mapa da demanda docente na educação básica [email protected]
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Mapa da Demanda Docente na Educação Básica
Demanda de Docentes e Docentes em Exercício na Educação Básica
Demanda de Docentes e Docentes em Exercício na Educação Básica
+323.108
Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda
Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda
+353.747
0
20.000
40.000
60.000
80.000
100.000
120.000
140.000
160.000
POR MTM BIO FIS QUI L.EST EFIS ART HIS GEO
Docentes Licenciados Atuantes Demanda Hipotética
Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda Hipotética por Disciplina
Docentes com Formação Específica em Exercício na Educação Básica e Demanda Hipotética por Disciplina
Licenciados nos últimos 5 anosLicenciados nos últimos 5 anos
Crescimento de 66,4%
Língua Portuguesa - Licenciados nos últimos 5 anosLíngua Portuguesa - Licenciados nos últimos 5 anos
Língua Portuguesa - Licenciados nos últimos 25 anosLíngua Portuguesa - Licenciados nos últimos 25 anos
Matemática - Licenciados nos últimos 5 anosMatemática - Licenciados nos últimos 5 anos
Matemática - Licenciados nos últimos 25 anosMatemática - Licenciados nos últimos 25 anos
Biologia - Licenciados nos últimos 5 anosBiologia - Licenciados nos últimos 5 anos
Biologia - Licenciados nos últimos 25 anosBiologia - Licenciados nos últimos 25 anos
Física - Licenciados nos últimos 5 anosFísica - Licenciados nos últimos 5 anos
Física - Licenciados nos últimos 25 anosFísica - Licenciados nos últimos 25 anos
Química - Licenciados nos últimos 5 anosQuímica - Licenciados nos últimos 5 anos
Química - Licenciados nos últimos 25 anosQuímica - Licenciados nos últimos 25 anos
Língua Estrangeira - Licenciados nos últimos 5 anosLíngua Estrangeira - Licenciados nos últimos 5 anos
Línguas Estrangeiras - Licenciados nos últimos 5 anosLínguas Estrangeiras - Licenciados nos últimos 5 anos
Língua Inglesa - Licenciados nos últimos 5 anosLíngua Inglesa - Licenciados nos últimos 5 anos
Língua Espanhola - Licenciados nos últimos 5 anosLíngua Espanhola - Licenciados nos últimos 5 anos
Língua Francesa - Licenciados nos últimos 5 anosLíngua Francesa - Licenciados nos últimos 5 anos
Língua Estrangeira - Licenciados nos últimos 25 anosLíngua Estrangeira - Licenciados nos últimos 25 anos
Educação Física - Licenciados nos últimos 5 anosEducação Física - Licenciados nos últimos 5 anos
Educação Física - Licenciados nos últimos 25 anosEducação Física - Licenciados nos últimos 25 anos
Educação Artística - Licenciados nos últimos 5 anosEducação Artística - Licenciados nos últimos 5 anos
Educação Artística - Licenciados nos últimos 25 anosEducação Artística - Licenciados nos últimos 25 anos
História - Licenciados nos últimos 5 anosHistória - Licenciados nos últimos 5 anos
História - Licenciados nos últimos 25 anosHistória - Licenciados nos últimos 25 anos
Geografia - Licenciados nos últimos 5 anosGeografia - Licenciados nos últimos 5 anos
Geografia - Licenciados nos últimos 25 anosGeografia - Licenciados nos últimos 25 anos
Demanda Hipotética por RegiãoCursos de Licenciatura
Norte – Oferta e Demanda Hipotética de DocentesNorte – Oferta e Demanda Hipotética de Docentes
=31%
Nordeste – Oferta e Demanda Hipotética de DocentesNordeste – Oferta e Demanda Hipotética de Docentes
=32,5%
Sudeste – Oferta e Demanda Hipotética de DocentesSudeste – Oferta e Demanda Hipotética de Docentes
=61%
Sul – Oferta e Demanda Hipotética de DocentesSul – Oferta e Demanda Hipotética de Docentes
=60,5%
Centro-Oeste – Oferta e Demanda Hipotética de DocentesCentro-Oeste – Oferta e Demanda Hipotética de Docentes
=46,5%
