mÉtodo biblico de ensinar e aprender: os 4 passos · transformados de glória em glória, na sua...

Fórum Cristão de Educação para a Vida – Guiné Bissau

Material disponível no site www.atuacaovoluntaria.org.br

OS 4 PASSOS DA EP E CURRÍCULO CRISTÃO

Hélvia Brito– Belo Horizonte/MG

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2014

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MÉTODO BIBLICO DE ENSINAR E APRENDER: OS 4 PASSOS

1. INSPIRAÇÃO

Como podemos aprender melhor?

Qual assunto novo você aprendeu ultimamente?

O nosso padrão de pensamento é bíblico em todas as áreas?

O que você pensa sobre educação? Trabalho? Casamento? Governo?

2. PESQUISAR

“Ora o Senhor é o Espírito; e onde está o Espírito de Senhor aí há liberdade. E todos nós

com o rosto desvendado, contemplando, como por espelho, a glória do Senhor, somos

transformados de glória em glória, na sua própria imagem, como pelo Espírito do Senhor.”

II Co 3:17,18.

“E não vos conformeis com este século, mas transformai-vos pela renovação da vossa

mente, para que experimente qual seja a boa, agradável e perfeita vontade de Deus.”

Rm 12:2

A área específica de nossa vida que necessita ser mudada para ser transformada à

imagem de Cristo, é a nossa mente. A mente é muito importante, pois o que pensamos nós

dizemos, e o que dizemos é o que vivemos.

A Bíblia deixa muito claro que, conforme nossa mente é mudada, igualmente é

mudado o nosso estilo de vida. Esta é a razão pela qual o processo de ensino-

aprendizagem é tão importante, pois a mudança de nossa mente através da aprendizagem

implicará em mudar o nosso estilo de vida. Esta é a forma prática pela qual somos

transformados de “glória em glória” na própria imagem do Senhor Jesus. Estes versículos (II

Co 3:17,18 e Rm 12:2) nos sugerem que a nossa mente trabalha em um padrão tríplice, o

qual nos ajudará a identificar o processo de transformação que Deus usa:





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1 - A REFLEXÃO (ponderação sobre fatos e princípios, inspirado pelo Espírito).

Nossa mente está ativamente revivendo e contemplando ideias e pensamentos do

passado. Aquilo sobre o qual a nossa mente está refletindo está considerando e meditando,

será nisso que a nossa vida se converterá, e a imagem que contemplamos é a imagem em

que nos transformaremos.

Ao considerarmos as verdades desses postulados, faz-se imperativo estruturar o

processo de ensino-aprendizagem de acordo com o padrão de DEUS.

E lhes dizia uma parábola: “Acaso pode um cego guiar outro cego? Não cairiam

ambos em um abismo? O discípulo não é superior ao seu mestre; mas todo discípulo será

igual a seu mestre”.

O aluno se converterá à imagem que ele contempla em seu mestre. Que o Senhor

Deus nos ajude a ser o tipo de professores que devemos ser, para que nossos alunos vejam

em nós a imagem e a glória do Senhor e sejam transformados de acordo com ela!

2 - CRIATIVIDADE (expansão das ideias, expressão inventiva)

“Não vos conformeis como este século, mas transformais-vos pela renovação da vossa

mente...” Rom 12:2a

A palavra conformar significa: “ser comprimido dentro de um molde e mudado de fora

para dentro”.

Transformação significa: “Ser mudado de dentro para fora”.

Essa mudança por transformação abrange a mente. A próxima atividade específica

da mente é a renovação.

Renovar significa fazer de novo, isso sugere criatividade. Renovar a mente é ir além

do que alguém nos diz para ir, é ir além da informação, é requerer algo mais do que o uso

da memória. É, sim, ter novas ideias, analisar e inventar uma nova expressão. Isto não é

criatividade humanista, que exalta a vã imaginação, e pela qual, se cria qualquer coisa e se

diz que aquilo é bom. Trata-se, sim, de um pensamento produtivo, onde o que é criado é

capaz de ser posto a serviço dos demais e de Jesus Cristo. Temos que buscar e esperar

que apareça a produtividade do aluno para que possam ser cultivados a independência e o

hábito de pensar corretamente. Dessa forma, cada um expressará criativamente Jesus

Cristo dentro de si, e a grandeza de Sua glória será manifesta.

3 - APLICAÇÃO (uso prático do que se aprendeu)

“... para que experimenteis qual seja a boa, agradável e perfeita vontade de Deus...”. Rom

12:2b

A prova final do nosso aprendizado será vista através da prática do que sabemos. O

resultado de não aplicarmos e não colocarmos em prática o que temos aprendido significa





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enganarmos a nós mesmos (Tiago 1:22-25). Em nossas escolas, é necessário dar

oportunidade aos alunos de colocarem em prática o que tem sido aprendido, a fim de que

eles experimentem, satisfatoriamente, uma verdadeira compreensão.

Geralmente aquilo que praticamos e colocamos em uso é o que realmente

recordamos através dos anos.

As três áreas de nossa mente, reflexão, criatividade e aplicação estão sempre em

funcionamento. O padrão tríplice de nossa mente compreende um mover através do Espírito

Santo, uma expressão inventiva de produtividade e o uso prático do que temos aprendido.

Usar métodos humanísticos e lançar algumas passagens bíblicas e oração no meio

não torna a instrução cristã.

Palavra –Chave: Cosmovisão

Cosmovisão é um conjunto de suposições e crenças que alguém usa para interpretar

e formar opiniões acerca da sua humanidade, propósito de vida, deveres no mundo,

responsabilidades para com a família, interpretação da verdade, questões sociais, etc. Um

cristão deveria ver essas coisas, e todas as demais dentro de uma visão bíblica/cristã. A

pergunta é: O que Deus pensa sobre este assunto?

