Língua Portuguesa –

Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento

EF15LP10,EF15LP1, EF15LP16,

EF35LP09, EF04LP09,EF04LP10,

EF04LP11,EF04LP19

Oralidade: escuta atenta; formação do leitor

literário; Planejamento de texto/Progressão

temática e paragrafação.

Leitura e escrita: Leitura colaborativa e

autônoma;Compreensão em

Leitura.

Faça a leitura do conto literário a seguir:

Falando pelos cotovelos

Vejam só as coisas que a vovó diz, a mamãe repeti e eu, Rui filho e neto das duas, ficou

dando tratos à bola para entender.

Será que com você acontece o mesmo?

Outo dia estava andando de bicicleta e a vovó raiou comigo: _Cuidado! Não vai esfolar o pé

da mesa! Então resolvi ir para o jardim, e ela: _Não saia que vem vindo um pé de vento!

Aí mamãe pediu: _Dê um recado para a vizinha, mas vai num pé e volta no outro!

Pensei: “ Pé de mesa tem tendão? Vento tem um, dois ou mais pés? Será que consigo pular

num pé só e voltar pulando no outro”?

Não demorou muito e lá veio outro pedido:

_ Rui me dá uma mão! Vamos, menino. Dê um pulinho aqui, rápido.

Enquanto penso em ver onde arranjar um mamão, ou porque devo dar o tal pulinho, mamãe

me pede:

_ Vá até a cozinha e traga uma cabeça de alho.

Enquanto me pergunto: “Por que nunca reparei na cabecinha deles, ela completa:

_ Rui você está com a cabeça nas nuvens!

Começo a resmungar, que ela fala esquisito, que estou tentando descobrir as cabeças dos

alhos, quando ela reclama:

_ Filho pare de falar senão vai dar nó na língua!

E vovó concorda:

_ Esse menino é um língua de trapo! Pudera fala pelos cotovelos!.

GOES, Lúcia Pimentel. Falando pelos cotovelos. São Paulo; Ed. Moderna.

Entendo o texto:

1) Qual o título do texto? __________________________________________________

2) Qual o personagem principal do texto? _____________________________________

3) O que você entende pela frase “ um pé de vento”? ____________________________

_____________________________________________________________________

4) O que a vó de Rui quis dizer com “vai esfolar a mesa”?

_____________________________________________________________________

5) Qual o significado de “língua de trapo”? ____________________________________

____________________________________________________________________.

6) Essas frases do texto são conhecidas como figuras de linguagem. Converse com os membros

da sua família e descubra se eles usam no dia outras figuras de linguagem. Quais?

______________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

Leia abaixo qual o significado de cada sinal de pontuação

Fonte:https://br.pinterest.com/pin/563018690639273/?nic_v2=1a4tworoA

Atividades

1) Copie do texto frases com:

a) Ponto de exclamação: ____________________________________

______________________________________________________

b) Ponto de interrogação: ____________________________________

_______________________________________________________

c) Ponto final _____________________________________________

______________________________________________________

d) Travessão: ____________________________________________

______________________________________________________

e) Aspas: ________________________________________________

______________________________________________________

f) Dois pontos: ____________________________________________

________________________________________________________

2- Leia as frases a seguir e coloque a pontuação corretamente.(. ou !ou?)

a) Qual a cor da sua camiseta ___

b) Eu tenho medo de trovão ____

c) Eu gosto de chocolate ____

d) Quem mora nessa casa ____

e) Você vai a aula hoje ____

f) Que belo dia ____

g) Que mês estamos ____

h) Nossa como você está bonito ___

i) Será que vai chover ____

j) Que ventania forte ____

k) Quem comeu todo o bolo ___

l) Como a vida é difícil ____

m) Eu já cansei de brincar hoje ___

n) Estou sentindo muita fome ____

o) Hoje vou dormir mais cedo ____

3- Agora é com você, crie 5 frases utilizando os sinais de pontuação corretamente:

( o ponto de interrogação, de exclamação, ponto final e a vírgula)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_______________________________________

Fonte: Só linguagem 2020 – blogger

Logo a seguir, um exemplo de carta informal:

Paraná, 14 de setembro de 2018

Querida amiga Ana Paula

Acabei de chegar mais já estou com saudade de você e de todos os amigos

da escola. Passarei o final do mês de setembro aqui no Paraná, na casa da minha

vó Carolina, no sítio Rio Doce. Aqui tem uma cachorrinha linda, eu brinco muito

com ela. Também tem outros animais cavalos, patos, bois e porcos. Vou aproveitar

que aqui está calor e tomar banho no riacho. Meu avô João está me ensinando a

andar à cavalo, no começo eu tinha uma medo, mas agora já estou gostando

muito. Estou registrando tudo com meu celular para te mostrar quando voltar.

