ministÉrio da educaÇÃo universidade federal da...
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MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
FACULDADE DE EDUCACcedilAtildeO
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES DO ENSINO MEacuteDIO
Dourados - MS
2016
2
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
Artigo apresentado como requisito parcial
para obtenccedilatildeo de nota para conclusatildeo do
Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Faculdade de
Educaccedilatildeo (FAED) da Universidade Federal
da Grande Dourados (UFGD) sob a
orientaccedilatildeo da Prof Dr Gustavo Levandoski
Dourados ndash MS
2016
3
Ficha catalograacutefica
4
FOLHA DE APROVACcedilAtildeO
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCACcedilAtildeO
FIacuteSICA
( ) MONOGRAFIA
( X ) ARTIGO
BANCA EXAMINADORA
__________________________________________________________
Prof Dr Maacuterio Seacutergio Vaz da Silva
Avaliador
__________________________________________________________
Prof Dr Vivian Iwamoto
Professora da disciplina
_________________________________________________________
Prof Dr Gustavo Levandoski
Orientador
Dourados ndash MS
2016
5
Este trabalho eacute dedicado agrave senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro por um
dia ter acreditado e sonhado que seu filho se tornaria um professor e ao meu orientador
Gustavo Levandoski por ter despertado algo que estava escondido a muitos anos
6
AGRADECIMENTOS
Venho por meio deste agradecer a todos os meus amigos colegas parceiros
familiares professores mestres doutores coordenadores atletasteacutecnicos de handebol
aacuterbitros por colaborarem direta e indiretamente neste trabalho
Durante estes longos anos da minha vida acadecircmica passei por inuacutemeras dificuldades
como a perca da pessoa que eu mais amo senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro que
no ano de 2011 veio a falecer sendo viacutetima de um acidente de moto onde tambeacutem vivenciei
dias de anguacutestia e sofrimento devido a uma leve fratura na terceira cervical (pescoccedilo)
Devido a este fato pensei em desistir do curso abandonando o sonho de ser professor
Hoje graccedilas a Deus e a todas as pessoas que me incentivaram e me deram forccedilas para que eu
continuasse esta caminhada rumo agrave vitoacuteria sinto-me honrado em poder partilhar deste
momento de imensa felicidade pois minha matildee de onde ela estiver estaacute em festa por essa
conquista
Muito obrigado
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HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
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Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
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Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
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METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
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RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
Confederaccedilatildeo Brasileira de Handebol Regras de Jogo Disponiacutevel em
httpwwwbrasilhandebolcombrnoticias_detalhesaspid=27182 Acesso em 18 de julho
de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
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grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
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1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
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MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
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NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
2
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
Artigo apresentado como requisito parcial
para obtenccedilatildeo de nota para conclusatildeo do
Curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Faculdade de
Educaccedilatildeo (FAED) da Universidade Federal
da Grande Dourados (UFGD) sob a
orientaccedilatildeo da Prof Dr Gustavo Levandoski
Dourados ndash MS
2016
3
Ficha catalograacutefica
4
FOLHA DE APROVACcedilAtildeO
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCACcedilAtildeO
FIacuteSICA
( ) MONOGRAFIA
( X ) ARTIGO
BANCA EXAMINADORA
__________________________________________________________
Prof Dr Maacuterio Seacutergio Vaz da Silva
Avaliador
__________________________________________________________
Prof Dr Vivian Iwamoto
Professora da disciplina
_________________________________________________________
Prof Dr Gustavo Levandoski
Orientador
Dourados ndash MS
2016
5
Este trabalho eacute dedicado agrave senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro por um
dia ter acreditado e sonhado que seu filho se tornaria um professor e ao meu orientador
Gustavo Levandoski por ter despertado algo que estava escondido a muitos anos
6
AGRADECIMENTOS
Venho por meio deste agradecer a todos os meus amigos colegas parceiros
familiares professores mestres doutores coordenadores atletasteacutecnicos de handebol
aacuterbitros por colaborarem direta e indiretamente neste trabalho
Durante estes longos anos da minha vida acadecircmica passei por inuacutemeras dificuldades
como a perca da pessoa que eu mais amo senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro que
no ano de 2011 veio a falecer sendo viacutetima de um acidente de moto onde tambeacutem vivenciei
dias de anguacutestia e sofrimento devido a uma leve fratura na terceira cervical (pescoccedilo)
Devido a este fato pensei em desistir do curso abandonando o sonho de ser professor
Hoje graccedilas a Deus e a todas as pessoas que me incentivaram e me deram forccedilas para que eu
continuasse esta caminhada rumo agrave vitoacuteria sinto-me honrado em poder partilhar deste
momento de imensa felicidade pois minha matildee de onde ela estiver estaacute em festa por essa
conquista
Muito obrigado
7
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
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20
