módulo 19 – reinos: plantae e fungi módulo 20 – introdução

– 257

BIOLOGIA VEGETAL E ECOLOGIAFRENTE 1

Módulo 19 – Reinos: Plantae e Fungi1. (FGV) – No sistema de classificação de Lineu, os fungoseram considerados vegetais inferiores e compunham o mesmogrupo do qual faziam parte os musgos e as samambaias.Contudo, sistemas de classificação modernos colocam osfungos em um reino à parte, Reino Fungi, que difere dosvegetais não apenas por não realizarem fotossíntese, mastambém porque os fungos a) são procariontes, uni ou pluricelulares, enquanto os

vegetais são eucariontes pluricelulares.b) são exclusivamente heterótrofos, enquanto os vegetais são

autótrofos ou heterótrofos.c) não apresentam parede celular, enquanto todos os vegetais

apresentam parede celular formada por celulose.d) têm o glicogênio como substância de reserva energética,

en quanto nos vegetais a reserva energética é o amido.e) reproduzem-se apenas assexuadamente, enquanto nos

vegetais ocorre reprodução sexuada ou assexuada.Resolução: Resposta: D

2. (FED. CAMPINA GRANDE) – As algas são organismos,desde procariotos e eucariotos, unicelulares ou multicelulares,que ocupam variados ambientes (aquático doce ou marinho ouambiente terrestre úmido), apresentando ciclo de vida comalternância de gerações diploides e haploides, que lhes con fe -rem importantes interações com o meio ambiente e aplicações,inclusive, na indústria, como fonte de produtos utilizados emgeleia, sorvetes, doces, a partir da extração do ágar e carrage -nina de suas células.Analise as afirmativas abaixo:I. Filos de algas eucarióticas possuem, ao menos, um tipo declorofila, além da clorofila a.II. Tipo de clorofila b, c e d ocorrem em algas verdes, pardase vermelhas, respectivamente.III. Algas verdes, por possuírem clorofila a e clorofila b, sãoas mais relacionadas às plantas angiospermas.IV. As algas que compõem o fitoplâncton são os maioresprodutores do oxigênio liberado no ar.V. O sargaço, tipo de alga, recorrente na costa brasileira, temsido uma das causas naturais de poluição praieira.

Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):a) I, II, III, IV. b) I, II, III, IV e V. c) I, II e III. d) I e II. e) IResolução: Resposta: B

Módulo 20 – Introdução ao Estudo da Ecologia

3. “A mosca doméstica, Musca domestica, vive em média 15dias. Desenvolve-se a partir de uma larva. Esta se alimenta derestos orgânicos de lixo, estrume, animais em decomposiçãoetc. Após a metamorfose, vem para nossas casas e de tudo sealimenta, quer seja das comidas em nossas mesas, quer seja nosanitário. Podem pousar em nossa pele, nas mucosas e nasferidas, contaminando-as com micróbios que transportam emsuas patas, ao mesmo tempo que vão depositando seus ovos efechando seu ciclo vital”.

O texto acima descreve o que se denomina em ecologia dea) comunidade biológica. b) nicho ecológico.c) biocenose. d) amensalismo.e) mutualismo.Resolução: Resposta: B

4. Considere três animais de uma floresta: o esquilo (roedor),a raposa (carnívora) e o pica-pau (insetívoro). Podemos dizerquea) os 3 possuem o mesmo habitat e o mesmo nicho.b) 2 possuem o mesmo habitat.c) 2 possuem o mesmo nicho.d) os 3 possuem habitat e nichos diferentes.e) os 3 possuem o mesmo habitat e nichos diferentes.Resolução: Resposta: E

Módulo 21 – Cadeia e Teias Alimentares5. (UFOP) – A cadeia alimentar é a transferência de energiaao longo de uma sequência alimentar. A energia inicial éproveniente do sol, convertida em energia química earmazenada em moléculas orgânicas que serão transferidas eincorporadas aos demais seres vivos da cadeia, aumentando suabiomassa. O início desta sequência alimentar é realizada pelos:a) Fungos e bactérias que atuam como decompositores.b) Seres autotróficos que ocupam a última posição da cadeia

alimentar.c) Seres clorofilados que constituem a base da cadeia

alimentar.d) Seres herbívoros que são classificados como consumidores

primários.e) Seres onívoros que podem ocupar qualquer posição na

cadeia alimentar.Resolução: Resposta: C

C3_3oA_TAREFAS_Biol_Conv_Tony 28/04/11 14:18 Página 257

6. (UNESP) – Sr. José Horácio, um morador de Ipa tinga, MG,flagrou uma cena curiosa, filmou-a e mandou-a para umtelejornal. Da ponte de um lago no parque da cidade, pessoasatiravam migalhas de pão aos peixes. Um socozinho (Butoridesstriata), ave que se alimenta de peixes, recolhia com seu bicoalgumas migalhas de pão e as levava para um lugar mais calmo,à beira do lago e longe das pessoas. Atirava essas migalhas“roubadas” no lago e, quando os peixes vinham para comê-las,capturava e engolia esses peixes. Sobre os organismos presentesna cena, pode-se afirmar quea) o socozinho é um parasita, os homens e os peixes são os

organismos parasitados.b) o socozinho é um predador, que pode ocupar o terceiro

nível trófico dessa cadeia alimentar.c) o homem é produtor, os peixes são consumidores primários

e o socozinho é consumidor secundário.d) os peixes e o socozinho são consumidores secundários,

enquanto o homem ocupa o último nível trófico dessacadeia alimentar.

e) os peixes são detritívoros e o socozinho é consumidorprimário.

Resolução: Resposta: B

7. (FUVEST) – “O tico-tico tá comendo meu fubá / Se o tico-tico pensa / em se alimentar / que vá comer / umasminhocas no pomar (...) / Botei alpiste para ver se ele comia /Botei um gato, um espantalho e um alçapão (...)”

(Zequinha de Abreu, “Tico-tico no Fubá”).No contexto da música, na teia alimentar da qual fazem partetico-tico, fubá, minhoca, alpiste e gato,a) a minhoca aparece como produtor, e o tico-tico como

consumidor primário.b) o fubá aparece como produtor, e o tico-tico como

consumidor primário e secundário.c) o fubá aparece como produtor, e o gato como consumidor

primário.d) o tico-tico e o gato aparecem como consumidores

primários.e) o alpiste aparece como produtor, o gato como consumidor

primário, e a minhoca como decompositor.Resolução: Resposta: B

Módulo 22 – O Fluxo de Energia e Pirâmides Ecológicas8. (UFAL) – Com relação à produtividade dos ecossis temas,analise as seguintes afirmativas.I. A produtividade primária líquida é a quantidade de matériaorgânica produzida pela planta.II. A produtividade secundária é a quantidade de nutrientesnecessária para as plantas realizarem a fotossíntese.III. A produtividade é maior nas regiões costeiras, principal -mente nos estuários e, menor, em alto-mar, pois os nutrientesse depositam no fundo, onde não há luz para a fotossíntese.IV. Parte da matéria e da energia dos alimentos não passa aonível trófico seguinte, pois deixam a cadeia sob a forma deurina, fezes, calor, gás carbônico e água.

É correto o que se afirma ema) I, II, III, IV. b) II e IV apenas.c) III e IV apenas. d) I e II apenas.e) I apenas.Resolução: Resposta: C

9. (VUNESP) – Observe, inicialmente, as duas cadeiasalimentares:1. árvore � preguiças � pulgas � protozoários.2. milho � roedores � cobras � gaviões.Observe os modelos de pirâmide a seguir:

É correto afirmar, com relação às cadeias 1 e 2 e aos modelosde pirâmides I e II, quea) a pirâmide I pode representar tanto o número de indivíduos

como a quantidade de energia disponível em cada níveltrófico da cadeia 2.

b) a pirâmide II pode representar tanto o número de indivíduoscomo a quantidade de energia disponível em cada níveltrófico da cadeia 1.

c) a pirâmide II pode representar a quantidade de energiadisponível em cada nível trófico da cadeia 2.

d) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos emcada nível trófico da cadeia 1.

e) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos dacadeia 2, e a pirâmide II, a quantidade de energia disponívelem cada nível trófico da cadeia 1.

Resolução: Resposta: A

10. (VUNESP) – Assinale o esquema que representa umapirâmide de números na qual o número 2 desempenha o papelde consumidor secundário.


258 –


Módulo 23 – Os Ciclos Biogeoquímicos: H2O, CO2 e O2

11. (UFLA) – As sequências de carbono, formadoras dasmoléculas orgânicas, circulam pela cadeia alimentar e voltamao ambiente mediante diferentes processos realizados pelosseres vivos.Em relação ao Ciclo de Carbono, analise as afirmativas abaixo,assinalando, a seguir, a alternativa correta.I. O carbono volta ao meio ambiente na forma de gáscarbônico por meio da respiração da maioria dos seres vivos.II. Por meio da fotossíntese, os seres heterotróficos absorvemgás carbônico do meio ambiente.III. A decomposição dos seres vivos após a morte e acombustão da matéria orgânica são formas de retirar gáscarbônico da atmosfera.IV. O incêndio florestal contribui para o aumento da produçãode gás carbônico, que resulta na elevação da temperatura médiado planeta Terra.a) Apenas a afirmativa I está correta.b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.Resolução: Resposta: B

12. (FMTM) – Sobre os ciclos biogeoquímicos, foram feitasalgumas afirmativas.I. O carbono é um elemento primordial na síntese de com -pos tos orgânicos. Ele é fixado principalmente pelos seresclorofilados, através da fotossíntese. Já a sua eliminação para aatmosfera pode ser feita através da respiração, combustão oudecomposição.II. No ciclo do oxigênio, muitos seres vivos utilizam esse gáspara a sobrevivência, pois ele é fundamental para a síntese deATP. Os vegetais participam como produtores e consumidoresdesse gás. Já os animais apenas absorvem e não produzem essegás.III. O aquífero Guarani teve sua origem devido à dinâmica dociclo da água. Sabe-se que esse reservatório é estável epermanente.

É correto apenas o contido em:a) I e II. b) II e III. c) I e III. d) I. e) I, II e III.Resolução: Resposta: A

13. (UFRN) – Joseph Priestley (1733-1804) no ano de 1772,em um artigo escrito, diz “fiquei muito feliz em encontraracidentalmente um método de restaurar o ar que foi injuriadopela queima de velas e descobrir pelo menos um dosrestauradores que a natureza emprega para essa finalidade: a

vegetação”. A vegetação atua como restaurador do ar porque:a) absorve o gás carbônico e o oxigênio da atmosfera para a

realização da fotossíntese, na presença de energia luminosa.b) absorve o nitrogênio atmosférico e libera oxigênio,

tornando o ar apropriado para a respiração animal.c) para realizar a fotossíntese, utiliza o gás carbônico e água,

na presença de energia luminosa.d) para realizar a respiração, utiliza o oxigênio e a água, na

ausência de energia luminosa.e) para a formação dos compostos inorgânicos, utiliza o gás

carbônico atmosférico.Resolução: Resposta: C

Módulo 24 – Ciclo do N2

14. (UEM) – Os agricultores interferem no ciclo do nitrogêniocom o objetivo de obterem maior produtividade das culturas. Ocultivo de plantas leguminosas que abrigam, nas suas raízes,bactérias do gênero Rhizobium leva ao aumento de nitrogêniono solo. Considerando o ciclo e as funções do nitrogênio,assinale a alternativa incorreta.a) O uso de leguminosas para aumentar a fertilização do solo

é um método conhecido como adubação verde.b) As bactérias do gênero Rhizobium realizam a fixação do

N2 atmosférico, transformando-o em proteínas no processochamado fixação biológica.

c) O nitrogênio é componente de enzimas do metabolismo dasplantas e dos animais.

d) O nitrogênio, juntamente com o magnésio, participa damolécula de clorofila.

e) Nos organismos vivos, o nitrogênio é constituinte dosaminoácidos e das proteínas das células.

15. (VUNESP) – Observe as duas reações, indicadas a seguir,que ocorrem na biosfera.

(1) NH4+ + 2O2 → 2H2O + NO2

– + energia

(2) 2NO2– + O2 → 2NO3

– + energiaPode-se afirmar corretamente quea) (1) representa o processo de nitratação, que é realizado por

bacté rias do gênero nitrosomonas.b) (2) representa o processo de nitratação, que é realizado por

bacté rias do gênero nitrobacter.c) (2) representa o processo de nitrosação, que é realizado por

bacté rias do gênero nitrobacter.d) (1) representa o processo de nitrosação, que é realizado por

bacté rias do gênero nitrobacter.e) (1) e (2) representam o processo bioquímico da ação de

bactérias desnitrificantes.

