MOÇÃO

AVALIAÇÃODOENSINOCENTRADONOESTUDANTE

Segundo o Relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico,Education at a Glance 2015, do ponto de vista dos próprios profissionais que compõem osistema educativo, Portugal pertence ao grupo dos quatro principais países que lideram nafaltadeinovaçãonosectordaEducação,emcontrastecomoutrasvertentesdaeconomia.Ocenário torna-seaindamaiscomplicadoquandoseanalisaaposiçãodePortugalentreestesquatropaíses,situando-secomoomenosinovadorapardaRepúblicaCheca.

Nolivro40AnosdePolíticasdeCiênciaedeEnsinoSuperior,deMariadeLurdesRodrigueseManuelHeitor,édemonstrado,atravésdedadosconcretoseestruturais,queoprocessodecontrataçãodedocenteseinvestigadoresatingetaxasextremamenteelevadasnasInstituiçõesdeEnsinoSuperiorPortuguesasparamembrosjápertencentesàacademia,existindoumnívelbaixo de contratação de elementos exteriores a essa comunidade. Por exemplo, Portugalencontra-se bastantepróximo (a este nível) de Espanha, tendouma taxade 95%, enquantopaísescomooReinoUnidoatingemapenasos17%.

Aosfactoselencadosanteriormente,adicionam-seaindaoutrasproblemáticas,comoafaltadeconhecimentodasEuropeanStandardsandGuidelines(ESG),afaltadeflexibilidadecurricularexistentenosdiferentescursoseofossonasmetodologiasdeaprendizagemaplicadasnum1ocicloenum2ociclo,noâmbitodomodelodoEnsinoCentradonoEstudanteexecutadoemPortugal.

O Ensino Centrado no Estudante é a aprendizagem focada nos estudantes e nas suasnecessidades,envolvendo-osnoseupróprioprocessodeensino.ConsideradoporperitosdaáreadasCiênciasdaEducaçãocomoumensino inovador,estetipodeensinopermitequeoestudanteestejasemprenalinhadafrentedoseuprocessoformativo,nãoselimitandoaumasimplesmetodologiadeaprendizagem,massimaumamudançanaculturadentroe foradasaladeaula,implementadonoprocessodeBolonha.

DeacordocomorelatórioOverviewonStudentCentredLearninginHigherEducationinEuropedaEuropeanStudent’sUnion,queteveporbaseasrespostasde20paísesdaUniãoEuropeia(Portugalincluído),apenascercade26%dototaldapopulaçãoestudantiltemconhecimentoecompreende completamente omodelo do Ensino Centrado no Estudante. Tambémo artigoImplementaçãodenovaspráticaspedagógicasnoEnsinoSuperior,datadode2013,apontavaanecessidadedeumamelhoriasignificativanaqualidadepedagógicadosdocentes,valorizandoa interação e a troca de informação entre docente e aluno, desejando-se, cada vezmais, oestímulo à criatividade dos estudantes em detrimento de uma exposição passiva dosconhecimentosjáexistentes.Arelaçãoentreaformação,ainvestigaçãoeainovaçãorevela-secentralnumtipodeensinomaisfocadonoestudante.UmadasfilosofiasdoEnsinoCentrado

no Estudante passa pela reflexão contínua entre docentes, alunos e Instituições sobre osmétodosdeensino,paraconseguiremalcançarosobjetivospretendidos.

Aoníveldagarantiadaqualidadedosistemadeensinoportuguês,existemdoispatamaresdeavaliação:dopontodevistadaInstituiçãoedopontodevistadosciclosdeestudo.Estasduastipologias,realizadaspelaAgênciadeAvaliaçãoeAcreditaçãodoEnsinoSuperior(A3ES),vêmaoencontrodospressupostosdeBolonha,tantodasdiversasDeclaraçõesMinisteriais,comodas ESG. Contudo, falta concretizar um passo fundamental que, aliás, está a ser executadoneste momento através de um projeto piloto da União Europeia: a avaliação do EnsinoCentradonoEstudante.Este terceiropatamarserácrucialparaoculminardeumaavaliaçãoqueconsigaabrangertodasasvertentesdareformadeBolonha,fechandooprópriociclodeacreditação. Ao mesmo tempo, conseguirá melhorar o ensino dos ciclos de estudo,aumentandooescrutíniodotrabalhodesenvolvidopeladocêncianasdiferentesacademias.

Todas as medidas terão de ser acompanhadas da devida reciclagem de conhecimentos doquadro docente, uma vez que um dos principais entraves à implementação do Processo deBolonha foi um período de adaptação em Portugal mal aplicado. O ensino precisa de serurgentemente reformado, sob pena dos ciclos de estudo não estarem devidamentepreparadosparaosnovosdesafiosdesteséculo.Aarticulaçãodestastrêspolíticas(aplicação,avaliaçãoeformação)promoverãoamaiorreestruturaçãodoensinoemPortugalalgumavezexperienciado,podendocolocaropaísapardosrestantesparceiroseuropeusnarevitalizaçãodoEnsinoSuperior.

Assim, as Associações e Federações Académicas e de Estudantes, reunidas em sede deEncontro Nacional de Direções Associativas nos dias 10 e 11 de setembro, consideram deextremarelevância:

-AcriaçãodeumacomissãoespecíficanointeriordaA3ES,cujafunçãoseriadesenvolverumaestratégia para a aplicação do modelo de Ensino Centrado no Estudante nas Instituiçõesportuguesaseparaconstruirumsistemadeavaliaçãodoensinoporpartedosdocentes,emarticulaçãocomoMovimentoAssociativoNacional,oConselhodeReitoresdasUniversidadesPortuguesas, o Conselho Coordenador dos Institutos Superiores Politécnicos e a AssociaçãoPortuguesadoEnsinoSuperiorPrivado;

-A comissão teria como tarefa a concretização de uma bolsa de avaliadores para o EnsinoCentradonoEstudante;

-Acomissãoteriatambémcomoobjectivoaimplementaçãoodeformaçõespedagógicasparaarenovaçãoodoquadrodocente.

Évora,11desetembrode2016