Ao formarmos o pensamento/opiniões sobre determinado assunto precisamos

colocar a lente das verdades de Deus sobre todas as questões sociais,humanas, etc, para

podermos dizer que temos uma cosmovisão cristã. Se você usa um óculos de lente verde

você passará a ver tudo da cor verde. Qual lente estamos usando?

O estudo das cosmovisões é um estudo das ideias que influenciam quase todo

pensamento e toda decisão que uma pessoa faz no curso de sua vida. Literalmente,

cosmovisão é tudo sobre tudo. Leia o discurso do apóstolo Paulo em Atos 17:22-31 e você

verá uma síntese da visão cristã do mundo. Porque nele vivemos, e nos movemos, e

existimos; como também alguns dos vossos poetas disseram: Pois somos também sua

geração. Atos 17:28

http://www.bibliaonline.com.br/acf/atos/17/28





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Nessa passagem, Paulo discute suas visões sobre a origem e natureza do universo,

a identidade e valor dos seres humanos, a natureza e a existência de Deus, a teoria cristã

da verdade e do destino humano. Nessa breve passagem, Paulo responde às questões

essenciais que todas as cosmovisões devem abordar.

O estudo das cosmovisões é um tópico de importância crescente para os cristãos por

causa da diversidade crescente das pessoas no mundo e as pressões sociais, políticas,

morais e teológicas que disso resultam. À medida que as visões das pessoas sobre Deus,

os seres humanos, a verdade, a moralidade, o comportamento humano, etc., se tornam

mais diversos, o potencial para o conflito e a confusão cresce. Não é incomum uma disputa

intensa irromper quando duas pessoas se envolvem numa conversação sobre algumas das

principais questões morais dos nossos dias. A fonte de discórdia é geralmente uma

diferença em como cada pessoa vê o mundo. (Mark Blocher)

Queremos formar uma geração com uma cosmovisão cristã através de uma maneira

cristã de ensinar e aprender. Antes de chegar ao aluno, o professor precisa passar por este

processo de transformação da mente e se apropriar de uma cosmovisão cristã.

Existe um método cristão de educar?

Usar métodos bíblicos para ensinar é essencial se desejamos alcançar os resultados

esperados. A Bíblia, dada por Deus para ensinar a verdade ao ser humano, apresenta uma

metodologia singular de educação, caracterizada por:

– Recorrência de princípios fundamentais que estabelecem uma verdade consistente;

– Perguntas que promovem reflexão e posicionamento;

– Aprendizagem ilustrada de conteúdos e princípios através da vida e caráter de indivíduos;

– Uso de histórias para ensinar verdades pela familiaridade;

– Demonstra a sabedoria de Deus em preceitos e princípios;

-- Apresenta estilos e formas literários elevados;

– Utiliza símbolos, imagens, cerimônias e celebrações para memorizar a verdade.

Os métodos na escola cristã devem evocar o coração e mente dos alunos. É

necessário que exista entendimento para que possa existir uma transformação de dentro

para fora, do pensamento para a ação. Isto é bem diferente do que apenas estimularmos os

alunos através dos sentidos e condicioná-los a responder a alguns estímulos. Precisamos ir

mais além e inspira-los com a verdade e a vida de Deus que flui em nós.

A escola cristã deve tomar cuidado para não cair em um lugar comum, achando que

basta incorporar aos seus currículos alguns versículos bíblicos e tendo pessoas cristãs é o

suficiente. Não só quem está governando ou direcionando a situação(filosofia), o que se

está ensinando(o currículo) devem ser cristãos, mas também é importante observar o como

se está ensinando, para que seja uma verdadeira educação cristã(o método).





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A Metodologia na Abordagem por Princípios

Rosali J. Slater, em seu livro Ensinando e Aprendendo a História Cristã Americana:

O Enfoque por Princípios Bíblicos, (Teaching and Learning America’s Christian History - The

Principle Approach), define esta expressão como um método para o estudo da história

norte-americana, o qual também se aplica a qualquer campo do conhecimento.

Ela diz: “Este enfoque por Princípios Bíblicos e o método Histórico de Raciocínio

Bíblico fazem com que as verdades da Palavra de Deus sejam a base de cada matéria do

currículo escolar”. Este “Enfoque por Principio Bíblicos” continua dizendo, “consiste no que

chamamos de método dos 4R (em inglês), e é considerado um método de estudo e

investigação que traz à luz os princípios absolutos a partir dos quais se pode raciocinar em

qualquer área da vida”.

Os 4 Rs

a) Researching - (Atos 17:2-11) Pesquisar, investigar a Palavra de Deus para nela se

fundamentar e buscar princípios absolutos.

b) Reasoning - (I Pedro 3:15) Raciocinar a partir desses princípios no que diz respeito à

área em que atuam.

c) Relating - Relacionar esses princípios à vida, como eu tenho que mudar.

d) Recording - (Lucas 1:3) Registrar, expressar o conhecimento personalizando-o, tomando

maestria e domínio sobre ele.

Os 4 Passos

Passo 1 - PESQUISAR

“Investigar a Palavra de Deus para identificar princípios básicos” Rosalie Slater.

“Buscar e examinar com um contínuo cuidado; buscar diligentemente a verdade....,

inquirir, averiguar com diligência durante a busca dos princípios; busca contínua e laboriosa

da verdade” Webster (1828).

Esse processo contrasta com o processo superficial de busca de informações que

comumente se exige dos alunos e professores hoje em dia.

O primeiro passo no processo metodológico é pesquisar. Webster diz que pesquisar

é: “buscar ou examinar com cuidado contínuo; procurar diligentemente pela verdade.” Onde

poderíamos começar a buscar a verdade sobre qualquer assunto? Os cristãos, é claro,

devem concordar que tal busca deve começar com a Bíblia, a proeminência de todas as

fontes primárias.





