MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL

Planejamento Anual de Atividades – 2014

(01 de janeiro de 2014 a 31 de dezembro de 2014)

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1. Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal de Juiz de Fora

1.2. Grupo: Grupo de Educação Tutorial em Engenharia Civil - PET-Civil

1.3. Home Page do Grupo: http://www.petcivil.ufjf.br

1.4. Data da Criação do Grupo: Agosto de 2007

1.5. Natureza do Grupo:

( x ) Curso de graduação:.Engenharia Civil

( ) Multi/Inter-disciplinar............................................ (tema)

( ) Área do Conhecimento........................................ (cursos relacionados)

( ) Institucional.......................................................... (nome do Campus)

1.6. Nome do (a)Tutor (a)...Marconi Fonseca de Moraes

1.7. e-mail do (a)Tutor (a)...marconi.moraes@ufjf.edu.br

1.8. Titulação e área:..Doutorado – Engenharia Civil

1.9. Data de ingresso do (a) Tutor (a) (mês/ano):.setembro/2013

2. ORIENTAÇÕES GERAIS

Observar atentamente as diretrizes abaixo, tomando-as como orientação para a elaboração e redação do presente planejamento, de forma a evidenciar e retratar com clareza as atividades do grupo e do tutor quanto ao atendimento dos objetivos do Programa:

O programa tem como objetivo, entre outros, a formulação de novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no país, contribuindo para a redução da evasão escolar. As atividades do grupo devem ser orientadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, devem necessariamente contemplar, ao menos, todas estas três áreas da formação acadêmica, de forma equilibrada, contribuindo para a reflexão e autonomia intelectual do estudante;

Quanto às atividades de Ensino, além do alinhamento com o Projeto Político Pedagógico Institucional, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada ao processo ensino-aprendizagem, bem como busquem inovações metodológicas;

Quanto às atividades de Extensão, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada às demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social. Neste contexto, cabe lembrar que o assistencialismo não se caracteriza como atividade de Extensão;

Quanto às atividades de Pesquisa, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada à reflexão sobre prioridades de pesquisa, aos métodos e metodologias de produção de conhecimento novo e análise crítica dos resultados;

Sugere-se que tais atividades de Ensino, de Extensão e de Pesquisa sejam devidamente registradas nas instâncias específicas no âmbito da IES;

O modelo adotado pelo Programa prevê atividades de natureza coletiva e interdisciplinar. Logo, o grupo deve atentar para a formação voltada para o trabalho em equipe, cuidando para o não excesso de atividades de caráter individual. Quanto à interdisciplinaridade, as atividades devem contemplar ampla abrangência de temas no contexto de atuação do grupo;

Entre os objetivos do Programa estão a contribuição para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de graduação, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano sobre os seus colegas estudantes da IES, principalmente aqueles do primeiro ano de graduação;

Quanto às estratégias para a formação diferenciada e qualificada dos estudantes estão o estímulo ao espírito crítico, a atuação profissional pautada pela cidadania e pela função social da educação superior bem como o estímulo da formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica, tecnológica e acadêmica.

3. ATIVIDADES PROPOSTAS No planejamento geral das atividades considerar:

A. A descrição da atividade em si; quais os objetivos da mesma; como a atividade será realizada.

B. Quais os mecanismos de avaliação. C. Quais os resultados que se espera com a atividade:

o Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações etc.

o Resultados esperados na formação dos petianos: habilidades, competências, conhecimentos, saberes, reflexões instaladas etc.

Observação: Para cada uma das atividades, a descrição dos seus itens A, B e C deverá ser realizada em até mil palavras.

3.1. Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão

3.1.1. Atividades de ensino

Descrição geral: As atividades de ensino a desenvolver abordam temas variados e podem ser classificadas em dois tipos distintos:

i) Aulões: dirigidos para alunos dos primeiros períodos da Engenharia e caracterizam-se como atividades

de reforço e fixação de conteúdos presentes no currículo do curso;

ii) Minicursos: sobre temas diversos, de caráter extracurricular, oferecidos prioritária, mas não exclusivamente para os alunos da Engenharia Civil, tendo por foco complementar a formação do

estudante.

i) Aulões de Física I, Física II, Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III, Cálculo de Probabilidade, Geometria

Analítica e “Aulão do Desespero”

A. Descrição: A atividade consiste em aulas de reforço e aplicação de exercícios das disciplinas

supracitadas que, tradicionalmente, apresentam índices elevados de reprovação por nota e por

infrequência entre os estudantes do curso de Engenharia Civil. Os exercícios são selecionados com a orientação dos docentes das disciplinas em questão. O “Aulão do Desespero” consiste em aulas

revisionais das mesmas disciplinas, sendo aplicadas em vésperas de provas, visando sanar dúvidas de

última hora. Os aulões serão ministrados pelos próprios petianos de forma regular e constante durante

todo o período, com duas horas de duração, enquanto os aulões do desespero são programados em

função do calendário das avaliações, em horários que atendam à disponibilidade dos alunos interessados.

O principal objetivo é a redução dos índices de reprovação e repetência nas disciplinas em questão.

B. Mecanismos de Avaliação: A avaliação será feita de forma qualitativa – através de questionários

distribuídos aos participantes da atividade ao longo do ano, que permitem avaliar o grau de satisfação

com a atividade e ainda a coleta de críticas e sugestões por parte dos envolvidos. Pretende-se ainda

efetuar uma avaliação quantitativa – através do acompanhamento do desempenho dos estudantes nas disciplinas em questão.