ResoluçãoResposta: B

ResoluçãoResposta: B

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260 –

Módulo 19 – Reinos: Plantae e Fungi1. (PUC-SP) – So bre os li quens, pode-se afir mar que eles sãore sul tan tes de uma as so cia ção bio ló gi ca.Per gun ta-se:a) Como é de no mi na da es sa as so cia ção?b) Que ti pos de or ga nis mos for mam um lí quen?c) Qual a van ta gem dessa as so cia ção para es ses or ga nis mos?

2. (FU VEST) – Os li quens são for ma dos pela as so cia ção dedois ti pos de or ga nis mos.a) Quais são eles?b) Ex pli que o ti po de in te ra ção en tre es ses dois or ga nis mos.

3. (VUNESP) – Os liquens são associações entre certos tiposde fungos e certos tipos de algas. As algas que participam daformação do líquen realizam fotossíntese, sendo consideradosI e mantêm com os fungos uma relação conhecida por II.

A alternativa que contém os nomes corretos de I e II, respecti -vamente, é:a) produtores e mutualismo.b) consumidores de 1ª ordem e mutualismo.c) decompositores e mutualismo.d) produtores e parasitismo.e) produtores e protocooperação.

4. (UFAL) – Hi fas, mi cé lio, sa pro fi tis mo, es po ros, ga me tân -gios, oos fe ra e co ni diós po ros são de no mi na ções que po de mosassociar prin ci pal men te aa) ví rus. b) bac té rias. c) cianofíceas. d) co gu me lo s. e) brió fi tas.

5. Um or ga nis mo aclo ro fi la do, sa pró fi ta e cu jos nú cleos apre -sen tam ca rio te ca, pro va vel men te, éa) um fun go. b) uma al ga. c) uma bac té ria. d) um lí que n. e) brió fi ta.

6. Fun gos são se res he te ro tró fi cos, cu ja prin ci pal fun ção nana tu re za éa) pa ra si tar plan tas com fo lhas su cu len tas.b) rea li zar fo tos sín te se.c) de vol ver ao so lo ele men tos es sen ciais, pela de com po si ção.d) frag men tar ro chas for man do o so lo.e) pa ra si tar so men te os ma mí fe ros.

Módulo 20 – Introdução ao Estudo da Ecologia

1. Quais são os níveis de organização especificamenteestudados em ecologia?

2. Qual nível de organização estudamos em ecologia quandorela cio na mos o meio abiótico ao biótico?

3. (UFSC) – Atualmente, a Biologia tem a preocupação deestudar os seres vivos, não isoladamente, mas em conjunto como meio ambiente. De acordo com esta proposta, é corretoafirmar que:01. Ecologia é a parte da Biologia que estuda as interações dos

seres vivos, uns com os outros e com o meio ambiente.02. População é um conjunto de indivíduos de diferentes

espécies, os quais ocupam uma determinada área.04. Ecossistema é o conjunto de relações entre os seres vivos

e o mundo físico.08. Habitat é o conjunto dos hábitos ou atividades de uma

determinada espécie.16. Biosfera constitui a porção do planeta habitada pelos seres

vivos.

4. Os seres vivos dependem e interagem uns com os outrosintimamente. Se quisermos compreender um ser vivo, temos detomá-lo em relação ao seu meio ambiente, compreendendo quero aspecto físico, quer suas interações com outros seres vivos.Ele deve ser considerado dentro do(da)a) biocenose. b) biótipo. c) ecossistema. d) biosfera. e) ecótono.

5. (FUVEST) – Para se conhecer completamente umecossistema, é necessárioa) fazer um levantamento de todos os níveis tróficos nele exis ten tes.b) analisar as variações climáticas, especialmente de tempera -

tura, umidade e luz.c) verificar a densidade das populações de animais e vegetais

que nele vivem.d) relacionar as condições ambientais à comunidade biótica.e) relacionar os componentes da principal cadeia alimentar.

Módulo 21 – Cadeia e Teias Alimentares

1. (VUNESP) – Quais são os organismos decompositores equal a sua importância nos ecossistemas?

2. (FUVEST) – Qual a importância das algas planc tô ni casnos ecossistemas marinhos?


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3. (FUVEST) – O esquema a seguir representa uma teiaalimentar. Dentre as múltiplas relações eco lógicas mos tradaspelas setas, destaque uma cadeia ali men tar com cinco níveistróficos. Classif i que os ele men tos destacados de acordo comseu papel na cadeia.

4. (VUNESP) – São produtores de uma comunidade cons - tituída por peixes, moluscos, plantas aquáticas, zooplâncton ealgas, apenasa) algas e zooplâncton. b) zooplâncton e plantas aquáticas.c) algas e moluscos. d) algas e plantas aquáticas.e) zooplâncton e moluscos.

5. (UFSCar) – Considere os seguintes or ga nis mos que com -põem uma cadeia alimentar:I. inseto II. gavião III. lagarto

A sequência correta desses consumidores na cadeia é:a) I– II – III. b) I– III – II. c) II – I – III. d) II – III – I. e) III – II – I.

Módulo 22 – O Fluxo de Energia ePirâmides Ecológicas

1. (FUVEST) – “Um automóvel, movido a gasolina ou aálcool, está, em última análise, utilizando luz solar.”Justifique essa afirmação.

2. (VUNESP) – Tendo em vista o conceito de cadeia ali - mentar, em qual dos casos haverá menor perda da ener giaarmazenada na soja: quando uma população hu mana come soja;ou quando ela come carne de por co alimentado com soja?Explique.

3. (FUND. CARLOS CHAGAS) – Considere o se guin tediagrama:

Há maior perda de energia sob forma de calor, antes de sechegar ao consumidor final, na situação:a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.

4. (UFPB) – De acordo com o esquema, po de-se afirmar que:

I. Quanto mais distante de P, maior a energia acu mu la da pelosconsumidores.II. A ave de rapina (C3, C4) tem menor energia acumulada quea cobra (C3).III. C2 tem maior energia acumulada que C1. Es tá(ão) correta(s) somen te a(s) afirmativa(s):a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.

5. (UEL) – Considere a seguinte cadeia alimentar:

Qual das figuras seguintes representa a pirâmide de nú meroscorrespondentes?

milho ⎯→ ratos ⎯→ pulgas ⎯→ bactérias


262 –

Módulo 23 – Ciclos Biogeoquímicos: H2O,CO2 e O2

1. No ciclo da água, a seguir esquematizado, indique quais sãoos fenômenos fisiológicos representados pelos algarismos ro -manos.

2. No esquema abaixo, que representa o ciclo do carbono nanatu re za, identifique os fenômenos numerados de 1 a 5.

3. (UFPI) – Considere o seguinte esquema do ciclo do car -bono:

Responda: Quais os fenômenos representados de I a V?

4. (VUNESP) – Na biosfera, a manutenção dos ciclos docarbono e do oxigênio depende apenas dosa) produtores. b) decompositores.c) produtores e decompositores. d) produtores e animais.e) consumidores em geral.

5. (FUVEST) – O elemento carbono presente nas moléculasque constituem os seres vivos é restituído ao ambiente, emforma aproveitável pelas plantas, através daa) ação desnitrificadora de bactérias do solo.b) ação fotossintetizante de organismos produtores.

c) respiração celular de produtores e consumidores.d) transformação da amônia em nitritos.e) liberação de gás oxigênio pelas algas.

Módulo 24 – Ciclo do N21. Qual a grande importância do nitrogênio para os seresvivos?

2. (UNICAMP) – Um agricultor resolveu utilizar uma pequenaparte do seu terreno para o plantio de feijão e a maior parte parao cultivo de milho. Colheu um pouco de feijão, mas o milho nãoproduziu praticamente nada. Consultou um técnico que lhesugeriu, após análise do solo, que plantasse no terreno umaleguminosa não comestível, conhecida como “feijão-de-porco”.Essas plantas, depois que dessem frutos, deveriam ser cortadas emisturadas com a terra, pensando no plantio do milho no anoseguinte.Por que o técnico sugeriu que ele plantasse uma leguminosa e porque a planta, depois de cortada, deveria ser incorporada ao solo?

3. O esquema abaixo resume o ciclo do nitrogênio. Quais sãoas bactérias representadas pelos algarismos romanos?

4. (UFBA) – No ciclo do nitrogênio, os seres que devolvemN2 à atmosfera são as bactériasa) que transformam nitritos em nitratos.b) desnitrificantes.c) que transformam nitratos em nitritos.d) que transformam resíduos orgânicos em amônia.e) decompositoras.

5. Os processos abaixo nume ra dos fazem parte do ciclobiológico do nitrogênio:I. Fixação do nitrogênio do ar.II. Devolução do nitrogênio para o ar.III.Transformação de compostos orgânicos em amônia.IV. Transformação de amônia em nitritos e nitratos.As bactérias são capazes de realizara) apenas os processos I e II. b) apenas os processos III e IV.c) apenas os processos I, II e III.d) apenas os processos I, II e IV. e) os processos I, II, III e IV.


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GENÉTICAFRENTE 2

Módulo 19 – A Herança Quantitativa1. (UDESC) – A cor dos olhos é um exemplo de herançaquanti tativa. Na tabela abaixo estão relacionados os prováveisgenótipos e fenótipos do cruzamento de um casal heterozigoto.

Assinale a alternativa correta, quanto aos fenótipos resultantesde um casal cujo homem apresenta genótipo Aabb e a mulher,AABB.a) 25% com olhos azuis e 75% com olhos castanho-escuros.b) 25% com olhos verdes e 75% olhos castanho-médio.c) 25% com olhos verdes, 25% olhos castanho-médio, 25%

castanho-claros e 25% azuis.d) 50% com olhos castanho-médio e 50% com olhos azuis.e) 50% com olhos castanho-médio e 50% castanho-claros.Resolução:Pais: Aabb x AABBF1: AABb e AaBb 1/2 médio e 1/2 claroResposta: E

2. Medidas realizadas em uma espécie de planta mostraramque a altura, característica com herança poligênica, pode variarentre 1,00 m e 2,20 m, com intervalos de 0,20 m. Foi feito umcruzamento entre plantas portadoras dos genótipos AaBBCc eaabbcc. Logo, as alturas mínima e máxima esperadas entre osdescendentes desse cruzamento são, respectivamente,a) 1,00 m / 2,20 m b) 1,00m / 1,60 m c) 1,20 m / 2,20 m d) 1,20 m / 1,60 m e) 1,40 m / 1,80 mResolução:Altura mínima = aaBbcc = 1,20mAltura máxima = AaBbCc = 1,60mResposta: D

3. (PUC-SP) – Na espécie humana há um gene que exerceação simultaneamente sobre a fragilidade óssea, a surdezcongênita e a esclerótica azulada. Assinale a alternativa quedefine o caso.a) Ligação genética. b) Penetrância completa.

c) Pleiotropia. d) Herança quantitativa.e) Polialelia.Resolução: Resposta: C

Módulo 20 – Ligação Fatorial (Linkage) e Permutação (Crossing-Over)4. O cruzamento entre indivíduos duplo heterozigotos comindivíduos duplos recessivos produziu 41,5% de indivíduosAb/ab; 41,5% de indivíduos aB/ab; 8,5% de indivíduos ab/abe 8,5% de AB/ab. Quais são a constituição cromossômica dosduplos hetero zigotos parentais e a distância relativa entre osgenes A e B?


5. Assinale a alternativa da tabela que indica, corretamente,os tipos de gametas formados por um organismo de genótipoAB/ab, sabendo-se que a frequência de crossing-over entre osgenes A e B é de 14%.

Resolução:

AB Ab aB ab

ABAABB

Castanho-escuroAABb

Castanho-médioAaBB

Castanho-médioAaBb

Castanho-claro

AbAABb

Castanho-médioAAbb

Castanho-claroAaBb

Castanho-claroAabbVerde

aBAaBB

Castanho-médioAaBb

Castanho-claroaaBB

Castanho-claroaaBbVerde

abAaBb

Castanho-claroAabbVerde

aaBbVerde

aabbAzul

Constituição cromossômica dosduplos heterozigotos parentais

Distância relativa entre os genes A e B em unidades

de recombinação

a) AB/ab 8,6

b) Ab/aB 17

c) ab/AB 17

d) Ab/aB 41,5

e) ab/Ab 41,5

GAMETAS

Com ligação (86%)AB – 43%

ab – 43%

Com permutação(14%)

Ab – 7%

aB – 7%

Resposta: B

AB Ab aB ab

a) 25% 25% 25% 25%

b) 43% 7% 7% 43%

c) 7% 43% 43% 7%

d) 43% 43% 7% 7%

e) 7% 7% 43% 43%


264 –

6. Qual é o resultado do cruzamento Rs/rS x rs/rs conside -rando que a frequência de recombinação é de 12%?

Resposta: B

Módulo 21 – Mapas Cromossômicos7. (UNAERP) – Em Drosophila, as asas enroladas (curled) eausência de cerdas (spineless) são caracteres recessivos porgenes localizados no mesmo cromossomo autossômico.Cruzando-se um duplo-heterozigoto com um duplo-recessivo Cs cs(CcSs x ccss ou —– x —–), obtiveram-se: cs cs517 moscas do tipo selvagem438 moscas curled e spineless23 moscas apenas curled22 moscas apenas spineless

Considerando as informações acima, podemos afirmar que adistância, em U.R. ou morganídeos, entre os genes c e s ligadosé:a) 22,5 b) 22 c) 23 d) 45 e) 995Resolução: Número de recombinantesFrequência de permutação = –––––––––––––––––––––––– x número total 45x 100 = –––––– x 100 = 45% 1.000Distância = 45URResposta: D

8. (FUVEST) – Os genes X, Y e Z de um cromossomo têmas seguintes frequências de recombinação:

Qual a posição relativa desses três genes no cromossomo ?

a) ZXY b) XYZ c) YZX d) XZY e) YXZResolução: Resposta: B

9. (VUNESP) – Os genes A, B, C e D estão no mesmo cro -mossomo e apresentam as seguintes frequências de recom -binação: A – B = 17% A – C = 5% A – D = 35% B – D = 18% C – D = 30%A sequência mais provável destes genes no cromossomo é:a) A – D – C – B. b) A – B – C – D.c) C – D – A – B. d) A – C – B – D.e) B – D – A – C.