Hoje a vovó fez bolo de fubá, suco de pêssego e cocada para o lanche da tarde .

Meu avô está me ajudando nas atividades da escola. Estou gostando muito. Mas

logo terei que voltar.

Um grande abraço amiga.

Maria Fernanda

Atividade

1-A partir da leitura do exemplo do gênero textual carta, agora é sua vez, escreva uma carta para um

parente ou um amigo, seja bem criativo e não esqueça de usar as pontuações corretas. Utilize uma folha

do seu caderno e anexe aqui ou no final da apostila.

https://www.espacoeducar.net/2009/10/trabalhando-producao-textual-com-cartas.html

1) Quando foi escrita a carta? De que lugar? ______________________________

_____________________________________________________________________

2) Quem é o remetente da carta comercial? _____________________________________

3) Para quem é endereçada a carta? ___________________________________________

4) Tente você agora fazer uma carta formal. Pode ser endereçada a uma autoridade da sua

localidade(perefeito,vereador ou outro). Nesta carta você poderá fazer um agradecimento ou uma

reclamação de algum fato. Utilize o verso da folha que você fez a carta informal, ou outra folha e

anexe aqui.

https://br.pinterest.com/pin/769060073839610304/?nic_v2=1a4tworoA

5) Observe o quadro e responda,qual pronome de tratamento utilizamos para falar com (não

esqueça de colocar a abreviação):

a) Sacerdotes: _______________________________________________________

b) Prefeito: _________________________________________________________

c) Príncipes: ________________________________________________________

d) Rainhas e reis:_____________________________________________________

e) Imperadores ______________________________________________________

f) O Papa: __________________________________________________________

6) Leia o quadro abaixo e responda, qual tipo de carta é: ( ) informal ( ) formal

g)

h) __________________________________________________________Exemplo de

Carta formal comercial

São Paulo, 10 de setembro de 2020

Prezado(a) Sr(a),

Nosso controle financeiro acusa a falta de pagamento, há mais de 12 dias, de sua

prestação, por isso pedimos que V.Sra que faça a imediata regularização para

evitar transtornos com o órgão de cobrança SPC e/ou SERASA. Se já estiver

efetuado o pagamento, favor desconsiderar este aviso.

Atenciosamente, Paula do financeiro – Loja COMPEZA

Fonte; Brasil de fato

Converse com alguém de sua família sobre as informações que estão nestes boletos, pegue um boleto

de água ou de energia e anote aqui algumas informações que você encontrou.

_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1) Copie do texto: Falando pelos cotovelos palavras coman, en, in, on, um.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

Em sua casa, sua família recebe diversos boletos:

de água, luz, telefone e outros. Você já teve a

curiosidade de dar uma olhada nestes boletos? Se

não peça um para seus pais e observe bem. Nele

contêm várias informações. Observe ainda que em

todos eles possuem vários riscos pretos na vertical

formando uma linha contínua, este é o código de

barras, que é uma representação gráfica de dados

numéricos ou alfanuméricos, é como se fosse uma

identidade do produto, neste caso da conta.

Através do código de barras as contas são pagas

facilmente nos caixas eletrônicos, aplicativos do

banco ou em lotéricas.

Ortografia. OBS. Após a correção das apostilas do mês de agosto, verifiquei a necessidade de

trabalhar alguns erros de escrita, principalmente com palavras que envolvem as sílabas não

canônicas: an, en, in, on, un / am,em,im,om,um.

