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Ministério da Educação – Secretaria de Educação Profissional e TecnológicaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Concurso Público – Edital 42/2014 – Prova Objetiva e DiscursivaTÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

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Leia com atenção estas instruções gerais antes de realizar as provas:

1 Confira se este caderno de provas corresponde ao cargo/área (cabeçalho desta página)para o qual você se candidatou.

2 Confira os dados impressos nos cartões de respostas – provas objetiva e discursiva.Quaisquer problemas deverão ser comunicados ao fiscal de sala, para registro em ata.

3 Assine APENAS o cartão de respostas da prova objetiva.

4 Verifique se este caderno de prova contém 40 questões. Não serão consideradasreclamações posteriores ao término da prova.

5 Cada questão da prova objetiva constitui-se de cinco alternativas, identificadas pelas letrasA, B, C, D e E, das quais apenas uma será a resposta correta.

6 Preencha primeiramente o rascunho do cartão de respostas da prova objetiva, que seencontra no verso desta folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferográfica azulou preta. Qualquer outra cor de tinta não será aceita pela leitora ótica.

7 Preencha o cartão de respostas da prova objetiva completando totalmente a pequenabolha, ao lado dos números, que corresponde à resposta correta.

8 Serão consideradas incorretas questões para as quais o candidato tenha preenchido maisde uma bolha no cartão de respostas da prova objetiva, bem como questões cuja bolhaapresente rasuras no cartão de respostas.

9 Você poderá levar consigo apenas o rascunho do cartão de respostas da prova objetiva.

10 A prova discursiva consta de uma questão na qual o candidato terá que elaborar um textodissertativo sobre o tema indicado. Essa prova não poderá ser assinada, rubricada, nemconter, em outro lugar que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que a identifique,sob pena de anulação da prova.

11 Ao final deste caderno de provas, há um espaço reservado para rascunho do textodissertativo. Entretanto, o candidato não poderá levar consigo esse rascunho.

12 Os cartões de respostas não serão substituídos em hipótese alguma; portanto, eviterasuras.

13 Em sala, a comunicação entre os candidatos não será permitida, sob qualquer forma oualegação.

14 Não será permitido o uso de calculadoras, dicionários, telefones celulares, pen drive ou dequalquer outro recurso didático, elétrico ou eletrônico, nem o uso de qualquer acessórioque cubra as orelhas do candidato.

15 As provas objetiva e discursiva terão duração de cinco horas e trinta minutos (das 13h30min às 19h), incluído o tempo para preenchimento dos cartões de respostas. A duraçãoserá de seis horas e trinta minutos (13h 30min às 20h) apenas para os candidatos quetiveram a sua solicitação deferida.

16 O candidato somente poderá entregar a prova e sair da sala após 1 (uma) hora de seuinício.

17 Os (3) três últimos candidatos somente poderão se retirar da sala de provasimultaneamente e devem fazê-lo após a assinatura da ata de sala.

18 Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto os cartões de respostas quanto estecaderno de provas.



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Questão 1

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação),estabelece os critérios para regular o funcionamento do sistema educacional brasileiro.Assinale (V) - verdadeiro ou (F) – falso, nas assertivas abaixo.

( ) A Lei nº 9.394/1996, alterada pela Lei nº 11.741/2008, permitiu que o ensino médiopudesse preparar o educando para o exercício de profissões técnicas.

( ) A educação profissional técnica de nível médio poderá ser desenvolvida na forma decursos subsequentes para quem não tenha o ensino médio completo.

( ) Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio terão validadenacional e habilitarão o educando ao prosseguimento de seus estudos na educaçãosuperior, independente de qualquer formalidade.

( ) De acordo com o art. 36-C da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educaçãoprofissional técnica de ensino médio, desenvolvida na forma integrada ou concomitante,possui o mesmo requisito que exige conclusão do ensino fundamental.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

(A) V, F, F, F.

(B) V, F, F, V.

(C) V, V, F, V.

(D) F, F, V, F.

(E) F, V, V, F.

Questão 2

De acordo com a Carta Constitucional vigente, a educação deve ser tratada com a relevânciaque merece.

Assinale (V) – verdadeiro, ou (F) – falso, nas assertivas abaixo.

( ) As diretrizes e bases da educação são de competência exclusiva da União.

( ) Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobreeducação.

( ) São direitos sociais previstos no art. 6º da Constituição Federal a educação, a saúde, otrabalho, a moradia, a defesa do consumidor e a alimentação, dentre outros.

( ) Os princípios do ensino estão previstos no art. 206 da Constituição Federal, dentre osquais se encontra a valorização dos profissionais da educação escolar.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

(A) V, V, V, F.

(B) V, F, F, F.

(C) F, V, V, V.

(D) F, F, V, F.

(E) V, V, F, V.



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Questão 3

As irregularidades no serviço público podem ser apuradas por meio de Processo AdministrativoDisciplinar, conforme previsto no Título V, da Lei nº 8.112/90. Analise as assertivas abaixo.

I. O servidor que estiver sendo submetido a processo administrativo disciplinar deverá serafastado preventivamente do exercício do seu cargo, com o objetivo de impedir a suainfluência na apuração da irregularidade.

II. O afastamento preventivo previsto no art. 147, da Lei nº 8.112/90, ocorrerá pelo prazo de60 dias, prorrogáveis uma única vez, pelo mesmo prazo.

III. O art. 168, da Lei nº 8.112/90, estabelece que o relatório da comissão processante queaplicar penalidade ao servidor indiciado, quando em julgamento pela autoridadecompetente, poderá ter a penalidade agravada, abrandada ou mesmo suprimida,considerando o poder discricionário da autoridade.

IV. Nos termos do art. 145, da lei nº 8.112/90, a demissão imposta por sindicância ensejará aobrigatória instauração de Processo Administrativo Disciplinar – PAD.

V. O Presidente da Comissão de processo administrativo disciplinar deverá ser ocupante decargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior aodo indiciado, ou seja, se o indiciado possuir o título de doutor, somente poderá ser julgadopor comissão cujo Presidente seja portador do mesmo título.

VI. O princípio do formalismo moderado, previsto na Lei nº 8.112/90, dispensa formasprocessuais rígidas, mas exige obediência à ampla defesa e contraditório, com o seguintetexto: “Art. 22. Os atos do processo administrativo disciplinar não dependem de formadeterminada senão quando a lei expressamente a exigir.”

Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA.

(A) É verdadeira apenas a alternativa II.

(B) São verdadeiras apenas as alternativas II e III.

(C) São verdadeiras as alternativas I, II, III, V e VI.

(D) É verdadeira apenas a alternativa VI.

(E) São verdadeiras apenas as alternativas I e VI.



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Questão 4

Quanto ao histórico da educação profissional, científica e tecnológica no Brasil e quanto aohistórico do Instituto Federal de Santa Catarina, analise as assertivas abaixo.

I. Desde o início da colonização do Brasil já se tem notícias da formação do trabalhador, comos índios e escravos como os primeiros aprendizes de ofícios destinados às categoriassociais mais baixas.

II. Em 1785, foi assinado o Alvará datado de 05/01/1785 que proibia a existência de fábricasno Brasil, pois Portugal tinha receio quanto à sua independência.

III. Em 23 de setembro de 1909, Nilo Peçanha assina o Decreto nº 7.566, criando as Escolasde Aprendizes Artífices nas capitais dos estados que seriam vinculadas ao Ministério daAgricultura, Indústria e Comércio, para habilitar os filhos dos desfavorecidos da fortunacom o indispensável preparo técnico e intelectual, para fazê-los adquirir hábitos de trabalhoprofícuo e afastando-os da ociosidade, do vício e do crime.

IV. O IFSC possui a única escola bilíngue – LIBRAS-Português – da América Latina, paraensino técnico para surdos.

V. A transformação do CEFETSC – Centro Federal de Educação Tecnológica de SantaCatarina em IFSC – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarinafoi precedida de ampla avaliação por parte da comunidade escolar, envolvendo servidorese alunos, com defesa de duas teses (1a: permanência como CEFETSC ou 2a:transformação em IFSC) que culminou com a vitória da segunda, após consulta popular.


(A) Apenas a assertiva V é falsa.

(B) Apenas a assertiva IV é falsa.

(C) Apenas a assertiva III é falsa.

(D) Apenas a assertiva II é falsa.

(E) Apenas a assertiva I é falsa.



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Questão 5

Considerando os termos do Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994 e suas alterações,analise as assertivas abaixo.

I. Caracteriza-se como uma das regras deontológicas mencionadas no Decreto nº 1.171/94:“A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal,devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre alegalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar amoralidade do ato administrativo”.

II. Caracteriza-se como um dos principais deveres do servidor público, conforme mencionadono Decreto nº 1.171/94: “Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, decontratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ouvantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las aoPoder Judiciário”.

III. Caracteriza-se como vedação ao servidor público, conforme o Decreto nº 1.171/94:“Permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses deordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos oucom colegas hierarquicamente superiores ou inferiores”.

IV. Caracteriza-se como atuação da Comissão de Ética, como previsto no Decreto nº1.171/94: “A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura eadvertência e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos osseus integrantes, com ciência do faltoso”.

V. A Comissão de Ética constituída nos termos do Decreto nº 6.029, de 1º de fevereiro de2007, que alterou o Decreto nº 1.171/94, será assim constituída: “Cada Comissão de Éticade que trata o Decreto nº 1.171, de 1994 será integrada por três membros titulares e trêssuplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente edesignados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos nãocoincidentes de três anos”.


(A) Apenas a assertiva IV é falsa.

(B) Apenas as assertivas I e III são verdadeiras.

(C) Apenas as assertivas II, IV e V são verdadeiras.

(D) Apenas as assertivas I, III e V são verdadeiras.

(E) Apenas a assertiva II é verdadeira.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D1171.htm





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Questão 6

Leia o excerto de um texto de Rubem Alves.

Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu.O educador diz: “Veja!” – e, ao falar, aponta.O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu.Seu mundo se expande.Ele fica mais rico interiormente.E, ficando mais rico interiormente, ele pode sentir mais alegria e dar mais alegria – que é a razão pela qual vivemos.Já li muitos livros sobre psicologia da educação, sociologia da educação, filosofia da educação,mas, por mais que me esforce, não consigo me lembrar de qualquer referência à educação do olhar ou à importância do olhar na educação, em qualquer deles.A primeira tarefa da educação é ensinar a ver. É através dos olhos que as crianças tomam contato com a beleza e o fascínio do mundo.Os olhos têm de ser educados para que nossa alegria aumente.A educação se divide em duas partes: educação das habilidades e educação das sensibilidades. Sem a educação das sensibilidades, todas as habilidades são tolas e sem sentido.Os conhecimentos nos dão meios para viver. A sabedoria nos dá razões para viver.Quero ensinar as crianças.Elas ainda têm olhos encantados.Seus olhos são dotados daquela qualidade que, para os gregos, era o início do pensamento: a capacidade de se assombrar diante do banal.

(…)

<http://www.cadernodemensagens.net/node/77> acesso em 30.08.2014.

Sobre o texto é correto afirmar.

I. Sem a educação das habilidades, toda sensibilidade perde o sentido.

II. As crianças ainda têm a capacidade de se assombrar diante do banal.

III. A expressão “as crianças têm olhos encantados” tem linguagem denotativa.

IV. Em: A sabedoria nos dá razões para viver, a palavra sublinhada é pronome oblíquo eequivale à expressão “a nós”.

V. Em: O educador diz: “Veja!” – e, ao falar, aponta, há uma ordem expressa por doisverbos que estão no imperativo afirmativo.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações VERDADEIRAS.

(A) III, V.

(B) I, V.

(C) II, IV.

(D) II, III, V.

(E) I, III, IV.

http://www.cadernodemensagens.net/node/77



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Questão 7

Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está CORRETA.

(A) Trata-se de um profissional que se esforça.

(B) Em tratando-se de política, sempre manifestei-me a favor da transparência.

(C) Diria-se tudo a respeito do processo, se ele já tivesse sido julgado.

(D) Jamais dar-te-ia estas explicações se não as merecesses.

(E) Chegou alegre, lhe trazendo flores. (

Questão 8

Assinale a alternativa que apresenta ERRO de conjugação verbal em relação à norma culta.

(A) Se todos se entretivessem com suas responsabilidades, o projeto seria cumprido no prazo.