C. Resultados esperados: Para os estudantes atendidos, espera-se contribuir para a melhoria do

desempenho acadêmico, reduzindo o número de reprovações por nota e infrequência, através da prática

do estudo contínuo. Para a formação dos petianos, a atividade permitirá o aprofundamento de conceitos

básicos relacionados à Engenharia Civil, aperfeiçoamento da capacidade de expressão oral e escrita.

ii) Minicursos: Serão oferecidos minicursos de temas variados, com duração entre 2 e 8 horas, todos abordando

conteúdos extra-curriculares de caráter complementar à formação dos estudantes – contando com apostilas

desenvolvidas pelos próprios petianos. Os participantes recebem certificados, sendo permitida a conversão da

carga-horária em créditos eletivos do curso de Engenharia Civil, com base na flexibilização curricular prevista no

Projeto Pedagógico do curso, que contabiliza atividades extraclasse. Os minicursos são elaborados pelos petianos, sob o acompanhamento da tutor e de professores colaboradores. As aulas são ministradas pelos

petianos, em alguns casos em duplas, em duas sessões: no primeiro e no segundo período letivo do ano. Aos

responsáveis pelos minicursos cabem as seguintes tarefas: abertura de inscrições (eletrônicas, através do site do

PET-Civil), ministrar as aulas e distribuir os certificados. Em 2014, serão oferecidos os seguintes:

- Manipulação e programação de calculadoras científicas

A. Descrição: A calculadora científica é uma importante ferramenta que acompanha o Engenheiro

durante toda a sua carreira. Muitos alunos de Engenharia, principalmente os ingressantes, não sabem

fazer o devido uso do equipamento de que dispõem e conhecem muito pouco do seu potencial. São

oferecidos minicursos sobre as calculadoras mais comumente empregadas entre os alunos de Engenharia Civil da UFJF, quais sejam, a HP50G® e a Casio fx-82MS®. O objetivo é apresentar aos

alunos as principais funções e aplicações, além de noções de programação. As aulas têm de 2 a 4

horas de duração, são de cunho prático e os alunos dispõem de material para consulta.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Espera-se que os petianos e demais alunos dominem e explorem os recursos

gráficos, de programação e as funções das calculadoras, empregando-as para resolver problemas

relacionados às disciplinas cursadas e, posteriormente, para aplicações mais elaboradas.

- Programação em Matlab®

A. Descrição: O Matlab é um ambiente de processamento algébrico que integra análise numérica,

cálculo com matrizes, processamento de sinais e construção de gráficos, largamente empregado para

a resolução de problemas de engenharia. O minicurso apresenta uma introdução à aplicação e à

programação em Matlab, onde são apresentadas funções e recursos básicos do programa, além de

noções de programação. O minicurso tem 4 horas de duração, de cunho prático, ministradas na sala

do grupo PET-Civil. O material de consulta é uma apostila que fica disponível para download no site

do grupo. O objetivo do curso é estimular entre os alunos o emprego de técnicas e recursos

computacionais como suporte ao desenvolvimento de atividades acadêmicas e, posteriormente, à resolução de problemas com maior grau de complexidade.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aumentar o emprego de recursos computacionais como

acessórios para o desenvolvimento de atividades acadêmicas. Para o petiano, espera-se um aumento

na capacidade de expressão oral e escrita, além de aprimorar o conhecimento sobre o Matlab,

propriamente dito.

- Aplicativos de planilha eletrônica

A. Descrição: As planilhas eletrônicas, como o Microsoft Excel® e a Planilha Eletrônica do

OpenOffice® , são programas que se aplicam tanto ao desenvolvimento de cálculos e gráficos

básicos como a aplicações mais avançadas, sendo de grande utilidade na área de Engenharia para

efetuar análises, comparações e avaliação de dados numéricos. Apesar de serem bastante populares

no meio acadêmico, suas principais funções e potencialidades são muitas vezes desconhecidas entre

os alunos. O minicurso consiste em 4 horas de aula prática, cujo objetivo é apresentar uma

introdução ao programa e diversos exemplos de aplicação. O material de consulta é uma apostila que

pode ser obtida por download no site do grupo PET-Civil.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aumentar o emprego de planilhas eletrônicas como

suporte às tarefas acadêmicas. Para o petiano, espera-se um aumento na capacidade de expressão

oral e escrita, além da capacidade de organização.

- Tutorial de Ftool

A. Descrição: O Ftool é uma ferramenta computacional de cunho acadêmico aplicada à análise de

estruturas planas reticuladas, desenvolvida pelo Tecgraf da PUC-Rio. Trata-se de um programa de fácil manuseio, grande eficácia, com uma interface extremamente amigável, aplicável ao ensino de

conceitos importantes relacionados à Mecânica das Estruturas. O minicurso tem por objetivo

apresentar um tutorial para aplicação do programa, com base na documentação disponível no site

https://web.tecgraf.puc-rio.br/ftool. As aulas são de cunho prático.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, a adoção do programa Ftool como suporte ao

desenvolvimento de tarefas acadêmicas relacionadas à Mecânica das Estruturas. Para o petiano, a consolidação de conceitos relacionados ao tema e o aprimoramento da capacidade de expressão oral

e escrita.