Fonte: Alfabetização blog

2) Complete as palavras com m ou n:

Deze......bro co....tage.... resta.....te esta.....pa

e......brulho co....te....te e.....prego cari......bo

despe....teadoso.....bra cachi.....bo esta.....te

te.....peratura po....to parti.....do i....possível

cari.....bo se....pre realme....te pe.....same....to

Bibliografia

GOES, Lúcia Pimentel. Falando pelos cotovelos. São Paulo; Ed. Moderna.

https://br.pinterest.com/pin/563018690639273/?nic_v2=1a4tworoA

https://ensinarhoje.com/genero-textual-carta-pessoal-texto-e-atividades/

https://www.espacoeducar.net/2009/10/trabalhando-producao-textual-com-cartas.html

https://www.brasildefato.com.br/2020/03/20/rj-congela-tarifas-e-proibe-cortes-de-

https://br.pinterest.com/pin/769060073839610304/?nic_v2=1a4tworoA

https://miriamveiga.com.br/cartaz-uso-do-m-antes-de-p-e-b/

ATIVIDADES ESCOLARES

4° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Matemática

Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento

EF04MA05, EF04M06, EF04MA07,

EF04MA10,EF04MA18,

Números, Geometria

Nome do Estudante: _______________________________________________

Período: ( ) Vespertino ( ) Noturno

Termos da multiplicação:

Fonte: expositor cristão

1) Resolva as multiplicações:

228 181 342 135 363 247 629

X3 x6 x4 x5 x2 x4 x6

_______________________________________________________

2) Resolva os problemas a seguir: descubra que operação terá que utilizar:

a) Para uma festa foram compradas 5 dúzias de rosas, duas dezenas de hortências e uma dezena

de palmas. Quantas flores enfeitaram a festa?

b) Um livro tem 394 páginas, Fernando já leu 156. Quantas páginas ele ainda precisa ler para

terminar seu livro?

2 1

253 ---→multiplicando

x4 ---→multiplicador

1012 --→ produto

4 x 9 = 36

Fator fator produto

c) Quando Amanda nasceu a mãe dela tinha 29 anos. Hoje Amanda está completando 10 anos.

Quantos anos a mãe de Amanda tem?

d) Quando um adulto está em repouso, seu coração bate 63 vezes por minuto. Quantas vezes o

coração desta pessoa baterá em 15 minutos?

e) Graça comprou 3 brinquedos, que custaram R$32,50 cada, para presentear seus 3 sobrinho.

Quanto dinheiro ela gastou?

A divisão

– Se 20 pirulitos serão distribuídos igualmente entre 4 crianças, quantos pirulitos cada criança

receberá?

– Tenho 18 flores e vou reparti-las igualmente entre 6 vasos. Quantas flores colocarei em

cada vaso?

Agora é com você: Resolva os dois probleminhas abaixo:

- Há 17 alunos na sala e o professor deseja que as crianças formem grupos de 5 pessoas cada.

Quantos grupos serão formados? Sobrarão alunos?

-Solange colheu 28 laranjas e quer guardá-las em cestos. Se em cada cesto ela colocará 7 laranjas

quantos cestos serão utilizados.

Os termos da divisão

Dividendo divisor quociente

25 5 5

|----------------------------→→ sinal da divisão

Armando a conta

Quarenta e dois reais dividido para duas pessoas, cada um receberá R$21, 00 cada.

https://www.ensinandomatematica.com/operacao-

divisao-passo-passo/

1) Arme e efetue as divisões: (utilize uma folha a

parte)

650 : 3 =

933 : 3 =

920 :2 =

655 : 5 =

168 : 5 =

738 : 3 =

Fonte: freepik

1) Resolva as divisões: Fonte: Pinterest

2) A diretora de uma escola irá dividir 490 livros e 14 prateleiras. Quantos

livros ela irá colocar em cada prateleira?

R: Cálculo

3) Para realizar uma gincana, a organizadora irá dividir 42 pessoas em 6

grupos. Quantas pessoas ficarão em cada grupo?

R: Cálculo

4) Uma livraria recebeu uma encomenda de 2.448 livros. A livraria tem que

enviar esta encomenda pelo correio, porém cada caixa comporta apenas 9

livros. Quantas caixas serão necessárias para enviar todos os livros?

R: Cálculo

Geometria: os ãngulos

O transferidor é um instrumento usado para medir ângulos. Você conhece o transferidor? Tem algum

em casa? Fonte: Suprinfon

Marque um x na alternativa correta:

1) O ângulo reto, também conhecido como ângulo de um quarto de volta, mede:

a) 90° b) 180° c) 270° d) 360°

2) O ângulo que mede menos de 90° e mais de 0° é chamado de:

a) agudo b) raso c) reto d) obtuso

3) O ângulo formado pelo ponteiro da hora e do minuto quando o relógio marca 3h mede:

a) 30° b) 60° c) 90° d) 180°

4) Observe o transferidor, ele mede 180º, representando a metade de uma circunferência usando essa

sua imaginação desenhe uma figura ( algum objeto) que tenha 360º.