(B) Era importante que ele não se contradissesse, já que as evidências denunciavam os fatos.

(C) Eu requererei a revisão do processo de contratação, tenho dúvidas sobre a lisura doacordo.

(D) Foi necessário que a gestão impusesse outros procedimentos para o cumprimento dajornada de trabalho.

(E) Se o servidor se dispor a trabalhar, o ambiente será mais agradável.

Questão 9

Coloque V para Verdadeiro e F para Falso, considerando a regência verbal de acordo com anorma culta.

( ) Preferia muito mais morar em Florianópolis do que morar no interior.

( ) Avisaram a autoridade sobre a chegada do convidado mais ilustre do evento.

( ) Àquela hora, custei entender o problema, já era madrugada.

( ) A atitude tomada implicou elogios por parte da gestão daquele setor.

( ) Não pise a grama, diz o aviso que li.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

(A) V, V, F, F, V.

(B) F, V, V, V, F.

(C) F, V, F, V, V.

(D) V, F, V, V, V.

(E) V, F, F, V, F.



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Questão 10

Avalie as frases a seguir. Cada uma delas apresenta uma análise colocada entre parênteses.Coloque V para verdadeiro e F para falso, considerando essa análise.

( ) Peço a Vossa Senhoria vosso apoio no projeto da equipe. (uso correto dos pronomes)

( ) Fica estabelecido, que a partir de hoje, faremos leitura diária, dos clássicos da literaturabrasileira. (frase pontuada corretamente)

( ) Foram para o concerto musical todos os servidores convidados. (período simples comsujeito deslocado)

( ) Pedro é as alegrias da família. (verbo “ser” com concordância correta)

( ) É uma boa ideia usar celuloide, pois é bastante maleável, é utilizado com frequência naindústria e, embora seja altamente inflamável, estamos a céu aberto. (frase comacentuação gráfica correta)


(A) F, F, V, V, F.

(B) F, F, V, V, V.

(C) V, F, F, V, V.

(D) F, V, V, F, F.

(E) V, V, V, F, V.

Questão 11

O relacionamento interpessoal é fundamental em qualquer organização, são as pessoas queconstituem as instituições, daí a importância de se investir nas relações humanas. A valoriza-ção de colaboradores é uma prática que deve ser constate para todo líder ou gestor, pois sãoeles que têm o poder de influenciar profissionais por meio de suas ações. Profissionais desva-lorizados tendem a perder o foco, desmotivam-se facilmente e diminuem sua produtividade, oque acaba prejudicando o bom andamento da empresa. Levando-se em conta as boas relações interpessoais e o papel do gestor no ambiente organi-zacional, podemos considerar corretas todas as alternativas, EXCETO uma, assinale-a.

(A) Resolver os conflitos.

(B) Investir em relacionamentos saudáveis.

(C) Conhecer seus colaboradores.

(D) Promover o desenvolvimento de sua equipe.

(E) Tomar partido quando aparecerem diferenças, mesmo que conflituosas e tumultuadas.



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Questão 12

Conforme a NR 06, que trata sobre Equipamento de Proteção Individual – EPI, com relação àsresponsabilidades do empregador, todas as alternativas abaixo cabem ao empregador quantoao EPI, EXCETO uma, assinale-a.

(A) Orientar e treinar o trabalhador sobre o uso adequado, guarda e conservação.

(B) Adquirir o EPI adequado ao risco de cada atividade.

(C) Fornecer ao trabalhador somente o aprovado pelo órgão nacional competente em matériade segurança e saúde no trabalho.

(D) Usar, utilizando-o apenas para a finalidade a que se destina.

(E) Substituir imediatamente, quando danificado ou extraviado.

Questão 13

Em se tratando de Ergonomia, a Norma Regulamentadora de Nº 17 estabelece parâmetros quepermitem a adaptação das condições de trabalho às características psicofisiológicas dostrabalhadores, de modo a proporcionar um máximo de conforto, segurança e desempenhoeficiente. Na seção em que trata sobre levantamento, transporte e descarga individual demateriais, a referida norma conceitua alguns termos e proíbe algumas práticas.

Avalie como verdadeira (V) ou falsa (F) as afirmativas a seguir.

( ) Transporte manual de cargas designa todo transporte no qual o peso da carga é suportadointeiramente por um só trabalhador, não compreendendo o levantamento e a deposição dacarga.

( ) Transporte manual regular de cargas designa toda atividade realizada de maneira contínuaou que inclua, mesmo de forma descontínua, o transporte manual de cargas.

( ) Trabalhador jovem designa todo trabalhador com idade inferior a dezoito anos e maior dequatorze anos.

( ) Quando mulheres e trabalhadores jovens forem designados para o transporte manual decargas, o peso máximo dessas cargas deverá ser nitidamente inferior àquele admitido paraos homens.

( ) Todo trabalhador designado para o transporte manual regular de cargas, inclusive as leves,deve receber treinamento ou instruções satisfatórias quanto aos métodos de trabalho quedeverá utilizar, com vistas a salvaguardar sua saúde e prevenir acidentes.

A sequência CORRETA, de cima para baixo é:

(A) F, V, V, V, F.

(B) F, F, V, V, V.

(C) F, V, V, V, V.

(D) V, F, V, V, F.

(E) V, F, F, V, V.



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Questão 14

Quanto às condições sanitárias e de conforto nos locais de trabalho, associe a coluna da direitacom a da esquerda.

(1) Alojamento

(2) Cozinhas

(3) Instalações sanitárias

(4) Refeitório

( ) Deverá abrigar, de cada vez, 1/3 (um terço) do total deempregados por turno de trabalho, sendo esse turno oque tem maior número de empregados.

( ) É proibida a instalação para eletrodomésticos e o usode fogareiro ou similares.

( ) Deverão ficar adjacentes aos refeitórios e com ligaçãopara os mesmos.

( ) Deverão ser colocadas caixas metálicas com areia, paraserem usadas como cinzeiros.

( ) Serão previstos 60 litros diários de água por trabalhadorpara o consumo neste local.

A ordem CORRETA da associação, de cima para baixo é:

(A) 1, 1, 2, 3, 4.

(B) 4, 3, 2, 3, 1.

(C) 3, 1, 2, 3, 4.

(D) 3, 4, 1, 1, 2.