Resposta: D

Módulo 22 – A Determinação do Sexo10. (UFSCar) – Considere que as abelhas da espéciePartamona helleri possuem 34 cromossomos, sendo que asfêmeas origi nam-se por reprodução sexuada e os machos, porparte nogênese. É esperado que fêmeas e machos tenham nosnúcleos de suas células somáticas, respectivamente,a) 34 e 17 cromossomos. b) 68 e 34 cromossomos.c) 17 e 34 cromossomos. d) 34 e 68 cromossomos.e) 51 e 17 cromossomos.Resolução: Na espécie de abelhas considerada, as fêmeas são di ploides(2N) com 34 cromossomos, pois são resultan tes de repro -dução sexuada. Os machos são haploides (N), com 17cromossomos, pois evoluem a partir de óvulos virgens, porpartenogênese. Resposta: A

11. Em relação à determinação do sexo, considere as seguintesafirmações:I. Os gametas humanos apresentam 22 autossomos e 1cromossomo sexual.II. Na determinação dos tipos XO e ZW, o macho éhomogamético.III. Entre as abelhas o zangão é n e as fêmeas, 2n.IV. A determinação do sexo é feita sempre pelo gametamasculino.V. Mulheres normais apresentam uma cromatina sexual.São corretas:a) apenas I, II e III. b) apenas I, III e V. c) apenas IV e V. d) apenas II, IV e V. e) I, II, III, IV e V.Resolução: Resposta: B

P Rs/rs x rS/rs

Rs – 44% rS – 44% RS – 6% rs – 6%

rs Rs/rs rS/rs RS/rs rs/rs

44% 44% 6% 6%

RS/rs Rs/rs rS/rs rs/rs

a) 44% 44% 6% 6%

b) 6% 44% 44% 6%

c) 44% 6% 6% 44%

d) 6% 44% 44% 6%

e) 25% 25% 25% 25%

Resolução:

Genes Frequência de recombinação

X e Y 15%

Y e Z 30%

Z e X 45%

Resolução:


12. (UFCG) – A continuidade genética entre células e organis -mos de reprodução sexual é mantida pelos processos de Mitosee Meiose, em que o DNA é separado em cromossomos. Natabela abaixo, são apresentados os números de cromossomoshaploides de algumas espécies.

Entre as afirmativas abaixo, uma é incorreta, aponte-a:a) Em cada neurônio de Felis catus são encontrados 76

cromossomos.b) Uma célula epitelial humana tem 02 cromossomos sexuais.c) O número de cromossomos autossomos de um fibroblasto

humano é 46.d) Um espermatozoide de Canis familiaris tem 39 cromossomos.e) A meiose só ocorre em células-diploides (2n) e as células-fi -

lhas são sempre haploides (n).Resolução: Resposta: C

Módulo 23 – Herança dos Genes dos Cromossomos Sexuais13. (FUVEST) – O heredograma abaixo mostra homens afeta -dos por uma doença causada por um gene mutado que estálocalizado no cromossomo X.

Considere as afirmações:I. Os indivíduos 1, 6 e 9 são certamente portadores do gene

mutado.II. Os indivíduos 9 e 10 tem a mesma probabilidade de ter

herdado o gene mutado.III. Os casais 3-4 e 5-6 tem a mesma probabilidade de ter

criança afetada pela doença.Está correto apenas o que se afirma em:a) I b) II c) III d) I e II e) II e IIIResolução:I. V. Os indivíduos são XHXh.II. F. A probabilidade da mulher 9 ser portadora é 100%,

já a da mulher 10 é 50%.

III. F. É impossível calcular a probabilidade com relaçãoao casal 3 x 4.

Resposta: A

14. (UNIFESP) – O cruzamento de moscas-do-vinagre deolhos vermelhos originou 100% de descendentes machos efêmeas de olhos vermelhos. O cruzamento de moscas-do-vi -nagre de olhos brancos originou 100% de descendentes machose fêmeas de olhos brancos. Quando fêmeas de olhos brancosforam cruzadas com machos de olhos verme lhos, adescendência obtida foi 100% de fêmeas de olhos vermelhos e100% de machos com olhos brancos. Com base nesses resul -tados, podemos afirmar que o caráter cor de olho da mosca-do-vi -nagre é determinado pora) um gene autossômico, em que o alelo para olho vermelho

é dominante sobre o branco.b) um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo para olho

branco é dominante sobre o vermelho.c) dois genes, cada um com dois alelos, ambos responsáveis

pelo mesmo fenótipo.d) dois genes, um localizado em autossomo e o outro no

cromossomo X.e) um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo para olho

vermelho é dominante sobre o branco.Resolução:Alelos: B – olho vermelho b – olho brancoPais: � xbxb x xBy� Filhos:100% � xBxb (olhos vermelhos)

100% � xby (olhos brancos)O cruzamento evidencia que todos os machos herda ram desua mãe a característica olho branco as sociada a um generecessivo ligado ao cromossomo x.Resposta: E

15. Um homem calvo, filho de pai não calvo, casa-se comouma mu lher não calva, filha de mãe calva e de pai hemofílico.Considerando que calvície é uma característica autossômicainfluenciada pelo sexo e hemofilia é uma característica ligadaao sexo, assinale a alternativa correta. a) A probabilidade de um menino nascido ser hemofílico e

calvo é 3/8. b) A probabilidade de uma menina nascida ser calva e

portadora do alelo para hemofilia é 1/4. c) A probabilidade de uma criança nascida ser um menino

nem calvo nem hemofílico é 1/64. d) A probabilidade de uma criança nascida ser menina nem

calva nem hemofílica é 6/64. e) A probabilidade de um menino nascido ser normal e não

calvo é 3/16.Resolução:Pai XHYCc x Mãe XHXhCcP(XhYC_) = 1/2 . 1 . 3/4 = 3/8Resposta: A

Nomecientífico

Nomecomum

Número haploidede cromossomos

Homo sapiens Espécie humana 23

Felis catus Gato 38

Canis familiaris Cachorro 39

– 265


Módulo 24 – Genética de Populações

16. (UNAERP) – Em determinada população a frequência dehemofilia A ou clássica é de 1/10000 homens. Com base nessedado, a frequência de mulheres portadoras do gene, nessapopulação, será de apro ximadamente:a) 1/500 b) 1/5000 c) 99/10000d) 99/1000 e) 9/10000ResoluçãoFrequência de h = 1/10000 = 0,0001Frequência de H = 1 – 0,0001 = 0,9999Frequência de XHXh = 2.0,9999.0,0001 = 0,0001999 = = 0,0002 = 1/5000Resposta B

17. (VUNESP) – Numa população de Hardy-Weinberg, afrequência do alelo C é o triplo da frequência do alelo c. Afrequência de indivíduos que possuem o fenótipo dominantenessa população é dea) 3/16 b) 6/16 c) 15/16 d) 9/16 e) 1/16ResoluçãoFrequência de c = xFrequência de C = 3x3x + x = 4xx = 1/4

Frequência de c = 1/4Frequência de C = 3/4Frequência de CC = (3/4)2 = 9/16Frequência de Cc = 2 . 3/4 . 1/4 = 6/16Frequência de CC + Cc = 9/16 + 6/16 = 15/16Resposta: C

18. (UNIRIO) – A característica de ter covinha nas bochechasé determinada por um par de gens, seguindo a primeira leimendeliana. Imagine que, numa população de 500 indivíduos,84% das pessoas possuem covinhas (CC e Cc). Admitindo queessa população esteja em equilíbrio de Hardy-Weinberg,determine, respectivamente, qual é a frequência do gen “c” equal é o número esperado de heterozigotos nessa população.a) 0,4 – 420 indivíduos b) 0,16 – 180 indivíduosc) 0,6 – 240 indivíduos d) 0,4 – 240 indivíduose) 0,6 – 180 indivíduosResoluçãoFrequência de cc = 16% = 0,16

Frequência de c = ��0,16 = 0,4Frequência de C = 1 – 0,4 = 0,6Frequência de Cc = 2 . 0,6 . 0,4 = 0,48Número de Cc = 48% de 500 = 240Resposta: D

266 –

Módulo 19 – A Herança Quantitativa1. (UNICAMP) – Um pesquisador cruzou paineiras de florespink com paineiras de flores brancas. Os descendentes (F1)foram cruzados entre si, produ zin do sempre as seguintesfrequências fenotípicas na geração F2:

Cor das flores (comofrequência em F2).

a) Qual o tipo de herança da cor da flor da paineira?b) Indique as possibilidades de se obter em um cru zamento I) apenas flores de cor branca; II) apenas flores de cor rosa-médio.

2. (UNESP) – A cor do grão de trigo é um exemplo de he -rança quan ti tativa, envolvendo 3 pares de genes. Indivíduosaabbcc apre sen tam grãos sem pigmentação. Cada gene do mi nan -te contribui com o aumento da quantidade de pigmento no grão.a) Quais os genótipos dos descendentes do cruzamento entre

uma planta homozigota recessiva com uma homozigota do -mi nante? Represente o cruzamento.

b) Que tipos de gametas forma o indivíduo heterozigoto paraos 3 pares de genes?

3. Imagine que, em um determinado animal, a retenção deágua no corpo seja controlada pela interação quan titativa de doispares de genes, existindo cinco fenó tipos (da retenção baixa atéa retenção máxima de água).Animais com genótipo aabb retêm baixa quantidade de água,enquanto animais com genótipo AABB apre sentam retençãomáxima de água. Os animais que apresentam dois genes“maiús culos” e dois genes “minúsculos” no genótipo retêm umaquan ti dade intermediária de água.Na genealogia a seguir, são dados os genótipos dos ani maisindi ca dos pelos números 1, 2, 3 e 6. Con siderando que os ge -nes em questão se segregam independentemente, qual a pro -babilidade de os in di víduos 7 e 8 apresentarem simulta nea menteretenção intermediária de água?


4. Suponha que a cor dos olhos seja condicionada por doisgenes au tos sômicos dominantes. AABB indica olhos castanho-es -curos, seguido de castanho-médios, castanho-claros, verdes e oge nó ti po de olhos azuis, aabb. Do cruzamento de duas pessoascom olhos castanho-claros AaBb, a chance de nascer umapessoa com olhos azuis éa) 6/16. b) 4/16. c) 1/16. d) 9/16. e) 3/16.

5. (VUNESP) – A altura de uma certa espécie de planta é de -ter mi nada por dois pares de genes A e B e seus respectivos alelosa e b. Os alelos A e B apresentam efeito aditivo e, quan dopresentes, cada alelo acrescenta à planta 0,15m. Verificou-se queplantas desta espécie variam de 1,00m a 1,60m de altura.Cruzando-se plantas AaBB com aabb, pode-se prever que,entre os descendentes,a) 100% terão 1,30m de altura.b) 75% terão 1,30m e 25% terão 1,45m de altura.c) 25% terão 1,00m e 75% terão 1,60m de altura.d) 50% terão 1,15m e 50% terão 1,30m de altura.e) 25% terão 1,15m, 25% 1,30m, 25% 1,45m e 25% 1,60m de

altura.

Módulo 20 – Ligação Fatorial (Linkage) e Permutação (Crossing-Over)

1. Determine os tipos de gametas produzidos pelas cé lulasger mi nativas, abaixo esquematizadas, con side rando ligamentofatorial completo em 2 e permutação em 3.

2. (UNICAMP) – Considere um heterozigoto para dois pa -res de ge nes (AaBb). Supondo que esse indivíduo seja sub me -tido ao cru zamento-teste, qual o resultado genotípico esperado, sea) esses dois pares de genes segregarem-se indepen den te men te?b) esses dois pares de genes apresentarem linkage absoluto?