Para fazer a 2ª atividade use um transferidor ou olhe na imagem do transferidor acima.

https://acessaber.com.br/busca-4f/

https://br.ixl.com/?partner=google&campaign=1414614707&adGroup=61114863012&gclid=Cj0KC

Qjwqfz6BRD8ARIsAIXQCf37Akod6eDU_0xzfUWYw9Cygwnw-

jDmQ8hWA7wjEDS7CghGFkumivkaAg97EALw_wcB

https://br.ixl.com/math/4-ano/no%C3%A7%C3%B5es-relacionadas-de-

multiplica%C3%A7%C3%A3o-e-divis%C3%A3o

https://pt.slideshare.net/lveiga/geometria4ano-31576481

http://www.singularsaocaetano.com.br/portalnovo/ef2/ar/pag_professores/profa_denise/6%20-

%20Ficha%207%20-%20Angulos.pdf

https://pt.scribd.com/doc/70844476/MEDIDAS-DE-COMPRIMENTO-ANGULOS

OUTUBRO/2020

ATIVIDADES ESCOLARES

4° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Ciências da Natureza –

Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento

EF04CI09

EF04CI10,

Terra e Universo - Pontos cardeais

Calendários, fenômenos cíclicos e cultura

Os pontos cardeais

Os pontos cardeais são usados como elementos de orientação e localização na Cartografia, uma vez

que estão relacionados com a posição do sol.

Norte, Sul, Leste e Oeste são os quatro pontos cardeais. Os pontos cardeais possuem pontos

colaterais que são: sudeste, nordeste, noroeste e sudoeste.

A necessidade de localizar-se e orientar-se no espaço geográfico é de grande relevância para o

homem e suas atividades em diferentes períodos da humanidade. Todos os meios de orientação,

desde a utilização de astros e estrelas até o GPS (Sistema de Posicionamento Global), contribuíram

com as navegações em busca de novas terras, com as rotas comerciais, guerras e muitas outras

aplicações.

.

Fonte: Expedicaoorinte.com.br Todo estudo

Para estabelecer uma localização mais precisa são usados os pontos que se encontram no meio dos

pontos cardeais. Esses pontos intermediários são denominados de pontos colaterais: Sudeste (entre

sul e leste e sigla - SE), Nordeste (entre norte e leste - NE), Noroeste (entre norte e oeste - NO) e

Sudoeste (entre sul e oeste - SO).

Bússola fonte: magro de vez

Como se usa a bússola?

Segure a bússola horizontalmente à sua frente com a direção da seta apontando para longe de você.

Use a seta para guiá-lo ao destino. Posicione seu corpo até que a ponta norte da agulha magnética

esteja alinhada com a agulha de orientação; assim, você estará devidamente orientado para o destino

do mapa.

A bússola é um objeto de orientação geográfica

desenvolvida 2000 a.C, ela tem essa função pois

sua agulha magnetizada sempre aponta para o

Polo Norte da Terra. A palavra bússola vem do

italiano bussola, que significa “pequena caixa” de

buxo. Em seu interior há um ponteiro, também

conhecido como agulha, sobre um desenho que

se chama rosa dos ventos, no qual estão

representados os pontos cardeais: Norte, Sul,

E(leste) e W(Weste). Wikipédia

Fonte: educatop.blogger - Rosa dos ventos

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-pontos-cardeais-suas-subdivisoes.htm

O que é o relógio de sol?

Fonte: Brasil Escola uol

O relógio de sol pode ser como, por exemplo,

um relógio de jardim, constituído por um mostrador

que é confeccionado em uma superfície plana na

qual são indicadas as respectivas horas, dessa

forma, a sombra projetada no mostrador funciona

como uma espécie de relógio convencional.

Para você entender melhor sobre o relógio de sol e a

bússola veja os vídeos no youtube, nos links a

seguir;

https://www.youtube.com/watch?v=J0mczxyliKw -

Lux | Relógio Solar

(17/09/18);https://www.youtube.com/watch?v=u

UKEbrnkX9o - Como funciona a bússola?

O sol nasce no leste ou nascente e se põe no oeste ou poente.

1) Quais são os pontos cardeais? ________________________________________

2) Quais são os pontos colaterais? _______________________________________

________________________________________________________________

3) Observe a imagem acima mostrando a rosa dos ventos e continue completando com os pontos

colaterais e cardeais:

O Nordeste fica entre o norte e o leste.