(E) 4, 1, 2, 1, 3.

Questão 15

Em relação ao Programa de Prevenção de Riscos Ambientais, NR 09, assinale a assertivaCORRETA.

(A) Consideram-se agentes físicos as diversas formas de energia a que possam estarexpostos os trabalhadores, tais como: ruído, vibrações, pressões anormais, temperaturasextremas, radiações ionizantes, radiações não ionizantes, poeiras e vapores.

(B) O PPRA é um programa isolado que não dependente de nenhum outro.

(C) Consideram-se agentes biológicos: bactérias, fungos, bacilos, parasitas, protozoários,vírus, entre outros.

(D) Deverá ser efetuada, sempre que necessário e, pelo menos a cada seis meses, umaanálise global do PPRA.

(E) O empregador deverá garantir que, na ocorrência de riscos ambientais nos locais detrabalho que coloquem em situação de grave e iminente risco um ou mais trabalhadores,os mesmos possam interromper depois de algumas horas ou dias as suas atividades,comunicando o fato ao superior hierárquico direto para as devidas providências.



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Questão 16

Informe a alternativa INCORRETA quanto aos cuidados a serem tomados ao se fazeremcópias de segurança (backups).

(A) Manter seus backups atualizados, de acordo com a frequência de alteração dos dados.

(B) Todos arquivos devem ser copiados, independente da confiabilidade apresentada.

(C) Manter seus backups organizados e identificados.

(D) Assegurar de que consegue recuperar seus backups.

(E) Arquivos importantes devem ser copiados em formato criptografado, para sua própriasegurança.

Questão 17

Em uma Planilha Eletrônica, denominada “Dados”, temos a seguinte informação:

A B

1 Matrícula Cidade

2 1581057

Em outra Planilha, denominada “cadastro”, temos as informações abaixo:

A B

1 Matrícula Nome Cidade

2 1482587 José Albuquerque Florianópolis

3 1289654 Maria Antonieta Curitiba

4 1235589 Jair Almeida Porto Alegre

5 1581057 Luíza Conceição São Paulo

6 1925478 Daniel Silva Manaus

Para que apareça na planilha “Dados” o nome da cidade referente à matrícula 1581057,devemos usar qual fórmula das disponíveis abaixo?

Assinale a alternativa CORRETA:

(A) =CONT.VALORES(Dados!A2;Cadastro!A2:A6).

(B) =SOMASE(Cadastro!C2:C6;"=Dados!A2";Cadastro!A2:A6).

(C) =CONT.SE(Cadastro!C2:C6;"=Dados!A2").

(D) =PROCV(A2;Cadastro!A1:C6;3;0).

(E) =SE(A2=Cadastro!A2:A6;Cadastro!C2:C6;"falso").



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Questão 18

Suponha uma votação em que estejam os candidatos Fulano, Beltrano e Ciclano. Depois decolhidos os resultados, estes foram colocados na planilha abaixo.

A B

1 Nome Voto

2 Márcio Beltrano

3 Valter Fulano

4 Alice Ciclano

5 Maria Beltrano

6 Pedro Fulano

7 Glória Ciclano

8 Joaquim Fulano

9 Manoela Beltrano

10 Jussara Fulano

11 Luíza Fulano

12 Felipe Beltrano

13 Daniela Ciclano

14 Marcelo Fulano

15 Jaqueline Beltrano

16 Sílvio Fulano

17 Sandro Ciclano

18 Jorge Fulano

19 Paula Ciclano

Assinale a alternativa CORRETA em que esteja a contagem dos votos para o candidatoFulano.

(A) =SOMA(B2:B19).

(B) =SOMASE(B2:B19;"=Fulano";A2:A19).

(C) =CONTAR.VAZIO(B2:B19).

(D) =CONT.VALORES(B2:B19).

(E) =CONT.SE(B2:B19;"=Fulano").



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Questão 19

Em editores de texto, quando se pretende formatar um texto, existem diversas possibilidadesde formatação que podem ser aplicadas. Quais das alternativas abaixo NÃO corresponde umaformatação de texto? Assinale-a.

(A) Paisagem.

(B) Justificado.

(C) Sublinhado.

(D) Cor da fonte.

(E) Negrito.

Questão 20

Pode-se dizer que "Software livre" refere-se à liberdade dos usuários executarem, copiarem,distribuírem, estudarem, modificarem e aperfeiçoarem o software. Mais precisamente, ele serefere a quatro liberdades, para os usuários do software:

A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito (Liberdade nº 0);

A liberdade de estudar como o programa funciona e adaptá-lo para as suas necessidades(Liberdade nº 1);

A liberdade de redistribuir cópias de modo que se possa ajudar o próximo(Liberdade nº 2);

A liberdade de aperfeiçoar o programa e liberar os seus aperfeiçoamentos, de modo que toda acomunidade se beneficie (Liberdade nº 3).

Analise as afirmativas abaixo.

I. São exemplos de software livres: Mozilla Firefox, Windows e Microsoft Office.

II. Você deve também ter a liberdade de fazer modificações e usá-las privativamente no seutrabalho ou lazer, sem nem mesmo mencionar que elas existem.

III. A liberdade de utilizar um programa significa a liberdade para qualquer tipo de pessoafísica ou jurídica utilizar o software em qualquer tipo de sistema computacional, paraqualquer tipo de trabalho ou atividade, sem que seja necessário comunicar aodesenvolvedor ou a qualquer outra entidade em especial.

IV. Um software livre deve estar disponível para uso comercial, desenvolvimento comercial edistribuição comercial.

Assinale a alternativa que contém somente as afirmativas VERDADEIRAS.

(A) I, II e IV.

(B) I, II, III e IV.

(C) I, II e III.

(D) II, III e IV.

(E) I e III.



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Questão 21

A revista EJA em Debate é um periódico científico de publicação eletrônica semestral do IFSC,e objetiva disponibilizar conteúdos relativos à educação de jovens e adultos – EJA. Em suaúltima edição, em homenagem a Paulo Freire (Edição Especial - Ano 3, n. 4 /2014), foirepublicada a entrevista concedida por ele à professora Nilcéa Lemos Pelandré(Doutora/UFSC), em 1993. Para além das afirmações específicas apontadas nessa entrevistaem particular, o que está em destaque são as concepções políticas e epistemológicas desteconsagrado educador brasileiro. Sendo assim, tendo por referência essa publicação, bemcomo as obras de Paulo Freire, podemos verificar, a seguir, alguns dos fundamentos de suaconcepção da prática educativa. Com relação a isso, todas as afirmações estão corretas,EXCETO uma, assinale-a.

