Cerimnias dos DesbravadoresPRERROGATIVAS: Leno - Diretoria/Regional/Clube Classes, Especialidades e Lder - Associao/Misso Lder Master - Unio Lder Master Avanado - Diviso OBSERVAES & LEMBRANAS: 1. A cerimnia de leno a transformao do aspirante em desbravador. Ele, agora, se torna membro do clube. Por isso, no se realiza cerimnia de leno em Campori. 2. Cerimnias de leno, no podem ser feitas sem a explicao do Voto, Lei e Bandeira do Clube de Desbravadores. 3. No existe investidura de faixa. 4. Na investidura de classes j devem ser entregues os emblemas das especialidades envolvidas no cumprimento dos requisitos. No h necessidade de outra investidura para as especialidades. 5. Investidura cerimnia de responsabilidade do departamento da Associao/Misso, na pessoa do departamental, que o Diretor Geral. O departamento autorizar, conforme a necessidade. O clube no faz investidura. Para investir em classes e especialidades deve solicitar a Associao/Misso, diretamente ou via Coordenador Regional, com 30 dias de antecipao pelo menos. O envio do relatrio ou atualizao na secretaria on-line dar informao ao campo para que tenha a previso necessria e providencie os materiais e pessoas autorizadas. CUIDADOS: 1. No deve haver hasteamento de bandeira dentro da igreja; 2. No recomendvel haver desfile em marcha ao entrar na igreja; 3. No pode haver voz de comando para formao de unidades dentro da igreja. REQUISITOS INDISPENSVEIS: Leno: Explicao do Voto, da Lei e da Bandeira do Clube. Classe: Explicao do Voto, Lei, Bandeira, bem como dos requisitos da classe e demonstrao de habilidades. Lder: O anterior mais a conjurao e as boas vindas. A investidura o reconhecimento por comprovao e cumprimento dos requisitos. Isto deve ser feito antes, no na hora da cerimnia. No se faz perguntas ou exame ao vivo. Pode-se fazer uma demonstrao de alguma habilidade previamente planejada. No exame o bom professor busca descobrir o que o aluno sabe; O mau professor, o que o aluno no sabe. Assim tambm funciona com o Regional. ALGUMAS PERGUNTAS: 1. Pode um desbravador investir outro desbravador? No. Apenas um membro da diretoria que tenha o emblema ou distintivo correspondente investidura e que seja autorizado pelo lder da cerimnia. 2. O padrinho, pai ou me, podem investir o desbravador? Ministrio Jovem l Salvao e Servio 129

Somente na cerimnia de leno. 3. O Lder pode organizar cerimnias de investidura? Sim, se for especialmente Autorizado pela Associao/Misso. Inclusive o coordenador Regional deve fazer acertos com o departamental. O lder deve ter a credencial de lder concedida pelo campo. CERIMNIA DE INVESTIDURA: Em uma bandeja sero colocados os distintivos e lenos para a investidura. Ela deve ser segurada por um desbravador rigorosamente uniformizado. Para ser investido, o desbravador ficar em posio de sentido para receber o emblema. A pessoa que o investe faz a saudao de Maranata. Para iniciar a cerimnia de investidura, deve haver autorizao da maior autoridade eclesistica presente na cerimnia. A maior investidura eclesistica a ordenao pastoral. Considerando isto, em uma investidura a autoridade presente poder ser reconhecida desta forma: Presidente, Secretrio e departamental da Associao/Misso, Pastor Distrital e o Coordenador Regional. O lder da investidura pede maior autoridade presente a licena para iniciar a cerimnia e, normalmente, a autoridade quem d por iniciada e encerrada a cerimnia. Deve ser planejado antes. SUGESTO PARA CERIMNIA DE LENO Louvor : No Mximo 15 Minutos Narrao: Entradas Peloto de Elite, Oficiais, Bblia, Bandeiras Declarao de abertura: Maior autoridade eclesistica presente Abertura: Boas Vindas, Ideais, Hino Desbravadores Orao: Capelo do Clube Msica: Desbravadores Comentrios Explicativos: Leno Voto Lei Bandeira dos Desbravadores Jogral: Desbravadores Mensagem: a Critrio Msica: Desbravadores Narrao: Entrada do Peloto de Elite, Tocha, logo aps, os Aspirantes a Desbravadores Colocao do leno Msica: Desbravadores Orao de Consagrao: Pastor ou Ancio da Igreja Agradecimentos e Encerramento: Diretor do Clube Retirada das Bandeiras Orao Final: Todo o Clube se une aos Investidos e Juntos Oram O Pai Nosso.

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SUGESTO DE INVESTIDURA PARA CLASSE REGULARES E AVANADAS Louvor Entrada das Faixas Correspondente as Classes Boas Vindas Entrada do Peloto de Elite e Bandeiras Entrada dos Oficiais Declarao de abertura Ideais, Hino, Orao Msica Comentrios Explicativos: Leno Voto Lei Bandeira dos Desbravadores Apresentao e Demonstrao de Requisitos das Classes Narrao Para Entrada dos Candidatos Mensagem Sobre Responsabilidade e Motivao Msica Entrada da Tocha Msica Orao de Consagrao Agradecimentos e Encerramento Retirada das Bandeiras Orao Final SUGESTO DE INVESTIDURA PARA CLASSES REGULARES E AVANADAS Louvor Entrada das Faixas Correspondente as Classes Boas Vindas Entrada do Peloto de Elite e Bandeiras Entrada dos Oficiais Declarao de abertura Ideais, Hino, Orao Msica Comentrios Explicativos: Leno Voto Lei Bandeira dos Desbravadores Apresentao e Demonstrao de Requisitos das Classes Narrao Para Entrada dos Candidatos Mensagem Sobre Responsabilidade e Motivao Msica Entrada da Tocha Msica Orao de Consagrao Agradecimentos e Encerramento Ministrio Jovem l Salvao e Servio 131