O ________________________ fica entre o ___________ e o _____________.

O ________________________ fica entre o ___________ e o _____________.

O ________________________ fica entre o ___________ e o _____________.

4) O que você entendeu sobre a bússola? Você já viu e manuseou uma bússola?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5) Imagine que você esteja no centro do campo de Futebol, de Irenópolis, orientando se pelo sol

que nasce o leste, esticando seu braço direito para o sol, encontre os outros pontos cardeais e

colaterais e escreva-os nos retângulos.Observe a rosa dos ventos.

OS MOVIMENTOS DA TERRA

Vestiário

_________

___

Casa Maria

Casa da Diretor

https://sites.google.com/site/expositivocom21/rotacao-e-translacao

Movimento de rotação: é o movimento em que o planeta Terra gira em torno de si mesma. É

realizado em aproximadamente 24 horas.

Movimento de translação: é o movimento em que o planeta Terra realiza uma volta completa ao

redor do Sol. Isso acontece ao longo de 365 dias e 6 horas, ou seja, demora um ano para que

aconteça completamente.

O calendário e os fenômenos cíclicos

O Calendário é o sistema utilizado para se medir o tempo, marcar dias, meses e anos. – Dia: unidade

básica; 24 horas. O movimento do Sol no céu, no decorrer do dia, é um movimento aparente. ... O

movimento de translação da Terra, associado à sua inclinação, determina as estações do ano.

https://www.imagemlegal.com.br/calendarios/grade-calendario-2020-varios-modelos-para-baixar-

png-psd-cdr/

Muitos dos períodos que aparecem no nosso calendário têm relação com os períodos dos

movimentos cíclicos dos astros (corpos celestes como estrelas, planetas, satélites, asteroides,

cometas etc). Adaptações foram feitas para alinhar o ano do calendário com o ano solar (movimento

de translação).

Para que um ano corresponda ao ano solar com o passar do tempo, foram feitas modificações no

calendário. A cada quatro (4) anos, é adicionado um dia ao ano (o dia 29 de fevereiro). Esse ano mais

longo é chamado ano bissexto.

Essas adaptações são importantes para que o ano esteja relacionado aos diferentes ciclos da natureza,

que geralmente têm relação com as estações do ano.

Os principais tipos de calendário são: solar, lunar e lunissolar.

Fenômenos cíclicos: São fenômenos naturais que sempre acontecem em um determinado

período de tempo, ou seja, num ciclo. Exemplo disso, são as glaciações, as fases da lua.

A lua é o satélite natural da terra (ela gira em torno da terra), a lua não tem luz própria mas reflete a

luz do sol de formas variadas.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2378/adaptacoes-do-calendario-gregoriano-ano-bissexto

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2379/calendarios-em-diferentes-culturas

ATIVIDADES

1) O movimento em que a terra gira em torno do seu próprio eixo é _____________________

ele dura __________________ ou 1 dia.

2) O movimento de __________________________ é o giro que a Terra dá ao redor do Sol e

ele dura ________dias ou ______ ano.

3) Observe o calendário. Um ano têm ______ meses. Quais são esses meses?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4) Descreva o que você entendeu por ano bissexto.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5) Observe no calendário acima e responda o ano de 2020 é bissexto? ( ) sim ( ) não.

6) Quais são os tipos de calendário? ____________________________________________

7) O que são fenômenos cíclicos? ________________________________________________

________________________________________________________________________.

8) Pesquise o que é glaciação. _________________________________________________

_______________________________________________________________________

9) Qual é o satélite natural da Terra? _______________________.

10) Quanto tempo demora o ciclo completo da Lua? ________________________________

11) Quais são as fases da Lua? __________________________________________________

_______________________________________________________________________.

12) Faça um desenho bem bonito mostrando as diferentes fases da Lua.

OUTUBRO/2020

ATIVIDADES ESCOLARES

4° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Geografia e História

Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento

EF04GE05

EF04HI06

Unidades político-administrativas do

Brasil.

A invenção do comércio e a circulação de

produtos.

ATUAL DIVISÃO POLÍTICO- ADMINISTRATIVA DO PAÍS

O Brasil está dividido em 26 estados ou Unidades Federativas (UFs) e o Distrito

federal.