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A Abordagem por Princípios emprega um método muito sistemático para descobrir o

que a Bíblia ensina sobre um determinado assunto. Em suma, este é o processo:

A – Pesquisar o assunto, de preferência no dicionário de Webster (1828). Se o tópico for

uma palavra que não esteja no dicionário, usar um sinônimo.

B – Escrever a definição e sublinhar ou destacar as palavras-chave da definição.

C – Pesquisar as palavras-chave, de preferência no dicionário Webster (1828). Repetir este

processo até cobrir todo o vocabulário do tópico.

D – Pesquisar as referências bíblicas e começar a escrever o que a Bíblia ensina sobre o

tópico. Apreciar a riqueza do estudo.

E – Analisar as passagens bíblicas estudadas e ver quais princípios gerais podem ser

deduzidos a partir deles. Este processo pode ser feito rapidamente e de maneira abreviada

para obter informação para uma pequena apresentação, ou pode ser feito de forma

exaustiva a ponto de fornecer conteúdo suficiente para escrever um livro!

Passo 2 - RACIOCINAR

“Raciocinar com base nos princípios Bíblicos, para identificá-los nas matérias do

currículo escolar” Rosalie Slater.

“Concluir com base em princípios..., inferir conclusões, deduzir novos conhecimentos

propostos a partir de propostas prévias” Webster (1828).

Depois de pesquisar o tópico, é preciso raciocinar com base na pesquisa,

considerando, meditando e ponderando de que maneira a pesquisa realizada se relaciona

ao nosso mundo.

A capacidade de raciocínio de nossa mente é um dom de DEUS. Só os seres

humanos são capazes de raciocinar. O Senhor Deus nos chama a ir e raciocinar com Ele

(Isaías 1:18). Isso significa que essa capacidade nos foi dada para que nós possamos

raciocinar com Ele e entender Seus caminhos e verdades.

Muitos métodos usados nas aulas não requerem dos alunos a capacidade de

raciocínio produtivo, são informações fragmentadas usadas e repetidas unicamente na hora

das provas. O raciocínio levará a ver Jesus e Seus caminhos refletidos em cada matéria do

currículo.

Isto permitirá raciocinar continuamente a partir das Escrituras, para que em cada

uma e em todas as matérias possa-se discernir um ponto de vista equilibrado acerca de

todas as coisas. Através do raciocínio, a partir da revelação de Jesus Cristo e da Palavra

pode-se dominar as áreas do conhecimento.





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Passo 3 - RELACIONAR

“É a relação pessoal dos princípios Bíblicos com cada aluno”. Rosalie Slater

“Relacionar os detalhes de um evento, restaurar, unir por enlace ou parentesco.”

Webster (1828)

Ao raciocinarmos sobre o tópico, devemos relacioná-los:

• À vida, família e mundo do estudante.

• A outras disciplinas no currículo, integrando, portanto, o conhecimento.

• À história providencial e à corrente do Cristianismo em direção ao Ocidente.

Francis Schaeffer ensinava que a verdadeira educação precisa relacionar e integrar

o conhecimento e as disciplinas:

“Em nossas formas modernas de educação especializada, há uma tendência em se

perder o todo nas partes e, neste sentido, podemos dizer que nossa geração produz poucas

pessoas verdadeiramente educadas.

Verdadeira educação significa pensar por associação entre as várias disciplinas, e

não apenas qualificar-se (exclusivamente) em um campo, como um técnico o faz. Suponho

que nenhuma disciplina tem a tendência a pensar de maneira mais fragmentada do que a

teologia ortodoxa e evangélica de hoje. Os participantes da corrente do Cristianismo

histórico têm sido especialmente lentos em entender as relações entre as várias áreas de

pensamento.”

Ao relacionar, tomam-se os princípios da Palavra de Deus e os conceitos de alguns

aspectos do conhecimento e se aplica à vida do indivíduo. Isso faz com que o conhecimento

se converta em algo vivo.

Assim, a pergunta que se deve fazer no início de cada ano é: “Como esse curso

mudará a minha vida?”. Ao final, deverá haver uma resposta inteligente como um produto do

estudo da disciplina enfocada.

Passo 4 - REGISTRAR

“Cada aluno registrando por escrito a respeito da aplicação individual de cada

principio.” Rosalie Slater

“...escrever, registrar em um livro ou papel, qual o propósito de preservar uma

evidência autêntica e correta de algo, fazer com que algo seja recordado.” Webster (1828).

Os professores e os estudantes devem fazer um registro escrito do que

pesquisaram, raciocinaram e relacionaram. O professor deve estabelecer o padrão deste

registro que exalta a erudição e incorpora a prática do PRRR. O fichário é a ferramenta que

deve ser usada para organizar os resultados do trabalho intelectual tanto do estudante

quanto do docente.





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O propósito de um registro pessoal (escrito de próprio punho e letra) é recordar a

presença da mão de Deus no aprendizado de cada fato. Isto se converterá na evidência que

será preservada para ser recordada no futuro. Sem este registro pessoal, não haverá

nenhuma evidência escrita para compartilhar no futuro do que Deus fez pessoalmente em

nossas vidas e pensamentos.

Por se tratar de uma metodologia de ensino e aprendizagem, ela pode ser aplicada

tanto na preparação do currículo e das aulas, quanto na sua realização junto à classe. Para

nós, identificamos este método pelas letras PRRR ou simplesmente o ‘método dos 4

passos’. De maneira sucinta, apresentamos a seguir os 4 passos para quem deseja tomar

domínio(aprender/ensinar) de qualquer assunto.