- Desenho auxiliado por computador (CAD):

A. Descrição: Aplicativos para desenvolvimento de desenho auxiliado por computador, como o

Autocad®, fornecem uma interface gráfica repleta de funções para a criação de projetos, plantas de

construções, pré-visualizações de objetos e muito mais. Tendo como objetivo apresentar as

principais ferramentas para criação de um projeto em 2D e 3D. O grupo PET oferecerá aos alunos o

minicurso de AutoCAD empregando para tal uma versão livre do programa, disponível para

finalidades educativas. O curso tem 8 horas de duração, consistindo em aulas práticas.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aquisição de domínio das principais funções do

programa, para a criação de modelos em 2D e 3D. Para o petiano, o aprimoramento da capacidade

de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- Edição eletrônica de imagens

A. Descrição: programas para edição eletrônica de imagens, como o Photoshop® e Corel Draw®, são

de grande utilidade no dia-a-dia de um engenheiro, por exemplo, na criação, modificação ou

aprimoramento de imagens. Este minicurso tem por objetivo apresentar os principais recursos e

ferramentas deste tipo de programa, em 4 horas de aula prática.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aquisição de domínio das principais funções do programa, para aplicá-lo na resolução de tarefas acadêmicas. Para o petiano, o aprimoramento da

capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- Modelagem geométrica com o Google SketchUp®

A. Descrição: O SketchUp® é uma ferramenta de modelagem geométrica que permite o

desenvolvimento de modelos os mais diversos. Extremamente intuitivo, flexível e fácil de usar,

dispõe de uma versão livre acompanhada de diversos tutoriais, que tornam o aprendizado fácil e

prazeroso. As aplicações na Engenharia Civil são as mais variadas e, por isto, o grupo PET

ministrará o minicurso, com o objetivo de apresentar as principais ferramentas utilizadas para a

criação de modelos em 3D. A duração é de 4 horas de aulas práticas.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, que estes possam projetar modelos tridimensionais a

partir das ferramentas do programa e disseminar o emprego da modelagem geométrica como suporte

a atividades diversas. Para o petiano, o aprimoramento da capacidade de expressão oral e

consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

- MS Project®

A. Descrição: MS Project® é uma ferramenta de gerenciamento que serve para eventos, e

principalmente obras, mito útil para a Engenharia Civil possibilitando criação de cronogramas,

relatórios diversos, acompanhamento da obra e etc. Por isto, o grupo PET ministrará o minicurso,

com o objetivo de apresentar as principais ferramentas utilizadas gerenciamento de obra. A duração

é de 3 horas de aulas práticas.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do

curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, que estes possam utilizar as diversas funções para

programar, gerenciar, acompanhar e ajustar um cronograma de obra. Para o petiano, o

aprimoramento da capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao

programa.

- Edição eletrônica de vídeos

A. Descrição: Programas para edição eletrônica de vídeos, como o Sony Vegas®, o Adobe After

Effects® e o Cinema 4D® são de grande utilidade no dia-a-dia de um engenheiro, por exemplo, na

criação, modificação ou aprimoramento de vídeos. Este minicurso tem por objetivo apresentar os

principais recursos e ferramentas básicas deste tipo de programa, em 4 horas de aula prática.

B. Mecanismos de avaliação: Serão distribuídos questionários de avaliação de atividade ao final do curso, para avaliação do grau de satisfação do participante, que poderá ainda registrar críticas e

sugestões.

C. Resultados esperados: Entre os estudantes, aquisição de domínio das principais funções do

programa, para aplicá-lo na resolução de tarefas acadêmicas. Para o petiano, o aprimoramento da

capacidade de expressão oral e consolidação dos conhecimentos relacionados ao programa.

3.1.2. Atividades de Iniciação Científica

A. Descrição geral: A maioria das atividades de pesquisa é desenvolvida individualmente, ou em duplas, tratando de temas variados. Para tanto, conta-se com a atuação de professores colaboradores de diversas

áreas do curso de Engenharia Civil, que atuam como orientadores. As atividades e temas são atribuídos

aos bolsistas conforme a preferência individual e dependendo dos requisitos de cada projeto. Cada

professor colaborador elabora um projeto – empregando um formulário próprio – em que são descritos: o

resumo do projeto, plano de trabalho do petiano, publicações previstas. A duração inicial do projeto é de

6 meses, prorrogáveis caso haja interesse de ambas as partes. Ao longo do ano, serão realizados

seminários durante os quais os petianos apresentação do andamento do trabalho para o grupo e para

convidados. O objetivo geral das atividades é apresentar aos petianos as diferentes possibilidades de

pesquisa na área de engenharia, abrangendo atividades de cunho computacional e experimental, em

temas relacionados a Estruturas, Mecânica Aplicada e Computacional, Transportes e Geotecnia,

Hidráulica e Saneamento, Construção Civil, que são as áreas para os quais o curso de Engenharia Civil

da UFJF oferece ênfase.

B. Mecanismo de avaliação: A avaliação terá caráter qualitativo. Ao final do trabalho, os professores

orientadores e os petianos preencherão um formulário próprio, manifestando o grau de satisfação com a

atividade realizada no período. Será também considerada a participação do petiano em evento científico,

como co-autor e como apresentador de trabalho.

C. Resultados gerais esperados: aprimoramento da formação do petiano, através do envolvimento em

projetos de pesquisa sobre temas variados, aguçar no petiano o espírito de investigação e a capacidade de

expressão escrita e oral.