DISTRITO FEDERAL: é a unidade onde tem sede o Governo Federal (presidente), com seus

poderes: Judiciário, Legislativo e executivo;

ESTADOS: em número de 26, constituem as unidades de maior hierarquia dentro da organização

político-administrativa do País. A localidade que abriga a sede do governo denomina-se capital;

MUNICÍPIOS: os municípios constituem as unidades de menor hierarquia dentro da organização

político-administrativa do Brasil. A localidade onde está sediada a Prefeitura Municipal tem a

categoria de cidade;

DISTRITOS; são unidades administrativas dos municípios. A localidade onde está sediada a

autoridade distrital, excluídos os distritos das sedes municipais, são chamados de Vila.

https://br.pinterest.com/pin/196891814937742350/?nic_v2=1a4tworoA

Entendo na prática como ocorre a divisão político- administrativa de um país:

País

Estados

Municípios

Distritos

Vários Distritos formam um Município, o conjunto de vários municípios formam o Estado e

os vários Estados compõem um País.

ATIVIDADES

No seu livro didático do 4º ano, de Ciências, Geografia e História, na página 105, faça uma leitura

desta página observe o mata do Brasil dividido nas Regiões: Norte, Nordeste, Sudeste, Sul e

Centro-Oeste.

Responda as questões das página : 106,107 e 108

Referência Bibliográfica

MELLO,Laércio de; ARAUJO, Maria Bethãnia de; MENDES, Maribel Leontina. Coleção:

Gosto de Saber;1ª edição. Curitiba,2017. Editora TerraSul.

A intervenção humana na natureza e os seus resultados

Em nossas atividades anteriores, falamos sobre o processo que levou a humanidade a fixar

moradia em um determinado lugar (sedentarismo), e que isso só foi possível graças a descoberta da

agricultura. Vimos também que, com o aumento da produção agrícola, o ser humano passou a

comercializar alimentos. Um exemplo de um alimento historicamente importante para nós brasileiros,

é o milho e a mandioca

A agricultura é uma marca simbólica da interferência do ser humano na natureza,

transformando matas em campos. Se você buscar no dicionário o significado da palavra campo, irá

encontrar algo do tipo: “território ou área plana, planície ou prado”. Mas, irá encontrar também como

sendo a “extensão de terra cultivável: campo de trigo, de milho”.

A intervenção na natureza e o processo de ocupação do campo

Notexto acima, vimos que a palavra campo tem dois

significados.Masseráquecampopodeserasduascoisasaomesmotempo?Arespostaésim.Veremosaseguir

quehámaisdedoismilanos, o

serhumanojácultivavaemterrasqueplanasounão.OJapãoporexemplo,queficanocontinenteasiático,ládoo

utroladodomundo,porpossuirumrelevobastanteacidentado,montanhoso,émuitocomumencontrarporlápl

antaçõesemmorros,monteseatéencostasdemontanhas.Masnãoprecisamosirtãolongeparacompreenderis

so,bastaconhecermosahistóriadopovoMaia.Jáfalamosumpouquinhodelenaatividadepassadaefalaremos

maisumpouco neste mês.Masantes,vamosrealizarumaatividade

1.Resolva a cruzadinha abaixo seguindo as dicas:

1 2

3

4

5

6

1.É uma marca simbólica da interferência do ser humano na natureza.

2.Terreno irregular, bastante desigual.

3.Alimentos historicamente muito importante para nós brasileiros.

4.Variações que se apresentam sobre a superfície da Terra.

5.Extensão cultivável de terra.

6.País do continente asiático

Civilização Maiae a interdependência entre campo e cidade

Presentes em territórios que atualmente compreendem o México, a Honduras, o El Salvador e

a Guatemala (países da América Central), o povo Maia, durante os anos 250 d.C. a 900 d.C. viveu o

auge de sua civilização. Estima-se que durante este período, cerca de 7 a 11 milhões de pessoas

viviam lá. Surgiram muitas cidades e, todas elas tinham relação entre si, porém, variavam muito no

número de habitantes, tamanho, principalmente entre o centro e zonas rurais. A agricultura era a

principal atividade econômica seguida do comércio. Além do cacau, esses povos produziam também

a batata, a abóbora, o tomate e outras frutas. O relevo era bastante acidentado, cheio de vales e

montanhas. O solo era pouco fértil, a produção de alimento para uma população tão grande não era

fácil. Então, para resolver este problema, os maias precisaram desenvolver técnicas que pudessem

aproveitar o melhor do solo. Foi então que passaram a ocupar e plantar em lugares que antes

pareciam impossíveis como pântanos e montanhas. Mas para isso, precisaram usar de técnicas de

drenagem (retirada o excesso de água do solo), plantio em terraços (técnica agrícola e de conservação

do solo empregada em terrenos muito inclinados), criação de canais de irrigação e enormes barragens

ou reservatórios de água. Recentemente, foi descoberto um conjunto de construções soterradas.