(A) A educação é uma prática política. A prática educativa é um ato político.

(B) Não há uma prática educativa que não seja cognitiva, ou seja, que não seja de ordemgnosiológica.

(C) Há prática educativa que não envolve um certo conteúdo. Existe pedagogia sem conteúdo.Defendo a pedagogia dos desconteudistas.

(D) A prática educativa não tem como não ser diretiva. A diretividade da prática educativa negaa neutralidade que tentam impor a ela.

(E) A alfabetização é um ato criador e deve partir do universo vocabular do alfabetizando.

Questão 22

De acordo com as teorias pós-críticas em educação, o currículo pode ser concebido como umalinguagem. Ao compreendê-lo como linguagem, “nele identificamos significantes, significados,sons, imagens, conceitos, falas, língua, posições discursivas, representações, metáforas,metonímias, ironias, invenções, fluxos, cortes...”

(CORAZZA, 2001, p. 9).

Nesse sentido, avalie as afirmações sobre currículo.

I. Produz ideias, práticas coletivas e individuais.

II. É o que dizemos e o que fazemos. É a compreensão de nossa temporalidade e espaço.

III. É construído somente a partir dos conteúdos trabalhados em sala de aula.

IV. É texto, discurso, documento. Ele produz identidades e subjetividades e se manifesta nas diferentes maneiras de pensar as questões de gênero, etnia e sexualidade.

Assinale a alternativa CORRETA.

(A) São corretas as afirmações I, II, III, IV

(B) São corretas as afirmações I, II, IV

(C) São corretas as afirmações II, IV

(D) São corretas as afirmações I, II, III

(E) São corretas as afirmações III, IV



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Questão 23

Segundo o pesquisador Lino Macedo (2002) “a palavra inteligência, pelos seus muitossignificados, só ganha sentido se precisarmos a dimensão em que a estamos valorizando.” Nesse sentido, o quadro a seguir apresenta as características de inteligência segundo trêsperspectivas: inatismo, empirismo e construtivismo.

Analise as opções e relacione as colunas da esquerda para a direita, de acordo com ascaracterísticas propostas para a comparação entre inatismo, empirismo e construtivismo.

INATISMO EMPIRISMO CONSTRUTIVISMO

(A) Independência (a) Interdependência (I) Dependência

(B) Dever (b) Ser (II) Poder

(C) Objeto (c) Relação (III) Sujeito

(D) Estrutura (d) Gênese (IV) Estrutura e gênese

(E) Limites = delimitações, regras

(e) Limites = limitações (V) Limites = desafios a serem superados

A partir da organização feita para a característica proposta em cada uma das colunas databela, escolha a seguir a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima parabaixo.

(A) AIa, bBII, IIICc, DdIV, eEV.

(B) AIa, IIbB, CcIII, DdIV, EeV.

(C) IAa, bBII, CcIII, dDIV, eEV.

(D) aAI, BbII, IIICc, IVdD, VeE.

(E) aAI, IIBb, IIIcC, dDIV, VEe.



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Questão 24

Segundo L. S. Vygotsky “[...]as teorias mais importantes, referentes à relação entredesenvolvimento e aprendizagem na criança, podem grupar-se esquematicamente em trêscategorias fundamentais”(1989).

Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa que CORRETA que corresponde às trêscategorias fundamentais examinadas por este autor.

(A) Apriorista, empirista, condutivista.

(B) Funções psicointelectuais, funções interpsíquicas, funções intrapsíquicas.

(C) Independência do processo de desenvolvimento e do processo de aprendizagem; aaprendizagem é desenvolvimento; o processo de desenvolvimento está concebido comoum processo independente de aprendizagem, mas, por outro lado, essa mesmaaprendizagem se considera coincidente com o desenvolvimento.

(D) Teoria cognoscente, teoria endocêntrica, teoria logosófica.

(E) Regulação geral do desenvolvimento convergente à aprendizagem; dualidade refratáriaentre aprendizagem e desenvolvimento; desenvolvimento potencial e aprendizagem motriz.

Questão 25

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dosProfissionais da Educação – Fundeb, criado pela Emenda Constitucional nº 53/2006 eregulamentado pela Lei nº 11.494/2007 e pelo Decreto nº 6.253/2007, é um fundo de naturezacontábil e de âmbito estadual constituído, em sua quase totalidade, de recursos provenientesde impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios vinculados à educação,cumprindo o artigo 212 da Constituição Federal.

Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA forma de repasse dos recursos do Fundeb.

(A) De acordo com dados do último censo escolar e os resultados obtidos pelas escolas naAvaliação Nacional da Educação Básica.

(B) A cada dois anos com base no número de alunos da educação básica pública, de acordocom dados do último censo escolar, sendo computados os alunos matriculados nosrespectivos âmbitos de atuação prioritária.

(C) De forma igualitária aos estados e municípios para que todos possam investir da mesmaforma na educação básica.

(D) De forma automática e periódica diretamente para as escolas tendo com base o número dealunos da educação básica pública, de acordo com dados do último censo escolar, sendocomputados os alunos matriculados nos respectivos âmbitos de atuação prioritária.

(E) De forma automática e periódica na conta específica de cada governo estadual emunicipal, com base no número de alunos da educação básica pública, de acordo comdados do último censo escolar, sendo computados os alunos matriculados nos respectivosâmbitos de atuação prioritária.



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Questão 26

O Decreto no 5.154/04 estabelece que a Educação Profissional de nível técnico poderá se dartrês formas: integrada, concomitante e subsequente.

Em relação a essas três formas de oferta de cursos técnicos, assinale a alternativaINCORRETA.

(A) Interdisciplinaridade, contextualização e flexibilidade são princípios norteadores para oscursos técnicos integrados.

(B) O curso técnico subsequente é oferecido a quem já terminou o ensino médio.

(C) O curso técnico concomitante é oferecido para quem já cursou o ensino fundamental ouestá cursando o ensino médio.