3. (FMTM) – Supondo que entre dois loci gênicos (A e B)de um cromossomo a porcentagem de re com binação seja de18%, as sinale a alternativa da tabela que indica, corretamente,as por cen tagens esperadas para os diferentes tipos de gametasque po dem ser formados por um heterozigoto trans.

4. Sabendo-se que a frequência de permuta entre os genes Ae B é de 10%, qual o resultado esperado para 500 descendentesdo cru zamento Ab/aB x ab/ab?

Módulo 21 – Mapas Cromossômicos

1. O cruzamento AaBb x aabb produziu a seguinte descen dência: genótipos frequências AaBb 48% aaBb 2% Aabb 2% aabb 48%

a) Qual a distância entre os genes em questão, em unidadesde recombinação?

b) Qual a posição dos genes nos cromossomos do heterozi -goto utilizado no cruzamento?

2. (FUVEST) – Um organismo, homozigoto para os genes A,B, C e D, todos localizados em um mesmo cro mossomo, é cru -zado com outro, que é homozigoto recessivo para os mesmosalelos. O re tro cruzamento de F1 (com o duplo-recessivo) mostraos se guintes resultados:– não ocorreu permuta entre os genes A e C;– ocorreu 20% de permuta entre os genes A e B, 30% entre Ae D;– ocorreu 10% de permuta entre os genes B e D.a) Baseando-se nos resultados acima, qual é a sequência mais

provável desses 4 genes no cromossomo, a partir do geneA?

b) Justifique sua resposta.

AB Ab aB aba) 82% — 18% —

b) 9% 41% 41% 9%

c) 21% 20% 29,5% 29,5%

d) 9% 9% 41% 41%

e) — 18% 82% —

Ab/ab aB/ab AB/ab ab/aba) 250 250 0 0

b) 125 125 125 125

c) 225 225 25 25

d) 225 25 25 225

e) 225 25 225 25

– 267


3. (FUVEST) – Os genes X, Y e Z de um cromossomo têmas se guintes frequências de recombinação:

Qual a posição relativa desses três genes no cromo s somo?a) Z X Y b) X Y Z c) Y Z X d) X Z Y e) Y X Z

4. Quatro genes, A, B, C e D, localizados no mesmo cro -mossomo, apresentam as seguintes fre quências de recombi na ção:A – B = 32% B – C = 13% A – C = 45% B – D = 20%A – D = 12% C – D = 33%

A sequência mais provável desses genes no cromos somo é:a) ABCD. b) ABDC. c) ACDB. d) ADBC. e) ADCB.

5. (FATEC) – Os genes A, B, C e D estão no mesmo cro -mossomo e apresentam as seguintes frequências de recom -binação:

A – B = 82%C – D = 10%A – C = 7%A – D = 3%B – D = 85%

A sequência desses genes no cromossomo é:a) B – C – A – D. b) A – B – C – D.c) C – A – D – B. d) D – C – A – B.e) B – D – A – C.

Módulo 22 – A Determinação do Sexo

1. O cão doméstico apresenta 78 cromossomos em suascélulas somáticas. Considerando esse dado, responda:a) Quantos cromossomos têm seus gametas?b) Quantos autossomos devem ser encontrados em um esper -

ma tozoide de um cão normal?c) Quantos autossomos devem ser encontrados em um neurô -

nio de um cão normal?d) Quantos cromossomos sexuais devem ser encon trados em

um óvulo de uma cadela normal?e) Quantos cromossomos aparecem num melanócito?

2. Em determinada espécie de inseto, a fêmea apresenta nascélu las somáticas 36 cromossomos; já no macho o número en -con tra do é sempre 35. Que tipo de de terminação sexual ocorrenessa es pécie? Quantos cro mossomos existem nos óvu los e nosesper ma to zoides?

3. (VUNESP) – A análise dos núcleos interfásicos de célulasda mucosa oral de uma mulher, fenotipi camente normal, reveloua existência de duas cromatinas sexuais em todos eles.Responda:a) Quantos cromossomos X tem esta mulher?b) Se ela se casar com um homem normal, qual a probabili -

dade de ter uma filha com constituição cromossômica igualà sua?

4. Em uma espécie de abelha, a cor dos olhos é con di cionadapor uma série de cinco alelos, entre os quais há a seguinterelação de dominância:

am > ap > an > ac > a(marrom) (pérola) (neve) (creme) (amarelo)Uma rainha, de olho marrom, porém heterozigota para pérola,pro duziu 500 ovos e foi inseminada por espermatozoides queportavam em iguais proporções os cinco alelos. Toda a des cen -dência tem a mesma oportunidade de sobrevivência, porém afer tilização ocorreu em 30% dos ovos somente.Qual o número esperado de machos que terão cor de olho mar rom?Qual o número esperado de fêmeas que serão homozigotas parapérola?

5. (UNIMEP) – O número diploide das fêmeas férteis da Apismellifera é de 32 cromossomos. Quantos cromossomos apre -sen tam, respectivamente, cada uma das seguintes castas de abe -lhas: rainha, zangões e operárias?a) 16, 32, 16; b) 32, 32, 16; c) 16, 32, 32;d) 32, 16, 32; e) 64, 32, 64.

Módulo 23 – Herança dos Genes dos Cromossomos Sexuais

1. (FUVEST) – No heredograma a seguir, ocor rem doismeninos he mo fílicos. A hemofilia tem he rança recessiva ligadaao cromos somo X.

Frequência derecombinação

15%30%45%

Genes

X e YY e ZZ e X

268 –


– 269

a) Qual é a probabilidade de que uma segunda criança de II-4e II-5 seja afetada?

b) Qual é a probabilidade de II-2 ser portadora do alelo quecausa a hemofilia?

c) Se o avô materno de II-4 era afetado, qual era o fe nótipoda avó materna? Justifique sua resposta.

2. A espermatogênese humana é controlada por um gene ho -lân drico dominante. Esta afirmação pode estar certa? Justifi quea sua resposta.

3. Na espécie humana, a calvície, no homem, é con dicio na dapor um gene dominante C. Em mulhe res, po rém, esse gene secomporta como reces sivo. Na ge nea logia abaixo esquema -tizada, os sím bo los cheios in dicam indivíduos afetados pelacalvície e, os vazios, in divíduos fenotipi camente normais.

a) Quais são os possíveis genótipos?b) Qual é a probabilidade de a mulher 10 não ser por ta do ra

do ge ne para a calvície?

4. (VUNESP) – Uma mulher é portadora de um gene letalpresente no cromossomo X. Este gene provoca aborto espon tâneoalgumas semanas após a for ma ção do zigoto. Se esta mulher derà luz seis crianças normais, em seis partos diferentes, o númeroespe rado de crianças do sexo masculino seráa) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

5. (VUNESP) – Em muitos insetos da ordem Odonata eOrthoptera, os machos apresentam apenas um cromossomo X,sendo X0, e as fêmeas XX. Do cruzamento de um macho comuma fêmea heterozigota para um gene letal recessivo, ligado aocromossomo X, nasceram 180 descendentes, dos quaisa) todos serão machos. b) todos serão fêmeas.c) 90 serão machos e 90 serão fêmeas.d) 120 serão fêmeas e 60 serão machos.e) 150 serão machos e 30 serão fêmeas.

Módulo 24 – Genética de Populações

1. (UNIRIO) – Suponha uma população com as seguintesfre quên cias gênicas para um lócus com dois alelos.p = frequência do gene B = 0,3q = frequência do gene b = 0,7Qual será a frequência genotípica dos descen dentes se a po -pulação estiver em equilíbrio? Im portante: associe cada genó -tipo à sua frequência.

2. Segundo Hardy e Weinberg, a dominância de um alelo re -fere-se simplesmente à sua capacidade de manifestar-se quan -do em presença de outro alelo recessivo e o fato de que um geneseja dominante não implica que seja mais ou menos fre quentena po pulação. A esse respeito, estes cientistas afirma ram: “emcertas condições, a fre quência de alelos numa popu laçãopermanece constante de uma geração a outra”.Cite e explique duas das condições a que Hardy e Weinberg sereferiam, ou seja, duas condições nas quais a frequência de alelospermanece constante numa população, ao longo das gerações.

3. Certa população, geneticamente equilibrada, apre sen ta asseguintes frequências para os genes que de ter minam os grupossanguíneos do sistema ABO:IA = 30%, IB = 10%, i = 60%.Sabendo que a população é constituída por 30 mil indivíduos,determine as quantidades espera das de indivíduos dos gruposO e AB.

4. A hemofilia é causada por um gene recessivo (h) lo ca lizadono cromossomo X. Se, numa determinada po pulação, umhomem em 25 mil é hemofílico, a frequência do gene h nessapopulação éa) 1 / 500. b) 1 / 12 500. c) 1 / 25 000. d) 1 / 50 000. e) 1 / 100 000.

5. (UNIV. ESTÁCIO DE SÁ) – Numa população de 10.000in di ví duos, 144 pertencem ao grupo san guí neo N (sistema san -guíneo MN). Admitindo-se que a população está em equi líbrio,qual é a probabilidade de que um homem acusado de ser o paide uma criança do grupo N seja absolvido usan do somente ostestes para o sistema sanguíneo MN?a) 77,44%. b) 36,12%. c) 18,43%. d) 58,33%. e) 12,58%.


270 –

Módulo 19 – Poríferos e Celenterados1. Em relação aos espongiários, assinale a alternativaverdadeira:a) respiram por traqueias.b) possuem órgãos verdadeiros. (ex. intestino)c) nunca formam gêmulas.d) são terrestres e dulçaquícolas.e) possuem coanócitos e amebócitos que realizam a digestão

intracelular.Resolução: Resposta: E

2. Para se adaptarem perfeitamente ao meio em que vivem,os seres vivos necessitam das funções de relação harmonio -samente funcionando. Entre as referidas funções, o SistemaNervoso permite um melhor relacionamento com o meio. Naescala evolutiva dos animais, o referido sistema aparece, pelaprimeira vez, nosa) anelídeos. b) platelmintos. c) cnidários. d) artrópodos. e) cordados.Resolução: Resposta: C

Módulo 20 – Platelmintos3. (FATEC) – Analise a informação:Os ovos eclodem com liberação de miracídios, os quais penetram emgastrópodes, dos quais saem as cercá rias, que, por sua vez, penetramativamente através da pele na corrente sanguínea para provocar umadoença abdominal.Essa informação diz respeito àa) necatoriose. b) maleita.c) tripanossomose americana. d) leishmaniose visceral.e) esquistossomose.Resolução: A descrição caracteriza a esquistossomose ou barrigad’água, causada pelo verme Schistosoma mansoni. Resposta: E

4. O ciclo do Schistosoma mansoni está representado a seguir:

I, II e III correspondem, relativamente, a

a) ovo, miracídio e cer cária. b) ovo, cercária e mira cídio.c) miracídio, ovo e cer cária. d) miracídio, cercária e ovo. e) cercária, ovo e mira cídio.Resolução: Resposta: A

Módulo 21 – Asquelmintos ou Nematelmintos5. Em locais onde não se utilizam instalações sanitárias paradefecação, as pessoas que andam descalças podem adquirir umaparasitose intestinal que as deixa fracas e anêmicas, devido adiarreias e sangramentos da parede do intestino provocadospelas cerdas existentes na cabeça do verme parasita. Esse verme éa) o Schistosoma mansoni. b) a Ascaris lumbricoides.c) a Taenia solium. d) o Ancylostoma duodenale.e) o Hirudo medicinalis.Resolução: Resposta: D

6. (MACKENZIE) – Na escala evolutiva dos animais, aprimeira ocorrência de um sistema digestório completo (comboca e ânus) dá-se nosa) platelmintos. b) nematelmintos. c) anelídeos. d) moluscos. e) equinodermos.Resolução:Os primeiros animais, na escala evolutiva, a apresentarsistema digestório completo foram os nematelmintos. Resposta: B

7. (VUNESP) – Segundo a Organização Mundial de Saúde(OMS), dentre as principais doenças parasitárias da atualidade,podem ser citadas malária, esquistossomose, filariose, giardíase,ascaridíase e ancilostomíase. Considerando essas parasitoses,pode-se dizer que:a) os protozoários são responsáveis por pelo menos três dessas

doenças.b) pelo menos quatro dessas doenças são transmitidas por

picadas de insetos.c) pelo menos uma dessas doenças é causada por vírus.d) pelo menos uma dessas doenças é causada por bactéria.e) pelo menos quatro dessas doenças são causadas por helmintos.Resolução:Malária e giardíase são doenças causadas por protozoários.Esquistos somose, filariose, ascaridíase e ancilostomose sãocausadas por vermes (helmintos).A esquistossomose é causada por um verme platelminto,enquanto a filariose, ascaridíase e a ancilostomose sãocausadas por vermes nematelmintos. Resposta: E