O objetivo principal deste método é tornar o conhecimento e a verdade propriedades

do indivíduo, fundamentados na Palavra de Deus, promovendo seu desenvolvimento em

caráter cristão. Isto é mais importante do que percorrer os quatro passos nesta ordem.

Ao ensinar nossos alunos os 4 passos básicos do processo de aprendizagem

(pesquisar, raciocinar, relacionar e registrar) estamos ensinando-lhes como aprender.

Dorothy Sayers escreveu sobre a arte de aprender:

“Não é esta uma grande falha da educação atual, o fato de que, apesar de sermos bem-

sucedidos em ensinar nossos pupilos as “disciplinas”, lamentavelmente, falhamos por

completo por não lhes ensinarmos a pensar? Aprendem de tudo, exceto a arte de

aprender... Pois o objetivo final da educação é simplesmente este: ensinar-lhes a aprender –

e qualquer processo educacional que falha em fazê-lo é um esforço vão.”

Os professores da Abordagem por Princípios não apenas ensinam a habilidade de

aprender independentemente, mas desenvolvem eruditos cristãos com a habilidade de

abordar qualquer assunto e descobrir sua perspectiva bíblica. Estamos levantando uma

geração inteira de eruditos cristãos – a Deus seja a glória!

Riscos e armadilhas a serem evitados na Educação por Princípios

• Mecanizar o processo de ensino-aprendizagem, engessando na prática dos 4 passos

(PRRR).

• Ater-se à forma e não ao espírito da EP, sem entender que se trata de um exercício de

vida e aprendizado fundamentados na Palavra.

• Transformar os 7 princípios bíblicos (ou seus enunciados) num propósito em si mesmo,

tentando “enfiá-los” em todo assunto/situação.

• Limitar os princípios apenas aos sete, ignorando outros expandidos na Bíblia e o próprio

conceito de raciocinar baseado em princípios – reducionismo.





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• Focar na dimensão apenas da Filosofia, em detrimento da Metodologia ou do Currículo

consistentes – sistema educacional totalmente cristão.

• Manter a família do aluno alienada da visão e das peculiaridades do método

educacional/escola e família em aliança.

• Confundir escola com igreja, pregação com ensino-aprendizagem.

3. RACIOCINAR

Semear e Colher: O que semeamos em uma geração através do que e como ensinamos em

nossas escolas terá um impacto direto na maneira de pensar e agir desta e da próxima

geração.

Caráter: Os professores cristãos precisam estar dispostos a terem suas mentes

transformadas e o coração ensinável para poderem ensinar de maneira que produza alunos

com um consistente pensamento cristão em todas as áreas de suas vidas.

4. RELACIONAR

Como em nosso dia-a-dia, como educadores/professores cristãos, usamos e

avaliamos os diversos métodos educacionais propostos?

Somos cuidadosos ao escolhermos a maneira que trabalharemos nossos conteúdos

acadêmicos?

A importância dos métodos

Definição

Metodologia: 1. Vem do Grego ‘methodos’= método, meio + ‘logos’= tratado, estudo. Tem o

sentido de “caminho para se chegar a um fim”. 2. A arte de dirigir o espírito na investigação

da verdade.

Como vamos educar?

O método usado na educação faz a grande diferença entre o que se ensina e o como

se ensina. Nele se reflete a filosofia do professor, especialmente no que se refere à

concepção do homem, como produto da evolução ou como um ser criado por Deus.

O método é a maneira como fazemos as coisas e revela a atitude do coração. Não

só o que é dito nos afeta, mas também como é dito.

Veja o que diz o famoso adágio do educador Marshall McLuhan: “O meio é a

mensagem!”

Métodos também não são neutros:





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Como você constrói é tão importante quanto o que você constrói. “Conforme a graça de

Deus que me foi concedida, eu, como sábio construtor, lancei o alicerce, e outro está

construindo sobre ele. Contudo, veja cada um como constrói.”1 Cor. 3:10

O apóstolo Paulo instruiu a igreja em Corinto a ter cuidado de como eles construíam

sobre os fundamentos que ele implantou.

Existe sempre o grande perigo de fazermos algo certo, de maneira errada. Em I Cr

13:3-10 no início do reinado de Davi, a decisão de levar a arca de volta para Israel era

correta, porém o primeiro método utilizado para a concretização dessa decisão não estava

correto diante do que Deus tinha estabelecido.

“E aquele dia temeu Davi a Deus, dizendo: Como trarei a mim a arca de Deus?

1 Crônicas 13:12

5. REGISTRAR

Modelo de plano de pesquisa (anexo)

Estudo de palavra ( anexo)

Plano de aula (anexo)

Referência:

Adaptação da apostila: FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO POR

PRINCÍPIOS CURSO I e II ©2012 AECEP – Associação de Escolas Cristãs de Educação

por Princípios.

http://www.bibliaonline.com.br/nvi/1co/3/10

http://www.bibliaonline.com.br/acf/1cr/13/12





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ESTUDO DE PALAVRA DO PLANO DE PESQUISA: SISTEMA DE MEDIDAS

1. PESQUISAR

1) Justiça

O termo justiça, do latim iustitia, diz respeito à igualdade de todos os cidadãos. É o principio

básico de um acordo que objetiva manter a ordem social através da preservação dos

direitos em sua forma legal.

Em conformidade com o direito, equidade, bondade.

Fazer justiça: obrar ou julgar segundo o que é justo.

1.Conformidade com o direito

2. Atitude que faz dar a cada qual o seu.

3. Faculdade de julgar sem fazer acepção.

4. Pessoas que servem juntos em um tribunal. (Dicionário Luft)

2) Palavras- Chaves

Juíz: do latim judex, -icis.

1. Magistrado que administra justiça.

2. Pessoa que julga. = JULGADOR

3. Árbitro.

