Memória Escolar

Alexsandro Menezes da Silva

Analista Sociocultural/Bibliotecário CRB8/9118

Lênin Belarmino

Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico - História

Governo do Estado de São Paulo Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino da Região de Itaquaquecetuba

Memória

O que você entende por Memória?

Você acha que História e Memória são sinônimos?

Memória

Memória

• “Capacidade de Lembrar”;

• “Recordação de algo passado”;

• “Relato escrito [ou não] que alguém faz de acontecimentos históricos vividos por si mesmo ou sobre sua própria vida”

(DICIONÁRIO HOUAISS..., 2011. p. 502)

História

História

O verbete vem do Grego histor 'testemunha' no sentido de 'aquele que vê” (Le Goff,

1992)

É um termo genérico geralmente aplicado em referência a ocorrências passadas, como,

por exemplo, "História geológica da terra".

Como campo de estudo, o termo 'História' se refere a historia humana, a qual é um

registro evolutivo das sociedades humanas.

(Dicionário ...,, 2014)

História

“Conjunto de conhecimentos relativos ao passado

da Humanidade, segundo o lugar, a época ou

ponto de vista escolhido”

Ciência que estuda eventos passados com

referência a um povo, país, período ou indivíduo

específico

(DICIONÁRIO HOUAISS..., 2011. p. 502)

Memória é a capacidade que certos seres vivos têm de armazenar, no sistema nervoso, dados ou informações sobre o meio que os cerca, para assim modificar o próprio comportamento.

“Todo traço deixado no mundo ou nos componentes deste por um determinado evento”

(CHAPOUTHIER , 2006 p. 9 apud RUEDA; FREITAS; VALLS, 2011, p. 80)

Memória

História Memória

Uma Ciência Uma faculdade mental

Sistematizada Não sistematizada

Não prescinde de comprovação factual

Prescinde de comprovação factual

Pode partir da memória Pode servir de base para a História

Estrada de Ferro Madeira Mamoré

(História) • Estrada de ferro que ligava o Brasil à

Bolívia, construída pelo Governo Brasileiro no inicio do Século XX como parte do pagamento pelo Estado do Acre. Ferrovia tinha como principal objetivo escoar a produção de borracha, principal produto de exportação das duas nações. Em 1966 a estrada foi desativada pelo então presidente Castelo Branco.

Madeira Mamoré (Memória)

• https://www.youtube.com/watch?v=PPW3ju1Y7nI#t=29

A memória, como propriedade de conservar

certas informações, remete-nos em primeiro lugar a

um conjunto de funções psíquicas, graças às quais o

homem pode atualizar impressões ou informações

passadas, ou o que ele representa como passadas.

(Le Goff, 1990, p. 423).

Memória Coletiva

X Memória Social

Memória Coletiva

Aspecto da memória de um coletivo de pessoas, é baseada na oralidade praticada por povos sem escrita, quase sempre sob a égide de um homem memória.

Esta memória coletiva tem assim uma

importante função de contribuir para o sentimento

de pertinência a um grupo de passado comum, que

compartilha memórias. Ela garante o sentimento de

identidade do indivíduo calcado numa memória

compartilhada não só no campo histórico, do real,

mas sobretudo no campo simbólico. (KESSEL, [201-?]

p . 3)

Memória Social

Para Le Goff (1992) a memória Social é um avanço da própria memória coletiva, está pautada no surgimento da escrita e referenciada a partir de monumentos históricos, inscrições comemorativas, inscrições em templos, cemitérios até a construção de instituições memória como museus, arquivos e bibliotecas.

Biblioteca de Nínive

ROUSSO

Garante a continuidade

Resiste à alteridade

Resiste às Rupturas

O tempo é quem muda

HUYSSEN

Transitória

Não Confiável

Passível de esquecimento

Não confiável

Memória Institucional

Memória Institucional

• Instituições Produtoras de Informações;

• Informações documentais e não documentais;

• Pessoas armazenadoras de informações, vivenciadas, vistas e detalhadas;

• Questões relacionadas ao tempo, período, costumes etc.

