1. Descreva as caractersticas do paradigma padro do processo educativo? A educao consiste na transmisso de conhecimento daqueles que sabem para aqueles que no sabem; Os alunos adquirem conhecimento por intermdio de absoro de informao e dados sobre assuntos especficos, uma mente bem educativa uma mente bem estruturada; O professor desempenha o papel de autoridade no processo de ensino; Os conhecimentos so distribudos entre as disciplinas no coincidentes e que juntas complementam o universo a ser conhecido.2. Discuta a diferena entre ensino universitrio do ensino medio ou primrio.A diferena entre ensino universitrio e mdio ou primrio no ensino universitrio o professor visto como um orientador de estudo e o aluno universitrio se espera uma postura activa e reflexiva enquanto no ensino mdio ou primrio o professor no visto como um orientador de estudo, ele que procura dar e mostrar ao aluno o contedo ou base de estudo.3. Estabelea a diferena entre o paradigma-padro e padro reflexivo.A diferena que h entre o padro reflexivo e paradigma- padro : Paradigma-padro, a educao consiste na transmisso de conhecimento daqueles que sabem para aqueles que no sabem enquanto no paradigma reflexivo a educao o resultado da participao em uma comunidade de investigao orientada pelo professor. Paradigma-padro o professor desempenha uma papel de autoridade de ensino enquanto no padro reflexivo o professor est pronto para admitir os erros numa postura de falibilidade. Paradigma-padro nosso conhecimento do mundo equivoco, explicvel e no ambguo enquanto no padro reflexivo os alunos so estimulados a apensar sobre o mundo quando o nosso conhecimento a seu respeito revela-se ambguo, equivoco e inexplicvel. Paradigma-Padro os alunos adquirem conhecimentos por intermdio de absoro de informaes dados sobre assuntos especficos, uma mente bem educativa uma mente bem estruturada enquanto no padro reflexivo os alunos pensam e refletem desenvolvendo cada vez mais o uso de razo, assim como a capacidade de serem criteriosos. Paradigma-Padro os conhecimentos so distribudos entre as disciplinas no coincidentes e que juntas complementam o universo a ser conhecido enquanto reflexivo as disciplinas em que ocorrem questionamento no so coincidentes nem completas e suas relaes com os temas so bastante problemticas.4. Discuta o senso comum, dando exemplos prticos. O senso comum uma forma de conhecimento informal espontnea adquirido do contacto direto com o mundo, geralmente obtido por tentativa ou erro. No senso comum so realizados aes que achamos que produzem o resultado eficiente, mas no temos como descrever a cadeia de eventos que elevam a este resultado, esta forma de conhecimento a primeira a ser usada por ser humano e acaba sendo usada pela grande maioria das pessoas nas actividades mais corriqueiras da vida quotidiana.5. Diferencie o conhecimento filosfico do conhecimento religioso.Conhecimento filosfico aquele que e obtido pelo acto de filosofar, isto atravs de uma anlise mental em busca de resposta para certas interrogaes enquanto conhecimento religioso implica na crena de verdades obtidas de forma divina ou sobrenatural e desta forma so geralmente infalveis e cuja evidncias no podem ser comprovadas, sendo geralmente relegada a f e a crena pessoal.

6. Justifica a necessidade da pesquisa cientfica na universidade. A necessidade de pesquisa cientfica nas universidades manter permanente a actividades de construo de conhecimento, para bem se conduzir o processo de ensino e aprendizado eficaz.7. Aponte os dois motivos pelos quais o professor precisa manter-se envolvido com a pesquisa.Os dois motivos pelos quais o professor precisa manter-se com a pesquisa so:Primeiro: para acompanhar o desenvolvimento histrico do desenvolvimento, segundo s se realiza com construo do objectivo.8. Indique os elementos que a programao de uma disciplina deve conter.Os elementos que a programao de uma disciplina deve conter so: Objectivos; Contedo temticos; Metodologia de trabalho; Avaliao; Justificativa; Leitura complementares. Cronograma.9. Justifique a necessidade de justificativa.Justificativa trata-se de mostrar os alunos o lugar que ela ocupa em funo do seu contedo no projecto formativo. 10. Indique os elementos que deve conter a programao de uma disciplina em uma universidade. Objectivos; Contedo temticos; Metodologia de trabalho; Avaliao; Justificativa; Leitura complementares. Cronograma.