MECANISMOS COESIVOSPROJETO REDAÇÃO NOTA 1000/2014

2M1, 2M2, 2M3

MARIA ANNA

• Etimologicamente, texto e tecido estão relacionados e, de fato, há razão para isso: o tecido é fruto de uma junção de pequenos fios que se vão ligando até o limite de uma extensão determinada; o texto, por seu lado, também tem seus componentes ligados a fim de que formem um só corpo estrutural. Aos elementos que realizam essa ligação se atribui a função de coesão, e eles correspondem basicamente a marcas linguísticas da superfície do texto, de caráter sintático ou gramatical, semântico e mórfico.

1-Os diversos tipos de coesão

A coesão é uma das marcas fundamentais da

textualidade e pode ocorrer por meio de mecanismos

diversos: a coesão referencial, a coesão recorrencial e a

coesão sequencial.

A coesão referencial

 

Ocorre coesão referencial quando um elemento da sequência textual se remete a outro elemento do mesmo texto, substituindo-o:

 

a) Encontrei meu irmão na esquina, mas não falei com ele.

b) Ele estava lá na esquina, o meu irmão!

Quando a referência se faz ao que já foi dito, denomina-se anáfora (a) e, no caso contrário, catáfora (b).

A coesão referencial• Existe também o caso de anáfora “zero”:

Aí estão os casos de elipse: “O grande objetivo da vida não é o conhecimento, mas [...] a ação”, em que se omite a estrutura “o grande objetivo da vida é”.

A coesão referencial

As formas pronominais (pronominalização)

• Pronomes pessoais de terceira pessoa: O aluno saiu, mas ele e sua mãe voltaram logo a seguir.

• Pronomes substantivos indefinidos: Daniel e Leandro estiveram lá, mas nenhum falou nada.

• Pronomes substantivos possessivos: Gabriel comprou um jornal, mas leu o meu.

• Pronomes substantivos demonstrativos: Ela viu a blusa vermelha, mas comprou esta.

• Pronomes substantivos interrogativos: Bernardo, Pedro e Leonardo falaram, mas qual disse a verdade?

• Pronomes substantivos relativos: O livro que trouxe é menos interessante.

• Pronomes adverbiais: Foi à Europa e lá foi feliz.

A coesão referencial

As formas verbais 

Nesse caso, os verbos fazer e ser são empregados em referência a todo o predicado e não apenas ao verbo:

O cantor apresentou dois números, mas o mímico não FEZ o mesmo.

Ele trouxe todos os livros, mas FOI porque precisava. 

A coesão referencial

As formas adverbiais

Saiu duas vezes e o outro, nunca.

 

As formas numerais

Julia e Liz saíram, mas as duas voltaram logo.

Comprou vários presentes; o primeiro, uma bicicleta.

Fiz dez exercícios e Rafael fez o dobro.

A coesão referencial

Reiteração de elementos do texto

 

As repetições do mesmo termo

• De forma idêntica: Comprou a casa, mas a casa não tinha portas.

• Com um novo determinante: Comprou a casa, mas essa casa lhe trouxe problemas.

• De forma abreviada: Fernando Henrique Cardoso é exibicionista, por isso FHC é malvisto.

• De forma ampliada: Lula é candidato, mas Luís Inácio Lula da Silva não está bem no pleito.

• Por forma cognata: Trabalhar é bom, pois o trabalho nos aprimora.

A coesão referencial

SINÔNIMOS OU QUASE-SINÔNIMOS

• Hipônimos: Comprou flores e deu as rosas para a mulher.• Hiperônimos: Vinha um ônibus, mas o pedestre não viu o veículo.• Nomes genéricos: Trouxe cadernos, livros e outras coisas.• Termos simbólicos: Arthur tinha dúvidas se iria para a Igreja, mas o

apelo da cruz foi forte.

EXPRESSÕES NOMINAIS DEFINIDAS

Pelé foi a Paris . Lá, o maior jogador do século foi premiado.

Coesão recorrencial (recorre-se a um padrão)

A COESÃO RECORRENCIAL

• A RECORRÊNCIA DE TERMOS: Rosa falava, falava, falava...

• O PARALELISMO, que consiste na recorrência da mesma estrutura sintática: Pão no forno, água na garrafa e fruta na geladeira não alimentam.

Observe:

"NÃO, NÃO SE TRATA DE DEFENDER MAIS INTERVENÇÃO DO ESTADO NA ECONOMIA OU QUE O ESTADO VOLTE A PRODUZIR AÇO..." (SEM PARALELISMO)

"... não se trata de defender mais intervenção do Estado na economia ou a volta da produção estatal de aço...". Ou: "...não se trata de defender que o Estado intervenha mais na economia ou que volte a produzir aço...".

• Segundo as regras da norma culta, não se podem coordenar frases que

não comportem constituintes do mesmo tipo.

• “A mãe pediu para a menina ir ao supermercado e que, na volta,

passasse na farmácia.”

• A FORMA CORRETA SERIA:

• A mãe pediu para a menina ir ao supermercado e, na volta, passar na

farmácia.

O paralelismo dá clareza à frase ao apresentar estruturas idênticas,

pois para ideias similares devem corresponder formas verbais similares.

A COESÃO RECORRENCIAL

• Fazem parte do estabelecimento desse tipo de coesão os pares correlativos: "não só... mas também", "tanto... como", "seja... seja", "quer... quer", "antes... que“. Eles criam no leitor a expectativa de uma construção simétrica ou paralela. Assim, dizemos: "Ele não só trabalha mas também estuda".

Observe a importância do paralelismo nas construções:

Manda-me notícias de minha prima e se meu pai resolveu aquele problema que o atormentava.

Correção:

Manda-me notícias de minha prima e descobre se meu pai resolveu aquele problema que o atormentava.

A COESÃO RECORRENCIAL

ParalelismoSemântico

a) Meu pai pratica tênis e faz um ótimo churrasco.

Correção: Meu pai tem duas paixões: praticar tênis e fazer churrasco.

b) Ela possui lindos cabelos loiros, um corpo fantástico e muita simpatia.

Correção: Ela possui lindos cabelos loiros, um corpo fantástico e é muito simpática.

• A paráfrase, que se refere à recorrência de conteúdos semânticos, marcados por expressões introdutórias como isto é, ou seja, quer dizer , digo, ou melhor, em outras palavras: Ele não compareceu, ou seja, sumiu.

• Recursos fonológicos, ou sons, caso da rima: Os males do Brasil são a corrupção, a educação e o Fernandão!

• Obs.: Esse recurso, quando não intencional, é inadequado e constitui eco.

Coesão sequencial

A COESÃO SEQUENCIAL

 Esse tipo de coesão é principalmente estabelecido pelas preposições, conjunções e pelos marcadores discursivos, os quais garantem ao texto a possibilidade de se perceber concretamente a continuidade e a progressão temáticas.

Ex. 1.Os brasileiros precisam exercitar o voto, pois só assim serão capazes de aprender a votar.

2.Os brasileiros precisam exercitar o voto, mas nem sempre estão dispostos a fazê-lo.