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TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
3
Ficha catalograacutefica
4
FOLHA DE APROVACcedilAtildeO
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCACcedilAtildeO
FIacuteSICA
( ) MONOGRAFIA
( X ) ARTIGO
BANCA EXAMINADORA
__________________________________________________________
Prof Dr Maacuterio Seacutergio Vaz da Silva
Avaliador
__________________________________________________________
Prof Dr Vivian Iwamoto
Professora da disciplina
_________________________________________________________
Prof Dr Gustavo Levandoski
Orientador
Dourados ndash MS
2016
5
Este trabalho eacute dedicado agrave senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro por um
dia ter acreditado e sonhado que seu filho se tornaria um professor e ao meu orientador
Gustavo Levandoski por ter despertado algo que estava escondido a muitos anos
6
AGRADECIMENTOS
Venho por meio deste agradecer a todos os meus amigos colegas parceiros
familiares professores mestres doutores coordenadores atletasteacutecnicos de handebol
aacuterbitros por colaborarem direta e indiretamente neste trabalho
Durante estes longos anos da minha vida acadecircmica passei por inuacutemeras dificuldades
como a perca da pessoa que eu mais amo senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro que
no ano de 2011 veio a falecer sendo viacutetima de um acidente de moto onde tambeacutem vivenciei
dias de anguacutestia e sofrimento devido a uma leve fratura na terceira cervical (pescoccedilo)
Devido a este fato pensei em desistir do curso abandonando o sonho de ser professor
Hoje graccedilas a Deus e a todas as pessoas que me incentivaram e me deram forccedilas para que eu
continuasse esta caminhada rumo agrave vitoacuteria sinto-me honrado em poder partilhar deste
momento de imensa felicidade pois minha matildee de onde ela estiver estaacute em festa por essa
conquista
Muito obrigado
7
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
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20
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TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
4
FOLHA DE APROVACcedilAtildeO
VICTOR HUGO CORDEIRO
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
TRABALHO DE CONCLUSAtildeO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCACcedilAtildeO
FIacuteSICA
( ) MONOGRAFIA
( X ) ARTIGO
BANCA EXAMINADORA
__________________________________________________________
Prof Dr Maacuterio Seacutergio Vaz da Silva
Avaliador
__________________________________________________________
Prof Dr Vivian Iwamoto
Professora da disciplina
_________________________________________________________
Prof Dr Gustavo Levandoski
Orientador
Dourados ndash MS
2016
5
Este trabalho eacute dedicado agrave senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro por um
dia ter acreditado e sonhado que seu filho se tornaria um professor e ao meu orientador
Gustavo Levandoski por ter despertado algo que estava escondido a muitos anos
6
AGRADECIMENTOS
Venho por meio deste agradecer a todos os meus amigos colegas parceiros
familiares professores mestres doutores coordenadores atletasteacutecnicos de handebol
aacuterbitros por colaborarem direta e indiretamente neste trabalho
Durante estes longos anos da minha vida acadecircmica passei por inuacutemeras dificuldades
como a perca da pessoa que eu mais amo senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro que
no ano de 2011 veio a falecer sendo viacutetima de um acidente de moto onde tambeacutem vivenciei
dias de anguacutestia e sofrimento devido a uma leve fratura na terceira cervical (pescoccedilo)
Devido a este fato pensei em desistir do curso abandonando o sonho de ser professor
Hoje graccedilas a Deus e a todas as pessoas que me incentivaram e me deram forccedilas para que eu
continuasse esta caminhada rumo agrave vitoacuteria sinto-me honrado em poder partilhar deste
momento de imensa felicidade pois minha matildee de onde ela estiver estaacute em festa por essa
conquista
Muito obrigado
7
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
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21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
5
Este trabalho eacute dedicado agrave senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro por um
dia ter acreditado e sonhado que seu filho se tornaria um professor e ao meu orientador
Gustavo Levandoski por ter despertado algo que estava escondido a muitos anos
6
AGRADECIMENTOS
Venho por meio deste agradecer a todos os meus amigos colegas parceiros
familiares professores mestres doutores coordenadores atletasteacutecnicos de handebol
aacuterbitros por colaborarem direta e indiretamente neste trabalho
Durante estes longos anos da minha vida acadecircmica passei por inuacutemeras dificuldades
como a perca da pessoa que eu mais amo senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro que
no ano de 2011 veio a falecer sendo viacutetima de um acidente de moto onde tambeacutem vivenciei
dias de anguacutestia e sofrimento devido a uma leve fratura na terceira cervical (pescoccedilo)
Devido a este fato pensei em desistir do curso abandonando o sonho de ser professor
Hoje graccedilas a Deus e a todas as pessoas que me incentivaram e me deram forccedilas para que eu
continuasse esta caminhada rumo agrave vitoacuteria sinto-me honrado em poder partilhar deste
momento de imensa felicidade pois minha matildee de onde ela estiver estaacute em festa por essa
conquista
Muito obrigado
7
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
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20
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TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
6
AGRADECIMENTOS
Venho por meio deste agradecer a todos os meus amigos colegas parceiros
familiares professores mestres doutores coordenadores atletasteacutecnicos de handebol
aacuterbitros por colaborarem direta e indiretamente neste trabalho
Durante estes longos anos da minha vida acadecircmica passei por inuacutemeras dificuldades