(D) O curso técnico integrado é oferecido a quem já terminou o ensino fundamental e seuplanejamento consiste em formar os alunos em nível médio com habilitação técnicaprofissional, sendo que a matrícula deve ser distinta para cada curso, o médio e o técnico.

(E) A pesquisa, como princípio educativo, deve estar presente em todas as ofertas,independente do nível educacional ou da faixa etária dos alunos.

Questão 27

Atualmente já não é mais possível ensinar como no século passado. Os sujeitos já não sãomais os mesmos, as pessoas reconstroem constantemente seus modos de aprenderadaptando-se aos inúmeros estímulos de informação disponíveis. As Tecnologias daInformação e Comunicação (TICs) exercem um papel fundamental para ampliar o debate e areflexão sobre o mundo contemporâneo em que vivemos.

Nesse sentido, analise a veracidade, ou não, das afirmações abaixo.

I. A inserção das TICs na educação pode ser uma importante ferramenta para a melhoria daqualidade do processo ensino e aprendizagem.

II. Para o bom uso das tecnologias da informação na escola basta que a equipe pedagógicatenha acesso aos recursos multimídias.

III. Um dos grandes problemas encontrados nas escolas é a defasagem de conhecimentosdos professores e equipes no uso das tecnologias educacionais.

IV. O uso das TICs na educação contribui para a exclusão digital no país, visto que muitosdesistem de seu uso pelas dificuldades que encontram.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

(A) V, F, V, F.

(B) V, F, F, V.

(C) F, V. V, F.

(D) F, F, V, F.

(E) V, F, V, V.



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Questão 28

“Trata-se da proposta de que as regras de convivência, muitas vezes implícitas, que orientam ofuncionamento da sala de aula – e daquele campo de conhecimento em particular – precisamser explicitadas para todos os envolvidos, conhecidas e compartilhadas por aqueles inseridosno jogo escolar, mesmo se elas tiverem de ser relembradas (ou, até mesmo, transformadas)todos os dias. Portanto, a medida mais profícua é a seguinte: jamais iniciar um curso ou umano letivo sem que as regras de funcionamento dessa “sala de aula/laboratório” sejamconhecidas, partilhadas e, se possível, negociadas por todos. É na medida em que todos sesentem co-responsáveis pelo “código” de regras comuns que se pode ter parceria,solidariedade, um projeto conjunto e contínuo – o que, no caso do trabalho pedagógico, é maisdo que necessidade, é uma exigência”.

(AQUINO, 1998, p.5).

Assinale a alternativa CORRETA, que se remete ao texto acima.

(A) Regras disciplinares.

(B) Acordo escolar.

(C) Contrato pedagógico.

(D) Contrato de convivência.

(E) Organização pedagógica.

Questão 29

Levando em conta os estudos de Guacira Lopes Louro (2001), com relação à PedagogiaQueer é INCORRETO afirmar que:

(A) para uma pedagogia e um currículo queer não seria suficiente denunciar a negação e osubmetimento dos/as homossexuais e, sim, desconstruir o processo pelo qual algunssujeitos se tornam normalizados e outros marginalizados.

(B) uma pedagogia e um currículo queer se distinguiriam de programas multiculturais bem-intencionados, em que as diferenças (de gênero, sexuais ou étnicas) são toleradas ou sãoapreciadas como curiosidades exóticas.

(C) uma pedagogia e um currículo queer estariam voltados para o processo de produção dasdiferenças e trabalhariam, centralmente, com a instabilidade e a precariedade de todas asidentidades

(D) pode ser reconhecida como uma pedagogia do oprimido, como libertadora ou libertária.

(E) uma pedagogia e um currículo conectados à teoria queer teriam de ser, tal como ela,subversivos e provocadores. Uma tal pedagogia sugere o questionamento, adesnaturalização e a incerteza como estratégias férteis e criativas para pensar qualquerdimensão da existência.



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Questão 30

Na contemporaneidade, várias formas de expressão têm sido utilizadas para tratar de temasrelacionados à escola e, mais precisamente, às questões relacionadas à inclusão e àpermanência. Nesse sentido, verificamos a produção de vários filmes, em diferentes paísescuja temática põe em foco a inclusão e a permanência do aluno.

Analise os itens a seguir, marque com V (verdadeiro) as produções cinematográficasrelacionadas à problemática da inclusão e da permanência do aluno nas instituições de ensinoe com F (falsa) as que não se relacionam com esta temática.

( ) Título: Nenhum a menos/ Titulo original: Not One Less, Ano: 1998; País de origem China,Direção de Yimou Zhang.

( ) Título: Escritores da Liberdade/ Título original: Freedom Writers; Ano 2007; País deprodução EUA/Alemanha; Direção de Richard LaGravenese.

( ) Título: Como Estrelas na Terra/ Título Original: Taare Zameen Par - Stars on Earth; Ano2007, País de Origem: Índia; Direção de Aamir Khan.

( ) Título: O Caçador de Pipas/ Título original: The Kite Runner; Ano 2007, País de Origem:EUA; Direção de Marc Forster.

( ) Título: Entre os Muros da Escola/ Título Original: Entre les Murs; Ano de lançamento 2008,País de origem: França; Direção de Laurent Cantet.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

(A) V, V, V, F, F.

(B) V, V, V, F, V.

(C) F, V, V, F, V.

(D) F, V, F, F, F.

(E) V, F, V, F, F.



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Questão 31

Tendo por referência os estudos realizados por Jean Piaget, com relação à inteligência e aopensamento (1986), assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas.

( ) A inteligência é a solução de um problema novo para o individuo, é a coordenação dosmeios para atingir um certo fim que não é acessível de uma maneira imediata.

( ) O pensamento é a inteligência interiorizada e se apoiando não mais sobre a ação direta,mas sobre um simbolismo, sobre a evocação simbólica pela linguagem, pelas imagensmentais, etc., que permitem representar o que a inteligência sensório-motora, pelocontrário, vai apreender diretamente.

( ) Existe uma inteligência antes da linguagem, mas não existe pensamento antes dalinguagem.

( ) Existe, pois, uma inteligência antes do pensamento, antes da linguagem.

( ) Não é necessário um amplo exercício da ação pura para construir as subestruturas dopensamento ulterior.

