralme"te 2 m(ito bom+

Ca!o o Pro.e!!or "*o #o"!iga reali3ar e!!e 'ro#eime"to$ #o!t(mo ele"#ar

alg(ma! !(ge!t/e! e Ae8(a)*o a! Ativiae! Avaliativa!+

Na! Prova! O.i#iai!$ #o!t(mo .ormar (ma e8(i'e e a'li#a)*o I"ivi(ali3aa "a

E!#ola 8(e at(o+ O! membro! a E8(i'e !*o E(#aore! a 'r%'ria e!#ola 8(e

j("tame"te #omigo$ ate"em i"ivi(alme"te o! Al("o! #om Ne#e!!iae!E(#a#io"ai! E!'e#iai!$ #omo e!#riba!$ leore!$ i"ter'reta"o 8(e!t/e!$ #om materiai!

aa'tao!$ #a!o !eja "e#e!!-rio+

Pare#e !er i.0#il$ ma! ba!ta 8(e alg(2m a!!(ma a meia)*o e!!e 'ro#e!!o e

#o"!tr()*o a E(#a)*o I"#l(!iva "a! E!#ola!+

E o 'ro.i!!io"al e AEE tor"a&!e im're!#i"0vel 'ara 8(e i!to a#o"te)a+

Com o tem'o t(o !e orga"i3a$ o! Pro.e!!ore! a#o!t(mam e #ome)am a

tra"!.ormar !(a Pr-ti#a Peag%gi#a+

Em geral$ #ome)o o(vi"o #r0ti#a!$ alg(ma! at2 bem 'e!!oai! e "aa agra-vei!+

Q(a"o e"#erro o trabal4o e m(o e E!#ola$ .i#o .eli3 #om o! abra)o!$ elogio! erelato! e #re!#ime"to 'ro.i!!io"al 8(e a I"#l(!*o 'ro'or#io"o( a too!+

R m(ito bom

Abra)o .rater"o

http://elaineaee.blogspot.com.br/201J/01/consideracoes-sobre-ade(uacao-

curricular.htmlKsprefLfb



EDUCAÇÃO ESPECIAL & Coi!a! i"tere!!a"te! 'ara!e trabal4ar

J$#)I* "E."O#I$9

7s benefícios do ardim 8ensorial para pessoas com defici4ncia s'o relatados h# muitos

sculos atr#s.

Bas primeiras dcadas do sculo vinte" os profissionais da #rea da sa)de come$aram a se

preocupar em desenvolver ambientes funcionais" refle+os de uma nova vis'o científica etecnol!gica. Bos anos (ue se seguiram" muitos ambientes foram desenvolvidos e considerados

eficientes para a reabilita$'o. Aoje se sabe (ue eles eram na verdade estressantes e

inade(uados" pois n'o supriam as necessidades emocionais e psicol!gicas dos pacientes.

8urgiu ent'o a necessidade de se criar locais de trabalho (ue" alm de funcionais"

proporcionam ao paciente um ambiente mais tran(Iilo e o suporte psicol!gico necess#rio para

lidar com suas limita$%es.

?oram assim criados os primeiros jardins terap4uticos.

<ara (ue um espa$o seja considerado um jardim precisa conter uma (uantidade rao#vel defolhagens e flores. <ode ser construído tanto em ambientes abertos (uanto fechados e seu

tamanho pode variar de pe(uenos espa$os a grandes #reas em par(ues urbanos.

7 ardim bastante )til no tratamento de crian$as temporariamente incapacitadas por

acidente" cirurgia" trauma psicol!gico ou ainda a(uelas com defici4ncia mental" sensorial e

física.

diversidade" a constante renova$'o e a multisensorialidade oferecida por esses espa$os

levam os pacientes" crian$as" adolescentes e adultos a uma busca constante de novas

intera$%es" estimulando o desenvolvimento físico" mental e espiritual.

OBJETIVO <E#$9



<roporcionar aos nossos alunos e usu#rios a possibilidade de um contato sensorial com a

naturea" contribuindo para a sua reabilita$'o e melhora da (ualidade de vida.

OBJETIVO E"5E/87I/O

Estimular o desenvolvimento físico" mental e espiritual dos atendidos& tivar a percep$'o&

Estimular alm dos sentidos cl#ssicos da vis'o" audi$'o" olfato" gusta$'o e tato" a

propriocep$'o e o e(uilíbrio&

<roporcionar o contato com a naturea&

7ferecer novos espa$os para a aprendiagem de cores" plantas" animais e etc.&

valia$'o da efic#cia do mesmo&

BE.E7I/I?#IO"

lunos (ue fre(Ientam a Escola de Educa$'o Especial e pacientes do *entro de eabilita$'ode todas as idades" com:

8urdocegueira&

9efici4ncia visual&

9efici4ncia auditiva ou t#til

9ficit cognitivo

9eficientes motores com altera$%es de marcha" e(uilíbrio e propriocep$'o

utismo

9efici4ncia m)ltipla

<essoas (ue necessitam de rela+amento e contato com naturea para retornar a integra$'o eseu corpo e de seus sentidos

*ETO)O9O<I$7 ardim oferece mais (ue um atrativo visual" almejamos proporcionar aos

nossos alunos e usu#rios a possibilidades de ter um contato com as plantas" atravs do olfato"

do gosto e do tato" estimulando assim

*ultivaremos neste jardim espcies vegetais" (ue proporcionem grande contraste de cores"

com diferentes aromas e te+turas.

s plantas dever'o ser percebidas atravs de todos os sentidos.

7 local foi planejado com piso diferenciado para andantes" atravs de uma trilha com diferenteste+turas (ue estimulem a propriocep$'o e o e(uilíbrio e com corrim'o de bambu para apoio.

Ba trilha do cadeirante o piso cimentado visando a sua acessibilidade e cercado por corrim'o

com pistas t#teis correspondente ao material do piso.

Entre as duas trilhas e no restante do jardim" MM vasos com plantas com te+turas e aromas

diferentes poder'o ser tocados pelos visitantes.

7 pe(ueno lago com carpas e plantas a(u#ticas ser'o uma atra$'o , parte" claro com a devida

prote$'o visando a seguran$a de nossos alunos e usu#rios.

E finaliando um viveiro de p#ssaros com calopsita" peri(uitos australianos e mandarim manon"

complementam o cen#rio capa de surpreender e estimular a todos os sentidos.



E"T$%@E"

Tátil Estimulando o contato direto com as plantas e com as pistas sens!rias e+istentes no piso e

no corrim'o

Equilíbrio e Propriocepção

7 piso composto por uma pista e corrim'o com diferentes materiais" tais como: madeira"areia" argila e pedras de diferentes tamanhos e te+turas" (ue proporcionar# uma varia$'o das

sensa$%es e da estabilidade

Olfativa7 olfato ser# estimulado por um conjunto de diferentes estímulos como plantas (ue

e+alam perfumes ervas" temperos e plantas medicinais

Auditiva lm do som em ambiente aberto" o som do nosso ardim proporcionar# o canto dos

p#ssaros" o barulho do mensageiro dos ventos e um pe(ueno lago com cascata (ue permite o

som do movimento dos pei+es e do cair das #guas.

Gustativa

6'o importante junto com a olfa$'o" a associa$'o poder# ser realiada atravs do gosto dealgumas ervas e condimentos" (ue poder'o ser utiliados em ch#s ou temperos.

Visual 6odo o conjunto brinca com formas" cores e volumes" estimulando a vis'o.

modelo de planejamento anual.docx

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