Retirada das Bandeiras Orao Final Louvor Entrada das Faixas Correspondente as Classes Boas Vindas Entrada do Peloto de Elite e Bandeiras Entrada dos Oficiais Declarao de abertura Ideais, Hino, Orao Msica Comentrios Explicativos: Leno Voto Lei Bandeira dos Desbravadores Apresentao e Demonstrao de Requisitos das Classes Narrao Para Entrada dos Candidatos Mensagem Sobre Responsabilidade e Motivao Msica Entrada da Tocha Msica Orao de Consagrao Agradecimentos e Encerramento Retirada das Bandeiras Orao Final SUGESTO PARA INVESTIDURA DE LDER Louvor Apresentao das faixas com a cor de cada Classe Narrao sobre liderana Entrada das bandeiras Entrada do Peloto de Elite Entrada dos Oficiais Entrada da Bblia Declarao de abertura Ideais, Hino e Orao Msica Narrao sobre cada candidato e entrada dos mesmos Comentrios explicativos: Leno Voto Lei Bandeira dos Desbravadores Apresentao e demonstrao de requisitos da classe Comentrio sobre liderana Msica Convite a entrada das tochas representando cada classe concluda 132 Conclio de Departamentais da UNeB

Convite a entrada dos distintivos e insgnias Cada candidato fala sobre o que marcou na classe Conjurao e boas vindas Msica Orao de Consagrao Agradecimentos e encerramento Retirada de Bandeiras Orao Final Cumprimentos vlido lembrar que as programaes devem comear e terminar no horrio previsto para que no se tornem muito cansativas. As partes (mensagens, msicas, etc.) devem ser propcias e objetivas para a ocasio. O ideal, tambm, que nas investiduras se tenha o maior nmero possvel de lderes e desbravadores para que o programa se torne realmente uma experincia inesquecvel na vida daqueles que sero investidos. Isto serve, tambm, como incentivo para futuros candidatos a investiduras. As investiduras acima citadas no so regras e sim sugestes, podem sofrer algumas adaptaes de acordo com a necessidade ou criatividade. Conjurao / Voto de Investidura: 1. Usado s para investidura de lder; 2. O Lder deve estar em posio de sentido; 3. Deve ser feita pela maior autoridade presente, ou por ele indicado, pois a conjurao feita em nome do corpo eclesistico da igreja e do Ministrio Jovem da Associao/Misso. 4. O contedo: Voc chegou a um nvel de desenvolvimento no seu estudo, e est preparado para assumir uma nova responsabilidade na igreja e na sua obra. Voc concluiu o trabalho programado para a classe de Lder. O distintivo que vai receber representa os mais elevados ideais do Ministrio Jovem da Igreja Adventista do Stimo Dia. Este distintivo deve ser conservado somente enquanto voc permitir refletir em sua vida, os ideais que o representa, ideais que esto comprometidos no Voto e na Lei do Clube de Desbravadores. Portanto, lhe comprometo a que pela graa de Deus, esforces todos os dias em cumprir estes elevados princpios e que os vivas em suas palavras e em seus atos, e fazendo isto voc provar ser um fiel servo de Deus e amigo de todos... Se por algum motivo, voc perder de vista estes ideais e no cuidar de apreci-los e praticlos em sua vida diria, est obrigado por sua honra a devolver o Distintivo Associao / Misso que lhe conferiu. No entanto, confio em Deus que sempre lhe manter fiel a Ele e a estes valiosos ideais. Promete fidelidade a estes ideais? Em nome do Ministrio Jovem, parabenizo e dou as boas vindas a Liderana dos Clubes de Desbravadores da Associao ou Misso.

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CURSOS Responsabilidade de Instruo. 1. Classes e Especialidades: Clubes por meio de seus instrutores, conselheiros e diretores. 2. Conselheiro, Capito e Secretrio: Coordenador Regional. 3. Diretoria e Regionais: Associao, Coordenador Geral e seus Associados. 4. Lder: Associao e seus associados ou autorizados. 5. Lder Master: Associao/Misso 6. Lder Master Avanado: Unio ou Associao autorizada pela Unio (2 anos depois da investidura de lder Master). ALGUMAS LEMBRANAS AO PLANEJAR CURSOS: Alguns pontos so fundamentais para o desenvolvimento de um curso, e para isso nenhum detalhe deve ser esquecido, principalmente quando se quer fazer um excelente programa. Estes detalhes so numerosos, mas abaixo vo algumas lembranas: Ao se elaborar um curso preciso se definir com bastante antecedncia o local e a data; Depois, as aulas que sero dadas e o material necessrio para o desenvolvimento das mesmas; Organize, sempre, um oramento (material, alimentao, ou algum outro tipo de despesa que houver) . Decida a taxa que ser cobrada para manuteno do curso; Providencie material humano de boa qualidade para ministrar as aulas; Contate os diretores e marque um prazo para as inscries; Providencie cozinheiras experientes para servir a alimentao durante o curso; V ao local verificar detalhes concernente a segurana e material que poder ser usado durante o curso (utenslios de cozinha, geladeira ou freezer, material de limpeza, etc.); Institua um oficial de dia, para que o seu curso venha ser bem organizado quanto a horrios e seqncia de programa; Oferea aulas de boa qualidade: (audiovisual, slides, dinmicas de grupo ou transparncias). necessrio lembrar que o contedo programtico do curso deve ser bastante analisado, antes de ser aplicado, para que no seja dado repetidas vezes o mesmo assunto em todos os cursos. H assuntos que o contedo no muda, mas a forma de aplicao pode se melhorada, at porque a frmula do aprendizado est, muitas vezes, na maneira como se apresenta um assunto.