como a perca da pessoa que eu mais amo senhora Maria de Faacutetima Lourenccedilo Cordeiro que
no ano de 2011 veio a falecer sendo viacutetima de um acidente de moto onde tambeacutem vivenciei
dias de anguacutestia e sofrimento devido a uma leve fratura na terceira cervical (pescoccedilo)
Devido a este fato pensei em desistir do curso abandonando o sonho de ser professor
Hoje graccedilas a Deus e a todas as pessoas que me incentivaram e me deram forccedilas para que eu
continuasse esta caminhada rumo agrave vitoacuteria sinto-me honrado em poder partilhar deste
momento de imensa felicidade pois minha matildee de onde ela estiver estaacute em festa por essa
conquista
Muito obrigado
7
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
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Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
7
HANDEBOL NA ESCOLA UMA ANAacuteLISE DO CONHECIMENTO DE
ESTUDANTES NO ENSINO MEacuteDIO
CORDEIRO Victor Hugo sup1
LEVANDOSKI Gustavo sup2
Resumo O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva que de acordo com a literatura
estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no Brasil Criado pelo professor alematildeo Karl
Schelenz teve diversas modificaccedilotildees de sua forma de disputa ateacute os dias atuais Este estudo
descritivo com delineamento natildeo probabiliacutestico teve por objetivo analisar o niacutevel de
conhecimento do conteuacutedo esportivo Handebol na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica atraveacutes de
um questionaacuterio contendo 10 questotildees fechadas a respeito das regras sistemas taacuteticos
atualidades e histoacuteria Participaram do estudo 283 alunos do ensino meacutedio de escolas puacuteblicas
das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato Grosso do Sul A anaacutelise dos
dados foi realizada por meio de estatiacutestica descritiva e inferencial atraveacutes do teste U de Mann
Whitney adotando um plt 005 Os resultados indicaram que apenas 442 sabem qual o
nuacutemero de atletas que compotildeem a equipe 873 sabem quantos passos caracteriza uma
andada 293 natildeo sabem qual a distacircncia do tiro de 7 metros e 367 natildeo sabem que o
saque natildeo eacute um fundamento do Handebol Considera-se que o conhecimento dos participantes
pesquisados neste estudo eacute insatisfatoacuterio uma vez que estes estudantes estatildeo concluindo o
ciclo de vida estudantil
Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica Handebol Ensino Meacutedio
Abstract The Handball is a collective sport that according to the literature is among the
three sports most practiced in Brazil Created by German professor Karl Schelenz he had
several changes of its form of dispute to the present day This descriptive study with non
probabilistic design aimed to analyze the level of knowledge of sports content Handball
taught in Physical Education through a questionnaire containing 10 evaluative questions
about the rules tactical systems updates and history The study included 283 high school
students from public schools in the cities of the Mundo Novo and Dourados in Mato Grosso
do Sul Data analysis was performed using descriptive and inferential statistics using the t
test adopting p lt0 05 The results indicated that only 442 know that the number of athletes
who make up the team 873 know how many steps features a walk 293 do not know
what the shooting distance of 7 meters and 367 do not know that the withdrawal is not a
foundation of Handball It is considered that knowledge of the participants surveyed in this
study is unsatisfactory since these students are completing the student life cycle
Keywords Physical Education Handball High School
1 Discente do curso de Educaccedilatildeo Fiacutesica da FAEDUFGD DouradosMS E-mail victor_hugo_cordeirohotmailcom 2 Profordf Dr Gustavo Levandoski orientador do trabalho de graduaccedilatildeo FAEDUFGD DouradosMS
E-mail glevandoskigmailcom
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
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NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
8
SUMAacuteRIO
1 INTRODUCcedilAtildeO 09
2 ABORDAGEM DO HANDEBOL 10
21 Fundamentos 11
22 Sistemas taacuteticos 11
23 Regras 13
3 METODOLOGIA 14
4 RESULTADOS E DISCUSSAtildeO 15
5 CONCLUSAtildeO 18
6 REFEREcircNCIAS 19
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
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2012
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Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
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Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
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RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
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REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
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SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
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Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
9
INTRODUCcedilAtildeO
O Handebol eacute uma modalidade esportiva coletiva das mais ricas que existe
(TENROLLER 2008) cujo objetivo eacute conduzir a bola e arremessaacute-la com as matildeos ao gol
adversaacuterio A palavra Handebol surgiu a partir do termo inglecircs Handball em que Hand
significa matildeo e ball significa bola mas tambeacutem pode ser chamado de Andebol Handebol
Atualmente este esporte vem sendo praticado em inuacutemeras escolas parques centros
esportivos Foi tambeacutem denominado de handebol moderno quando surgiu por meio do
professor alematildeo Karl Schelenz no seacuteculo XX na Alemanha Tal forma era jogado em
campos de futebol com 11 jogadores em cada equipe Essa modalidade se tornaria cada vez
mais praticaacutevel ao redor do mundo Em 1934 pela primeira vez o handebol seria incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos Na deacutecada de 60 deixa-se de se jogar em campos passando a ser jogado em