Em 2014, serão desenvolvidos os seguintes projetos:

- Aplicativos BIM para projetos em Light Steel Framing

A. Descrição: Light Steel Framing (LSF) é uma designação utilizada internacionalmente para descrever um

sistema construtivo no qual a edificação tem seu “esqueleto estrutural” composto por painéis formados

por perfis de aço galvanizado formados a frio. A coordenação modular e a utilização de malhas

construtivas tem fundamental importância. Ele é composto por elementos que permitem total

parametrização e customização para as reais necessidades do usuário, assegurando o não desperdício.

Propõe-se neste trabalho o desenvolvimento de aplicativos que facilitem a concepção e o gerenciamento

de projetos com este sistema construtivo, alinhados com a tecnologia BIM (Building Information

Modeling), em português, Modelagem de Informações para Construção, onde os objetos do modelo virtual agregam as propriedades dos elementos reais que representam.

B. Mecanismos de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: Realizar o desenvolvimento de um aplicativo que possa ser empregado como

ferramenta em softwares de modelagem geométrica, o qual terá como finalidade facilitar a concepção de

projetos do sistema Steel Frame e que por meio da utilização de parâmetros permita a flexibilização do

projeto em questão.

Participantes: Rafaela Juliany, Natália Resende

Orientadora: Professora Flávia de Souza Bastos, Departamento de Mecânica Aplicada e Computacional

- Análise de ciclo de vida de estruturas de grande vulto

A. Descrição: O presente projeto tem por objetivo principal avaliar o ciclo de vida de estruturas de grande porte, notadamente pontes, viadutos, estádios, entre outros.

Atualmente, no país, observa-se a falta - ou pouca - preocupação dos governos e das empresas

concessionárias no que se refere ao acompanhamento do comportamento estrutural das construções com

o passar dos anos. Nesse sentido, será utilizada uma abordagem que engloba não só a análise dinâmica

experimental como também conceitos de confiabilidade estrutural. Estes conceitos estão inseridos na

área conhecida como sistemas inteligentes ou inteligência computacional. Este projeto consiste em uma

introdução à aplicação desta técnica a problemas de engenharia.

B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: Compreensão dos conceitos básicos de dinâmica estrutural e os fenômenos

clássicos já observados em estruturas e suas equações analíticas. Aquisição de conhecimentos sobre o

ciclo de vida de estruturas de grande porte, assim como o conhecimento na área de inteligência computacional. Desenvolver um ambiente visual para estudo do ciclo de vida. O ambiente visual

proposto será desenvolvido no ambiente de programação do software Matlab.

Participantes: Emerson Galdino Toledo Júnior

Orientadores: Alexandre Abrahão Cury, Dep. Mecânica Aplicada e Computacional

-Estudo de Diferentes Classes de Concreto para Curvas de Correlação Nacionais para o Ensaio de

Esclerometria:

A. Descrição: O número de avaliações em estruturas de concreto por meio dos ensaios não destrutivos (END)

tem sido cada vez mais corriqueiro, sendo a esclerometria o ensaio mais solicitado. Porém o equipamento

utilizado, conhecido como esclerômetro de Schmidt, possui curvas de correlação entre índice esclerométrico

e resistência à compressão que não devem ser adotadas, devido a terem sido feitas com concretos

característicos da origem do equipamento. Como a maioria das obras onde há solicitação de avaliação por

meio de END não se fez controle tecnológico ou mesmo apresenta com suas obras paradas por um período

grande de tempo, o ensaio torna-se com baixa acurácia. Em uma primeira etapa de estudos de dosagens,

moldagem e análises das características dos concretos com resistências à compressão. Em uma segunda

etapa posterior serão moldados os corpos-de-prova após os testes de dosagens e apresentadas as curvas de

correlação entre resistência à compressão e esclerometria, para as 3 posições de ensaio de esclerometria (0;

90 e 360º) além de propor a adoção das mesmas pela normalização brasileira, como requisito de projeto para

uma nova NBR 7584 (2012).

B. Mecanismo de avaliação:(vide acima)

C. Resultados esperados: Compreensão de princípios e metodologia científica que possibilitem o envolvimento

em atividades de pesquisa, elaboração e apresentação de trabalhos em mostras de graduação e iniciação

científica.

Participantes: Guilherme Giordano de Paula Guimarães.

Orientadores: Professora Thaís Mayra de Oliveira, Departamento de Construção Civil (UFJF)

-Caracterização Física e Mineralógica de Solos:

A. Descrição: O projeto visa analisar amostra de solos e, através de diversos ensaios definir as propriedades

físicas e mineralógicas do mesmo para, dessa forma, subsidiar estudos relativos ao potencial erosivo dos

solos e à estabilidade de encostas. Para a caracterização física serão realizados os seguintes ensaios: teor

de umidade, massa específica dos sólidos, análise granulométrica e limites de consistência. Para a

caracterização mineralógica, será realizada observação a olho nu e com o auxílio de lupa para a fração

pedregulho. Para a fração areia, silte e argila será realizada análise de Raio-X.

B. Mecanismo de avaliação: (videacima)

C. Resultados esperados: envolver os petianos em ensaios de laboratório mostrando a aplicação prática das

análises realizadas neste ambiente para os trabalhos de campo.