4. Presidente (de irmandade, confraria, festa, torneio, etc.).

5. Nome dos magistrados que governaram os judeus antes da monarquia.

6. Magistrado encarregado de dar sentença, de julgar de acordo com a lei e a justiça

Justo:

Pessoa que procede com justiça. Bem-aventurado. Aquele que não é grande pecador.

1. Legal, legítimo.

2. Reto, imparcial.

3. Exato, preciso,

4. Homem virtuoso, santo.

2) Fundamentação Bíblica:

a) Nosso Deus é justo, faz parte do caráter de Deus.

Justo és Senhor , em todos os seus caminhos, benigno em todas as suas obras.”

Salmo 145:17

Na verdade há recompensa para o justo; há um DEUS, com efeito , que julga a

terra. Salmo 58:11





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“O Senhor faz justiça , e julga a todos os oprimidos.” Salmo 103:6

b) O Senhor Deus espera que sejamos justos também, e que a nossa justiça vá além

da justiça comum

“A justiça seguirás, somente a justiça, para que vivas e possuas em herança a terra

que te dá o Senhor teu Deus. “ Dt. 16:20

“Porque vos digo que, se a vossa justiça não exceder a dos escribas e fariseus, de

modo nenhum entrareis no reino dos céus”. Mateus 5:20

“Fazei justiça ao fraco e ao órfão, procedei retamente para com o aflito e

desamparado”. Salmo 82:3

c) Deus ouve e ampara o justo

“ Os olhos do Senhor repousam sobre os justos, e os seus ouvidos estão abertos ao

seu clamor”. Salmo 34:1

Fui moço e agora sou velho, porém jamais vi um justo desamparado e a sua

descendência a mendigar o pão”. Salmo 37:25

2. RACIOCINAR

Caráter: Justiça é traço do caráter de Deus.

3. RELACIONAR

Deus nos chama para sermos justos, não devemos fazer julgamentos parciais. Devemos ser

exatos e precisos, andarmos dentro de um padrão de justiça cristã. Devemos exercer justiça

socialmente, em nosso dia-a-dia, ao comprar, ao pagar, ao observarmos o direito do outro.

Sabemos que a justiça do homem é falha, devemos aguardar a justiça que vem de Deus,

pois Ele é justo juiz.

4. REGISTRAR

Atividades propostas no plano de aula.

Bibliografia:

Dicionário Priberam da Língua Portuguesa; Dicionário Luft; Biblia Vida Nova e Concordância

Vida Nova; Bíblia NVI.

Novembro - 2012

Hélvia Alvim Freitas Brito





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PLANO DE PESQUISA POR ETAPA -

PROFESSOR: Hélvia Brito ÁREA: Matemática SÉRIE:4a ano ETAPA: 3a. DATA: 12/11/2012

PESQUISAR RACIOCINAR RELACIONAR REGISTRAR

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Sistema de Medidas 1) História do Sistema de medidas (cúbito, palmo, jarda, milha, polegada, pé...)

a) Medidas Bíblicas: Arca de Noé- Côvado b) Metrologia: Ciência da medição

2) Conceito, uso, nomeclatura, símbolos, instrumentos de medição, operações e problemas de: a) Medidas de Comprimento: metro, meio metro, centímetros b) Medidas de capacidade: litro, meio litro. c) Medidas de massa: quilo, meio quilo, grama

DEFINIÇÃO DO VOCABULÁRIO E REFERÊNCIAS BÍBLICAS DE TEXTOS E VERSÍCULOS RELACIONADOS AO CONTEÚDO

Sistema: conjunto de partes , reunião de normas. Medidas: Grandeza determinada que serve de padrão para avaliação. Medir: Determinar, verificar a extensão, avaliar, considerar. Côvado: Antiga medida de comprimento equivalente a 0,66 m. Capacidade: Grandeza do espaço (com relação ao que pode conter). Massa: Quantidade de matéria. Tempo: Época

PRINCÍPIOS BÍBLICOS IDENTIFICADOS E APLICADOS Soberania: Deus mediu e pesou a sua criação com a palma das suas mãos. Caráter: Deus nos ensina a ter medidas justas. Devemos ser justos. individualidade: Existem diferentes formas de medir: comprimento,capacidade,

massa, tempo.. Semear e Colher: Nós seremos medidos da mesma maneira que medirmos(julgarmos) os outros. União: Temos um conjunto, um sistema, de normas que regem as medidas. Orgãos reguladores que padronizam as medidas. Autogoverno: Devemos governar com justiça, todo o nosso uso de medidas. Obedecer as normas dos sitemas de medida. Mordomia: Devemos cuidar de cada momento do nosso dia, somos responsáveis pelo bom uso do tempo.

OBJETIVOS GERAIS

• Conhecer a história do sistema de medidas.

• Apresentar algumas

medidas contidas nos textos bíblicos.

• Compreender os

conceitos de medida: comprimento, capacidade, massa e tempo.

• Aplicar os conceitos de

medidas em situações -problemas, e situações cotidianas.

• Conhecer os órgãos reguladores dos sistemas de medidas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que os estudantes sejam capazes de:

• Compreender a evolução do sistema de medidas, até os dias de hoje.

• Operar acadêmicamente

usando as medidas. • Operar utilizando as

medidas em situações cotidianas.

• Identificar os sistemas

de medidas em textos, supermercados, projetos, maquetes,....

• Uso correto da

nomeclatura e símbolos.

• Aprender o uso do

relógio de ponteiros.

ATIVIDADES:

• Medir e anotar as medidas da sala e seus móveis.

• Medir cada aluno • Fazer uma maquete, em dupla, com

medidas previamente determinadas.

• Trazer para sala embalagens com

medidas: quilo, litro, metro, centímetros, etc...