ginaacutesios (ALMEIDA DECHECHI2012) O Brasil teve seu auge esportivo na modalidade no
ano de 2013 quando conquistou seu primeiro tiacutetulo mundial na categoria feminina Por conta
desta importante conquista o nuacutemero de praticantes teve um aumento significativo
principalmente para os escolares do sexo feminino
A escola atualmente eacute o principal meio de iniciaccedilatildeo para muitos alunos no esporte e
em especial o Handebol (JOAQUIM 2011) Segundo Reverdito e Scaglia (2007) lsquolsquoos alunos
procuram satisfazer o mundo intriacutenseco no qual por meio do jogo jogado pode ser colocado
para fora e permitindo-os gritar ao mundo que eacute joganterdquo Para tal eacute preciso que se faccedila
necessaacuterio estabelecer um campo pedagoacutegico fazendo com que esse aluno participe da
interaccedilatildeo entre esporte-professor-aluno experimentando as mais diversas formas de
aprendizado da modalidade
Para Trichecircs e Trichecircs (2010) o campo pedagoacutegico do esporte aleacutem de ampliar o
campo experimental do aluno cria obrigaccedilotildees estimula a personalidade cognitiva e fiacutesica e
oferece chances reais de integraccedilatildeo social e o Handebol que estaacute incluiacutedo neste processo pode
servir como um instrumento positivo dentro deste contexto importante para a aacuterea da
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
De acordo com os Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL 1998) o
ensino dos esportes enquanto eixo temaacutetico viabiliza a execuccedilatildeo de fundamentos no caso do
handebol (passe drible finta arremesso progressatildeo e recepccedilatildeo) bem como as diferentes
vivecircncias das situaccedilotildees de jogo Pereira (2000) e Joaquim (2011) apontam para a necessidade
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
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LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
10
de novas pesquisas no campo escolar contemplando os esportes principalmente o Handebol
sendo este em plena ascensatildeo devido agraves olimpiacuteadas e os campeonatos mundiais
Recentemente alguns estudos evidenciaram questotildees sobre o Handebol analisando a
composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas escolares (LEVANDOSKI et al 2008) a
avaliaccedilatildeo da aprendizagem (RICCI et al 2011 RAMARI 2011) a importacircncia do esporte na
cultura fiacutesico-esportiva de escolares (SILVA et al 2011) e o scout teacutecnico sobre os
fundamentos ofensivos e defensivos em uma competiccedilatildeo esportiva (SILVA 2012)
Assim eacute necessaacuterio que haja a realizaccedilatildeo de pesquisas em ambiente escolar afim de
que subsidiem a praacutetica pedagoacutegica e a preocupaccedilatildeo com o aprendizado individual e coletivo
em que considere o aluno como ser social e cultural jaacute possuindo um conhecimento adquirido
pelas relaccedilotildees que se estabelecem ao longo de sua vida (SOUZA 2007)
Dessa forma este estudo teve como objetivo verificar qual o niacutevel de conhecimento do
Handebol entre estudantes das cidades de Mundo Novo e Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul
ABORDAGEM DO HANDEBOL
A bola eacute um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo Na Greacutecia antiga
era utilizado uma bola do tamanho de uma maccedilatilde manuseado com as matildeos e natildeo havia
goleiras e denominando-a de Uracircnia Em 1848 o jogo chamado Haandbold eacute atribuiacutedo ao
professor dinamarquecircs Holger Nielsen do instituto de Ortrup Na mesma eacutepoca o jogo
denominado de Azena era praticado natildeo apenas pelos tchecos mas tambeacutem na Irlanda e no
Uruguai (CBHB 2016)
Aleacutem disso de forma organizada e reformulada tem se a predisposiccedilatildeo de registros
referentes ao professor alematildeo Karl Schelenz que em 1919 passou a denominar o handebol
de campo o qual era praticado com onze jogadores com a utilizaccedilatildeo das matildeos No ano
seguinte oficializado pela Escola de Educaccedilatildeo Fiacutesica o handebol de campo foi incluiacutedo nos
Jogos Oliacutempicos de Berlim em 1936 (CBHB 2016)
Devido ao confrontamento com o futebol o handebol passou a ser jogado em ginaacutesios
tendo a necessidade da criaccedilatildeo de novas regras sendo a partir disto denominado como
handebol de salatildeo (TENROLLER 2008)
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
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partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
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63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
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SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
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em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
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TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
11
Jaacute no Brasil o handebol de campo chegou por volta da deacutecada de 30 na cidade de Satildeo
Paulo devido a grande quantidade de imigrantes alematildees Por sua vez na deacutecada de 60 o
professor francecircs Augusto Listello apresentou em um curso internacional sobre o handebol de
quadra a professores dos demais estados brasileiros E assim o fizeram espalhar pelas escolas
de todo o Brasil
Para NUNtildeES (2007) lsquolsquoO handebol estaacute entre os trecircs esportes mais praticados no paiacutesrdquo
tratando se de uma lsquolsquomodalidade de jogo coletivo das mais ricasrdquo (TENROLLER 2008)
Dentre suas riquezas podemos citar os fundamentos do passe da recepccedilatildeo do arremesso da
progressatildeo do drible e da finta elementos cruciais para o inicio da formaccedilatildeo de um
alunoatleta de handebol Tambeacutem temos os sistemas taacuteticos ofensivos e defensivos
responsaacuteveis em sua grande parte por dar uma dinacircmica ao jogo Satildeo esses elementos que
abordaremos a seguir
Fundamentos
Segundo Joaquim (apud TENROLLER 2008) o passe eacute a accedilatildeo de entregar a bola ao