BIOLOGIA ANIMALFRENTE 3


Módulo 22 – Anelídeos

8. (UFSCar) – Um biólogo encontra uma nova espécieanimal de aspecto vermiforme. A princípio, fica em dúvida seeste é um representante do Filo Annelida ou Nematoda. Paradecidir entre as duas opções, você recomendaria que eleexaminasse a presença de a) simetria bilateral. b) segmentação corporal.c) sistema circulatório aberto. d) sistema digestivo completo.e) sistema nervoso difuso.Resolução: Resposta: B

9. (UFV) – Em relação ao sistema circulatório ou de trans -porte foram feitas as seguintes afirmativas:I. Nos animais pseudocelomados, o líquido da cavidadecorpórea desempenha a função de transporte interno.II. Nos organismos com circulação aberta, ocorre contatodireto entre a hemolinfa ou sangue e as células.III. O sistema circulatório do tipo fechado surgiu pela primeiravez nos vertebrados.IV. Nos metazoários sem cavidade corpórea, a circulação érealizada por difusão.É correto o que se afirma apenas em:a) I, II e III. b) I, II e IV. c) II, III e IV. d) I, III e IV. e) II e III.Resolução: Resposta: B

10. (PUC-SP) – Um biólogo coletou exemplares de umaespécie animal desconhecida, os quais foram criados emlaboratório e analisados quanto a diversas características.Concluiu que se tratava de representantes do Filo Annelida, poiseram animaisa) diblásticos, celomados, segmentados e de simetria radial.b) triblásticos, celomados, não segmentados e de simetria

bilateral.c) triblásticos, acelomados, segmentados e de simetria

bilateral.d) diblásticos, celomados, segmentados e de simetria bilateral.e) triblásticos, celomados, segmentados e de simetria bilateral.Resolução: Resposta: E

Módulo 23 – Artrópodos

11. (PUCC) – Para que um animal seja identificado como umcrustáceo ele deve apresentara) sistema circulatório fechado, respiração branquial e um par

de antenas.b) sistema circulatório lacunar, respiração traqueal e dois

pares de antenas.c) sistema circulatório aberto, respiração branquial e dois

pares de antenas.

d) sistema circulatório aberto, respiração traqueal e um par deantenas.

e) sistema circulatório fechado, respiração filotraqueal e umpar de antenas.

Resolução: Resposta: C

12. (FUVEST) – Caranguejo, caramujo e anêmona-do-marperten cem a três filos diferentes de animais. A esses mesmosfilos, perten cem, respectivamente,a) lagosta, lula e estrela-do-mar.b) abelha, lesma e água-viva.c) camarão, planária e estrela-do-mar.d) barata, mexilhão e ouriço-do-mar.e) ouriço-do-mar, polvo e água-viva.Resolução: O caranguejo e a abelha são artrópodes.O caramujo e a lesma são moluscos.A anêmona-do-mar e a água viva são celenterados oucnidários.Resposta: B

Módulo 24 – Moluscos e Equinodermas

13. (MACKENZIE) – Há alguns dias, foi noticiado naimprensa o aparecimento de moluscos gigantes, iden tificadoscomo pertencentes à espécie Anodontes trapeziales, na represaBillings. Não é uma espécie nociva ao homem, mas o seuconsumo pode trazer problemas à saúde, pois, sendo animaisfiltradores, eles acumulam substâncias nocivas, como, porexemplo, metais pesados. Esse hábito filtrador ocorre, entre osmoluscos,a) em todos os grupos.b) apenas nos bivalvos.c) apenas nos bivalvos e gastrópodosd) apenas nos bivalvos e cefalópodos.e) apenas nos moluscos aquáticos.

14. Qual é o habitat característico dos equinodermas?

ResoluçãoMoluscos bentônicos com hábitos filtradores são os repre -sen tantes da classe bivalvos (pelecípodes ou lamelibrân -quios). Resposta: B

ResoluçãoOs equinodermas são exclusivamente marinhos.

– 271


272 –

Módulo 19 – Poríferos e Celenterados1. (UFRG) – Analise o esquema de dobramento das paredesdo corpo dos diferentes tipos morfológicos dos Poríferos. Assuper fícies recobertas por coanó citos são aquelas em quevisualizamos os flagelos, e as flechas representam o sentido dacorrente d’água proporcionada pela agitação desses flagelos.

Sobre os tipos de esponjas, são feitas quatro afir mativas.I. O tipo Asconoide impõe um limite no tamanho da esponja,pois um átrio muito grande, com um pequeno número de coa -nó citos, acarreta um baixo aproveitamento do alimento car readocom a água.II. As esponjas do tipo Siconoide podem alcançar maiortamanho que as dos outros tipos.III.As esponjas do tipo Leuconoide são as que apre sentammaior capacidade de filtração e reten ção dos alimentos trazidoscom a corrente d’água.IV. As esponjas do tipo Leuconoide possuem maior número decoanócitos e menor átrio, se as com pararmos com outras detipos morfológicos diferentes mas de mesmo tamanho.Quais afirmativas estão corretas?a) Apenas I e II. b) Apenas I, II e IV.c) Apenas I, III e IV. d) Apenas II, III e IV.e) I, II, III e IV.

2. (CEFET-PI) – Apresentam coanócitos os(as)a) poliquetos. b) insetos. c) hidrozoários. d) esponjas. e) moluscos.

3. Represente, por meio de um desenho, o trajeto da água naes pon ja do tipo lêucon ou rágon.

4. (UNILUS) – Na Austrália são conhecidas as maioresespécies de água-viva, que chegam a mais de um metro decomprimento. São temidas pelos surfistas e mergulhadores,devido ao alto poder de seu veneno. A respeito do organismo citado, podemos afirmar:a) Pertencem ao filo celenterado e as estruturas responsáveis

pelo veneno são os cnidoblastos.b) O veneno liberado pela água-viva é responsável pela “maré

vermelha”.c) Animal peçonhento guarda substância urticante em estru tu -

ra especial denominada peçonha.d) Representantes do filo porífero e as células liberadoras de

veneno encontram-se no óstio.

e) São moluscos que como mecanismo de defesa aderem aocorpo de outro organismo, liberando substâncias urticantes.

5. Assinale a alternativa incorreta. Com relação à meiose, podemos afirmar:a) Ocorre nos testículos e ovários.b) Dá origem a células haploides.c) Ocorre no esporófito das samambaias para formar os esporos.d) Não ocorre no ciclo de vida das medusas (águas-vivas).e) Não ocorre na clonificação (formação de clones), em bactérias.

Módulo 20 – Platelmintos1. (UNAERP) – As figuras a seguir representam compo -nentes do ci clo da esquistossomose.

Assinale a op ção co rreta:a) A ordem de composição do ciclo é: 4-3-5-1- 2-6.b) 2 é a forma adulta do agen te causador e instala-se no cora -

ção cujo aumento provoca.c) Dentro de 1, 5 multiplica-se e dá origem a 3, que contamina 6.d) A ordem correta de composição do ciclo é: 4-3-1-5-2-6.e) Dentro de 1, 4 desenvolve-se, dando origem a 2, que con -

ta mina 6.

2. (PUC) – Em vários córregos existentes na periferia de umacidade, foram encontradas larvas denomi nadas mirací dios.Essas larvas dariam seguimento ao ciclo de vida do verme_________1 se pudessem instalar-se no corpo de um ________2 .No trecho acima, as lacunas 1 e 2 devem ser preenchidas corretae, respectivamente, pora) Ancylostoma duodenale e molusco.b) Taenia saginata e mamífero.c) Schistosoma mansoni e molusco.d) Necator americanus e mamífero.e) Ascaris lumbricoides e molusco.

3. (MACKENZIE) – A esquistossomose é uma para sitosehumana causada pelo Schistosoma mansoni. A respeito desseparasita, é in correto afirmar que a) além do homem, possui um outro hospedeiro.b) tem sexos separados, isto é, há machos e fêmeas.c) pertence ao mesmo filo da Taenia solium.d) possui mais do que um estágio larval.e) é adquirido pelo homem por meio da ingestão de alimentos

contaminados com as larvas.


– 273

4. (FUVEST) – Uma criança foi internada em um hospitalcom con vul sões e problemas neurológicos. Após vários exames,foi diag nos ticada cisticercose cerebral. A mãe da criança iniciou,então, um pro cesso contra o açougue do qual comprava carnetodos os dias, alegando que este lhe forneceu carne contaminadacom o verme causador da cisticercose. A acusação contra o açouguea) não tem fundamento, pois a cisticercose é trans mitida pela

ingestão de ovos de tênia eliminados nas fezes dos hospe dei -ros.

b) não tem fundamento, pois a cisticercose não é transmitidapelo consumo de carne, mas, sim, pela picada de mosquitos ve -tores.

c) não tem fundamento, pois a cisticercose é contraída quando acriança nada em lagoas onde vivem caramujos hospedeirosdo verme.

d) tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pelo con -sumo de carne contaminada por larvas encistadas, os cisti -cer cos.

e) tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pelo con -sumo dos ovos da tênia, os cisticercos, que ficam alojadosna carne do animal hospedeiro.

5. Qual é a função da célula-flama, solenócito ou pro -tonefrídeo? Ela é análoga a qual órgão humano?

Módulo 21 – Asquelmintos ou Nematelmintos

1. (FUVEST) – “Humilhação dessas lombrigas / humi lhaçãode con fessá-las (...) / o que é pior: mínimo verme / quinzecentímetros modestos (...) / enquanto Zé, rival na escola (...), /ele expeliu entre ohs! e ahs! (...) / formidável tênia porcina: / asolitária de três metros.”

(C.D. Andrade, “Dupla Humilhação”)

Lombrigas e solitárias (tênias) pertencem a grupos animais dis -tin tos e, apesar da ‘humilhação’ do prota gonista, ele teriaargumen tos biológicos para afirmar que as lombrigasapresentam maior complexidade que as tênias.a) A quais filos animais pertencem a lombriga e a tênia, res -

pec ti vamente?b) Cite duas novidades evolutivas do filo da lombriga em

relação ao filo da tênia.

2. (FUVEST) – A figura mostra uma árvore filo gené tica dosgrandes grupos de animais inver tebrados.

Existe um filo animal, pouco mencionado nos com pêndios, cha -ma do Gnathostomulida, cujos repre sentantes atuais vivem entreos grãos de areia de certas praias oceânicas. Os animais dessegrupo não apresentam corpo segmentado nem cavidade corpo -ral, mas certas espécies têm tubo digestório completo, com bocae ânus. Tais características sugerem que os gnatostomulídeos sesepararam do tronco principal da árvore filogenética entre osgru pos dea) poríferos e cnidários. b) cnidários e platelmintos.c) platelmintos e nematelmintos. d) nematelmintos e moluscos.e) moluscos e anelídeos.

3. (PROSEL/ECMAL) – O Ascaris lumbricoides é incluídono filo dos nematelmintos, por apresentar, dentre outras carac -terísticas,01) sistema circulatório aberto.02) tubo digestório completo.03) sistema respiratório traqueal.04) reprodução assexuada.05) sistema nervoso difuso.

4. Leia os versos abaixo:Procurando bemTodo mundo tem perebaMarca de bexiga ou vacinaE tem piriri, tem lombriga, tem amebaSó a bailarina que não tem

(Ciranda da bailarina – Edu Lobo – Chico Buarque/1982 – Para o balé O grande circo místico.)

Os versos anteriores associam ferida (pereba) com bexiga ouvacina, lembrando a vacina contra a varíola, e piriri, nomepopular para diar reia, associada à lombriga e ameba. A partirdessa associação entre piriri, lom briga e ameba, é possívelconcluir que ambas sãoa) parasitas do trato respiratório, pois a lombriga passa uma

fase da sua vida nos pulmões, logo a ameba tambémpassaria.

b) parasitas intestinais, sendo a lombriga um parasita unicelulare a ameba um verme pluricelular.

c) parasitas intestinais, sendo a lombriga um verme pluricelulare a ameba um parasita unicelular.

d) ectoparasitas, sendo ambas vermes pluricelulares.e) endoparasitas, sendo ambas vermes unicelulares.

5. (UNICAMP) – Uma criança, depois de passar férias emuma fazenda, foi levada a um posto de saúde com quadro su -gestivo de pneumonia. Os resultados dos exames descartaram


274 –

pneumonia por vírus ou bac téria. A doença regrediu semnecessidade de tratamento. Algumas semanas depois, um exa -me de fezes de ro ti na detectou parasitismo por Ascaris lum -bricoides (lombriga) e por Enterobius vermicularis (oxiúro). Amãe foi informada de que um dos vermes poderia ter causado apneumonia.a) Qual poderia ter sido o verme responsável? Justifique sua

resposta.b) Cite um outro verme que pode causar sintomas semelhantes

no ser humano.

Módulo 22 – Anelídeos

1. (UEL) – Minhocas são animais que desempenham impor -tante papel na natureza. Em relação a estes animais, considereas afir ma tivas a seguir.I. Vivem em solo úmido e utilizam os parapódios para a res pi -ra ção.II. São detritívoras e transformam a matéria orgânica em com -pos tos úteis para as plantas.III.Suas escavações permitem a entrada de ar no solo,facilitando a respiração dos vegetais.IV. São hermafroditas, sendo que os gametas masculinos fe cun -dam os óvulos do mesmo animal.V. São ovíparas, com ovos protegidos em um casulo produ zidona região do clitelo.

Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:a) Apenas I e III. b) Apenas II e IV.c) Apenas IV e V. d) Apenas I, II e III.e) Apenas II, III e V.

2. (VUNESP) – Observe o esquema.Suponha que o pássaro,se quiser comer a mi nho -ca, te nha de pas sar porseis círculos que con te nham pistas (in for ma -ções) com carac terísticasdeste ane lí deo, não po -den do pular nenhum cír -cu lo. Um cami nho cor -reto a ser percorrido é

a) 2, 3, 6, 9, 8 e 11.

b) 2, 3, 6, 5, 8 e 11.

c) 1, 4, 7, 8, 9 e 11.

d) 2, 3, 6, 5, 8 e 10.

e) 3, 2, 1, 4, 7 e 10.

3. (UNICAMP) – O jornal O Estado de S. Paulo, de 2 deagosto de 1997, noticiou a descoberta de “co lônias de vermesdes co nhe ci dos escondidos em me tano congelado emergindo dofundo do mar. (…) As cria turas parecem pertencer a umaespécie nova na família dos organismos conhecidos como poli -que tos (…). Elas parecem cegas, mas têm bocas, apa re lhodigestório e um sis te ma de circulação com plexo”.

As características mencionadas permitem-nos clas sificar essesno vos organismos como poliquetos.a) A que filo pertencem os poliquetos?b) Cite duas características que, em conjunto, per mi tiram iden -

tificar esses animais como poliquetos.

4. (UCDB) – O que é que a minhoca tem e a solitária tam -bém tem?a) Corpo coberto de cerdas. b) Ambas são parasitas.c) Hermafroditismo. d) Ambas são de vida livre.e) Ambas vivem em simbiose com raízes.

5. (FUVEST) – Um animal com tubo digestório completo,sistema cir cu latório fechado, sangue com hemoglobina ehermafrodita po de sera) uma minhoca. b) uma planária. c) uma barata. d) um caramujo. e) uma lombriga.

Módulo 23 – Artrópodos

1. (UNIFESP) – Os quadrinhos retirados da Folha de S.Paulo (03.10.2001) fazem referência ao exoesqueleto.

a) O exoesqueleto é uma característica exclusiva dos insetos?Justifique.

b) Cite uma vantagem e uma desvantagem adaptativa decor -ren tes da presença do exoesqueleto.

2. (UNICAMP) – A cigarra e a formiga são per so nagens deuma fábula que enaltece o trabalho. A biologia dos grupos aosquais per tencem esses in se tos explica o diferente pa pel desem -pe nha do por eles na fábula. No verão, encontram-se cascas decigarras presas nas árvores ou no chão. Há uma crença popu larde que as cigarras “arrebentam de tanto cantar”.a) Que aspecto da biologia das formigas justifica sua

associação com o trabalho?b) Qual a função do canto das cigarras?c) As cascas não são cigarras mortas. Explique o que repre sen -

tam essas cascas.

3. (UEG) – Um biólogo coletou os artrópodes apresen tadosa seguir para uma pesquisa.


a) Baseado em seus conhecimentos de zoologia, organize-osem três classes.

b) Justifique a inclusão do organismo B em uma das três classesorganizadas por você.

4. (FUVEST) – De acordo com a Organização Mundial daSaúde (OMS), a dengue voltará com ímpeto. “A Ásia e aAmérica Latina serão duramente castigadas este ano [...]”, dizJosé Esparza, coordenador de vacinas da OMS. (New Scientistn.º 2354, 3 de agosto de 2002).O motivo dessa previsão está no fato dea) o vírus causador da doença ter se tornado resistente aos anti -bió ticos.b) o uso intenso de vacinas ter selecionado formas virais re sis -tentes aos anticorpos.c) o contágio se dar de pessoa a pessoa por meio de bactériasresistentes a antibióticos.d) a população de mosquitos transmissores dever aumentar.e) a promiscuidade sexual favorecer a dispersão dos vírus.

5. (UNICAMP) – O melhor de Calvin/Bill Watterson

a) Justifique, do ponto de vista biológico, a afirmação deCalvin: “se elas estiverem me entendendo, nunca maisteremos pro blemas com formigas”.

b) Cite dois outros grupos de insetos com modo de vida seme -lhante ao das formigas.

Módulo 24 – Moluscos e Equinodermas1. (FEI) – Paella, uma receita saborosa! Este prato típico dacozinha espanhola tem entre seus ingredientes os deliciososmariscos e lulas, animais que pertencem ao filo dosa) equinodermos. b) artrópodes. c) anelídeos.d) moluscos. e) platelmintos.

2. (UNICAMP) – Alguns moluscos têm impor tância sanitá -ria. Um exemplo comprovado é o do planorbídeo Biomphalariagla brata, que está relacio nado ao ciclo de uma doença que atingeos hu ma nos. Por outro lado, ainda não foi comprovado seAcathina fulica está relacionada com a incidên cia de menin go -encefalite. Este gastrópode foi introduzido no Brasil, semestudos prévios, visan do substituir com vantagens o “escargot”(molusco utilizado co mo alimento).a) A qual doença os caramujos Biomphalaria estão relacio -

nados? Qual o papel dos caramujos no ciclo desta doença?Em que am biente ocorre a contaminação dos humanos?

b) Acathina fulica está aumentando rapidamente e está des -truin do a vegetação de algumas regiões. Dê uma explicaçãopos sível, do ponto de vista ecológico, para esta proliferação.

3. (MACKENZIE)

Assinale a explicação correta para o fenômeno ob ser vadoacima.a) O sal provoca a desintegração das membranas celulares do

caramujo.b) O sal se dissolve no muco que recobre o corpo do caramujo.c) A pele do caramujo reage com o sal, formando um composto

ins tável que rompe as células.d) O sal é absorvido pelas células da pele do cara mujo, cujo

cito plasma se torna mais concentrado, provocando perda deágua pelas células.

e) O sal provoca uma reação alérgica no caramujo, resultandona sua desintegração.

4. (UNILUS) – As ostras perlíferas ocorrem no Indo-Pacífico,es tan do representadas pelas espécies Pinctada maxima ePinctada margarithera. Esses animais vivem fixos a substratose possuem a camada interna da concha formada por um nácarou madre pé ro la brilhante. Constituem a matéria-prima utili zadapara confec ção de botões, adornos e objetos de uso pessoal. Ointeresse maior dos joalheiros é pelo fato de desenvolverem-seentre o manto e a concha as famosas pérolas. É verdadeiro afirmar sobre esses animais:a) Pertencem ao filo molusco.b) Pertencem ao filo porífero.c) Pertencem ao filo celenterado.d) Pertencem ao filo platielminto.e) Pertencem ao filo artrópode.

5. (MACKENZIE) – Existe um filo de invertebrados queestá mais próximo, evolutivamente, dos mamí feros do que osdemais inver te brados, devido a três ca racterísticas básicas. Ofilo e as carac te rísticas são, respectivamente:

a)

b)

c)

d)

e)

Filo

Equinodermata

Artrópoda

Molusca

Anelida

Equinodermata

Características

deuterostomia, enteroceloma e endoesqueleto

deuterostomia, enteroceloma e exoesqueleto

deuterostomia, enteroceloma e endoesqueleto

protostomia, enteroceloma e endoesqueleto

protostomia, pseudoceloma e exoesqueleto

– 275


276 –

BIOLOGIA VEGETALFRENTE 4

Módulo 19 – Transpiração nos Vegetais1. (MODELO ENEM) – Os estômatos são constituídos porduas células epidérmicas que deixam, entre elas uma fendadeno mi nada ostíolo que pode abrir ou fechar, dependendo davariação de água (turgescência ou turgor) nessas células. Assim,quando as células estão túrgidas a tendência é ocorrer a aberturada fenda e o murchamento o fechamento da fenda estomática.Durante o dia, se faltar água a uma planta, observam-se osseguintes fenô menos:a) O turgor das células estomáticas não se altera, mas os estô -

matos se fecham.b) As células estomáticas aumentam o seu turgor e os estô -

ma tos se fecham.c) As células estomáticas perdem o seu turgor e os estômatos

se fecham.d) As células estomáticas perdem o seu turgor e os estômatos

se abrem.e) As células estomáticas aumentam o seu turgor e os estô -

ma tos se abrem.Resolução:Em deficit hídrico as células estomáticas perdem água e aten dência é a ocorrência do fechamento estomático.Resposta: C

2. (UFRJ) – O número de estômatos por centímetro quadradoé maior na face inferior do que na face superior das folhas. Hámesmo folhas de algumas espécies de plantas que não têmestômatos na face superior. Essa diferença no número deestômatos nas duas faces das folhas é uma importante adaptaçãodas plantas. Explique a importância funcional dessa adaptação.ResoluçãoDurante o dia, a temperatura na face superior da folha émais alta do que na face inferior, o que implicaria numagrande perda de água. O maior número de estômatos naface inferior evita essa evaporação excessiva, semcomprometer a absorção de CO2.

3. (UFRJ) – Uma planta originalmente cultivada em uma áreasom breada foi levada para pleno sol. Após isso, foram medidasperio dicamente algumas características morfoanatômicas dasfolhas produzidas pela planta. O comportamento dessas carac -terísticas é ilustrado nos gráficos a seguir.

Por que a planta apresentou o comportamento registrado nosgráficos acima?Resolução:A mudança do ambiente sombreado para o sol pleno inten -sifica a perda de água por transpiração, promovendo aadap tação da planta a essa nova condição, entre eles:redução do tamanho da folha, aumento da sua espessura eda densidade de estômatos.

Módulo 20 – Transporte de Seiva Bruta (Mineral)4. (UFRN) – A teoria de Dixon é uma das hipóteses que tentaexplicar o transporte de água da raiz até as folhas de árvorescom mais de 30 metros de altura, como a castanheira-do-pará.Assinale a alternativa que contém aspectos nos quais se baseiaessa teoria.a) Coesão entre as moléculas de água, adesão entre essas

moléculas e as paredes do xilema, tensão gerada no interiordos vasos pela transpiração foliar.

b) Aumento da concentração osmótica no interior dos vasosxile máticos da raiz, entrada de água por osmose, impulsãoda seiva para cima.

c) Semelhança dos vasos do xilema a tubos de diâmetro mi -croscó pico, propriedades de adesão e coesão das moléculasde água, ocorrência do fenômeno da capilaridade.

d) Permeabilidade seletiva das células do córtex da raiz,presença da endoderme com as estrias de Caspary,transporte ascendente da seiva bruta.

e) Produção de carboidratos nas folhas, aumento da concen -tração osmótica nesses órgãos, ascensão da seiva bruta, porosmose e capilaridade, nos vasos do xilema.


5. (UFF) – A clorose variegada das laranjeiras, conhecidacomo amarelinho, é causada por uma bactéria que, depois deinstalada, se multiplica e obstrui o tecido responsável por levarágua e nutrientes das raízes para a parte aérea da planta. Entreos sintomas da doença está a diminuição do tamanho dos frutos,tornando-os inviáveis para o consumo.Assinale a alternativa que apresenta o tecido obstruído pelabactéria.a) parênquima aquífero.b) parênquima clorofiliano.c) colênquima.d) xilema. e) floema.Resolução: Resposta: D


– 277

6. (UFSC) – “A história da evolução das plantas está rela -cionada com a ocupação progressiva do ambiente terrestre e oaumento de sua independência da água para a reprodução. Oaparecimento do floema e do xilema solucionou o problema dotransporte de água e dos alimentos nas plantas que crescem emambientes terrestres.”Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinalea alternativa correta.a) As principais células de condução do xilema são os

elementos crivados e as células companheiras, e asprincipais células de condução do floema são os elementostraqueais e os elementos de vasos xilemáticos.

b) O xilema, principal tecido condutor de água, também estáenvolvido na condução das substâncias orgânicas, nasusten tação e no armazenamento de substâncias.

c) O floema, além de açúcares, transporta aminoácidos,lipídios, micronutrientes, hormônios, estímulos florais,nume rosas proteínas, RNA e DNA.

d) As plantas vasculares, briófitas, gimnospermas e angios -permas possuem xilema e floema. Como exemplos, podem-se citar musgos, carvalhos e pinheiros, respectivamente.

e) O floema é responsável pelo transporte da seiva bruta, dasraízes até as folhas, e o xilema é responsável pelo transporteda seiva elaborada, das folhas até as raízes.