Participantes: Ariadne Vieira de Andrade e Lahis Souza de Assis.

Orientadora: Tatiana Rodriguez – Departamento de Transportes e Geotecnia

- O uso do ensaio PIT (Pile Integrity Test) no controle de qualidade de fundações profundas

A. Descrição: Um dos problemas frequentes encontrados na prática de estaqueamento é o da verificação da integridade da estaca após sua execução. O presente projeto tem o objetivo de desenvolver uma pesquisa a

respeito do ensaio PIT (Pile Integrity Test) para o controle de qualidade de fundações profundas, particularmente de estacas. Para isso será feita uma abordagem sobre os conceitos físicos em que o ensaio se baseia,

possibilitando o entendimento quanto ao seu funcionamento. Com o intuito de se entender e interpretar de maneira correta os resultados emitidos pelo PIT, serão feitas diversas simulações com um software onde se

analisarão diferentes tipos de casos. Também será analisado um caso prático do ensaio realizado no Hospital de Urgência e Emergência de Juiz de Fora, onde foram testadas estacas do tipo hélice contínua.

B. Mecanismo de avaliação: (vide acima)

C. Resultados esperados: aprender a lidar com um software ainda pouco utilizado no Brasil e também a

interpretar os resultados gerados por ele, podendo, assim, aplicar numa situação prática os conhecimentos

adquiridos.

Participantes: Clara Teixeira de Barros Ávila

Orientador: Prof. Márcio Marangon (Dep. Transportes e Geotecnia)

3.1.3. Atividades de Extensão

Descrição geral: As atividades de extensão são desenvolvidas com a participação de todos os petianos e

podem ser classificadas de acordo com a respectiva finalidade principal em:

i) Atividades dirigidas para a comunidade extra-universidade;

ii) Atividades dirigidas para a comunidade acadêmica e

iii) Atividades para divulgação da Engenharia Civil.

i) Atividades dirigidas para a comunidade extra-universidade

a) Aulas práticas de Física em escolas públicas

A. Descrição: Ciente de que algumas escolas públicas carecem de laboratórios de física e química, o Centro

de Ciências da UFJF desenvolve um projeto denominado “kit de Ciências”, que permite que algumas experiências práticas sejam transportadas para as escolas e realizadas dentro das salas de aula. Os

petianos são colaboradores, atuando em visitas a escolas de ensino médio previamente contatadas para

realizar tais experiências durante as aulas a elas relacionadas.

B. Mecanismos de Avaliação: A avaliação será feita por meio de questionários distribuídos para os

estudantes atendidos.

C. Resultados esperados: aumentar o interesse dos estudantes para a área de exatas e engenharias e

consolidar o conhecimento passado pelo professor em sala de aula, para os petianos, aumentar a

capacidade de expressão oral e a formação humana como cidadão que se preocupa com os problemas

inerentes ao ensino público.

b) Concurso de Pontes de Papel no Ensino Médio

A. Descrição: Trata-se de uma versão simplificada do já tradicional concurso de pontes da UFJF, a

desenvolver em colaboração com o Centro de Ciências da UFJF. Os estudantes do ensino médio

serão convidados a participar da competição, que será em todas em etapas acompanhadas pelos

petianos.

B. Mecanismos de A va l i aç ã o : A a va l i a çã o s e r á f e i t a p o r m ei o d e que s t i on á r i os

preenchidos pelos estudantes da escola participantes do evento.

C. Resultados esperados: aproximar a UFJF das escolas de ensino médio, o desenvolvimento de

projetos com envolvimento de estudantes e professores das escolas. Para os petianos, prevê-se o

aprimoramento da capacidade de expressão oral e, no contato com os estudantes do ensino médio,

consolidar o espírito cidadão e a solidariedade, transmitindo-lhes os conhecimentos adquiridos na vida

acadêmica.

c) Projeto Engenharia Sustentável

A. Descrição: O projeto será desenvolvido em parceria com outros dois grupos da UFJF, o grupo

Engenheiros sem Fronteiras e o Grupo de Educação Tutorial da Engenharia Sanitária e Ambiental. O

objetivo é oferecer assistência na confecção de projetos, serviços topográficos, consultoria em patologias

e projetos de otimização. Com foco principal no trabalho junto com escolas e hospitais para o aproveitamento de água pluvial, desde a captação até a conscientização da comunidade através de

oficinas.

B. Mecanismos de Avaliação: Questionários preenchidos pela comunidade e por todos que foram envolvidos

de forma direta pelo projeto.

C. Resultados Esperados: Impactar positivamente as comunidades nas quais desenvolveremos os projetos e despertar a responsabilidade social nos petianos.

ii) Atividades dirigidas para a comunidade acadêmica

a) X Olimpíada de Engenharia Civil

A. Descrição: Trata-se de uma atividade de caráter didático-aplicativo em que os alunos da graduação são

desafiados a construir modelos reduzidos de pontes treliçadas feitas com materiais de fácil manuseio e

baixo custo, empregando conceitos básicos de física e comportamento estrutural. A Olimpíada tem como

intuito oferecer aos participantes, alunos do curso, a oportunidade de realizar um projeto de engenharia, em escala reduzida, como responsáveis por todo o processo construtivo, desde o anteprojeto até a

execução. O ponto alto do evento é o teste de carga das pontes, que são carregadas em uma data pré-

determinada até atingirem a ruptura. Os petianos organizam a atividade, ocupam-se da divulgação e

orientam o desenvolvimento dos projetos, sob a supervisão da tutor do grupo. Vale ressaltar que esta

atividade foi incorporada ao calendário anual de eventos da Faculdade de Engenharia e a cada ano conta

com maior divulgação através dos meios de comunicação da cidade e região, o que permite divulgar o

trabalho dos estudantes dentro da universidade e atrair candidatos para o vestibular de engenharia. Todos

os participantes recebem certificados e podem requerer a conversão da carga-horária em créditos

eletivos, com base na flexibilização curricular prevista no Projeto Pedagógico do curso.

