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Matemática LIVRO 4 | Avaliação | Capítulos 1 e 2

Em tempos passados / Cuidando dos animais domésticos

1 (básico) Localize e registre os números destacados abaixo na reta numerada a seguir.

1 600 1 500 2 700 2 200 1 100

2 (básico) Represente, usando algarismos, o número:

a) dez mil e três. __________________________________________

b) vinte mil mais 2 dezenas de milhar. _________________________

c) vinte e duas dezenas. _________________________________

d) duas unidades de milhar mais 2 dezenas. ______________________

e) 100 vezes trezentos e cinquenta. ___________________________

3 (avançado) O modo de representar números, usando o sistema de numeração egípcio, apresenta diferenças em relação ao modo de representar números, usando nosso sis-tema de numeração. Cite uma dessas diferenças.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4 (avançado) Ana está organizando sua agenda mensal. Ela tem alguns compromissos fixos:

1 000 2 000 3 000

- Escola: todas as manhãs;

- Balé: terças-feiras, às 15 horas;

- Inglês: quintas-feiras, às 16 h 30 min.

- Encontro dos escoteiros: sábado pela manhã.



Agora, responda às perguntas:

a) Ana vai direto da aula de balé para sua casa. O trajeto entre o balé e a casa de Ana é feito a pé e leva 20 minutos. Se a aula de balé tem duração de 1 hora e meia, a que horas Ana chega em casa? __________________________________________________________

b) O mês de abril tem 30 dias e o dia 1o será domingo. Quantas aulas de inglês Ana terá nesse mês? _____________________________________________________________

c) Na reunião do último sábado, Ana aprendeu que a União dos Escoteiros do Brasil foi fundada em 1924. Essa data se refere a qual século? ___________________________________________________________________________________________________

d) Neste ano, a mãe de Ana completará 40 anos. Em que ano a mãe de Ana nasceu?

_________________________________________________________________________

5 (básico) Em um jogo de tiro ao alvo, a pontuação é definida pela cor:

Luísa, Fernanda e Mateus pintaram um quadrinho para registrar a pontuação que obtive-ram em cada uma das 9 rodadas que disputaram. Observe o quadro a seguir e responda a o que se pede.

1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a

Luísa

Fernanda

Mateus

vermelho: 100 pontos

azul: 500 pontos

verde: 1 000 pontos

roxo: 250 pontos



a) Quantos pontos cada um fez no total?

Luísa: ____________

Fernanda: _________

Mateus: __________

b) Vence o jogo quem fizer mais pontos ao final das 9 rodadas. Quem venceu o jogo? Mar-que com X.

( ) Luísa. ( ) Fernanda. ( ) Mateus.

c) Quantos pontos o vencedor obteve a mais do que o segundo colocado?

_________________________________________________________________________

6 (intermediário) Para calcular 200 – 125, Isabele pensou assim:

a) Faça como Isabela para calcular 950 – 352.

b) Um desafio para você! Tente usar um modo de pensar parecido com o de Isabela para calcular 50 000 – 21 250.

De 125 para 130: 5

De 130 para 135: 5

De 135 para 140: 5

De 140 para 200 = 60

Como 60 + 5 + 5 + 5 = 75, então, 200 – 125 = 75.

125

5 5 5 60

130 135 140 200



7 (intermediário) Observe a representação abaixo e use uma multiplicação para calcular o número de quadradinhos pintados de azul.

8 (básico) Use os símbolos do quadro abaixo para completar a lista de compras de pro-dutos para a merenda e a limpeza de uma escola.

Quilograma - kg Litro – L Grama – g Mililitro – mL

Lista de compras

20 frascos de 500 ______ de detergente de pia.

20 ______ de arroz.

200 ______ de algodão.

20 ______ de desinfetante.



9 (básico) Observe as figuras planas e contorne aquelas que não são polígonos.

10 (intermediário) Quais figuras da atividade 9 podem ser identificadas na pirâmide repre-sentada a seguir? Use a régua para desenhá-las.


Respostas

1

2 a) 10 003

b) 40 000

c) 220

d) 2 020

e) 35 000

3 Resposta possível: No sistema de numeração egípcio, um mesmo símbolo pode se repetir até nove vezes e ocupar qualquer posição, representando sempre o mesmo valor. Já no nosso sistema de numeração, um mesmo algarismo pode se repetir várias vezes, repre-sentando diferentes valores de acordo com sua posição.

4 a) 16 h 50 min.

b) 4 aulas.

c) Século XX.

d) Resposta de acordo com ano em que a atividade for realizada.

5 a) Luísa: 3 550 pontos; Fernanda: 2 900 pontos; Mateus: 3 200 pontos.

b) Luísa.

c) 350.

6a) Resposta possível: de 352 para 360 faltam 8, de 360 para 400 faltam 40, de 400 para 950

faltam 550. Como 8 + 40 + 550 é igual a 598, então, 950 – 352 = 598.

b) Espera-se que os alunos usem um raciocínio análogo, por exemplo: de 21 250 para 21 500 faltam 250, de 21 500 para 30 000 faltam 8 500, 30 000 para 50 000 faltam 20 000, totali-zando 28 750 (250 + 8 500 + 30 000).

1 600

1 500

2 200

2 700

1 100


Respostas

7 10 × 13 = 130

8a) mL

b) kg

c) g

d) L

9

10

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