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Ensinando com Eficcia os DesbravadoresA REALIDADE ATUAL Os adolescentes da atualidade nasceram assistindo televiso. Pode parecer um exagero, mas uma realidade. A gerao atual altamente visual. Convivem com a tecnologia com a mesma facilidade com a qual os ndios convivem na floresta. A televiso tem objetivos puramente comerciais. At o que chamam de diverso, de fato tem o propsito de criar preferncia por um produto qualquer. Ali esto presentes os movimentos (ao), a cor, o som (msica), a imagem. Todos criteriosamente montados por uma equipe gigantesca de tcnicos que trabalham com objetivos bem claros e definidos. Nada feito por acaso. Esses so os adolescentes que vem para a igreja a cada sbado e ao clube cada domingo. Garotos e garotas que passaram horas durante a semana anterior sob o efeito hipntico da televiso e do computador. Imperceptivelmente se condicionaram ao, ao dinamismo da tela, e quer se queira, ou no, tero dificuldades de se concentrar em um(a) professor(a) ou instrutor(a) que fica falando sozinho, muitas vezes lendo a lio ou a Bblia. No adianta dizer que no se interessam pela Bblia. O problema de quem os ensina. A abordagem que est errada. Se funcionar para adultos no incio da terceira idade, no d certo com essa faixa etria vida por novidades. O mtodo precisa ser adequado, prprio para o pblico que se quer atingir. Isso no significa baguna. Nem to pouco abandonar os princpios da f adventista. Mas sim, usar recursos e estratgias inteligentes para ensinar com eficincia os valores eternos. Se o mundo investe tanto para ensinar porcaria, quanto mais deveria ser investido no ensino da salvao? O que um Lder de desbravadores precisa fazer? 1. Saber onde quer chegar. Esta uma questo fundamental. Na mente de quem ensina precisa estar bem clara, aonde quero ir com meus adolescentes. Porque que estamos estudando este tema? O que quero que aprendam depois de concluda a lio? O que desejo que realizem? Que posturas, hbitos e atitudes, desejo que incorporem? Enquanto isso no acontecer, nada mudar. Infelizmente, muitos no conseguem responder a essas questes bsicas. Imagine algum chegando em um terminal rodovirio como o do Tiet em So Paulo, sem saber para onde quer ir. E o pior de tudo, que acaba entrando no primeiro nibus com a porta aberta. Que desastre! 2. Saber como que chegar aonde quer chegar. Isso tem que ver com contedo. Qual o contedo da lio? Quais so as idias? Que textos bblicos apresentar? Qual sua argumentao? O professor necessita estudar a lio. Mas estudar mesmo. De fato e de verdade. No na sexta feira noite, mas durante a semana. Como uma esponja, precisa absorver as idias tornando-as suas. Somente assim que conseguir ensinar com eficcia. Sem precisar ler verso por verso, palavra por palavra da lio. Os pssaros alimentam seus filhotes ingerindo os alimentos para depois regurgitarem em seus bicos o alimento pr-digerido. Saber o que ensinar. Conhecer o contedo do ensino. Ministrio Jovem l Salvao e Servio 135

3. Saber o que usar para chegar aonde quer. O professor ou instrutor precisa conhecer o processo que usar para ensinar o contedo. Depois de definido o contedo, buscar formas de ensin-lo com sabedoria. O Manual para professores da Escola Sabatina dos Adolescentes tm boas idias. aqui que entram os mtodos, as tcnicas, os recursos dinmicos, para ensinar a Bblia. Um professor ou instrutor preguioso acha que est ensinando quando passa a lio lendo cada palavra do texto. J foi o tempo em que isso podia ser feito e relativamente dava certo. Hoje, os alunos exigem dinamismo. Diversidade de recursos. O contedo no muda. A lio a mesma. Apenas a forma como ensinada. 4. Avaliar se chegou aonde queria. Como que algum pode saber se chegou sem saber aonde queria chegar? Para conferir se de fato chegou no lugar pretendido, uma avaliao deveria ser feita. No com testes ou provas, mas pela observao atenta. Um bom mtodo atravs de perguntas e respostas tentando saber se os recursos usados foram eficientes para conduzir o grupo aonde se desejava. Isso necessrio porque as pessoas no aprendem da mesma forma. H diferentes tipos de aprendizes. Embora a forma mais fcil de aprender seja atravs das experincias prticas da vida, as pessoas diferem umas das outras. A Educadora Bernice McCarthy identifica quatro estilos bsicos de aprendizes: Interativo, Analtico, Pragmtico e Dinmico. Nenhum destes se encaixar perfeitamente em um aluno. Todos ns somos uma mistura dos quatro estilos, mas a maioria sentir que h um em que se enquadra melhor. Para alguns alunos, um estilo ser to predominante que eles no aprendero se este for deixado de fora dos nossos planos de ensino. Os aprendizes interativos so pessoas sensveis que se envolvem com outras e aprendem melhor em contextos que possibilitam o desenvolvimento de relacionamentos interpessoais. Esses alunos curiosos e inquiridores aprendem ouvindo e compartilhando idias. Eles vem o quadro geral de forma panormica com mais facilidade que pequenos detalhes. Aprendem usando os sentidos, a sensibilidade e a observao. Conseguem ver todos os lados das questes apresentadas. Os aprendizes analticos adquirem conhecimento observando e ouvindo. Esperam que o professor seja o principal fornecedor das informaes, enquanto ficam sentados e avaliam com cuidado a informao apresentada. Estes alunos aprendem pelo mtodo tradicional e so por isso considerados os melhores aprendizes. So planejadores estratgicos. Visam perfeio, respostas corretas e o grau mximo na escola da vida. Querem primeiro obter todos os dados, para depois tomar uma deciso. Ficam inconformados quando um professor afasta-se do mtodo tradicional de ensinar no mundo ocidental. Zelosos e precisos em seus pensamentos, esto inteiramente empenhados em analisar fatos somente, nada alm de fatos. Os aprendizes pragmticos gostam de brincar com idias para ver se elas so racionais e funcionais. Estes alunos testam a teoria no mundo real para aplicar o que aprenderam. Amam ver o trabalho realizado. So pessoas que pem mos obra. Sobressaem-se quando lidam com o que prtico e de importncia imediata para eles. Aprendem melhor quando aprender combinado com fazer. 136 Conclio de Departamentais da UNeB