B. Mecanismos de Avaliação: Durante a Olimpíada, os projetos e pontes são avaliados quanto a Eficiência

Estrutural, Estética e Exatidão do projeto. O evento propriamente dito é avaliado através de questionários

distribuídos para os participantes e para o público que assiste aos testes de carga – cerca de 400 pessoas. C. Resultados esperados: Entre os participantes, consolidar conceitos relacionados à Mecânica e análise de

estruturas reticuladas; divulgação da Engenharia Civil da UFJF na região e, para os petianos, aquisição

de experiência na organização de eventos e aprimoramento da capacidade de expressão e comunicação

oral.

b) Recepção aos calouros:

A. Descrição: Na data prevista para matrícula dos ingressantes de 2014, os petianos recepcionarão os

calouros de engenharia civil, distribuindo folhetos com informações sobre o PET-Civil e as atividades

futuras, como minicursos, aulões. O objetivo é instigar os novos alunos a conhecer o PET, participar dos

eventos promovidos pelo grupo e divulgar o site e blog. Será ainda feita uma apresentação mais detalhada em data a combinar, na disciplina “Introdução à Engenharia Civil”, que é cursada pelos

calouros.

B. Mecanismos de avaliação: Questionários preenchidos pelos calouros quando da apresentação durante o

curso de Introdução à Engenharia Civil.

C. Resultados Esperados: Participação de um número maior de calouros nos eventos promovidos pelo

PET. Para os petianos, aprimoramento na capacidade de comunicação e expressão.

iii) Atividades para divulgação da Engenharia Civil

a) Site do Grupo PET-Civil: www.petcivil.ufjf.br

A) Descrição: Aprimorar e manter o site do PET-Civil, aberto para a comunidade em geral, divulgando informações atualizadas sobre as atividades desenvolvidas pelo grupo, bem como os cursos oferecidos

para a comunidade acadêmica, palestras, entre outros eventos.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação qualitativa é feita através de mensagens com sugestões, enviadas

por visitantes do site para o email de contato.

C) Resultados esperados: Através da divulgação dos eventos promovidos pelo PET, aumentar a demanda

pelos minicursos, “aulões” e demais atividades. Para os petianos, aprimorar a capacidade de transmitir

informações, comunicação e expressão na forma escrita e a criatividade.

b) Facebook do PET-Civil (petcivilufjf)

A) Descrição: Criação e manutenção de uma página no Facebook, que é uma das redes sociais de maior visibilidade da atualidade, como forma de divulgar as atividades do PET-Civil para a comunidade

acadêmica e demais interessados no curso de Engenharia Civil da UFJF, inclusive para os egressos.

Trata-se de outra forma de divulgar o trabalho do PET, através de fotos e posts, complementar ao site do grupo.

B) Mecanismos de avaliação: o sucesso desta empreitada será medido pelo número de “curtidas” e pelas

respostas aos posts publicados pelo grupo no mural.

D) Resultados esperados: Através da divulgação dos eventos promovidos pelo PET, aumentar a demanda

pelos minicursos, aulões e demais atividades. Para os petianos, aprimorar a capacidade de transmitir

informações, comunicação e expressão na forma escrita e a criatividade.

c) Blog do PET-Civil: www.blogdopetcivil.com

A) Descrição: foi criado para divulgar e incentivar a leitura de informações da área de Engenharia Civil pelos estudantes e demais interessados no assunto. As informações abrangem as mais diversas

vertentes da engenharia, de curiosidades a conhecimentos técnicos, conferindo ao blog um caráter

dinâmico e agradável. Os postos são atualizados 3 vezes por semana: às segundas, quartas (Quarta

universitária) e sextas.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação quantitativa é feita pelo acompanhamento do número de

visitas recebidas pelo blog (atualmente, atingiu-se o número de 2000 visitas diárias). As avaliações

qualitativas ocorrem através de comentários enviados por visitantes.

C) Resultados esperados: Aumentar o número de acessos diários e, para os petianos, aprimoramento

da capacidade de expressão escrita e do conhecimento geral, através da pesquisa sobre temas de

Engenharia.

d) Visita às escolas de ensino médio de Juiz de Fora: A) Descrição: Com o objetivo de divulgar o curso de Engenharia Civil para alunos do ensino médio, o

grupo realizará visitas em 10 escolas de Juiz de Fora, tanto públicas quanto particulares.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação quantitativa será feita mediante observação do número de

alunos abordados durante as visitas, porém será ainda possível a realização de uma avaliação

qualitativa posterior concernente ao retorno recebido diretamente através dos alunos.

C) Resultados esperados: Aumentar o número de alunos interessados em ingressar no curso de

engenharia civil da UFJF, divulgar o grupo PET e para o petiano, aprimorar a capacidade de

transmitir informações.