colega ou companheiro de equipe trata-se de uma accedilatildeo teacutecnica de extrema importacircncia Eacute o
fundamento mais importante do Handebol pois eacute a partir de passes corretos que aconteceratildeo
os demais fundamentos tendo a funccedilatildeo de unir a equipe
A recepccedilatildeo eacute o ato de receber e controlar a bola Poderaacute ser feita com uma ou com
ambas as matildeos em movimento ou parado O arremesso eacute a accedilatildeo de impulsionar a bola em
direccedilatildeo ao gol A progressatildeo eacute a accedilatildeo individual ou coletiva de progredir com a bola cujo
objetivo eacute dar ritmo ao jogo com propoacutesito de ataques ou contra-ataque (TENROLLER
2008)
O drible eacute o ato de superar o adversaacuterio com a posse de bola tanto no ataque como na
defesa cujo objetivo eacute conseguir melhor posiccedilatildeo para o arremesso o passe ou a progressatildeo A
finta eacute a accedilatildeo consciente de ludibriar o adversaacuterio com ou sem a posse de bola tendo com o
propoacutesito de conseguir espaccedilo para arremessar passar ou dar sequecircncia a jogada
(TENROLLER 2008)
12
Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
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Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
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METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
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RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
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20
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Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
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Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
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Sistemas taacuteticos
Os sistemas defensivos constituem-se em importante aspecto do jogo de handebol
determinando a forma como as equipes se organizam em quadra para enfrentarem os ataques
adversaacuterios (JOAQUIM 2011)
Segundo Joaquim (apud SIMOtildeES 2002) lsquolsquoem todos ou em quase todos os sistemas
defensivos existem dois tipos de criteacuterios empregados na definiccedilatildeo ou no reconhecimento de
um jogo defensivo continuado os que definem a funccedilatildeo de cada um dos defensores e os que
definem se o sistema vai ganhar em largura e profundidaderdquo
Os sistemas 3+3 4+2 6+0 e 5+1 ilustrados na imagem 1 satildeo os mais utilizados no
acircmbito escolar principalmente os dois uacuteltimos devido agrave facilidade em interromper o ataque
adversaacuterio bem como se localizar na defesa
Imagem 1 ndash sistemas taacuteticos defensivos (SIMOtildeES 2002)
Os sistemas ofensivos definem as posiccedilotildees dos jogadores de handebol sendo estas o
goleiro o armador central armador direito armador esquerdo o pivocirc o ponta esquerda e o
ponta direita (JOAQUIM 2011) ilustrados como demonstrado na imagem 2
Imagem 2 ndash sistema taacutetico ofensivo (MIRANDA 2011)
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Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
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METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
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2012
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GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=500370ampsearch=||infogrE
1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
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LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
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MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
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finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
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PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
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REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
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SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
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Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
13
Regras
As principais regras citadas aqui referem-se ao livro de regras da Confederaccedilatildeo
Brasileira de Handebol (CBHB) do ano de 2010
O goleiro
Eacute permitido tocar a bola com qualquer parte do corpo sempre que estiver numa
tentativa de defesa dentro de sua aacuterea de gol Natildeo eacute permitido ao mesmo tocar a bola com o
peacute ou com a perna abaixo do joelho quando ela estiver movendo-se para fora em direccedilatildeo da
aacuterea de jogo
O manejo da bola
Eacute permitido segurar a bola durante no maacuteximo 3 segundos Dar no maacuteximo 3 passos
com a bola Tatildeo logo a bola for dominada com uma ou ambas as matildeos ela deve ser jogada
dentro de 3 segundos seguintes ou depois de no maacuteximo 3 passos
Faltas e atitudes antidesportivas
Protestar contra as decisotildees dos aacuterbitros ofender um adversaacuterio ou companheiro de
equipe natildeo respeitar os 3 metros de distacircncia tais accedilotildees acarretam em uma sanccedilatildeo
progressiva (cartatildeo amarelo)
Quando o jogador natildeo deixar a bola imediatamente no solo apoacutes uma falta obstruir a
bola que foi ao banco de reservas estas devem ser sancionadas com exclusatildeo por 2 minutos
Goleiro se negar a defender o 7 metros arremessar a bola propositalmente no rosto do
adversaacuterio agir em ato de revanche por uma infraccedilatildeo sofrida accedilotildees sancionadas com uma
desqualificaccedilatildeo (cartatildeo vermelho)
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
Confederaccedilatildeo Brasileira de Handebol Regras de Jogo Disponiacutevel em
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de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
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httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=500370ampsearch=||infogrE