Aprendizes dinmicos tambm gostam da ao como parte do processo da aprendizagem, porm, melhor que elaborar planos baseados em sua concluso racional, os aprendizes dinmicos sobressaem-se seguindo a intuio e percebendo novas direes e possibilidades. Assumem riscos e se do bem em situaes que requerem flexibilidade e mudana, e encontram verdadeiro prazer em comear algo novo ou deixar sua marca pessoal de originalidade em uma idia. 1 A compreenso dessa realidade leva o professor a aprimorar seus mtodos e tcnicas adequando-os s seus alunos. McCarthy desenvolveu um ciclo de aprendizagem no qual se encaixam todos os tipos de aprendizes. O estudo da lio da Escola Sabatina pode ser organizado em torno dos quatro tipos de aprendizes. A lio comea com o interativo e passa para o analtico, ento vai para o pragmtico e, finalmente, encerra-se com o dinmico.2 Ao iniciar o estudo da lio, o professor dever realizar uma atividade de abertura atravs da qual contextualizar o tema a ser analisado com a experincia de seus alunos. Usa o que os alunos j sabem. Isso captar a ateno e despertar o interesse. Os aprendizes interativos se envolvero partilhando o que experimentam no dia a dia. Como apreciam falar, sero os primeiros a exporem o que pensam criando um ambiente propcio e interessante. Em seguida, o professor precisa acrescentar novos fatos e conceitos ao que j conhecido. Aqui se processa a anlise propriamente dita do contedo da lio. Isso interessar de maneira especial aos aprendizes analticos. Alguns acham que estudar o contedo da lio deve ser de forma expositiva. No. Uma lio pode ser estudada de forma interessante usandose o mtodo da aprendizagem ativa na qual todos participam em atividades criativas como pesquisas de textos bblicos, consulta em dicionrios, mapas, etc... Algo precisa ficar bem claro. As atividades nunca devem ser um fim em si mesmas, mas apenas um meio para conduzir o processo de aprendizagem de forma agradvel. O professor orienta os alunos na descoberta do que precisam saber ou, dependendo da faixa etria, indica-lhes a direo para estudarem a Palavra de Deus por si mesmos. 3 Como um terceiro passo na seqncia do estudo do tema da lio, o professor os levaria a aplicarem os conceitos estudados. Necessitam descobrir como por em prtica o que aprenderam. Conhecer simplesmente para conhecer fatos, no tem significado algum. Os aprendizes pragmticos gostam de pensar em termos de: Para que me serve isso? Como poderei praticar isso em minha vida? Como parte conclusiva da lio, tente fazer com que conheam formas de tornar conhecido a outros, o que aprenderam. Alunos dinmicos querem ampliar o que aprenderam acrescentando idias produtivas e s vezes ensinando a outros o que sabem. Eles so bons em sugerir uma poro de idias para expandir o que sabem... O professor participa ajudando-os a explorarem as possibilidades do que sabem.

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Marlene D. Lefever. Estilos de Aprendizagem, (Rio de Janeiro: CPAD, 2002), 17-19. Adaptado de Lefever, 23. 3 Ibid., 26.

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Em um ambiente eficaz de aprendizagem, todos os alunos participam de todas as quatro partes do estudo, no s da parte para a qual est apto. Eles sabem que seu estilo de aprendizado ser valorizado em algum ponto da lio. Esta certeza os deixa tranqilos para participarem de atividades que no alcanam suas reas fortes. O estudo se inicia com um quadro geral, com aquilo que j conhecido e avana para o que novo. O ciclo de quatro estgios comea com experincias de aqui e agora, seguidas por compilaes de dados e observaes sobre esta experincia. Estes dados em seguida so analisados e as concluses repassadas aos alunos na experincia de aprendizado para seu uso na modificao de seu comportamento e escolha de novas experincias de aprendizagem.

CONCLUSO O melhor mtodo aquele atravs do qual o ensino se processa de forma tranqila. Um caminho fcil, porm seguro. Que leva ao objetivo proposto pelo educador. No desenvolvimento do tema, o professor deveria levar em considerao os diferentes estilos de aprendizagem para que seguindo os passos do ciclo da aprendizagem todos possam aprender de forma que lhes interessa.

REFORANDO A APRENDIZAGEM: 1. Mtodo o _______________ atingir um propsito. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Mtodo o _____________ principal no processo ensino/aprendizagem. J tcnicas so os ___________ usados para operalizar o mtodo. O melhor mtodo aquele que com o menor _________________ se obtm o mximo de ______________ possvel. Os adolescentes atuais so grandemente influenciados pela _________________. O mtodo _______________ de ensinar no mundo ocidental no desperta o interesse dos adolescentes. Para ensinar aos adolescentes, o professor precisa ser um _______________. Quando se ensina a lio para adolescentes, o professor precisa saber _____________ chegar. Alm de saber aonde quer chegar, o professor precisa saber ______________ chegar l. Um bom professor de adolescentes conhecer ________________ para chegar aonde quer. _______________ conferir se de fato chegou aonde queria chegar.

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11. 12. 13. 14. 15. 16.