• Registrar os conceitos no caderno

de anotações. • Construir um relógio com seus

ponteiros de horas e minutos. • Pesquisar na Bíblia citação de

medidas

AVALIAÇÃO





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d) Medidas de tempo : dia, hora, meia hora, minutos. 4) Sistema Internacional de Medidas (SI) -INMETRO - Brasil -As medidas na Inglaterra e nos Estados Unidos (English System ou Imperial System)

determinada. Prazo, demora. Estação, quadra própria. Época. Referências Bíblicas: Pv.20:10 (Dois pesos e duas medidas...) Lv. 19:35 (Pesos injustos...) Êx.25:25 ( Largura..) Jó 28: 23,25 ( Deus pesou as águas...) Lc 6: 38 (Boa medida sacudida..) Ef.4:13 ( medida da estatura de Cristo..) Sl. 39:4 ( medida do nossos dias...) Ef.5:16 (..remindo o tempo...) Ec.3: 11 (tudo fez Deus formoso em seu tempo) Mc. 1: 15 ( o tempo está cumprido...)

• Atividades impressas avaliativas: operações e situações-problemas.

• Maquete(confecção e precisão)

• Leitura correta de horas e minutos.

• Exercícios. • Aplicação de princípios bíblicos

BIBLIOGRAFIA: www.mundoeducacao.com.br; revista superinteressante, ed.186-março 2003; www.inmetro.gov.br; dicionário Silveira Bueno-FTD; Bíblia Vida Nova; Enciclopédia das Verdades Bíblicas - Ruth C. Haycock. Bíblia online

http://www.mundoeducacao.com.br/

http://www.inmetro.gov.br/





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VISÃO CRISTÃ DO CURRÍCULO E DAS DISCIPLINAS ACADÊMICAS

1. INSPIRAÇÃO

Quando uma escola/empresa pede para você enviar um currículo, o que eles estão

querendo saber? Qual a expectativa de quem pede um currículo profissional?

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2. PESQUISAR

DEFININDO CURRÍCULO

Porque a terra se encherá do conhecimento da glória do SENHOR, como as águas

cobrem o mar. Hab.2:14

Responda: Como a terra se encherá do conhecimento de Deus?

Definições: Currículo - (do lat. curriculum): Ação de correr; pequena carreira; atalho; curso.

Pista de corrida, com um ponto de partida e uma meta de chegada.

Correr: Mover-se rapidamente por uma carreira, passos ou etapas. Mover-se sobre ou

caminhar rapidamente por etapas

Observe uma pista de corrida...





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• Conjunto das matérias de um curso escolar; parte de um curso literário; Bras. Parte de um

curso literário; as matérias constantes de um curso. (Dicionário Michaelis)

Currículo escolar: Disciplinas ou matérias expressas em um plano geral de estudos.

Projeto que preside as atividades educativas escolares, define suas intenções e proporciona

guias de ações adequadas e úteis para os professores, que são diretamente responsáveis

pela sua execução. (César Coll).

Complete esta definição usando as palavras abaixo*:

Currículo Cristão - É um plano geral desenvolvido por uma instituição educativa que define

o conteúdo programático, a sua _____________________e ordenação visando alcançar os

objetivos gerais propostos a partir da visão institucional. Deve apresentar uma

____________________________________________para todas as áreas do

conhecimento, priorizar a excelência acadêmica,

_________________________________________________e proporcionar aprendizado

eficaz que eleve a vida. Deve evidenciar que a origem de todo conhecimento está

em___________, ora expresso na sua Criação, ora na sua Palavra e que deverá ser útil

para o desenvolvimento pessoal e serviço ao próximo, no eficaz cumprimento da vocação

______________. (definição coletiva a partir das definições pessoais dos alunos do curso

EaD Básico III – Aecep set/2008)

*(formação de caráter cristão - fundamentação bíblica -individual – Deus - sequência-)





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Reflexão

UMA PISTA DE CORRIDA...

AS DISCIPLINAS EXPRESSAS EM UM PLANO GERAL DE ESTUDOS

TEM UM PONTO DE PARTIDA E UMA META DE CHEGADA

PODE-SE ESCOLHER UM CAMINHO LARGO OU ESTREITO ?

COMO CHEGAR AO FINAL VITORIOSO?

Propósito Vertical – Deus

Homem

Propósito Horizontal– Homens Homens

“Quanto a estes quatro jovens, Deus lhes deu o conhecimento e a inteligência em todas

as letras, e sabedoria; mas a Daniel deu entendimento em toda a visão e sonhos.

“Dan.1:17





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EXEMPLOS

Disciplina Ciências

Propósito Vertical: Contemplar Deus em toda a Sua Glória, através do conhecimento e

descoberta do funcionamento da natureza e seus sistemas.

Propósito Horizontal: Conhecer cientificamente a criação e tomar domínio das distintas

áreas. Ex: tecnologia, engenharia, medicina...

Disciplina : Português Leitura

Propósito Vertical: Estabelecer a comunicação de Deus com o homem, através da leitura

da Bíblia.

Propósito Horizontal: Estabelecer a comunicação entre os homens através da escrita e

leitura. Ex: livros, revistas, cartas, email...

Pesquise a história da disciplina raciocinando biblicamente

Como esta disciplina, ou conhecimento era tratado na antiguidade?

Organize uma linha de tempo até os dias atuais com os principais fatos que

contribuíram para o desenvolvimento desta área do conhecimento

Quais as pessoas importantes que desenvolveram conceitos e estudos nesta

disciplina? Selecionar Biografias relevantes.

Temos cristãos que contribuíram para esta área de conhecimento?

Como esta disciplina é vista na atualidade?

Onde na Bíblia (criação, relatos de histórias) vemos o origem deste

conhecimento?

Por que é importante um cristão estudar esta disciplina?

Qual a cosmovisão cristã desta disciplina? E a visão humanista desta disciplina?