Estima-se que sejam cerca de 60 mil construções, entre elas uma antiga barragem –construída de

pedra, entulho e terra. Com capacidade de armazenamento de cerca de 75 milhões de litros de água,

suas paredes mediam 10 metros de altura e se estendiam por 80 metros de comprimento. A água era

coletada por canais construídos pelos maias. Antes de chegar ao reservatório, a água passava por

caixas com areia para ser purificada. Os maias foram responsáveis pela criação milhares de

quilômetros de estradas que interligavam as cidades e outros povos. O comércio era basicamente a

base de troca, e a semente de cacau era utilizada como moeda, além de pequenos objetos de bronze.

Por volta de mil anos atrás, mudanças climáticas causaram um longo período de seca,e os

maias passaram aenfrentar problemas na produção agrícola. Além da falta de chuvas, o forte calor

acelerava o processo de evaporação das represas. Como resultado, começou a faltar alimento para

população. Isso gerou muitos conflitos, a população passou a abandonar as cidades, por fim, a

civilização maia se desfez.

2.Sobre a civilização maia, complete as frases abaixo corretamente utilizando as palavras abaixo:

El Salvador Drenagem comércio Honduras México

Guatemala barragens reservatórios agricultura

a) Os povos maias viviam em um território que hoje pertence ao

___________,__________________,__________________e ___________________.

b) A _____________________ é uma técnica utilizada pelos maias para retirar o excesso de água do

solo.

c) A _______________ era a principal atividade econômica seguida do ___________________.

d) Os maias construíram enormes _________________________ e ________________________

para armazenar água

Práticas e trocas comerciais _como era comercialização de produtos antigamente?

Não se sabe ao certo o período em que as atividades comerciais foram inventadas. Mas

devemos imaginar que nas primeiras comuniddes cada indivíduo ou chefe familiar tinha uma

habilidade de trabalho específica.

Para que a produtividade desse trabalhador se ampliasse, era necessário que ele gastasse um

número maior de tempo na realização de suas atividades. Desse modo, garantiria o sustento de sua

família com a coleta ou produção necessária para certo intervalo de tempo. Apesar de ser uma

solução eficiente, esses trabalhadores não teriam condições suficientes para dedicar seu tempo à

realização de outras atividades que também integravam seu universo de necessidades essenciais.

Dessa forma, um trabalhador poderia recorrer aos produtos de um outro para que então

pudesse satisfazer as suas necessidades. Por exemplo, um pescador poderia trocar parte de sua

mercadoria com um agricultor que tivesse batatas disponíveis para a troca. Assim, as primeiras

atividades comerciais se baseavam em trocas naturais em que as partes estipulavam livremente a

quantidade e os produtos que poderiam envolver as suas negociações.

Com o passar do tempo, vemos que essas trocas comerciais se tornaram cada vez mais complexas e

envolviam uma quantidade cada vez maior de produtores.

• O produto de troca não atendia a necessidade do outro;

• Mercadorias de grande porte, precisava de transporte e as trocas foram ficando complicadas;

Foi daí então que as primeiras moedas apareceram como um meio de dinamizar as atividades

comerciais entre os povos.

Além de serem aceitas como meio de troca, as moedas deveriam ser de fácil transporte, possuir

valores fracionados, ter grande durabilidade e não deveriam ser feitas de um material mais importante

para outro tipo de atividade. Naturalmente, todas essas qualidades para uma moeda foram definidas

por um longo processo, até que as ligas de metal fossem empregadas como forma de pagamento.

https://brasilescola.uol.com.br/historia/historia-do-comercio.htm

Moeda Romana Do escambo à criação do dinheiro Fonte: Mega curioso

http://www.forum-numismatica.com/viewtopic.php?t=65196

https://slideplayer.com.br/slide/13917114/

Fonte: Nova escola

1)Separe as palavras que envolve a comercialização de produtos e serviços pelas cores:

Verde: ___________________________________________________________________________

Vermelho: ________________________________________________________________________

Amarelo: _________________________________________________________________________

Azul: ____________________________________________________________________________

OUTUBRO/2020

ATIVIDADES ESCOLARES

4° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

Arte –

Códigos das Habilidades Objetos de Conhecimento

(EF15AR13) Música: Contextos e práticas

Arte-Escuta e apreciação musical: andamento em música

Vamos continuar os estudos sobre a escuta e apreciação musical, mas agora com foco no andamento

(rápido e lento) em música.