H quatro tipos de aprendizes: _______________; ______________; ____________; ___________________. Gostam de falar de suas experincias: Aprendizes _____________________. Apreciam uma classe tradicional: Aprendizes ________________________. Praticar tudo o que aprendem: Aprendizes _____________________. Percebem novas direes naquilo que esto aprendendo: Aprendizes _______________. O ciclo de aprendizagem natural tem quatro passos: (1) ___________________________ (2) ___________________________ (3) ___________________________ (4) ___________________________

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O xito com os JuvenisPr. Otimar Gonalves A - Trabalhar com os juvenis uma linda possibilidade de xito intelectual e espiritual. Porm, h tambm o risco de formarmos neles uma viso distorcida dos verdadeiros valores da vida crist. um grande privilgio trabalhar com a mente juvenil. Onde estamos buscando os genunos valores cristos? Que tipo de lderes Deus espera que eu e voc sejamos ao trabalhar com os nossos juvenis? Quais as fontes que ns estamos bebendo e levando-os a beberem tambm? B - Preciso muito estudo e orao para lidar com a contestadora mente juvenil. necessrio muito estudo e fervorosa orao por sabedoria celestial para saber como lidar com mentes juvenis; pois muito depende da orientao que os pais conferem mente e vontade de seus filhos. Impelir-lhes a mente na direo correta e no tempo certo, uma obra muitssimo importante; pois o seu destino eterno poder depender das decises tomadas num momento crtico. Conselhos Sobre Educao. Pg. 16. C - O segredo do xito para trabalhar com juvenis, falar do amor de Jesus. As mentes juvenis podem tornar-se to deformadas por uma orientao imprudente, que o dano causado pode nunca mais ser vencido completamente. A religio de Cristo deve ter uma influncia controladora sobre a educao e preparo dos jovens. Idem Pg. 33. D Um relacionamento amvel por parte dos pais e uma disciplina firme, so valores insubstituveis na formao integral dos juvenis. Mediante um tratamento amvel e sensato, pais e mes devem ligar os filhos a si por slidos laos de respeito, gratido e amor, e inspirar nos coraes juvenis fervoroso anelo pela justia e verdade. Enquanto a me procura formar bons princpios, deve o pai verificar que a preciosa semente no seja sufocada pela erva daninha. Necessita-se de mais rigorosa disciplina para que os filhos possam aprender firmeza e domnio prprio no meio dos enganos do pecado que se tm de enfrentar de todos os lados. F Pela Qual eu Vivo MM 1959, de 16 de Setembro, Pg. 265. E - Cuidemos com o namoro precoce dos juvenis. Creio que dilogo, orao e amor podero trazer frutos saudveis. preciso refrear as precoces afeies amorosas. As afeies juvenis devem ser refreadas, at chegar o perodo em que a idade suficiente e a experincia tornaro honrosa e segura a sua manifestao. Os que no se refrearem estaro em perigo de arrastarem uma existncia infeliz. O Lar Adventista. Pg. 79. F - Os juvenis tm uma mente imaginativa, contemo-lhes da linda histria da redeno, e descrevamos para eles, as delcias da nova terra, e do novo cu. Pois l ser o lugar de cada um deles. Levai as mentes juvenis a contemplar as glrias da recompensa que aguarda os filhos de Deus. Cultivai-lhes as faculdades imaginativas pela descrio do esplendor da Nova Terra e da cidade de Deus; e quando elas estiverem encantadas com a perspectiva, dizei-lhes que a realidade ser mais gloriosa do que pode pintar a mais viva imaginao. Para Conhec- Lo MM 1965, de 19 de Maio, Pg. 145. 140 Conclio de Departamentais da UNeB

G - Para alcanar a mente juvenil preciso falar com simplicidade a Palavra de Deus. Professores, *Pastores+ estudai a simplicidade das Escrituras, de modo que possais aprender a tornar claras suas verdades s mentes juvenis. Conselhos Aos Pais Professores e Estudantes. Pg. 183. H - Creio que amor e disciplina precisam andar de mos dadas, sempre com o esprito de orao intercessria. Os coraes juvenis anseiam por simpatia e ternura, e se no as obtm dos pais, busc-las-o em fontes que ponham em perigo a mente e os costumes. Fundamentos da Educao Crist. Pg. 156. Que grande privilgio o nosso, sermos lderes de juvenis e jovens, ajudemos na formao moral, intelectual e principalmente espiritual desses meninos e meninas no Clube de Desbravadores. Que Deus nos d a sabedoria e a firmeza necessria para instruirmos os mesmos no unilateral e verdadeiro caminho de Deus.

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Cdigo Disciplinar do Clube de DesbravadoresPr. Ivay Arajo Ministrio Jovem UEB A. Princpios bsicos de funcionamento do Clube A moral e o esprito de equipe, so elementos que determinam o sucesso de todo Clube de Desbravadores. A equipe de liderana dever verificar os seguintes itens: 1. Objetivos espirituais A equipe dever se assegurar que o Clube funciona numa base espiritual. Este, deve conservar em foco os princpios bblicos, e usar todas as oportunidades que puder para apresentar a mensagem de Jesus Cristo. 2. Freqncia Fazer constante esforo para atingr lOO% de freqncia. 3. Contato com os lares E uma boa prtica enviar uma Programao do Clube aos lares para que tanto o Desbravador como seus pais estejam cientes das atividades e reunioes. 4. Mesa-redonda Em alguma reunio do Clube, usar um pouco do tempo para abrir uma discusso em mesa-redonda sobre a questo: O que poderamos fazer para melhorar nosso Clube? Encorajar os membros a contriburem com suas opinies quanto a atividades que gostariam de ver includas no programa. 5. Reunio do grupo de capites Fazer uma reunio com os Capites de Unidades de vez em quando. Deixar que eles falem livremente sobre os pensamentos, opinies e comentrios ouvidos em suas unidades, e o que gostariam de fazer. Inclu-los no planejamento dos programas futuros. 6. Receber bem os membros O novo membro deve perceber o calor do convvio que lhe oferecido, tanto dos demais membros como da equipe de liderana. 7. Reunir os Amigos Sempre que possvel, colocar o novo membro numa unidade onde ele j tenha amigos e onde estar com colegas de temperamento semelhante. 8. Rever o trabalho do conselheiro O Diretor do Clube ou a Direo Executiva estar revendo com frequncia o trabalho do Conselheiro. 9. Planejar um programa equilibrado Levar o Desbravador prtica e aprendizado de novas habilidades, pois gosta de exerccios. 10. Desenvolver unidades coerentes As unidades devero ter a oportunidade de desenvolver esprito de lealdade e individualidade. O grupo pequeno de 06 ou 08 meninos ou meninas forma naturalmente a satisfao e o desejo de viver em grupo. 11. Local de reunies dos Desbravadores O Clube dever ter um local fixo para suas reunies com mural e local para trofus e outros materiais. 12. Equipamento Materiais e ferramentas devem ser disponiveis segundo o nmero de Desbravadores participantes. E difcil conservar a ordem quando um Desbravador tem que esperar 142 Conclio de Departamentais da UNeB