1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
14
METODOLOGIA
Este eacute um estudo natildeo probabiliacutestico e descritivo que tentou compreender a percepccedilatildeo
de escolares do Ensino Meacutedio sobre os conhecimentos acerca do handebol Participaram deste
estudo 283 estudantes (133 meninos e 150 meninas) e idade dos estudantes variando entre 14
a 24 anos para o grupo feminino e de 14 a 26 anos para o grupo masculino de cinco escolas
estaduais do estado de Mato Grosso do Sul sendo quatro do municiacutepio de Mundo Novo e um
do municiacutepio de Dourados sendo estes escolhidos por acessibilidade
A cidade de Dourados foi fundada em 1935 Estaacute localizado na parte centro sul do
estado de Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 4086237 kmsup2 A populaccedilatildeo do
municiacutepio eacute de 212870 habitantes sendo que 7157 satildeo estudantes regularmente matriculados
no ensino meacutedio (IBGE 2015)
Jaacute a cidade de Mundo Novo foi fundada em 1977 Estaacute localizado no extremo sul de
Mato Grosso do Sul e sua aacuterea territorial eacute de 477780 kmsup2 A populaccedilatildeo do municiacutepio eacute de
17884 habitantes sendo que 530 satildeo estudantes regularmente matriculados no ensino meacutedio
(IBGE 2015)
O questionaacuterio para avaliar o niacutevel de conhecimento dos alunos foi elaborado baseado
nos estudos de (GRECO 2012 TENROLLER 2008 SIMOtildeES 2002 e Manual de Regras da
CBHB) Foram elaboradas 10 perguntas fechadas contendo quatro opccedilotildees de resposta sendo
uma opccedilatildeo verdadeira aplicadas na forma individual com cada participante com tempo
meacutedio de dez minutos descrito no anexo deste documento
O estudo seguiu as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo
Seres Humanos (19696) editadas pela Comissatildeo Nacional de Sauacutede e aprovado pelo Comitecirc
de Eacutetica e Pesquisa da Universidade Federal da Grande Dourados Os valores coletados foram
organizados e analisados por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS
versatildeo 180) Utilizamos estatiacutestica descritiva para indicar o percentual de frequecircncia relativa
e estatiacutestica inferencial atraveacutes do teste U de Mann Whitney para comparaccedilatildeo entre o sexo e
cidades tendo como niacutevel de significacircncia plt005
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
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de 2016
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20 p145-174 2012
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grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
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Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
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finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
15
RESULTADOS E DISCUSSAtildeO
Das cinco escolas envolvidas na pesquisa apenas uma (20) dispotildees de instalaccedilatildeo
baacutesica ou seja um espaccedilo cimentado em dimensotildees reduzidas sem necessariamente ter as
linhas demarcatoacuterias dos esportes de quadra e quatro (80) possuem quadras polivalentes
cobertas com as demarcaccedilotildees e medidas semelhantes agrave oficiais para a realizaccedilatildeo das aulas
A apresentaccedilatildeo dos dados estaacute organizada em trecircs seccedilotildees Todas as seccedilotildees se referem
ao niacutevel de conhecimento dos alunos sobre o handebol sendo a primeira seccedilatildeo com todos os
pesquisados a segunda em relaccedilatildeo as cidades de Mundo Novo e Dourados e a terceira na
comparaccedilatildeo entre meninas e meninos Buscou-se verificar se os dados diferiam em relaccedilatildeo ao
sexo dos participantes e as regiotildees distritais ressaltando-se somente os casos em que foi
possiacutevel observar diferenccedilas significativas
Tabela 1 Frequecircncia das respostas sobre os itens do questionaacuterio de todos os alunos
Itens do questionaacuterio Erros Acertos
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem
fazer nenhum movimento 922 78
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo) 558 442
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo
de handebol 689 311
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol 95 905
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
127 873
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol 601 399
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol 212 788
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim
qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol) 293 707
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo mundial de handebol 746 254
Q10 Satildeo fundamentos do handebol 367 633
Na tabela 1 consta a frequecircncia das respostas em percentual de todos os alunos
participantes da pesquisa acerca do questionaacuterio sobre os conhecimentos do handebol De
acordo com a questatildeo 3 (Q3) do questionaacuterio os sistemas possuem como objetivo conseguir
vantagem numeacuterica a partir dos passes em toda a largura da defesa com cada jogador
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
Confederaccedilatildeo Brasileira de Handebol Regras de Jogo Disponiacutevel em
httpwwwbrasilhandebolcombrnoticias_detalhesaspid=27182 Acesso em 18 de julho
de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=500370ampsearch=||infogrE
1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
16
ocupando sua posiccedilatildeo O sistema 3+3 (2 pontas 3 armadores e 1 pivocirc) e 2+4 (2 pontas 2
armadores e 2 pivocircs) satildeo exemplos da funcionalidade dos sistemas ofensivos em quadra
(JOAQUIM 2011) 689 dos alunos natildeo conseguem identificar estes sistemas
consequentemente natildeo obtecircm vantagem sobre a defesa conforme tabela 1
Tabela 2 Comparaccedilatildeo entre as cidades do estado em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Cidade 1
n= 101
Cidade 2
n=182 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
Errou 861 956 0004
Acertou 139 44