Vamos lá!

Fonte: Pinterest e wikipedia

Você sabe o que é andamento em música?

O andamento musical,nada mais é do que a velocidade com que uma música é executada.

Todas as músicas têm uma velocidade determinada que (normalmente) não muda. Essa

velocidadeé,normalmente, comparada com passos. Isso mesmo! É como se estivéssemos caminhando

e contando quantos passos damos por minuto.

Você já deve ter se visto em situações em que muitas vezes foi precisofazer coisas bem

depressa não é mesmo? Outras vezes, mais devagar. Às vezes foipreciso correr e, outras vezes

caminhar lentamente. Até mesmo numa conversa, algumaspessoas falam depressa e outras falam

mais calmamente.Assim como acontece no nosso dia a dia, como em uma conversa, as músicas

também podem ser rápidas ou lentase,por isso, elas são classificadas de acordo com a velocidade em

que são tocadas.Mas como podemos saber qual a velocidade de uma música? Namúsica, utilizamos

um instrumento chamado de: metrônomo, que mede a quantidade de batidas por minuto –bpm, ou

seja,mede a velocidade da música. Nas músicas eruditas, por exemplo, que são aquelas tocadas por

orquestras, existe até uma maneira especial para classificar cada tipo de andamento.

Veja:

ALLEGRO:é uma velocidade mais acelerada, normalmente utilizada em academias de ginástica para

motivar e manter a velocidade de treino do atleta.

MODERATO:é uma velocidade moderada, nem rápida e nem lenta.

ANDANTE:é como se estivéssemos caminhando um pouco mais rápido, porém, ainda suave. É uma

caminhada natural.

ADÁGIO:é como se estivéssemos caminhando e olhando a natureza. É uma velocidade bem lenta e

suave.

LARGO:é uma caminhada bem lenta.

Desafio de Arte

1.Com base no texto, o que é andamento em música?__________________________________

_______________________________________________________________________________

O metrônomo (metrónomo, em Português

Europeu) é um aparelho que através de

pulsos (sonoros) de duração regular, indica

um andamento musical. Ele pode ser utilizado

para fins de estudo ou interpretação musical.

ALLEGRO 120bpm MODERATO 112bpm ANDANTE 90bpm ADÁGIO 65bpm LARGO 50bpm

2.Cite os cinco principais andamentos que são utilizados na música erudita.

_________________________________________________________________________________

3.Você conhece um metrônomo? De acordo com o seu conhecimento, marque a figura que representa

esse instrumento.

4.Faça o desenho de dois animais, um que caminhe bem rápido e outro que caminhe bem devagar.

Referências:

https://www.canstockphoto.com.br/https://br.pinterest.com/pin/288371182395069351/?nic_v2=1a4t

woroA

https://www.shopstarrett.com.br/Trena-de-Bolso-Serie-Starrett-

OUTUBRO/2020

OS RITOS DE PASSAGEM

Ritos de passagem são celebrações que marcam mudanças de status de uma pessoa no seio de sua comunidade. Os ritos de passagem podem ter caráter social, comunitário ou religioso.

Ritos de passagem são aqueles que marcam momentos importantes na vida das pessoas. Os mais comuns são os ligados a nascimentos, mortes, casamentos e formaturas.

ENSINO RELIGIOSO -

Objeto do conhecimento: Manifestações religiosas

(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos

(nascimento, casamento e morte).

O que é o Batismo: Batismo é o nome do ritual de purificação e consagração que é praticado em várias religiões,

principalmente no Cristianismo. A palavra batismo também está relacionada com o ato de dar um

nome a alguém.

Descreva de acordo com os ritos de passagem o que simboliza as imagens:

_______________________-________________________ - ________________________

_______________________ _________________________ _____________________

https://revistamarieclaire.globo.com/https://www.gratispng.com/png-ndxghv/; pinterest

https://www.canstockphoto.com.br/foto-imagens/batismo.html; http://profjjb.blogspot.com/