ferramentas que esto sendo usadas por outros membros. 13. Equipamentos de Camping Barracas Cozinha Utenslios de Cozinha 14. Materiais Didticos Todos os livros da biblioteca devero estar catalogados e colocados em estantes adequadas disposio de todos os membros do clube. B. Objetivos da Disciplina do Clube de Desbravadores O objetivo da disciplina no clube de guiar os desbravadores como filhos e filhas de Deus; demonstrando nosso amor e compreenso; ensinar-lhes o carater de Deus revelado na ordem e disciplina atravs de todo o Universo; transform-los em membros teis da igreja e do seu pas; ajud-los a respeitar seus lderes e seus pais. Num Clube de Desbravadores, a boa disciplina prov um ambiente que propicia atitudes positivas e comportamento cooperativo. D nfase orientao ao invs de restrio; construtiva ao invs de destrutiva. No prejudica. Encoraja o auto-controle e a atividade determinada. A melhor forma de disciplina a que est presente sem ser vista. Ensine a criana ou o juvenil a fazer a coisa certa, no tempo certo, de modo certo e pelo motivo certo. A boa disciplina evita problemas. C. Regras bsicas da disciplina Estabelea normas e regulamentos; Todos os Desbravadores sero comunicados quanto as normas, suas expectativas, e mtodos de observ-las; O treinamento disciplinar ser aplicado de maneira consistente e diligente; Aconselhamento ao juvenil, antes de aplicar a disciplina. Os pais precisam tambm entender a importncia do treinamento disciplinar a fim de cooperarem. a. Casos de Disciplina 1. Insubordinao clara e injustificvel. 2. Problemas de comportamento: a) Imoralidade; b) Desrespeito e insolncia para com o Conselheiro; c) Linguagem ofensiva; d) Machucar ou ferir os outros; e) Dano propriedade; f) Enganar e roubar. b. E. Procedimentos a. Se um Desbravador no for obediente, o Conselheiro dever falar com ele, explicar o que se espera dele como membro do Clube, fazer- lhe uma visita em particular e orar com ele. b. Se o Desbravador continuar a desobedecer e no cooperar, o Conselheiro dever solicitar a ajuda do Diretor Associado responsvel pela disciplina do Clube. Juntos devem aconselh-lo em particular, energicamente, solicitando sua cooperao, e orar com ele. c. Se for necessrio abord-lo uma terceira vez, o Conselheiro e o Diretor Associado deveriam encontr-lo a ss para aconselh-lo e explicar quo importante terem o Ministrio Jovem l Salvao e Servio 143

esprito de unio, cooperao e entendimento entre os membros do Clube. Devem tentar convenc-lo da seriedade do problema. (quando o juvenil no agir com honestidade). Devem orar juntos marcando uma visita em sua casa para uma reunio com ojuvenil e os pais. d. Se aps todo esse procedimento o Desbravador continuar a ser desobediente e no cooperar o Conselheiro poderia fazer-lhe uma nova visita para orarem juntos. e. Se o mau comportamento continuar, o Conselheiro, o Diretor Associado, o Diretor e o Desbravador deveriam ter outro encontro juntos para definir se levam o caso junta disciplinar para estudo posterior, ou o grupo poder determinar se apropriado dar ao juvenil um ms de frias do Clube, onde o conselheiro ir visit-lo em seu lar durante esse perodo.

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A Unidade - Base do ClubePr. Ivay Arajo Ministrio Jovem UEB Vivemos em uma sociedade competitiva, que busca todos os meios para obter xito em seus empreendimentos. A vida no clube de desbravadores no diferente. Para que tenhamos xito e excelncia em nossos clubes, necessitamos trabalhar cada vez melhor com o sistema de unidades. Como o nome j diz, a unidade um conjunto de desbravadores com a mesma idade e sexo que desempenham uma tarefa em conjunto e tm os mesmos objetivos, trabalham juntos, lutam juntos, dormem juntos, tem os mesmos ideais, suas prprias coisas e, sobretudo, buscam alcanar os mesmos alvos e desafios do clube a que pertencem. A diviso em unidades feita com o objetivo de que um pequeno grupo consiga realizar mais. Cada desbravador consegue assim uma responsabilidade. Ao organizar sua unidade, observe sempre que cada um deve ter um cargo, uma tarefa a desempenhar. A excelncia da unidade est na motivao. Uma unidade motivada leva os desbravadores a buscarem novos valores, novas aventuras, novas dinmicas e novas conquistas. Cada conquista deve ser relatada, documentada e guardada com carinho. Vamos considerar algumas formas de motivao que as boas unidades possuem: A BANDEIRINHA Deve ser o orgulho de cada unidade e estar dentro da medida oficial. O desenho, o smbolo escolhido deve ficar na parte branca, utilizando um espao de 12,5 cm X 12,5 cm e, na parte azul, o nome de sua unidade na posio vertical. CANTO DA UNIDADE Ocorre na reunio semanal do clube, aos domingos, podendo ser tambm em outro horrio, na casa de algum desbravador, membro da unidade. Apenas os membros da unidade podem comparecer. Essa ser a oportunidade de decidir sobre determinadas atividades e colocar o conselheiro em contato com as idias dos desbravadores para a respectiva unidade. Devem ter na reunio os momentos de diverso com jogos, prmios, adivinhaes, instrues apresentadas pelo conselheiro ou outro membro da diretoria que esteja presente, passando-se tambm a lista de presena, as anotaes e as cotas. O que programar Eventos do clube O problema dos membros ausentes Acampamentos das unidades Visitas ilustres Debates Todas as atividades das unidades, Especialidades, Classes Regulares e Avanadas Tempo destinado para a aquisio do conhecimento tcnico para prestar auxlio a qualquer pessoa Jogos atrativos e passivos Cnticos alegres