Com relação às afirmações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA de cima para baixo.

(A) F, F, V, V, V.

(B) V, F, F, V, V.

(C) V, V, V, V, F.

(D) V, V, V, F, F.

(E) V, V, F, F, V.



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Questão 32

Gaudêncio Frigotto (2004), ao propor a reflexão a respeito do material pedagógico (textos)destaca:

“Um equívoco frequente em relação ao texto é confundir conhecimento cominformação. O material pedagógico básico não pode pretender competir com aavassaladora gama de informações produzida por diferentes veículos decomunicação, dentre eles tevês, rádios, jornais, revistas, e Internet. Também não sepode confundir a enxurrada de informações com conhecimento e menos ainda cominformações humanamente válidas.”

Assinale a alternativa CORRETA que, para Frigotto (2004), o material pedagógico deveoferecer:

(A) os “suportes” midiáticos e tecnológicos que garantem as condições objetivas e subjetivasque permitam reproduzir os conhecimentos prescritos.

(B) as “bases” conceituais relativas ao mundo das coisas e ao mundo das relações sociais,que permitam reproduzir os conhecimentos prescritos.

(C) os “suportes” tecnológicos que nos permite discernir a natureza e a pertinência dasinformações.

(D) as “bases” conceituais relativas ao mundo das coisas e ao mundo das relações sociais,que permitam produzir conhecimento e, portanto, analisar, selecionar e criticar asinformações.

(E) as “bases” conceituais relacionadas as notícias prescritas que nos garante discernir anatureza e a pertinência das informações.

Questão 33

A partir dos trabalhos relacionados à Educação a Distancia, de Mallmann e Catapan (2007),analise as proposições a seguir.

Neste contexto, levando em conta o conceito de Mediação Pedagógica é CORRETO afirmarque:

(A) a elaboração das situações didáticas é potencialmente independe da proposta que orientaa mediação pedagógica.

(B) a mediação pedagógica não pode ser compreendida como uma ação educacionalenquanto movimento caracterizado pelas interações entre professores, tutores eestudantes sob os signos da cooperação e da autonomia.

(C) a mediação é adjetivada como pedagógica, excetuando que é fundamentada pelasintenções e concepções diversas que permeiam o processo ensino-aprendizagem.

(D) em Educação a Distância, a gestão e a mediação pedagógica não envolvem uma equipede profissionais de diversas áreas na elaboração do material didático.

(E) em Educação a Distância, a Mediação é um conceito importante constituindo-se dassituações comunicativas entre as pessoas reunidas em torno dos saberes a ensinar eaprender.



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Questão 34

O que, por que e como ensinar são alguns dos questionamentos que as teorias de currículotêm se preocupado em responder ao longo dos anos de debate sobre as práticas educacionais.Com essa preocupação surgiram diferentes posicionamentos que constituem eixos norteadorespara a construção de planejamentos escolares.

Abaixo são apresentadas três grandes categorias de teorias de currículo e algumas de suascaracterísticas. Relacione as colunas, identificando os conceitos que cada uma enfatiza.

(1) Teorias Tradicionais

(2) Teorias Críticas

(3) Teorias Pós-Críticas

( ) ideologia, reprodução social e cultural, currículooculto, classe social, conscientização.

( ) ensino, eficiência, organização, planejamento,metodologia.

( ) subjetividade, cultura, significação e discurso,saber-poder, multiculturalismo.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.

(A) 3, 1, 2.

(B) 2, 1, 3.

(C) 1, 3, 2.

(D) 2, 3, 1.

(E) 3, 2, 1.

Questão 35

Na turma A de uma instituição, o professor de Física, regente da turma, propôs aos alunos umplano de ensino em que os conteúdos e as atividades propostas mesclavam aulas teóricas epráticas, com algumas visitas orientadas em locais fora do ambiente escolar. Além disso, suasaulas estavam relacionadas às aulas de conhecimentos específicos da área técnicaprofissional do curso que essa turma realizava. Tal projeto envolvia, também, os professores dehistória, geografia, biologia, química, português, educação física e matemática da mesmainstituição. Durante todo o ano letivo os alunos desenvolveriam propostas de pesquisas,desenvolvimento de ideias, produtos e apresentação do trabalho para a comunidade escolar.

Assinale a alternativa CORRETA em que tal situação se enquadre e possa ser consideradaparte do trabalho e do planejamento da turma.

(A) ensino médio integrado.

(B) curso técnico concomitante.

(C) curso técnico subsequente.

(D) curso superior em tecnologia.

(E) curso de formação inicial e continuada.



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Questão 36

Como é denominado o documento que norteia as ações metodológicas das práticaseducativas, considerando as concepções filosóficas, sociológicas, políticas, a inserção regional,a trajetória histórica, bem como a missão, a visão e os objetivos gerais e específicos de umainstituição escolar?

Assinale a alternativa CORRETA.

(A) PPDI – Projeto Político de Desenvolvimento Institucional.

(B) PPI – Projeto Pedagógico Institucional.

(C) PPPI – Projeto Político Pedagógico Institucional.

(D) ODP – Organização Didático Pedagógica.

(E) RDP – Regimento Didático Pedagógico.

Questão 37

O construtivismo é utilizado como norteador de práticas que compreendem o aluno comoagente de uma construção da aprendizagem própria de sua estrutura mental. Essa estrutura,porém, não é aleatória e as teorias construtivistas cumprem a função de sistematizar oconhecimento da área, desenvolvendo pesquisas e promovendo debates para tentar explicar,prever e organizar os processos de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a filosofia subjacente a teoria doconstrutivismo:

(A) racionalista.

(B) comportamentalista.

(C) impressionista.

(D) humanista.

(E) cognitivista.