Atendimento da demanda por regiãoAtendimento da demanda por região
60,5%
46,5%
31% 32,5%
61%
Taxa de Sucesso nosCursos de Licenciatura e Bacharelado
2005
Taxa de Sucesso nas Licenciaturas - 2005Taxa de Sucesso nas Licenciaturas - 2005
1. Há mais professores atuantes em todas as disciplinas da educação básica do que a demanda hipotética projetada para o seu atendimento (há 323.009 docentes em exercício a mais do que a demanda estimada para o ensino fundamental (5ª. a 8ª. Série) e médio, o que equivale a uma oferta de docentes 44,5% acima da demanda);
2. Nos últimos cinco anos, cresce anualmente em todas as licenciaturas o número de ingressantes e de concluintes;
3. Em todas as disciplinas, exceto em Física e Química, há mais professores licenciados nos últimos vinte e cinco anos do que a demanda hipotética projetada para o atendimento das necessidades do ensino médio e fundamental de 5ª. a 8ª. Série;
Algumas ConstataçõesAlgumas Constatações
4. Em Física e Química, mesmo que todos os licenciados nos últimos vinte e cinco anos exercessem a profissão de professor do ensino médio, ainda assim seria impossível atender à demanda hipotética de docentes para estas disciplinas; Em Física a demanda hipotética é aproximadamente três vezes superior ao número de licenciados nos últimos 25 anos e em Química mais de duas vezes;
5. Em todos as áreas, inclusive em Física e Química, o número de licenciados é consideravelmente maior do que o número de professores licenciados atuantes, indicando forte evasão profissional apesar da grande disponibilidade de postos de trabalho.
Algumas ConstataçõesAlgumas Constatações
DEB-P
Diretoria de Educação Básica Presencial
CAPES – janeiro de 2008
Diretoria deRelações
Internacionais
DiretoriaDe
Gestão
Diretoria deEd. BásicaPresencial
CTC-ES
Diretoria deProgramas e
Bolsas noPaís
CTC-EB
CONSELHOSUPERIOR
Presidênciada
CAPES
Diretoria deAvaliação
Nova CapesNova Capes
Diretoria deEAD
Artigo 2o do Estatuto da Capes:
Art. 2o A CAPES tem por finalidade subsidiar o Ministério da Educação na formulação de políticas e desenvolvimento de atividades de suporte à formação de profissionais de
magistério para a educação básica e superior e para o desenvolvimento científico e tecnológico do País.
Finalidade da CapesFinalidade da Capes
Art. 24. À Diretoria de Educação Básica Presencial compete:
I - fomentar a articulação e o regime de colaboração entre os sistemas de
ensino da educação básica e de educação superior, inclusive da pós-
graduação, para a implementação da política nacional de formação de
professores;
II - subsidiar a formulação de políticas de formação inicial e continuada de
profissionais do magistério da educação básica;
III - apoiar a formação docente do magistério da educação básica,
mediante concessão de bolsas e auxílios para o desenvolvimento de
conteúdos curriculares e de material didático; e
IV - apoiar a formação docente mediante programas de estímulo para
ingresso na carreira do magistério da educação básica.
Objetivos da DEB-PObjetivos da DEB-P
Art. 14. Ao Conselho Técnico-Científico da Educação Básica compete:
I - assistir à Diretoria-Executiva na elaboração das políticas e diretrizes específicas de atuação da CAPES no tocante à formação inicial e continuada de profissionais do magistério da educação básica e a construção de um sistema nacional de formação de professores;
II - assistir às Diretorias de Educação Básica Presencial e de Educação a Distância no que diz respeito à consolidação do regime de colaboração entre todos os níveis de governo;
III - discutir diretrizes de longo prazo para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica em serviço;
Atribuições do CTC-EBAtribuições do CTC-EB