Módulo 21 – Transporte de Seiva Elabo -rada (Orgânica)

7. (VUNESP) – Um abacateiro de porte considerável sebifurca a uma altura de cerca de um metro do solo, formandodois galhos distintos. Um desses ramos foi mutilado e teve suacasca retirada, numa faixa de 30 centímetros de largura. As duasextremidades do anel acabaram por se regenerar, deixando,porém, um espaço sem casca, contendo apenas o lenho dovegetal.Várias alterações ocorreram nesse galho, porém o que maischamou a atenção foi a floração do mesmo, antecipada emrelação à do galho oposto.Dos itens abaixo, pode-se considerar como uma hipóteseaceitável para este fato a seguinte opção:a) O corte bloqueou o fluxo descendente de seiva elaborada,

que, acumulada neste galho, induziu a floração precocemente.b) O transporte de seiva bruta foi facilitada, fornecendo maior

quantidade de nutrientes para o galho.c) A exposição dos vasos lenhosos e liberianos com o corte

ao redor do galho proporcionou maior fluxo de ar nosmesmos, aumentando sua taxa metabólica e, conse quen -temente, sua floração.

d) Substâncias inibidoras da floração, provenientes das raízes,foram bloqueadas pelo corte, permitindo que os botõesflorais desse galho se desenvolvessem mais rapidamente.

e) O lenho permitiu a passagem de nutrientes minerais,inibindo a floração do ramo oposto.


8. (UFSE) – O mecanismo de transporte vascular das plantasenvolve aa) absorção de H2O, K+, Na+ e Cl– pelas folhas e o transporte,

via xilema, para as raízes.

b) perda de água pelas folhas, em decorrência do movimentoascendente do floema.

c) absorção de CO2 pelas células do xilema, propiciando àsfolhas matéria-prima para a fotossíntese.

d) exportação de compostos orgânicos pelas células fotossin -téticas para as demais regiões das plantas.

e) absorção de sacarose através dos pelos absorventes comoestratégia nutritiva complementar.

Resolução: Resposta: D

9. (UFAL) – Um pulgão, parasitando ramos jovens de umaroseira, fez penetrar seu aparelho bucal sugador até atingirdeterminado tecido da planta, para retirar o alimento. Dessamaneira, o inseto atingiu a) o tecido xilemático e retirou seiva elaborada.b) o tecido liberiano e retirou seiva inorgânica.c) o tecido lenhoso e retirou seiva bruta.d) o tecido parenquimático e retirou seiva inorgânica.e) o tecido floemático e retirou seiva orgânica.Resolução: Resposta: E

Módulo 22 – Hormônios Vegetais: Auxinas10. (UEL) – Ao realizar-se a remoção da extremidade superiordo caule de uma planta, esta, geralmente, apresenta desenvol -vimento das gemas laterais (ramos).O fenômeno responsável pela inibição das gemas laterais édeno minado:a) fototropismo e é controlado hormonalmente.b) fototropismo e não é controlado hormonalmente.c) dominância apical e é controlado hormonalmente.d) dominância apical e não é controlado hormonalmente.e) geotropismo e não é controlado hormonalmente.Resolução: Resposta: C

11. (FGV) – Uma muda de laranjeira crescia vistosa no quintalda casa. Contudo, uma das folhas fora seriamente danificadapor insetos que dela se alimentaram. Restou não mais que umquarto da folha original, presa a um ramo com inúmeras folhasíntegras.Considerando a ação do hormônio auxina na abscisão foliar,espera-se que a folha danificadaa) desprenda-se do galho em razão da lesão induzir uma maior

pro dução de auxina. Concentrações elevadas de auxina nafolha danificada, em relação à concentração no ramo,determinarão a abscisão foliar.

b) desprenda-se do galho em razão da lesão reduzir aprodução de auxina. Concentrações mais baixas de auxinana folha danificada, em relação à concentração no ramo,determinarão a abscisão foliar.

c) permaneça presa ao ramo em razão da lesão reduzir aprodução de auxina. Concentrações mais baixas de auxinana folha danificada, em relação à concentração no ramo,inibem a formação da zona de abscisão.

d) permaneça presa ao ramo em razão da lesão induzir umamaior produção de auxina. Concentrações elevadas deauxina na folha danificada, em relação à concentração noramo, inibem a formação da zona de abscisão.

e) permaneça presa ao ramo em razão da auxina produzida


pelas folhas íntegras ser levada pelos vasos condutores atéo pecíolo da folha danificada, favorecendo a formação dazona de abscisão.


Módulo 23 – O Pigmento Fitocromo12. (UNESP) – O professor chamou a atenção dos alunos parao fato de que todos os ipês-roxos existentes nas imediações daescola floresceram quase que ao mesmo tempo, no início doinverno.Por outro lado, os ipês-amarelos, existentes na mesma área,também floresceram quase que ao mesmo tempo, porém jápróximo ao final do inverno. Uma possível explicação para estefato é que ipês-roxos e ipês-amarelos apresentama) pontos de compensação fótica diferentes e, provavelmente,

são de espécies diferentes.b) pontos de compensação fótica diferentes, e isto não tem

qualquer relação quanto a serem da mesma espécie ou deespécies diferentes.

c) fotoperiodismos diferentes e, provavelmente, são deespécies diferentes.

d) fotoperiodismos diferentes, e isto não tem qualquer relaçãoquanto a serem da mesma espécie ou de espécies diferentes.

e) fototropismos diferentes, e isto não tem qualquer relaçãoquanto a serem da mesma espécie ou de espécies diferentes.

Resolução: Resposta: C

13. Qual das alternativas abaixo corresponde, respectivamente,ao comportamento de uma planta de dia curto, com fotoperíodocrítico igual a 10 horas, e uma planta de dia longo, comfotoperíodo crítico igual a 14 horas? Tempo de exposição por dia Comportamentoa) 15 horas não floresce floresceb) 8 horas floresce florescec) 9 horas não floresce floresced) 11 horas não floresce florescee) 13 horas floresce não floresceResolução: Resposta: A

Módulo 24 – Hormônios Vegetais: Gibere -linas, Etileno, Citocininas eÁcidos Abscísico

14. (UEM) – No outono, as noites se tornam mais frias e os diasmais curtos, com a redução progressiva da temperatura e menorperíodo de iluminação, levando a alterações hormonais nasplantas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.a) Ocorre aumento na taxa de etileno, hormônio que induz a

abscisão foliar.b) Ocorre redução no teor de auxinas, hormônio que induz a

redução da área foliar.c) Ocorre aumento no teor de etileno, induzindo o fechamento

esto má tico e a redução da transpiração.d) Ocorre aumento no teor de ácido abscísico e de etileno,

favo recendo a manutenção do crescimento foliar.e) O aumento no teor de giberelinas induz a dormência de

gemas. Resolução: Resposta: A

15. (UFPI) – Os hormônios vegetais são substâncias orgânicasque desempenham funções na regulação do crescimentovegetal. Cada hormônio exerce múltiplas funções reguladoras,afetando diferentes aspectos do desenvolvimento. Com relaçãoàs giberelinas e citocininas, é correto afirmar, respectivamente,que:a) mantêm a dormência do fruto; aumenta a senescência foliar.b) inibem a abscisão foliar; estimulam o fechamento dos

estômatos.c) promovem a germinação de sementes; inibem a senescência

foliar.d) inibem a dormência das sementes; promovem o

amadurecimento dos frutos.e) inibem o alongamento do caule; promovem a germinação

das sementes.Resolução: Resposta: C

278 –

Módulo 19 – Transpiração nos Vegetais

1. (FU VEST) – A se quên cia nor mal do des lo ca men to de águanu ma plan ta vas cu lar é:a) coi fa, pe ri ci clo, le nho, lí ber.b) pelos ab sor ven tes, coi fa, le nho, lí ber.c) zo na pi lí fe ra, en do der me, pe ri ci clo, es tô ma tos.d) coi fa, zo na pri má ria, zo na secundária, fo lhas.e) pelos ab sor ven tes, cór tex da raiz, va sos le nho sos, es -

tô ma tos.

2. (UFCE) – As adap ta ções mais im por tan tes das fo lhas ve -ge tais ter res tres para a rea li za ção das tro cas ga so sas com o meioex ter no, pos si bi li tan do a fo tos sín te se, são a pre sen ça dea) cu tí cu la e de mui tos es pa ços in ter ce lu la res no pa rên qui ma

pa li çá di co.

b) es tô ma tos e de mui tos es pa ços in ter ce lu la res no pa rên qui -ma as si mi la dor.

c) po ros e de bai nha do fei xe.d) cu ti na e de pa rên qui ma as si mi la dor com poucos es pa ços

in ter ce lu la res.e) es tô ma tos e pa rên qui ma as si mi la dor com pac to.

3. (FU VEST) – Em uma plan ta cu jos es tô ma tos estão com -ple ta men te fe cha dos a per da de água por trans pi ra ção ces sacom ple ta men te? Jus ti fi que.

4. (UEL) – Um dos processos mais comuns de se deter mi -nar a taxa de absorção de água pelas raízes dos vegetais éatravés da medida direta da taxa de


a) transpiração. b) evaporação no solo próximo.c) fotossíntese. d) respiração.e) condução.

5. (VUNESP) – Com relação à transpiração das plantas,podemos afirmar que:I. A taxa de transpiração de uma planta aumenta com aelevação da temperatura do ambiente.II. Um aumento da umidade do ar determina maior taxa detranspiração.III. A falta de água faz com que as células estomáticas percama turgescência e os estômatos se fechem.IV. Não ocorre no escuro.

São corretas as afirmações:a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) I e III. e) I, II e III.

6. (UFCE) – Considere as seguintes características observá -veis nos vegetais:I. Fechamento rápido dos estômatos.II. Folhas largas e numerosas.III. Estômatos em elevações da epiderme.IV. Cutícula homogênea.V. Estômatos pouco numerosos.VI. Vacúolos pouco concentrados.

Dessas adaptações, quantas são mais comuns em plantas típicasde regiões áridas?a) Uma. b) Duas. c) Três. d) Quatro. e) Cinco.

7. (UEL) – No mecanismo da transpiração, a saída do vaporde água através do ostíolo ocorre pora) difusão contra o gradiente de pressão de vapor.b) osmose seguindo o gradiente de concentração.c) difusão seguindo o gradiente de pressão de vapor.d) osmose contra o gradiente de concentração.e) transporte ativo com gasto de ATP.

8. Uma folha foi retirada de um vegetal a fim de se medir aperda de água por transpiração, e foram encontrados osseguintes valores, expressos no gráfico a seguir:

Pode-se deduzir quea) só ocorreu trans piração estomática.b) a transpiração es to mática foi sempre superior à cuticular.c) só ocorreu trans piração cuticular.d) a transpiração estomática foi superior à cuticular inicialmente,

dando-se o inverso no final.e) durante todo o tempo ocorreu transpiração estomática.

9. (UNIMEP) – Sobre a transpiração nas plantas é corretoafirmar:a) Folhas destacadas da planta mantêm constante a transpi -

ração estomática.b) Um aumento da umidade do ar implica, geralmente,

aumento da transpiração.c) A transpiração ocorre somente no caule e nas raízes. d) Quando a folha fecha os estômatos, cessa toda a

transpiração.e) A transpiração garante o fluxo ascendente da seiva bruta.

10. (UNIRIO-Modificada) – Os gráficos a seguir repre sen tama relação entre a absorção de água (vermelho) e a transpiração(verde) em cinco plantas diferentes crescendo em solo bemmolhado em um dia de verão. Qual desses gráficos poderiapertencer a uma planta adaptada à caatinga?

– 279


280 –

11. Pela manhã, com o aumento da intensidade luminosanatural, observa-se normalmente que os estômatos se abremporquea) o calor dos raios solares faz aumentar a respiração da folha.b) aumenta a razão transpiratória da folha.c) aumenta a concentração da clorofila nos plastos das

células-guarda, aumentando com isto a sua pressãoosmótica.

d) a pressão exercida pelas paredes das células-guarda diminui.e) o turgor das células-guarda aumenta.

12. (UFCE) – Assinale a alternativa que está errada:a) Os movimentos estomáticos são regulados por mecanismos

fotoativos e hidroativos.b) Quando os estômatos estão abertos, a folha perde água,

impedindo a entrada de gás carbônico.c) Com os estômatos abertos, a folha perde água por trans -

piração estomatar.d) No escuro, os estômatos se fecham porque a pressão

osmótica das células-guarda diminui.e) Na presença de luz, os estômatos se abrem porque a pressão

osmótica das células-guarda aumenta.

Módulo 20 – Transporte de Seiva Bruta (Mineral)

1. (UFPE) – Com ple te a fra se:Quan do uma plan ta trans pi ra in ten sa men te, a sei va bru ta cir cu -la ............................................. e o co lap so dos va sos é evi ta dode vi do à pre sen ça de ................................................. .a) em es ta do de ten são – vál vu las dis pos tas ao longo dos va -

sos.b) com pres são po si ti va – de pó si tos de ca lo se nos va sos le -

nho sos.c) com pres são ne ga ti va – de pó si tos de su be ri na nas pla cas

cri va das.d) em es ta do de ten são – re for ços de lig ni na.e) com pres são po si ti va – ab sor ção de íons mi ne rais.