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A UNIDADE E AS ESPECIALIDADES Na unidade so aplicadas as classes e especialidades de acordo com as diferentes idades, conforme foram determinas pelo diretor do clube e selecionadas as classes a serem oferecidas no ano. O clube tambm oferece outras especialidades, mas cada unidade deve escolher duas ou mais. Todas as unidades necessitam de um instrutor especializado e aprovado pela diretoria do clube. Na reunio do conselho da unidade se faz o programa dividindo os requisitos das classes e das especialidades que sero cumpridas durante o ano e que tero que ser aprovadas pelo diretor do clube antes de entrar em funcionamento. ACAMPAMENTOS E EXCURSES Cada unidade, antes do acampamento geral do clube, deve realizar seu prprio acampamento de treinamento. Esse acampamento tambm tem a finalidade de cumprir os requisitos das classes e das especialidades. Uma excurso, caminhada, etc., ou tambm outras atividades que a unidade goste bastante. Nunca se esquea de fazer um bom planejamento das atividades e determinar bem os objetivos do acampamento ou excurso. Lembre-se: Nenhum acampamento ou excurso da unidade pode ser realizado sem a devida autorizao da diretoria do clube e dos pais. A UNIDADE E A COMUNIDADE A unidade pode prestar grandes servios comunidade. Cada unidade deve escolher um projeto comunitrio definido. Embelezamento de lugares pblicos, plantao de rvores, coleta de donativos, conservao ambiental, etc. No esquea que o projeto deve durar no mnimo dois meses. Nunca um fim de semana somente. EQUIPAMENTOS DA UNIDADE Cada unidade, independentemente do clube, deve possuir seu prprio equipamento. Os equipamentos bsicos da unidade so: Equipamentos de cozinha: cozinha porttil, panelas, pratos, cobertas, etc. Ferramentas: faca, machado, alicate, etc. Outros: barraca, mochila, chave de fenda, cama porttil, kit de primeiros socorros e outros. Importante: Cada unidade deve dispor de uma caixa para guardar esse material. LUGAR DE REUNIO DA UNIDADE Toda entidade, por menor que seja, deve ter sua sede, seu lugar de reunio, seu quartel general, onde a unidade o ter como seu para realizar suas reunies de sede, realizar os conselhos e tambm guardar todos os prmios alcanados pela unidade (trofus, medalhas, presentes, etc.) que podem ficar na sede do prprio clube. Quando no existe, podem ser guardados na casa mais prxima da sede. Os membros da unidade devem tomar parte na organizao do local que pode estar numa sala j existente ou ser construdo pela unidade em num terreno, etc. A unidade tambm pode ter um lugar prprio no campo. O lugar escolhido como local de reunies deve ser aprovado pelo clube numa reunio do conselho. 146 Conclio de Departamentais da UNeB

UNIDADE EM CAMIHADA Sempre caminhar em fila indiana, capito e bandeira frente. O conselheiro deve estar no final da fila, controlando a formao e preservando a ordem com os que ficaram mais atrs para no atrasarem o passo, mantendo assim a unidade em um s bloco, etc. UNIDADE E O MEIO DE TRANSPORTE Ao chegar ao ponto do nibus, colocar rapidamente a unidade em formao. O secretrio (ou tesoureiro da unidade) recolhe o dinheiro da passagem de ida e volta e ocupa sua posio na unidade. O capito entra no nibus, passa primeiro e se posiciona ao lado do motorista. Ali ele colabora na contagem dos desbravadores da sua unidade, que estaro passando. Quando o secretrio passa, paga as passagens. Mantenha os membros da unidade sentados num s bloco. UNIDADE NO ACAMPAMENTO Sempre trabalham juntos, jogam juntos e dormem nas mesmas barracas. Uma boa unidade deve ter sua barraca e seus materiais. UNIDADE NAS REUNIES DO CLUBE Em uma reunio normal do clube, a unidade deve apresentar-se completa e com uma boa limpeza. O capito faz uma inspeo rpida do uniforme, fazendo os acertos no uniforme dos desbravadores escolhidos, mostrando sapatos desamarrados, fazendo as observaes, etc. Durante qualquer reunio, a unidade sempre trabalha unida. CADERNO/ PASTA DA UNIDADE: Nesse caderno registrada a vida da unidade, seus acampamentos, caminhadas, ex-membros, conquistas, triunfos. tambm chamado de Livro de Atos ou Livro Secreto da Unidade. O caderno deve conter tambm: A composio da unidade: nomes, diretoria, telefones, data de aniversrios, nmero dos carns, fichas de investiduras e lenos, classes e especialidades conseguidas, nome dos pais, enfim, tudo o que se refere a cada desbravador, membro da unidade. Cargos e atribuies de cada membro numa pgina especial. Inventrios dos instrumentos da unidade. Lista dos livros da biblioteca da unidade. Ata das reunies, excurses, acampamentos, conselho da unidade, competies, sem omitir as festas e as resolues tomadas. Esse livro poder ser de capa dura ou como a unidade preferir, tendo o smbolo da unidade estampada na capa. LEMA DA UNIDADE Est relacionado, de certo modo, ao nome da unidade: um animal, algo da natureza, um feito da histria da unidade. Exemplo: guia = Voar alto; Castores = Trabalho rduo. CHAMADA DA UNIDADE algo que deve ser aprendido pelos membros da unidade. Todos devem saber emitir a chamada ou o grito do animal da sua unidade. por esse sinal que eles podem comunicar-se entre si quando esto escondidos em atividades noturnas. Ministrio Jovem l Salvao e Servio 147