3.2. Atividades de Caráter Coletivo e Integrador – até mil palavras (atividades integradas com

demais estudantes / grupos, participação em eventos do Programa ou não, entre outros)

3.2.1. Sexta da Civil

A) Descrição: Espaço aberto para realização de palestras ministradas por professores colaboradores e

profissionais que atuam em diversas áreas da Engenharia Civil, debates, exposição de documentários e

grupos de discussão sobre temas da atualidade, obras literárias e o projeto pedagógico do curso. A

atividade visa estimular a interação entre alunos e professores e oferecer a oportunidade para o debate

sobre temas diversos.

B) Mecanismos de avaliação: questionários de avaliação distribuídos para os participantes de cada

atividade. C) Resultados esperados: aquisição de conhecimentos de caráter multidisciplinar e abrangente por parte

dos petianos e demais alunos participantes.

3.2.2. Reunião semanal do grupo

A) Descrição: Como ocorre desde a criação do grupo, em 2014 serão realizadas reuniões semanais com

a tutor, para discussão das atividades realizadas e a executar e para tratar de temas do dia-a-dia do

grupo. A cada semana, um petiano se encarrega de redigir a pauta e a ata da reunião. O objetivo das

reuniões é criar no PET um ambiente participativo e de discussão, onde todos os integrantes

colaborem para o bom cumprimento das tarefas e para a elaboração de novos projetos.

B) Mecanismos de avaliação: a leitura das atas permite avaliar se as atividades programadas foram

executadas a contento.

C) Resultados esperados: incutir no petiano o senso de responsabilidade e organização, com a redação

das atas, aprimorar a capacidade de redação.

3.2.3. PET com Pipoca

A) Descrição: exibição de filmes clássicos e diferenciados, seguida por uma discussão sobre o

assunto tratado, com o objetivo de aumentar o interesse dos petianos por temas variados,

contribuindo para a formação geral multidisciplinar dos acadêmicos.

B) Mecanismos de avaliação: ao final do ano, a atividade será tema de uma Sexta da Civil, para

que os petianos exponham sua opinião sobre os resultados individuais por eles percebidos.

C) Resultados esperados: aumento do interesse dos petianos por filmes clássicos.

3.2.4. Visitas técnicas

A) Descrição: promover visitas do grupo e demais alunos a centros de pesquisa, indústrias e outros,

para que estes tenham contato com diversas áreas de atuação profissional. Tais visitas são programadas ao longo do ano e em 2014 já foi realizada uma visita a uma mina em Ouro Preto.

B) Mecanismos de avaliação: as visitas são avaliadas pelo próprio grupo, em discussões realizadas nas

reuniões semanais.

C) Resultados esperados: aquisição por parte do petiano de conhecimentos acerca da profissão,

promovendo uma escolha madura do ramo de atividade que pretende abraçar no futuro.

3.2.5. Visitas culturais a exposições e museus

A) Descrição: promover visitas do grupo e demais alunos a museus, exposições e outros eventos de cunho

cultural, como teatros e cinemas. Em 2014, já foram programadas algumas visitas ao longo do ano.

B) Mecanismos de avaliação: as visitas são avaliadas pelo grupo, em discussões realizadas durante as

reuniões semanais.

C) Resultados esperados: aquisição por parte do petiano de uma formação multidisciplinar.

3.2.6. Organização de eventos

A) Descrição: Além da X Olimpíada da Civil, os petianos vão atuar na organização dos seguintes eventos:

i) XL Semana de Engenharia Civil, em colaboração com o diretório acadêmico da Engenharia, os

petianos vão organizar palestras, visitas técnicas, minicursos e atividades culturais (como o Quis

Cultural) inseridos neste tradicional evento realizado há 40 anos na Faculdade de Engenharia da

UFJF. O objetivo é promover a integração e disseminar informações sobre a profissão de

Engenheiro entre os estudantes.

ii) XIV e XV Interpet – Encontro de Grupos PET da UFJF Os encontros visam a troca de

informações e experiências entre os grupos PET da UFJF.

iii) I CONPET Civil – Congresso Nacional do Programa de Educação Tutorial de Engenharia Civil – O encontro visa inaugurar uma sequência de encontros que visam promover a integração dos

grupos PET de Engenharia Civil do Brasil. Incentivando a troca de conhecimentos e crescimento do

programa.

B) Mecanismos de avaliação: a avaliação dar-se-á através de questionários distribuídos aos participantes

para análise da satisfação e coleta de críticas e sugestões.

C) Resultados esperados: Maior integração entre os grupos PET e o diretório acadêmico, aprimoramento

do senso de colaboração, organização, responsabilidade e liderança dos petianos.

3.2.7. Participação em eventos

Em 2014, está programada a participação dos petianos em eventos PET e em congressos científicos de âmbito,

local, regional e nacional, quais sejam:

- XL Semana de Engenharia (organizada pelo DA com a colaboração do PET-Civil); - XIV e XV InterPETs

- XIV SudestePET – em março, em Seropédica - RJ

- XIX ENAPET – em outubro, em Santa Maria, RS.

- Mostra de trabalhos de graduação da UFJF

- Congressos científicos

A participação nos eventos listados acima está condicionada à obtenção de financiamento – e à verba

de custeio.

4. OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE – até mil palavras (processos seletivos, reuniões, organização de documentação, mecanismos de divulgação intra e extra Curso, entre outros)

Os processos seletivos ocorrem na medida da necessidade, seguindo as instruções estipuladas na regulamentação

do PET, através da publicação de um edital onde todas as etapas do processo são descritas. Em geral, a seleção consiste em: prova escrita versando sobre conhecimentos gerais e conhecimentos específicos sobre o Projeto PET,

análise do currículo e rendimento acadêmico, dinâmica de grupo organizada pelo grupo PET-Psicologia da UFJF

e entrevista.

As reuniões semanais do grupo são registradas em atas, as quais são armazenadas em um espaço restrito no site do

grupo e, após aprovadas, são assinadas e arquivadas em local específico.

5. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos: definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros)

A elaboração do plano de atividades é feita em conjunto pelos petianos e tutor, em reunião específica para este

fim. Trata-se de um trabalho coletivo onde se estimula a participação de todos – sendo bem-vindas sugestões de

novas atividades e aprimoramento daquelas já executadas em outros anos. A cada tarefa é atribuído um petiano

responsável pela distribuição e organização das atividades para garantir os resultados previstos, sob a coordenação

da tutor. As colaborações externas, em geral, resumem-se a orientação dos trabalhos de pesquisa, salvo algumas

exceções.

A distribuição equilibrada e tarefas e responsabilidades entre os petianos é garantida através da organização e

publicação de planilhas onde todas estas informações são listadas. São também elaboradas planilhas para

marcação dos horários dedicados pelos petianos ao PET, de modo a permitir o acompanhamento da freqüência e participação dos integrantes por parte da tutor e do grupo.

Periodicamente, realizam-se reuniões individuais com os petianos para discussão do andamento dos projetos de

pesquisa orientados por professores colaboradores. De modo geral, os próprios petianos tomam a iniciativa de

procurar os orientadores, conforme lhes interesse, e, quando necessário e/ou solicitado, a tutor presta-se a

intermediar tais contatos. Os colaboradores, por sua vez, são convidados a assistir ao seminário de pesquisa

organizado pelo grupo ao final de cada período.

Algumas atividades do grupo são executadas pelos petianos com bastante autonomia – é o caso dos minicursos,

aulões e kits de física – que já são realizadas há alguns anos. Em casos como estes, os petianos mais experientes

transmitem aos mais novos os conhecimentos adquiridos para o bom cumprimento das tarefas. A tutor – ou

professores colaboradores, em alguns casos – orienta o desenvolvimento de apostilas e material didático dirigido a

tais atividades, podendo, quando necessário, realizar o acompanhamento in loco das tarefas.

Preza-se pela participação do grupo – petianos e tutor – nos eventos locais, estaduais, regionais e nacionais do PET, que se configuram como uma oportunidade ímpar de integração, amadurecimento e troca de experiências

para os estudantes. A participação em eventos de caráter científico é também estimulada.

Em geral, a tutor acompanha os petianos nas visitas técnicas e culturais – a museus, exposições e teatros, sexta da

civil e demais atividades.

O principal mecanismo adotado pela tutor para o acompanhamento do grupo é a reunião semanal, onde são

apresentadas e analisadas as tarefas executadas e estabelecem-se as atividades a desenvolver na semana seguinte.

6. CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Congressos Científicos X X X X X X X X X X X X

Continuidade de atividades de iniciação científica X X X X X X X X X X X X

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Manutenção e atualização do blog do PET-Civil: www.blogdopetcivil.com X X X X X X X X X X X X

Manutenção e atualização do perfil do PET-Civil no Facebook X X X X X X X X X X X X

Manutenção e atualização do site do PET-Civil X X X X X X X X X X X X

PET com Pipoca X X X X X X X X X X X X

Preparação dos novos petianos para as atividades de pesquisa X X X X X X X X X X X X

Reunião semanal do grupo X X X X X X X X X X X X

Minicursos sobre temas variados, conforme descrito na proposta X X X X X X X X X X X X

Visitas culturais a museus e exposições X X X X X X X X X X X X

Visitas técnicas X X X X X X X X X X X X

Aulões de Física I, Física II, Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III, Cálculo de Probabilidade, Geometria Analítica e “Aulão” X X X X X X X X X X X X

Participação no XIV Sudeste PET, em Seropédica - - - X - - - - - - - -

Recepção aos calouros e participação na aula de Introdução à Engenharia Civil - - - X - - - X - - - -

Aulas práticas de física em escolas pública - - - - X X - - - - - -

Participação na organização do XIV, XV InterPET da UFJF - - - - X X - - - X X -

Organização do I CONPET X X X - - - - - - - - -

Participação no XIX EnaPET, em Santa Maria - - - - - - X X - - - -

X Olimpíada de Engenharia Civil - - - - - - - X X X - -

Colaboração na organização da XXXV Semana de Engenharia - - - - - - - - X X - -

Minicurso de Ftool - ministrados como preparação para a Olimpíada da Civil - - - - - - - - X X - -

Mostra de Trabalhos de Graduação da UFJF - - - - - - - - - X - -

Participação na XXXV Semana de Engenharia - - - - - - - - - X - -

Participação no projeto Engenharia Sustentável X X X X X X X X X X X X

Local e Data:

_______________________________________________ Tutor (a)

Local e Data:

_______________________________________________ Presidente do Comitê Local de Acompanhamento

Local e Data:

_______________________________________________ Pró-Reitor(a) responsável pelo PET