“Essas informações, encontradas em diversos suportes,

devem ser reunidas, fazendo-se mais do que necessário a

concentração destes acervos, armazenados e organizados

corretamente com a finalidade de estarem disponíveis

para consulta porque retratam não só as atividades de

uma instituição, mas a época em que está inserida, o

tempo e o espaço que ocupa na sociedade, facilitando-se

assim o entendimento da instituição como um todo”

(RUEDA; FREITAS; VALLS, 2011, p. 78)

“Ao tornar pública sua História, uma empresa não se limita a uma ação de comunicação ou de recursos humanos; ela constrói e desenvolve para a sociedade parte da memória do País”

(WORCMAN, 2004, p27-28 apud SOUSA, 2008, p. 79)

Memória Escolar

https://www.youtube.com/watch?v=snoCebkb5uk

Resgate da memória escolar

• História da Escola;

• Memória Oral (Comunidade, Funcionários, Alunos);

• Aniversário da Escola;

• História do Patrono;

• Centro de Memória ;

• Conservação e Preservação do Arquivo.

História da Escola

EE Visconde de Itaúna (São Paulo 1930)

Memória Oral

Aniversário da Escola

História do Patrono

Capistrano de Abreu

Centro de Memória

Centro de Memória EE Visconde de Itaúna

Conservação e preservação de documentos

Legislação

Art. 1º - É dever do Poder Público a gestão documental e a

proteção especial a documentos de arquivos, como instrumento de

apoio à administração, à cultura, ao desenvolvimento científico e

como elementos de prova e informação.

(BRASIL, 1991)

Currículo Oficial do Estado de São Paulo Ano/Série Disciplina Habilidade

5º Série/6º

Ano

História

Elaborar o conceito de memória, reconhecendo

sua importância para a construção do

conhecimento histórico.

5º Série/6º

Ano

História

Reconhecer a importância da preservação da

memória para o conhecimento da história da

humanidade

1ª EM

História

Identificar propostas que reconheçam a

importância do patrimônio étnico-cultural e

artístico para a preservação das memórias e das

identidades nacionais

7ª Série/8º Ano e 1º Série

EM

Arte

Reconhecer o patrimônio cultural, a memória

coletiva, os bens simbólicos materiais e imateriais.

Dinâmica

Minha História Nossa História

Questões

• Quais os principais marcos de sua vida?

• Por que são marcos?

• Como era sua primeira escola?

• Quais as pessoas significativas?

• Quais as escolhas?

• Quais valores nortearam as escolhas?

• Quais valores são permanentes?

• Quais se transformaram?

• Quais as rupturas?

• Por que são rupturas?

Conclusão

• O resgate da memória além de se tratar de uma questão pedagógica, proporciona a reflexão

e o autoconhecimento dos indivíduos;

• Documentos, e mobiliário são importantes fontes de informação, pois além dos dados

jurídicos administrativos, traduzem aspectos históricos e sociológicos de determinado

período;

• Portanto é essencial que os profissionais da educação se conscientizem quanto a necessidade

da preservação e resgate da memória local e escolar;

• Este estudo não pretende esgotar o tema, mas sim servir como ponto de partida para a

reflexão e implementação de ações de resgate da memória.

REFERÊNCIAS

• DICIONÁRIO Houaiss conciso. Rio de Janeiro: Moderna, 2011

• LE GOFF, J. História e memória. 5. ed. Campinas: Editora Unicamp, 2003.

• MUSEU DA PESSOA. Memória social: Uma Metodologia que conta Histórias de Vida e o Desenvolvimento Local. São Paulo: Senac, 2008;

• RUEDA V. M. S.; FREITAS, A.; VALSS, V. M. Memória Institucional: uma revisão de literatura. CRB-8 Digital, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 78-89, abr. 2011. Disponível em: < http://revista.crb8.org.br/index.php/crb8digital/article/viewFile/62/64>. Acesso em: 12 nov 2015.

• SÃO PAULO (Estado). Currículo oficial do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.

• SOUSA, Sara Barbosa de. Memória empresarial: interesse utilitarista ou responsabilidade histórica?. 2010. Dissertação (Mestrado em Cultura e Informação) - Escola de Comunicações e Artes, University of São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-29102010-131012/>. Acesso em: 13 nov 2015.