LOGOTIPO DA UNIDADE Cada unidade recebe o nome de um animal, estrela, constelao, pedra, ave, rvore, de acordo com o critrio adotado pelo clube. Cada unidade tem sua bandeirinha com o desenho do smbolo. O emblema pode ser colocado estampado em camisetas, nas capas dos cadernos, nas barracas, na capa do lbum, etc. TRADIES DA UNIDADE So as coisas boas que a unidade costuma fazer. O peso das tradies no deve saturar a vitalidade e o desenvolvimento da unidade, matando a iniciativa ou a inovao. Nem todas as tradies so boas. Por exemplo: a Unidade Pombas, que nunca teve boas relaes com a Unidade Cascavel. As boas tradies so um doce perfume para nossas narinas. Acerca das tradies, alguns breves exemplos: 1. Os Gavies sempre tiram a especialidade de sinalizao. 2. Na unidade, sempre um bom costume todos serem cozinheiros. 3. A cada acampamento realizado, pendura-se uma alavanca branca (ncora) na parede da sede do clube. 4. Acostuma-se reunir a unidade atravs de sinais, sem gritos. 5. A posio de alerta feita com um simples golpe das mos. 6. uma tradio, por medida de segurana, que os desbravadores no usem facas ou machado enquanto no tenham estudado e sido submetidos prova quanto ao uso correto desses instrumentos. 7. Todos os membros da unidade costumam fazer um trabalho sobre o smbolo do grupo. 8. Cada novo desbravador, antes de receber seu leno, deve aprender a Histria Mundial dos Desbravadores. GRITO DE GUERRA O slogan e a frase so essenciais, respectivamente, verbal e a imagem da pura persuaso da unidade. O grito de guerra indispensvel para que a unidade inicie qualquer atividade, pois sua marca registrada. LBUM PRPRIO DA UNIDADE Este deve ser o lugar de registro de todas as atividades realizadas, com fotos e comentrios. EXPOSIO O conselheiro deve orientar seus desbravadores para que organizem todos os materiais coletados, que hajam despertado interesse, para exporem ao clube. Podem ser colees, achados arqueolgicos, curiosidades, trabalhos em equipe, etc. COR DA UNIDADE A cor preferida da unidade deve revelar suas caractersticas. LIVRO BBLICO DA UNIDADE Cada unidade deve selecionar um livro da Bblia que seja de sua preferncia. VERSCULO DA UNIDADE Cada desbravador deve ter seu versculo em mente. O Livro de Feitos da Unidade deve ter escrito o nome do desbravador e seu versculo bblico preferido. 148 Conclio de Departamentais da UNeB

MATERIAIS DA UNIDADE O conselheiro deve escolher na unidade um responsvel por todos os materiais que pertence a esse grupo. ESPRITO DA UNIDADE Cada desbravador deve estar envolvido completamente em sua unidade. Os mnimos detalhes so importantes. Deve-se definir tambm, em uma ou duas palavras, o esprito da unidade. ATIVIDADES DA UNIDADE O Conselheiro deve fazer seu planejamento e apresent-lo diretoria do clube. O ideal que o clube se rena no mnimo uma vez por semana e que a unidade tenha a sua reunio semanal separado do conselho. Uma unidade viva e ativa faz: Atividades Gerais Recreaes ao ar livre Cerimnias e solenidades cvicas Artes Manuais e Especialidades Estudos da Natureza Atividades Culturais (passeios a museus, exposies, vdeos, etc.) Feira dos Desbravadores Campori clubes ou de unidades da Misso/Associao Planos e materiais para servio comunidade Acampamento da unidade com a presena de um membro da diretoria e/ou regional Projetos Missionrios e Espirituais (essas atividades so de prioridade maior que todas as outras) Visitao (Lderes do clube, ancios, pastor, rfos, enfermos, etc.) Recepo na igreja Coleta de donativos Evangelismo Juvenil A voz dos Juvenis Debates em Pequenos Grupos Semana de Orao Infanto-Juvenil Batismo dos Desbravadores (uniformizados) Distribuio de folhetos Gincana Bblica (maquetes, mmicas, drama, oratria) Atividades Scio-Culturais Visitas ao zoolgico, museus, aqurio publico, planetrio, etc. Palestras e exposies Visitas a uma estao de meteorologia ou observatrio Visitas a uma indstria hidroeltrica Visita a uma fbrica de alimentos Visita para conhecer uma base area Oferecer uma recepo para os pais Ministrio Jovem l Salvao e Servio 149

Fazer festinhas com os membros da unidade uma vez por ms. Depois de falar com os pais, cada ms a festa ser numa casa diferente Atuao em rdio (entrevistas, anncio de alguma programao dos desbravadores, contatos com a rdio, etc.) Publicar um anncio em um peridico

Projetos de Acampamentos e Atividades ao Ar Livre Prtica de subir em rvores usando cordas Construir chalana (embarcao) ou uma balsa (transporte sobre a gua feito de madeira) Explorar uma caverna (com a ajuda de algum que conhea o local) Caminhada em dia chuvoso Armar e fazer uma fogueira sobre uma chalana ou balsa flutuando sobre a gua Construir um forno de acampamento Prticas e tcnicas de salvamento Seguir pistas Estudar pegadas de animais, tipo de rvores, de solos, penas de aves, etc. Fazer acampamento dedicado a boas maneiras Dinamismo: As msicas so importantes para motivar o dinamismo da equipe, no entanto, tudo deve ser dentro dos padres cristos, pois o cristianismo a essncia da vida do desbravador. Podem ser criadas, adaptadas; outro pode ser feito com o nome e a fora do clube.

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