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
Errou 525 577
0398
Acertou 475 423
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 752 654
0086
Acertou 248 346
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no
jogo de handebol
Errou 139 71
0066
Acertou 861 929
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola
sem que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 168 104
0123
Acertou 832 896
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 653 571
0178
Acertou 347 429
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 248 192
0277 Acertou 752 808
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 416 225
0001
Acertou 584 775
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro
titulo mundial de handebol
Errou 812 709
0057
Acertou 188 291
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 376 363
0820
Acertou 624 637
(Cidade 1 ndash Dourados-MS Cidade 2 ndash Mundo Novo-MS plt 005)
A tabela 2 corresponde aos valores em percentuais das frequecircncias de respostas agraves
questotildees do questionaacuterio sobre conhecimentos do handebol em escolares do ensino meacutedio
comparados entre as cidades
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
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de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
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1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
17
Por meio desta anaacutelise constatou-se que os alunos na Cidade de Dourados de forma
geral tiveram um iacutendice superior em relaccedilatildeo aos alunos da Cidade de Mundo Novo
demonstrando que possuem um conhecimento maior em relaccedilatildeo a outra
Apenas nas questotildees Q1 e Q8 foi verificado uma diferenccedila significativa no
conhecimento dos fundamentos e das regras A falta de conhecimento que levou ao erro
encontrado na Q1 pode estar relacionado agrave maioria dos alunos associarem ao tempo (4
segundos) que o goleiro de futsal soacute pode ficar de posso da bola as matildeos Na Q8 percebe-se
uma falta de atenccedilatildeo na leitura do enunciado uma vez que a resposta estaacute contida na pergunta
onde praticamente metade dos alunos da cidade de Dourados erram esta questatildeo
Tabela 3 Comparaccedilatildeo entre o sexo dos participantes em relaccedilatildeo ao questionaacuterio
Masc
n=133
Fem
n=150 p
Q1 Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a
bola nas matildeos sem fazer nenhum movimento
Errou 955 893 0054
Acertou 45 107
Q2 Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de
handebol (maacuteximo)
Errou 579 54 0511
Acertou 421 46
Q3 Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo
natildeo faz parte de um jogo de handebol
Errou 692 687 0927
Acertou 308 313
Q4 Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo
de handebol
Errou 68 12 0135
Acertou 932 88
Q5 Quantos passos um jogador pode dar com a bola sem
que se caracterize o sobrepasso (andada)
Errou 15 107 0272
Acertou 85 893
Q6 Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol Errou 602 60 0979
Acertou 398 40
Q7 Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do
handebol
Errou 226 20 0600
Acertou 774 80
Q8 O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do
handebol Sendo assim qual eacute a distacircncia entre o local do
tiro de sete metros e a baliza (gol)
Errou 286 30 0793
Acertou 714 70
Q9 Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro titulo
mundial de handebol
Errou 722 767 0388
Acertou 278 233
Q10 Satildeo fundamentos do handebol Errou 338 393 0339
Acertou 662 607
p lt 005
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
Confederaccedilatildeo Brasileira de Handebol Regras de Jogo Disponiacutevel em
httpwwwbrasilhandebolcombrnoticias_detalhesaspid=27182 Acesso em 18 de julho
de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=500370ampsearch=||infogrE
1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
18
Para realizaccedilatildeo desta anaacutelise os participantes foram divididos em dois grupos os
alunos do sexo masculino e feminino totalizando um nuacutemero de 133 e 150 alunos
respectivamente Por meio do teste estatiacutestico natildeo foram encontradas diferenccedilas estatiacutesticas
significativamente nesta comparaccedilatildeo indicando a variaacutevel sexo eacute indiferente no conhecimento
das questotildees investigadas Contudo percebeu que as meninas tiveram um maior acerto
comparado aos meninos
De acordo com Joaquim (2011) o niacutevel de conhecimento do handebol em escolares eacute
baixo subentendendo-se que cabe a escola o papel de transmitir o conhecimento da
modalidade ao aluno por meio das aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica principalmente nos aspectos
teoacutericos perpassando pelos conceitos baacutesicos das regras sistemas taacuteticos e histoacuteria De modo
geral as meninas tecircm um conhecimento e envolvimento maior do que os meninos logo o
conhecimento delas eacute significativamente maior do que o deles
Os resultados desta pesquisa mostraram que estas hipoacuteteses podem ser confirmadas jaacute
que o alto iacutendice de erro como apresentado nas tabelas Verificou-se ainda em relaccedilatildeo ao
nuacutemero total de alunos que somado a quantidade total de acertos 272 acertaram entre 7 e
10 questotildees 576 acertaram entre 4 e 6 questotildees e 152 natildeo tiveram acerto ou acertaram
ateacute 3 questotildees confirmam o baixo niacutevel de conhecimento dos escolares
CONCLUSAtildeO
O presente estudo buscou compreender o niacutevel de conhecimento sobre o Handebol em
escolares das escolas puacuteblicas em Mato Grosso do Sul Verificou-se um niacutevel de
conhecimento insatisfatoacuterio dos participantes pesquisados uma vez que estes estudantes estatildeo
concluindo o ciclo de vida estudantil Vale ressaltar que os alunos pesquisados de Mundo
Novo cursam o ensino meacutedio matutino jaacute em Dourados no periacuteodo noturno onde a disciplina
de Educaccedilatildeo Fiacutesica natildeo se faz obrigatoacuteria