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Questão 38

Leia com atenção a entrevista a seguir, publicada em junho/julho 2007, que comenta a situaçãoda educação brasileira e conta quais foram as estratégias utilizadas por este escritor eeducador, para dar “boas aulas desde os 17 anos”:

“Eu não tenho o hábito da leitura. Eu tenho a paixão da leitura. O livro sempre foi paramim uma fonte de encantamento. Eu leio com prazer, leio com alegria. O meu pai, queperdi aos 3 anos de idade, deixou de herança para nós uma biblioteca fabulosa paraos padrões do sertão naquela época. Tinha de tudo. Ibsen, Dostoiévski, Cervantes,Machado de Assis, Euclides da Cunha. Meus tios também viviam comprando livros emCampina Grande para eu ler. Era Eça de Queiroz, Guerra Junqueira e um título doqual me lembro muito, Dodinho, de José Lins do Rego.[...] A TV é um meio decomunicação no qual a oralidade predomina. Se o professor escolher boasadaptações, como a que Guel Arraes fez de O Coronel e o Lobisomem, do meu amigoJosé Cândido de Carvalho, exibir para os alunos e depois facilitar o acesso ao livro, euduvido que eles não se interessem. Mas é preciso lembrar de fazer o aluno participarda aula, como se fosse um ator![...] Eu sou professor desde os 17 anos. Sempre fuicriativo. Uma das coisas de que fazia muita questão é que meus alunos não seentediassem. Acho que todo professor tem de ter alguma coisa de ator, senão ele nãoterá sucesso. Sendo somente um expositor de ideias, dificilmente ele chamará aatenção dos estudantes.[...] Na universidade, minhas provas não eram difíceis e nuncareprovei por faltas. Eu não queria que os alunos fossem à aula por obrigação. Faziaquestão de nunca fazer chamada e também passava trabalhos que estivessem deacordo com o nível de aprendizado deles.[...] Eu tenho um certo dom de improviso eele nunca me faltou. [...]Acho ótimo! Não tem nada melhor do que desenvolver aoralidade desde cedo. Eu, muito antes de saber ler, já recitava de cor muitos versos decordel e acompanhava as cantorias de viola em Taperoá, para onde volto sempre. Nosertão, a gente fala muito e foi justamente desse falatório todo que tirei inspiração paraos meus livros.”

Assinale a alternativa CORRETA para afirmar quem foi a personalidade entrevistada acima,considerando sua obra e trajetória educacional.

(A) Marcos Vinicios Rodrigues Vilaça

(B) Miguel Arroyo

(C) Pedro Demo

(D) João Ubaldo Ribeiro

(E) Ariano Suassuna



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Questão 39

Guimarães (2010,p. 60) informa que, para David Ausubel, toda disciplina acadêmica apresentauma estrutura hierarquicamente organizada de conceitos. São esses conceitos que serãoensinados para os alunos. Ou seja, todo conhecimento ensinado ao aluno integra umaestrutura organizada hierarquicamente de conceitos referentes a uma determinada disciplinaacadêmica. As estruturas desses conceitos formam um verdadeiro mapa intelectual(MOREIRA; MANCINI, 2009, p.32) que delimita o domínio da disciplina. Nesse sentido, para aaprendizagem significativa uma estratégia é determinar os conceitos mais gerais e inclusivos,bem como os conceitos subordinados (em termos de detalhe e especificidade),hierarquicamente organizados dentro de um corpo de conhecimentos. Esse ensino deve levarem conta a necessidade de movimento, de deslocar os conceitos em um vai e vem nahierarquia, podendo o aluno perceber essa rota que vai do complexo ao simples e doespecífico ao geral. Pode-se dizer que cada disciplina tem um conjunto de conceitossuperordenados e subordenados que pode ser expresso em um diagrama bidimensional.Como é conhecido esse diagrama? Assinale a alternativa CORRETA.

(A) mapa conceitual

(B) campos conceituais

(C) mapa significativo

(D) mapa prévio

(E) campo prévio



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Questão 40

Levando em conta a produção literária de pesquisadores e teóricos da educação brasileira, nacontemporaneidade, analise o quadro que segue e relacione a coluna da esquerda (nome dolivro) com a coluna da direita (nome do autor).

Obra - Livro Obra - Livro Autor

(1) A teoria crítica, ontem e hoje. ( ) José Carlos Libâneo

(2) Avaliação mediadora uma prática em construção da pré-escola à universidade

( ) Cipriano Carlos Luckesi

(3) Didática ( ) Ivani Catarina Arantes Fazenda

(4) Avaliação da Aprendizagem Escolar ( ) Barbara Freitag

(5) Um desafio para a didática ( ) Jussara Hoffmann


(A) 2, 4, 5, 1, 3.

(B) 1, 2, 5, 3, 4.

(C) 3, 4, 5, 1, 2.

(D) 3, 1, 2, 5, 4.

(E) 1, 5, 4, 2, 3.

http://www.estantevirtual.com.br/qau/ivani-catarina-arantes-fazenda



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PROVA DISCURSIVA

Leia as informações e orientações apresentadas a seguir.

O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei 13.005, de 25 de junho de 2014, em vigor, tramitoupor quase quatro anos no Congresso até sua aprovação e estabelece 20 metas para seremcumpridas ao longo da próxima década. As Metas e Estratégias vão desde a educação infantilaté o ensino superior, passam pela gestão e pelo financiamento do setor e pela formação dosprofissionais. No PNE 2014, a questão da “permanência” do aluno/estudante integra várias dasEstratégias em diferentes Metas. A partir do tema da “permanência do aluno/estudante”, levando em conta as atribuições doTécnico em Assuntos Educacionais, que atua em Núcleo Pedagógico, dos Câmpus do IFSC,respeitando os conhecimentos específicos (conteúdo) e a legislação da ementa do Edital42/2014 e suas retificações, escreva um texto dissertativo de, no mínimo, 15 linhas e, nomáximo, 60 (sessenta) linhas.

Seu texto deve propor uma intervenção necessária para atender às condições que possamgarantir a permanência de 45 estudantes do primeiro semestre/modulo de um curso técnico,nível médio noturno.

Você deve descrever essa intervenção sob os seguintes aspectos: estratégia metodológica,carga horária, local e profissionais envolvidos que contribuam de forma interdisciplinar einclusiva para a permanência dos alunos no percurso formativo.

Observação: Reiteramos, com base no Edital 42/2014 e suas retificações que os critérios parapontuação desta prova são: síntese e clareza textual; adequação à norma padrão da línguaportuguesa; conhecimentos específicos; conhecimento de metodologias e recursos didáticos;adequação ao nível de ensino; articulação entre os conhecimentos específicos e a efetivaprática pedagógica para atender à situação proposta e à legislação pertinente.



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ministério da educação – secretaria de educação ... comissão de Ética constituída nos...

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