Identifique e aplique os 7 princípios bíblicos na disciplina de maneira geral





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EXEMPLOS DE PERSPECTIVAS CRISTÃS DAS DISCIPLINAS DO

CURRÍCULO ACADÊMICO

Matemática

A matemática forma a obra “interna” das ciências. A sua linguagem de números nos

ajuda a estendermos as leis pelas quais Deus governa a Criação com fé, a fim de

viajarmos, voarmos, comunicarmo-nos e conduzirmos muitas outras áreas de serviços

ao homem como um reflexo do nosso amor por Deus.

Deus usa a linguagem matemática para se descrever como Ele opera conosco

espiritualmente, e também como Ele governa a Criação. Precisamos compreender que a

matemática é uma linguagem..

“Ensina-nos a contar os nossos dias, para que possamos aplicar os nossos corações à

sabedoria” (Salmos 90:12).

“ ... mas os próprios cabelos de vossa cabeça estão todos contados” (Mateus 10:30).

“ ... Ele toma a medida das águas” (Jô 28:25).

“Poderás tu esquadrinhar e alcançar a Deus? A sua medida é maior do que a terra e

mais larga do que o mar” (Jó 11:7,9).

“Senhor, faz-me saber o meu fim e a medida dos meus dias, qual é, para que eu possa

saber quão frágil eu sou” (Salmos 49:3).

“ ... com a mesma medida que medirdes vos será medido também” (Mateus 7:2).

“Dizendo, certamente abençoando vos abençoarei, e multiplicando vos multiplicarei”

(Hebreus 6:14).

O Propósito Natural da matemática é ajudar-nos a assumirmos o domínio na criação

física.





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Ciência

A ciência é a expressão externa das leis físicas da Criação de Deus. Estas “leis” não

podem ser vistas, mas são observadas prontamente no que vemos ao nosso redor. O

físico é temporal, mas o Deus invisível, que dirige todas as coisas é eterno.

Os rudimentos da ciência são amplos, pois o que chamamos de “ciência” é o estudo

de tudo o que Deus fez. A Bíblia chama a isto de “obra de Deus” no sentido da Sua

Criação. Isto engloba todo o meio-ambiente.

“No princípio era a Palavra, e a Palavra estava com Deus, e a Palavra era Deus. O

mesmo estava no princípio com Deus. Todas as coisas foram feitas por Ele, e sem Ele

nada do que foi feito se fez.” (João 1:1-3).

“Pois por Ele todas as coisas foram criadas, que estão no Céuse que estão na terra,

visíveis e invisíveis, quer sejam tronos, ou domínios, ou principados, ou potestades,

todas as coisas foram criadas por Ele, e para Ele. E Ele é antes de todas as coisas, e

através d’Ele todas as coisas consistem.” (Colossenses 1:16,17)

“Através da fé compreendemos que os mundos foram feitos pela Palavra de Deus,

de modo que as coisas que são vistas não foram feitas de coisas que são aparentes.”

(Hebreus 11:3)

“O Qual, sendo resplendor da Sua glória e a imagem expressa da Sua Pessoa, e

sustentando todas as coisas pela Palavra do Seu poder...” (Hebreus 1:3)

“E Deus viu que tudo o que Ele havia feito, e eis que era muito bom.” (Gênesis 1:31)

História

Um estudo da verdadeira história é um estudo da História de Deus! É na História de

Deus que estamos interessados em descobrir, da maneira como ela se relaciona a

qualquer raça e povo desta terra, um dos rudimentos fundamentais é a Mão providencial

de Deus. Como este rudimento será compreendido através da história? Ele será mais

frequentemente notado pela observação ou narrativa dos que registraram o evento o

mais perto possível de quando aconteceu. Portanto, é imperativo que descubramos e

utilizemos tantas fontes primárias quanto possível ao ensinarmos ou aprendermos a

história de qualquer período de tempo.

“Estudamos história para conhecer a atuação de Deus no passado, reconhecê-lo

no presente e glorificá-lo no futuro.”





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“Grandes são as obras do Senhor, procuradas por todos os que nelas tomam prazer. Ele

fez as Suas obras maravilhosas para serem relembradas...” (Salmo 111:2,4)

“Os eventos da história não são acidentes. Não há nenhum acidente nas vidas dos

homens e nações. Podemos voltar à causa subjacente de todos os eventos e

descobrirmos em cada um deles de Deus que revoga e intervém. Tem sido dito que a

história é a biografia das comunidades; num outro sentido mais profundo, é autobiografia

d’Aquele ‘que opera todas as coisas segundo o conselho do Seu beneplácito’ (Efésios

1:11), e que está graciosamente sincronizando todos os eventos de acordo com os

interesses do Seu Cristo e do Reino de Deus na terra.”

“O coração do rei está nas mãos do Senhor, como rios de água: a tudo quanto quer o

inclina...” (Provérbios 21:1).

“A Bíblia é a única fonte do conhecimento do homem sobre como obter e manter a

liberdade civil cristã, e a história mostra que de acordo com o nível em que a Bíblia foi

recebida pelo indivíduo e o seu conteúdo associado com todos os aspectos de sua vida,

a liberdade civil cristã aumentou ou diminuiu.”

“Quase toda a liberdade civil que é desfrutada hoje no mundo deve as suas origens

aos princípios da religião cristã. Os homens começaram a compreender os seus direitos

naturais tão logo a reforma do papado começou a despontar no Século XVI; e a

liberdade civil tem avançado e melhorado gradativamente à medida que o cristianismo

genuíno tem prevalecido.”