2. Nu ma plan ta que trans pi ra in ten sa men te, a sei va bru ta nosva sos le nho sos acha-sea) con du zi da apenas pelos mi cro ca pi la res da mem bra na ce lu -

ló si ca.b) con du zi da pelo xi le ma com pres são po si ti va.c) con du zi da pelo xi le ma em es ta do de ten são.d) con du zi da com pres são po si ti va ou ne ga ti va, de pen den do

do ta ma nho da plan ta.e) con du zi da pelo lí ber com pres são po si ti va.

3. Em plan tas man ti das em am bien te sa tu ra do de va por-d’água,ces saa) a pro du ção de au xi nas.b) a sín te se de ma té ria or gâ ni ca.c) a di fu são de CO2 pelos es tô ma tos.d) o trans por te de sei va ela bo ra da.e) o trans por te de água pelo xi le ma.


4. (FUVEST) – Nas grandes árvores, a seiva bruta sobe pelosvasos lenhosos, desde as raízes até as folhas,a) bombeada por contrações rítmicas das paredes dos vasos.b) apenas por capilaridade.c) impulsionada pela pressão positiva da raiz.d) por diferença de pressão osmótica entre as células da raiz

e as do caule.e) sugada pelas folhas, que perdem água por transpi ração.

5. (UFSCar) – O gráfico a seguir mostra a transpiração e aabsorção de uma planta, ao longo de 24 horas.

A análise do gráfico permite concluir quea) quando a transpiração é mais intensa, é mais rápida a subida

da seiva bruta.b) quando a transpiração é mais intensa, os estômatos

encontram-se totalmente fechados.c) das 22 às 6 horas, o lenho, sob tensão, deverá ficar esticado

como se fosse um elástico, reduzindo o diâmetro do caule.d) não existe qualquer relação entre transpiração e absorção,

e um processo nada tem a ver com o outro.e) das 12 às 16 horas, quando se observa maior trans pi ração,

é pequena a força de tensão e coesão das moléculas de águano interior dos vasos lenhosos.

Módulo 21 – Transporte de Seiva Elabo -rada (Orgânica)

1. (UNAERP) – Com relação à condução de nutrientes pelasplantas é correto:a) O transporte de nutrientes em plantas avasculares é rápido,

sendo um processo de difusão através dos elementoscrivados da célula.

b) O transporte rápido de nutrientes pelas plantas vascularespossibilitou o aumento de tamanho delas.

c) O transporte de nutrientes em plantas avasculares é rápido,sendo um processo de difusão através das traqueídes dascélulas.

d) O transporte de nutrientes em plantas avasculares é lento,sendo um processo de difusão através dos elementoscrivados das células.

e) O transporte de nutrientes em plantas vasculares é lento,sendo um processo que possibilita um melhoraproveitamento pelas células e, consequentemente, umcrescimento maior delas.

2. (VUNESP) – Alguns animais roem troncos de árvoresfazendo um sulco, em anel, suficiente para expor o xilema.Quando isto acontece, estas árvoresa) morrem rapidamente, porque as folhas não recebem ali -

mento e água.b) morrem rapidamente, devido à ação de micróbios que

atacam o tronco exposto ao ar.c) morrem lentamente, uma vez que as raízes deixam de rece -

ber alimento.d) continuam a crescer, porque a casca cicatriza cobrindo o

feri mento.e) morrem lentamente, porque as folhas deixam de receber

água, não podendo fazer fotossíntese.

3. (UNIRIO) – A concentração mais provável de saisminerais e de glicose encontrada no interior dos vasos liberianosdo caule de uma angiosperma, em consonância com a funçãodessas estruturas, é

4. A “hipótese do fluxo por pressão” elaborada por Münch em1927, segundo a qual a seiva move-se atra vés do floema, aolongo de um gradiente decrescente de concentração, desde olocal onde é produzida até o local onde é consumida, explica aa) condução da seiva elaborada nas plantas vascu la res.b) absorção da seiva bruta pelas plantas avasculares.c) condução da seiva bruta nas plantas vasculares.d) condução da seiva elaborada nas plantas avascu lares.e) condução da seiva bruta nas plantas avasculares.

Concentração (g/l)Sais minerais–glicose

0,60

0,0

0,350

0,0

0,005

0,005

0,350

0,350

0,0

0,60

a)

b)

c)

d)

e)

– 281


Módulo 22 – Hormônios Vegetais: Auxinas

1. (USF) – Analise as frases abaixo:I. É produzido principalmente no meristema apical do caule.II. O seu principal efeito é promover o crescimento das raízese caules.III. Inibe o desenvolvimento das gemas laterais.IV. Estimula o crescimento e amadurecimento dos frutos.

Das afirmações acima, a respeito do hormônio vegetal auxina,são verdadeirasa) apenas I, II e III. b) apenas II, III e IV.c) apenas I, III e IV. d) apenas III e IV.e) I, II, III e IV.

2. (FUVEST) – Para se obter a ramificação do caule de umaplanta, como a azaleia, por exemplo, deve-sea) aplicar adubo com alto teor de fosfato na planta, de modo

a estimular a síntese de clorofila e maior produção deramos.

b) aplicar hormônio auxina nas gemas laterais, de modo a esti -mular o seu desenvolvimento e consequente produção deramos.

c) manter a planta por algum tempo no escuro, de modo aestimular a produção de gás etileno, um indutor decrescimento caulinar.

d) cortar as pontas das raízes, de modo a evitar seu desen -volvi mento e permitir maior crescimento das outras partesda planta.

e) cortar as pontas dos ramos, de modo a eliminar as gemasapicais que produzem hormônios inibidores do desenvol -vimento das gemas laterais.

3. (FUVEST) – Quando se poda uma roseira, observa-se umrápido crescimento das gemas laterais para a formação de ramosvegetativos. Isto ocorre porque as gemas lateraisa) passam a produzir menos auxinas.b) intensificam a produção de etileno e giberelinas.c) recebem menos citocininas.d) passam a receber mais auxinas.e) recebem menos auxinas.

4. (UFRN) – Quando o nível de auxina de uma folha baixaacentuadamente, podemos pressupor que esta folha estejaa) em plena atividade fotossintética.b) em estágio de primórdio.c) em plena maturação.d) entrando na fase de distensão.e) atingindo a fase senescente.

Módulo 23 – O Pigmento Fitocromo

1. (UEL) – Na primavera começam a brotar novas folhas nasárvores que perderam sua folhagem no outono. Os principaisfatores externos que influem sobre esse brotamento sãoa) diminuição da intensidade luminosa e da temperatura.b) aumento dos nutrientes disponíveis e da concentração de

CO2.c) diminuição dos nutrientes disponíveis e da concentração de

O2.d) aumento da intensidade luminosa e da temperatura.e) aumento de O2 da atmosfera e das auxinas da planta.

2. (FUVEST) – Dois lotes de sementes de uma determinadaespécie de planta foram semeados, conforme o quadro a seguir:

Pode-se dizer que a semente éa) fotoblástica positiva. b) fotoblástica negativa.c) indiferente. d) fotonástica positiva.e) estiolada.

3. (UEL) – O fenômeno de queda das folhas que caracterizaas árvores de florestas decíduas no hemisfério norte é umaproteção contraa) as variações bruscas de temperatura.b) o peso da neve sobre os limbos foliares.c) o excesso de chuva que ocorre no inverno. d) a velocidade crescente dos ventos do inverno.e) a baixa umidade relativa do ar que predomina durante o

inverno.

Lote

I

II

Condições

Superfície do Solo

Coberto com Terra

% de germinação

97%

2%

282 –


4. (FUVEST) – Foi realizado um experimento envolvendoplantas de dia longo e plantas de dia curto, ambas comfotoperíodo crítico de 12h. Essas plantas foram submetidas atrês tratamentos diferentes:I. 14h de luz e 10h de escuro;II. 11h de luz e 13h de escuro;III. 11h de luz, 3h de escuro, flash de luz e 10h de escuro.Com os tratamentos I e III, apenas as plantas de dia longofloresceram: com o tratamento II, floresceram apenas as de diacurto (ver esquema). Os resultados desse experimento permitemconcluir que

a) a floração é controlada pela duração do período contínuode luz.

b) a floração é controlada pela duração do período contínuode escuro.

c) a floração independe do período de iluminação.d) o flash de luz interfere apenas na floração das plantas de

dia curto.e) o flash de luz interfere apenas na floração das plantas de

dia longo.

5. (PUC) – O gráfico abaixo representa a porcentagem defloração de uma planta exposta a diferentes períodos deiluminação.

A análise dos dados permite concluir quea) o período críti co para a floração desta planta é de 7 horas

de iluminação.b) o período críti co para a floração desta planta é de 9 horas

de iluminação.c) a planta analisada é de dia curto.d) a planta floresce independentemente da duração do período

de iluminação.e) a planta analisada é de dia longo.

Módulo 24 – Hormônios Vegetais: Gibere -linas, Etileno, Citocininas eÁcidos Abscísico

1. (UNIMONTES) – Nos vegetais, a direção da expansãocelular é determinada pela orientação das microfibrilas decelulose depositadas na parede celular em desenvolvimento. Afigura abaixo apresenta a disposição dessas microfibrilas emduas orientações, sob a ação de diferentes hormônios. Observe-a.

Com base nos dados acima, as alternativas a seguir estãocorretas, exceto.a) As giberelinas promovem um arranjo transversal dos

micro tú bulos, resultando em crescimento longitudinal.b) Sob a ação do etileno, as células tendem a se expandir em

todas as direções, independentemente da orientação dasmicrofibrilas.

c) O etileno e a giberelina exercem efeitos complementaressobre os dois tipos de orientação.

d) Um caule tratado com etileno apresenta-se mais curto eengrossado.

2. (UFPB) – Os fitormônios ou hormônios vegetais são reguladoresquímicos que produzem respostas fisiológicas e que são efetivosmesmo em quantidades extremamente pequenas. Assinale o fitormônioabaixo que é gasoso.

a) Auxinas. b) Etileno. c) Citocininas.d) Ácido Abscísico. e) Giberelinas.

– 283


3. (UEL) – Nos vegetais superiores, a regulação dometabolismo, o crescimento e a morfogênese muitas vezesdependem de sinais químicos de uma parte da planta para outra,conhecidos como hor mônios, os quais interagem com proteínasespecíficas, denominadas receptoras.

(TAIZ, L; ZEIGER, E. Fisiologia Vegetal. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre hormôniosvegetais, relacione as colunas.1) Auxina a) afeta o crescimento e a diferenciação das raízes;

estimula a divisão e o crescimento celular;estimula a germinação e a floração; retarda oenvelhecimento.

2) Giberelinab) promove o amadurecimento dos frutos; anta -goniza ou reduz os efeitos da auxina; promoveou inibe, dependendo da espécie, o crescimentoe o desen volvimento de raízes, folhas e flores.

3) Citocinina c) estimula o alongamento de caule e raiz; atua nofototropismo, no geotropismo, na dominânciaapical e no desenvolvimento dos frutos.

4) Etileno d) promove a germinação de sementes e brotos;estimula a elongação do caule, o crescimentodas folhas, a floração e o desenvolvimento defrutos.

Assinale a alternativa que contém todas as relações corretas.a) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d. b) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c.c) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b. d) 1-d, 2-c, 3-b, 4-a.e) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b.

4. Uma das técnicas usadas para se tirar a adstringência decertos frutos é a sua manutenção em câmaras onde se queimaserragem ou querosene. O efeito que assim se obtém é devido àação:a) de gases como o etileno, liberados durante a queima;b) do calor produzido durante a queima;c) do CO2 liberado durante a queima;d) da falta de O2, consumido pela combustão;e) do monóxido de carbono formado.

5. (UFPE) – Numere as frases utilizando os seguintes termos:I. auxina II. citocinina III. ácido abscísico IV. etileno( ) hormônio produzido no caule; é um inibidor decrescimento; mantém a dormência da semente.( ) hormônio que promove a divisão celular; inibe asenescência foliar.( ) hormônio que promove o alongamento do caule; inibe aqueda do fruto.( ) hormônio que promove o amadurecimento do fruto e aabscisão foliar.A sequência correta éa) IV – I – II – III. b) I – II – III – IVc) III – II – I – IV. d) IV – II – III – I. e) II – I – IV – III.

6. (UNICAMP) – Um lote de plântulas de feijão foi mantidoem água destilada (lote A) e um outro em solução contendogiberelina (lote B). Após 10 dias, os dois lotes apresentavam amesma massa seca, mas as plântulas do lote B tinhamcomprimento duas vezes maior do que as do lote A. A partirdessas informações, responda:a) Qual o efeito da giberelina?b) Você esperaria encontrar diferença entre os dois lotes

quanto à massa fresca? Porquê?

284 –


módulo 19 – reinos: plantae e fungi módulo 20 – introdução

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