Marilia Leite Conceição

Introdução

Presença dos

conhecimentos sobre

natureza e sociedade na

Educação Infantil:

idéias e práticas correntes

A criança, a

natureza e a

sociedade

Objetivos

Crianças de zero a três anos explorar o ambiente, para que possa se

relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;

Objetivos

Crianças de quatro a seis anos • manisfestar opiniões próprias sobre os acontecimentos,

buscando informações e confrontando ideias;

• estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;

• estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida.

Orientações

didáticas

Organização dos grupos

e seu modo de ser, viver

e trabalhar

Organização dos grupos e seu modo

de ser, viver e trabalhar Os conteúdos deste bloco são:

•participação em atividades sobre tradições culturais de várias comunidade;

• conhecimento de modos de viver de alguns grupos sociais do presente e do passado;

• identificação de alguns papéis sociais;

• valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural.

Organização dos grupos e seu modo

de ser, viver e trabalhar

Orientações didáticas

Os lugares e suas

paisagens

Os lugares e suas paisagens Os conteúdos deste bloco são:

observação da paisagem local;

utilização de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo;

valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

Os lugares e suas paisagens

Orientações didáticas

Objetos e

processos de

transformação

Objetos e processos de

transformação

Conteúdos: • participação em atividades que envolvam processos de

confecção de objetos;

• reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais;

• conhecimento de algumas propriedades dos objetos;

• cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de acidentes, e à sua conservação.

Objetos e processos de

transformação

Orientações didáticas

Os seres vivos

Os seres vivos

Conteúdos: • estabelecimento de algumas relações entre diferentes

espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais; • conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo; • conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora

brasileira e mundial; • percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e

do ambiente;

Os seres vivos

Conteúdos:

• valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas;

• percepção dos cuidados com o corpo, à prevenção de acidentes e à saúde de forma geral;

• valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.

Os seres vivos

Orientações didáticas

Os fenômenos

da Natureza

Os fenômenos da Natureza

Conteúdos:

• estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem;

• participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.

Os fenômenos da Natureza

Orientações didáticas

Orientações

gerais para o

professor

Orientações gerais para o

professor

1) Partir de perguntas interessantes; 2) Considerar os conhecimentos das crianças sobre o assunto a ser trabalhado; 3) Utilizar diferentes estratégias de busca de informação; 4) Coleta de dados; 5) Experiência direta; 6) Leitura de imagens e objetos; 7) Leitura de livros, enciclopédias, revistas e jornais.

Diversidade

de recursos

materiais

Diferentes formas de

sistematização dos

conhecimentos

Cooperação

Atividades

permanentes

Jogos e brincadeiras

Projetos

Organização do

espaço

Observação,

registro e avaliação

formativa