Geografia

O estudo da geografia é na verdade a identificação do cenário providencial de Deus

para os eventos históricos. Deus predestinou a terra e todas as suas características a

fim de que o Seu plano pudesse ser forjado, refinado, e produzido da maneira como Ele

desejava. Portanto, a geografia é o estudo de como Deus usou a formação da terra para

guiar, dirigir, refinar, e corrigir a resposta do homem com relação à Sua vontade

Soberana. Deus já ordenou as fronteiras das nações, quer elas estejam ou não neste

momento da maneira em que estarão no final (Atos17:26).

A geografia é o cenário para a Grande história de Deus. Todas as características do

globo foram feitas de maneira a prepararem para o cumprimento do plano de Deus,

como se a terra fosse um gigantesco teatro, com todos os cenários em seus lugares na

hora certa para a execução da Sua Grande Obra. As fronteiras das nações, continentes,

e raças foram predestinadas por Deus e operam em direção a um completo





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cumprimento do Seu plano. O estudo da geografia é outra confirmação da presciência e

providência de Deus.

“A terra é do Senhor e a Sua plenitude; o mundo e os que habitam sobre ela.” (Salmo

24:1).

A capacidade de se verificar, medir, e utilizar as leis que Deus nos deu no mundo físico,

e, além disso, de se administrar apropriadamente a terra, tudo isto faz parte do propósito

de Deus para apreciarmos a geografia.

“O céu é o Meu trono, e a terra o estrado dos Meus pés...” (Isaías 66:1).

A matéria da geografia foi absorvida pelos “estudos sociais” e foi roubada do seu lugar

de direito como um foco e disciplina distintos. O cuidado e a precisão no delineamento

das características do globo, continentes, estados, e até mesmo da nossa vizinhança

foram quase ignorados. Ao comentar sobre o propósito desta matéria, Rosalie Slater faz

a seguinte afirmação:

“Uma matéria que se tornou integrada na história social do programa de Estudos Sociais

é a geografia – uma matéria de um interminável fascínio, informações e conhecimentos

do globo – teatro das atividades do homem. Uma vez mais, o que tem acontecido no

currículo das nossas escolas estaduais faz parte da filosofia política que ensina que para

alcançarmos um mundo só devemos eliminar as diferenças da individualidade.

Removendo-se a geografia como uma matéria distinta os alunos de hoje em dia não

estudam o mundo de Deus – eles estudam o mundo do homem.”

3. RACIOCINAR

Exemplo de Desenvolvimento de Currículo Cristão

Colégio Cristão de Belo Horizonte

Nome da Disciplina: Educação Física

Versículo chave: “Rogo-vos, pois, irmãos, pela compaixão de Deus, que apresenteis os

vossos corpos em sacrifício vivo, santo e agradável a Deus, que é o vosso culto racional. E

não sede conformados com este mundo, mas sede transformados pela renovação do vosso

entendimento, para que experimenteis qual seja a boa, agradável, e perfeita vontade de

Deus. Romanos 12: 1 e 2

Série/curso: 1ºano a 4ª ano / Ensino Fundamental I





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Ano: 2008

Definição da disciplina

É o estudo de um conjunto de conhecimentos e atividades físicas específicas que usam a

Educação pelo movimento para aprimorar o educando na sua unidade física, espiritual,

mental e social.

Objetivos gerais

Desenvolver no aluno o padrão bíblico da percepção do seu corpo como templo do

Espírito Santo, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de

si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, sexuais ou sociais.

Reconhecer-se sua total dependência de Deus nas suas capacidades e

responsabilidades, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as

possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das

competências corporais decorrem de perseverança e regularidade e que deve ocorrer

de modo saudável e equilibrado.

Desenvolver atividades que favoreçam o maior equilíbrio emocional e saúde mental.

Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de

higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a

própria saúde e de melhoria da saúde coletiva.

Desenvolver atitudes de respeito às normas de violência, adotando atitudes de respeito

mútuo, dignidade e solidariedade nas práticas da cultura corporal de movimento.

Propósito Vertical:

Reconhecimento de Deus como criador do homem, que possui o seu próprio corpo em

santificação e honra como templo do Espírito Santo.

Propósito Horizontal:

Através do bem estar físico, mental, espiritual e social, estamos aptos a conviver em

sociedade.

Cumprimento da grande comissão. Mt 28: 19-20

Princípios Aplicados

Individualidade: Deus fez os seres humanos com características e habilidades físicas

diferentes (SI. 139: 13 - 16)

Autogoverno: O homem governar o próprio corpo, submetendo-o a Deus e do controle do

Espírito Santo. (I Cor. 9: 25,27)





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Caráter: O treinamento e a atividade física exigem disciplina. Nas competições esportivas

pode-se observar e trabalhar as características mais internas do homem, quando submetido

à pressão e conflito. (1Cor. 9:24)

Mordomia: Deus sempre ensinou ao homem a necessidade de cuidados com sua saúde

física e mental. Ex. 7°dia: descanso, alimentação, hábitos na caminhada no deserto. (Gn. 2:

2, 3)

Soberania: Deus criou o corpo para nele habitar o Espírito Santo.

Semear e Colher: A filosofia de uma sociedade levará à concepção de educação física

própria de cada época. Ex. uma sociedade humanista - supervalorização do corpo - seleção

e discriminação.

União: O homem é um ser completo, físico, mental, social e espiritualmente, feito à imagem

e semelhança de Deus.

As etapas seguintes seriam:

= Conteúdo programático

= Divisão anual

= Projetos

= Avaliação

4. RELACIONAR

1. Quando você prepara uma aula de ciências e apresenta a seus alunos eles passam

a conhecer mais a Deus?

2. E quando você da uma aula de Português? Seus alunos se enchem do

conhecimento de Deus?

3. E durante as aulas de educação física, seus alunos têm oportunidade de glorificar a

Deus através das atividades físicas?

5. REGISTRAR

Ao final desta aula dê uma definição pessoal de currículo cristão?

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