Faz-se necessaacuterio uma maior vivecircncia dos alunos na modalidade fazendo com que em
possiacuteveis pesquisas futuras possam obter resultados com maior nuacutemero amostral e em
diferentes regiotildees natildeo apenas do estado de Mato Grosso do Sul mas em tambeacutem em outros
estados Brasileiros
19
REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
Confederaccedilatildeo Brasileira de Handebol Regras de Jogo Disponiacutevel em
httpwwwbrasilhandebolcombrnoticias_detalhesaspid=27182 Acesso em 18 de julho
de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=500370ampsearch=||infogrE
1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
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REFEREcircNCIAS
ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol conceitos e aplicaccedilotildees Satildeo Paulo Manole
2012
Confederaccedilatildeo Brasileira de Handebol Regras de Jogo Disponiacutevel em
httpwwwbrasilhandebolcombrnoticias_detalhesaspid=27182 Acesso em 18 de julho
de 2016
GRECO P J Metodologia do ensino dos Esportes Coletivos Iniciaccedilatildeo Esportiva Universal
Aprendizado Incidental-Ensino Intencional Revista Mineira de Educaccedilatildeo Fiacutesica (UFV) v
20 p145-174 2012
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrpainelhistoricophplang=ampcodmun=500370ampsearch=mato-
grosso-do-sul|dourados|infograficos-historico Acesso em 18 de julho de 2016
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatiacutestica Disponiacutevel em
httpwwwcidadesibgegovbrxtrasperfilphplang=ampcodmun=500370ampsearch=||infogrE
1ficos-informaE7F5es-completas Acesso em 18 de julho de 2016
JOAQUIM M H O Conhecimento do Handebol na Escola e no Treinamento Trabalho
de Conclusatildeo de Curso em Educaccedilatildeo Fiacutesica da Universidade do Extremo Sul Catarinense
Criciuacutema UNESC 2011
LEVANDOSKIG CIESLAKF BOTELHO TB CARDOSO AS SANTOS TK
Composiccedilatildeo corporal e aptidatildeo fiacutesica de atletas de handebol masculino campeotildees dos XXII
Jogos Estudantis Municipais da cidade de Ponta Grossa Publ UEPG Ci Biol Sauacutede v14
n1 p 59-65 mar 2008
MIRANDA E S de Educaccedilatildeo Fiacutesica e a Cultura Corporal Disponiacutevel em
httpptslidesharenetevandrolhphandebol-8859661 Acesso em 30 de agosto de 2016
NUNtildeES P R M Handebol motivos para a praacutetica do esporte nos atletas das equipes
finalistas dos XXI jogos escolares de Campo GrandeMS-2006 In VI Encontro Nacional de
Professores de Handebol das Instituiccedilotildees de Ensino Superior Brasileiras Florianoacutepolis-SC de
03 a 07 de outubro de 2007
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BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
20
BRASIL Paracircmetros Curriculares Nacionais Brasiacutelia 1998
PEREIRA F Ensino Meacutedio Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conhecimento Rev paul Educ Fiacutes Satildeo
Paulo 14(1) 32-54 janjun 2000
RAMARI Cintia Avaliaccedilatildeo da aprendizagem do handebol por jovens entre 11 e 14 anos a
partir do meacutetodo situacional Pensar a praacutetica v14 n 1 p 1-18 janabr 2011
REVERDITO R S SCAGLIA A J A gestatildeo do processo organizacional do jogo uma
proposta metodoloacutegica para o ensino dos jogos coletivos Motriz Rio Claro v13 n1 p51-
63 janmar 2007
RICCI Giuliano S REIS Heloisa H B MENEZES Rafael P DECHECHI Clodoaldo J
SILVA NL et al A praacutetica do handebol na cultura fisico-esportiva de escolares do Rio de
Janeiro Movimento17(4) 123-143 2011
SILVA S E da Anaacutelise do jogo de handebol um estudo com escolares entre 10 e 12 anos
Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo) Departamento de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Ponta Grossa 2012
SIMOtildeES A C Handebol Defensivo conceitos teacutecnicos e taacuteticos Satildeo Paulo Phorte 2002
SOUZA N P O Ensino das Disciplinas Esportivas Coletivas nos Cursos de Licenciatura
em Goiaacutes um estudo descritivo Tese (Doutorado) ndash Faculdade Educaccedilatildeo Fiacutesica
Universidade Estadual de Campinas Campinas 2007
TENROLLER C A Handebol Teoria e Praacutetica Rio de Janeiro Sprint 2008
TRICHEcircS P B M TRICHEcircS J R Handebol importacircncia do esporte na escola Lecturas
Educacioacuten Fiacutesica y Deportes Antildeo 15 Nordm 148 2010
21
Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada
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Questionaacuterio sobre conhecimento do Handebol
Idade ___________ Sexo (1) masc (2) fem Seacuterie ou Ano (1deg) (2deg) (3deg)
P1- Faz a aula de educaccedilatildeo fiacutesica por que
a- Gosta b-Obrigatoacuterio c- Natildeo faz aula
P2- Jaacute disputou alguma competiccedilatildeo escolar como por exemplo os Jogos Escolares
representando sua escola
( ) natildeo ( )sim P21- Se sim qual modalidade__________________
1- Quantos segundos o jogador pode ficar segurando a bola nas matildeos sem fazer nenhum
movimento
a-1 b-4 c-2 d-3
2- Quantos jogadores podem comeccedilar um jogo de handebol (maacuteximo)
a-5 b-7 c-6 d-8
3- Qual dos sistemas ofensivos ou defensivos abaixo natildeo faz parte de um jogo de handebol
a-5x1 b-6x0 c-3x2x1 d-3x3x2
4- Qual o uacutenico jogador que pode utilizar os peacutes no jogo de handebol
a- a- Pivocirc b- Ponta c- Goleiro d- Armador
5- Quantos passos um jogador pode dar com a bola na matildeo sem que se caracterize uma
andada
a-5 b-7 c-3 d-4
6- Qual destas puniccedilotildees natildeo se aplica no handebol
a- Cartatildeo vermelho b- Cartatildeo amarelo
c- Exclusatildeo de 1 minuto d- Exclusatildeo de 2 minutos
7- Qual dos fundamentos a seguir natildeo faz parte do handebol
a- Passe b- Drible c- Saque d- Arremesso
8- O tiro de sete metros eacute considerado o pecircnalti do handebol Sendo assim qual eacute a
distacircncia entre o local do tiro de sete metros e a baliza (gol)
a-5 metros b-9 metros c-7 metros d-6 metros
9- Em que ano o Brasil conseguiu seu primeiro Tiacutetulo Mundial de Handebol
a-2011 b-2013 c-2012 d-2014
10- Satildeo fundamentos do handebol
a-Passe drible e saque b-Arremesso passe e chute
c-Finta drible e passe d-Drible finta e enterrada